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郵票齒孔的故事答案篇一

1,、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā),。

3、懂得生活中要留心觀察,，樂(lè)于發(fā)現(xiàn),，善于探究。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、識(shí)字寫(xiě)字,。

2,、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā),。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得生活中要留心觀察,，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究,。

教具準(zhǔn)備：生字卡片,，教學(xué)掛圖，郵票一枚,，火花一張,。

學(xué)具準(zhǔn)備：一張紙，一根針（可人人準(zhǔn)備,，也可以組為單位準(zhǔn)備）,。

教學(xué)程序：

課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)郵票的資料。

第一課時(shí)

一,、激發(fā)興趣,，引入新課

1、出示火花,，談話(huà)：請(qǐng)大家看這張圖片,，它是由十張美麗的圖畫(huà)組成的。現(xiàn)在我想把它們都分開(kāi),，你能幫我想想辦法嗎,？

（用刀裁、剪刀剪,、鉛筆尖在圖片連接處戳孔后再撕開(kāi)……）

過(guò)渡：小朋友真聰明,，想出了這么多辦法。你們知道嗎,？郵票就是采用其中一種辦法來(lái)分開(kāi)的,。（出示郵票）

說(shuō)起郵票這邊上的齒孔，還有一個(gè)有趣的故事呢,。

2,、板書(shū)課題《郵票齒孔的故事》，學(xué)生齊讀,。

二,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1,、輕聲自讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，了解大意,。

2,、借助拼音自主識(shí)字,，把記不住的字標(biāo)出來(lái),。

3、合作識(shí)字,。

2“我說(shuō)你找”,。一人說(shuō)生字，其他人迅速在生字條中指出,。

2“我指你認(rèn)”,。一人指生字，其他人搶讀字音,，讀準(zhǔn)確為止,。

2討論：不好記的生字怎樣記？

4,、全班交流,。

2小黑板出示生詞，指名教讀,，齊讀,。

2開(kāi)火車(chē)讀生字，糾正字音,。

2還有哪些字記不?。空?qǐng)大家?guī)椭恪?/p>

三,、合作學(xué)習(xí),，理解課文

1、默讀課文,，思考：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的,？

2、合作學(xué)習(xí),。

組內(nèi)伙伴輪讀課文,，糾正易讀錯(cuò)字音。

討論：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的,？

嘗試讀讀你認(rèn)為重要的句,、段。

在組內(nèi)提出自己的疑問(wèn),，互相幫助解決,。無(wú)法解決的疑問(wèn)留待全班討論解決。

3,、全班交流,。

重點(diǎn)引導(dǎo)：

2動(dòng)手操作,，促進(jìn)理解。老師提供印有“郵票”的紙,，部分同學(xué)用手撕紙中的“郵票”,，部分學(xué)生模仿酒館中那位先生的做法。交流感受,。

2根據(jù)回答指導(dǎo)朗讀重要語(yǔ)句,。如：用禮貌的語(yǔ)氣讀兩人對(duì)話(huà)；找出表現(xiàn)兩人善于動(dòng)腦筋的句子,，讀時(shí)突出他們的用心思考,；“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了”；“英國(guó)郵政部門(mén)立即采用了這種機(jī)器”,；“直到現(xiàn)在,，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)”……

4、質(zhì)疑問(wèn)難,，師生共同解決疑難,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知,，引入新課

讀課題,。

回憶：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？

朗讀課文,。

二,、總結(jié)全文，啟發(fā)創(chuàng)造

1,、思考：帶齒孔的郵票用起來(lái)的確非常方便,，直到今天我們?nèi)匀挥弥@樣的郵票。這樣的方便是誰(shuí)給我們帶來(lái)的,？獨(dú)立思考后,，與身邊的伙伴討論一下。

交流：從西服領(lǐng)帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人,，反映靈敏,，聰明手巧；阿切爾善于觀察,，用心思考,，研制出郵票打孔機(jī)。兩者都很重要,，缺一不可,。

2、過(guò)渡：阿切爾通過(guò)觀察別人解決問(wèn)題的辦法，自己經(jīng)過(guò)研究,，發(fā)明了郵票打孔機(jī),，讓我們能輕松地撕開(kāi)郵票?？墒?，郵票撕下來(lái)后，身邊沒(méi)有膠水,，郵票沒(méi)法貼到信封上,。你能解決這個(gè)難題嗎,？

（現(xiàn)已解決：郵票背面貼上特制膠水,，用時(shí)只要用水將郵票背面打濕，就可以把郵票貼在信封上,。）

3,、在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)有什么不方便,？（自由發(fā)言）

小結(jié)：這些不方便如何解決呢,？希望大家都能做有心人，動(dòng)腦筋,，想辦法,，并動(dòng)手做一做，在“展示臺(tái)”上表現(xiàn)一番,?？瑟?dú)立完成，也可以小組為單位完成,。

三,、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

出示生詞,，認(rèn)讀,。

出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，認(rèn)讀,，擴(kuò)詞,。

指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

2觀察字型,、結(jié)構(gòu),，書(shū)空記憶。

2提出需老師指導(dǎo)的生字,，老師范寫(xiě),。

2仿寫(xiě)。

2交流評(píng)議，改進(jìn)書(shū)寫(xiě),。

四,、積累運(yùn)用，指導(dǎo)實(shí)踐（根據(jù)教學(xué)情況,，部分內(nèi)容放到課后,。）

1、數(shù)量詞積累,。

找出文中的數(shù)量詞,，讀一讀。

完成課后練習(xí)“讀讀填填”,，集體訂正,。

你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？

2,、郵票常識(shí)積累,。

2讀“我知道”的內(nèi)容，了解部分關(guān)于郵票的常識(shí),。

2你還收集了哪些關(guān)于郵票的資料,？與大家交流一下。

2展示你的集郵冊(cè),。

3,、口語(yǔ)表達(dá)實(shí)踐活動(dòng)。

找一找,、講一講受生活小事的啟發(fā),，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，如《瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)》,、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力》等,。

推薦閱讀：“發(fā)明家小時(shí)侯的故事”叢書(shū)。

郵票齒孔的故事答案篇二

郵票齒孔的故事

教學(xué)目標(biāo)?1,、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2,、初讀課文,，整體感知文章大意。

3,、懂得生活中要留心觀察,，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究,。

教學(xué)重點(diǎn)?認(rèn)字,、寫(xiě)字,、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)?讓學(xué)生懂得養(yǎng)成留心觀察,，樂(lè)于發(fā)現(xiàn),，善于探究的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備?生字卡片,、郵票的圖片,、紙片、大頭針,、小刀,。

導(dǎo)?? 學(xué)?? 過(guò)?? 程?二 次 備 課

預(yù)習(xí)提綱

1、初讀課文兩遍,。

2,、搜集關(guān)于郵票的有關(guān)材料，制作成資料卡片,。

第一課時(shí)

一,、欣賞郵票、激情引趣

老師：同學(xué)們,，你們有集郵嗎？看看今天老師給你們帶來(lái)了什么,？（出示郵票冊(cè)──“中國(guó)郵票”）──和學(xué)生一起欣賞人物,、風(fēng)景等內(nèi)容的幾組郵票。

老師：還有哪些同學(xué)也收集到了郵票,，拿上來(lái)和大家交流交流,。

老師：下面老師考你們兩個(gè)有關(guān)郵票的小知識(shí)，看誰(shuí)知道,。

1,、我們習(xí)慣上說(shuō)“一什么郵票？”（老師手拿“一枚郵票”指名說(shuō)──出示詞卡“一枚郵票”齊讀）

2,、師：看看這（出示一大張郵票,，指“齒孔”），知道這是什么嗎,？（指名說(shuō)──出示詞卡“齒孔”齊讀）

老師：今天讓我們一起來(lái)了解一個(gè)有關(guān)郵票齒孔的故事,。

出示課題：14、郵票齒孔的故事,。（指名讀,，齊讀，強(qiáng)調(diào)翹舌音“齒”,。）

二,、初讀課文，識(shí)記生字

1、老師：下面就請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,。老師這里有兩個(gè)要求：

第一,，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住生字,；

第二,，盡量讀通句子，自己覺(jué)得難讀的句子或段落多讀幾遍,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字字音：

老師：利用字卡,，小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí),，目標(biāo)是使每個(gè)小組成員讀準(zhǔn)生字字音。

⑴　小組長(zhǎng)組織集體認(rèn)讀,、開(kāi)火車(chē)讀或指讀檢查,。

⑵　游戲：搶讀得卡，比比誰(shuí)得的生字卡片多,。

3,、小組長(zhǎng)匯報(bào)自學(xué)情況：

老師：剛才在小組學(xué)習(xí)中，有需要提醒小朋友注意的讀音嗎,？

（小黑板出示本課生字）指名匯報(bào),，老師板書(shū)拼音強(qiáng)調(diào)。如,，生：“我提醒大家‘裁’是平舌音,，‘裁’”。（全班跟讀集體認(rèn)讀本課生字再次鞏固,。）

4,、利用識(shí)字板找規(guī)律巧記生字。

老師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的識(shí)字板和生字卡片,，找找規(guī)律,，把本課的生字在識(shí)字板上擺一擺，想辦法記住它們,。

（指名上臺(tái)介紹各自不同的識(shí)記方法,。）

5、游戲鞏固生字詞,。（貼郵票送信──“音,、形、義”連一連）

老師：（出示“小鴨”圖片）小鴨郵遞員請(qǐng)小朋友幫忙,，給這些信貼上郵票,，并送到小動(dòng)物們的家里,。

指名上臺(tái)連線：

yán　 zhèng　 cái　 　lún réng 　shǐ

倫 研 政 仍 使 裁

（　）府?。ā,。┚俊。ā,。┒亍,。ā。┯谩,。ā,。┤弧。ā,。┘?/p>

6,、出示生詞認(rèn)讀：

裁開(kāi)　裁剪　使用　倫敦　撕開(kāi)　研究　郵政部門(mén)　政府　仍然

（自讀──小組開(kāi)火車(chē)帶讀）

三、結(jié)合語(yǔ)境,，理解本課生字詞,；整體感知文章大意

1、出示包含生字詞的句子：先自讀再指讀點(diǎn)撥：

老師：接下來(lái)由老師檢查檢查,，這幾個(gè)句子你能讀好讀懂嗎,？

⑴　每枚郵票的四周沒(méi)有齒孔，使用的時(shí)候得用小刀裁開(kāi),。

⑵　那個(gè)人從西服領(lǐng)帶上取下一枚別針,，在每枚郵票的連接處都刺上了小孔，郵票便很容易地被撕開(kāi)了,，而且撕得很整齊。

⑶　阿切爾想：要是有一臺(tái)機(jī)器能給郵票打孔,，不是很好嗎,？他開(kāi)始了研究工作。

⑷　英國(guó)郵政部門(mén)立即采用了這種機(jī)器,。直到現(xiàn)在,，世界各地仍然使用郵票打孔機(jī)。

老師：自己讀讀,，不僅把句子讀通順,，還要想想每句話(huà)的意思你讀懂了嗎？（指名讀,、集體讀）

老師：有不明白的地方嗎,？

老師點(diǎn)撥：

⑴　你能用小刀把這張紙裁開(kāi)嗎？（上臺(tái)操作）

⑵?。ǔ鍪尽皠e針”）這是“一……什么別針,？”除了一枚別針,、一枚郵票，還可以說(shuō)一枚什么,？/ 你能用這一枚別針把這兩張郵票整齊地撕開(kāi)嗎,？

⑶　理解“研究”：阿切爾開(kāi)始研究什么工作？/ 我們這次《品德與生活》課正在研究什么問(wèn)題呢,？

⑷　句中的“立即”一詞可以換成什么詞,？“仍然”呢？（換詞后讀一讀,，如“依然”“一直”“還”……）

全班齊讀四句話(huà),。

2、讀課文整體感知：

老師：難句讀好讀懂了,，相信讀好課文一定也難不倒同學(xué)們,。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲讀一讀課文，這一次不僅要把字音讀準(zhǔn),，還要把課文讀通順,，想想課文寫(xiě)了一件什么事。（男女合作分段朗讀課文）指名回答：課文寫(xiě)了一件什么事,？（帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的,。）

第二課時(shí)

一、回顧課文,，展示平臺(tái)

1,、讓生讀文一遍。

2,、展示自己收集到的郵票,。

3、簡(jiǎn)單了解郵票的一些知識(shí),。

二,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“刀、爾,、求,、仍、使,、便”

1,、出示六個(gè)生字認(rèn)讀：

⑴　說(shuō)說(shuō)“求、便”還可以組什么詞,？

⑵　師：認(rèn)真觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“刀,、爾,、求”是獨(dú)體字,；“仍、使,、便”三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)單立人,，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬。）

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的三個(gè)字,，拿出紅筆仔細(xì)觀察，把每個(gè)字的關(guān)鍵筆描出,。

3,、指名匯報(bào)找到的關(guān)鍵筆，師范寫(xiě),，生仿寫(xiě)：

老師：現(xiàn)在,，誰(shuí)來(lái)教教許老師，這三個(gè)字要怎么寫(xiě),？（學(xué)生匯報(bào),，教師在投影儀上范寫(xiě)。）

⑴　范寫(xiě)“仍”字：右邊第一筆是“橫折折折鉤”,，第二筆是撇,。

⑵　“便、使”右邊有什么不一樣,？（范寫(xiě)“便,、使”）

指導(dǎo)的重點(diǎn)如下：上橫宜短，“口,、曰”要扁,，撇應(yīng)先“豎”，捺須伸展,。

老師：三個(gè)獨(dú)體字,，請(qǐng)大家自己寫(xiě)，提醒同學(xué)們“求”字右上一點(diǎn)不能漏掉,。

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)：

書(shū)寫(xiě)完后自評(píng)（給自己認(rèn)為漂亮的字打上紅旗,，不滿(mǎn)意的字再加以改進(jìn)）,、同桌互評(píng)（給同桌漂亮的字畫(huà)上笑臉，同時(shí)指出同桌需要改進(jìn)的字）,。

三,、作業(yè)：實(shí)踐活動(dòng)。

1,、讀課后“我知道”的內(nèi)容,，了解郵票的一些常識(shí),。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議，去收集一些郵票

2,、作業(yè)布置：找一找,、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事,，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)》,、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力》。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)?14,、郵票齒孔的故事

阿?? 看到：拿翻找摸求助取刺撕?? 會(huì)觀察

切?? 想到：機(jī)器打孔???????????? 肯動(dòng)腦

爾?? 做到：研究造出???????????? 勤動(dòng)手

郵票齒孔的故事答案篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

〖知識(shí)目標(biāo)〗

1,正確,，流利地朗讀課文。

2,學(xué)習(xí)課文生字,，理解"立即,，仍然"等詞語(yǔ)。

〖能力目標(biāo)〗

1,通過(guò)讀文,，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力,。

2,通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑,，探疑,，解疑的能力。

3,通過(guò)小實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力,。

4,通過(guò)匯報(bào)，交流,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。

5,通過(guò)收集資料和觀察生活中的物品，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,。

〖情感目標(biāo)〗教育學(xué)生要善于觀察,，善于思考，勤于動(dòng)手,。

【課前準(zhǔn)備】

1,學(xué)生準(zhǔn)備：

⑴ 郵票(3張以上).

⑵ 觀察生活中有齒孔的物品,。

⑶ 別針一枚。

⑷ 了解郵票的知識(shí),。

2,教師準(zhǔn)備：

⑴ 搜集有關(guān)郵票的一些知識(shí),。

⑵ 郵票。

【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)】

一,，談話(huà)揭題,，激發(fā)興趣

1,目標(biāo)：通過(guò)教師質(zhì)疑，學(xué)生回答,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)動(dòng)腦習(xí)慣,，學(xué)會(huì)自己解決生活中的困難。

2,形式：展示實(shí)物,，教師質(zhì)疑,，學(xué)生解疑。

3,過(guò)程：⑴ 教師出示下載的郵票圖案若干張,，設(shè)問(wèn)：

老師想將這么多郵票整齊快速地分開(kāi),，你能幫老師想出什么辦法

⑵ 學(xué)生發(fā)言：

① 用小刀裁開(kāi)；

② 用手撕開(kāi),；

③ 用剪刀剪開(kāi),；

④ 用別針刺開(kāi)。

⑶ 教師評(píng)價(jià)：

大家的辦法都不錯(cuò),，但是有的辦法用起來(lái)不很方便,。100多年前英國(guó)發(fā)明家阿切爾用了一個(gè)好辦法讓大家能又快又好地分開(kāi)這些郵票，想知道他想出了什么辦法嗎

二,，初讀課文,，整體感知，認(rèn)讀生字

1,目標(biāo)：初步了解課文的主要內(nèi)容,，讀準(zhǔn)生字,。

2,形式：自讀課文，交流匯報(bào),。

3,過(guò)程：⑴ 學(xué)生自由讀課文,，了解課文內(nèi)容，注意讀準(zhǔn)字音,。

⑵ 說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。

⑶ 認(rèn)讀生字，師生共同正音,。

三,，自主探究，理解課文

1,目標(biāo)：讓學(xué)生在讀文,，質(zhì)疑,，讀詞，小實(shí)驗(yàn),，談體會(huì)等過(guò)程中了解郵票齒孔的來(lái)歷和打孔機(jī)給人們生活帶來(lái)的好處,。

2,形式：讀文質(zhì)疑，讀詞想象,，實(shí)踐體驗(yàn)，交流感受,。

3,過(guò)程：

⑴ 學(xué)生自由讀課文,，將自己不懂的地方做上記號(hào),。

⑵ 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課文你有什么疑問(wèn)

生問(wèn)：

① 為什么以前的郵票沒(méi)有齒孔

② 打孔機(jī)是怎樣發(fā)明的

③ 郵票打孔機(jī)什么時(shí)候發(fā)明的

④ 為什么英國(guó)立即采用了打孔機(jī)

⑤ 為什么現(xiàn)在仍然在使用郵票打孔機(jī)

⑶ 教師隨機(jī)板書(shū)學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)生以四人為一組合作解決問(wèn)題,，完成下列表格：

解決的問(wèn)題：

課文中的答案：

補(bǔ)充的資料：

⑷ 學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,，回答"打孔機(jī)是怎樣發(fā)明的 "

⑸ 齊讀動(dòng)詞，體會(huì)動(dòng)作,。

⑹ 小實(shí)驗(yàn)：

用別針給兩張"郵票"中間處刺洞,，然后沿洞撕開(kāi)，再將中間沒(méi)有刺洞的兩張郵票撕開(kāi),。

(實(shí)驗(yàn)時(shí),，學(xué)生兩人為一組，一人拿郵票,，一人小心翼翼地用別針刺洞,，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全,。)

⑺ 學(xué)生談?wù)剬?shí)驗(yàn)后的感受,。

⑻ 回答"為什么英國(guó)立即采用了打孔機(jī) "理解"立即".

⑼ 回答"為什么現(xiàn)在仍然在使用郵票打孔機(jī) "理解"仍然".

⑽ 拓展：

① 因?yàn)榇蚩讬C(jī)打孔快，打孔后郵票能又快又整齊地分開(kāi),，所以現(xiàn)在它仍然在使用,，在為郵票打孔。你知道我國(guó)第一枚郵票是什么時(shí)候發(fā)行的,，票面圖案是什么,，有沒(méi)有齒孔嗎

② 世界上第一枚有齒孔的郵票是什么時(shí)候發(fā)行的

③ 世界上第一枚有齒孔的郵票是1854年1月28日發(fā)行，與課文中的故事發(fā)生的時(shí)間有近六年之久,，這期間阿切爾可能都在做些什么

④ 你知道生活中還有哪些東西也有齒孔

……

師：同學(xué)們真會(huì)觀察,，大家說(shuō)的這些東西因?yàn)橛辛她X孔，我們才很容易地將它撕開(kāi),，我們應(yīng)該感謝誰(shuí)

生：感謝阿切爾,。

四，總結(jié)課文,，探究人物品質(zhì)

1,自由讀課文,。

2,談?wù)劊?/p>

你喜歡課文中的哪個(gè)人物，為什么

3,總結(jié),。

郵票齒孔的故事答案篇四

教學(xué)目標(biāo)：1,、會(huì)認(rèn)讀13個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)易混字“使”“便”,。

2,、正確、流利、有感情地朗讀課文,，從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā),。

3、懂得生活中要留心觀察,，樂(lè)于發(fā)現(xiàn),，善于探究。

教學(xué)重點(diǎn)：1,、從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā),。懂得生活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn),，善于探究,。

2、滲透“批注”這種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和運(yùn)用,。

教學(xué)用具：多媒體課件? 郵票? 小刀??? 廢紙

教學(xué)過(guò)程：

一,、預(yù)習(xí)檢查：

1、朗讀生字詞：

師：小火車(chē)開(kāi)起來(lái),，看看誰(shuí)在昨天的預(yù)習(xí)中把生字變成了自己的朋友（ppt課件）：

生：生字：齒,、便、枚,、撕,、究、敦,、刀,、裁、研,、倫,、政、仍,、酒

詞語(yǔ)：舉動(dòng)求助吸引整齊研究立即仍然倫敦齒孔? 郵票小刀

裁開(kāi)撕開(kāi)阿切爾

2,、理解詞語(yǔ)：

師：我們做個(gè)看看、聽(tīng)聽(tīng),、猜猜的游戲,，看哪位小朋友了解自己的朋友?？蠢蠋熯@里,。（老師做裁紙、撕紙的動(dòng)作讓學(xué)生區(qū)分——“裁”與“撕”的意思）

聽(tīng)：有這樣一個(gè)地方,，它是英國(guó)的首都,，被人們稱(chēng)為“霧都”（倫敦）

評(píng)價(jià)：真是名不虛傳,，你們的識(shí)字本領(lǐng)讓老師佩服，我也想見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)你們的寫(xiě)字本領(lǐng),。

3,、指導(dǎo)寫(xiě)字：

出示：“使”“便”

師：要想記住這兩個(gè)字，你有什么辦法,？

要想寫(xiě)好這兩個(gè)字應(yīng)該注意什么？它們有什么不同,？誰(shuí)愿意指導(dǎo)老師寫(xiě)好它們,？（范寫(xiě)）請(qǐng)你在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)好的同學(xué)把書(shū)扣上坐好,。（學(xué)生寫(xiě),，教師巡視）

師生評(píng)價(jià)：他的這兩個(gè)字寫(xiě)得好在哪里？還應(yīng)該注意什么,？

過(guò)渡：同學(xué)們讀得好,，寫(xiě)得棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,，看看它是誰(shuí),？

二、閱讀理解課文：

師：這是世界上最早的一枚郵票“黑便士”郵票,，上面是當(dāng)時(shí)女皇的頭像,，這是現(xiàn)在的郵票，仔細(xì)觀察這兩枚郵票的四周有什么不同,？（引導(dǎo)學(xué)生觀察,，發(fā)現(xiàn)齒孔）你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，觀察得非常正確,，非常仔細(xì),，書(shū)上就是這樣說(shuō)的，誰(shuí)愿意讀一讀第一自然段,？

生：朗讀,。

師（ppt）：從劃線的句子中你發(fā)現(xiàn)了什么？（沒(méi)有齒孔的郵票使用起來(lái)很不方便,。）是?。∴]票齒孔從無(wú)到有閃爍著智慧的光芒,，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2,、3、4自然段,，思考(ppt)到底是誰(shuí)發(fā)明了帶齒孔的郵票,？書(shū)中的兩個(gè)人你更喜歡誰(shuí),？為什么？

學(xué)生默讀學(xué)習(xí),，教師巡視,。

師生交流：

生1：我認(rèn)為帶齒孔的郵票是那位先生發(fā)明的

生2：我認(rèn)為帶齒孔的郵票是阿切爾發(fā)明的。

生1：我喜歡那位先生,。因?yàn)樗卸Y貌,。

師：請(qǐng)你展示一下那位先生的風(fēng)采。（朗讀）

生2：我喜歡阿切爾,。

1) ……一位先生左手拿著一大張郵票,，右手在身上翻著什么?！俏幌壬樯砩纤械囊麓?，也沒(méi)有找到小刀……

師：同桌合作，一個(gè)讀書(shū),，一個(gè)做動(dòng)作,，你從中感受到什么？并劃出表示動(dòng)作的詞語(yǔ),。（同桌合作）

臺(tái)上同桌表演,，從中你感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“翻”與“摸”的不同體會(huì)——沒(méi)有齒孔的郵票使用不方便,。更重要的體會(huì)到阿切爾觀察仔細(xì)）

師：如果是我,，就在這句話(huà)的旁邊寫(xiě)上這樣幾個(gè)字“留心觀察”（ppt）

師：誰(shuí)愿意在讀一讀，讓我們感受阿切爾的細(xì)心,。（指導(dǎo)朗讀）

師：你們還從哪些地方發(fā)現(xiàn)阿切爾是個(gè)留心觀察的人,？

2) 那個(gè)人想了想，從西服領(lǐng)帶上取下一枚別針,，在每枚郵票的連接處都刺

上小孔,，郵票便很容易地被撕開(kāi)了，而且撕得很整齊,。(抓住“取”“刺”“很容易”“整齊”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)阿切爾的細(xì)心觀察,。)

3)? ppt：他想……

師：你從這句話(huà)中體會(huì)到什么？

生：愛(ài)思考,。

師：你也很會(huì)思考,。如果是我，我會(huì)在這句話(huà)旁邊寫(xiě)上“勤于思考”（引導(dǎo)學(xué)生做批注）,。

4)ppt：那位先生在每枚郵票的連接處都刺上小孔,，郵票便很容易地被撕開(kāi)了，而且撕得很整齊,。

阿切爾造出來(lái)了郵票打孔機(jī),。用它打過(guò)孔的整張郵票,，很容易一枚枚地撕開(kāi)，使用的時(shí)候非常方便

師：認(rèn)真么默讀這兩段話(huà),，思考他們兩個(gè)有什么不同之處,？到底是誰(shuí)發(fā)明了郵票打孔機(jī)？

學(xué)生交流,，教師引導(dǎo)：造”就是發(fā)明（ppt）也就是創(chuàng)造了新的事物或方法,。

師：給郵票打孔氏那位先生先“發(fā)明”的，為什么世界人民卻記住了阿切爾,？你認(rèn)為那位先生和阿切爾之間到底差了些什么呢,？（引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會(huì)，感悟,。）

師：讓我們?cè)賮?lái)讀一讀2、3,、4自然段再次走近留心觀察,、勤于思考、刻苦鉆研的阿切爾,。（指導(dǎo)有感情的朗讀）

5)這項(xiàng)發(fā)明有什么好處,？你從哪里看出來(lái)的？

ppt:英國(guó)郵政部門(mén)立即采用了這種機(jī)器,。

直到現(xiàn)在,，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)。

指導(dǎo)朗讀

三,、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)（板書(shū)）留心觀察,、勤于思考，肯于鉆研的阿切爾,，因?yàn)橛兴?，我們才能?jiǎn)單方便地交流。因?yàn)橛兴麄冞@樣的人,，世界才會(huì)不斷進(jìn)步,。老師相信你們一定有很多感受，那就把它寫(xiě)在今天的日記本上,，明天我們一起交流（滲透讀后感）,。

四、課后延伸：（聯(lián)系批注）

老師還找到了一個(gè)真實(shí)的故事“郵票的發(fā)明”大家回去讀一讀,，看看是誰(shuí)發(fā)明了郵票,，想一想，他為什么能發(fā)明郵票,？把你在讀書(shū)過(guò)程中感受到的劃一劃,，在旁邊寫(xiě)上自己的感受,。

郵票齒孔的故事答案篇五

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1 學(xué)會(huì)認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字

2 正確,、流利的朗讀課文

3 積累,、理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)如“吸引”“立即”

（二）能力目標(biāo)

1 通過(guò)讀課文培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力

2通過(guò)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生探疑,、解疑的能力

3 通過(guò)匯報(bào)交流培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力

（三）情感目標(biāo)

教育學(xué)生做生活的有心人,，留意身邊的事，多思考,、善觀察,、勤動(dòng)手

教學(xué)用具? 多媒體、小刀,、廢紙,、別針

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)? 1學(xué)會(huì)認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字

2 正確流利的朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)? 通過(guò)對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)句子的講解,，培養(yǎng)學(xué)生多思考,、善觀察的精神和學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造意識(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一 談話(huà)揭題、激發(fā)興趣

導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們,，現(xiàn)在我們通訊發(fā)達(dá),，與遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人朋友交流可以通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)視頻等,，在你們爸爸媽媽小時(shí)候,，你們知道他們是怎樣與千里之外的親人交流的嗎？他們是通過(guò)寫(xiě)信,，信封上必不可少的便是郵票,。下面我們看幾張郵票的圖片（多媒體呈現(xiàn)圖片，同學(xué)們比較一下古今郵票四周的不同,，引出郵票齒孔的故事）

二 初讀課文,，整體感知、認(rèn)讀生字

1 利用多媒體播放音頻《郵票齒孔的故事》,，播放前要求同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文,，聽(tīng)明白課文大體講了什么故事。

2 朗讀生字詞,，通過(guò)領(lǐng)讀,、指讀、競(jìng)賽讀,，讀“我會(huì)認(rèn)”中的字詞

3 理解詞語(yǔ)

通過(guò)看看,，猜猜的游戲讓學(xué)生區(qū)分裁和撕的區(qū)別

猜謎語(yǔ)英國(guó)首都，“霧都”（倫敦）

三? 知道寫(xiě)字,，培養(yǎng)技能

1 刀,、而,、而且簡(jiǎn)單指導(dǎo)，注重筆畫(huà)順序

2 “求”第四筆是提,，“整”第七筆是點(diǎn),，“式”第四筆為提，沒(méi)有撇,，“仍”第三筆是橫折折折鉤

3“英”最后一筆出頭

4” 仍”,”使”“便“聯(lián)系比較教學(xué)

5寫(xiě)完生字后讀字,，以指讀、競(jìng)賽讀等加以鞏固

四 板書(shū)

郵票齒孔的故事

求??? 仍 使 便?? 英??? 整???? 式

五?? 作業(yè)

1? 鞏固,、復(fù)習(xí)生字

2? 讀課后“我知道“了解有關(guān)郵票的知識(shí)

第二課時(shí)

一? 鞏固生字激發(fā)興趣

1 齊讀生字

2 導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)日常生活中什么有齒孔呢,？（提問(wèn)）可見(jiàn)齒孔給我們的日常生活帶來(lái)很大的便利，郵票齒孔是怎么來(lái)的呢,？讓我們來(lái)深入了解一下課文

二 講讀課文

1 同學(xué)齊讀第一自然段,，思考：1840年的郵票是怎樣的

郵票齒孔是怎樣發(fā)明的？同學(xué)自讀2到4自然段,，小組討論

2同學(xué)讀第二自然段重點(diǎn)是最后兩句,，引導(dǎo)學(xué)生讀出禮貌的語(yǔ)氣。

3重點(diǎn)將第三自然段,，學(xué)生齊讀第三自然段

“取”“刺”“撕”通過(guò)這三個(gè)字可以體會(huì)到什么

陌生先生：反應(yīng)靈敏、聰明手巧

阿切爾：會(huì)觀察

4 第4自然段為重點(diǎn),，指兩名同學(xué)閱讀,，注意最后兩句用敬佩的語(yǔ)氣，體會(huì)重點(diǎn)詞：

“理解”“吸引”一詞,，看圖想象表情,，把你的體會(huì)讀出來(lái)（阿切爾有好奇心）

“ 阿切爾”想到這一句體現(xiàn)了他的那些有點(diǎn)（肯動(dòng)腦）

“立即”“仍然”可用那兩個(gè)詞替換，從中可以體會(huì)到什么

阿切爾開(kāi)始了研究工作,，郵票打孔器造出來(lái)了,，從中可已看出阿切爾的什么品質(zhì)（勤動(dòng)手）

三 文章深化拓展

1 你知道我國(guó)第一枚郵票是什么時(shí)候發(fā)行的？票面圖案是什么,，有沒(méi)有齒孔,？

2世界上第一枚郵票是1854年發(fā)行的與課文中的故事發(fā)生的時(shí)間有近6年之久，這其間,，阿切爾在干什么,？（設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn),、改進(jìn)）

四 自讀全文思考郵票齒孔的發(fā)明給我們什么啟示呢

板書(shū)

阿切爾 有好奇心 肯動(dòng)腦,、勤動(dòng)手

陌生先生 反應(yīng)靈敏、聰明手巧

四 實(shí)踐活動(dòng)

找一找受小事啟發(fā),，有所發(fā)明創(chuàng)造的故事

教學(xué)反思：

二年級(jí)的小學(xué)生喜歡猜謎,，胡老師運(yùn)用謎語(yǔ)的方式鞏固識(shí)字,，簡(jiǎn)單易行，不失為一種好方法,。但小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,，注意力集中時(shí)間短，本課談話(huà)導(dǎo)入時(shí),，以“與遠(yuǎn)方的親友交流的方式”為題,，由于學(xué)生比較有興趣，擴(kuò)展得比較遠(yuǎn),，所以就要慎用,，不可教師自說(shuō)，或?qū)дf(shuō)內(nèi)容冗雜,，這樣會(huì)分散學(xué)生的注意力與興趣,。