人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

路旁的橡樹板書設(shè)計(jì)圖片篇一

1．認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字,。能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2．從筑路工人的行動(dòng)中受到教育，培養(yǎng)愛護(hù)花草樹木,、自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

（一）揭示課題

1．如果在修一條路時(shí)，前面遇到一棵樹，你打算怎樣辦,？

2．這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第11課《路旁的橡樹》,。

（二）自學(xué)

出示自學(xué)提示

①自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,。

②一邊讀,、一邊想：每段講的是什么？

③把不理解的地方做上記號(hào),，反復(fù)讀,。

（三）檢查自學(xué)情況

1．指名分自然段，讀課文,，說一說：每段講的是什么,？

理解寬闊、平坦,、沉重,、不約而同、贊嘆等詞語,。

2．置疑

學(xué)生提出不懂的問題,，討論交流。

（四）再讀課文

1．一邊讀,、一邊想：為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心,？說明了什么？

2．大家討論,、交流,。

（五）有感情地朗讀課文

教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

（六）總結(jié)

學(xué)了這篇課文之后,，你有什么想法,？

在選擇是保樹，還是砍樹修路時(shí),，筑路人毅然選擇了保樹,，寧可多費(fèi)力氣，多花錢,，做了一件非常有意義的事,。

《路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計(jì)示例二點(diǎn)評(píng)

這是一篇略讀課文，課文語言簡練,，含義深刻,。放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，多給學(xué)生讀書的機(jī)會(huì),，通過多種形式的讀,，讀中理解,，讀中悟情，把對(duì)筑路工人高尚行為的贊美通過朗讀表現(xiàn)出來,。

衛(wèi)生紙紙芯應(yīng)當(dāng)省去

我們平時(shí)使用的筒裝衛(wèi)生紙,，里面都襯有一個(gè)硬紙板芯，用完外面的衛(wèi)生紙,，紙內(nèi)的那個(gè)紙芯子也就變成了垃圾,。

去掉那個(gè)紙芯，一點(diǎn)也不影響衛(wèi)生紙的質(zhì)量,，也不影響使用,。別笑看了這小小的一個(gè)圓紙芯，它可是拿木材等資源換來的,！以城市每戶家庭月消耗15筒算,，那么，全國1億戶家庭月消耗衛(wèi)生紙就達(dá)15億筒之巨,，而一年的數(shù)量更是達(dá)到了180億筒這一天文數(shù)字,。再加上賓館、單位所用,，這衛(wèi)生紙的消耗量是多么是多么驚人,。那么，用于這二三百億筒衛(wèi)生紙的硬紙板芯又需多少木材,？真是不算不知道,，一算嚇一跳！可遺憾的是,，為此而倒下的幾百萬,、上千萬立方米的樹木，僅僅只是做一點(diǎn)內(nèi)襯而已,，根本起不到絲毫的作用,。這豈只是可惜，而是對(duì)有限的森林資源的糟蹋,！

今天,，環(huán)境惡化已到了威脅人類生存發(fā)展的危險(xiǎn)關(guān)頭，環(huán)境保護(hù)已是刻不容緩的頭等大事,。有鑒于此,，我們有必要千方百計(jì)，想盡一切辦法,，包括從大處著眼和從小處入手來節(jié)約資源，來維護(hù)生態(tài)平衡,，來堅(jiān)決杜絕各方面的浪費(fèi),。聯(lián)想到衛(wèi)生紙,，自然應(yīng)該省去這個(gè)紙芯。當(dāng)然,，在生產(chǎn),、消費(fèi)領(lǐng)域，由于過度包裝,，由于畫蛇添足,，可以省去的地方還有許多。我想,，節(jié)省資源,，簡潔包裝，減少浪費(fèi),，應(yīng)該成為新世紀(jì)的主旋律,。對(duì)此，除了企業(yè)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，自覺把自己的生產(chǎn)（包括包裝）納入環(huán)保的軌道之外,，還期待政策法規(guī)的完善，從法律上來遏制過度的包裝和浪費(fèi),。

看了《衛(wèi)生紙芯應(yīng)當(dāng)省去》一文后,，你受到哪些啟發(fā)？

找一找我們學(xué)習(xí),、生活中還存在著哪些浪費(fèi)資源的現(xiàn)象,；寫出你所了解的情況（可用數(shù)字法、舉例說明等方法）,，想一想有沒有解決現(xiàn)狀的辦法,。

也可以采用寫建議書的形式給相關(guān)的部門，針對(duì)具體問題提出解決的幾條建議,。

下面向同學(xué)們推薦一篇?jiǎng)⒁瑢W(xué)寫的建議書,，供大家參考。

建議書

康居小區(qū)管理處的叔叔阿姨們：

咱們小區(qū)剛建立了不到兩年,，環(huán)境建設(shè)等方面還有許多不足之處,，我想給您們提幾條建議：

一、春天到了,，別的小區(qū)里草綠了,，花開了，可咱們小區(qū)卻光禿禿的,，一片荒蕪的景象,。所以，我認(rèn)為咱們應(yīng)該騰出一片空地,，種上草籽,，撒上花種,，移植樹木，既讓我們小區(qū)的空氣清鮮,，又使環(huán)境優(yōu)美,。另外，應(yīng)該派專職人員定期修剪,，澆水,。

二、平時(shí),，我們這些學(xué)生想下樓玩球,、做游戲，都沒有一個(gè)固定的場所,。打籃球,，沒有籃筐；打乒乓球,，沒有臺(tái)子,；打網(wǎng)球、羽毛球,，又沒有網(wǎng)子,。看到其它小區(qū)的學(xué)生盡情地玩耍,，我們既羨慕又妒忌,。所以，我想請(qǐng)小區(qū)為我們開辟一塊游戲的場所,，設(shè)置一些體育器材和設(shè)備,。

希望各位叔叔阿姨能夠采納我的建議。

路旁的橡樹

本篇課文的作者是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基,。課文主要講筑路工人們?cè)谛藿ㄒ粭l公路,，在這條路應(yīng)該延伸過去的地方挺立著一棵橡樹。幾年過去了,，這條筆直的公路在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形,，人們都贊嘆筑路的人有一顆高尚的心。

本文可分為三部分,。

第一部分（第1自然段）講從北方到南方的兩座城市之間,，人們打算修建一條公路。

第二部分（第2～7自然段）講在筑路應(yīng)該延伸過去的地方,，挺立著一棵橡樹,。工程師走到離橡樹100米的地方，把楔子打進(jìn)了地里。

第三部分（第8,、9自然段）講幾年過去了,，這條筆直的公路在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形,。坐車的人贊嘆筑路人有一顆高尚的心,。

1．讀課文，想想這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形,。

2．體會(huì)筑路工人保護(hù)橡樹,、保護(hù)植物的高尚的心。

3．培養(yǎng)學(xué)生思維能力,。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)人新課。

1．筑路工人們正在修建一條公路,。突然,，他們停了下來，這是怎么回事呢,？

2．板書課題：路旁的橡樹,。

二、初讀課文,。

1．輕聲讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音。

2．畫出不理解的詞語,，或結(jié)合上下文理解詞義,。

3．提出自己的疑問。

三,、檢查自學(xué)情況,。

1．指名讀課文，糾正易瀆錯(cuò)的字音,。

寬闊()

挺拔()

楔()子

2．理解詞語,。

延伸：延長，伸展,。

挺拔：直立而高聳,。

沉重：分量大；程度深,。

責(zé)備：批評(píng)指摘,。

高尚：道德水平高。

沉默不語：不說話,。

3．提出自己的疑問,。

（這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形？工程師和工人們都不說話,，他們心里想什么,？文中出現(xiàn)兩次嘆氣,，各是什么意思？為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心）四,、再讀課文,，思考同學(xué)提出的問題。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)人新課,。

這節(jié)課，我們按照順序來解決同學(xué)們提出的問題,。

二,、指導(dǎo)閱讀第二至七自然段。

1．自讀課文第二至七自然段,，思考：這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形,？。

2．畫出描寫橡樹的句子,，讀一讀,。

（在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹,。它是那么粗壯,、結(jié)實(shí)、挺拔,，就像草原的哨兵一樣,。）

3．看到這樣一棵高高的橡樹，筑路人有什么反應(yīng)呢,？

（①工人們停了下來,，把排水管放在地上。②工程師向工人們走來,，他什么話也沒對(duì)工人們說,。工人們也沉默不語。）

4．對(duì)上面的第二句話進(jìn)行提問：工程師心里在想什么,？工人們心里又在想什么,？學(xué)生分組討論。

（這么一棵粗壯,、挺拔的橡樹,，伐了它，真是可惜,。有沒有其他的辦法呢,？）

5．出示句子。

工程師為嘆了口氣。

工人們?yōu)閲@著氣,。

6．體會(huì)工程師的話：現(xiàn)在誰也不會(huì)責(zé)備我們了的意思,。

（我們不會(huì)因?yàn)橥瓿刹涣酥啡蝿?wù)而受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)備，也不會(huì)因?yàn)榭撤チ讼饦涫艿铰啡说呢?zé)備,。）

三,、指導(dǎo)閱讀第八、九自然段,。

1．默讀課文第八,、九自然段,。

2．思考：人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心說明了什么,？（贊嘆筑路人保護(hù)橡樹、保護(hù)植物的愛心,。）

四,、再讀課文，說說你讀后的想法,。

路旁的橡樹板書設(shè)計(jì)圖片篇二

1.理解課文,，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,、理解課文內(nèi)容,。

3.朗讀課文。

讀懂課文,，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí),。理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。

二課時(shí)

一,、初讀課文,，板書課題

1、有位蘇聯(lián)的教育家為我們講述了一個(gè)故事,，人們都為此感動(dòng),，你想聽嗎？

2,、學(xué)生老師齊讀課文

3,、讀準(zhǔn)要求認(rèn)識(shí)的字

二、認(rèn)讀課文,，領(lǐng)悟道理

1,、以小組為單位再讀課文，把課文讀通順

2,、你能讀懂哪一個(gè)自然段,？

3、有什么不懂嗎？

4,、辯論：建筑計(jì)劃可以修改嗎,？

5、說說課文那些地方最使你感動(dòng),？

6,、你統(tǒng)一“筑路工人有一課高尚的心”這種說法嗎？

7,、學(xué)生讀最后兩個(gè)自然段

8,、師：你現(xiàn)在是一位乘客，坐車經(jīng)過了這課橡樹,，你有什么話要說嗎,？

三、總結(jié)升華

1,、你從建筑工人的做法中懂得了什么,？

2、愛護(hù)樹木,，正當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士,，你有什么建議能給大家提出來嗎？

一,、學(xué)生自由讀課文

二,、摘抄好詞好句到閱讀筆記本上

三、完成《一課一練》

路旁的橡樹板書設(shè)計(jì)圖片篇三

1,。能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,。從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

重點(diǎn)：

能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

難點(diǎn)：

從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示,，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

一課時(shí)

師：同學(xué)們,，今天我們來學(xué)習(xí)第八課《路旁的橡樹》,，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫課題。（板書課題）齊讀課題一遍,。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。2,、從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。（生讀）

（一）自學(xué)指導(dǎo)

1,。 朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)和不理解的生字詞用筆圈出來,，并借助工具書自行解決,。

2。 學(xué)生自讀課文,。

（二）自學(xué)檢測

師：請(qǐng)同學(xué)們接讀課文,，要求讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮,，聽的同學(xué)認(rèn)真聽,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)舉手糾正。

1,。抽生接讀課文。

2,。板書易錯(cuò)字,，生齊讀易錯(cuò)字。

3,。檢測：

生做自主檢測1,、2題

4。師生對(duì)改,、生訂正,。

師：同學(xué)們讀得真好，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

（一）請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文,，思考以下問題：

1。工程師和工人們?yōu)槭裁炊汲聊徽Z,？

2,。工程師向工人們走來，他為什么嘆氣,？工人們又為什么嘆氣,？

（二）生生合作，展示交流

展示同學(xué)交流的是本小組成果,，要運(yùn)用普通話,，聲音洪亮,，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià),。

精講點(diǎn)撥提示：

1,。工程師沉默不語是因?yàn)樗⒁獾搅四穷w象征著生命的活力與美感的橡樹，內(nèi)心深處也受到了震撼,，因此沒有命令將其砍倒,，但該怎樣做呢？他也不是很清楚,，于是沉默不語,；工人不想砍掉這棵樹，但又必須得到工程師的同意,，他們沉默不語是在等待工程師考慮清楚以后作出安排,。

2。工程師嘆氣是因?yàn)闉榱吮Ｗo(hù)橡樹,，再?zèng)]有改變筑路計(jì)劃的前提下,，不得不作出的無奈的選擇，工人們嘆氣表明在沒有得到明確的答復(fù)之前,，看到工程師在嘆氣,，內(nèi)心非常擔(dān)心、沉重,。

通過學(xué)習(xí)這篇課文,，我們看到了人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹作出了很大努力，在生活中我們也應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境而盡自己的努力,。

按要求認(rèn)真規(guī)范完成訓(xùn)練題目

1,。拼一拼，連一連,。

xiàng xiē yántí guàn

延 橡 楔 灌蹄

2,。我會(huì)在括號(hào)里填上合適的詞

一（ ）城市 一（）公路一（ ）樹林

兩（ ）工程師 一（）楔子一（）心

3。 區(qū)別形近字并組詞

像（） 拔（） 延（ ） 罐（） 橡（） 撥（） 廷（ ） 灌（） 結(jié)束語

一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，談?wù)勀闶斋@了什么,？

8 路旁的橡樹

工程師 筑路工人

高尚的心

路旁的橡樹板書設(shè)計(jì)圖片篇四

《路旁的橡樹》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第8課內(nèi)容。此文是第二單元的一篇略讀課文,。講述的是“工人們?cè)谛藿ü窌r(shí),，發(fā)現(xiàn)一顆粗壯、結(jié)實(shí),、挺拔的大橡樹挺立在路基的,。中央。為了保護(hù)橡樹,，工人們與工程師經(jīng)過精心設(shè)計(jì),，在不改變筑路計(jì)劃的前提下,，是公路在橡樹邊拐了一個(gè)馬蹄形的彎，既保護(hù)了橡樹,，又圓滿的完成了筑路計(jì)劃”的故事,。表現(xiàn)了人們對(duì)草木的珍惜，贊揚(yáng)了工程師和筑路工人的環(huán)境保護(hù)意識(shí)強(qiáng),。

本文語言質(zhì)樸,，情節(jié)簡單，所反映的人們的行為非常高尚,。選編的意圖是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、了解課文內(nèi)容，體會(huì)筑路人高尚的心,。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力

體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力,。

1,、查字典，理解“高尚”一詞的意思,。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的,。

2,、搜集有關(guān)人類保護(hù)或破壞自然環(huán)境的資料

】1課時(shí)

第7課的內(nèi)容是什么？人們是怎樣對(duì)待橡樹的,？

根握閱讀提示自學(xué)課文

1,、把課文讀正確、流利,。

2,、思考:課文將了一件什么事？你對(duì)這件事有什么看法,？

1,、指名讀課文，指導(dǎo)讀正確,。并讀讀下列詞語：

公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄

橡樹 粗壯 結(jié)實(shí) 挺撥 高尚

2,、交流思考題,。

（1）交流第一個(gè)問題:課文寫了一件什么事？

（2）交流看法,。

a,、小組內(nèi)交流。

b,、全班交流,。要尊重學(xué)生的想法。

①引導(dǎo)重點(diǎn)交流：

（出示投影片）插圖及課文景后一句話,。

②齊讀這句話,。

坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！?/p>

③說說你是怎樣理解“高尚”的,，舉例說。

④為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心,？

c,、讀書，找依據(jù),，討論交流,。可以從這幾個(gè)方面講:

第一:遇到橡樹,，停止埋排水管,。

工人為什么停下來，他們看到了什么,，又是在想什么呢,？ （指導(dǎo)讀時(shí)注意讀好“那么粗狀、結(jié)實(shí),、挺撥,，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮,、有氣勢,。）

第二:工程師沉默，工人也不語,，都嘆氣,，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護(hù)它,。

讀這兩句話,，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉,，以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)肅穆,、不知如何是好的情境,。

第三:想辦法，繞開橡樹修路,，最終路呈馬蹄形,。

3、總結(jié)評(píng)價(jià)：對(duì)一棵樹,，如此珍愛:這不是平常的行為,，這是對(duì)環(huán)境的保護(hù)，對(duì)生命的尊重,，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢,！

1、出題提問：結(jié)合實(shí)際,，你還能想出什么好辦法嗎,？

2、思考討論

3,、交流匯報(bào)

1,、抄寫你喜歡的一段話。

2,、把這個(gè)故事講給父母聽一聽,。

8、路旁的橡樹

橡樹

↓ ↗高尚的心

修路——-——————工人 ↑↓

↓ ↘保護(hù)環(huán)境

馬蹄形