在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

部編版《雨點(diǎn)兒》課堂實(shí)錄 雨點(diǎn)兒課堂教學(xué)實(shí)錄篇一

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1、通過學(xué)習(xí)以及電腦演示初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用這一科學(xué)常識(shí),。

2,、運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)生自主認(rèn)讀十二個(gè)生字，以及由它們組成的生詞,。

3,、在識(shí)字的基礎(chǔ)上能正確、流利地朗讀課文,。

4,、學(xué)習(xí)生字“方”。

課前準(zhǔn)備

相應(yīng)課件,、《小雨點(diǎn)》伴奏帶,、錄音機(jī)、生字卡（七套）,、蘑菇生字卡,、森林背景、裝飾課題,、“點(diǎn)”生字卡,、找朋友游戲工具。

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，揭示課題

師：老師知道你們最近新學(xué)了一首歌《小雨沙沙》,，我們一塊兒來唱一唱、表演一下好嗎,？（配樂唱,，可加上動(dòng)作）

師：你瞧雨點(diǎn)兒多么可愛呀！種子喝了甜甜的雨水,，直嚷道：“我要長(zhǎng)大,，我要發(fā)芽?！碧镆袄锏暮堂?，森林里的花草樹木，草原上的小動(dòng)物都喜歡雨點(diǎn)兒,。今天我們就來認(rèn)識(shí)一下雨點(diǎn)兒,。（出示課題）這哪一個(gè)字是生字呀？（點(diǎn)）請(qǐng)大家認(rèn)讀,。（學(xué)生讀,，讀好第三聲）它的部首是：四點(diǎn)底。雨點(diǎn)兒可愛極了,，所以我們加上個(gè)“兒”字,，讀起來既親切又可愛，這叫兒化音,，請(qǐng)大家跟我讀（可加手勢(shì)指導(dǎo)：讀完點(diǎn)舌頭往上一卷就行了）,。

（二）初步感知課文

師：雨點(diǎn)兒有大有小，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來時(shí)說了些悄悄話,，你想知道嗎,？請(qǐng)你聽一聽，看一看,。（電腦演示并配有課文朗讀）

你聽到了什么,，看到了什么？（生自由答）

師：大家說的真好,，可以看出你們對(duì)雨點(diǎn)兒有了一些了解?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家自己來讀一讀課文,，標(biāo)出自然段,，從課文中找出生字畫上圈，再讀一讀,、認(rèn)一認(rèn),。

師：大家都找到了嗎？（找到了）

你都找到了哪些字,？（我找到了清,、飄……）

你找的真多，還有呢,？（我找到了數(shù),，半、空……）

你真棒,！……

師：瞧,我們剛才把生字都找出來了,現(xiàn)在請(qǐng)各小組組長(zhǎng)帶大家讀一讀這些生字,。

學(xué)生小組自學(xué)，老師巡視指導(dǎo),。

（三）在游戲中識(shí)字,、學(xué)詞,、讀文。

1,、識(shí)字

（1）出示課件（摘蘋果,，帶拼音生字）師：我想你們應(yīng)該學(xué)的不錯(cuò)，那現(xiàn)在讓我們輕松一下,，跟老師到果園里摘蘋果,。你們看，蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,，想吃嗎,？只要你能帶大家拼讀出蘋果上的生字，就能摘下蘋果,。誰(shuí)來試一試,？

（2）師：剛才大家的收獲可真不少，認(rèn)識(shí)了這么多的生字,。那現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)再帶大家讀一讀,、認(rèn)一認(rèn)生字卡，看一看是不是每一位同學(xué)都會(huì)念了,，都認(rèn)識(shí)這些字了,，大家可以互相幫助。一會(huì)兒我們還要去采更大更紅的蘋果,。

師：都讀完了嗎,？走，我們?nèi)ゲ筛蟮奶O果,。

（3）出示課件（摘蘋果,，不帶拼音的生字）師：你看看這棵樹上的`蘋果真大呀，蘋果上的生字沒有了音節(jié),，可有點(diǎn)難摘,，你還會(huì)嗎？

（4）鞏固：老師出示不帶拼音的蘋果圖,，指名由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家

生：請(qǐng)大家跟我讀“清”（直呼）

師：你太厲害了,。

師：這個(gè)“清”字你用什么方法記住它呀？

生（指名答）：左邊是三點(diǎn)水,，右邊是青字,。

師：好，我們接下去摘,。

生讀（直呼）,。（讀對(duì)了蘋果就掉下來，及時(shí)糾正發(fā)音,。）

依此類推,。（當(dāng)讀到“清”,、“飄”、“空”,、“問”時(shí),，可以問學(xué)生：你是怎么記的？）

師：你們可真了不起,，摘了這么多的蘋果，高興嗎,？（高興）老師還要告訴你們一件更開心的事,。

（4）游戲鞏固。師：今天,，我還邀請(qǐng)了許多雨點(diǎn)兒來和大家做游戲,，誰(shuí)要？老師先把雨點(diǎn)兒分給大家,。（雨點(diǎn)：大雨點(diǎn)12個(gè),，寫生字；小雨點(diǎn)12個(gè),，寫音節(jié),。把雨點(diǎn)兒分發(fā)給學(xué)生。）

師：請(qǐng)拿到雨點(diǎn)的同學(xué)都讀一讀,，認(rèn)一認(rèn)手上的雨點(diǎn)兒,。好，我們來玩找朋友游戲,。

師：請(qǐng)拿到大雨點(diǎn)兒的小朋友快快站到講臺(tái)上來,，（全班拍手唱找朋友歌，直到站好）好,，開始找朋友,。

生1“清”：（按順序）我是“清”，我的朋友在哪里,？（師拍手）

生2（小雨點(diǎn)）：在這里,，在這里。

生1,、2：請(qǐng)大家跟我們讀“清”

師：真好,，請(qǐng)你們先下去，接下去找,。

師：他們都找到自己的朋友了嗎,？（找到了）今天，老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)字的本領(lǐng)真棒,，記字的方法也真不少,。

2,、學(xué)詞

（1）師：大家還想玩游戲嗎？（想）那我們?nèi)ド掷锏牟莸厣贤嬗螒虬?！看,，草地上長(zhǎng)滿了什么？（蘑菇）老師把剛才學(xué)的字組成許多詞藏在這些蘑菇里,，看看誰(shuí)的眼睛最亮,，能把他們找到。（出示蘑菇詞卡,，森林背景）

師：老師請(qǐng)8位同學(xué)上來采,，采到的也要帶大家讀一讀。

生采

生：請(qǐng)大家跟我讀“數(shù)不清”,。（全體跟讀）

師把蘑菇放回原地,。

（詞：雨點(diǎn)兒、數(shù)不清,、云彩,、飄落、半空中,、回答,、問、地方〈輕聲音〉）

師：你們的眼睛可真亮呀,，老師把字都藏在詞里了,，還能找到。

3,、讀文

（1）師：現(xiàn)在,，我再把這些詞藏在句子里，看你還能不能找到,？

生：能,。

師：請(qǐng)大家看課文，你能找到由“數(shù)不清,、雨點(diǎn)兒,、云彩、飄落”這些詞組成的句子嗎,？（師擺蘑菇）

生讀第一段

師：你讀的真好,，誰(shuí)還愿意給大家讀一讀這一句？

生讀1—2名,。

師：你還能找到由“半空中,、問”這些詞組成的句子嗎？（師擺蘑菇）

生讀第二段

師：“空、中”是后鼻音,，跟我讀,。不錯(cuò)，大家一塊兒來讀一讀這一句吧,！

師：（師擺）那“回答,、地方”在哪呢？

生讀第三段

師：他的問句讀得真好,，哪一組同學(xué)愿意像他這樣讀一讀,。

1—2

組同學(xué)讀

師：課文中哪里還有“地方”這個(gè)詞呀？

生讀第四段,。（讀好輕聲音）

師：你讀的真不錯(cuò),，男女生來比一比誰(shuí)念的好。

分男女生讀

師：念的真好,。還有沒有找到“地方”這個(gè)詞？

生讀第五段,。

師：你讀得真好,，這一次我也想和大家一塊兒讀一讀，我們一起來吧,！

（2）師：你們可真是厲害的小偵察兵呀,！眼睛可亮了。那我們來連貫地朗讀一下全文,。（生讀）

（四）學(xué)習(xí)生字“方”

1,、指導(dǎo)書空。

2,、老師范寫,。

3、學(xué)生書寫,、教師巡視,。

4、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),、展示,。

（五）總結(jié)：今天我們很高興認(rèn)識(shí)了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，我們不僅識(shí)了字,、學(xué)了詞,、還讀了句子。下一節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)寫生字,、有感情朗讀課文,。希望大家回去去找一找，查一查雨點(diǎn)們有什么本領(lǐng)、作用,，下一節(jié)課我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)共享,。

《雨點(diǎn)兒》設(shè)計(jì)說明

執(zhí)教老師：福建省福州市師范第二附屬小學(xué)

蔣春靜

一年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教材致力于構(gòu)建開放的、富有活力的課堂教學(xué),，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,。它以其全新的面貌展現(xiàn)在我們眼前,，向我們?cè)忈屩碌慕谈男吕砟睢＝衲甑恼n程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求,，提倡大量識(shí)字,，大量閱讀，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,、閱讀的愿望,。

《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法,，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤(rùn),，花更紅了,，草更綠了。本課教學(xué)設(shè)計(jì)在新教改思想的指導(dǎo)下,，以識(shí)字教學(xué)為主,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀十二個(gè)生字，以及由它們組成的生詞,。在識(shí)字的基礎(chǔ)上能正確,、連貫地朗讀全文。同時(shí)學(xué)習(xí)一個(gè)生字“方”,，并讓學(xué)生初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用這一科學(xué)常識(shí),。力求新的教學(xué)模式，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，給予他們充分學(xué)習(xí)的自由空間,、挖掘潛能的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)他們高效,、愉悅地學(xué)習(xí),。

教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

1、導(dǎo)入部分,。這一部分我讓學(xué)生配合動(dòng)作表演唱歌曲《小雨沙沙》,，同時(shí)通過老師的語(yǔ)言描述,，為學(xué)生營(yíng)造出輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍,，把學(xué)生帶入童話般的世界,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生備有飽滿,、激昂的情緒,。

2、課文范讀,。根據(jù)課文內(nèi)容,，制作了相應(yīng)的動(dòng)畫課件（如：下雨的情景，雨后的美景,。）,。生動(dòng)的朗讀，逼真的畫面,，將課文內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前,，有助于他們對(duì)課文的理解、感悟,。

3,、自主學(xué)習(xí)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)給予學(xué)生較大的學(xué)習(xí)空間,。首先讓學(xué)生自己讀課文，找自然段,，找生字,，自學(xué)生字。其次以小組長(zhǎng)帶讀的形式鞏固生字的學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)中,，學(xué)生自己控制學(xué)習(xí)的過程，自由討論,、自由交流,，使他們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，更靈活,。

4,、游戲輔助。最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的,，那當(dāng)屬“游戲”了,。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字--學(xué)詞--讀文為主干,，以游戲?yàn)橹饕问?。例如：摘蘋果游戲，蘋果上寫有生字，學(xué)生會(huì)讀后,，蘋果就掉下來,，以此來學(xué)習(xí)生字；找朋友游戲,，一部分學(xué)生拿寫有生字的雨點(diǎn),，一部分學(xué)生拿寫有音節(jié)的雨點(diǎn)，然后找相對(duì)應(yīng)的朋友,，以此來鞏固生字,；摘蘑菇游戲，創(chuàng)設(shè)森林情景,，草地上有許多蘑菇,，蘑菇上有要認(rèn)讀的7個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生摘到蘑菇后再帶大家讀一讀,，以此來學(xué)習(xí)詞語(yǔ),。生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)讓學(xué)生不知不覺中認(rèn)識(shí)了生字、學(xué)會(huì)了詞語(yǔ),。

5,、讀文感悟，有感而讀,。以讀促思,，讓學(xué)生讀完課文后，再思考相關(guān)問題,。如,，課文最后，我提出一個(gè)問題：你知道雨點(diǎn)兒有什么作用嗎,？讓學(xué)生展開討論,，更深入地感悟課文內(nèi)容。又如,，教學(xué)中我提出：除了雨點(diǎn)兒數(shù)不清,，你還知道什么東西數(shù)不清嗎？讓學(xué)生發(fā)散思維,，點(diǎn)燃他們思維的火花,，從而去體會(huì)這一句該怎么讀？

6,、生字教學(xué),。一年級(jí)教學(xué)以識(shí)字、寫字為主要任務(wù),，因而在課程的最后學(xué)寫一個(gè)生字“方”,，采用學(xué)生觀察后教老師寫的方式,，來激發(fā)他們的興趣，使他們知道：我現(xiàn)在是老師了,，我不僅要教得好,，也要寫得好。這樣使寫字教學(xué)更有效率,。

總之,，給予學(xué)生寬松，愉悅的學(xué)習(xí)空間是我們所希望達(dá)到的,。

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