作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

中班教案及反思篇一

現(xiàn)在是春天的主題教育,，我們學(xué)校又是花園單位,，在春天特別的美麗，為了讓幼兒感受春天的氣息,，知道春天是種植的季節(jié),，并且結(jié)合科學(xué)認(rèn)讀和計(jì)算活動(dòng)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受春天的氣息，知道春天是種植的季節(jié),。

2,、通過游戲活動(dòng)，知道物體所處的正確位置,。

3,、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,，體驗(yàn)成功的快樂,。

4,、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語言表達(dá)能力,。

幼兒自己事先帶來的花草、數(shù)字卡,、漢字卡,、泡沫板或墊板等。

1,、導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)?。磕銈?cè)趺粗垃F(xiàn)在是春天呢,？春天還適合做什么？（植樹,、種花）為什么,？你們看我們的幼兒園美不美啊,？我們羅山幼兒園還有一個(gè)好聽的名字,，你們知道嗎？今天我們也為我們的幼兒園添一份綠好嗎,？

2,、介紹自己帶來的花草，初步認(rèn)識(shí)一些花草的名稱：

我們小朋友都帶來了美麗的花草,，現(xiàn)在,，我們拿好自己的花草來介紹一下好嗎？（幼兒介紹,，教師出示花草的`名稱——漢字）

3,、種花：

現(xiàn)在我們就到花園里去種花，但是每種花種的位置是不同的,，我們一起去看看應(yīng)該怎么種好嗎,？

（1）請(qǐng)大家看一看，花園里有什么,？（數(shù)字）這些數(shù)字表示什么,？

（2）再請(qǐng)大家看一看，你們的花盆上有什么,？表示什么,？花盆上的數(shù)字和花園里的數(shù)字有什么關(guān)系？

（3）師生討論種花的位置：

（4）幼兒種花

（5）共同檢驗(yàn)：（泡沫板或墊板反面寫有表示位置的號(hào)碼）

4,、游戲：澆水

花種好了,，還要干什么?。浚菜┖?，現(xiàn)在我們分成四組比賽,，根據(jù)你花盆前面一個(gè)數(shù)字排隊(duì)，每人澆自己的一盆花,，看那組先完成,。

5、結(jié)束

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法,。在活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣,，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮,。

中班教案及反思篇二

目的：

1.欣賞并理解作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語言比較連貫完整地回答問題,。

2.懂得為大家做好事,，自己也會(huì)得到快樂的道理。

3.能大膽地與他人交往,、交流,。

準(zhǔn)備：

1.根據(jù)故事內(nèi)容繪制幻燈片或圖片。

2.每人1個(gè)小花籽頭飾,。

過程：

1.出示小花籽,。今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事。

2.教師有表情地講述故事的第一,、二自然段,。提問：

①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么,？

②你知道什么叫快樂嗎,？（讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋）

③小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？

3.看幻燈片,，再次欣賞故事的第一,、二自然段。提問：小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰,？它們是怎么說的,？

要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學(xué)說角色的對(duì)話,。

4.討論：太陽,、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂,？在討論中讓幼兒懂得太陽和小鳥等因?yàn)闉榇蠹易龊檬?，大家喜歡它們，所以它們很快樂,。

1.提問：小花籽看到大家都找到了快樂,，它也要去尋找自己的快樂了。誰能幫小花籽想辦法,，讓它也找到快樂呢,？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說出自己的想法）

小結(jié)：小朋友想的辦法都很好,，我們一起來聽一聽小花籽是用什么辦法找到自己的快樂的,。

2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問：

①小花籽最后找到快樂了嗎,？它是怎樣做的,？

②小花籽是請(qǐng)誰幫忙的？它們飄過哪些地方,？

③小花籽最后在哪兒留下來了,，為什么？

④小花籽為什么很快樂,？

小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事,，大家才會(huì)喜歡它,，自己才會(huì)得到快樂,。

1.教師戴上頭飾扮演小花籽，提問：你們快樂嗎,？你們是怎樣找到自己的`快樂的,？（請(qǐng)三四位幼兒回答）

2.請(qǐng)一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對(duì)話形式與小朋友進(jìn)行對(duì)話,。如,，小花籽說：“××，你快樂嗎,？”××答：“快樂,，快樂……喜歡我，所以我很快樂,?！?/p>

小結(jié)：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事,，所以我們都找到了快樂,。

建議：

1.快樂的涵義是廣泛的，因此在幼兒回答時(shí),，應(yīng)允許他們從不同角度說出自己的快樂感受,。

2.若將該活動(dòng)作為第一層次,，還可進(jìn)行第二層次的活動(dòng)：創(chuàng)編故事情節(jié)并繪畫，即讓幼兒設(shè)想小花籽在尋找快樂的路上還會(huì)遇到誰,，它們之間會(huì)如何問答,，要求幼兒創(chuàng)編情節(jié)并繪畫。

有顆黑黑的小花籽,，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來,，它要出去尋找快樂。

它看見太陽,，問：“太陽,，你快樂嗎？”太陽笑著說：“快樂,，快樂,，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我,?！彼匆娦▲B，問：“小鳥,，你快樂嗎,？”小鳥笑著說：“快樂，快樂,，我給大家唱歌,，大家喜歡我?！彼匆娒鄯?，問：“蜜蜂，你快樂嗎,？”蜜蜂笑著說：“快樂,，快樂，我給大家采蜜,，大家喜歡我,。”它看見青蛙,，問：“青蛙,，你快樂嗎？”青蛙笑著說：“快樂,，快樂,，我給大家捉害蟲，大家喜歡我?！?/p>

小花籽要去尋找自己的快樂,，它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄,，飄過了大河,，飄過了草原，飄到了雪山上,。

雪山一片白,，白的樹，白的屋,，白的路,，潔白潔白，真好,。小花籽喜歡這兒,，它留下來了，把雪山當(dāng)作自己的家,，它要在雪山上開朵花,。

春天來了，黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花,，香噴噴的,，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),。白熊,、海豹、雪兔,、海象,，還有大人,、小孩都跑來了,。小花籽已是大紅花了，它看到大家這么快樂,，高興地想：大家喜歡我,，我真快樂。

中班教案及反思篇三

一,、集體活動(dòng),。

1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記記錄圖形和數(shù)量,。

展示教學(xué)掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說一說：圖上有什么？它是由什么圖形組成的,？這些三角形有什么不一樣,？（大小不一樣，顏色不一樣）啟發(fā)幼兒想一想：可以用哪些標(biāo)記并放在圖形兩邊的橫線上,，再引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù),，每種圖形的數(shù)量，請(qǐng)幼兒報(bào)數(shù)字,，教師進(jìn)行記錄,。

2、按標(biāo)記給圖形娃娃找家,。

出示磁性圖片小房子,，引導(dǎo)幼兒觀察房子說一說：圖上有什么？房子上有哪些標(biāo)記,？出示圖形娃娃,，請(qǐng)幼兒說一說：這些圖形娃娃長得是什么樣子的？啟發(fā)幼兒根據(jù)房頂上的'兩個(gè)標(biāo)記,，幫助圖形娃娃找家,，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來選圖形放在相應(yīng)的標(biāo)記下面，要求幼兒邊送邊說：大的紅圖形娃娃我送你到大的紅標(biāo)記家,，藍(lán)的三角形娃娃我送你到藍(lán)的三角標(biāo)記家,，……

二、操作活動(dòng),。

1,、第一、二,、三組：看標(biāo)記記錄圖形數(shù)量,。

指導(dǎo)幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么,？是由什么圖形組成的,？有多少？可以用哪些標(biāo)記記錄,？引導(dǎo)幼兒看圖按標(biāo)記記錄圖形的數(shù)量,。

2、第四,、五,、六組：

（1、）看特征標(biāo)記選圖形,。

觀察圖形標(biāo)記,，請(qǐng)你根據(jù)圖形的兩個(gè)特征,，剪貼相應(yīng)。

（2,、）看圖說說：圖上有什么,？請(qǐng)你依樣接畫紅旗和輪船。

三,、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對(duì)照自己的操作材料進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià),，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),。

1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記記錄圖形,，并正確地記錄圖形的數(shù)量,。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征標(biāo)記選擇相應(yīng)的圖形,。

3,、能大聲地講述操作材料。

教具：圖片2張學(xué)具：幼兒操作材料,。

中班教案及反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、 引導(dǎo)幼兒在看看、講講,、玩玩中整首詩歌,。

2、 學(xué)習(xí)用xx見面xxx的句型創(chuàng)編兒歌,，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力,。

3、 培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦的習(xí)慣,，體驗(yàn)合作的愉悅,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 小兔頭飾2個(gè),，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出,，碰在一起，手拉手兒跳跳跳,，握握手,，臉上表情笑嘻嘻的,，很高興,。

2、 小鳥,、小象,、小魚,、小猴、小朋友互相見面卡各一張,。

3,、 雙響筒一個(gè)。

4,、 每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見面小圖卡放于椅子下,。

活動(dòng)過程：

1、 觀看情境表演,。

師：小朋友看,，誰來了？我們一起來看看兩只小兔見了面做 些什么,？

2,、 小兔見面是怎樣做的？

我們用好聽的聲音來說,，用三個(gè)字說出來,。

3、 小兔見面除了用動(dòng)作表示,，它們心里還覺得怎樣,？

幼兒用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進(jìn)去把講完整就更加好聽了,。

1,、 出示小鳥。

師：小鳥見面會(huì)怎樣呢,？

2,、 出示小象、小魚,、小猴見面卡,。

師：小象、小魚,、小猴見面又會(huì)怎么樣呢,？（幼兒互相講講，再個(gè)別幼兒講述,，根 據(jù)幼兒講述情況,，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等）

1、 幼兒示范朗誦兒歌,。

師：老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌,，名字就叫《見面歌》，（出示 文字）請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,，聽聽哪些是小朋友自己編到的,，哪些沒有講到,？

2、 提問：小朋友聽出來沒有,，剛才老師念的.哪些是小朋友已經(jīng)講到的,，哪些沒有講到？（出示小朋友見面卡,，學(xué)習(xí)最后一句,，講解hello的意思。）

3,、 幼兒學(xué)習(xí)兒歌,。

第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)習(xí),。

第二遍：找一個(gè)好朋友,，一邊念一邊做動(dòng)作。

1,、 看圖卡編,。

師：剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見面會(huì)怎么樣，我們把它們也編進(jìn)兒歌里去,。

（1）編給旁邊的好朋友聽,。

（2）請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。

2,、 人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編,。

（1）幼兒互相編編講講。

師：森林里面來了好多小動(dòng)物,，他們也都想來編兒歌,，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔克鼈円呀?jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了,，我們幫他們編一編,，編好了跟旁邊的小朋友講一講。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編,，老師出示相應(yīng)的圖卡,。

拿著小卡片講給客人老師聽。

評(píng)價(jià)：環(huán)節(jié)緊湊,，但對(duì)于中班的小朋友教學(xué)難度太大

中班教案及反思篇五

1,、了解貓、兔子等常見小動(dòng)物喜歡吃的食物,，能將小動(dòng)物與他們喜愛的食物進(jìn)行匹配,。

2、能通過一一對(duì)應(yīng)比較出兩組物品一樣多,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：《活動(dòng)用書》第45頁的貼圖(蟲子,、肉骨頭,、桃子,、魚,、蘿卜、竹子),；磁貼(5只兔子、5個(gè)蘿i、)貓,、狗,、熊貓和小魚、肉骨頭,、竹子的圖片各一張,。

學(xué)具：《活動(dòng)用書》第45頁的貼圖(蟲子、肉骨頭,、桃子,、魚、蘿》,、竹子)磁貼(5只兔子,、5個(gè)蘿》)，白板,，《活動(dòng)用書》第21,、22頁。

給小動(dòng)物匹配喜歡吃的食物

●教師模仿貓叫：“喵喵……誰來我們班作客了?”出示小貓圖片,，引導(dǎo)幼兒歡迎小貓,。

●分別出示小狗、熊貓的圖片,，師幼共同歡迎小動(dòng)物,。

●教師：“小動(dòng)物來作客，我們可以請(qǐng)他們吃點(diǎn)什么呢?”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)介紹貓,、狗,、熊貓分別喜歡吃什么。教師出示小魚,、肉骨頭,、竹子等圖片：“這些是什么?哪個(gè)小動(dòng)物喜

歡吃魚?……我們把這些好吃的東西送給小動(dòng)物吧!”請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物送點(diǎn)心，邊送邊說,。如：“小貓,，我請(qǐng)你吃小魚……”

操作活動(dòng)1(《活動(dòng)用書》第21頁：愛吃的食物)

●教師：“許多小動(dòng)物也到didi鼠家去作客了，我們一起看看有哪些小動(dòng)物?”觀察畫面,，看看說說有哪些小動(dòng)物到didi鼠家去作客,。

●教師：“你能告訴didi鼠寶寶,，這些小動(dòng)物都喜歡吃什么嗎?”請(qǐng)幼兒介紹小動(dòng)物們喜歡吃的食物。

●教師：“didi鼠給客人們準(zhǔn)備了許多好吃的,，我們來幫他分給小動(dòng)物吧!把客人喜歡吃的食物放在他面前的'餐盤里,。”請(qǐng)幼兒取出貼圖上的食物,，擺放在相應(yīng)小動(dòng)物的餐盤里,，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說。

幼兒對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)了解是本次活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ),。教師要根據(jù)班級(jí)幼兒的情況選擇合適的動(dòng)物,，或者在此活動(dòng)之前，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

教學(xué)提示2

如果幼兒的意見不一致,，可提出來集體討論辨析。

操作活動(dòng)2(《活動(dòng)用書》第22頁：給小兔送蘿卜)

●請(qǐng)幼兒打開《活動(dòng)用書》第22頁,，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么,，告

●告訴幼兒：“又有誰來了?小兔們聽說didi鼠買了好多蘿卜，都蹦蹦跳跳地跑過來要吃蘿卜,?！苯處煟骸癲idi鼠要送給每只小兔一個(gè)蘿卜?！闭?qǐng)幼兒取出磁貼上的兔子和蘿i,、，給每只小兔子送一個(gè)蘿卜,，看看說說這些蘿卜夠不夠小兔子們吃

●了解常見的小動(dòng)物喜歡吃的食物,，能將食物與動(dòng)物進(jìn)行匹配。

●感受數(shù)學(xué)游戲帶來的快樂,。

●小雞,、小鴨、山羊,、貓,、狗等動(dòng)物玩具，蟲子,、小魚,、草、骨頭等食物圖片,。教師出示小雞,，小鴨、山羊、貓,、狗等動(dòng)物玩具,，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說一說它們是誰,。教師將這些小動(dòng)物喜歡吃的食物藏在教室里,。請(qǐng)幼兒每人抱一個(gè)小動(dòng)物，帶著小動(dòng)物去找它們喜歡吃的食物,。如果找錯(cuò)了,，仍然把食物放在原地不動(dòng),；如果找對(duì)了,，就取出食物喂小動(dòng)物，邊喂邊說：“小貓,，我喂你吃小魚……”

使用《練習(xí)冊(cè)》

···引導(dǎo)孩子逐步完成《練習(xí)冊(cè)》第18頁：“送食物”和第”頁：“打球去”的內(nèi)容,。

教學(xué)提示3

這里要幫助幼兒在兩組排列形式不同的物體之間建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

中班教案及反思篇六

1.鍛煉幼兒的合作能力,。

2.鍛煉幼兒的手,、眼、腳的協(xié)調(diào)能力,。

3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

4.體驗(yàn)游戲的快樂,。

彩帶串編的呼啦圈,、棉花填充物做的`沙包

1.熱身運(yùn)動(dòng)：師幼共同活動(dòng)身體各個(gè)部位，做好活動(dòng)前準(zhǔn)備,。

2.教師講述拋接球的游戲規(guī)則,。

(1)六名幼兒一組，其中任何一幼兒將棉花包向空中拋去,，幼兒同時(shí)接球,，憑借呼啦圈彩帶的彈力，再將棉花包彈起,，幼兒繼續(xù)反復(fù)拋接,，以不讓棉花包落地為游戲規(guī)則。

(2)兩人一組,，一名幼兒將棉花包放置彩帶呼啦圈上,，向另一名幼兒拋去，另一名幼兒用自己手中的彩帶呼啦圈接住,，然后反彈給對(duì)方,，以不讓棉花包落地為游戲規(guī)則。

3.游戲中教師隨時(shí)提醒幼兒要注意安全。

拋接練習(xí)可以提高幼兒的球性,，增強(qiáng)對(duì)球的控制能力,。在上課過程中，教師的講解過于專業(yè)化,，就是要求孩子們做標(biāo)準(zhǔn)的胸前傳球,，孩子們不好掌握動(dòng)作和力度，往往會(huì)砸中對(duì)方,，因此,，要換種更簡(jiǎn)單的教法，比如用雙手抱球拋接會(huì)更簡(jiǎn)單易學(xué),。

中班教案及反思篇七

1,、能持物走高30厘米、寬20厘米的平衡木,。

2,、練習(xí)上下肢的協(xié)調(diào)性，發(fā)展平衡能力,。

3,、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑,、追逐的樂趣,。

4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂,。

布置場(chǎng)地：在場(chǎng)地兩端畫起跑線，相距50米,，中間擺放平衡木,，小型月餅盒兩個(gè)。

幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì),，每隊(duì)分成兩組,，分別站在場(chǎng)地兩端的起跑線上。

游戲開始,，兩隊(duì)第一組的排頭手持月餅盒,，跑到小橋前，走過小橋,，跑到本隊(duì)的.另一方,，將月餅盒交給第二組的排頭，站到隊(duì)尾,。第二組排頭按上述方法過小橋送月餅,，依次進(jìn)行，先完成任務(wù)的隊(duì)為勝。

在小橋上只能走,，不許跑,。如果人或月餅盒從平衡木上掉下來，要從掉下之處重走,；等待跑的幼兒不能越過起跑線接月餅盒,。

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課,，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要,、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討,、尋找,，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂,。一節(jié)課下來,，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn),。