作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

課文《山雨》的教學(xué)教案設(shè)計(jì)與反思篇一

1,、能讀記“神奇,、優(yōu)雅、辨認(rèn),、清新,、歡悅、清脆,、凝聚”等生詞,。

2、能有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

3、感受山雨的韻味,，體會(huì)作者對山雨的喜愛,，領(lǐng)略大自然的秀美。

4,、學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、理解課文內(nèi)容,，想象課文中描述的情景,。

2、從閱讀中感受大自然的秀美,，體會(huì)作者對山雨的喜愛,。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一 導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請先聽老師讀兩個(gè)句子:“像有一千個(gè)俠客在天上吼叫,，又像有一千個(gè)醉酒的詩人在云頭吟詠,。”你能告訴我這是在描寫什么嗎,？對了,，這是第一課《山中訪友》一文中寫雷陣雨的句子，很精彩的比喻,，讓人印象深刻,。那么，山中的雨到底是怎樣的呢,？這節(jié)課我們來一起欣賞另一場奇妙的山雨,。

今天早晨，老師來學(xué)校時(shí)發(fā)現(xiàn)地上濕漉漉的,，一定是昨晚下雨了,。那你們喜歡下雨嗎？（請多個(gè)學(xué)生談看法）

看來大家對雨有著不同的看法,，今天我們一起來欣賞一場奇妙的雨——山雨,。（板書課文題目，讓同學(xué)一起讀題目）

欣賞了這場雨,，也許你會(huì)對雨多一些新的感受,。

二 初讀感知

我們跟隨作者一起感受這場山雨，用你喜歡的閱讀方式把課文讀正確,，讀流利,。想想作者是按怎樣的順序把這場山雨介紹給我們的，主要介紹了山雨的哪些方面,。

三 自主學(xué)習(xí)

1,、（課件出示雨前景象）請看這幅畫，你能用文中的語句描述一下你所看到的景象嗎,？（請學(xué)生朗讀）

聽了他的朗讀,，你感受到了什么？（抓住詞,，讀體會(huì)）讓我們一起讀課文,，你感到山雨的飄然而落了嗎？

2,、自學(xué)課文,。

聽了你們的朗讀，我覺得自己已經(jīng)沐浴在山雨中了,！讓我們一起學(xué)習(xí)課文,，去聽聽山雨的聲音，去欣賞雨中特有的顏色?。ㄕ?guī)讉€(gè)同學(xué)分段朗讀）

3,、小組交流,。把自己聽到的山雨的聲音或欣賞到的顏色找出來，并說出來,。

4,、集體匯報(bào)。

（1）沙啦啦,，沙啦啦……

①（談感受）當(dāng)你聽到山雨的聲音時(shí),，心情怎樣？

②這么動(dòng)聽的雨聲,，我們一起去聽聽吧?。úシ耪n件）

③和著山雨的聲音，按小組接力讀課文吧,！

（2）像一曲無字的歌謠,，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來,，響亮起來,，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……

①請幾個(gè)學(xué)生談感受,。

②聽,，一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起,。（播放課件）我能感受到這山雨是無字的歌謠,，那樣動(dòng)聽。你覺得那是怎樣的歌謠,？

③把你們感受到的歌謠讀給大家聽聽吧,！誰來試著讀一讀？聽了他的朗讀,，你又有什么新的感受,？

④喜歡這無字歌謠的同學(xué)一起來讀一讀。

（3）雨聲里,，山中的每一塊巖石,、每一片樹葉、每一叢綠草,，都變成了奇妙無比的琴鍵,。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩,。

①學(xué)生談感受。

②真是動(dòng)人的樂曲！（播放課件）我也想和大家一起彈奏這首小曲,。（配合讀）你覺得我們一起演奏的曲子怎么樣,？（學(xué)生談感受）

③相信大家還能彈奏出更美的旋律。趕快和同桌一起讀一讀,，然后互相說說你又想到了什么,。

（4）陽光下,，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn),，有墨綠、翠綠,，有淡青,、金黃，也有火一般的紅色,。在雨中,，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼,，綠得透明,。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛,，流進(jìn)我的心胸,。

①（播放課件）正像你們說的那樣，陽光下的山林色彩斑斕,，雨中的山林卻一片嫩綠,。

②這清新的綠色已經(jīng)流進(jìn)了大家的眼里，流進(jìn)了大家的心里,。請大家用優(yōu)美的朗讀聲讓綠色也流進(jìn)我的眼里,，流進(jìn)我的心里，好嗎,？（學(xué)生再讀）

③此時(shí),，我和作者的感受一樣，（播放課件）我們的記憶——宛若一張干燥的宣紙,，這綠色隨著絲絲縷縷的微雨悄然在紙上化開,，化開……你們的感受又是怎樣的呢？

④我們一起再讀讀吧,，讓我們此時(shí)的記憶在腦子里化開,，化開……

5、體會(huì)雨后的景象,。

（1）不知在什么時(shí)候,，雨，悄悄地停了。

山雨過后,，又會(huì)是怎樣的畫面呢,？趕快去讀讀吧！

鳥的歌聲為什么那么動(dòng)聽,？它會(huì)唱些什么呢,？誰能用輕松愉快的朗讀把小鳥的歌聲引出來？（讀后播放課件）雨后的景色多美呀,，喜歡的同學(xué)一起讀一讀吧,！

（2）丁——冬——丁——冬……仿佛是一場山雨的余韻。

近處,，凝聚在樹葉上的雨珠還往下滴著,，滴落在路旁的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響,。

（播放課件,，一起來演奏）

四 拓展

同學(xué)們，如果你們能熱愛身邊的大自然,，用心去看,，每一處景物都似人間仙境；用心去聆聽,，每一個(gè)聲音都是優(yōu)雅的樂曲,。那么，你眼中的雨又是怎樣的呢,？用幾句話寫下來吧,！可以用自己的話寫，也可以摘抄課文中和課外收集的詩句,。

課后習(xí)題

你眼中的雨又是怎樣的呢,？用幾句話寫下來吧！可以用自己的話寫,，也可以摘抄課文中和課外收集的詩句,。

課文《山雨》的教學(xué)教案設(shè)計(jì)與反思篇二

一、知識與能力目標(biāo)

有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

二、方法與過程目標(biāo)

學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法,。

三,、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

感受山雨帶韻味，體會(huì)作者對山雨的喜愛,，領(lǐng)略大自然的秀美,。

四,、課前準(zhǔn)備

錄有雨聲以及輕柔舒緩音樂的磁帶或光碟

五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程

（一）,、談話引入,，揭示課題

1、上一節(jié)課,，我們跟隨著作者的腳步,，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間,。這節(jié)課,，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧,！

2,、揭示課題《山雨》,，帶著各自不同的感受讀題,。

（二）、初讀課文,，理清文脈

1,、請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文,，將好詞佳句用橫線劃下來,，多讀幾遍，并將課文讀通讀順,。

2,、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀,。

3,、這篇文章是按什么順序?qū)懙模空l來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容,。 教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納,。（教師板書：雨起、雨中,、雨后）

（三）|學(xué)習(xí)“雨起”,，感知“悄悄”

1、看,，山雨來了,。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時(shí)帶給你怎樣的感受,？

2,、練習(xí)說話，朗讀品評。

來得突然──跟著一陣陣濕潤的山風(fēng),，跟著一縷縷輕盈的云霧,，雨，悄悄地來了,。

（1）自由讀這句話,，感受雨來時(shí)帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的,、有節(jié)奏的??）

（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀,。

（四）、學(xué)習(xí)“雨中”,，感悟神奇

1,、雨就這樣悄悄地起來了。請同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟）,，豎耳聽,，你似乎聽到了什么或看見了什么？

2,、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢,？拿起書，輕聲地讀,，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺,。

3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇,、韻味,？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語,，將它們劃下來,。

4、有側(cè)重地交流,、品析,、朗讀。

像一曲無字的歌謠,，神奇地從四面八方飄然而起,，逐漸清晰起來，響亮起來,，由遠(yuǎn)而近,，由遠(yuǎn)而近??

（1）體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近??”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”,，后面還用了省略號,，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處,。帶著體會(huì)朗讀。

（2）在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀,，并點(diǎn)拔,，然后集體有感情地朗讀。

雨聲里,，山中的每一塊巖石,、每一片樹葉、每一叢綠草,，都變成了奇妙無比的琴鍵,。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩,。

（1）讀一讀這話，感受感受：山雨神奇在什么地方,？

（2）雨絲是飄飄灑灑的,，還會(huì)是怎樣的？請換一個(gè)疊詞來說說,。請同學(xué)們閉上眼睛,，仔細(xì)聽，用心靈去感受,。（教師配樂范讀。）

（3）帶著遐想朗讀,。

在雨中,，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼,，綠得透明,。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛,，流進(jìn)我的心胸,。

這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的,，然而只要見過這水淋淋的綠,，便很難忘卻。

（1）自由讀,，感受雨中的綠,。

（2）討論：如何理解”這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛,，流進(jìn)我的心胸”這句話,。

（五）,、學(xué)習(xí)“雨后”，感受韻律,。

課文《山雨》的教學(xué)教案設(shè)計(jì)與反思篇三

１,、認(rèn)識本課２個(gè)生字。

２,、有感情地朗讀課文,，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會(huì)作者對山雨,、對大自然的情感,。

３、培養(yǎng)對文學(xué)作品初步的欣賞能力,。

我在設(shè)計(jì)本課時(shí),，把這節(jié)課分為七個(gè)版塊：

讓學(xué)生欣賞一段大自然的音樂，想象畫面,，讓學(xué)生在音樂中充分感受大自然的美,，導(dǎo)入新課。

指名讀課文前面的閱讀提示,，明確本課的閱讀要求,，提出本課的學(xué)習(xí)方法：多讀、多想,、多感受,。

這一部分是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

１,、初讀課文,，淺談感受：

讓學(xué)生自由讀課文，畫出認(rèn)為美的句子,，多讀幾遍,。匯報(bào)朗讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

２,、熟讀課文,，感受山雨之美：

四人小組合作讀課文，交流感受,。小組匯報(bào)朗讀,，談感受。

３,、回顧課文主要內(nèi)容,，作者從哪幾方面描寫了山雨？談對聲音,、顏色的描寫的感受,，根據(jù)學(xué)生的感受選一個(gè)最佳詞語板書,。

４、指名配樂讀課文,，想象畫面,。匯報(bào)仿佛看見了什么。

１,、展開讀書競賽,，體會(huì)作者情感：

男女同學(xué)分段比賽讀課文，讀出自己的感受,，體會(huì)作者對大自然的熱愛之情,。

２、自由朗讀自己喜歡的部分,。

xxx

學(xué)生根據(jù)本課朗讀的獨(dú)特感受,，自主設(shè)計(jì)作業(yè)。

在這節(jié)課的設(shè)計(jì),、教學(xué)過程中,，我注重學(xué)生個(gè)性化朗讀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上,，想象如詩如畫的山林雨景,，欣賞優(yōu)美抒情的語言，感受其中蘊(yùn)含的情感,，多種形式的朗讀,，使學(xué)生朗讀和感悟的水平有所提高。為培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化朗讀,、感悟,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的語感，在朗讀技巧上沒有作過多的指導(dǎo),，讓學(xué)生讀出自己對課文內(nèi)容和作者感情的體驗(yàn)。由于生活體驗(yàn)和生活環(huán)境的限制,，學(xué)生對山雨,、雨中山林的描寫可能會(huì)有陌生之感，所以在指名讀課文時(shí),，配了一段有雨聲和雨后滴水聲的音樂,，給學(xué)生的想象做鋪墊。課后作業(yè)的設(shè)計(jì),，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,，學(xué)生設(shè)計(jì)出了積累好詞佳句、畫一幅畫,、編一首詩等各種形式,、有創(chuàng)意的作業(yè),。

在教學(xué)中還存有一些不足：雖然讀的時(shí)間很充足，但個(gè)別學(xué)生的朗讀有不到位的現(xiàn)象,。不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師提出寶貴意見，以便我在今后的教學(xué)工作中提高教學(xué)水平,。