確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

幼兒園閱讀活動方案內(nèi)容篇一

讀書是一個人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會生活中一個人獲得成功的基礎(chǔ),。3—8歲是一個人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期,。所以，培養(yǎng)兒童早期閱讀能力,，是我們給孩子人生發(fā)展的精神食糧,。為此，我鎮(zhèn)幼兒園特舉辦幼兒讀書活動,，以開闊師幼眼界,、拓展知識面，使幼兒養(yǎng)成多讀書,、樂讀書,、讀好書的習(xí)慣，以引領(lǐng)和推動幼兒園讀書活動的蓬勃開展,，促進幼兒園文化建設(shè),。

二,、活動目標(biāo)

1,、營造濃厚的讀書氛圍，促進幼兒園書香校園建設(shè),。

2,、通過閱讀活動，能使廣大教師的思想道德和專業(yè)技能得到更大的提高,，涌現(xiàn)出更多的閱讀先進典型,，讓書成為教師成長的伴侶。

3,、鼓勵幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品,，引發(fā)對書籍、閱讀的興趣,，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,，為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4,、調(diào)動家長積極參與閱讀的興趣,，增強家長的讀書意識和對早期閱讀重要性的認識，進一步改善家庭的閱讀環(huán)境,，實現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣,。

三,、活動時間：

x年9月20——x年6月30日

四、活動對象：

幼兒園全體教師,、幼兒及幼兒家長

五,、活動主題：

我讀書我快樂我成長

六、活動過程：

第一階段：策劃啟動階段(x年9月20——9月30日)

營造書香校園的濃厚氛圍,，拉開讀書活動的序幕,。

(1)向全園教師、幼兒,、家長發(fā)出讀書活動倡議書

(2)拓展親子閱讀空間,，利用微信號等發(fā)布圖書故事內(nèi)容，供親子閱讀,。

(3)利用晨鍛,、起床、戶外體育活動等時間滾動播放幼兒兒歌,、古詩,、歌曲、散文故事等內(nèi)容,。

第二階段：組織實施階段(x年10月1日——x年5月20日)

(一)教師讀書活動

1,、讓廣大教師利用課余時間閱讀一些有利于身心健康的書籍，保持好心態(tài),，以積極的態(tài)度投入到教學(xué)實踐中來,。

2、利用幼兒園教師隨筆展欄,，把獲得的更多閱讀體會,、知識與大家共享。

3,、組織教師開展“快樂讀書”討論會,，相互交流，共享多讀書,，讀好書的快樂,。

(二)班級讀書活動

1、完善閱讀區(qū),、讀書角等：每位幼兒從家里帶圖書和小朋友分享交流,。

2、家長帶領(lǐng)幼兒參觀書店(圖書館),，讓幼兒感受書的魅力,。

3、各班結(jié)合日?；顒?，保證每天5——10分鐘的幼兒閱讀時間,。

4、要求教師利用自由活動時間每天給幼兒講一個故事,、誦一首兒歌等,。

也可按班級組織活動：

小班組：詩歌、朗誦會表演

中班組：家庭故事表演賽

大班組：開展故事大王,，童謠,，繞口令比賽

(三)親子讀書活動

1、建議家長帶幼兒到書店,、圖書館,，拓展讀書渠道。

2,、關(guān)注微信閱讀號,，每天睡覺前半小時定為“親子閱讀時間”，每天陪幼兒讀一篇兒歌,，看一篇經(jīng)典故事,。

3、每周五家庭間開展家長親子閱讀交流活動,，并進行好書推薦,。

第三階段：總結(jié)階段(x年5月20日——5月30日)

匯總各項活動情況，召開總結(jié)會,。學(xué)期末要根據(jù)每園幼兒參與閱讀的多少及各園所活動情況進行評比,，評出全鎮(zhèn)優(yōu)秀組織園所獎;各園評出書香班級、書香教師,、書香家庭,、書香寶貝等,。

評選出書香班級,、書香家庭、書香寶貝,，并結(jié)合六一兒童節(jié)進行表彰活動,。

總之，讀書是終生的事情,，讀書應(yīng)重在平時,，希望幼兒園全體師生將以此為契機，共同捧起書本,，走進知識的海洋,，走進書的天地，讓濃濃的書香飄滿我們的幼兒園!

幼兒園閱讀活動方案內(nèi)容篇二

活動目標(biāo)：

1,、學(xué)會有目的地閱讀圖書,，能在自主閱讀中尋找答案,、發(fā)現(xiàn)問題，對科學(xué)故事有興趣,。

2,、了解故事內(nèi)容，理解人類,、動物,、植物需要空氣，知道空氣污染對地球造成的危害,，懂得要保護環(huán)境,。

3、嘗試用緊張與愉悅的語氣分別復(fù)述句型：“可怕的事情會發(fā)生嗎?”“我們可以暢快地呼吸了,?！?/p>

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：了解人類的呼吸,，呼出的是二氧化碳,，吸進的是氧氣。

2,、物質(zhì)準備：小書若干;動物,、植物等呼吸圖像;污染和綠化的錄像片段。

活動過程：

一,、在音樂下做呼吸運動,，引入話題“誰需要呼吸?”

1、教師與幼兒一起做呼吸運動：“你是在用什么呼吸?”

2,、猜想：不僅我們?nèi)祟悤粑?，還有誰需要呼吸?地球也會呼吸嗎?

二、自主閱讀(p2――9),，尋找答案,。

1、提出問題,，引導(dǎo)幼兒閱讀,。

“地球上的許多東西都會呼吸，今天我要跟大家分享的這本書就叫做《地球的呼吸》,，剛才小朋友提出動物,、魚、小草都需要呼吸,，那他們究竟是怎么呼吸的?用什么呼吸的?帶著這些問題,，我們一起去書中尋找答案?！?/p>

2,、幼兒逐頁進行閱讀,，找到書中的答案：

提問：你在書中找到答案了嗎?人類、動物,、植物究竟是怎么呼吸的?用什么在呼吸?

運用圖像讓幼兒了解昆蟲用腹部的氣孔呼吸;植物是用根和葉片上的氣孔呼吸的,。

3、小結(jié)：地球上的人類,、動物,、植物都需要呼吸，“一呼一吸,，不停地呼出二氧化碳,，吸入空氣?！敝皇撬麄兒粑姆绞讲灰粯佣?。

三、自主閱讀(p10――19),，發(fā)現(xiàn)問題,。

1、引導(dǎo)幼兒在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,。

“接下來會發(fā)生什么事情呢?請小朋友仔細閱讀p10――19的畫面,，把你有什么看不懂的問題提出來?！?/p>

2,、引導(dǎo)幼兒觀察書中關(guān)鍵頁p11，播放片段錄像感受空氣污染的危害,。

“為什么會出現(xiàn)這么多的煙?”“空氣被污染了,，會發(fā)生哪些可怕的事情呢?”播放視頻短片，“大家都怎么了?不能呼吸真的有這么難受嗎?”請小朋友捏住鼻子,，感受一下無法呼吸的感覺,。

3、學(xué)習(xí)復(fù)述重復(fù)的句型“可怕的事情會發(fā)生嗎?”

動物和人類都提出同一個問題,，是什么問題?讓幼兒用緊張,、可怕的語氣表達“可怕的事情會發(fā)生嗎?”

可怕的事情指的是什么?(氧氣越來越少，我們無法呼吸了)

你愿意戴著氧氣罩生活嗎?(我們一起學(xué)學(xué)帶著氧氣罩的樣子)

想象戴上防毒面具有什么樣的感覺?

4,、互動討論：地球上的氧氣越來越少，怎么辦?

播放光合作用動畫,，讓幼兒初步了解植物的本領(lǐng)――幫助我們清潔空氣,。

四、師生共讀p19――25,，閱讀短句“我們可以暢快呼吸了!”

“有了光合作用,，會有什么改變?你發(fā)現(xiàn)了什么?”

談?wù)勅∠卵鯕庹执蠹矣惺裁礃拥淖兓?。大家會用什么樣心情和語氣來說出這句話呢?并一起用愉悅的語氣表現(xiàn)重復(fù)性的語句：“我們可以暢快地呼吸了?！?/p>

五,、教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀p26――35。

“我們的地球是依靠什么呼吸?書中的小朋友是怎樣保護環(huán)境的?怎樣讓綠色更多?”帶著問題讓幼兒跟著老師一起閱讀,。

提問：地球綠肺究竟是什么呢?我們該怎樣保護環(huán)境?

六,、在音樂下做“深呼吸”，感受暢快呼吸的愉悅,。

“現(xiàn)在,，我們的城市變成了一個大花園，讓我們一起來暢快地呼吸新鮮空氣吧!”

結(jié)束語：這本書里還有許多秘密,，我們下去回到教室后可以再重頭看看,，把自己感到疑惑的問題提出來，大家一起去解開這些未知的秘密!”

幼兒園閱讀活動方案內(nèi)容篇三

活動目標(biāo)：

1,、圍繞“迎新年”這一話題,，清楚連貫地表達自己的愉快心情。

2,、安靜傾聽同伴的講話,，并感受大家一起談話的愉悅。

3,、通過參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè),，感受參與節(jié)日慶祝活動的樂趣,。

活動準備：

1,、物質(zhì)準備：活動室里布置過新年的情境，如掛燈籠,、彩帶,、自制鞭炮、拉花等,。自制的新年倒計時,、愿望樹、每人準備一個禮物,?？埐眉舫少R卡形狀、皺紙,、廢舊圖書里的圖片,、錄音機等。

2、知識經(jīng)驗準備：豐富有關(guān)過新年的知識經(jīng)驗,，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人;介紹燈會,、聯(lián)歡活動、放焰火等活動,。

3,、事先取得家長的配合，在教學(xué)活動后的日子里給自己的孩子送禮物,。

活動過程：

(一)通過談話,，激發(fā)迎新年的愉快情緒。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察活動室的變化,，激發(fā)幼兒的愉快情緒。

師：發(fā)現(xiàn)活動室有什么不一樣?

引導(dǎo)幼兒自由描述班級的變化,。(漂亮,、新穎、舒服,、熱鬧,、喜慶、高興等)

師：是為了迎接什么節(jié)日的到來?

2,、新年倒計時,。

師：離“新年”還有幾天?

小結(jié)：一年中的第一天，也就是新年的第一天,，也叫“元旦”,，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來,。

3,、鼓勵幼兒大膽講述。

(1)師：太陽公公出來了,，它笑瞇瞇地迎接新年,。自然界中的花、草,、樹是用什么方式迎接新年的?

(2)師：小動物是怎樣迎接新年的?

(二)出示新年老人的禮物,，鼓勵幼兒大膽講述。

1,、師：昨天,，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。

一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹,。

師念賀卡上新年老人“寫“的話：”小朋友們,，過了新年,，你們就又長大一歲了,，祝你們在新的一年里健健康康,、快快樂樂地成長!“

2,、師：過了新年，還有誰也長大了一歲?

啟發(fā)幼兒說出周圍的人，親戚,、鄰居、伙伴,、各種動物也都長大一歲了,。

3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁,，表達自己的愿望,。

師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對著“愿望樹”說出自己的愿望,，你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn),。

啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望,，也可以是自己在新的一年里想實現(xiàn)的愿望,。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上,。

4,、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對新年的期盼,。

新年老人：孩子們,，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了,，你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))

(三)引導(dǎo)幼兒裝扮“愿望樹”,，用多種方式迎接新年。

1,、師：新年快要到了,，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢?

幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作。

第一組：制作賀卡

材料：卡紙裁剪成各種賀卡形狀,、彩筆,、帖帖紙、廢舊圖書等,。

第二組：制作彩鏈,、擰花、剪窗花,，繼續(xù)豐富活動室里的布置,。

材料：各色皺紙、手工紙、剪刀等,。

第三組：裝扮“新年愿望樹”,。

在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等,。

2,、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱,、跳,，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍,。

(四)活動延伸：

請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現(xiàn)許下的愿望,。

幼兒園閱讀活動方案內(nèi)容篇四

早期閱讀是指在學(xué)前階段，通過大量的圖文并茂的讀物,，幫助幼兒從簡單的口頭語言過渡到規(guī)范的書面語言,，對于幼兒的思維，語言,、想象力,、個性、習(xí)慣等各方面進行綜合培養(yǎng),。早期閱讀可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機和閱讀興趣,，提高孩子語言能力。因此,，在幼兒園大班一系列入學(xué)準備教育活動中,，早期閱讀應(yīng)是不可缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

活動目標(biāo)：

1.掌握一些閱讀的方式,，如從上至下或從左至右,，點指閱讀;會看目錄和頁碼翻閱;閱讀多頁故事圖畫時，會一頁一頁有序地翻閱,。2.聽熟悉的書面語言內(nèi)容,，或者讀自己“寫”的文字內(nèi)容時，開始點認對應(yīng)的文字,。3.傾聽老師朗讀時,，能夠?qū)适碌膬?nèi)容進行預(yù)測、反思和推理4.當(dāng)閱讀完一本熟悉的故事書時,，嘗試使用故事書中的句子,，憑著記憶重新敘述故事。

5.會用口語講出畫面內(nèi)容,，或聽老師念圖書文字,，知道是在講故事的內(nèi)容，能感受到口語與書面語之間的區(qū)別,。

6.看書時有端正的坐姿,、書與眼保持一定的距離。

7.對自己所“寫”的文字經(jīng)常想要念給周圍人聽,。

8.知道一些書寫的工具,。

9.了解書寫的初步規(guī)則,，如先左后右,、先上后下等，嘗試用有趣的方式練習(xí)基本筆畫,。

10.掌握四線格,、田字格的結(jié)構(gòu)，方位清楚,。

11.會在四線格內(nèi)規(guī)范書寫拼音字母,，在田字格內(nèi)書寫簡單結(jié)構(gòu)的文字。

活動內(nèi)容安排：

略

幼兒園閱讀活動方案內(nèi)容篇五

活動名稱：

《我的家》

活動目標(biāo)：

1.對繪本感興趣,，愿意和老師一起閱讀《我的家》。

2.知道爺爺,、奶奶,、爸爸、媽媽等都是一家人,，大家要相親相愛。

活動準備：

1.繪本《我的家》人手一本

2.部分幼兒的全家福

活動過程：

一,、引入。

1.出示其中一位幼兒的全家福,，讓其他幼兒猜猜他的家人都有誰,，隨后在教師的引導(dǎo)下向大家介紹自己的一家人。師：這是誰家的照片啊?那我們請他來介紹下他的家人吧,。

2.出示繪本《我的家》

師：“珊珊老師認識一個寶寶,，讓我們一起來看看寶寶家里都有誰?”

二、跟老師一起閱讀,，鞏固對家人的認識,。

第一部分：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，介紹爺爺,、奶奶,、爸爸、媽媽和小狗,。(p.2-11)

師：咦!這是誰啊?一手拄著拐杖,，一手拿的是什么啊?(哦!原來是爺爺)

誰在煮香噴噴的餃子啊?看，她的頭發(fā)和爺爺?shù)念^發(fā)一樣,，也是白白的?(是奶奶)

小寶寶在跟誰玩他的小飛機呀?(爸爸)

這是哪里啊?你們知道寶寶為什么這么開心嗎?誰要給寶寶講故事啊?(媽媽)寶寶睡著了,，誰也睡著了啊?

第二部分：我愛我家。(p.12-15)

師：你們看,，小寶寶這是要跑去哪里啊?他伸著手是要給誰抱抱啊?

哇!好多照片啊,，每個人都笑的好開心，小朋友都認識他們嗎?,。

怎么有張奇怪的照片,，看看照片上有誰?誰沒有在照片上啊?

三、幼兒自己閱讀,，教師巡回指導(dǎo),。

引導(dǎo)幼兒安靜閱讀，并一頁一頁的翻閱,。

四,、情感遷移。

小朋友和家人在一起都很開心,，家里都有哪些開心的事情呢?教師引導(dǎo)幼兒說說家里有趣的事,，告訴幼兒原來我們每個人都有一個家，家里有許多的人,，很多開心的事,，我們都愛自己的家。

五,、活動延伸,。

讓幼兒分別找出事先準備好的全家福，分別說說自己的家人都有誰,，向大家介紹自己的家,。