在平日里，心中難免會有一些新的想法,，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心,，這樣能夠讓人頭腦更加清醒,，目標更加明確,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2022雙減背景下作業(yè)設(shè)計心得體會范文，希望對同學們有所幫助,，經(jīng)供參考。

篇一：雙減背景下作業(yè)設(shè)計心得體會

好雨知時節(jié),，當春乃發(fā)生,。4月12日上午,，秦皇島市初中化學《關(guān)于“雙減”政策下初中化學復習作業(yè)設(shè)計研討活動》在市教師發(fā)展與教研中心婁衛(wèi)潤老師的主持和指導下準時進行。因為疫情影響,，活動利用騰訊會議召開,，墳坨學區(qū)初級中學化學教師通過在線參加了本次活動,，活動主要有五部分內(nèi)容。

山海關(guān)教師發(fā)展中心劉春芳老師分享了《“雙減”背景下初中化學作業(yè)設(shè)計與實施》,，劉老師邏輯清晰,、言辭簡潔明了,，以《制取氧氣》為例分享作業(yè)設(shè)計，幫助老師們對《指導意見》有了更深的認識,，對教師的作業(yè)設(shè)計能力提升具有較強實踐指導意義。

開發(fā)區(qū)第一中學李麗盺老師分享了《“雙減”背景下的作業(yè)評價及反饋》,，李老師從作業(yè)評價與反饋的目的,、作業(yè)結(jié)果的評價,、作業(yè)結(jié)果的反饋三個方面進行了交流,。對作業(yè)結(jié)果的評價方式,，可以在傳統(tǒng)批閱的基礎(chǔ)上要有實用的評語比如：方法獨特等。還可以通過拍照,、張貼進行優(yōu)秀作業(yè)展評、調(diào)動全員參與的展示交流,、針對學習困難的學生面批面改,。

青龍縣逸夫?qū)W校高建全老師分享了《初中化學單元作業(yè)設(shè)計策略及案例分析》,，高老師從新授課和復習課兩個視角對單元作業(yè)設(shè)計的差異進行了對比分析。相同點是避免做題重復從而達到高效,。不同點是復習階段的作業(yè)設(shè)計要在前者的基礎(chǔ)上有舍有增，多角度多維度進行設(shè)計,，使問題更有深度,，不僅關(guān)注結(jié)果,，更加關(guān)注思維過程。

山海關(guān)橋梁中學巴麗麗老師分享了《專題復習作業(yè)設(shè)計策略及案例分析》,，巴老師以中考計算題進行案例分析，以課程標準為指導,，關(guān)注中考考向,、進行學情分析,，將作業(yè)設(shè)計為前置、課后作業(yè),，每部分作業(yè)包括鞏固、拓展,、提升三類逐層遞進。在診斷學情的基礎(chǔ)上,，針對問題突破障礙,，通過練習鞏固引發(fā)思考，建立思維模式,，得到能力的提升。

市教師發(fā)展與教研中心婁衛(wèi)潤老師分享了《“雙減”背景下作業(yè)課程化的思考》,，婁老師指導我們優(yōu)化作業(yè)實踐必然要求教師以嚴謹?shù)膽B(tài)度進行三維分析：“一維”指向?qū)W生群體差異分析、“二維”指向?qū)W生能力要素分析,、“三維”指向?qū)W生思維水平分析。將作業(yè)設(shè)計從“割裂”到“整合”,，將作業(yè)評價從“判斷”到“增值”。“雙減”背景下,，課程視角的作業(yè)：作業(yè)目標關(guān)注教材、課標,、學生，作業(yè)內(nèi)容關(guān)注類型,、難度、數(shù)量,，作業(yè)方式關(guān)注作業(yè)層次、學生層次,，作業(yè)評價關(guān)注知識建構(gòu)、思想方法,、解題思路、語言表達,、審題能力。指導我們進行復習作業(yè)設(shè)計：1個主體-學生,；2個回歸-課標、教材；3個加強-知識理解,、知識建構(gòu)、科學思維,。

通過本次培訓認識到“雙減”的重要性,，對“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計有了更深入的思考,，在以后的教學中必將認真?zhèn)湔n，精心布置作業(yè),，減少簡單記憶，機械重復的作業(yè),，提高自主設(shè)計作業(yè)的能力，設(shè)計分層作業(yè),，只有課堂教學的質(zhì)量提高了，才能向高效課堂要效益,，才能在給學生減負的背景下，更高質(zhì)量地完成教學任務,。

篇二：雙減背景下作業(yè)設(shè)計心得體會

今天，我有幸聽了市教師發(fā)展與教研中心舉辦的雙減背景下初中化學復習階段作業(yè)設(shè)計研討活動,。通過這次講座研討會，讓我對雙減的重要性有了新的認識,，對于雙減的含義有了明確的認知,，更加深切認識到雙減對于我們教師來說,，最重要的就是給學生做減法，在備課上做加法,，給學生布置精品分層作業(yè)，題半效倍,。

如何設(shè)置精品分層作業(yè),，我也有了一些認知，首先是實踐性作業(yè),，讓學生去超市或生活中關(guān)注與化學相關(guān)的商品，短視頻或圖片形式展示,，我覺得這個效果會不錯，學生會加深對化學知識的理解,，感受化學知識的應用，同時可以促進對化學學科興趣的培養(yǎng),。

對于鞏固性拓展性和探究性作業(yè)我也有了進一步的認知,，這樣布置作業(yè),，可以使不同層次的學生都能在原有水平上得到進一步發(fā)展，作業(yè)就應該分層次,，對于每一課題，每一單元或者復滿分習課,，我們都應該這樣布置,，可這是個大工程,，需要時間和大量精力，如果能團隊作業(yè)會快很多,，如果有，我愿意加入這樣的團隊,。

再有關(guān)于習題改編方面我有了比較清晰的方向,，一題多變,，尤其是最后計算題那個講解，讓我感到茅塞頓開,，計算題的改編可以讓學生看透問題的本質(zhì)，改編的形式對我有了啟發(fā)。

最后還有對于不同實驗中的同種儀器,，不同實驗的同種物質(zhì)，不同實驗的同種方法,，對我今后的教學有了指導。

還有對于實驗題每個空關(guān)注知識點的講解,，這次我終于徹底明白了，教師在教學中占位要高,，不僅是明確一個答案,，教會學生做這道題，更重要的是教師要意識到問題的實質(zhì)性目的在哪里,，才能在教學中更加全面的關(guān)注這一方面,，才能滲透在教學中,，才能培養(yǎng)出以不變應萬變的思維，才能真正為減輕學生負擔,，獲得高質(zhì)量的教學效果。

篇三：雙減背景下作業(yè)設(shè)計心得體會

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減“量”不減“質(zhì)”,，近期根據(jù)上級的學習安排，有幸學習了秦皇島市化學教師關(guān)于《初中化學復習階段作業(yè)設(shè)計研討活動》的講座,，“雙減”中一項重要的工作就是減輕學生的作業(yè)負擔,，要求我們老師要精心設(shè)計作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量,。我們教師要尊重學生差異,，設(shè)計有層次的作業(yè)讓每個學生都有練習的機會和成功的體驗。這更加考驗教師，要求教師要了解每一位學生,，掌握每位學生的學習要求,，做到心中有數(shù)。

通過這次學習,，我著實轉(zhuǎn)變了作業(yè)觀念,，立足課堂,，精心設(shè)計，爭取讓作業(yè)減少數(shù)量,，但不減質(zhì)量,。以下幾點是我今后作業(yè)設(shè)計努力方向：

一、把控時間,，系統(tǒng)設(shè)計

作業(yè)設(shè)計應圍繞我們的教學目標、教字重難點,，以鞏固知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)學生素養(yǎng)為主,，作業(yè)時間并不是越長越好，超過了一定時間以后,，學生可能作業(yè)做的時間越長，學習效果就越不好,。

二,、優(yōu)化作業(yè)，分層設(shè)計

在現(xiàn)在的教育背景下,，孩子的能力隨著年級的升高,，不可避免的會產(chǎn)生差異,，我們的作業(yè)要盡可能關(guān)注學生的差異和不同學生的需求,，讓孩子都有練習的機會和成功的體驗。每個學生的學習基礎(chǔ)不同,，接受能力不同,，作業(yè)的效果也就不同,。作為教師，我們要多關(guān)注學生的個體差異,，將學習目標分層，作業(yè)設(shè)計也要有梯度,。新課程倡導學生積極探究，創(chuàng)新知識,，培養(yǎng)分析、解決問題的能力,。我們既要注重學習知識和技能，同時也要注重作業(yè)的開放性,。越開放的題目，趣能夠激發(fā)孩子的探究精神,。為此,，作業(yè)設(shè)計時要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認知水平設(shè)計一些自主,、合作、探究為主的探索性作業(yè),。

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