在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。
人教版六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文筆記 人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文篇一
㈠ 知識(shí)要求：
⒈分析作者的寫作技巧,，學(xué)習(xí)作者的抒情方法。
⒉用心理解文中的重點(diǎn)句段,，體會(huì)各地民居的特點(diǎn),。
㈡能力要求：
⑴有感情地朗讀課文感受獨(dú)具特色的民居。
⑵培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考發(fā)表見解的能力,，激發(fā)民族自豪感。
㈢情感態(tài)度：
引導(dǎo)學(xué)生了解不同地區(qū),、不同民族獨(dú)具特色的民居,，感受民族文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感,。
二,、教學(xué)重難點(diǎn)
⒈了解不同地區(qū)、不同民族獨(dú)具特色的民居,。
⒉分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，理解重點(diǎn)詞句，提高欣賞詩歌的水平,。
⒊感受民族文化的獨(dú)特魅力,，激發(fā)并增強(qiáng)民族自豪感。
三,、教具準(zhǔn)備
關(guān)于各地民居的課件,，課文配樂朗誦的錄音。
四,、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
五,、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
㈠.激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1. 我們五十六個(gè)民族都生活在祖國(guó)這個(gè)大家庭中,，不但有“百里不同風(fēng),，千里不同俗”一說，而且在藝術(shù)形式上百花盛開,，在民居上也是各有特色,。請(qǐng)同學(xué)們看圖片，猜猜這些都是那個(gè)地方的民居,。(播放課件：如上海石庫門,，西藏民居，客家民居,，傣家竹樓等)這節(jié)課,，我們就走進(jìn)客家民居去參觀領(lǐng)略一番。
2. (板書課題：各具特色的民居)民居指的是什么?
生：就是人們居住的房子,。
㈡.學(xué)習(xí)《客家民居》
⒈ 播放《客家民居》配樂朗誦的錄音,。學(xué)生小聲跟讀,，要讀準(zhǔn)字音，讀順課文,。
⒉ 自讀課文,，了解并找出體現(xiàn)客家民居特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語和句子。
⒊ 合作交流,，感知表達(dá)特點(diǎn)
⑴ 思考：這部分是圍繞哪段話來寫的?
生：在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中,，點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形圍屋或土樓，這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居,。
(板書：客家民居 民居奇葩)
⑵ 客家民居“奇”在何處?
生： 用料奇特,，在土中摻石灰，用糯米飯,、雞蛋清做黏合劑,，以竹片、木條作筋骨,。
生： 造型奇特,，大多為 三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻,，宏偉壯觀;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列。
生：異常堅(jiān)固,，大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史,，經(jīng)受無數(shù)次地震撼動(dòng)風(fēng)雨侵蝕以及炮火攻擊而安然無恙。
⑶ 作者用了哪些說明方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明,，有什么好處?
生：列數(shù)字,，通過“厚1米,、高15米以上”,，“三至六層”，“一百至二百多間房屋”,，“兩三百年至五六百年”這些具體數(shù)字,，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)。
生：打比方,，房屋如橘瓣?duì)钆帕校鷦?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型,。
生：舉例子,，比如,，“許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’,，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處,、勤儉持家的愿望”，使文章真實(shí)可信,。
⑷ 客家民居中,，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?
生：體現(xiàn)了勤儉持家、和睦相處,、平等互助等中華傳統(tǒng)文化。
3. 教師小結(jié)：圓形土樓真不愧是客家民居的典范,，客家人團(tuán)結(jié)友愛,、和睦共居的大家族獨(dú)特生活方式。淳樸敦厚,、和善好客,、勤奮耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。
㈢ 拓展延伸
你想了解自己家鄉(xiāng)民居的特點(diǎn)嗎?那就趕快用你的慧眼去尋找吧!
第二課時(shí)
㈠.創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課
看看這些圖片,，猜猜這是哪個(gè)地方的民居。(播放課件：傣家竹樓)這節(jié)課我們?cè)偃ゴ黾抑駱菂⒂^領(lǐng)略一番,。
㈡ 學(xué)習(xí)《傣家竹樓》
⒈ 播放《傣家竹樓》配樂朗誦的錄音,。學(xué)生更讀，要讀準(zhǔn)字音,，讀順課文,。
⒉ 默讀課文，了解并找出體現(xiàn)傣家竹樓特點(diǎn)的中的詞語和句子,。
⒊ 合作交流,，感知表達(dá)特點(diǎn)。
⑴ 思考：傣家竹樓給你的是什么感受?
生：傣家竹樓是緑色之家
(板書：傣家竹樓 緑色之家)
⑵ 想一想,，為什么稱傣家竹樓是緑色之家?
生：傣家村寨由一幢幢別致的竹樓組成,，村邊有防護(hù)林帶，每家質(zhì)量四周,，都用竹籬圍著,。籬內(nèi)種植著各種花木果樹,，可謂“樹滿寨,，花滿園”,，是緑色家園，
生：去傣家做客,，進(jìn)門是一間寬大的堂屋,，中間鋪著一大塊竹席，是招待客人的地方,。
⑶ 作者用了哪些說明方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明,，有什么好處?
生：列數(shù)字，通過“村寨多則二,、三百戶,，少則一二十家”，“竹樓由20至24 根柱子支撐”等,，這些具體的數(shù)字,，使人準(zhǔn)確地了解傣家村寨的基本特點(diǎn)。
生：引用資料,，“按照傳統(tǒng)習(xí)俗,，先要選好地方，打好地基……”使文章充實(shí)具體,。
⑷ 傣家竹樓中,，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)習(xí)俗?
生：體現(xiàn)了美觀、吉祥,、平安,，家道興旺，平等互助等中華傳統(tǒng)習(xí)俗,。
⒋ 教師總結(jié)：古人說：“寧可食無肉,，不可居無竹?！睆倪@個(gè)意義上說,，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最幸福的人。
㈢ 布置作業(yè)
學(xué)了這篇課文后,，你有什么想法,，寫下來。
六,、板書設(shè)計(jì)
各具特色的民居
客家民居 民居奇葩
傣家竹樓 緑色之家
人教版語文六年級(jí)上冊(cè)第七單元教案
人教版六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文筆記 人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文篇二
2,、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(4分)
蒼勁(jìn jìnɡ) 青苔(tāi tái) 興許(xīnɡ xìnɡ) 一粒(yī yí)
筵席(yán yàn) 陶冶(yiě yě) 因?yàn)?wéi wèi) 不好(bù bú)
3,、填空,。(3分)
查字典的方法有音序查字法、部首查字法和 。用音序查字法查“察”字時(shí),，應(yīng)先查音序 ,，再查音節(jié) 。用部首查字法查“嫂”字時(shí)應(yīng)先查 部,，再查 畫?！敖^”在字典里的解釋有①斷絕,，②走不通的，③氣息中止,，④極,、最，⑤獨(dú)一無二的,?！敖^無僅有”中的“絕”意思是(填序號(hào)) 。
4,、在括號(hào)里用“ ”標(biāo)出正確的漢字,。(3分)
他的工(作 做)很勤(墾 肯 懇)，也能密切(聯(lián) 連)系群眾,，就是(皮 脾 牌)氣(暴 爆)(燥 躁)了一點(diǎn)兒,。
二、閱讀積累,。(共42分)
1,、同學(xué)們正在參加考試，請(qǐng)根據(jù)下面的提示寫出相關(guān)的成語,。(5分)
同學(xué)們準(zhǔn)備充份： ;教室里非常安靜： ;同學(xué)們精神集中： ,、;碰到難題時(shí)同學(xué)們盡力去想： 。
2,、根據(jù)要求寫四字詞語,。(9分)
①表示變化快的詞： 、,、
②表示時(shí)間快的詞： ,、、
③表示顏色多,、美的： ,、、
3,、根據(jù)課文內(nèi)容填空,。(4分)
①處處留心皆學(xué)問， 。(《古今賢文(讀書篇)》)
② ,，山寺桃花始盛開,。(白居易《大林寺桃花》)
③《觀書有感》中表達(dá)詩人讀書感想的詩句： ? 。
4,、根據(jù)要求填寫合適的詩句,。(4分)
①我們可以用杜甫的詩句“ 、”來形容老師對(duì)自己默默無聞的培育,，潛移默化的熏陶,，可以用王勃的詩句“ 、”來表達(dá)對(duì)知已的安慰,。
②語文老師常用“ ,， ”啟示我們提高習(xí)作水平的關(guān)鍵是要多讀書，科學(xué)老師用“ ,， ”希望我們要敢干實(shí)驗(yàn),，勇于實(shí)踐。
5,、按要求寫名言或格言,。(2分)
①關(guān)于珍惜時(shí)間的：
②關(guān)于讀書的：
6、閱讀做題,。(8分+10分)
(一)《大自然的文字》片斷
云,，也是天空這本大書上的文字。炎熱的夏季,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聳立著一座白色的云山,，從這座云山向左右伸出兩個(gè)尖頭，山變得就像鐵匠的鐵砧了,。飛行員知道,，砧狀云是雷雨的yù zhào( )，應(yīng)該離它遠(yuǎn)些才好,。如果在它里面飛行,，它會(huì)把飛機(jī)毀掉。
①用“ ”畫出本段文字的中心句,。(1分)
②用“ ”畫出本段文字中的比喻句,，這句話把 比喻成 。(2分)
③根據(jù)拼音寫出文中的一個(gè)詞語,。(1分)
④“砧狀云”告訴我們的信息是 ,。(1分)
⑤大自然的文字很多，除了砧狀云以外,，你知道的大自然的文字還有 ,，它告訴我們的信息是 。(2分)
⑥大自然不缺少文字，缺少的是發(fā)現(xiàn)大自然文字的眼睛,。要想認(rèn)識(shí)大自然的文字就要
,。(1分)
(二)童年的饅頭
如今的幸福時(shí)光使我欣慰，不過有時(shí)心底也會(huì)泛起一縷兒時(shí)的苦澀,。那時(shí)候,，我在上小學(xué)。6歲的妹妹在家燒火做飯,，背著那個(gè)比她還高半截的竹簍打豬草,。娘一人拉扯著我和妹妹起早摸黑掙工分。(a)家里的日子清貧得像一串干枯的空籠花,。
有年“六一”，學(xué)校說是慶祝兒童節(jié),，給每個(gè)學(xué)生發(fā)三個(gè)饅頭,。我興匆匆地對(duì)娘和妹妹說：“明天發(fā)饅頭，妹妹一個(gè),，娘一個(gè),，我一個(gè)?！泵妹眯α?，娘也笑了。
那天,，學(xué)校真的蒸了饅頭,。開完典禮，手里多了片荷葉,，荷葉里是3個(gè)熱騰騰的大饅頭,。回家路上,，看著手中的饅頭,，口水一咽在咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲,。吃一個(gè)吧,，我對(duì)自己說，于是先吃了自己那個(gè),。(b)三兩口下去,，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了,。又走了一段,，口水和肚子故技重演，而且比剛才更厲害。干脆,，把娘那個(gè)也吃了,，給妹妹留一個(gè)就是。娘平時(shí)不是把麥粑(bā)讓給我和妹妹,，她只喝糊糊嗎?娘說過,，她不喜歡粑呀!……等我回到家時(shí)，手中荷葉里空空的,，連饅頭屑也不見了,。我不知道自己怎樣進(jìn)了門，怎樣躲開妹妹的目光,。娘笑笑,，沒吭聲。
呆立間,，同院的二丫娘過來串門,，老遠(yuǎn)就大聲地嚷：“平娃娘，平娃娘!你家平娃帶饅頭回來了嗎?你看我家二丫,，發(fā)三個(gè)饅頭,，一個(gè)都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ丶襾砹?”
娘從灶間抬起頭,，“可不,，我家平娃也把饅頭全帶回來了!你看嘛——”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著5個(gè)白中帶黃的饅頭!“你看,，人家老師說我家平娃學(xué)習(xí)好,，還多獎(jiǎng)勵(lì)了兩個(gè)呢!”
二丫娘看看我，我慌亂地點(diǎn)點(diǎn)頭……
那天晌午,，娘把饅頭拾給我和妹妹,，淡淡地說：“吃吧，平娃,，不就是幾個(gè)饅頭嗎!”妹妹大
口大口咬著饅頭,，我卻“哇”地一聲哭了。
后來,，我發(fā)現(xiàn),，就是在那一天，我的童年結(jié)束了,。
(1)選用下面合適的成語,，準(zhǔn)確概括文中劃線上的內(nèi)容。(1分)
一塵不染 一貧如洗 狼吞虎咽 狼狽不堪
(a)處： (b)處：
(2)讀短文,，感受“我”心里變化的原因,。(2分)
①“我不知道自己怎樣進(jìn)了門,，怎樣躲開妹妹的目光?！蹦鞘且?yàn)?;
②“妹妹大口大口咬著饅頭,，我卻哇的一聲哭了?！蹦鞘且?yàn)?;
(3)用“ ”畫出3句表現(xiàn)母親神情變化的語句,。(3分)
(4)在下面句中橫線上填上合適的詞或句。(4分)
①“后來,，我發(fā)現(xiàn),，就是在那一天，我的童年結(jié)束了,?！睆倪@句話中可以看出“我”心中充滿了對(duì)母親的 和對(duì)自己行為的 。
②讀了短文,，我想對(duì)“母親”說： ;想對(duì)文中的“我”說： ,。
人教版六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文筆記 人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文篇三
三、運(yùn)用表達(dá),。(共38分)
1、本學(xué)期你一定讀了很多課外書,，其中一本是《 》,，書中的主人公是 ，這本書給你的啟示是： ,。(2分)
2,、仿照例子接著寫句子。(2分)
例：春姑娘邁著輕盈的步伐來了,，她攜著神奇的花籃,，把五彩的鮮花撒向人間。
秋姑娘
冬姑娘
3,、請(qǐng)選用合適的詞語填空,。(3分)
不僅 就會(huì) 由于 如果 所以 而且
( )激光發(fā)光方向集中，( )特別亮,，最亮的比太陽還要亮一百億倍,。( )讓眼睛對(duì)著激光看，( )造成嚴(yán)重的后果,。這個(gè)特別之處引起了軍事家的注意,。正在研制的激光槍( )能使人的眼睛受到嚴(yán)重傷害，( )還能灼傷人體,。
4,、用修改符號(hào)修改下面一段話,。(共6處錯(cuò)誤，3分)
今年,，我們學(xué)校開展了爭(zhēng)當(dāng)“朗讀之星”,。上個(gè)星期，學(xué)校已經(jīng)即將公布了第三批“朗讀之星”名單,。我班的尹棟同學(xué)三次連續(xù)榜上有名,。同學(xué)們都夸耀他。而且他絲毫一點(diǎn)也不驕傲,。
5,、加標(biāo)點(diǎn)。(3分)
你差點(diǎn)兒把姥姥的眼珠子按冒了 姥姥用指頭點(diǎn)了一下我的鼻子 熟能生巧 總剪 手都有準(zhǔn)頭了
6,、習(xí)作,。(25分)
仔細(xì)觀察漫畫，展開想象,，寫一篇作文,。
可以編寫童話故事，可以寫由這幅漫畫聯(lián)想
到的生活中的故事,。題目自定,。要求文通字
順，主題明確,。
人教版六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文筆記 人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文篇四
我爸爸從市場(chǎng)上給我買了一只小烏龜,，我高興極了．
這只小烏龜非常可愛．大大的龜殼,，小小的腦袋,，還有有力的四肢．讓我疑惑不解的是小烏龜不膽小，我用手碰它的頭,，它也不肯把頭縮回去．小烏龜全身碧綠,，只有肚子比較白．眼睛比較小，它的眼睛一只睜著,，一只閉著,，我想它可能是生病了．
有一次，我給小烏龜換水,，我把小烏龜拿出來,，它卻想把頭伸過來咬我的手，我想它可能餓了,，便讓媽媽切一塊肉,，我就讓烏龜把肉叼住，可是它咬住了并不往里吞,，我覺得小烏龜比較笨．
我很喜歡我的小烏龜,，我希望能讓小烏龜多活幾天,，但不幸的事情發(fā)生了．
一次我給它換水，發(fā)現(xiàn)它一動(dòng)也不動(dòng),，我好奇的把小烏龜放在深水里,，我想它應(yīng)該會(huì)吐一個(gè)氣泡,，結(jié)果它沒有吐氣泡,，還是一動(dòng)也不動(dòng)，我想它已經(jīng)死了．
我很傷心,，因?yàn)楦谝黄鸷芎?，我本來想讓它多活一?huì)兒,，結(jié)果它卻在今天死了．
我想人們有工夫養(yǎng)它（動(dòng)物），就要好好養(yǎng)它,，就不要放棄它．陽臺(tái)旁邊的一群貓
去年,，在夏天，我在陽臺(tái)曬太陽,，忽然,，我看見陽臺(tái)前的花園出現(xiàn)幾只小貓?jiān)谕嫠＃€有一只大母貓?jiān)诜派?，我想這只大貓就是它們的媽媽吧．我把這件事告訴了媽媽,，媽媽說：“你要喜歡的話，可以天天給它吃的,，讓小貓們還有大貓信任你．“我向媽媽要了一點(diǎn)牛奶還有剩的魚拿去喂它．我剛走過去,，看見貓?jiān)缇蜎]了，我只好把奶還有魚放在兩個(gè)盤子里,，放在它們能看見的地方．不一會(huì)兒，那幾只小貓還有大貓都出來了,，是大貓先看見食物的,，首先，它叫了幾聲,，好像在說：“有人類給咱們食物了,，快來吃吧．“小貓們立刻跑到食物跟前狼吞虎咽的吃了起來．它們一定好幾天沒吃了．
人教版六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文筆記 人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文篇五
當(dāng)?shù)谝豢|金色的.陽光灑滿大地，世間萬物便從沉睡中醒來,。鳥兒開始放聲歌唱,，蝴蝶開始展現(xiàn)自己優(yōu)美的舞姿。早晨,，總是這樣的和諧,、美好。
“嘟,、嘟,、嘟……”一輛卡車的聲音打破了森林的和諧,。鳥兒們匆匆離去，蝴蝶也不再飛舞,。車上跳下來一個(gè)人,，只見他身穿藍(lán)色工作服，頭戴一頂鴨舌帽,。嘴里叼著香煙,，肩上扛著一柄利斧，向森林里走來,。他走到一棵大樹前,，高挽起袖子，掄起了他那散發(fā)著銀光的斧頭,，身體向前一傾,，使勁向樹干劈去。大樹當(dāng)場(chǎng)就因?yàn)椤笆а^多”而倒地身亡了,。隨后,，樹木在他的利斧下一個(gè)接一個(gè)的倒下，那“轟轟”的聲音,，不正是樹木在臨死前的痛苦的呻吟嗎?可不管樹木有多疼,，那伐木工也不會(huì)知道。那伐木工悠然自得的笑著,，依然在砍伐樹木,。隨著森林的消失，動(dòng)物們開始爭(zhēng)先恐后地逃走了,。這時(shí),，一只啄木鳥實(shí)在是忍無可忍了。它飛到伐木工的肩上,，狠狠地啄了一下伐木工的腦袋,，并發(fā)出一聲憤怒的鳥鳴：這木頭里一定有蟲。
這是語文書上的一幅漫畫,，諷刺了那些亂砍樹木的人們的丑惡行為,，提醒人們要好好愛護(hù)森林資源，不讓“貪婪”,、“自私”,、“無知”這幾只大蟲在我們腦中成長(zhǎng)?？伤鼈儏s異常狡猾,，總趁人們?cè)诤翢o覺察的情況下麻痹人們的思想。一旦被麻痹,，人就真的成了“有蟲的木頭”,。
這是只“貪婪”之蟲,。“貪婪”之蟲是由人們的貪婪心滋生的,。人們太過貪婪金錢,，不惜任何代價(jià)將樹木化作金錢，揣入自己的腰包,。自己的腰包是鼓了,，可樹木卻急劇減少了;同時(shí)，這也是只“自私之蟲”,。它使人們不顧后果,，只圖個(gè)人利益，而不管他人的感受如何;這還是只“無知之蟲”,。它使人們不顧森林資源如何減少,，也一如既往地亂砍亂伐，使得世界的樹木的數(shù)量以驚人的速度下降!人們正是中了這幾只大蟲的詭計(jì),，它使人們不知道自己將要面臨的滅頂之災(zāi),。從這方面看來，人類顯得多么的無知啊!雖然人們?cè)跇淠镜玫街辛瞬簧俸锰?，但卻不想將來該怎么辦,。
這便使人們走向了“竭澤而漁”。
森林為我們吸收了二氧化碳,，呼出了我們?nèi)祟愃璧难鯕?，我們?cè)跄芏鲗⒊饒?bào)，把樹木置于死地呢?這未免也太殘忍了吧?大自然是公平的,，可人類還不知足,，依舊砍伐樹木。這迫使大自然使用自然災(zāi)害來威脅人們,。人們總是抱怨大自然不公平,，可是人們有想過大自然為什么要懲罰自己?jiǎn)?我想沒有，因?yàn)槿藗冎活欁约旱睦?假若人類與樹互換,，人類承受被砍伐的滋味，那時(shí)人們又會(huì)怎么想呢?
如果繼續(xù)這樣下去,，后果是不堪設(shè)想的,。根據(jù)調(diào)查，全球森林已減少了一半,，主要原因是人類活動(dòng)?，F(xiàn)在，全球森林面積從1990年的39.6公頃下降到的38億公頃,。全球每年消失的森林近千萬公頃,。由于人口迅速增長(zhǎng),，人們無限制的開墾放牧，使得森林毀滅,，草原破壞,，連綠色的植被也遭到了嚴(yán)重破壞。如果世界上沒有森林,，陸地上的生物將減少90%,，將有250萬個(gè)生物物種滅絕。當(dāng)森林全部消失時(shí),，人類再來后悔莫及,，那一切都已經(jīng)太遲了。
我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己,，不要浪費(fèi)生活中每一份資源,，不讓“貪婪”、“自私”,、“無知”這三只陰險(xiǎn)可惡的大蟲侵蝕了我們的思想,。
人教版六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文筆記 人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文篇六
這一天，陽光明媚,，風(fēng)和日麗,，一只大鴨子后面跟著一些小鴨，看起來,，那只大鴨子應(yīng)該是小鴨子們的媽媽吧,！著一些憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭呢！他們悠哉游哉地走著,，他們走過來時(shí),，汽車還要讓著它們，仿佛是什么老爺,。
走著走著,，鴨媽媽看到了一個(gè)下水道，那個(gè)下水道可能事由于道路施工的問題,，沒有把井蓋蓋上,，所以路過那里時(shí)，還需要繞著走,。鴨媽媽向小鴨們“嘎-嘎-”的叫著,，仿佛在說：“看到這個(gè)下水道了吧！”一定要繞開走哦,！“小鴨子們心領(lǐng)神會(huì),，個(gè)個(gè)點(diǎn)頭哈腰，同時(shí)又小心翼翼的邁開腳步，一只小鴨子過去了,，兩只突然一只小鴨子跌入了水里,，鴨媽媽見了，急忙趕到下水道旁,，可這似乎來的晚了點(diǎn),，后面的幾只小鴨子已經(jīng)掉入水里，鴨媽媽此時(shí)心里也許會(huì)想：怎么辦,，怎么辦,？這時(shí)，一位身穿黑色制服的巡警向它們大踏步走了過來,。鴨媽媽頓時(shí)眼前一亮,，仿佛在想：這真是‘山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村??！’于是，鴨媽媽用自己的扁嘴,，重新梳理了一下自己的羽毛,，鎮(zhèn)定自若的走向巡警，用自己的肢體語言向警察求救,，可警察畢竟是人?。∷鼔焊涂床欢唻寢尩囊鈭D,，他壓根就看不懂鴨媽媽的意圖,，可鴨媽媽卻依然是那樣沉著冷靜，叼著巡警的褲腿,，把他拉到了下水道旁,，警察可算是知道該怎樣做了，他俯身把頭探下去,，想用手把小鴨子救上來,，可小鴨子在湍急的水中旋轉(zhuǎn)著，而小鴨子又那么小,，雖然只有一指之遙了,，卻怎么也夠不到。鴨媽媽見此場(chǎng)景,，干脆自己跳到了下水道里,，讓小鴨子坐到它的背上。這下,，巡警一下子就夠著了,，這可真是皆大歡喜呀！
鴨媽媽替小鴨子向巡警點(diǎn)了一下頭,，又“嘎--嘎--”叫了兩聲,，好像在說謝謝。那位好心腸的巡警沖它們點(diǎn)了點(diǎn)頭后,，目送它們搖搖擺擺地上路了……
范文二：
和諧相處
一群憨態(tài)可掬的小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下?lián)u搖擺擺地漫步在溫哥華的街頭,。有的昂起頭望著一望無際的天空“嘎、嘎”地叫著,，像在唱著一首歡樂的歌,；有的在快樂地奔跑著，發(fā)出“啪嗒,、啪嗒”的聲音,，像在跳一段歡快的踢踏舞；有的在整理自己的羽毛,，說：“看,，我多美麗！”像一位即將登臺(tái)演出的演員,。鴨媽媽不時(shí)地回過頭來,，自豪地看著自己的孩子們，一,、二,、三……數(shù)數(shù)共有幾只，有沒有掉隊(duì)了,。
正當(dāng)鴨媽媽再一次轉(zhuǎn)過身來數(shù)著她這些漫不經(jīng)心過馬路的孩子們時(shí),，卻發(fā)現(xiàn)少了兩只，原來,，有兩只小鴨子失足跌落在路旁的下水道里,。鴨寶寶毛毛失聲喊著：“媽媽，快救救我們啊,?！边溥鋰樀媚樕l(fā)白尖叫著：“這里又臟又臭又嗆人，我們快受不了啦,?！兵唻寢尲钡孟駸徨伾系奈浵?-團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
就在這個(gè)危急的時(shí)刻,，鴨媽媽沉著冷靜,，突然想起了舍己救人、有難必幫的巡警叔叔,。它急速奔向巡警值班的崗?fù)?，沖進(jìn)崗?fù)ぁ案赂隆赂隆敝苯校蜓簿笾Ｑ簿瘋儼养唻寢屭s到崗?fù)ね?，可鴨媽媽急了,，它撲打起那羽翼豐滿的翅膀向巡警們發(fā)出了哀求的聲音。巡警們瞪大眼睛似乎聽懂了鴨媽媽要說的話,，他們知道了鴨媽媽有急事需要求救,，于是便緊跟著鴨媽媽來到了“出事地點(diǎn)”。
掉入下水道的兩只鴨寶寶正在掙扎著,，咪咪和毛毛一會(huì)兒沉入水底,，一會(huì)兒浮出水面，一個(gè)勁兒地吐著泡泡,，很顯然,，它們已經(jīng)體力不濟(jì)了。其他的鴨寶寶們圍成一圈正在不停地鼓勵(lì),、安慰著它們：“別著急,，媽媽一定會(huì)有辦法的?！薄皨寢屓フ已簿迨鍘兔?，馬上就會(huì)來救你們的，一定要堅(jiān)持住,?！?巡警們及時(shí)趕到了出事地點(diǎn)，只見已經(jīng)有許多人圍在下水道旁,，他們不嫌臟不嫌臭試著用各種方法來救小鴨子,。這時(shí)，剛好一位漁夫挑著魚簍從路邊走過,，一位巡警看了看魚簍,，靈機(jī)一動(dòng)，叫住漁夫,。他將魚簍借來,，并找來一根繩子，系在魚簍上,，慢慢地放進(jìn)了下水道,。鴨媽媽仿佛看懂了什么，對(duì)著鴨寶寶喊道：“快游進(jìn)魚簍里,，快,，快?！庇谑莾芍圾唽殞毤娂娪瘟诉M(jìn)去,，巡警們將魚簍輕輕地提起,，兩只鴨寶寶乖乖地坐在簍里，被救了出來,。一位巡警端來一盆清澈的溫水,，小心翼翼地將鴨寶寶一只一只地放進(jìn)水里，輕輕地為它們洗去身上的污漬,。兩只鴨寶寶在臉盆里洗了個(gè)澡后，加入了兄弟們的行列,。鴨媽媽一一親吻著巡警們的褲腿,，并感激地向巡警們點(diǎn)頭致謝。
鴨子們又高興地上路了,，不論過路的人們還是開車的司機(jī)們,，都主動(dòng)地讓出一條路，讓鴨子一家暢通無阻地走過了馬路,。
看著這個(gè)情景,，我不禁想到：人類和像鴨子一樣的許許多多的動(dòng)物同在一個(gè)地球上，地球不僅屬于人類的,，也屬于地球上其他所有生命的,，它們和人類是地球共同的主人，我們應(yīng)該與它們和諧相處,。
[人教版六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文 作品賞析]
人教版六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文筆記 人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文篇七
蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)第七單元教案
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精彩在“我”,，真我，真朋友
桃李歲歲花開花落 博海泛舟夢(mèng)夢(mèng)成真 22 古詩兩首
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,。
2,、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3,、能解釋詩句中帶點(diǎn)的詞語,并說說詩句的意思,；想象《觀書有感》所描繪的景象。
4,、受古詩文字和意境的美,領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系以及從讀書中不斷吸取新知識(shí)的重要性,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受古詩文字和意境的美,領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系以及從讀書中不斷吸取新知識(shí)的重要性。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第1課時(shí)
一,、背誦古詩導(dǎo)入,。
1、我們以前學(xué)過哪些古詩?同學(xué)們?cè)谡n外又學(xué)會(huì)背誦了哪些古詩,？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們背誦自己喜愛的古詩,。
2,、大家背誦的古詩中,有沒有宋代詩人陸游的詩呀?
二、學(xué)習(xí)《冬夜讀書示子聿》
1,、簡(jiǎn)介陸游,。
2、解題,釋題,。
示：指示,、訓(xùn)示。子聿：陸游的小兒子,。題意：用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿,。
3、初讀指導(dǎo),。
4,、理解前兩行詩句。
學(xué)問：讀書學(xué)習(xí),。無遺力：不遺余力,。這一行的意思是：古人做學(xué)問是不遺余力的。
5,、讀第二行詩,理解詩意,。
始：才。青少年時(shí)代花的工大,往往要到年老時(shí)才取得成就,。
6,、理解第三、四行詩句的意思,。
終：到底,畢竟,。絕知：深入透徹地理解。躬行：親自實(shí)踐,。
7,、說說第三、四兩行詩的意思,。
8,、體味第三、四句的含意：
書本上學(xué)到的東西,一定要通過實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問,。
9,、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)古詩的思想感情。
第2課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、有感情地朗誦《冬夜讀書示子聿》。
2,、背誦這首古詩,。
二,、學(xué)習(xí)《觀書有感》
1、按自學(xué)提綱自學(xué)古詩,。
a讀一讀,，想一想，這首詩描繪了怎樣的景象,？
b,、助字典或聯(lián)系詩句理解詞語“鑒”、“徘徊”,、“渠”,、“如許”等，并說說詩句的意思,。
c、記下不懂的問題,。
2,、邊聽邊思考：這首詩描繪了怎樣的景象？
鑒：鏡子,。徘徊：在一個(gè)地方走來走去,詩中指天光云影映在水塘中閃耀浮動(dòng),。渠：它,措方塘。如許：如此,。
3,、理解“問渠哪得清如許?為有源頭活水來”的意思。
三,、由學(xué)生推薦課外自學(xué)的古詩,。
1、分組互相交流收集的古詩,。
2,、請(qǐng)二至三名同學(xué)當(dāng)小老師,向全班同學(xué)推薦古詩。
四,、布置作業(yè),。
1背誦課文。
2,、默寫古詩,。
23 學(xué)與問
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,。理解由生字組成的詞語,。
3、聯(lián)系課文說出詩句中帶點(diǎn)的意思,，再解釋詩句的意思,。
4、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料,，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的,，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的.精神，做知識(shí)的主人,。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,、體會(huì)真理。
教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料,，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的,，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識(shí)的主人,。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第1課時(shí)
一,、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣,，設(shè)疑
1,、講述哥白尼小時(shí)候的故事，導(dǎo)入新課,。
2,、揭示課題：23 學(xué)與問
3、提問：學(xué)與問到底有什么聯(lián)系呢,？
二,、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)課文,。
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀順句子。
（2）查字典或聯(lián)系上下文初步理解詞語的意思,。
2,、檢查自學(xué)情況。
（1）認(rèn)讀詞語,。
鑰匙,、芳菲、翱翔,、強(qiáng)健,、哥白尼、五彩繽紛、
殿堂,、好奇,、瞬息萬變、相輔相成,、日新月異
（2）大致交流詞義,。
（3）指名讀課文，讀通順,。
3,、默讀課文，思考：全文共有幾個(gè)自然段,？各寫了什么,？
第1自然段：“問”是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙。
第2自然段：哥白尼從小喜歡“問”,，導(dǎo)致他對(duì)科學(xué)的不懈追求,。
第3自然段：小學(xué)生有問題邀請(qǐng)叫別人，拜能者為師,。
第4自然段：我們要像沈括那樣,，把勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合起來。
第5自然段：養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣,，才能成為學(xué)習(xí)的主人,。
三,、再讀課文,，理清文章思路。
課文圍繞“學(xué)”與“問”先寫了什么,？再寫了什么,？然后寫了什么？最后寫了什么,？
學(xué)生討論回答,。
四、寫字指導(dǎo)
1,、指導(dǎo)要點(diǎn)：鑰繽瞬輔翱
2,、學(xué)生在書上描紅。
五,、布置作業(yè)
1,、抄寫詞語。
2,、讀課文,。
第2課時(shí)
一、聽寫詞語
鑰匙 疑團(tuán) 殿堂 日新月異 好奇 強(qiáng)健 探求 瞬息萬變
二,、精讀課文
1,、學(xué)習(xí)第1,、2自然段。
（1）學(xué)生自己讀,，思考：哥白尼是怎樣走上科學(xué)探究之路的?
(2) 理解“不懈追求”,。
(3) 簡(jiǎn)介哥白尼及其地動(dòng)說。
(4) 結(jié)合科學(xué)家哥白尼的事例,，啟發(fā)學(xué)生談?wù)劇皢柺谴蜷_知識(shí)殿堂的金鑰匙”的含義,。
2、學(xué)習(xí)第3自然段,。
（1）指名朗讀,。
（2）結(jié)合上下文，理解“五彩繽紛”,、“日新月異”,、“瞬息萬變”。
（3）提問：我們新一代的小學(xué)生面對(duì)日新月異,、瞬息萬變的世界,，應(yīng)該怎么辦？
（4）問：向誰問,？
（5）聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“能者為師”的理解,。
（6）引讀第3自然段。
3,、學(xué)習(xí)第4自然段,。
（1）過渡：在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考聯(lián)系起來,，在這方面,，北宋大科學(xué)家沈括小時(shí)候是怎么做的呢？
（2）自己讀第4自然段,。
（3）沈括小時(shí)候?qū)κ裁串a(chǎn)生疑問,？
理解古詩意思，知道沈括的疑問：為什么同是套話,，開花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢,？
（4）沈括問媽媽，媽媽是怎么回答的,？
（5）后來沈括是怎樣明白其中的道理的,？
（6）從這個(gè)事例中，你明白了什么,？
4,、學(xué)習(xí)第5自然段。
（1）指名讀。
（2）討論：學(xué)與問是什么關(guān)系,？怎樣才能成為“學(xué)習(xí)的主人”,？
三、朗讀課文,，總結(jié)全文,，布置作業(yè) 1、指名讀課問,。
2,、指名說說主要內(nèi)容。
3,、說一說自己搜集的中外名人勤學(xué)好問的故事,，寫下來。
24 大自然的文字
教學(xué)目標(biāo)：
1,、正確,、流利地朗讀課文。
2,、理解語言文字,，理解課文內(nèi)容，知道“大自然的文字”是指什么,。
3,、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探究大自然的情感和興趣,。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第1課時(shí)
一,、由“文字”引出課題。
1,、板書“文字”,。問：你知道什么是文字嗎,？
2,、還記得以前學(xué)過的課文《石頭書》嗎？除了石頭,，大自然中還有哪些事物有文字呢,？揭示課題。
二,、自學(xué)課文,。
要求：
1、讀通,、讀順課文,。
2、勾畫出不理解的字詞，查工具書或聯(lián)系上下文理解,。
3,、弄懂為什么用“大自然的文字”作為課文題目。
三,、檢查自學(xué)情況,。
1、開火車分節(jié)朗讀課文,。正音,，評(píng)議。
2,、交流字詞的意思,。
鐵砧 星座 羅盤……
3、說說為什么用大自然的文字作為課文題目,？
四,、引導(dǎo)學(xué)生琢磨體味重點(diǎn)句子，體會(huì)從小怎樣學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字,。
1,、默讀課文，找一找課文舉了哪些例子說明認(rèn)識(shí)“大自然的文字”對(duì)人類的作用,，劃出有關(guān)句子,。
2、交流勾畫的句子。談一談自己的認(rèn)識(shí),。
如：“飛行員知道,，砧狀云是雷雨的征兆，應(yīng)該離它遠(yuǎn)些才好,?！睆倪@句話我知道了云也是大自然的文字，飛行員可以根據(jù)砧狀云的位置預(yù)測(cè)到雷雨,，及時(shí)避開它,，從而避免事故的發(fā)生,。
3、朗讀課文2-6自然段,。概括主要內(nèi)容,。（認(rèn)識(shí)大自然的文字可以辨別方向,，觀察氣象,，了解歷史的滄桑,。）
4,、認(rèn)識(shí)大自然的文字有很多的好處，那么我們應(yīng)該怎樣學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字呢,？
（1）自由讀課文最后一段,，想一想,。
（2）指名說一說,。
（3）齊讀課文最后一段。
人教版六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文筆記 人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文篇八
佳句積累
1,、比喻句
(1)月亮越升越高,，穿過一縷一縷輕紗似的微云。
這句話把微云比作輕紗,，生動(dòng)形象地寫出了微云輕薄的特點(diǎn),。
(2)方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴,，巍巍乎若太山,。”
這句話把琴聲比作巍巍泰山,，生動(dòng)形象地寫出了伯牙琴藝的高超以及鐘子期對(duì)音樂的精通,。
2、精彩句
(1)他好像面對(duì)著大海,，月亮正從水天相接的地方升起來,。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光,。月亮越升越高,，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然,，海面上刮起了大風(fēng),，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……
這段話用生動(dòng)形象的描寫,，寫了皮鞋匠仿佛看到的美麗景象，從側(cè)面反映了貝多芬彈奏的鋼琴曲的內(nèi)容,。
(2)雙方正在對(duì)打,，激烈到簡(jiǎn)直是風(fēng)雨不透，臺(tái)下看的人非常緊張，一個(gè)個(gè)大氣不敢出,，都把眼睛睜得大大的,，唯恐在一眨眼間，誰就把對(duì)方給“殺”了,。然而也怪,，就在雙方打得不可開交之際，那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停,，人物的動(dòng)作也戛然而止——雙方臉對(duì)著臉,，眼睛對(duì)著眼睛，兵器對(duì)著兵器,，一切都像被某種定身術(shù)給制服了!
這段話用生動(dòng)形象的描寫,，寫了京劇演員在舞臺(tái)上從表演到亮相的具體過程，體現(xiàn)了京劇舞臺(tái)藝術(shù)獨(dú)特的魅力,。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn)，常見的考查形式有：
(1)寫出句中的破折號(hào),、省略號(hào),、引號(hào)的作用。
(2)選出句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的選項(xiàng),。
人教版六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文筆記 人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文篇九
六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元練習(xí)題
悠悠動(dòng)物情
動(dòng)物是我們親密的朋友,，和我們一起組成了豐富、美麗,、和諧的世界,。動(dòng)物，是有靈性的,，
也有自己的愛恨情仇,。人與動(dòng)物，永遠(yuǎn)緊密相連,，只要你對(duì)動(dòng)物友好,，它就會(huì)以禮相待，知恩圖報(bào),。
六（6）班第七單元練習(xí)題（一）
一,、讀拼音，寫詞語,。(5分)
sù liào bǐng gān jí xián rì kòu mái zàn shí bēi
(塑 料) (餅 干) (吉 祥) (日 寇) (埋 葬) (石 碑) yì yán dùn cuò yù xuè bó shā jiāo zào bù ān
( 抑 揚(yáng) 頓 挫) ( 浴 血 搏 殺) ( 焦 躁 不 安)
二,、給黑體字選擇讀音。(2分) 1.狐貍在屋里輕松自在地踱(dù duó)來踱去,。
2.四只閃著青光的眼睛正直勾勾地瞪(dènn)著他,。
3.荒草叢中豎著一塊石碑，鐫刻著三個(gè)金箔剝(bō bāo)落、字跡模糊的大字,。
4.這只松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地貯(chǔ zhù)存冬糧,。
三、火眼金睛,，劃去括號(hào)里不正確的字,。(6分)
(凝 疑)望 (攏 隆)重 (鄒 皺)眉 浴血(博 搏)殺 香(礁 蕉) (抗 亢)奮
急(燥 躁) (劈 壁)頭蓋臉 海(毆 鷗) 竹(筒 桶) 豐(脾 碑) 橫(糟 遭)不幸
四、先填空,，再解釋所填字的意思,。(6分)
德高( 望 )重 竭澤而( 漁 )
目不轉(zhuǎn)( 睛 ) 抑揚(yáng)( 頓 )挫
恍然大( 悟 ) 排山( 倒 )海
五、詞語巧搭配,，用線連一連,。(4分)
有聲有色的
六、趣味成語,。(6分)
例 (狼)心狗肺＋十 (室)九空→引狼入室
1．兔死( 狐 )悲 + 養(yǎng)( 虎 )為患→狐假虎威2．( 手 )足無措 + ( 羊 )腸小道→順手牽羊
3．( 狗 )仗人勢(shì) + 銅( 墻 )鐵壁→狗急跳墻4．( 龍 )飛鳳舞 + 談( 虎 )色變→生龍活虎
5．( 鹿 )死誰手 + ( 馬 )不停蹄→指鹿為馬 6．( 草 )木皆兵 + 畫( 蛇 )添足→打草驚蛇
七,、按要求寫句子,。(12分)
(1)一群海鷗守候在老人的遺像前,。
(2)猴子在枝頭一邊叫一邊跳。
(3)激越悲壯的吼聲驚得江里的魚兒跳出了水面,。
(4)波農(nóng)丁對(duì)我說：“嘎羧要離開我們?nèi)ハ筅Ａ?。?/p>
六(6)班第七單元練習(xí)題（二）
一,、我能根據(jù)拼音規(guī)范地把詞語寫在括號(hào)里,。
zòu sù kòu níng mái zàng
二、用“√”選擇下面加點(diǎn)字的正確讀音,。
1,、一群大象，排山倒（ dǎo dào ）海般看到撲向敵人,，逼得敵人連連長(zhǎng)倒（dǎo dào ）退,。
2、你應(yīng)（yīng yìng）該答應(yīng)（yīng yìng）他的要求,。
三,、把下列四字詞語補(bǔ)充完整，再根據(jù)意思從中選擇詞語填在括號(hào)里,。
大搖大（ 擺 ） （ 漫 ）不經(jīng)心 相（ 依 ）相（ 隨 ） （ 抑 ）揚(yáng)（ 頓 ）挫
（ 久 ）別（ 重 ）逢 浴血搏（ 殺 ） （ 震 ）耳（ 欲 ）聾 長(zhǎng)（ 途 ）跋（ 涉 ）
1,、指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。（ 抑揚(yáng)頓挫 ）
2,、隨隨便便,，不放在心上。（ 隨心所欲 ）
四、下面是一組關(guān)于動(dòng)物的比喻,，比喻恰當(dāng)?shù)挠眠B線連接起來（ ）
五,、下列句子語氣生硬不得體的是（ d ）
a、媽媽,，我的褲子開線了,，幫我縫一下吧！
c,、媽媽,，我的褲子開線了，幫我縫一下好嗎,？
d,、媽媽，我的褲子開線了,，快給我縫上,！
六、按要求寫句子,。
1,、招手 我 對(duì)著 和 李華 媽媽 （用這些詞組成兩個(gè)意思不同的句子）
2、小紅軍流著眼淚說：“我要把這魚鉤送到革命烈士紀(jì)念館去,?！保ǜ霓D(zhuǎn)述句）
七、判斷正誤,，對(duì)的打“√” ,，錯(cuò)的打“×” 。
1,、嘎羧是一頭善良,、忠誠(chéng)的戰(zhàn)象。（ √ ）
2,、《金色的腳印》中兩只大狐貍很狡猾,。（ × ）
3、“海鷗們大聲呼叫著,，翅膀撲得那樣近,，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來”是比喻句。（ √ ）
八,、課內(nèi)外積累
1,、默寫《馬詩》（作者也要寫出來）（5分）
2、我們知道描寫動(dòng)物世界的著名作品有：《 小戰(zhàn)馬 》,、《 荒野的呼喚 》
九,、語文實(shí)踐,。
當(dāng)今社會(huì)，吃野味已經(jīng)成為中國(guó)新興富有階層虛榮性擺闊消費(fèi)的一個(gè)關(guān)鍵部分,。他們吃瀕危動(dòng)物例如揚(yáng)子鱷,、中華鱘、清蒸眼鏡蛇等等,。具說吃野味是為了顯示他們的富有,。將顧客或者商業(yè)伙伴請(qǐng)到野味餐館，將大把大把的鈔票花在野味上,，顯示出自己的富有與好客,，可以迅速地
③我們堅(jiān)持植樹造林。 我們使這個(gè)地方變成了綠色公園,。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話）
因?yàn)槲覀儓?jiān)持植樹造林,，所以使這個(gè)地方變成了綠色公園。
人教版六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文筆記 人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文篇十
教學(xué)目標(biāo)
1,、正確讀寫生字詞,。
2、聯(lián)系上下文,，結(jié)合注釋,，掌握故事內(nèi)容;正確流利地朗讀、背誦課文,。
3,、體會(huì)學(xué)習(xí)必須專心致志的道理;學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀,、背誦課文，掌握故事內(nèi)容,。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)學(xué)習(xí)必須專心致志的道理;學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)精神,。
教具準(zhǔn)備生字卡片
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
預(yù)習(xí)題綱
1、讀準(zhǔn)生字詞,。
2,、了解孔子、孟子,、列子的生平資料,。
第一課時(shí)學(xué)習(xí)《學(xué)奕》
一、初讀課文,，正確讀寫,。
1、學(xué)生試讀課文,，標(biāo)出難讀或不會(huì)讀的字,，劃出不會(huì)停頓的句子,。
2、教師范讀課文,，并重點(diǎn)指導(dǎo)：
①正確讀寫加點(diǎn)詞語：
學(xué)奕鴻鵠()弓繳()弗若()
②正確停頓下列句子：
思/援弓繳/而射之
二,、自由練讀，讀通讀順,。
1,、根據(jù)試讀，師生一起歸納朗讀文言文的要點(diǎn)：
①讀準(zhǔn)字音;②停頓適當(dāng);③語速稍慢,。
2,、學(xué)生模仿教師自由練讀,，讀通讀順,。(要給學(xué)生充裕的時(shí)間反復(fù)朗讀)
3,、同桌互讀課文,，互相正誤,。
4,、教師運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，如指名讀,、賽讀,、齊讀等,。
三、精讀課文,，理解文意,。
1、學(xué)生對(duì)照文后注釋,，自己嘗試弄懂每句話的意思,，理解故事的內(nèi)容，遇有困難教師及時(shí)幫助,。
2,、同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí),，討論每句話的意思,，也可向教師請(qǐng)教。教師及時(shí)就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo)：如“之
”在不同句子里的意思不同;“與”是通假字,，同“歟”,，表示疑問或反問，跟“嗎”“呢”相同;弗若,，不如;為是其智弗
若與,，在這句話里，“為”應(yīng)讀第四聲;然,，這樣,。
3,、學(xué)生對(duì)照注釋，講解自己對(duì)文中語句的理解,，教師及時(shí)講解學(xué)生理解中的難點(diǎn),。
4、同桌互講故事內(nèi)容,。
四,、再讀課文，體會(huì)道理,。
1,、兩個(gè)人各是怎樣學(xué)下棋的?
“其一人專心致志，惟弈秋之為聽”(其中一個(gè)人專心致志,，只聽弈秋的教導(dǎo),，注意力十分集中，一心一意);“一人雖聽之,，一心以為有鴻鵠將至,，思援弓繳而射之”(而另一個(gè)人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來,，想拿弓箭去射它,，學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，三心二意),。
2,、學(xué)得結(jié)果怎么樣?“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”(雖然后一個(gè)人同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí),，卻學(xué)得不如前一個(gè)),。
3、學(xué)弈這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?(學(xué)習(xí),、做事必須專心致志,，不可三心二意。)
五,、聯(lián)系生活，深化認(rèn)識(shí)
1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì),。
(做什么事只有專心致志,，一心一意才能成功。)
2.你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎?
(讓學(xué)生聯(lián)系生活,、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷充分發(fā)言,，認(rèn)識(shí)到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強(qiáng)做事專心致志的意識(shí),。)
六,、復(fù)述故事,，背誦課文。
第二課時(shí)學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、背誦《學(xué)奕》
2、總結(jié)學(xué)習(xí)《學(xué)奕》的學(xué)法：
①讀準(zhǔn)字詞,，讀通課文,。
②結(jié)合注釋，疏通文意,。
③解疑釋惑,，體會(huì)道理。
④復(fù)述故事,，熟讀成誦,。
二、明確目標(biāo),，自主學(xué)習(xí)
1,、讀準(zhǔn)字詞，讀通課文
(1)學(xué)生自讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，語速要慢，停頓適當(dāng),，讀通順,。
(2)學(xué)生多種形式朗讀課文，師生及時(shí)評(píng)價(jià),。
2,、結(jié)合注釋，疏通文意
(1)對(duì)照注釋,，弄懂詞句,，理解故事的內(nèi)容。
(2)同桌互相解疑釋惑,，合作學(xué)習(xí),，弄明白每句話的意思。
(3)請(qǐng)學(xué)生參考注釋,，用現(xiàn)代口語復(fù)述故事,，并根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進(jìn)行即時(shí)疏通點(diǎn)撥。
3.解疑釋惑,，體會(huì)道理
(1)兩小兒為什么爭(zhēng)辯?(太陽是遠(yuǎn)是近)
(2)他們各自的觀點(diǎn)是什么?依據(jù)是什么?
①一小兒的觀點(diǎn)是：“我以日始出時(shí)去人近,，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币罁?jù)是：“日初出大如車蓋,，及日中,，則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者
小而近者大乎?”一個(gè)小孩認(rèn)為太陽早上離人近,，中午離人遠(yuǎn),，他是根據(jù)形狀大小來判斷的。
②另一小兒的觀點(diǎn)是：以日初出遠(yuǎn),，而日中時(shí)近也,。依據(jù)是：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯,，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎
?”另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽早上離人遠(yuǎn),，中午離人近，他是根據(jù)溫度來判斷的,。
(3)他們辯論的結(jié)果是什么?(孔子不能決也,。)
(4)對(duì)兩小兒所持觀點(diǎn)，你同意哪一種?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表看法,，保護(hù)他們大膽發(fā)表自己見解的積極性,。)
(補(bǔ)充資料：其實(shí)太陽早上和中午離我們的距離是一樣的。①遠(yuǎn)小近大的原因：a,、早晨和中午的時(shí)候太陽距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的,。由于視覺的誤差。同一個(gè)物體,，放在比它大的物體群中顯得小,，而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的道理,，早晨的太陽,，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空,，在這樣的比較下,，此時(shí)的太陽就顯得小了。b,、同一物體白色比黑色的顯得大些,，這種物理現(xiàn)象叫做“光滲作用”。當(dāng)太陽初升的時(shí)候,，背景是黑沉沉的天空,，太陽顯得明亮;中午時(shí)，背景是萬里藍(lán)天,，太陽與其亮度反差不大，就顯得小些,。②日初涼,、日中熱的原因：a,、早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地,。在相同的時(shí)間,、相待的面積里，直射比斜射熱量高,。b,、在夜里，太陽照射到地面上的熱度消散了,，所以早上感到?jīng)隹?中午,，太陽的熱度照射到地面上，所以感到熱,。)
(5)學(xué)了這個(gè)有趣的故事,，你喜歡故事中的哪個(gè)人物?為什么?
答案示例：
(1)兩小兒聰明可愛，善于動(dòng)腦,，對(duì)自己不懂的問題大膽質(zhì)疑,，勇于爭(zhēng)辯。
(2)孔子謙虛謹(jǐn)慎,、實(shí)事求是,，盡管學(xué)識(shí)淵博，可是仍然“知之為知之,，不知為不知”,，引導(dǎo)體會(huì)學(xué)無止境的道理。
4,、復(fù)述故事,，熟讀成誦。
(1)分角色朗讀課文,。
(2)學(xué)生分組表演故事,。(學(xué)生自由選擇使用現(xiàn)代話或使用文言文表演)
(3)學(xué)生背誦課文。
板書設(shè)計(jì)匆匆
朱自清
嘆──時(shí)光飛逝
悔──碌碌無為
勸──珍惜時(shí)光
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一,、教學(xué)要求
㈠知識(shí)要求：
⒈分析作者的寫作技巧,，學(xué)習(xí)作者的抒情方法。
⒉用心理解文中的重點(diǎn)句段,，體會(huì)各地民居的特點(diǎn),。
㈡能力要求：
⑴有感情地朗讀課文感受獨(dú)具特色的民居。
⑵培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考發(fā)表見解的能力,，激發(fā)民族自豪感。
㈢情感態(tài)度：
引導(dǎo)學(xué)生了解不同地區(qū)、不同民族獨(dú)具特色的民居,，感受民族文化的獨(dú)特魅力,，增強(qiáng)民族自豪感。
二,、教學(xué)重難點(diǎn)
⒈了解不同地區(qū),、不同民族獨(dú)具特色的民居。
⒉分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，理解重點(diǎn)詞句,，提高欣賞詩歌的水平。
⒊感受民族文化的獨(dú)特魅力,，激發(fā)并增強(qiáng)民族自豪感,。
三、教具準(zhǔn)備
關(guān)于各地民居的課件,，課文配樂朗誦的錄音,。
四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
五,、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
㈠.激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課
1.我們五十六個(gè)民族都生活在祖國(guó)這個(gè)大家庭中，不但有“百里不同風(fēng),，千里不同俗”一說,，而且在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色,。請(qǐng)同學(xué)們看圖片,，猜猜這些都是那個(gè)地方的民居。(播放課件：如上海石庫門,，西藏民居,，客家民居，傣家竹樓等)這節(jié)課,，我們就走進(jìn)客家民居去參觀領(lǐng)略一番,。
2.(板書課題：各具特色的民居)民居指的是什么?
生：就是人們居住的房子。
㈡.學(xué)習(xí)《客家民居》
⒈播放《客家民居》配樂朗誦的錄音,。學(xué)生小聲跟讀,，要讀準(zhǔn)字音，讀順課文,。
⒉自讀課文,，了解并找出體現(xiàn)客家民居特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語和句子。
⒊合作交流,，感知表達(dá)特點(diǎn)
⑴思考：這部分是圍繞哪段話來寫的?
生：在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中,，點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形圍屋或土樓,，這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居。
(板書：客家民居民居奇葩)
⑵客家民居“奇”在何處?
生：用料奇特,，在土中摻石灰,，用糯米飯、雞蛋清做黏合劑,，以竹片、木條作筋骨,。
生：造型奇特,，大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻,，宏偉壯觀;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列。
生：異常堅(jiān)固,，大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史,，經(jīng)受無數(shù)次地震撼動(dòng)風(fēng)雨侵蝕以及炮火攻擊而安然無恙。
⑶作者用了哪些說明方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明,，有什么好處?
生：列數(shù)字,，通過“厚1米、高15米以上”,，“三至六層”,，“一百至二百多間房屋”，“兩三百年至五六百年”這些具體數(shù)字,，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn),。
生：打比方，房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型,。
生：舉例子，比如,，“許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：‘承前祖德勤和儉,，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處,、勤儉持家的愿望”,，使文章真實(shí)可信。
⑷客家民居中,，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?
生：體現(xiàn)了勤儉持家,、和睦相處、平等互助等中華傳統(tǒng)文化,。
3.教師小結(jié)：圓形土樓真不愧是客家民居的典范,，客家人團(tuán)結(jié)友愛、和睦共居的大家族獨(dú)特生活方式。淳樸敦厚,、和善好客,、勤奮耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。
㈢拓展延伸
你想了解自己家鄉(xiāng)民居的特點(diǎn)嗎?那就趕快用你的慧眼去尋找吧!
第二課時(shí)
㈠.創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課
看看這些圖片,，猜猜這是哪個(gè)地方的民居。(播放課件：傣家竹樓)這節(jié)課我們?cè)偃ゴ黾抑駱菂⒂^領(lǐng)略一番,。
㈡學(xué)習(xí)《傣家竹樓》
⒈播放《傣家竹樓》配樂朗誦的錄音,。學(xué)生更讀，要讀準(zhǔn)字音,，讀順課文,。
⒉默讀課文，了解并找出體現(xiàn)傣家竹樓特點(diǎn)的中的詞語和句子,。
⒊合作交流,，感知表達(dá)特點(diǎn)。
⑴思考：傣家竹樓給你的是什么感受?
生：傣家竹樓是緑色之家
(板書：傣家竹樓緑色之家)
⑵想一想,，為什么稱傣家竹樓是緑色之家?
生：傣家村寨由一幢幢別致的竹樓組成,，村邊有防護(hù)林帶，每家質(zhì)量四周,，都用竹籬圍著,。籬內(nèi)種植著各種花木果樹,，可謂“樹滿寨,，花滿園”，是緑色家園,，
生：去傣家做客,，進(jìn)門是一間寬大的`堂屋，中間鋪著一大塊竹席,，是招待客人的地方,。
⑶作者用了哪些說明方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明，有什么好處?
生：列數(shù)字,，通過“村寨多則二,、三百戶，少則一二十家”,，“竹樓由20至24根柱子支撐”等,，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解傣家村寨的基本特點(diǎn),。
生：引用資料,，“按照傳統(tǒng)習(xí)俗,，先要選好地方，打好地基……”使文章充實(shí)具體,。
⑷傣家竹樓中,，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)習(xí)俗?
生：體現(xiàn)了美觀、吉祥,、平安,，家道興旺，平等互助等中華傳統(tǒng)習(xí)俗,。
⒋教師總結(jié)：古人說：“寧可食無肉,，不可居無竹?！睆倪@個(gè)意義上說，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最幸福的人,。
㈢布置作業(yè)
學(xué)了這篇課文后,，你有什么想法，寫下來,。
六,、板書設(shè)計(jì)
各具特色的民居
客家民居民居奇葩
傣家竹樓緑色之家
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六年級(jí)語文上冊(cè)第七單元試題
一、讀 ,。積累運(yùn)用(23分)
1,、下列加點(diǎn)字的注音完全確的一項(xiàng)是( )(2分)
a、應(yīng)和(hè) 粗獷(guǎng) 粼粼(lín) 人跡罕至(hàn)
b,、抖擻(sǒu) 坍塌(tān) 狹隘(yì) 翻來覆去(fù)
c,、尷尬(gà) 陋巷(xiàng) 曲肱(gōng) 拈輕怕重(niān)
d、不慍(yùn) 倜儻(tǎng) 徘徊(huí) 咄咄逼人(duō)
2,、下列詞語中書寫有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
a,、醞釀 懶惰 慫恿 人聲鼎沸
b、竦峙 綿延 禁錮 見異思遷
c,、襤褸 熱忱 貯蓄 神采奕奕
d,、滑稽 決別 帳篷 駭人聽聞
3、結(jié)合語境,，下列加點(diǎn)詞感情色彩與其它三項(xiàng)不同的是( ),。(2分)
a、這些詞使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇,，美不勝收,。
b、不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任,，拈輕怕重,，把重?fù)?dān)子推給人家,，自己挑輕的。
c,、我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神,。
d、任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人,，都看不見這衣服,。
4、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是( ),。(2分)
a.我永遠(yuǎn)忘不了父親耐心細(xì)致地糾正并指出我錯(cuò)誤的情景,。
b.通過初一上學(xué)期的學(xué)習(xí)，使我掌握了許多知識(shí),，學(xué)會(huì)了許多做人的道理,。
c.為了防止酒駕事件不再發(fā)生，我縣加大了巡查整治力度,。
d.我們就這樣靜靜地,，在他種的樹林里，轉(zhuǎn)悠了一整天,。
5,、指出下列句子中每組加點(diǎn)詞詞性不同的一項(xiàng)是( )。(2分)
a,、他是本城中極方正,，質(zhì)樸，博學(xué)的人,。
b,、她工作著，工作著,，一直工作到晚霞布滿天空,，星星和月亮射出幽光。
c,、它在園中亂跑,，又會(huì)爬樹，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí),，它也會(huì)撲過去捉,。
d、不知是什么東西飛到了這里,，它忽地振翅飛走了,。
6、下列對(duì)課文理解正確的一項(xiàng)是( )(2分)
a,、《皇帝的新裝》是19世紀(jì)法國(guó)著名的童話大師安徒生初期創(chuàng)作的童話作品,，寫于1837年,，是他最著名的童話之一。本文通過一個(gè)昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适?，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽,、愚蠢和自欺欺人的丑行。
b,、《植樹的牧羊人》是英國(guó)作家讓喬諾寫的一篇著名的小說,。講的是一個(gè)離群索居的牧羊人，通過近半個(gè)世紀(jì)堅(jiān)持不懈地植樹,，證實(shí)了“孤獨(dú)者能夠找到幸?！薄?/p>
c,、朱自清的《春》一文中,，盼春，是文章的開端,。作者連用兩個(gè)“盼望著”,，可見期待春天來臨的心情是多么殷切。短短的十幾個(gè)字,，就將作者殷切而又喜悅的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。
d,、《西游記》是中國(guó)古典四大名著之一,，是由清代小說家吳承恩所完善中國(guó)古代第一部浪漫主義的漢族長(zhǎng)篇神魔小說。主要描寫了孫悟空,、豬八戒,、沙僧三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，沿途遇到八十一難,，一路降妖伏魔,，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天,、取得真經(jīng)的故事,。
7、結(jié)合語境,，補(bǔ)寫一個(gè)句子,，使之與前后句構(gòu)成排比句。(2分)
敬愛的老師,，您好比一架穿梭機(jī),，能帶我們穿越歷史長(zhǎng)河;您好比一把鑰匙，能幫我們打開迷惘的心鎖; ,， ,。
8,、默寫填空。(每空1分,，共9分)
(1)___________________,，定然有美麗的街市。(郭沫若《天上的街市》)
(2)我寄愁心與明月,，___________________,。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)
(3)___________________，我言秋日勝春朝,。(劉禹錫《秋詞》)
(4)___________________,，卻話巴山夜雨時(shí)。(李商隱《夜雨寄北》)
(5)___________________,，鐵馬冰河入夢(mèng)來,。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)
(6)河流大野猶嫌束，___________________,。(譚嗣同《潼關(guān)》)
(7)正是江南好風(fēng)景,，___________________。(杜甫《江南逢李龜年》)
(8)___________________,，切問而近思,，___________________。(《論語》十二章)
二,、讀.,。潛移默化(37分)
(一)、古詩賞析,，完成第9題,。(2分)
9、下列對(duì)古詩理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
a,、《十一月四日風(fēng)雨大作(其二)》以“癡情化夢(mèng)”的手法,，深沉地表達(dá)了作者收復(fù)國(guó)土、報(bào)效祖國(guó)的壯志和那種“年既老而不衰”的矢志不渝精神,，向讀者展示了詩人的一片赤膽忠心,。
b、《峨眉山月歌》從“峨眉山月”寫起,，點(diǎn)出了遠(yuǎn)游的時(shí)令是在秋天,。“秋”字因入韻關(guān)系倒置句末,。秋高氣爽,，月色特明。以“秋”字形容月色之美,，信手拈來,，自然入妙,。
c、《觀滄?！肥且皇讓懢笆闱樵?。詩人登上碣石山頂，居高臨海,，視野寥廓,，大海的壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫,，概由此拓展而來,。“觀”字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用,，體現(xiàn)了這首詩意境開闊,，氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn)。
d,、《天凈沙秋思》這首詞很短,，一共只有五句二十八個(gè)字，但卻描繪出一幅凄涼動(dòng)人的秋郊夕照?qǐng)D,，并且準(zhǔn)確地傳達(dá)出旅人凄苦的心境,。
(二)閱讀下面的文言文，完成10—14小題,。(共11分)
夫君子之行,，靜以修身，儉以養(yǎng)德,，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn),。夫?qū)W須靜也,，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才,，非志無以成學(xué),。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性,。年與時(shí)馳,，意與日去，遂成枯落,，多不接世,，悲守窮廬，將復(fù)何及! (選自《諸葛亮集》)
10,、解釋下列加點(diǎn)詞的含義,。(2分)
(1)非淡泊無以明志( )(2)非學(xué)無以廣才( )
(3)非寧靜無以致遠(yuǎn)( )(4)遂成枯落( )
11,、翻譯下面句子。(2分)
淫慢則不能勵(lì)精,，險(xiǎn)躁則不能治性,。
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12、下面對(duì)這篇文章的分析有誤的一項(xiàng)是( ) (2分)
a,、“非淡泊無以明志,，非寧靜無以致遠(yuǎn)”說明了“淡泊”“寧靜”是實(shí)現(xiàn)人生理想的基本要求，強(qiáng)調(diào)他們是與人的志向相關(guān)的,。
b,、“學(xué)須靜也”的“學(xué)”已經(jīng)不只是一般的學(xué)習(xí)，而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思,，“靜”也不只是單純的寧靜,，而有淡泊名利的意味。
c,、“淫慢則不能勵(lì)精,，險(xiǎn)躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧靜”的重要性。
d,、“悲守窮廬,，將復(fù)何及”表達(dá)了君子不與外界同流合污、獨(dú)善其身的良好愿望,。
13,、中國(guó)人歷來崇尚、重視家教,，無論是諸葛亮的《誡子書》,、《曾國(guó)藩家書》，還是《毛澤東家書》,、《傅雷家書》,，都體現(xiàn)了家教的魅力。而本文是從哪兩個(gè)方面進(jìn)行“家教”的?(2分)
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14,、《誡子書》跨越了一千七百年時(shí)空,，仍給人以強(qiáng)烈的震撼，請(qǐng)就此談?wù)勀阕x后的體會(huì),。(3分)
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(三)閱讀下面的文段,，回答15—19小題。(13分)
狗的哲學(xué)
小時(shí)候,，家里養(yǎng)了一頭豬和一條狗,。每當(dāng)給豬喂食的時(shí)候，母親就讓我看著狗。
怕它偷吃,。
狗低眉順眼地臥在一旁,，一副與世無爭(zhēng)的表情。但只要一個(gè)不注意,，它就溜過去,，迅捷地在豬食槽里舔上幾口。等我回身過來,，它又臥在一邊,，嘴唇上的食兒還沒干呢，卻裝出若無其事的樣子,。
有一次,，它又偷食，被母親攔腰踹了一腳,。罵曰：你個(gè)狗東西,，豬的食你也敢搶!是的，那個(gè)年代,，豬的地位是不可撼動(dòng)的,。一年到頭，把一頭豬養(yǎng)大了養(yǎng)肥了,，然后賣掉,，便是家庭的全部收入。
狗似乎對(duì)此沒有異議,。罵也好,，打也好，待在家里,，從不耍狗性子,，或者玩什么離家出走。每次豬吃飽之后,，一扭頭,，懶洋洋地走掉。石槽的邊緣上,，還殘留少許米粒和糠末兒，母親一瓢水倒進(jìn)去,，便是狗的食物,。狗埋頭舔食，把一槽泔水舔得音樂感十足,，混個(gè)水飽后,，一扭頭也走掉。
狗是沒有怨言的，依舊看家守院,。有一年,，有賊人到鄰居家偷牛。狗覺得不管不行,，叫聲尖銳,，咬個(gè)不休。三鄰五舍的人都被驚醒了,，扛著鐵鍬,，舉著鐮刀奔出來。賊人走了空,，臨逃的時(shí)候,，打折了狗的一條腿。狗拖著一條傷腿無精打采地過了一段日子,。父親每天往街里去瞭一回,，看有沒有收狗的，有的話,，好把它趕緊賣掉,。
狗趕在屠戶來之前，竟然不聲不響地好了,?？磥恚Ｗ∽约旱囊粭l狗命,，靠別人是行不通的,。這個(gè)世界，主人們或主子們都是實(shí)用主義者,，他滿心想著自己的時(shí)候,，是不會(huì)顧惜一條狗命的。
母親每次從地里干活回來,，狗總要?dú)g天喜地地迎上去,。豬呢，睡在那里,，連眼皮都不抬,。母親把豬草丟給它，它先將鼻子湊過去,，聞一聞,，覺得不錯(cuò)，才懶洋洋站起來,。我有點(diǎn)看不慣豬的德性,，有一次它剛要站起來,，我一腳把它踹躺下了。它就真的躺下了,，連豬草也懶得吃了,。我罵它，你真是頭豬啊!大人們的看法總是跟小孩子有區(qū)別的,，母親就覺得豬這個(gè)樣子好得不得了,。
大人們的眼光真是有問題。
有時(shí)候,，狗去偷吃豬食,，我就假裝看不見，睜一只眼閉一只眼,。只有看到母親出來,，我才高聲咳嗽一聲。狗能聽懂我的暗示,，它趕緊撤身,，臥在一邊。有一回,，母親出來得突然,，我來不及咳嗽，結(jié)果,，我發(fā)現(xiàn),，狗居然也能全身而退。原來,，狗根本無視我的咳嗽,，它早已學(xué)會(huì)了辨別母親的腳步。
狗活久了,，都會(huì)有一點(diǎn)老謀深算,。
有一年冬天，家里跑來了一條小狗,。大狗在它身上嗅了嗅,，沒有咬它——算是收留了它。小家伙來了之后,，不知道天高地厚,，有時(shí)候母親連踹幾腳，即便痛得叫聲尖利,，但依然埋頭跟豬搶食,，而且不屈不撓。大狗臥在一邊,，眼皮微抬，有點(diǎn)不屑地看著它折騰。自從小狗來了之后,，大狗有意讓著它,。它搶食的時(shí)候，大狗就臥在一邊看,。
狗大了,，總會(huì)有一點(diǎn)風(fēng)范的。
小狗最終被趕走了,。原因是八個(gè)字：不顧廉恥,，禍豬殃家。后來,，整個(gè)院子又成了大狗的天下,。它這兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，把個(gè)院門看得緊緊的,。院子里邊，有個(gè)高高的草垛,，有時(shí)候,，它跳到草垛上，凝神端視著整個(gè)村莊,。
這條狗一直在我家活了好多年,。從小黑活到了大黑，從大黑活到了老黑,，沒等到活到黑老,，它就死了。是老死的,。它在家鄉(xiāng)山嶺間找了一個(gè)隱秘的地方,，安靜地死去了，沒給家和村莊帶來一絲驚擾,。
父親平時(shí)很少去評(píng)價(jià)什么,。它死后，父親說了這樣一句話：嗯,，這是條好狗,。
15、文章寫了狗的哪幾件事?(3分)
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16,、畫線句子表達(dá)了作者怎樣的情感?(2分)
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17,、“我”對(duì)豬和狗的態(tài)度有什么不同?(2分)
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18、聯(lián)系前面的父親賣狗事件,，說說文章最后一段“嗯,，這是條好狗”表現(xiàn)了父親怎樣的心理變化?(2分)
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19,、標(biāo)題為“狗的哲學(xué)”，那么狗的生活哲學(xué)是什么?(4分)
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_________________________________________________________________________________(四)閱讀下面的文段,，回答20—23小題,。(11分)
有溫度的“微行動(dòng)”
那是個(gè)西北風(fēng)呼嘯的中午，天陰沉沉的,，街上行人稀少,。我從圖書館出來，裹緊衣領(lǐng)朝家中疾走,。這時(shí)一個(gè)拾荒老人騎著一輛前后載滿紙板盒的自行車從我身旁駛過,。突然，一陣風(fēng)刮過,，老人的自行車不由得晃了幾下,，隨即扎在車后的一塊紙板掉了下來。老人見狀,，猛地剎住自行車,，車停了下來，但老人被夾在前后的紙板盒中間,，一時(shí)跨不下車,，他把頭扭向后面，目光盯著離自行車幾米遠(yuǎn)的那塊紙板盒,。
這時(shí),，一位白領(lǐng)模樣的姑娘已從人行道上走過去，正彎下腰,，撿起了那塊紙板盒,。見老人夾在車上動(dòng)彈不得，她趕忙急走幾步,，拿著紙板盒來到自行車前,，幫老人把紙板盒塞進(jìn)車后的紙板堆里，又把捆扎的塑料繩緊了緊,。老人沒想到一位漂亮?xí)r髦的姑娘,，會(huì)幫他撿起這塊對(duì)她來說是“垃圾”的紙板盒，一時(shí)呆住了,，只是對(duì)她傻笑,，連謝謝也忘了說。姑娘扎緊繩子后,，拍了拍手上的灰,，轉(zhuǎn)身走了。
我望著她遠(yuǎn)去的背影,，不禁在心里為她點(diǎn)了個(gè)贊!
一個(gè)春光明媚的下午,，我走出地鐵站,，要到不遠(yuǎn)處的公交終點(diǎn)站換車，趕去參觀一個(gè)展覽,?？斓焦徽緯r(shí)，一輛穿梭巴士正好進(jìn)站,。不一會(huì)兒，一位八旬模樣的老太太走到車門前欲上車,。只見她用手抓住門旁的車把,，一只腳蹬上踏板，另一只腳卻怎么也跨不上,，一下,、兩下……還是沒跨上。老太太換了個(gè)腳,，緊了緊抓車把的手,，一使勁，人還是上不去,。
我見狀,，趕走幾步，想上前扶一把老太太,。忽見旁邊閃出個(gè)小伙子,，從后面攙著老太太，把她扶上了車,。我上車后,，只見小伙子把老太太安頓在靠窗的位子，幫她刷好敬老卡后,，俯身對(duì)她說：“阿婆,，你一個(gè)人出來要當(dāng)心?！崩咸袆?dòng)得連聲向他道謝,。
我開始以為小伙子也是乘這輛車的，誰知他與老太太打完招呼后就下車走了,。我用贊許的目光送他下車,，看著他走進(jìn)燦爛的陽光中……
有一年深秋，我去太湖畔的一家療養(yǎng)院體檢,，早晨空腹在檢驗(yàn)科抽血,。因排隊(duì)人多，為方便護(hù)士操作,，排隊(duì)者都事先把外套的一只袖子脫了,，衣服就披在肩上,。輪到我抽完血，我忙著用右手按住左胳膊上的抽血處,，站起身時(shí),，忙亂中左邊原搭在肩上的衣服脫落了，衣角垂在地上,。
我見衣服拖在地上,，正想抽開按在抽血處藥棉上的手去拉衣服，這時(shí)從后面疾步走來一位小護(hù)士,，輕輕地幫我把垂在身后的半邊衣服拉起,，重新披在我的肩上。我頓時(shí)有一種在家般的溫馨感覺,。我轉(zhuǎn)過身正要向她表示感謝,，她輕盈的身影已飄走了。不一會(huì)兒,，又看到她微笑著在為其他療養(yǎng)員服務(wù),。
我鄭重地把對(duì)她的感謝存放在了心里。
或許,，就是這些微小的行動(dòng),，啟動(dòng)了微傳播，展示了微價(jià)值,，讓生活有了微變化,，讓社會(huì)產(chǎn)生了微進(jìn)步。
當(dāng)每個(gè)人都用自己散發(fā)著微溫暖的行動(dòng)去暖和世間這條大被窩時(shí),，這被窩就會(huì)被漸漸地焐熱……
20,、品味下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。(2分)
她趕忙急走幾步,，拿著紙板盒來到自行車前,，幫老人把紙板盒塞進(jìn)車后的紙板堆里，又把捆扎的塑料繩緊了緊,。
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21,、如何理解文章最后一段話的含義?(2分)
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22、“我鄭重地把對(duì)她的感謝存放在了心里”,，請(qǐng)你揣摩一下此時(shí)“我”的心理活動(dòng),。(3分)_________________________________________________________________________________
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23、聯(lián)系生活實(shí)際,，結(jié)合本文說說你獲得的生活感悟?(4分)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三,、寫作表達(dá) (40分)
24、小作文(10分)請(qǐng)結(jié)合下列語境，對(duì)人物的外貌,、神態(tài),、動(dòng)作、語言等進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫,，不少于80字,。
夜晚，媽媽在燈下陪伴我寫作業(yè),。
25,、古人云：“流水之聲可以養(yǎng)耳，青禾綠草可以養(yǎng)目,，觀書繹理可以養(yǎng)心,。”讀書可以讓你“坐地日行八萬里,，巡天遙看一千河”，足不出戶而覽名勝于筆下,，歷山川于書中,，泛江湖于案頭;讀書可以讓你“秀才不出門，便知天下事”,，閑坐家中而了解天下事,，靜觀世界風(fēng)云，觸摸尖端科技,。請(qǐng)大家以“讀書”為話題,，題目自擬，寫一篇不少于500字的作文,。(詩歌除外)
七年級(jí)語文答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一,、共23分
1、c 2,、d 3,、a 4、d 5,、b 6,、c (每題2分)7、示例：您好比一顆啟明星,，能引我們走向?yàn)M星光的道路 8,、(1)我想那縹緲的空中(2)隨風(fēng)直到夜郎西(3)自古逢秋悲寂寥(4)何當(dāng)共剪西窗燭(5)夜闌臥聽風(fēng)吹雨(6)山入潼關(guān)不解平(7)落花時(shí)節(jié)又逢君(8)博學(xué)而篤志;仁在其中矣(每空1分)
二、共37分
(一)9,、d(2分)
(二)共11分
10,、(1)明確、堅(jiān)定(2)增長(zhǎng)才干(3)達(dá)到(4)凋落,，衰殘,。比喻人年老志衰沒有用處(2分) 11,、放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情(2分)12,、d (2分)13,、學(xué)習(xí)和做人。(2分) 14,、可以圍繞全文總談,，也可以就某一名句而談，但不要脫離文本(3分)
(三)共13分
15,、寫狗搶豬的食物,，亂叫嚇跑賊人并受傷，在“我”的照顧下偷吃豬食,，關(guān)照小狗等事件,。(至少寫三件)(3分)
16、表達(dá)了作者對(duì)人類自私,、實(shí)用主義憎惡貶低的思想感情,。(2分)
17、“我”討厭,、看不慣豬的德行,，踹豬;善待、喜歡狗,，幫助狗偷吃豬食,。(2分)
18、父親賣狗是因?yàn)楣肥軅?，嫌棄它是累贅,，而現(xiàn)在它死了，他說狗是好狗,，這代表父親認(rèn)可了狗,，認(rèn)可了狗的性情和對(duì)家的貢獻(xiàn)。(2分)
19,、狗的生活哲學(xué)是積極生存,，不反抗主人，忠于職守,，為了吃到食物會(huì)耍小計(jì)謀,，保護(hù)弱小。(4分)
(四)共11分
20,、這些詞語準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了幫助老人的白領(lǐng)姑娘心情的急切和她的善良品質(zhì),。(2分)
21、要是人人都能從小事做起，給別人溫暖,，這個(gè)世界就會(huì)充滿溫暖,。(2分)
22、示例：謝謝你啦,，你的幫助讓我如沐春風(fēng),，有了家的感覺，我會(huì)把你這種美好的品質(zhì)傳遞下去的,。(3分)
23,、示例：生活中，幫助別人不在于事情的大小,，只在于細(xì)微之處,，哪怕只是一件小事，也同樣讓我們感到溫暖,。我們應(yīng)該將這種美好的行動(dòng)傳遞下去,。(4分)
三、作文(40分)
人教版六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文筆記 人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文篇十三
2,、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,。(4分)
蒼勁(jìn jìnɡ) 青苔(tāi tái) 興許(xīnɡ xìnɡ) 一粒(yī yí)
筵席(yán yàn) 陶冶(yiě yě) 因?yàn)?wéi wèi) 不好(bù bú)
3、填空,。(3分)
查字典的方法有音序查字法、部首查字法和 ,。用音序查字法查“察”字時(shí),，應(yīng)先查音序 ，再查音節(jié) ,。用部首查字法查“嫂”字時(shí)應(yīng)先查 部,，再查 畫?！敖^”在字典里的解釋有①斷絕,，②走不通的，③氣息中止,，④極,、最，⑤獨(dú)一無二的,?！敖^無僅有”中的“絕”意思是(填序號(hào)) 。
4,、在括號(hào)里用“ ”標(biāo)出正確的漢字,。(3分)
他的工(作 做)很勤(墾 肯 懇)，也能密切(聯(lián) 連)系群眾，就是(皮 脾 牌)氣(暴 爆)(燥 躁)了一點(diǎn)兒,。
二,、閱讀積累。(共42分)
1,、同學(xué)們正在參加考試,，請(qǐng)根據(jù)下面的提示寫出相關(guān)的成語。(5分)
同學(xué)們準(zhǔn)備充份： ;教室里非常安靜： ;同學(xué)們精神集中： ,、;碰到難題時(shí)同學(xué)們盡力去想： ,。
2,、根據(jù)要求寫四字詞語,。(9分)
①表示變化快的詞： 、,、
②表示時(shí)間快的詞： ,、、
③表示顏色多,、美的： ,、、
3,、根據(jù)課文內(nèi)容填空,。(4分)
①處處留心皆學(xué)問， ,。(《古今賢文(讀書篇)》)
② ,，山寺桃花始盛開。(白居易《大林寺桃花》)
③《觀書有感》中表達(dá)詩人讀書感想的詩句： ? ,。
4,、根據(jù)要求填寫合適的詩句。(4分)
①我們可以用杜甫的詩句“ ,、”來形容老師對(duì)自己默默無聞的培育,，潛移默化的熏陶，可以用王勃的詩句“ ,、”來表達(dá)對(duì)知已的安慰,。
②語文老師常用“ ， ”啟示我們提高習(xí)作水平的關(guān)鍵是要多讀書,，科學(xué)老師用“ ,， ”希望我們要敢干實(shí)驗(yàn)，勇于實(shí)踐,。
5,、按要求寫名言或格言,。(2分)
①關(guān)于珍惜時(shí)間的：
②關(guān)于讀書的：
人教版六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文筆記 人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文篇十四
6、閱讀做題,。(8分+10分)
(一)《大自然的文字》片斷
云,，也是天空這本大書上的文字。炎熱的夏季,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聳立著一座白色的云山,，從這座云山向左右伸出兩個(gè)尖頭，山變得就像鐵匠的鐵砧了,。飛行員知道,，砧狀云是雷雨的yù zhào( )，應(yīng)該離它遠(yuǎn)些才好,。如果在它里面飛行,，它會(huì)把飛機(jī)毀掉。
①用“ ”畫出本段文字的中心句,。(1分)
②用“ ”畫出本段文字中的比喻句,，這句話把 比喻成 。(2分)
③根據(jù)拼音寫出文中的一個(gè)詞語,。(1分)
④“砧狀云”告訴我們的信息是 ,。(1分)
⑤大自然的文字很多，除了砧狀云以外,，你知道的大自然的文字還有 ,，它告訴我們的信息是 。(2分)
⑥大自然不缺少文字,，缺少的是發(fā)現(xiàn)大自然文字的眼睛,。要想認(rèn)識(shí)大自然的文字就要
。(1分)
(二)童年的饅頭
如今的幸福時(shí)光使我欣慰,，不過有時(shí)心底也會(huì)泛起一縷兒時(shí)的苦澀,。那時(shí)候,，我在上小學(xué),。6歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個(gè)比她還高半截的竹簍打豬草,。娘一人拉扯著我和妹妹起早摸黑掙工分,。(a)家里的日子清貧得像一串干枯的空籠花。
有年“六一”,，學(xué)校說是慶祝兒童節(jié),，給每個(gè)學(xué)生發(fā)三個(gè)饅頭。我興匆匆地對(duì)娘和妹妹說：“明天發(fā)饅頭,，妹妹一個(gè),，娘一個(gè),，我一個(gè)?！泵妹眯α?，娘也笑了。
那天,，學(xué)校真的蒸了饅頭,。開完典禮，手里多了片荷葉,，荷葉里是3個(gè)熱騰騰的大饅頭,。回家路上,，看著手中的饅頭,，口水一咽在咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲,。吃一個(gè)吧,，我對(duì)自己說，于是先吃了自己那個(gè),。(b)三兩口下去,，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了,。又走了一段,，口水和肚子故技重演，而且比剛才更厲害,。干脆,，把娘那個(gè)也吃了，給妹妹留一個(gè)就是,。娘平時(shí)不是把麥粑(bā)讓給我和妹妹,，她只喝糊糊嗎?娘說過，她不喜歡粑呀!……等我回到家時(shí),，手中荷葉里空空的,，連饅頭屑也不見了。我不知道自己怎樣進(jìn)了門,，怎樣躲開妹妹的目光,。娘笑笑，沒吭聲,。
呆立間,，同院的二丫娘過來串門，老遠(yuǎn)就大聲地嚷：“平娃娘,，平娃娘!你家平娃帶饅頭回來了嗎?你看我家二丫,，發(fā)三個(gè)饅頭,，一個(gè)都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ丶襾砹?”
娘從灶間抬起頭,，“可不,，我家平娃也把饅頭全帶回來了!你看嘛——”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著5個(gè)白中帶黃的饅頭!“你看,，人家老師說我家平娃學(xué)習(xí)好,，還多獎(jiǎng)勵(lì)了兩個(gè)呢!”
二丫娘看看我，我慌亂地點(diǎn)點(diǎn)頭……
那天晌午,，娘把饅頭拾給我和妹妹,，淡淡地說：“吃吧，平娃,，不就是幾個(gè)饅頭嗎!”妹妹大口大口咬著饅頭,，我卻“哇”地一聲哭了。
后來,，我發(fā)現(xiàn),，就是在那一天，我的童年結(jié)束了,。
(1)選用下面合適的成語,，準(zhǔn)確概括文中劃線上的內(nèi)容。(1分)
一塵不染 一貧如洗 狼吞虎咽 狼狽不堪
(a)處： (b)處：
(2)讀短文,，感受“我”心里變化的原因,。(2分)
①“我不知道自己怎樣進(jìn)了門，怎樣躲開妹妹的目光,?！蹦鞘且?yàn)?;
②“妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了,?！蹦鞘且?yàn)?;
(3)用“ ”畫出3句表現(xiàn)母親神情變化的語句。(3分)
(4)在下面句中橫線上填上合適的詞或句,。(4分)
①“后來,，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天,，我的童年結(jié)束了,?！睆倪@句話中可以看出“我”心中充滿了對(duì)母親的 和對(duì)自己行為的 ,。
②讀了短文，我想對(duì)“母親”說： ;想對(duì)文中的“我”說： ,。
人教版六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文筆記 人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文?《矛和盾的集合?》,、《科利亞的木匣?》《陶罐和鐵罐?》略讀課文《獅子和鹿?》?及?語文園地七
教材簡(jiǎn)析：
本組以思考方法為專題,，安排了4篇課文，《矛和盾的集合》講述了將古代兵器矛和盾的長(zhǎng)處集合在一起而發(fā)明了坦克的經(jīng)過,；《科利亞的木匣》記敘了外國(guó)的一位小朋友,，小時(shí)侯從家門口數(shù)了十步埋下的木匣，五年后只數(shù)了五步就挖出了木匣的故事,，悟出了周圍的一切都在不斷發(fā)生變化的道理,；《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》用童話故事的形式，告訴人們不要自以為是,，人各有所長(zhǎng),，不要拿自己的長(zhǎng)處奚落別人的短處，看問題要全面,，物有長(zhǎng)短,，不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處,。
這4篇課文告訴我們應(yīng)該怎樣看問題,，想問題，要學(xué)會(huì)善于動(dòng)腦筋,，用科學(xué)的思想方法思考問題,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.?教學(xué)本組課文,，引導(dǎo)學(xué)生要邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞句,，讀懂課文內(nèi)容,，初步受到科學(xué)的思想方法的教育。
2.?指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料,，繼續(xù)培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣,。
3.?學(xué)會(huì)并牢固掌握本組課文的生字新詞。
4.?抄寫優(yōu)秀詞句,，繼續(xù)培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣,。
教學(xué)重難點(diǎn):
邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞句,，讀懂課文內(nèi)容,，初步受到科學(xué)思想方法的教育；體會(huì)課文中的詞句在表情大一方面的作用,；指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料,，繼續(xù)培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣
課時(shí)安排：
25??矛和盾的集合???????????2課時(shí)
26??科利亞的木匣???????????2課時(shí)
27??陶罐和鐵罐?????????????2課時(shí)
28??獅子和鹿???????????????1課時(shí)
語文園地七?????????????????4課時(shí)
合計(jì)???????????????????????11課時(shí)
[人教版三年級(jí)上冊(cè)語文第七單元教學(xué)計(jì)劃]
人教版六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文筆記 人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文篇十六
帝[dì] (皇帝)(上帝)
(帝國(guó))(帝王)(帝王將相)
義[yì] (正義)(定義)
(義務(wù))(義氣)(見義勇為)
伯[bó] (伯父)(伯母)
(老伯)(大伯)(伯仲叔季)
租[zū](租用)(租房)
(收租)(出租)(衣租食稅)
振[zhèn](振動(dòng))(振奮)
(共振)(諧振)(振翅高飛)
范[fàn] (范圍)(范疇)
(防范)(典范)(大家風(fēng)范)
闖[chuǎnɡ] (闖入)(闖蕩)
(猛闖)(直闖)(走南闖北)
凡[fán] (平凡)(非凡)
(凡塵)(凡是)(自命不凡)
巡[xún] (巡邏)(巡視)
(出巡)(三巡)(巡天遨游)
嚷[rǎnɡ] (叫嚷)(吵嚷)
(嚷鬧)(嚷罵)(蜂勞蝶嚷)
婦[fù] (婦女)(婦聯(lián))(少婦)
(夫婦)(婦孺皆知)
懲[chénɡ] (懲罰)(懲戒)
(嚴(yán)懲)(獎(jiǎng)懲)(懲惡揚(yáng)善)
崛[jué] (崛起)
鏗[kēnɡ](鏗然)(鏗鏘)
鏘[qiānɡ](鏗鏘)
巧記生字
帝——旁下的小方不見了，只留下一條絲“巾”,。
義——差點(diǎn)(丶)錯(cuò)了,。。
伯——左邊加一是千(亻),，右邊加一是百(白),。
租——和字沒口(禾),，“且”放右邊。
振——早晨日頭沒(辰),，提手(扌)前邊站,。
范——有水(氵)有草(艸)倉無人。
闖——人閃開(門),，“馬”進(jìn)來,。
凡——不知多少( 幾 )加一點(diǎn)。
巡——三人彎腰(巛)向前走(辶),。
嚷——左邊一張“口”右邊一件“衣”,，衣中兩口井。
婦——一“女”真有力,，推倒一座山(彐),。
懲——二人(彳)一“心”走“正”路。
多音字
解 [jiě] (解開)(解決)
[xiè] (解數(shù))
運(yùn)用：他使出渾身解(xiè)數(shù)終于解(jiě)決了這個(gè)難題,。
辨字組詞
帝(皇帝)義(正義) 伯(伯父) 租(租用) 振(振動(dòng))
啼(啼哭)議(議論) 拍(拍手) 祖(祖國(guó)) 震(震動(dòng))
范(范圍)闖(闖入) 凡(平凡) 巡(巡邏) 嚷(叫嚷)
苑(文苑)閣(閣樓) 風(fēng)(風(fēng)光) 訓(xùn)(教訓(xùn)) 壤(土壤)
婦(婦女)懲(懲罰)
掃(打掃)征(征途)
近義詞
繁華——繁榮 欺凌——欺侮
懲處——懲治 模范——榜樣
疑惑——迷惑
耀武揚(yáng)威——趾高氣揚(yáng)
左顧右盼——東張西望
胸懷——胸襟
得意揚(yáng)揚(yáng)——神奇十足
反義詞
疑惑——明白 繁華——荒涼
懲處——獎(jiǎng)賞
左顧右盼——目不轉(zhuǎn)睛
得意揚(yáng)揚(yáng)——垂頭喪氣
26.《那片綠綠的爬山虎》
人教版六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文筆記 人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文篇十七
五年級(jí)上冊(cè)語文人教版第七單元知識(shí)點(diǎn)
一,、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1,、圓明園中,，有(金碧輝煌)的殿堂，也有(玲瓏剔透)的亭臺(tái)樓閣;有象征(熱鬧街市)的“買賣街”,，也有象征著(田園風(fēng)光)的山鄉(xiāng)村野,。漫步園內(nèi)，有如漫游在(天南海北),，飽覽著(中外風(fēng)景名勝);流連其間,，仿佛置身在(幻想的境界)里。
2,、圓明園不但(建筑宏偉),，還收藏著最珍貴的(歷史文物)。上自先秦時(shí)代的青銅禮器,，下至唐,、(宋)、元,、(明),、清歷代的名人書畫和各種(奇珍異寶)。所以,，它又是當(dāng)時(shí)世界上的(博物館),、(藝術(shù)館)。
3、五位壯士(屹立)在狼牙山頂峰,，(眺望)著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人,，臉上露出(勝利的)喜悅,。班長(zhǎng)馬寶玉(激動(dòng))地說：“同志們，我們的任務(wù)(勝利完成)了!”說罷,，他把那支從敵人手里奪來槍(砸碎)了,，然后走到(懸崖)邊上，像每次發(fā)起(沖鋒)一樣,，第一個(gè)(縱身)跳下深谷,。戰(zhàn)士們也(昂首挺胸)，相繼從懸崖往下跳,。狼牙山上響起了他們(壯烈豪邁)的號(hào)聲：“(_日本帝國(guó)主義)!”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲!”
二,、理解填空。
1,、第七組課文的主題是(勿忘國(guó)恥,，振興中華)?！秷A明園的毀滅》中,，課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如(設(shè)計(jì))的精美,，(建筑)的宏偉,，(歷史文物)的珍貴。這樣寫能激發(fā)讀者對(duì)圓明園的無比(喜愛之情),，更能激發(fā)對(duì)(兇殘),、(可惡)、貪婪的(英法聯(lián)軍)無比的(憎恨),。學(xué)完課文,，你最想說的一句話是。
2,、《狼牙山五壯士》中“五壯士”分別是班長(zhǎng)(馬寶玉),、副班長(zhǎng)葛振林，戰(zhàn)士(宋學(xué)義),、胡德林和胡福才,。用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容：接受任務(wù)——(誘敵上山)——(引上絕路)——頂峰殲敵——跳下懸崖。
3,、《難忘的一課》中,，三次出現(xiàn)的一句話是(我是中國(guó)人，我愛中國(guó) )。
4,、《最后一分鐘》作者(李小雨),，傾述了()年(7)月(1)日(香港)回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻的思緒。
三,、日積月累,。(勵(lì)志成語)
同仇敵愾 臨危不懼 勇往直前 前仆后繼 力挽狂瀾 中流砥柱
大義凜然 豪情壯志 不屈不撓 披荊斬棘 奮發(fā)圖強(qiáng) 勵(lì)精圖治
眾志成城 舍生取義 任重道遠(yuǎn) 再接再厲
語文閱讀理解技巧
整體感知、快速閱讀的技巧
(1)瀏覽標(biāo)題,，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時(shí)暗示主旨,、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等,。
(2)辨識(shí)文體(記敘文,、議論文、說明文,、散文),，分析重點(diǎn)文意。
(3)精讀首尾,，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心,。
2解疑自讀法
這種自讀法極其有用。學(xué)生不能一輩子跟在老師后面聽課,、讀書,。因此，培養(yǎng)質(zhì)疑解疑能力,，對(duì)今后學(xué)生獨(dú)立讀書,，從事研究十分有用。
學(xué)貴有疑,。疑是思之始,，學(xué)之端。宋代張載說：“于是疑處有疑,，方是進(jìn)矣!”著名學(xué)者聞一多先生也說：“讀書要懂,。“可見讀書時(shí)學(xué)會(huì)質(zhì)疑解疑的重要,。
如何概括文章主旨
對(duì)于這種閱讀題題目,，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過…… 故事,，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情,，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找,，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。
人教版六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文筆記 人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文篇十八
篇[piān] ( 篇章)(篇幅)
(短篇)(詩篇)(長(zhǎng)篇大論)
薦[jiàn] (推薦)(舉薦)
(薦引)(薦骨)(舉賢薦能)
翻[fān] (翻滾)(翻譯)
(打翻)(推翻)(翻山越嶺)
簾[lián](窗簾)(眼簾)
(簾布)(簾子)(垂簾聽政)
頁[yè](頁碼)(頁面)
(扉頁)(活頁)(頁面整齊)
刪[shān] (刪除)(刪掉)
(刪改)(增刪)(刪繁就簡(jiǎn))
詞[cí] (單詞)(臺(tái)詞)
(詞句)(詞匯)(義正詞嚴(yán))
燥[zào] (干燥)(枯燥)
(燥熱)(燥氣)(口干舌燥)
握[wò] (握住)(握手)
(掌握)(把握)(握綱提領(lǐng))
洽[qià] (接洽)(融洽)
(洽談)(洽商)(意見不洽)
昏[hūn] (昏暗)(昏迷)
(黃昏)(頭昏)(暮色昏沉)
廳[tīnɡ] (大廳)(客廳)
(廳堂)(廳房)(辦公大廳)
糊[hú] (模糊)(迷糊)
(糊涂)(糊墻)(含糊其辭)
暉[huī] (春暉)(朝暉)
楷[kǎi](楷體)(楷模)
巧記生字
篇——“扁”豆放在竹(竹字頭 )籃下。
薦——“存”字戴頂草(艸)帽,。
翻——八十人(米)戴帽(丿)在“田”地上復(fù)習(xí)(羽 ),。
簾——窗前(穴)掛毛“巾”。
頁——“一”和寶“貝”連著撇(丿),。
刪——一刀(刂)一“冊(cè)”,。
詞——言(讠)在前，“司”在后,。
燥——“火”在一旁燒,，“木”上三“口”叫,。
握——“屋”前一只手(扌),，抓住不放松。
洽——一人一口(合 )水(氵),。
昏——一“日”用半張紙( 氏 ),。
廳——“廠”內(nèi)有“丁”。
糊——湖光水影無(胡),，前面“米”成熟,。
多音字
糊 [hú] (糊墻)(糊信封)
[hù] (面糊)
運(yùn)用：那些面糊(hù)似的東西是用來糊(hú)信封的。
模 [mó] (楷模)(模型)
[mú] (模樣)
運(yùn)用：那個(gè)模(mú)樣清秀的小伙是一個(gè)勞模(mó),。
辨字組詞
篇( 篇章)薦(推薦) 翻(翻滾) 簾(窗簾) 頁(頁碼)
偏(偏見)存(存在) 播(播種) 空(空氣) 而(而且)
刪(刪除)詞(單詞) 燥(干燥) 握(握住) 洽(接洽)
冊(cè)(畫冊(cè))伺(伺候) 噪(噪音) 喔(喔喔叫) 恰(恰好)
昏(昏暗)廳(大廳) 糊(模糊)
婚(結(jié)婚)歷(歷史) 湖(湖水)
近義詞
推薦——推舉 融洽——和睦
搖曳——搖晃 楷?！７?/p>
期待——期盼 閃爍——閃耀
蘊(yùn)含——包含
莫名其妙——迷惑不解
反義詞
增添——?jiǎng)h減 透露——保密
準(zhǔn)確——錯(cuò)誤 清楚——模糊
質(zhì)樸——浮華 仔細(xì)——馬虎
人教版六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文筆記 人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文篇十九
字與詞
漱[shù](漱口)(洗漱)
愜[qiè](愜意)(愜懷)
碼[mǎ](碼頭)(號(hào)碼)
駁[bó] (反駁)(駁回)
邏[luó] (巡邏)(邏輯)
輯[jí] (編輯)(輯錄)
多音字
相 [xiānɡ] (相識(shí))(相親)
[xiànɡ] (宰相)(相貌)
運(yùn)用：看到她的相(xiànɡ)貌，我覺得似曾相(xiānɡ)識(shí),。
近義詞
反駁——反對(duì) 充足——充分
蒙眬——模糊 疲倦——疲勞
愜意——滿意 危險(xiǎn)——危急
反義詞
蒙眬——清醒 堅(jiān)持——放棄
便宜——昂貴 反駁——贊同
充足——缺乏 匆匆——姍姍
羅馬 意大利的首都,，已有2500余年歷史，也是羅馬天主教廷所在地,，是意大利占地面積最廣,、人口最多的城市。
人教版六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文筆記 人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文篇二十
我爸爸從市場(chǎng)上給我買了一只小烏龜,，我高興極了,。
這只小烏龜非常可愛,，大大的龜殼,，小小的腦袋，還有有力的四肢,，讓我疑惑不解的是小烏龜不膽小,，我用手碰它的頭，它也不肯把頭縮回去,。小烏龜全身碧綠,，只有肚子比較白，眼睛比較小，它的眼睛一只睜著,，一只閉著,，我想它可能是生病了。
有一次,，我給小烏龜換水,，我把小烏龜拿出來，它卻想把頭伸過來咬我的手,，我想它可能餓了,，便讓媽媽切一塊肉，我就讓烏龜把肉叼住,，可是它咬住了并不往里吞,，我覺得小烏龜比較笨。
我很喜歡我的小烏龜,，我希望能讓小烏龜多活幾天,，但不幸的事情發(fā)生了。
一次我給它換水,，發(fā)現(xiàn)它一動(dòng)也不動(dòng),，我好奇的把小烏龜放在深水里，我想它應(yīng)該會(huì)吐一個(gè)氣泡,，結(jié)果它沒有吐氣泡,，還是一動(dòng)也不動(dòng)，我想它已經(jīng)死了,。
我很傷心,，因?yàn)楦谝黄鸷芎茫冶緛硐胱屗嗷钜粫?huì)兒,，結(jié)果它卻在今天死了,。
我想人們有工夫養(yǎng)它（動(dòng)物），就要好好養(yǎng)它,，就不要放棄它,。
去年，在夏天,，我在陽臺(tái)曬太陽,，忽然，我看見陽臺(tái)前的花園出現(xiàn)幾只小貓?jiān)谕嫠?，還有一只大母貓?jiān)诜派?，我想這只大貓就是它們的媽媽吧。我把這件事告訴了媽媽,，媽媽說：你要喜歡的話,，可以天天給它吃的,，讓小貓們還有大貓信任你。我向媽媽要了一點(diǎn)牛奶還有剩的魚拿去喂它．我剛走過去,，看見貓?jiān)缇蜎]了,，我只好把奶還有魚放在兩個(gè)盤子里，放在它們能看見的地方,。不一會(huì)兒,，那幾只小貓還有大貓都出來了，是大貓先看見食物的,，首先,，它叫了幾聲，好像在說：有人類給咱們食物了,，快來吃吧,。小貓們立刻跑到食物跟前狼吞虎咽的吃了起來，它們一定好幾天沒吃了,。
就這樣,，它們每天都來玩,，來吃飯,，日復(fù)一日，它們變胖了,，它們已經(jīng)跟我們熟了,。
一次我在花園玩，忘了關(guān)門了,，回來的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)家里有四只貓，兩只是花的,，一只是黑的,，我想去給它們撓癢，但是它們都走了,，只有兩只貓留下來,，一只大灰貓，一只小花貓一個(gè)月以后,，只有一只常到我們家串門,。
我想，動(dòng)物們需要自由,，不要把它們關(guān)在某個(gè)地方,，要愛護(hù)動(dòng)物。
人教版六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文筆記 人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第七單元作文篇二十一
在人們心目中,，我們兔子是十分親切,、和善的小動(dòng)物,。在古老的傳說中，最早登上月宮的,，除了嫦娥,、吳剛之外，還有就是我們兔子了,。這也是代表了古代人民美好的想象,。
嫦娥登上了月宮，據(jù)《淮南子》等古書的記載,，是因?yàn)樗党粤怂煞螋鄰奈魑迥改抢镆獊淼牟凰浪?，就飛進(jìn)月宮，變成了搗藥的蟾蜍,。吳剛登上月宮,，據(jù)《酉陽雜俎》的記載，是因?yàn)槲骱稳藚莿傂尴煞噶隋e(cuò)誤,，才罰他去代月中的桂樹,。這桂樹隨砍隨長(zhǎng)，永遠(yuǎn)也砍不斷,。
至于這兔子的上月宮,，最早見于屈原的《天問》“厥利維何，而顧,、菟在腹,？”。意思是說,，顧,、菟在月亮的肚子里，對(duì)月亮有什么好處呢,？那兔子又是如何登上月宮的呢,？顧就是蟾蜍，菟就是白兔,。晉代傅玄的《擬天問》也說：“月中何有,，白兔搗藥?！睋?jù)聞一多先生考證,，這“白兔搗藥”是由“蟾蜍搗藥”變來的。
其實(shí)我們兔子是很友善的,，只是我們的友好方式與眾不同,。如果我們同類舔你的手是喜歡你，如果兔子討厭你或害怕你的話是不會(huì)舔你的,。我們兔子吃的食物大家應(yīng)該都知道吧――兔糧和蔬菜(胡蘿卜,，生菜)不過喂別的蔬菜的時(shí)候要事先查查,，很多蔬菜我們是不能吃的，吃了會(huì)中毒生病,。(我們也是富貴命哦)
很多人認(rèn)為我們兔子味道太大,，這是因?yàn)闆]有訓(xùn)練好，(自己的過錯(cuò)推在我們頭上,，這招人類最會(huì)了)我們兔子和貓一樣是可以訓(xùn)練(基本上)在固定的地點(diǎn)上廁所,。
寵物兔子不是野兔，放在野外存活不了,，而且我們兔子需要關(guān)心,，活動(dòng)，一般家兔壽命在6-,。(兔的一聲如此短暫,。莫等閑，白了頭,，空悲切,。汗！忘記了,，我們的頭發(fā)本來就是白的,。)所以養(yǎng)兔子之前最好想好，不要養(yǎng)了一半就扔了,，(所有說要好好養(yǎng)我們,，我們也是生命啊~)我們?cè)谝巴馐谴婊畈涣说摹?/p>
千萬不要養(yǎng)到一般就放棄了哦,！我在天上可是會(huì)隨時(shí)隨地地監(jiān)視你們?nèi)祟惖呐秪,！拜拜！~
