在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
語(yǔ)文生成性課程資源開(kāi)發(fā)研究篇一
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賈淑萍
教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)資源觀，善于通過(guò)偶發(fā)和意外事件,，捕捉學(xué)生的一些奇思妙想,，有效地開(kāi)發(fā)和利用生成性的課程資源，以提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性
在開(kāi)放的課堂教學(xué)中教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的生命體,。由于他們的遺傳素質(zhì),、社會(huì)環(huán)境,、家庭條件、學(xué)業(yè)水平和生活經(jīng)歷是完全不同的,，因而也形成了個(gè)人獨(dú)特的心理世界,，這種差異性使課堂教學(xué)充滿了很大的變數(shù)，也隱含了更大的生成性,。我們要把學(xué)生當(dāng)成重要的生成性課程資源來(lái)對(duì)待,，課堂上要尊重和善待這種資源，使我們的教學(xué)活動(dòng)都能從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā),，從學(xué)生的已知起航,。
善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，大膽質(zhì)疑,，大膽設(shè)想,，這是影響學(xué)生生成性資源形成的.最根本,、最主要的能力因素。因此在語(yǔ)文教學(xué)中針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力是必要的,，也是學(xué)生生成性資源開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。
為了更好地生成,，課前的教學(xué)設(shè)計(jì)要從教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容,、過(guò)程、方法及評(píng)價(jià)等方面體現(xiàn)出多樣性,、選擇性,、靈活性和開(kāi)放性，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造預(yù)留更大的空間,。教學(xué)目標(biāo)既要從知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行彈性預(yù)設(shè),，又要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)考慮到期望目標(biāo)與實(shí)際結(jié)果之間可能出現(xiàn)的差異,，因人而異,，作分層要求,，尋找知識(shí)的生成點(diǎn)。
為了有效地促進(jìn)和把握生成,，教師要不斷地捕捉,、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來(lái)的各種各樣信息,，把有價(jià)值的新信息和新問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程,，使之成為教學(xué)的亮點(diǎn)，成為學(xué)生智慧的火種,，使課堂教學(xué)回到預(yù)設(shè)和有效的軌道上來(lái),，以保證教學(xué)的正確方向,。教師要有意識(shí)地對(duì)自己的課堂教學(xué)行為進(jìn)行審視和反思，即時(shí)修訂,、更改,、充實(shí)、完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和方案,，使教學(xué)活動(dòng)成為生成教學(xué)智慧和增強(qiáng)實(shí)踐能力的過(guò)程,。
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