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幼兒教育論文格式 幼兒教育論文5000字篇一

游戲,；幼兒,；教育

游戲是幼兒喜愛的主動的活動，是幼兒在假想的情景中進行的反映現(xiàn)實生活的活動,。

游戲能有效地促進幼兒身體,、認知、社會性和情緒情感等方面的發(fā)展,。有人指出,，游戲?qū)胗變簛碚f，它的重要性僅次于母乳喂養(yǎng)和母愛,，足見游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要價值,。

第一，游戲能促進幼兒身體的發(fā)展,。孩子神經(jīng)系統(tǒng)和骨骼肌肉發(fā)育不完善,，他的神經(jīng)系統(tǒng)興奮強于抑制，讓他老老實實呆著不動,，這對他有著很大的難度,。要使孩子身體健康，一定要給他有活動的機會。幼兒園每天都要保證2到3個小時的戶外活動,，還有另外的游戲活動時間,，給幼兒提供的活動機會還是非常充分的。

第二,，游戲能滿足好奇心的需要,。孩子在游戲中探索和發(fā)現(xiàn)。這種探索和發(fā)現(xiàn)不僅體現(xiàn)在很安靜的游戲和認知性活動比較多的游戲中,，而且體現(xiàn)在戶外活動游戲中,。

第三，游戲有利于幼兒社會性的發(fā)展,。小孩子喜歡與小伙伴一起玩耍,，2歲以前孩子一般與成人交往，2歲以后逐漸對小伙伴發(fā)生興趣,，成人代替不了小伙伴的位置,。游戲是幼兒從事社會性交往的主要形式，也是其社會性發(fā)展的重要途徑,。第四,，游戲能促進幼兒情緒情感的發(fā)展。在游戲中,，幼兒的成功體驗多于失敗的體驗,，有利于使幼兒產(chǎn)生成就感,，增強幼兒的自信心,。角色游戲還可以培養(yǎng)幼兒的同情心和移情能力。

為了充分發(fā)揮游戲在幼兒發(fā)展中的作用,，需要家長和教師的共同努力,。

1,、利用游戲培養(yǎng)幼兒的觀察力。觀察力是人們認識客觀事物或現(xiàn)象的基本能力,，觀察力是智力的基礎(chǔ),，觀察力強的幼兒能獲得豐富的素材，獲得真實的感覺和認識,。比如老師在組織幼兒玩“搶椅子”的游戲時,，可提醒幼兒觀察：為什么總有一個小朋友沒有搶到椅子呢？幼兒通過觀察及點數(shù)椅子與人數(shù),，從中發(fā)現(xiàn)了奧秘：原來小朋友的人數(shù)總是比椅子多一個,。這樣使幼兒逐漸養(yǎng)成做事動腦筋的習(xí)慣，有利于激發(fā)孩子的觀察興趣,，使求知欲也更旺盛,。

2,、利用游戲培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。我國偉大的教育家陶行知先生指出：“兒童是新時代的創(chuàng)造者”,，呼吁要“解放兒童的創(chuàng)造力”,。自主游戲是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的最佳手段之一，幼兒可以根據(jù)自己的興趣,、需要和情感愛好,，自由選擇活動材料和內(nèi)容，當他們在游戲中產(chǎn)生一些稀奇古怪超越現(xiàn)實的想法時,，老師千萬不要用成人固定的思維模式去限制他們,，或盲目否定，而應(yīng)積極地捕捉創(chuàng)造思維的“閃光點”,，加以科學(xué)的引導(dǎo),，為孩子創(chuàng)設(shè)一種自由民主的氣氛，使他們能夠大膽想象,，自由思考,，并以極大的熱情去嘗試新思路，新模式,，使這種創(chuàng)造力得以升華,。

3、利用游戲培養(yǎng)和提高幼兒的社交能力,。作為幼兒教師,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)前班，尤其是小班,，有些孩子性格比較內(nèi)向,，性情孤僻，很難跟不熟悉的小朋友相處和玩耍,，但是一參與游戲,，卻像變了一個人一樣,。游戲是幼兒通向真實世界的橋梁,，老師可以通過表演游戲和角色游戲來改變幼兒的這種狀態(tài)。例如：讓小班的幼兒表演《高高興興上幼兒園》,，剛開始表演時,，可邀請全班幼兒一起上臺來表演，只要求他們大膽地表現(xiàn)出小動物走路的動作及之間的對話,，然后趁機對那些靦腆的幼兒進行鼓勵表揚,，增強自信心，使他們積極主動地參加到表演中去,。這樣,，不但加強了幼兒與同伴之間的交往,，還有利于克服不良傾向，培養(yǎng)合作精神,。

4,、通過操作材料，使幼兒達到手腦并用,，全面發(fā)展,。操作材料是指為幼兒提供操作游戲的材料，讓幼兒在游戲中操作,，操作中學(xué)習(xí),，達到手腦并用，全面發(fā)展的效果,。老師要注意根據(jù)幼兒的年齡特點來分配游戲材料,，尤其是對大班的孩子，應(yīng)側(cè)重于游戲的操作難度及復(fù)雜性,。操作材料宜留有很大的想象余地,，力圖讓幼兒通過積極思考，展開想象,，反復(fù)嘗試或在激烈的競爭中獲取成功,，訓(xùn)練良好的思維方式和創(chuàng)造意識，從而鍛煉幼兒的意志和品質(zhì),，培養(yǎng)進取精神,。隨著孩子們的成長，他們所接觸的生活面,、知識面越來越寬,，好奇心越來越大，隨之就會提出一連串的問題,，產(chǎn)生一系列的幻想,，幻想另一個世界是什么樣？自己在那里做什么等等,，這就是游戲世界,。因此，我們老師要根據(jù)孩子不同年齡特點來組織和指導(dǎo)他們的游戲,，以便更好的發(fā)揮游戲的積極作用,，促進孩子各方面能力的提高，使其身心健康,，和諧的發(fā)展,。

[1]李季湄。面向新世紀的世界幼兒教育[j],。學(xué)前教育研究,，1999.

[2]楊麗珠,，吳文菊。幼兒社會性發(fā)展與教育[m],。遼寧：遼寧師范大學(xué)出版社,，2000.

[3]潘日文，侯桂蘭,。幼兒教育心理學(xué)[m],。北京：中央民族大學(xué)出版社，2006.

幼兒教育論文格式 幼兒教育論文5000字篇二

環(huán)境是幼兒自我表現(xiàn)的舞臺,，也是信息與經(jīng)驗交流的窗口,，更是幼兒盡情想象與創(chuàng)造的天地；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)直接關(guān)系到教育課程的設(shè)計,、實施,、發(fā)展和幼兒主體性等發(fā)面的發(fā)展。從而對幼兒的知識,、情感,、意志、行為起到潛移默化的作用,，促進幼兒健康和諧發(fā)展,，讓幼兒關(guān)注生活，學(xué)會生活,，適應(yīng)生活,，快樂生活。

幼兒教育,；環(huán)境創(chuàng)設(shè),；作用

幼兒園作為幼兒生活學(xué)習(xí)的重要場所，應(yīng)為幼兒提供健康向上,，豐富多彩的生活和舒適學(xué)習(xí)的環(huán)境條件,，滿足他們德智體美勞多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得身心健康和學(xué)習(xí)成長的經(jīng)驗,。幼兒園環(huán)境對幼兒生活學(xué)習(xí)是重要的教育資源,。因此，良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對于幼兒認知發(fā)展和情感發(fā)展,，促進幼兒的自主性和個性的發(fā)展,，培養(yǎng)幼兒的社會性等方面都具有不可低估的教育作用,。

相信很多幼兒園的環(huán)境一般都是由教師為幼兒提供布置,，幼兒處于被動地位，無法參與到以自己為主的環(huán)境布置中去,，其結(jié)果就會影響了幼兒的思維和創(chuàng)造的發(fā)揮,。為了讓幼兒獲得新知識經(jīng)驗,，鍛煉雙手技能，又可以使幼兒對自己親自動手,，動腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿足感,。從而更加愛護珍惜自己生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，又可以使幼兒的成就感得到鼓勵和滿足,，更激發(fā)幼兒充分與環(huán)境的相互作用,。為此，根據(jù)幼兒每次活動的作品類型,，我會提前設(shè)計出不同風格的版面,。當幼兒的作品完成后，我會指導(dǎo)幼兒自己動手把已貼上標志的作品粘貼在合適的位置,，當全部的作品張貼完成后,，就會形成一幅別具風格的作品版面。如：中班作品“國慶日”主題環(huán)境,，我先用紙板繪畫出新加坡地圖,，意為我們共同的快樂家園。

簡述新加坡建國歷史,，現(xiàn)在不同領(lǐng)域的成就,，和幼兒們熱烈討論怎么裝扮這幅地圖，決定通過畫畫和剪貼的方式以分工合作方式來完成,，幼兒們把自己畫剪的各種族人,，自己紙摺的飛機，自己制作的小房子,，還有自己給老師的畫像等等,，都處理好粘貼到地圖上，當整個創(chuàng)設(shè)完成的時候,，幼兒們高興極了,。這種把幼兒的作品組合起來進行環(huán)境布置的形式，會使每個幼兒都感受到成功的喜悅,，體驗到合作的樂趣,。更重要的是對國家有了更深的了解，熱愛自己的祖國了,。幼兒通過動手,，動腦在親手參與環(huán)境布置的教育過程中，獲得了新的知識經(jīng)驗,，也得到了能力上的培養(yǎng),。而幼兒對自己布置的環(huán)境也有一種特殊的鐘愛和親切感，體驗到合作的快樂,。當家長接送幼兒時,，幼兒會很興奮地把這幅地圖告訴爸爸媽媽,，介紹這是自己的作品，那是某某的作品……家長看到幼兒的點滴進步會感到無比自豪,。這樣創(chuàng)設(shè)環(huán)境無意中成為家園聯(lián)系橋梁,。

在班級各區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，都要有幼兒提供的材料與作品,，這是他們參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個重要途徑,，也是具有十分重要的良好效果的教育過程，培養(yǎng)他們從小就有變廢為寶的觀念,，不浪費任何資源的環(huán)保意識,。在中班各區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，都有幼兒從家里手機帶來的各種瓶,、盒,、罐、吸管等廢舊材料,。在教師的啟發(fā)幫助下,，幼兒們可以用紙盒做成房子，用瓶子做成各色各樣的玩具娃娃,。這些玩具的材料取自幼兒身邊的資源（大多是廢舊材料）,，目的就是教育幼兒學(xué)會勤儉節(jié)約，學(xué)會珍惜和利用資源,；也讓幼兒學(xué)會了創(chuàng)造,，通過自己的創(chuàng)造力讓廢舊材料發(fā)揮更大的利用價值。

用這些作品來裝扮班級的各區(qū)域,，幼兒們在積極投入,，參與的過程中，既發(fā)揮了他們的想象能力,、創(chuàng)造能力和動手操作能力,，同時也培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。當幼兒們看到這些沒有用廢舊材料變成了可愛的玩具,，裝扮了美麗的活動區(qū)域,，可是很開心的。在活動中通過觀察,、操作,，使幼兒了解廢舊材料的利用價值，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望及活動興趣,。

在擁有豐富物質(zhì)環(huán)境的基礎(chǔ)上,，建立一個良好的精神環(huán)境是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要組成部分。幼兒園內(nèi)幼兒與教師之間，幼兒與幼兒之間,，教師與教師之間，教師與家長之間,，所建立起的種種情感,，表達情感的方式、語言,、行為,、習(xí)慣等形成園風的氛圍，直接影響著幼兒們的成長,，對幼兒的成長具有重要作用,。幼兒園教師把每周的課程安排告知家長，把最新的最好的教育幼兒的信息傳達給家長,，例如：班級開設(shè)英文班,、美工班、舞蹈班等,，第一時間與家長溝通,。園方還給每位幼兒配備一個小本子，上面記錄每天幼兒在學(xué)校的信息,，讓家長及時了解幼兒在學(xué)校的情況,，還可以增進家長對幼兒園教學(xué)動態(tài)了解，對園方教學(xué)的開展起到輔助作用,。創(chuàng)設(shè)良好精神環(huán)境是教師的言行和教育態(tài)度,，這些表現(xiàn)又是幼兒們的注意焦點，關(guān)系到幼兒在學(xué)校的生活與學(xué)習(xí),，為此教師應(yīng)該發(fā)揮精神環(huán)境的教育功能,，加強對幼兒心靈，好形象教育,，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展,。

這些圍繞教育目標創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，不僅使幼兒獲得有關(guān)知識,，愛護環(huán)境的良好習(xí)慣,，而且還增強了幼兒間的交往，增進了情感的交流,。環(huán)境是幼兒自我表現(xiàn)的舞臺,，也是信息與經(jīng)驗交流的窗口，更是幼兒盡情想象與創(chuàng)造的天地,；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)直接關(guān)系到教育課程的設(shè)計,、實施、發(fā)展和幼兒主體性等發(fā)面的發(fā)展。他們每天都能在這樣的環(huán)境里根據(jù)自己的興趣,、能力主動尋找他們需要的東西和想做的事情,，能有足夠的時間和空間去發(fā)揮并有機會展現(xiàn)自己的才能。從而對幼兒的知識,、情感,、意志、行為起到潛移默化的作用,，促進幼兒健康和諧發(fā)展,，讓幼兒關(guān)注生活，學(xué)會生活,，適應(yīng)生活,，快樂生活。

幼兒教育論文格式 幼兒教育論文5000字篇三

人們提出幼兒教育義務(wù)化的初衷是希望借助義務(wù)化改造來解決幼兒教育領(lǐng)域的諸多問題,。推進幼兒教育義務(wù)化,，不僅需要澄清義務(wù)教育的本質(zhì)特征、年限規(guī)定,、延伸方向以及幼兒教育的功能定位等,，而且會面臨政府投入加大、學(xué)校制度有待創(chuàng)新,、教師資源短缺,、農(nóng)村教育先天不足等現(xiàn)實阻礙。我國需要加大政府投入,，創(chuàng)新學(xué)校教育制度,，擴充幼教師資，分區(qū)域,、分階段穩(wěn)步推進幼兒教育義務(wù)化,。

幼兒教育；義務(wù)教育,；學(xué)校教育制度

近幾年來,，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和公眾受教育水平的整體提高，針對幼兒教育領(lǐng)域出現(xiàn)的諸多問題,，社會上出現(xiàn)了主張將幼兒教育納入義務(wù)教育體系的呼聲,，更有多位各級人大代表和政協(xié)委員將此作為議案或提案提出，引起了人們對這一問題的廣泛關(guān)注,。本文試圖分析幼兒教育義務(wù)化面對的理論困境和現(xiàn)實阻礙,，并希冀為相關(guān)問題的解決提供一點思路。

針對幼兒教育領(lǐng)域存在的辦學(xué)體制和教育教學(xué)等方面的問題,，許多人主張將幼兒教育納入義務(wù)教育體系,，借此加大政府投入,，加強規(guī)范建設(shè)，推動幼兒教育事業(yè)公平,、均衡發(fā)展,。然而筆者發(fā)現(xiàn)，在這一問題上,，學(xué)界更多的是主張通過立法,，即盡快制定《學(xué)前教育法》來解決幼兒教育領(lǐng)域的諸多問題?！坝變航逃x務(wù)化”雖然在民間支持者眾多,，但在理論研究方面尚顯薄弱,?！懊耖g熱、學(xué)界冷”的狀況既凸顯了幼兒教育領(lǐng)域的諸多問題確已非常嚴重,，也反映出幼兒教育義務(wù)化方案目前還只是應(yīng)對當前幼兒教育困境的一種民間思路,。至于這一方案是否可行，在對其現(xiàn)實可行性作出判斷之前,，其面對的理論困境也有待探討,。

1.義務(wù)教育的本質(zhì)特征：普及還是免費

由于我國近年來陸續(xù)實施了義務(wù)教育階段公辦學(xué)校的完全免費政策，出于對幼兒教育高收費現(xiàn)狀的嚴重不滿,，人們對幼兒教育義務(wù)化的呼聲越來越高,。從查閱到的相關(guān)資料來看，幼兒教育義務(wù)化之后的免費性或許是大多數(shù)提倡者的根本追求,，這也反映出社會公眾普遍將免費視作義務(wù)教育的一項基本特征,。

應(yīng)該說，世界各國在普及義務(wù)教育的過程中都普遍采取了免除部分或全部入學(xué)費用的做法,，但是免費并不是義務(wù)教育的唯一特征,，更不是義務(wù)教育的本質(zhì)特征。義務(wù)教育的英文表述是compulsory education或compulsory schooling,，本意為“強迫教育”,。日語將其譯為“義務(wù)教育”。中文名稱即來源于此,?！?〕從其本意來講，義務(wù)教育首先強調(diào)的是普及,，在這一點上,，它“與選拔教育、精英教育有著本質(zhì)的不同”,?！?〕國家頒布法令,，規(guī)定一定年限的義務(wù)教育，是希望通過義務(wù)教育使受教育者在知識,、心智,、道德、體質(zhì),、審美等方面達到相應(yīng)的水平,，將來能夠有效參與公共事務(wù)(如選舉)，成為國家的合格公民,。為了確保所有適齡兒童都能入學(xué),，必須借助一定的強制手段，但強制手段解決不了教育費用問題,，適齡兒童由于貧困而不能入學(xué)接受教育的現(xiàn)象比比皆是,，于是各種免費措施被適時推出?？梢?，強制性和免費性均從屬并服務(wù)于義務(wù)教育的普及需要。

雖然人們對幼兒教育的重要性有所認識,，但如果只是將免費作為推進幼兒教育義務(wù)化的直接動機,，而忽視義務(wù)教育的普及性及與之相伴隨的強制特征，那么在具體的教育內(nèi)容和教育形式等問題上,，各個相關(guān)方面肯定要經(jīng)歷一個漫長,、曲折的適應(yīng)過程。

2.義務(wù)教育的年限規(guī)定：最高還是最低

法律意義上的義務(wù)是法律關(guān)系主體所承擔的某種必須履行的責任,。需要指出的是,，義務(wù)教育的責任主體不是國家，而是受教育者個人及其法定監(jiān)護人,。對于義務(wù)教育的適齡人群而言,，要不要受教育？要接受多長時間的教育,？何時開始受教育,？這些都不是個人及其家庭所能自主決定的問題，而是要遵照國家的相應(yīng)法律規(guī)定,。我國的《教育法》和《義務(wù)教育法》均規(guī)定“國家實行九年義務(wù)教育制度”,。《義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定：“凡年滿六周歲的兒童,，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育,；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲,?！边@意味著兒童在6歲或7歲的時候必須入學(xué)接受為期9年的義務(wù)教育,，這是兒童的法定義務(wù)，是國家對兒童的強制性要求,。9年是義務(wù)教育的最低年限,。

如果將幼兒教育納入義務(wù)教育體系，無論是學(xué)前三年還是學(xué)前一年,，勢必都要延長義務(wù)教育年限,，也就等于是延長適齡兒童為國家盡受教育義務(wù)的時間。受教育是公民的基本義務(wù),，國家也有權(quán)要求適齡人群都必須接受并完成最低限度的教育,，但是義務(wù)畢竟是要強制履行的責任，強制受教育的年限可以不斷增加嗎,？義務(wù)教育是否應(yīng)該有其最高年限要求,？這些關(guān)于義務(wù)教育年限規(guī)定的問題都應(yīng)該經(jīng)過法律界和教育界相關(guān)人士的充分討論，形成基本共識,。

3.義務(wù)教育的延伸方向：向上還是向下

值得注意的是,，在義務(wù)教育的延伸方向上,，目前存在兩種不同的觀點,。在不久前江蘇省的一次政協(xié)會議上，有兩位委員分別提交了《關(guān)于在我省確立高中階段義務(wù)教育的目標并逐步實施的建議》《關(guān)于爭取盡早將幼兒教育納入義務(wù)教育范疇的建議》的提案,，引起了廣泛關(guān)注并形成了針鋒相對的兩派意見,。〔3〕前者認為,，推行高中階段義務(wù)教育更有助于促進教育公平,，緩解就業(yè)壓力，增加下一代勞動者的知識儲備,，并有助于解決“三農(nóng)”問題,。后者主張，幼兒教育作為啟蒙教育,，是中小學(xué)教育的基礎(chǔ),。如果完全依靠社會力量來辦幼兒教育，很容易出現(xiàn)各種各樣的問題,，這對每一個兒童及其家庭來說,，都是一種起點上的不平等。筆者認為,，如果要擴大義務(wù)教育范圍,，在幼兒教育和高中教育不能同步推進的情況下，除了要綜合考慮政府財力,、社會需求,、教育現(xiàn)狀等條件外,，明晰人在不同階段的發(fā)展任務(wù)以及教育與人的發(fā)展之間的關(guān)系，將有助于政府作出科學(xué)決策,，從而確定合理的義務(wù)教育延伸方向,。

4.幼兒教育的功能定位：保育還是教育

現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展同婦女解放運動關(guān)系密切，早期的幼兒教育有著鮮明的以保育為主要任務(wù)的福利性特征,。隨著生理學(xué),、心理學(xué)、教育學(xué),、社會學(xué),、人類學(xué)等科學(xué)研究的不斷發(fā)展，人們逐漸認識到適當?shù)慕逃龑τ谟變撼砷L和發(fā)展的重要意義,。例如,，我國教育部同聯(lián)合國兒童基金會歷時5年合作進行的“幼小銜接研究”證明，高質(zhì)量的幼兒教育能讓兒童的小學(xué)教育有一個良好的開端,，有助于兒童順利適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活,。〔4〕于是在相關(guān)研究的推動下,，人們不斷改變對幼兒教育的功能定位,，在不忽視保育功能的基礎(chǔ)上，越來越重視幼兒園承擔的教育任務(wù),。但筆者認為,，如果要將幼兒教育義務(wù)化，強制幼兒入園接受教育,，那么幼兒園的保育工作不僅不應(yīng)該受到忽視,，而且應(yīng)該得到進一步加強，以真正實現(xiàn)保教并重,。

同九年義務(wù)教育在實施過程中面對的種種難題一樣,，幼兒教育義務(wù)化同樣會遭遇到現(xiàn)實中的重重阻礙。

1.幼兒教育義務(wù)化必將增加政府的公共財政負擔

義務(wù)教育作為免費教育,，是世界各國的通例,。而且，義務(wù)教育必然要求確立以公辦學(xué)校為主,、民辦學(xué)校為輔的辦學(xué)體制,。但是，目前我國的教育經(jīng)費尚不充足,，而且各地公辦園和民辦園的比重不一,，有些地方的幼兒教育基本以民間或社會辦學(xué)為主，公辦幼兒園極少,。如果推進幼兒教育義務(wù)化,，政府必然要出資接管部分民辦幼兒園或者直接開辦公辦幼兒園,，再加上政府需要承擔的各項日常教育費用，那么至少在推進幼兒教育義務(wù)化的初始階段,，政府的公共財政支出將大大增加,。“幼兒教育義務(wù)化,，政府作好準備了嗎,？”這一問題確有思考的必要。

2.現(xiàn)行學(xué)校教育制度不適應(yīng)幼兒教育義務(wù)化的需要

我國當前的學(xué)校教育制度(以下簡稱“學(xué)制”)分為學(xué)前教育,、初等教育,、中等教育和高等教育四個前后相繼的階段，其中中等教育又分為初級,、高級兩個階段,。義務(wù)教育涵蓋了初等教育和初級中等教育兩個階段，分別由小學(xué)和初中實施,，這為義務(wù)教育的普及提供了良好的制度平臺,。而我國學(xué)制中的學(xué)前教育主要是指由幼兒園來承擔的幼兒教育。幼兒園招收3~6歲的兒童,，“原則上由家長在戶口所在區(qū)內(nèi)辦理就近入園”,，但并非嚴格執(zhí)行就近入園政策，這為“擇園”埋下了伏筆,。在一些優(yōu)質(zhì)幼兒園中,，即使是同一個班的兒童,，其戶籍所在地和實際居住地通常都非常分散,。時下，呼聲最高的是主張將學(xué)前一年教育納入義務(wù)教育體系,。讓我們試想一下,，如果將學(xué)前一年的教育義務(wù)化，不僅會產(chǎn)生須強制5歲幼兒入園,，是單獨開班還是插班的問題,，而且面臨著諸如是否必須就近入園，是否嚴格限定班額,，是否允許自由轉(zhuǎn)園等問題,。我國現(xiàn)行的學(xué)制還需加以有針對性的變革，方能適應(yīng)幼兒教育義務(wù)化的需要,。

3.幼兒園教師隊伍還存在較大缺口

教師素質(zhì)是決定教育成敗的關(guān)鍵因素之一,。“合格的教師隊伍”是我國1995年頒發(fā)的《教育法》中規(guī)定的設(shè)立學(xué)校等教育機構(gòu)的一個基本條件,。由于幼兒教育工作的特殊性,，幼兒園教師除了要有必要的知識儲備外,，還要掌握音樂、美術(shù),、舞蹈等方面的技能,，這無疑提高了幼兒園教師的入職門檻。就目前掌握的信息看,，盡管幼兒教育還沒有完全普及,，幼教師資由師范院校專門培養(yǎng)和社會培訓(xùn)兩種途徑來提供，上海市近幾年來還是每年都會遭遇“幼兒園教師荒”,，全市所有區(qū)縣,，甚至是中心城區(qū)都需要補充幼教師資，而郊區(qū)的缺口尤其大,。保守估計,，由于受到新一輪生育高峰的影響，2009年上海市幼兒園教師的缺口將達到上千人,?！?〕在城市化程度較高、經(jīng)濟基礎(chǔ)良好,、整體教育水平較高的上海市尚且如此,，全國大多數(shù)省份的幼兒園教師隊伍狀況可以想象。

4.農(nóng)村地區(qū)幼兒教育義務(wù)化任務(wù)艱巨

農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展普遍面臨著條件簡陋,、經(jīng)費短缺,、師資匱乏等現(xiàn)實問題。除此之外,，農(nóng)村地區(qū)的幼兒教育還存在著教育觀念陳舊,、教育教學(xué)內(nèi)容和方式不當、“小學(xué)化”和“成人化”現(xiàn)象嚴重等問題,。如果在現(xiàn)有條件下推進農(nóng)村地區(qū)的幼兒教育義務(wù)化,，還會遇到由于農(nóng)村地區(qū)居住分布狀況和人口增長所帶來的問題。農(nóng)村地區(qū)普遍以行政村或自然村為單位,，多則成百上千戶,，少則幾十戶，一對農(nóng)村夫婦最多生育兩個孩子,，而且還有為數(shù)眾多的隨外出務(wù)工父母遷居別處的兒童,，所以在規(guī)模不大的村子里適齡幼兒的數(shù)量并不多。在現(xiàn)有條件下,，如何在農(nóng)村地區(qū)合理規(guī)劃便利兒童就近入園的幼兒園建設(shè)成了當務(wù)之急,，否則接送孩子將會成為家長的一大負擔。另外，我國正在逐步推進城鎮(zhèn)化建設(shè),，人口正在緩慢有序地向城鎮(zhèn)集中,。如果不謀長遠，只是依照相關(guān)規(guī)定,，根據(jù)現(xiàn)有情況在一些較偏遠的鄉(xiāng)村配置幼兒園,，那么必然導(dǎo)致重復(fù)建設(shè)和資源閑置、浪費的現(xiàn)象發(fā)生,，給國家財產(chǎn)造成損失,。

當前尚沒有哪一個國家將3~6歲階段的幼兒教育統(tǒng)一納入義務(wù)教育體系，不過英,、美等國已經(jīng)開始對5歲以上幼兒實施強迫教育,。筆者認為，就我國社會與教育發(fā)展的整體狀況來說,，雖然面臨著理論與實踐方面的種種問題和壓力,，但如將義務(wù)教育的初始年齡下延到5歲，這也不失為一種可行的做法,。因為5歲兒童的身心發(fā)展水平,、生活自理能力等都已顯著增強，他們能夠順利地適應(yīng)集體生活,，從而減輕教師在保育方面的壓力,。當然，這需要政府與社會各方面有所作為,。

首先,，加大政府投入，實施幼兒義務(wù)教育免費政策,。長期以來,，政府投入不足是制約我國義務(wù)教育發(fā)展的瓶頸問題。近幾年隨著各級政府加大教育財政轉(zhuǎn)移支付力度,，教育經(jīng)費匱乏問題有所緩解,。如果將學(xué)前一年教育納入義務(wù)教育體系，對適齡幼兒實行免費教育,，加上幼兒園教師工資、基建投資和公用經(jīng)費支出,，政府勢必需要在原有基礎(chǔ)上加大投入的規(guī)模和力度,，才能從根本上推進幼兒教育義務(wù)化。

其次,，修訂相關(guān)法律,，創(chuàng)新學(xué)校教育制度。如將學(xué)前一年教育義務(wù)化,，是新成立一種專門的一年制教育機構(gòu),，還是直接將其放入幼兒園,，或者是由小學(xué)來承擔這一職能，尚無統(tǒng)一的說法,。就目前我國的學(xué)制來說,，除了幼兒園和高中普遍是3年外，既存在小學(xué)6年,、初中3年的省份,，也有小學(xué)5年、初中4年的省份,，各省甚至省內(nèi)各地之間并不統(tǒng)一,。這種狀況倒為我們設(shè)計幼兒教育義務(wù)化方案提供了一種思路，即不妨將學(xué)前一年和小學(xué)一年級合并為一個新的教育階段,，針對5~7歲的兒童,，以實施幼兒教育為主并兼顧幼小銜接，可根據(jù)各地實際情況單獨設(shè)置或附設(shè)于小學(xué)之內(nèi),。①這樣既便于落實兒童入學(xué)時的各項規(guī)定(如就近入學(xué)),，在師資保障、教育教學(xué)等方面也便于協(xié)調(diào),。只是這樣必然要對現(xiàn)有的學(xué)制加以調(diào)整,，也需要對《教育法》《義務(wù)教育法》等相關(guān)法律進行修訂，賦予5~7歲幼兒教育機構(gòu)合法地位,。

再次,，拓寬辦學(xué)思路，多渠道培養(yǎng)幼兒園教師,。針對當前幼兒園教師普遍缺乏的現(xiàn)狀,，除了已有的師范院校等培養(yǎng)途徑外，一些藝術(shù)類院校也可以申請開設(shè)幼師班,，充分利用現(xiàn)有條件和資源,，有效拓展幼教師資來源渠道。

最后,，分區(qū)域,、分階段推進幼兒義務(wù)教育。由于我國各地區(qū)之間,、城鄉(xiāng)之間在人口規(guī)模,、經(jīng)濟發(fā)展水平、教育觀念,、基本辦學(xué)條件等方面存在較大差異,，因此在全國范圍內(nèi)一刀切地推進幼兒教育義務(wù)化，目前看來并不適宜。幼兒教育義務(wù)化應(yīng)該采取由東部向西部逐漸推進,，由城市向城鎮(zhèn),、鄉(xiāng)村逐漸推進的策略，分區(qū)域,、分階段實施,。可以考慮以國家立法的形式,，授權(quán)各地政府根據(jù)本地實際采取適當?shù)挠變毫x務(wù)教育發(fā)展戰(zhàn)略,。

現(xiàn)代科學(xué)研究愈益證明，適當?shù)挠變航逃龑θ说某砷L和發(fā)展有著重要的影響,。通過將一定年限的幼兒教育義務(wù)化,，為適齡兒童提供充分的受教育機會，既可為兒童的一生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),，又可以有效降低家庭的教育成本,，是一條可行之路。當然,，在推進幼兒教育義務(wù)化的過程中,，我國應(yīng)該因地制宜，認真吸取九年制義務(wù)教育發(fā)展中的經(jīng)驗教訓(xùn),，積極借鑒其他國家普及幼兒教育的經(jīng)驗,，有針對性地創(chuàng)造并選擇合適的發(fā)展策略，這是幼兒教育能否被順利納入義務(wù)教育體系的關(guān)鍵,。

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幼兒教育論文格式 幼兒教育論文5000字篇四

幼兒教育是什么？幼兒應(yīng)如何正確接受教育,？幼兒接受與不接受教育區(qū)別又如 何？這些看似簡單的問題，其實不然,。在當今科技發(fā)達的今天,，幼兒的教育起著承前啟后的重要階段，不僅是家長,，作為從事幼教工作的老師們更應(yīng)該引起重視,。因此，幼兒教育的重視與否關(guān)系到幼兒今后的健康成長,，尤其是學(xué)習(xí)方面的,。

幼兒教育 重要性

孩子從出生到長大成人的過程，是一個不斷社會化的過程,，社會性發(fā)展水平越高,，他（她）的社會適應(yīng)性就越強。對幼兒進行社會性教育,，不僅是幼兒個人生存發(fā)展的需要,，也是社會發(fā)展的需要。當今世界正經(jīng)歷著面向21世紀的挑戰(zhàn),，人的現(xiàn)代化是國家現(xiàn)代化必不可少的因素,。因此，研究人的社會化已成為具有國際意義的課題,，幼兒的社會性發(fā)展已引起人們的普遍關(guān)注,。

幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段,，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接,，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的,。階段,。“重要”指的是它是一個人發(fā)展的奠基時期,，許多重要能力,、個性品質(zhì)在這個時期形成基本特點；“特殊”指的是這個階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型,，轉(zhuǎn)而可以開始按社會需求來學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過渡時期,。

幼兒時期對于一個人未來的發(fā)展有至關(guān)重要的作用，研究表明,，大腦的發(fā)育與年齡的增加呈反比,，很顯然，人生的頭幾年,，是進行快速學(xué)習(xí)的好時機,。孩子幼年期,，就像一塊橡膠泥，你把他捻成方的,，他就是方的,，你把他捻成圓的他就是圓的?？梢娕囵B(yǎng)幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣那就得從小做起,、從點滴做起。而且,，幼兒比較聽話,，好訓(xùn)練，培養(yǎng)各種習(xí)慣最容易見效,。然而,，我們有些父母以為孩子還小，不忍心管,，或者認為“樹大自然直”,，大一點才管吧。等到大了,，卻由于從小沒管好,，壞習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了，想管也管不了,。因此,，就得抓住幼兒教育，對孩子進行良好習(xí)慣的培養(yǎng),，為孩子日后的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。在早期大腦發(fā)育的最佳時期，要豐富孩子的生活環(huán)境,，不要等到孩子該上學(xué)了才考慮這個問題,，那時學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期早就過了。正所謂：“3歲看到老,?！焙⒆有枰獜男【蛢Υ嬷R信息，構(gòu)建學(xué)習(xí)的潛能,。未來的學(xué)習(xí)是建立在早期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的?，F(xiàn)在的許多家庭非常注重對幼兒的教育。為此,，他們從胎教開始讓幼兒傾聽優(yōu)美的音樂或母親為胎兒朗誦文學(xué)作品,。甚至有的母親在懷孕前一年就開始閱讀關(guān)于幼兒的早教方面的書，因為他們覺得這些書有助于幼兒日后的教育,。早期教育對幼兒以后的學(xué)習(xí)有著很好的幫助,，它可以使幼兒較好的理解和掌握自己所學(xué)的各種知識,，讓幼兒培養(yǎng)自己閱讀的習(xí)慣，并從閱讀中領(lǐng)悟各種道理,。幼兒在幼兒園里也可以接受很好的教育,，通過在幼兒園里幼兒教師的指導(dǎo),，幼兒可以更好地學(xué)習(xí)并通過與幼兒園里許多幼兒的交流,，去培養(yǎng)幼兒的人際關(guān)系和社會的適應(yīng)能力。從而使幼兒更好的適應(yīng)這個世界和自己所處的環(huán)境,。

現(xiàn)今,，有不少父母過早與孩子缺乏親子交往，孩子的家庭教育的不到很好的保證,，使孩子出現(xiàn)不愛交流,、不愛學(xué)習(xí)、不愛思考的習(xí)慣,，這些都會讓孩子得不到良好的家庭教育環(huán)境,。而幼兒園的孩子又多，教師有時照應(yīng)不過來,，忽視了幼兒的個性心理的發(fā)展,，容易使小孩形成對學(xué)習(xí)不感興趣甚至孤僻的性格。這樣,，幼兒教育就存在很大的危機,，不僅不利于幼兒的健康成長，而且使幼兒形成不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣,。因此,，不管是家長還是教師，都應(yīng)該對幼兒教育予以重視,，不僅對幼兒今后的學(xué)習(xí)有非常大的幫助,，而且對我國國民的文化素質(zhì)有一個質(zhì)的提高。

幼兒的思維多以具體形象為主,，因此,，教師或家長在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)時應(yīng)讓幼兒慢慢由被動變?yōu)橹鲃印⒎e極,、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),。在幼兒教育中應(yīng)注意以下問題：

1、創(chuàng)設(shè)愉快寬松的心理環(huán)境,，保持并不斷發(fā)展幼兒的好奇心,。皮亞杰曾說過，“兒童就是科學(xué)家”,。這句話的意思是,，兒童天生對這個世界具有強烈的好奇心,，他們渴望探索和了解這個世界。而事實上,，幼兒也正是通過自己的探索活動獲得了對世界的了解和認識,。在幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)活動中，教師首先為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的心理環(huán)境,，保護幼兒的好奇心,。當幼兒的回答與教師的預(yù)想結(jié)果不同時，我們要尊重并努力尋求幼兒的真實認識及其來源,，支持和鼓勵幼兒的探索活動,。

2、尊重幼兒的好奇心,，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,。科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過,，“興趣是最好的老師”,，興趣是動力，幼兒有了濃厚的興趣就會主動去求知,、去探索,，并在學(xué)習(xí)時產(chǎn)生愉快的情感體驗，教師要積極培養(yǎng)幼兒對周圍事物的認知興趣以及愛護自然保護環(huán)境的積極情感和態(tài)度,。幼兒愛思考,，有著無數(shù)個疑問，教師要給予幼兒適當?shù)拇碳?，使幼兒思維活躍起來,。如，月亮為什么有時圓圓有時彎彎,？秋天樹葉為什么會落下來,？為什么種子會發(fā)芽？汽車的輪胎為什么是圓的,？等等一系列幼兒身邊所能接觸到的現(xiàn)象,，是幼兒通過向科學(xué)海洋的航船，興趣是航程的向?qū)А?/p>

3,、隨機教育是不可缺少的科學(xué)探索方法,。幼兒在日常生活中，經(jīng)常出現(xiàn)一些偶發(fā)事件,，教師要抓住機會,，對幼兒進行科學(xué)的引導(dǎo)，從而尋求問題的答案,，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)其中蘊含的科學(xué)道理,。比如,，在一次戶外活動時，幼兒發(fā)現(xiàn)許多蜻蜒都飛的很低,，“為什么會有這么多蜻蜓,？它們?yōu)槭裁达w的這么低呢？”這些幼兒非常感興趣,，于是我引導(dǎo)幼兒討論這些問題,，幫助幼兒理解蜻蜒低飛和天氣的關(guān)系。

4,、抓住時代發(fā)展的脈搏,，擴展科學(xué)教育內(nèi)容。讓我們的幼兒不斷的接受到大量的信息,，因此在內(nèi)容的選擇上符合幼兒的認識發(fā)展水平，貼近幼兒的生活,，關(guān)注和尊重幼兒當前的興趣和需求,，順應(yīng)孩子發(fā)展的需要，適當安排體現(xiàn)時代特征和現(xiàn)代科技有關(guān)內(nèi)容,，讓幼兒初步認識現(xiàn)代科技,。知道科技是不斷發(fā)展的，它會給人們帶來更多的方便,。以擴展幼兒的視野滿足幼兒探索科學(xué)奧秘的欲望,。如“神奇的電腦”“能干的機器人”……

總之，幼兒教育越來越被社會所重視,，家長所關(guān)注,，作為一名學(xué)前教育工作者，要在幼兒教育工作上不斷探索,、創(chuàng)新,！幼兒期是個體社會化發(fā)展的重要時期。兒童在這段時間的經(jīng)歷和體驗,，以及在此基礎(chǔ)上的社會性發(fā)展狀況,，將影響其一生。因此,，必須高度重視幼兒教育,。

幼兒教育論文格式 幼兒教育論文5000字篇五

摘要：幼兒教育是幫助幼兒身心發(fā)展的基礎(chǔ)教育。如何更好地進行中大班幼兒學(xué)前教育成為教育界,、社會以及家長們越來越關(guān)注的問題,。通過探討和分析關(guān)于中大班幼兒學(xué)前教育方法及理念培養(yǎng)，提出一些相關(guān)可實施的幼兒教學(xué)建議,。

關(guān)鍵詞：中大班,；幼兒學(xué)前教育,；教育方法；理念

幼兒正處于身心發(fā)展的初級階段,，還沒有完全的自理能力和自控能力,。中大班幼兒的學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育，在教學(xué)中需要教師付出更大的耐心和精力來教育和引導(dǎo)幼兒的認知能力,，培養(yǎng)幼兒的感知能力和學(xué)習(xí)能力,。因此，必須將中大班幼兒學(xué)前教育問題放在教育的重要地位,，必須高度重視幼兒學(xué)前教育問題并不斷改進和優(yōu)化,。

一、優(yōu)化中大班幼兒學(xué)前教育的方法

第一,，人性化教育,。在中大班幼兒學(xué)前教育中，一定要采用新的教育理念和方法,，即人性化教育,。中大班時期，幼兒還處在人格塑造,、潛能開發(fā)的初級階段,。“一千個人就有一千個哈姆萊特”,，對待不同的幼兒,，一定要觀察他們各自的特點，以此為依據(jù)因材施教,，采取幼兒易于接受的不同教育方式,，這樣才能更有效地達到教育教學(xué)的效果和目的。人性化教育主要體現(xiàn)在：面對不善言辭,、性格內(nèi)向的幼兒,，要多進行鼓勵性引導(dǎo)；面對性格外向調(diào)皮的幼兒,，要多進行管理監(jiān)督,。此外，還要重視中大班幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，幫助幼兒培養(yǎng)良好的思想品德和行為習(xí)慣,。第二，環(huán)境化教育,。教學(xué)環(huán)境在中大班幼兒學(xué)前教育中起著不可忽視的重要作用,。因此，在教育中應(yīng)結(jié)合幼兒實際情況設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)境。例如,，在教室,、午睡間以及洗手間，多采用圖畫等設(shè)計,，在飯桌上寫著“愛惜我”的米粒狀標語等,，這種圖字并存的設(shè)計，對于識字能力較低的幼兒們來說更有吸引力,，達到提示和教學(xué)的作用,。第三，民主化教育,。民主化的教育理念在幼兒教育教學(xué)中逐漸被重視起來,。所謂民主化教育就是讓幼兒參與到教育管理當中，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和參與性,。例如,，在制定班級的日常獎懲規(guī)章制度時，引導(dǎo)幼兒一起參與到規(guī)范的制定當中,，多進行師生溝通,、生生交流，讓幼兒在集體活動中展示自己的真實想法以及主人翁姿態(tài),。教師通過獎勵小紅花的方式，來規(guī)范幼兒的行為,，達到鼓勵幼兒遵守規(guī)范要求,，努力做到自律的教育效果。

二,、優(yōu)化大中班幼兒學(xué)前教育中的語文教育

第一,，充分發(fā)揮母語的作用。中大班幼兒學(xué)前教育正是幼兒們學(xué)習(xí)語言運用的關(guān)鍵時期,。因此,，在這個階段的教育中，母語的應(yīng)用必不可少,。教師要加強幼兒對母語使用的引導(dǎo),，合理規(guī)劃幼兒學(xué)習(xí)母語的時間和教育方法，讓幼兒們有充足的時間進行母語學(xué)習(xí),。第二,，培養(yǎng)幼兒的語言能力。中大班幼兒學(xué)前教育,，通常采用以聽為主,、以寫為輔的教學(xué)原則。因此，在這個階段要綜合考慮,，全面培養(yǎng)幼兒的表達能力,。語言是幼兒學(xué)習(xí)知識、溝通交流的重要工具和途徑,。在幼兒教育教學(xué)中,，教師必須為幼兒營造良好的教學(xué)氛圍和環(huán)境，以促進幼兒對語文知識的掌握,。

三,、培養(yǎng)學(xué)前教育中中大班幼兒的審美能力

第一，感受和體驗大自然的美,。在中大班學(xué)前教育中,，幼兒教師要盡量讓幼兒走出課堂，感受學(xué)校外部環(huán)境,，讓幼兒自身建立情感,，學(xué)習(xí)自然事物。教師可以組織幼進行野外參觀,，讓幼兒在游玩中感受大自然的美,，讓幼兒內(nèi)心得到放松，對自然進行感悟,，培養(yǎng)其獨特的情感,，加深對世界的理解和認知。第二,，接觸和欣賞藝術(shù)的美,。藝術(shù)是人類文明世界的瑰寶。在中大班教育中,，讓幼兒接觸健康的藝術(shù)形式教育,，有利于激發(fā)幼兒的藝術(shù)天賦，豐富幼兒的想象力,，提高幼兒的審美能力,，從而體會藝術(shù)的美感。尤其是美術(shù)教育,，幼兒教師可以組織幼兒通過繪畫來增強其對線條美,、對稱美、節(jié)奏美的掌握和理解,，用藝術(shù)學(xué)習(xí)的方法對幼兒進行知識與興趣的培養(yǎng),。第三，品味游戲的美,。幼兒在成長過程中,，游戲能大幅度激發(fā)他們的社交能力與創(chuàng)造力,。因此，幼兒教師可以在學(xué)習(xí)期間帶領(lǐng)幼兒進行有組織的協(xié)作游戲和創(chuàng)造性游戲,，提高幼兒的溝通能力和團結(jié)協(xié)作能力,，開拓幼兒的思維，提高審美水平,。

四,、增強中大班幼兒學(xué)前理念培養(yǎng)

第一，建立人際關(guān)系培養(yǎng)理念,。促進中大班幼兒的成長學(xué)習(xí),，需要為幼兒建立一個和諧民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒教師要鼓勵愛護,、平等對待每一個幼兒,，給他們發(fā)展自己、開拓創(chuàng)新,、健康成長的機會,，營造互幫互助、互尊互愛的融洽的人際關(guān)系和教學(xué)氛圍,。第二,，構(gòu)建互動空間培養(yǎng)理念。學(xué)校在組織各項活動時,，幼兒教師要為中大班幼兒創(chuàng)造良好的互動空間,，豐富幼兒的感性知識，使幼兒體驗到互動時產(chǎn)生的新信息給他們所帶來的全新的樂趣,。

五,、結(jié)語

通過對中大班幼兒學(xué)前教育教學(xué)方法、理念培養(yǎng)的研究分析,，提出了目前幼兒教育應(yīng)當使用和改進的教學(xué)方法和建議，并對幼兒教育在育中以及幼兒本身成長中的重要性做了具體的闡述,。同時,，中大班的幼兒教育是教育的基礎(chǔ)和重要組成部分，加大對幼兒教育的關(guān)注和培養(yǎng)就是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人,。因此,，幼兒教師要不斷改進中大班幼兒教育方法，創(chuàng)新教育理念,，促進我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,。

作者:黨春肖 單位:正寧縣山河鎮(zhèn)東關(guān)幼兒園

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