制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

班主任培訓計劃表篇一

下面的20xx年班主任培訓計劃是小編為大家整理的,，希望可以幫到你!

一、指導思想

班主任是班級的組織者,、領(lǐng)導者和教育者;是學校教育決策,、計劃的執(zhí)行者;是班級各科教育、教學的協(xié)調(diào)者;是學校,、家庭,、社會的溝通者;是學生美的心靈、健康人格的塑造者,。所以,，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè),、具有高度的責任心,，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育,、教學任務的重要保證,。為此，以教育部《關(guān)于加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規(guī)定》為指導,，結(jié)合我校班主任隊伍現(xiàn)狀,，有計劃、有步驟地組織實施班主任培訓,，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化,，富有活力的高素質(zhì),、專業(yè)化的班主任隊伍,。

二、培訓目標

1,、長遠目標：通過多種形式開展全員培訓,，促進班主任轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論,，樹立愛心意識,、服務意識和責任意識，從而提高班主任教師隊伍的專業(yè)化水平,，

努力建設(shè)一支擁有較強的實踐能力,、創(chuàng)新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。

2,、近期目標：努力創(chuàng)設(shè)有利于班主任成長,、成才的機制和環(huán)境。完善班主任的激勵機制，每學期舉行一次優(yōu)秀班主任的評選,，在此基礎(chǔ)上每學年進行一次明星班主任的評選,，

鼓勵班主任爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出,。

三,、培訓對象

班主任培訓采取學校指定和個人申請相結(jié)合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓,。

四,、培訓途徑

采用集中培訓和自學相結(jié)合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時,，其余時間采取自學的形式,，完成學校布置的培訓作業(yè)。每學年開展一次班主任工作交流,，舉行一次班主任基本功大賽,，舉行一次主題班會觀摩活動。

一,、指導思想

堅持“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”的教育理念,面向全體學生,真正體現(xiàn)教育平等,以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點,，突出學生的發(fā)展，積極推進素質(zhì)教育課程改革,，以提高教學質(zhì)量為核心,，重視基礎(chǔ)，狠抓培優(yōu),，為培養(yǎng)的優(yōu)秀合格人才,、獲取大面積豐收做出新的貢獻,特制定本計劃。

二,、目標與任務

1,、通過培優(yōu)補差，使全組教師對素質(zhì)教育有一個全新的認識,，人人爭當素質(zhì)教育領(lǐng)頭雁,，把培優(yōu)補差當作自己的份內(nèi)事，走在課改前列,。

2,、把培優(yōu)補差作為教學工作的重中之重，建立培優(yōu)補差制度和激勵措施,，解決培優(yōu)補差工作中出現(xiàn)的問題,。必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生,、指導學困生研究和實驗,。體現(xiàn)出“尖子生吃好,，中等生吃飽，學困生吃了,?！?/p>

3、要求全盤考慮,根據(jù)素質(zhì)教育的要求,、班級學生的實際,，培文化課成績相對好的群體、學生個體的優(yōu)勢方面;補文化課成績相對差的群體,、學生個體的劣勢方面,，力爭在高一年級化學差生人數(shù)不能超過年級總?cè)藬?shù)的十分之一，使學校高一化學教學質(zhì)量再上一個新臺階,。

三,、方法措施

1、確立分層目標,，做到心中有數(shù)

首先,，為自己確立一個目標。根據(jù)每個班學生學習基礎(chǔ),，確定每個班最多能達到的優(yōu)秀數(shù),、及格數(shù)，并在今后的教學活動中為這個目標而不懈努力,。

其次,，為學生確立一個目標。每節(jié)課用很短的時間揭示本課的學習目標,，使學生清楚本節(jié)課的任務,，這個目標必須具體、明確,、切實可行,，經(jīng)過努力能夠達到;這個目標必須有層次性，即根據(jù)學生不同水平,，確定不同層次的目標,，由淺入深,，由簡到繁,，體現(xiàn)由簡單能力到綜合能力;這個目標必須有可測性，針對目標要考慮到對應的檢測題,，便于課堂教學中隨時進行反饋和矯正,，以提高教學效果，保證大多數(shù)學生達到既定目標,，促進教學質(zhì)量大面積提高,。

2、實施分層教學，力爭各得其所

根據(jù)學生學習水平分成a,、b,、c三個層次，每個層次為一組,，在教學時,，注意給學生創(chuàng)造成功的機會，如課堂提問,、安排課內(nèi)練習,、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動時，都要考慮到學生的差異,，交給學生的問題,，應是他們經(jīng)過努力能完成的。如學過某一概念或規(guī)律后,，對于差生,，要求他們掌握最基本的內(nèi)容就可以了，練習也主要是模仿性的或稍加變化的;對于學習能力強的學生,，要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮,，在較高層次上體驗成功的愉悅。力求每個學生的學習能力和學習水平在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高,，尤其是學習成績在及格,、優(yōu)秀邊緣的學生，在教學過程中更要關(guān)注他們,，使他們能確保達到及格,、優(yōu)秀。

3,、設(shè)計分層練習,，爭取全面豐收

(1)分層訓練，分步提高

在集體備課的基礎(chǔ)上,，根據(jù)當前任務,，以及要達到的教學目標，精心設(shè)計課堂訓練的內(nèi)容,，布置不同難度的習題,，體現(xiàn)層次性和代表性，不搞“一刀切”,、“齊步走”,，作業(yè)盡量當堂獨立完成，避免抄襲,。對接受能力強的學生可加與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的且有一定難度的思考題,，使他們“吃得飽,，吃得好”。

(2)訓練變式,，提高技巧

我們每天都和習題打交道,，只要掌握科學的方法，把有關(guān)典型習題的已知和未知改變一下,，就可構(gòu)成許多新的習題,。對a、b類學生要求他們能把所學知識靈活遷移,。c類學生僅訓練只需稍微努力就能答對的習題,，下次練習時，適當改變數(shù)據(jù)后再加訓練,，保證他們考試時能得到基本分,。通過變式訓練，既加深鞏固了所學知識,，又開闊了視野,，發(fā)展了能力。