讀書(shū)是教師提高自身素質(zhì)的重要途徑之一，教師讀書(shū)不僅要專(zhuān),，更要博,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇幼兒園閱讀活動(dòng)方案,，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考,。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案1

一,、指導(dǎo)思想

閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力,，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ),。教師閱讀可以滋養(yǎng)人的身心，提高人的素養(yǎng),，幼兒閱讀可以發(fā)展其口語(yǔ)表達(dá)能力,，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。3—8歲是一個(gè)人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期,，在這個(gè)時(shí)期,，兒童需要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，盡管他們還不完全識(shí)字,，但是各種圖文并茂的書(shū),，能夠讓幼兒與書(shū)對(duì)話。幼兒閱讀可以是讀書(shū)也可以是聽(tīng)故事,、看戲,，甚至觀察人的表情行為，幼兒在圖畫(huà)書(shū)中閱讀的不僅有童話故事,，而且有兒歌,、童謠，這樣可使孩子接觸到語(yǔ)文的多元風(fēng)貌,。兒童閱讀能力的發(fā)展,，需要老師家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)與溫暖陪伴，培養(yǎng)兒童早期閱讀能力,，是我們給孩子最好的人生發(fā)展的精神食糧,。為此，我們幼兒園將進(jìn)行第屆幼兒讀書(shū)節(jié)活動(dòng),。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng),，旨在激發(fā)師生讀書(shū)的興趣，提高我園教師的師德修養(yǎng)和綜合能力,，規(guī)范幼兒的言行促進(jìn)其良好行為習(xí)慣和思想道德形成，讓師生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中提升,。通過(guò)活動(dòng)提高家長(zhǎng)對(duì)早期閱讀重要的認(rèn)識(shí)、改善家庭的閱讀環(huán)境,，提升家長(zhǎng)的綜合素質(zhì),，實(shí)現(xiàn)家園合作。

二、活動(dòng)主題：

點(diǎn)燃讀書(shū)熱情,，共建書(shū)香校園

三,、活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月

四、活動(dòng)對(duì)象：

幼兒園全體教職工,、幼兒及幼兒家長(zhǎng),。

五、活動(dòng)內(nèi)容：

1,、倡導(dǎo)教師與好書(shū)為伴,，做好讀書(shū)筆記。每位教師精讀一至兩本教育專(zhuān)著,，每人上交一份讀書(shū)心得,。

2、教師繪本制作評(píng)比,。

3,、為每位職工辦理南通圖書(shū)館借閱卡。

4,、班級(jí)開(kāi)展[吟誦經(jīng)典"活動(dòng),。各班利用午間、離園前等開(kāi)展每日吟誦活動(dòng),。從教師自身做起,，每天做到和幼兒一起讀書(shū)，利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個(gè)經(jīng)典小故事,。

5,、建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為[家庭讀書(shū)時(shí)間"，開(kāi)展每天晚上30分鐘[親子共讀",，促進(jìn)父母與子女間的交流,，共同成長(zhǎng)，向家長(zhǎng)中征集[我與孩子共讀書(shū)"心得征文,。

6,、以家庭為單位參與讀書(shū)活動(dòng)，上交有關(guān)照片資料,，如在家中與幼兒讀書(shū)的照片,、學(xué)習(xí)環(huán)境、我的大書(shū)櫥等照片,。

7,、各班建立一個(gè)[圖書(shū)俱樂(lè)部"，每人拿一至兩本好書(shū)充實(shí),、豐富班級(jí)[閱讀區(qū)",；在班級(jí)與班級(jí)之間建立[好書(shū)交換站",，舉行一次[好書(shū)換著看"等活動(dòng)。

8,、[我是小主播"比賽活動(dòng),。

9、幼兒園評(píng)選[小書(shū)迷",、[書(shū)香教師",、[書(shū)香家長(zhǎng)"、[書(shū)香班級(jí)"等內(nèi)容,。

六,、各年齡段具體讀書(shū)節(jié)活動(dòng)安排：

大班：

（一）向全體幼兒及家長(zhǎng)發(fā)出

（二）讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式，專(zhuān)家講座,。

（三）讀書(shū)活動(dòng),。

1、各班建立一個(gè)[繪本館",，每人拿一至兩本好書(shū)充實(shí),、豐富班級(jí)[閱讀區(qū)"，

2,、開(kāi)展好書(shū)推薦分享活動(dòng),。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助帶孩子[參觀書(shū)店、書(shū)城",，為孩子選購(gòu)一本繪本讀物,。

3、開(kāi)展[看圖講述"活動(dòng),，教師每天上傳一副圖,，請(qǐng)幼兒講述，家長(zhǎng)記錄,，第二天帶回班上分享,。

4、組織一次[我的第一本繪本"親子制作活動(dòng),。

5,、開(kāi)展豐富多的讀書(shū)活動(dòng)，每周的小主播活動(dòng),，安排兩個(gè)小朋友結(jié)合[我最喜愛(ài)的繪本"進(jìn)行播報(bào),。

6、讀書(shū)節(jié)期間,，家長(zhǎng)每天晚上關(guān)掉電視機(jī)陪孩子讀書(shū)半小時(shí),。

7、舉行[愛(ài)心義賣(mài)"活動(dòng),，將家中閑置的圖書(shū),、玩具、小工藝等物品進(jìn)行義賣(mài),，所得善款捐給幫扶幼兒園,。

8、幼兒自制個(gè)書(shū)簽,。

（四）結(jié)束活動(dòng)（讀書(shū)節(jié)閉幕）

評(píng)選出[書(shū)香家庭",、[閱讀之星"，頒發(fā)獎(jiǎng)狀,。

中班：

系列活動(dòng)（一）——親子閱讀,，快樂(lè)分享

活動(dòng)內(nèi)容：制作親子閱讀卡，推薦一本好書(shū),。

目的：在親子閱讀的基礎(chǔ)上,，家長(zhǎng)和孩子共同制作親子閱讀卡，并向同伴推薦一本自己喜歡的書(shū),，感受分享閱讀的快樂(lè),。

過(guò)程：以家長(zhǎng)自薦為主，家長(zhǎng)和孩子共同完成親子閱讀卡,，以班級(jí)為單位制作成班級(jí)親子閱讀版面,，進(jìn)行全園的展示與交流。

系列活動(dòng)（二）——大手拉小手

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒自繪本（人手一冊(cè)）,。

2、事先與參與講故事的家長(zhǎng)聯(lián)系,。

活動(dòng)內(nèi)容：

1,、哥哥姐姐給小班弟弟妹妹講故事。

目的：通過(guò)大帶小活動(dòng),，激發(fā)小班幼兒的閱讀興趣,，提高大班幼兒的講述能力。

過(guò)程：幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)故事,，和小班幼兒一對(duì)一結(jié)對(duì),，為小班幼兒邊閱讀邊講述故事。

系列活動(dòng)（三）漫游童話王國(guó)

活動(dòng)內(nèi)容：

1,、以童話故事為劇本,，以童話劇的形式大膽表現(xiàn)故事中的人物特點(diǎn)與情感變化。

2,、家長(zhǎng)與幼兒共同參與表演,，自制表演的`服裝和道具。

目的：

1,、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀的經(jīng)典文學(xué)作品,，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

2,、為幼兒營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍,，增進(jìn)家園在經(jīng)典閱讀活動(dòng)中的相互促進(jìn)和合作。

3,、通過(guò)活動(dòng),，增進(jìn)親子間的情感交流。

過(guò)程：

1,、宣傳發(fā)動(dòng)：前期中班組制作宣傳海報(bào),，放在幼兒園門(mén)口供家長(zhǎng)閱讀，再由各班班主任負(fù)責(zé),，做好此次活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)工作,，以校訊通的形式發(fā)送通知,，把親子童話劇表演活動(dòng)的要求及參加方式通知家長(zhǎng)和幼兒,。

2、班內(nèi)海選：班主任請(qǐng)有意向參與活動(dòng)的家長(zhǎng)和幼兒請(qǐng)到班內(nèi)進(jìn)行表演,，根據(jù)表演的情況進(jìn)行篩選,，并推選出優(yōu)勝者參加全園的表演。

小班：

一,、向家長(zhǎng)發(fā)出倡議如下：

1,、每天利用30分鐘時(shí)間與孩子一同閱讀。

2,、陪孩子逛書(shū)店,，購(gòu)買(mǎi)有益于孩子成長(zhǎng)的書(shū)籍。

二,、日常教育活動(dòng)：

1,、圖書(shū)漂流：每個(gè)幼兒自帶2—3本圖書(shū)到幼兒園與同伴交流分享，每周五借閱一本圖書(shū),，回家與家長(zhǎng)一起閱讀；并根據(jù)漂書(shū)活動(dòng)中圖書(shū)的借閱情況評(píng)選出最受歡迎的圖書(shū)10本,。

2、經(jīng)典兒歌誦讀：每周誦讀一首經(jīng)典古詩(shī),，每天利用餐前時(shí)間吟誦，每周評(píng)出古詩(shī)吟誦小明星,。

3,、天天故事會(huì)：每天利用放學(xué)前時(shí)間為幼兒講一個(gè)經(jīng)典故事。

三,、評(píng)選活動(dòng)：朗讀爸爸、朗讀媽媽?zhuān)桓剑?/p>

小班親子閱讀[朗讀爸爸（媽媽?zhuān)?quot;自薦表

所在班級(jí)幼兒姓名父親或母親姓名故事名稱(chēng)

自薦理由：

小小班：

（一）班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)：[我讀書(shū),、我快樂(lè),、我成長(zhǎng)"

1、好故事欣賞：每天固定一個(gè)時(shí)間段（午睡前十分鐘）引導(dǎo)幼兒欣賞故事,。

2、創(chuàng)設(shè)完善[圖書(shū)角",，引導(dǎo)幼兒參與[我的圖書(shū)大家讀"活動(dòng)，每人拿一至兩本好書(shū)充實(shí)圖書(shū)角,。

3、開(kāi)展[吟誦經(jīng)典"活動(dòng),，引導(dǎo)、鼓勵(lì)班上每個(gè)幼兒在集體面前大聲朗誦童謠至少一首,。

4、讀書(shū)技術(shù)指導(dǎo)：如何幫助孩子挑選好圖書(shū),，親子閱讀方法指導(dǎo)、向家長(zhǎng)推薦繪本書(shū)目等,。

（二）親子共讀活動(dòng)：[我與孩子同讀書(shū)、共成長(zhǎng)"

1,、親子閱讀：家庭每天固定半小時(shí)，由家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子讀書(shū)

2,、好書(shū)交換：每周五每個(gè)孩子帶一本書(shū)到幼兒園，和其他小朋友交換帶回家閱讀,，下周五帶來(lái)幼兒園重新交換,。

3,、感受交流：圍繞主題[和孩子一起讀書(shū)"，每個(gè)家庭就讀書(shū)節(jié)中和孩子讀書(shū)的感受寫(xiě)成小文進(jìn)行交流,。文章緊扣讀書(shū)精神、讀書(shū)方法,、讀書(shū)心得等，敘述和孩子一起讀書(shū)的經(jīng)歷,，回顧讀書(shū)對(duì)孩子、對(duì)自己的影響,。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案2

一、指導(dǎo)思想

落實(shí)精神,，豐富幼兒園文化生活，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,，提倡教師與幼兒、幼兒與家長(zhǎng)共同暢游書(shū)海,，共同享受讀書(shū)的快樂(lè)，特此舉辦幼兒園[蒲公英閱讀節(jié)",，開(kāi)闊教師眼界,、拓展知識(shí)面,，使幼兒養(yǎng)成多讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū),、讀好書(shū)的習(xí)慣，引領(lǐng)和推動(dòng)幼兒園讀書(shū)活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展,，促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1,、營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍，促進(jìn)幼兒園書(shū)香校園建設(shè),。

2、通過(guò)閱讀活動(dòng),，能使廣大教師的思想道德和x技能得到更大的'提高，涌現(xiàn)出更多的閱讀先進(jìn)分子,，讓書(shū)成為教師成長(zhǎng)的伴侶,。

3、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品,，引發(fā)對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣,，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

4、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與閱讀的興趣,，增強(qiáng)家長(zhǎng)的讀書(shū)意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要x的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境,，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。

三,、活動(dòng)主題

童心如歌書(shū)香如蜜

四,、活動(dòng)時(shí)間

20xx年11月17日--20xx年12月17日

五,、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

總指揮:

副指揮:

活動(dòng)策劃:

組長(zhǎng):

參與人員:全體教職工,、幼兒及家長(zhǎng)

六,、活動(dòng)具體安排

第一階段:策劃啟動(dòng)階段(11月17日--11月25日)

1,、宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍,，讓全體師生,、家長(zhǎng)關(guān)注并能參與活動(dòng)。向全園教師,、幼兒,、家長(zhǎng)發(fā)出幼兒園"讀書(shū)節(jié)"活動(dòng)倡議書(shū)。

2,、開(kāi)展一次教師讀書(shū)分享活動(dòng),。

3、豐富各班級(jí)圖書(shū)角,，營(yíng)造書(shū)香濃郁的讀書(shū)氛圍,。

創(chuàng)設(shè)完善班級(jí)[圖書(shū)角"，引導(dǎo)幼兒參與[我的圖書(shū)大家讀"活動(dòng),，每人拿一至兩本好書(shū)充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角,。

設(shè)計(jì)一面以[閱讀節(jié)"活動(dòng)為主題的班級(jí)讀書(shū)墻面。

第二階段:實(shí)施階段(11月26日-12月12日)

1,、根據(jù)幼兒園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)進(jìn)行討論沙龍,，交流讀書(shū)心得體會(huì)。

2,、開(kāi)展幼兒[講故事",、[頌詩(shī)歌"、[念童謠"[圖書(shū)漂流"活動(dòng),。

3,、開(kāi)展親子故事表演、制作書(shū)簽等活動(dòng),。

4,、教師繪本教學(xué)觀摩展示活動(dòng)。

第三階段:總結(jié)匯報(bào)階段(12月13日--12月17日)

1,、進(jìn)一步豐富各班級(jí)圖書(shū)角,，營(yíng)造書(shū)香濃郁的讀書(shū)氛圍。運(yùn)用[討論分享"方式組織幼兒開(kāi)展[我最喜歡的讀本"評(píng)選反饋活動(dòng),，班中區(qū)角中設(shè)置記錄和評(píng)選統(tǒng)計(jì)角落,。

2,、親子共讀活動(dòng):[我與孩子同讀書(shū)、共成長(zhǎng)",。

3,、[書(shū)香班級(jí)"、[書(shū)香家庭",、[書(shū)香寶貝"頒獎(jiǎng)活動(dòng),。

4、讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)展示(親子閱讀,、班級(jí)閱讀,、好書(shū)推薦會(huì),、主題墻面等剪影版報(bào))。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案3

一,、活動(dòng)目的

為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū),，樂(lè)讀書(shū),，會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣，營(yíng)造“書(shū)香校園”,、“書(shū)香家庭”的環(huán)境氛圍,。結(jié)合世界圖書(shū)日,，幼兒園將4月定為幼兒園閱讀月。通過(guò)開(kāi)展閱讀月活動(dòng),，旨在引導(dǎo)師生與經(jīng)典好書(shū)為伴，激發(fā)師生閱讀的興趣,，提高我園教師的師德修養(yǎng)和綜合能力,，讓書(shū)籍為幼兒打開(kāi)一扇扇窗,，開(kāi)啟一道道門(mén)，豐富他們的知識(shí),，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維,，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè),。

二、活動(dòng)主題：

快樂(lè)閱讀茁壯成長(zhǎng)

三,、活動(dòng)時(shí)間：

20__年4月1日―30日

四、活動(dòng)對(duì)象：

全體教師,、幼兒及家長(zhǎng),。

五,、活動(dòng)內(nèi)容及安排

(一)第一階段：?jiǎn)?dòng)階段

1、宣傳發(fā)動(dòng),，營(yíng)造氛圍,，讓全體師生,、家長(zhǎng)關(guān)注并能參與活動(dòng),。

2,、幼兒園出宣傳海報(bào)，各班制定閱讀方案,，做好環(huán)境布置,。

(二)第二階段：活動(dòng)階段

一是教師讀書(shū)活動(dòng)：“我讀書(shū)、我成功,、我奉獻(xiàn)”

1,、倡導(dǎo)教師與好書(shū)為伴。要求教師認(rèn)真閱讀至少1本教育專(zhuān)著和經(jīng)典圖書(shū)等,，不斷充實(shí)自我,。

2,、做好讀書(shū)筆記。要求教師把自己閱讀過(guò)程中某些印象深刻或深受啟發(fā)的語(yǔ)段摘錄下來(lái),，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記不少于10頁(yè),。

3、開(kāi)展讀書(shū)沙龍：根據(jù)所學(xué)聯(lián)系實(shí)際每人撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)或感受,，進(jìn)行交流展示;要求,，必須真情感受，杜絕抄襲下載;年級(jí)組組織沙龍活動(dòng),，全員參與,，安全課教師跟隨年級(jí)組參與活動(dòng);活動(dòng)完成后，資料,、照片歸檔,。

二是班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)：“我讀書(shū)，我快樂(lè),，我成長(zhǎng)”

1,、好書(shū)分享活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒參與“我的圖書(shū)大家讀”活動(dòng),，每人準(zhǔn)備一至兩本繪本充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角,。運(yùn)用“討論分享”方式組織幼兒開(kāi)展“我最喜歡的.圖書(shū)”評(píng)選活動(dòng)，班中區(qū)角中設(shè)置記錄和評(píng)選統(tǒng)計(jì)角落,。

2,、“快樂(lè)十分鐘”活動(dòng)。各班利用午間,、離園前等開(kāi)展每日閱讀活動(dòng),。午班教師每天午睡前十分鐘給全體幼兒講一個(gè)經(jīng)典小故事。

3,、各班級(jí)開(kāi)展“圖書(shū)推介會(huì)”活動(dòng)。

4,、各班在走廊內(nèi)創(chuàng)設(shè)“閱讀”專(zhuān)欄,，可進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)、讀書(shū)心得交流,、親子閱讀經(jīng)驗(yàn)分享,、閱讀掠影展出、讀書(shū)趣事,、推薦書(shū)目等,。

三是親子共讀活動(dòng)：“我與孩子同讀書(shū)、共成長(zhǎng)”

利用家委會(huì),、家長(zhǎng)會(huì),、班級(jí)博客等,，宣讀閱讀月活動(dòng)方案以及“親子閱讀倡議書(shū)”，向家長(zhǎng)推薦適合幼兒閱讀的書(shū)目,，讓全體家長(zhǎng)關(guān)注并能參與活動(dòng),。

1、建議家長(zhǎng)帶幼兒參觀書(shū)店,，到圖書(shū)館看書(shū),，到網(wǎng)上購(gòu)書(shū)，以拓寬讀書(shū)渠道,，努力豐富自己的家庭藏書(shū)柜,。

2、鼓勵(lì)家長(zhǎng)開(kāi)展每晚睡前30分鐘“親子共讀”,，促進(jìn)父母與子女間的交流,，共同成長(zhǎng)，建議親子將讀書(shū)的心得,、收獲以圖文并茂的形式記錄下來(lái),，如書(shū)本的名稱(chēng)及寶寶的閱讀心得，規(guī)格班級(jí)自定,，并于4月25日前上交各班級(jí),。

3、建議利用班級(jí)博客,、家園欄等開(kāi)展家庭親子閱讀好書(shū)推薦,，使讀書(shū)真正成為家庭的溫馨港灣。

4,、“故事爸爸媽媽進(jìn)課堂”：邀請(qǐng)爸爸媽媽進(jìn)課堂給小朋友講故事,。

5、鼓勵(lì)幼兒參加4月底的好圖書(shū)推介活動(dòng),。

(三)第三階段：總結(jié)評(píng)比階段

1,、閱讀節(jié)系列活動(dòng)展示：全園開(kāi)展好書(shū)推介活動(dòng)，每班2名幼兒參與,，頒發(fā)“讀書(shū)小明星”獎(jiǎng)狀,。

2、對(duì)各班級(jí)優(yōu)秀“閱讀感悟”進(jìn)行集中展示,，每班最少提供10篇,。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案4

活動(dòng)名稱(chēng)：

《我的家》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)繪本感興趣,愿意和老師一起閱讀《我的家》,。

2,、知道爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽等都是一家人,，大家要相親相愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、繪本《我的家》人手一本,。

2、部分幼兒的全家福,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引入。

1,、出示其中一位幼兒的全家福,，讓其他幼兒猜猜他的家人都有誰(shuí)，隨后在教師的引導(dǎo)下向大家介紹自己的一家人,。師：這是誰(shuí)家的照片?。磕俏覀冋?qǐng)他來(lái)介紹下他的家人吧,。

2,、出示繪本《我的家》

師：“珊珊老師認(rèn)識(shí)一個(gè)寶寶，讓我們一起來(lái)看看寶寶家里都有誰(shuí),？”

二,、跟老師一起閱讀，鞏固對(duì)家人的認(rèn)識(shí),。

第一部分：引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,，介紹爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽和小狗。（P,、2-11）

師：咦,！這是誰(shuí)啊,？一手拄著拐杖,，一手拿的是什么啊,？（哦,！原來(lái)是爺爺）

師：誰(shuí)在煮香噴噴的餃子??？看，她的'頭發(fā)和爺爺?shù)念^發(fā)一樣,，也是白白的,？（是奶奶）

師：小寶寶在跟誰(shuí)玩他的小飛機(jī)呀,？（爸爸）

師：這是哪里啊,？你們知道寶寶為什么這么開(kāi)心嗎,？誰(shuí)要給寶寶講故事啊,？（媽媽?zhuān)殞毸?，誰(shuí)也睡著了啊,？

第二部分：我愛(ài)我家,。（P、12-15）

師：你們看,，小寶寶這是要跑去哪里?。克熘质且o誰(shuí)抱抱??？

師：哇！好多照片啊,，每個(gè)人都笑的好開(kāi)心,，小朋友都認(rèn)識(shí)他們嗎？,。

師：怎么有張奇怪的照片,，看看照片上有誰(shuí)？誰(shuí)沒(méi)有在照片上??？

三、幼兒自己閱讀,，教師巡回指導(dǎo),。

引導(dǎo)幼兒安靜閱讀，并一頁(yè)一頁(yè)的翻閱,。

四,、情感遷移。

小朋友和家人在一起都很開(kāi)心,，家里都有哪些開(kāi)心的事情呢,？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)家里有趣的事，告訴幼兒原來(lái)我們每個(gè)人都有一個(gè)家,，家里有許多的人,，很多開(kāi)心的事，我們都愛(ài)自己的家。

五,、活動(dòng)延伸,。

讓幼兒分別找出事先準(zhǔn)備好的全家福，分別說(shuō)說(shuō)自己的家人都有誰(shuí),，向大家介紹自己的家,。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案5

活動(dòng)來(lái)源

圖畫(huà)書(shū)閱讀作為語(yǔ)言教育中的一部分，對(duì)幼兒的全面發(fā)展有著重要的意義,。有趣的故事,、豐富的畫(huà)面細(xì)節(jié)，在幼兒和文本之間注入了豐富的精神與情感色彩,，形成了生動(dòng)的互動(dòng)過(guò)程,。正是這種互動(dòng)，在拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，使幼兒獲得了有益于其發(fā)展的閱讀興趣,、習(xí)慣與策略。

愛(ài)是世間亙古不變的主題,，愛(ài)的情感的激發(fā)更是幼兒階段教育的重要內(nèi)容,。隨著物質(zhì)生活的富足，家庭6：1的格局,，“被愛(ài)”成為幼兒生活的主旋律,。殊不知，我們的孩子是懂愛(ài)的,，他們也愿意付出自己純真的愛(ài)的情感,，只要選擇適宜的教育內(nèi)容，就能激發(fā)幼兒心底濃濃的愛(ài)的體驗(yàn)與表達(dá),。于是在“愛(ài)”的主題活動(dòng)中,，我們選擇了《愛(ài)心樹(shù)》這本意味深長(zhǎng)的圖畫(huà)書(shū)，它給生活在現(xiàn)代城市中,、被溫暖幸福包圍的孩子們以感觸和思索,。書(shū)里蘊(yùn)含的愛(ài)人與被愛(ài)、付出與索取的道理,，同樣對(duì)孩子們有著積極的引領(lǐng)作用,，為他們體悟人生中另一種滋味提供了素材。

活動(dòng)前,，我有意將圖書(shū)投放到了閱讀區(qū),，觀察孩子們的閱讀情況，以便為自己開(kāi)展閱讀活動(dòng)提供依據(jù),。一段時(shí)間過(guò)去了,，我發(fā)現(xiàn)來(lái)翻書(shū)的孩子很多，但真正仔細(xì)閱讀的卻不多。當(dāng)問(wèn)及“看明白了嗎”,，孩子也是草草地用幾句話說(shuō)明對(duì)一兩頁(yè)的認(rèn)識(shí)。究其原因,，可能是畫(huà)面不豐富,，沒(méi)有抓住孩子的眼球；可能是孩子沒(méi)能真正走進(jìn)故事里,，去體會(huì)故事中的感動(dòng)……那么,，該如何引領(lǐng)大班孩子閱讀這本圖畫(huà)書(shū)、體悟出書(shū)中的意味呢?我與孩子們一同開(kāi)始了《愛(ài)心樹(shù)》的閱讀旅程,。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)分步閱讀進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵,，并能充分表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。

2．自主尋找畫(huà)面線索,，感受大樹(shù)與小男孩之間的情感,，體味大樹(shù)對(duì)小男孩的愛(ài)。

3．懂得珍惜他人給予自己的愛(ài),，初步萌發(fā)感恩的情懷,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：本次活動(dòng)前孩子們已經(jīng)進(jìn)行了第一次閱讀，主要采用集體閱讀與自主閱讀相結(jié)合的方法,，使幼兒了解故事的主要內(nèi)容,。活動(dòng)中幼兒能將自己看不懂的地方提出,，引發(fā)同伴的相互解答,；能積極地運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述自己看到的故事。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：每名幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū),、電視及教學(xué)用電子圖書(shū),、教學(xué)圖片，表示男孩回來(lái)次數(shù)的圖表,，表示頁(yè)碼的標(biāo)志,、書(shū)簽、黑板,、配樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程

1．回憶故事，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容,。

師：還記得這本書(shū)講的是一個(gè)什么故事嗎?誰(shuí)來(lái)給我們講一講?

幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言回憶故事內(nèi)容,。

分析

從口語(yǔ)向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡是早期閱讀活動(dòng)的`一個(gè)重要的核心目標(biāo)。此環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言有條理地回憶故事,，教師可以通過(guò)此種方式了解幼兒熟悉故事的程度,，同時(shí)還可以幫助幼兒在下面教師讀故事的環(huán)節(jié)中有意識(shí)地去感受作家講故事的方式。

2．深度閱讀圖畫(huà)書(shū)前半部分，幫助幼兒通過(guò)細(xì)讀畫(huà)面,，理解,、感受大樹(shù)與小男孩之間的情感。

(1)利用電子圖書(shū),，講述圖畫(huà)書(shū)的1～24頁(yè),，回顧這部分的主要內(nèi)容，引發(fā)幼兒對(duì)大樹(shù)與小男孩相互喜愛(ài)的關(guān)注,。

師：講到這里,，你們感受到了什么?

幼：感受到了愛(ài)。

師：誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)?

幼：大樹(shù)喜歡小男孩,，小男孩也喜歡大樹(shù),。他們互相愛(ài)。

分析

成人經(jīng)常與幼兒共同閱讀,，能引領(lǐng)他們以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書(shū)的內(nèi)容,。教師與幼兒的共同回顧，不僅驗(yàn)證了第一環(huán)節(jié)中幼兒講述得正確與否,，同時(shí)還利用問(wèn)題將幼兒的注意力指向圖書(shū)中所表達(dá)的愛(ài)的內(nèi)涵,。

(2)幼兒自主閱讀1～24頁(yè)，尋找大樹(shù)與小男孩相互喜愛(ài)的畫(huà)面線索,。

師：請(qǐng)你找一找在這一部分中有哪些畫(huà)面告訴我們大樹(shù)喜歡這個(gè)男孩子?找到以后告訴我們,，你是在哪頁(yè)找到的，你從哪里看出他們互相喜愛(ài)了?在哪頁(yè)找到了就夾一個(gè)小書(shū)簽,，一會(huì)兒可以提醒自己講給大家聽(tīng),。

幼兒自主閱讀，引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題注意觀察畫(huà)面,，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)線索,，找到互相喜愛(ài)的畫(huà)面就夾上小書(shū)簽。

分析

教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,，并結(jié)合細(xì)節(jié),、線索討論故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫(huà)面與故事內(nèi)容的聯(lián)系,。同時(shí),，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自主閱讀的方式，發(fā)現(xiàn),、尋找畫(huà)面中隱藏的細(xì)節(jié)線索,，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。頁(yè)碼是圖畫(huà)書(shū)中的重要元素,，不僅是標(biāo)識(shí),，更代表著故事內(nèi)在之間的聯(lián)系,，而小書(shū)簽的運(yùn)用不僅為幼兒后來(lái)的講述提供了便利，更讓幼兒在潛移默化中感悟著頁(yè)碼的作用,，從而習(xí)得運(yùn)用頁(yè)碼閱讀的策略,。

(3)交流分享自主閱讀的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受大樹(shù)與小男孩之間的情感,。

①你從第幾頁(yè)看到大樹(shù)與小男孩互相喜愛(ài)了,，你是從哪里看出來(lái)的?

幼：我從18頁(yè)看出，大樹(shù)特別喜歡小男孩,，大樹(shù)伸長(zhǎng)樹(shù)枝招呼小男孩。

師：那小男孩喜歡大樹(shù)嗎?從哪看出來(lái)的?

幼：小男孩也喜歡大樹(shù),，你看他都笑了!

②還有哪一頁(yè)告訴我們大樹(shù)與小男孩互相喜愛(ài)?

幼：第6頁(yè),，小男孩跑過(guò)來(lái)抱大樹(shù)。

師：他是怎么跑過(guò)來(lái)的?

幼：著急,，還笑著跑過(guò)來(lái),。只有看見(jiàn)愛(ài)的人才會(huì)笑著快快地跑過(guò)來(lái)。

師：大樹(shù)呢?大樹(shù)是什么樣子?學(xué)一學(xué),。這又說(shuō)明了什么?

幼：大樹(shù)用葉子召喚小男孩,，好像在說(shuō)“快來(lái)快來(lái)吧”(孩子在模仿大樹(shù)說(shuō)話時(shí)聲音輕輕的、柔柔的,，很有愛(ài)意),。

分析

教師的每一個(gè)問(wèn)題都直指圖書(shū)故事中愛(ài)的內(nèi)涵，幼兒通過(guò)對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)的分析,，判斷著大樹(shù)與小男孩彼此愛(ài)的情感,，為理解下半部分內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。同時(shí),，教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用動(dòng)作模仿大樹(shù)和小男孩的姿態(tài),，具體形象地感受著他們之間深厚的情感。

③每當(dāng)幼兒說(shuō)到一頁(yè),，教師就出示相應(yīng)的大圖片,，貼于黑板上，帶領(lǐng)幼兒共同分析,。

分析

幼兒在分享閱讀發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中往往只關(guān)注自己找到的結(jié)果,，使用大圖片不僅可以將幼兒的思維集中起來(lái)，達(dá)到共同分享的目的,，同時(shí)還激勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見(jiàn)解達(dá)到真正討論的目的,。在貼圖片時(shí)，教師有意識(shí)地請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖片的頁(yè)碼,，并決定圖片在黑板上的位置,，引領(lǐng)幼兒感受頁(yè)碼的順序性,。

④為什么故事里說(shuō)到大樹(shù)很快樂(lè)?

幼：因?yàn)榇髽?shù)喜歡小男孩。

師：大樹(shù)喜歡小男孩什么呢?

幼：喜歡小男孩跟她玩,，喜歡小男孩每天都來(lái)找她,，喜歡和小男孩在一起。

分析

運(yùn)用問(wèn)題引發(fā)幼兒間的討論與交流,，感受大樹(shù)對(duì)小男孩的喜愛(ài),，為后半部分的閱讀進(jìn)行鋪墊。

3．梳理閱讀圖畫(huà)書(shū)后半部分的內(nèi)容,，幫助幼兒理解,、感受大樹(shù)對(duì)小男孩的愛(ài)。

(1)利用電子圖書(shū),，講述圖畫(huà)書(shū)的25～30頁(yè),，引出后一部分。

分析

此部分是故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，教師與幼兒的共同閱讀會(huì)引發(fā)幼兒對(duì)故事后半部分更多的期盼與關(guān)注,。

(2)利用電子圖書(shū)，導(dǎo)讀,、梳理圖畫(huà)書(shū)31～52頁(yè)的內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒感受大樹(shù)對(duì)小男孩的愛(ài)。

①后來(lái)小男孩回來(lái)了嗎?回來(lái)了幾次?

幼：回來(lái)了,，回來(lái)了3次,。

幼：回來(lái)了4次。

師：有說(shuō)3次的,，也有說(shuō)4次的,。那咱們一起讀一讀后面的內(nèi)容，驗(yàn)證一下小男孩回來(lái)了幾次,。還要認(rèn)真讀一讀,，小男孩每次回來(lái)都發(fā)生了什么事?

分析

帶著問(wèn)題閱讀，有利于調(diào)動(dòng)幼兒閱讀的專(zhuān)注性,，幼兒學(xué)習(xí)著在閱讀的過(guò)程中思考,、鑒別，并找到正確的答案,。教師導(dǎo)讀時(shí),，還要善于運(yùn)用表情、動(dòng)作以及抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書(shū)中的情緒情感,，讓幼兒體會(huì)到作品的感染力和表現(xiàn)力,，從而激發(fā)閱讀的內(nèi)在興趣。

②教師運(yùn)用電子圖書(shū)讀圖畫(huà)書(shū)的31～52頁(yè),，驗(yàn)證幼兒的回答,。

師：小男孩到底回來(lái)了幾次?

幼：4次,。

③教師運(yùn)用表格幫助幼兒梳理故事內(nèi)容與線索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和變化,。

師：小男孩第一次回來(lái)做了什么?

幼：他管大樹(shù)要錢(qián),，他說(shuō)他需要買(mǎi)東西。

師：大樹(shù)是怎樣做的呢?

幼：大樹(shù)讓他把蘋(píng)果拿走,，去賣(mài)掉換成錢(qián),，這樣就能買(mǎi)東西了。

師：大樹(shù)變成了什么樣?

幼：沒(méi)有了果實(shí),。

師：大樹(shù)有什么感受?

幼：大樹(shù)還是覺(jué)得快樂(lè)!

(第二次,、第三次、第四次略)

分析

本環(huán)節(jié)教師運(yùn)用激勵(lì)幼兒閱讀進(jìn)而理解故事內(nèi)涵的教育策略：驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)式閱讀——為幼兒緊緊圍繞圖畫(huà)書(shū)中蘊(yùn)含的“大樹(shù)與小男孩愛(ài)”的線索,，進(jìn)行充分觀察,、積極交流提供了空間，幼兒間針對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)的解讀,、分析,，使他們習(xí)得了有效的閱讀策略,；借助圖表排序閱讀——排序的過(guò)程就是線索梳理的過(guò)程,，后半部故事的順序更加清晰化，同時(shí)通過(guò)比較每次男孩回來(lái)大樹(shù)的變化,，幼兒深刻體會(huì)到了愛(ài)的付出,。

④最后大樹(shù)就剩下老樹(shù)墩了，可故事里的大樹(shù)還很快樂(lè),，為什么?(運(yùn)用問(wèn)題引發(fā)幼兒的討論與交流,，感受大樹(shù)對(duì)小男孩無(wú)私的愛(ài))

幼：因?yàn)榇髽?shù)幫小男孩實(shí)現(xiàn)了愿望。她愛(ài)小男孩,，幫助了小男孩,，小男孩就會(huì)快樂(lè)。大樹(shù)看見(jiàn)小男孩快樂(lè),，她就會(huì)很快樂(lè),。

分析

掀起討論的高潮，激勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己對(duì)愛(ài)的見(jiàn)解,。

⑤引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解,，建立對(duì)小男孩行為的正確認(rèn)識(shí)。

師：故事聽(tīng)到這里,，你有什么感受?為什么?

幼：我很難過(guò),，大樹(shù)什么都沒(méi)有了!

幼：我很感動(dòng)，大樹(shù)太愛(ài)小男孩了,，就像我們的媽媽,。我也想像大樹(shù)一樣幫助別人,。

師：大樹(shù)那么愛(ài)小男孩，為了幫助他做了那么多的事,，如果你是小男孩你會(huì)怎樣做?

幼：我不想傷害大樹(shù),，我想每天都和她一起玩。

幼：我不會(huì)管她要東西的,。我不想學(xué)這個(gè)小男孩,，我要保護(hù)大樹(shù)。

分析

在談“感受”的問(wèn)題引領(lǐng)下,，幼兒充分發(fā)表著自己的看法,，教師盡量多地滿足幼兒想說(shuō)、多說(shuō)的愿望,。幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)的支撐,，最終還要回歸幼兒的生活，指導(dǎo)幼兒的認(rèn)知,，“假如你是小男孩”的問(wèn)題將幼兒從故事拉回到現(xiàn)實(shí)生活中,，他們充滿情感地否認(rèn)了小男孩的行為，認(rèn)為愛(ài)應(yīng)該是相互給予的,，本次活動(dòng)的核心目標(biāo)已初步實(shí)現(xiàn),。

4．利用電子圖書(shū)完整配樂(lè)講述，引導(dǎo)幼兒遷移情感,。

(1)幼兒完整閱讀電子圖畫(huà)書(shū),，感受故事的完整性。

(2)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際生活,，感悟親人給予自己的愛(ài),，萌發(fā)對(duì)親人愛(ài)的情感。

師：今天我們又一次閱讀了這本書(shū)《愛(ài)心樹(shù)》,，書(shū)中的大樹(shù)讓你想到了誰(shuí)?為什么?

幼：我想到了媽媽?zhuān)乙裁磱寢尪冀o我,，以后我要愛(ài)媽媽。

幼：我想到奶奶了,，我要給奶奶做一個(gè)禮物,。

幼：我想我的姥姥，每天姥姥都給我做飯,，我要給姥姥澆花,，因?yàn)槔牙佯B(yǎng)了好多花……

師：你們真是懂事的好孩子，那我們就把心里的感受,、想說(shuō)的話,，都寫(xiě)下來(lái)、畫(huà)下來(lái),、說(shuō)出來(lái),，讓愛(ài)我們的媽媽,、爸爸、奶奶,、姥姥也能感受到我們對(duì)他們的愛(ài),，好不好?

幼：好!

分析

幫助幼兒將感悟、收獲遷移到自己的實(shí)際生活中,，建立正確的行為認(rèn)知,，是閱讀活動(dòng)的又一教育目標(biāo)。最后再一次完整地閱讀故事后,，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活談一談自己身邊愛(ài)的故事,，感受愛(ài)的珍貴。尤其在配樂(lè)的意境下,，許多小朋友流下了眼淚,，故事感動(dòng)了他們，觸動(dòng)了他們脆弱,、善良的心靈,。生動(dòng)而充滿感情的回答也證明了孩子理解了故事，建立了正確的行為認(rèn)知,，對(duì)今后的生活同樣有著引領(lǐng)作用,。

【幼兒園閱讀活動(dòng)方案精選5篇】相關(guān)推薦文章:

最新幼兒園閱讀活動(dòng)方案名稱(chēng) 幼兒園閱讀活動(dòng)方案 人人(十五篇)

最新幼兒園閱讀活動(dòng)方案小班 幼兒園閱讀活動(dòng)方案總結(jié)表彰14篇(優(yōu)質(zhì))

幼兒園早期閱讀活動(dòng)方案(4篇)

最新幼兒園閱讀活動(dòng)總結(jié)語(yǔ) 幼兒園閱讀活動(dòng)總結(jié)方案(10篇)

最新幼兒園閱讀周活動(dòng)方案(10篇)