在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧,。
哈里羅課后反思 哈里羅音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1,、激發(fā)學(xué)生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進(jìn)行表演,從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力,。
2,、通過音樂律動和音樂游戲,引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏,,能夠用動作體現(xiàn)的節(jié)奏,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽(yù)精神,。
1,、聆聽音樂,通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性
2,、通過表演,,感受歌曲的舞蹈性,用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭幼髋浜瞎?jié)拍表演,。
1,、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性
2、調(diào)動學(xué)生參與的積極性
1,、聽音樂進(jìn)教室《郊游》
師:同學(xué)們,,從美麗的校園,走進(jìn)咱們的音樂教室,,你們高興嗎,?幸福嗎?如果幸福的話就讓我們拍拍手吧,!
2.律動《假如幸福的話就拍拍手吧》
1,、師:剛剛我們聽的這首歌曲是哪個(gè)國家的,?在遙遠(yuǎn)的拉丁美洲,,有一個(gè)風(fēng)景秀麗的島國——特立尼達(dá),,那里有世界上最大的瀝青湖,有令人向往的熱帶雨林,,還盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的甘蔗,、咖啡,可可,,最重要的是那里居住著一個(gè)熱情,、奔放的民族,這個(gè)民族的歌曲熱烈而歡快,,讓我們一起走進(jìn)特立尼達(dá)去聽聽他們的.歌,。
2、初聽歌曲
師:小朋友們你們聽出這首歌曲的情緒是怎樣的,,讓我們帶著這些情緒再一次聆聽,,并想一想歌曲中小朋友唱的哪一句給你的印象最深。
3.出示課題學(xué)習(xí)歌曲
(1)老師輕聲哼唱
提問:每一樂句中都有“哈里羅”,,你們在知道是什么意思嗎,?
師:“哈里羅”是特立尼達(dá)小朋友表達(dá)高興心情的一種方式,課間你們會用什么聲音和動作表現(xiàn)高興的心情,。
a:嘻嘻嘻b:哈哈哈c:嘿嘿嘿
(老師手指到哪一組,,哪組發(fā)出聲音,大家一起來)
(2)老師讀歌詞
師:老師讀歌詞,,你們看老師的手勢,。
跟著音樂唱歌哈里羅(嘻嘻)
(3)學(xué)生跟音樂加襯詞
師:來和著我們的音樂,加上我們高興的聲音,。
(4)學(xué)生高興的讀歌詞
師:讓我們把高興的聲音放進(jìn)歌詞里,,讀一讀
(5)跟音樂輕唱
師:讀得真好,我想你們唱得一定更棒,!來,,我們跟著音樂唱一唱。
(6)重難點(diǎn)解決
師:同學(xué)們,,有沒有發(fā)現(xiàn)老師在唱到“哈里羅”的時(shí)候做的動作,,它是有節(jié)奏的(出示卡片)
(7)師生一起跳
師:同學(xué)們,跟著老師的琴聲一起跳起來,。
(1)創(chuàng)編歌詞
師:小朋友們,,咱們跟著音樂還能做些什么呢?
(2)編創(chuàng)表演
師:除了唱歌,,還可以用什么方式表現(xiàn)這首歡快的歌曲,?大家討論一下,,給你們2分鐘的時(shí)間,在小組里準(zhǔn)備,,待會兒我們要評出最具創(chuàng)意獎(jiǎng),。
(各小組表演)
(3)打擊樂器
師:跳著跳著,老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)隨著音樂有節(jié)奏跺腳,,老師這兒有兩種樂器,,哪一組需要,請組長到老師這兒領(lǐng),,其余的小朋友,,我們可以唱歌、跳舞,。
4,、欣賞《加伏特舞曲》
(1)初聽
師:同學(xué)們表演得真精彩!聽,,法國的小朋友踏著歡快的舞步向走來(放音樂)
(2)復(fù)聽
師:這首歌的情緒怎樣,?老師聽得有沖動,想用畫筆來畫畫,,來隨著老師的畫筆,,再一次聽聽音樂。
(3)再聽
師:美麗的春姑娘手捧鮮花,,踏著歡快的腳步,,來到這里,邀請大家去參加春天的舞會,,大家愿意嗎,?(學(xué)生跟著音樂自由的表演)
師:來,讓我們和春姑娘一起用你最美麗的動作走進(jìn)舞會現(xiàn)場吧,!
這是一首特立尼達(dá)民歌,,具有濃郁的拉丁美洲音樂風(fēng)格,,歌曲中較多的使用襯詞,,使歌曲別具一格,饒有情趣,,洋溢著熱烈歡快的氣氛,。教案《人音版二年級音樂下冊《哈里羅》教案及教學(xué)反思》來自網(wǎng),!/jiaoan/yinyuejax/
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