隨著社會一步步向前發(fā)展,，報告不再是罕見的東西，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

大學生調(diào)研報告的格式及篇一

助人為樂

在本次調(diào)查當中,對于社會公益活動有57.75%的人選擇 經(jīng)常參加 ,有37.97%的人選擇 沒興趣,出于任務,偶爾應付 ,另外有4.28%的人選擇 不參加 ,。參加公益活動是大學生社會公德的良好表現(xiàn),它體現(xiàn)了一種無私奉獻的精神,一種強烈的社會責任感,。對于不太喜歡參與社會公益活動的同學, 社會也應該給予積極的鼓勵與引導,。

代大學生中,大部分同學很少接觸社會,很少涉及世事紛爭,也因此保存著那顆原始的善良的感恩之心。在我們的一個關于無償獻血的個人訪談中,接受采訪者回答每個問題都干脆利落,毫不猶豫,。獻血時她自主爭先,她覺得這是很有意義的事情,。當我們問到： 有人說獻血很危險,甚至有可能感染疾病,你想過嗎? 她回答很干脆： 沒有,沒想過。我只覺得我自己身體很好,抽點血沒關系,何況還有很多人掙扎在死亡邊緣,正等著我們獻血來搶救呢! 從我們的調(diào)查數(shù)據(jù)中也顯示,對于無償獻血,有58.63%的同學積極參與,還有36.31%的同學想去,但沒時間,只有10.06%的同學認為這是醫(yī)院在掙錢,不去獻,。

文明禮貌

文明禮貌是社會交往中必然的道德要求,是調(diào)整和規(guī)范人際關系的行為準則,而且體現(xiàn)在日常生活中的細微之處,。比如：尊重師長,主動讓座等。在我們的調(diào)查中,84.54%的被調(diào)查者在路上見到老師都會主動問好,。這說明當代大學生對尊師重教的認知程度較高,且能付諸行動,。而在公交車上見到老弱病殘時只有 49.47%的被調(diào)查者會積極讓座,48.47%的人會視情況而定,偶爾讓座。這說明廣大大學生對讓座這一行為都是持肯定態(tài)度的,二者之和占了 97.94%,但能始終如一,堅持將道德認知轉(zhuǎn)化在每一件日常小事上的人卻只有半數(shù),。這說明在新的時代背景下,大學生在文明禮貌這一點上的素質(zhì)還需提高一個新的檔次,。

環(huán)境保護

環(huán)境保護也是社會公德的一個重要組成部分,是大學生義不容辭的責任。隨著我們周邊環(huán)境的日益改善,大學生逐漸意識到愛護公物保護環(huán)境的重要性,。根據(jù)調(diào)查了解,當外出制造了垃圾卻暫時找不到垃圾箱時,有87.05%的同學會 找到垃圾箱后再丟 ,有6.22%的人選擇 隨手丟掉 ,另外有6.74%的人可能礙于面子,會 找個角落再丟 ,。在不破壞環(huán)境衛(wèi)生這方面,大部分同學還做得不錯,即能 獨善其身 。然而對于真正以主人翁的態(tài)度來對待環(huán)境保護時,我們大學生做得還遠不夠,即不能 兼濟天下 ,。比如,當看到地上有垃圾時,只有5.73%的人會馬上弄干凈,而有80.21%的人想弄干凈但最終沒做,其余 14.06%的人干脆不理它,。分析其原因,我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的大學生愛面子,覺得那些俗規(guī)矩太死板了,大家都不去做而我一個人做很別扭,所以在可以選擇逃避的時候盡量逃避。對于以上這些現(xiàn)象,我們每一位有責任感的大學生都應該行動起來,不要以為是丟面子的事情,其實往往是那些最要面子的人最沒面子,。21世紀需要的是 彎腰精神 ,多彎一次腰就給世界多一份潔凈,。另外,對于校園盛行的 課桌文化 ,我們應持堅決反對的態(tài)度。在我們做任何事情前應想想它可能造成的后果與影響,要對自己的行為負責,。

遵紀守法

遵紀守法的實踐是提高人們社會公德水平的一個重要途徑,。在社會公共生活領域中,人員構成復雜,素質(zhì)參差不齊,正常生活秩序可能受到影響,這就需要用紀律與法規(guī)來維持。大學生應當全面了解各項法律法規(guī),熟知校紀校規(guī),牢固法制觀念, 以遵紀守法為榮,以違法亂紀為恥 ,自覺遵守相關紀律和法規(guī),。然而,當代大學生遵紀守法狀況并不是很好,安全事故時有發(fā)生,考試作弊更是屢見不鮮,。在我們關于考試舞弊的調(diào)查中,竟有93.2%的同學認為舞弊不足為怪,能夠泰然處之。在20xx年南京某高校的一次調(diào)查中,居然有56.7%的人根本不相信有從未作弊的大學生的存在!這反映出的不僅僅是一個學術道德問題,同時也反映出當代大學生的規(guī)則意識不強,。許多大學生過早的有了世故圓滑,、投機取巧的意識。誠然,要改變這一現(xiàn)狀不僅要靠社會的正確引導,更主要的還是大學生自己增強思想道德與法律意識,自覺自主地成為一個有理想、有道德,、有文化,、有紀律的社會主義接班人。

大學生調(diào)研報告的格式及篇二

為了有針對性地引導我系學生黨員樹立正確的理想信念,，加強學校黨建工作,，我們在近期通過調(diào)查問卷、座談會,、走訪等方式,，對我系學生黨員的理想信念、思想狀況進行了全面調(diào)查分析,，基本摸清了我系學生黨員的思想脈搏,，為建立適應新時期高校特點的黨建工作長效機制提供了事實依據(jù)和決策參考。

學生黨員隊伍基本情況

我系現(xiàn)有學生黨員25名,，占學生總數(shù)的 5% ,。其中三班8名，四班11名,，五班1名,，六班2名，七班2名,，九班1名,。

通過問卷、座談,、訪談等調(diào)查,，可以看到高校學生黨員隊伍整體上保持著積極向上的精神風貌。廣大學生黨員能夠認真學習馬列主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論和 三個代表 重要思想，自覺同黨中央保持高度一致,，對xx大確定的全面建設小康社會的目標充滿信心,，在大是大非問題上旗幟鮮明，立場堅定;黨員的黨性原則和組織紀律性比較強,，能夠自覺遵守黨的紀律,，維護黨的統(tǒng)一;黨員的工作作風扎實深人,，較好地發(fā)揮了先鋒模范作用,，以實際行動體現(xiàn)了黨的全心全意為人民服務的宗旨。據(jù)統(tǒng)計,，25名黨員中曾經(jīng)或正在擔任學生干部的占到96%,，獲得過各種表彰獎勵的占到64%，這說明我系學生黨員的整體素質(zhì)較高，是我系學生的中堅力量,，在學生中發(fā)揮著帶頭作用,。

學生黨員隊伍存在的主要問題

通過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)學生黨員隊伍中存在著這樣那樣的問題,。這些問題雖然只存在于少數(shù)黨員中,，不帶有普遍性，但也不容忽視,。

部分學生黨員對黨的性質(zhì),、宗旨和共產(chǎn)主義信念存在著模糊認識。有的學生黨員對社會主義制度認識模糊,，對社會主義前途存有疑慮,、困惑，尤其是少數(shù)剛入黨的學生黨員由于接受黨的培養(yǎng)和考驗的時間較短,，理想信念還不夠堅定,。問卷調(diào)查顯示，11%的學生黨員回答 在新的歷史時期,，中國共產(chǎn)黨是中國工人階級先鋒隊這一性質(zhì) 時認為 已經(jīng)過時 或 說不清 ;有18.8%的學生黨員回答 你對黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義 時,，認為 不樂觀 或 是空想 或 說不清 。一些學生黨員不能正確處理政治學習與文化課學習的關系,，認為政治是軟的,，文化課的學習是硬的;部分學生黨員表示對政治 不感興趣 ，只關心與自己切身利益相關的事情,，對社會問題,、國際國內(nèi)大事不聞不問。部分學生黨員對黨的自身建設存在的問題認識不夠端正,。大部分學生黨員對黨的自身建設是充滿信心的,，但也有部分學生黨員對黨內(nèi)存在的問題認識偏激。一是有的黨員認為黨與人民群眾的血肉聯(lián)系已經(jīng)淡化或消失了,，黨群關系疏遠了;二是對黨解決自身建設問題信心不足,，有18%的學生黨員認為目前黨風黨紀 一般 或 較差 ，而對消除黨內(nèi)腐敗現(xiàn)象有5%的學生黨員感到 沒信心 ;三是有些學生黨員面對當前社會上存在的不良現(xiàn)象和社會問題,，如社會治安問題,，失業(yè)和下崗問題，地方保護主義問題,，貧富分化問題等等,，產(chǎn)生對黨的執(zhí)政能力的懷疑。

部分學生黨員黨性觀念不強,，人生觀,、價值觀發(fā)生偏差,。個別學生黨員組織紀律性較差，不講政治,，不講正氣,，不講原則，有的學生黨員片面追求個人利益和個人價值的最大實現(xiàn),，要待遇多,，講奉獻少，在一些涉及個人利益問題上,，患得患失,，斤斤計較;個別學生黨員組織紀律觀念較差，執(zhí)行黨組織的決定不夠自覺,、積極;有的學生黨員入黨動機不端正,，有的是為了今后能更好就業(yè)或有更好發(fā)展而鋪路搭橋，有的是為了在校期間能得到某些利益,。

部分學生黨員宗旨意識,、大局意識、服務意識不強,。部分學生黨員不能正確處理學習,、學生工作的關系，認為學習成績是自己的,，應該搞好,，而學生工作是集體的，搞好搞壞無所謂,。在實際中,，重學習、輕學生工作,，在學生的集體活動中,，不能很好地發(fā)揮模范帶頭作用。部分學生黨員缺乏宗旨意識,，缺少服從大局,、服務集體的精神，在學時分配,、獎勵分配等利益分配面前表現(xiàn)不出黨員應有的覺悟,，缺乏共產(chǎn)黨員應有的氣度。

個別學生黨員存在著注重文化課學習,，忽視理論學習的問題,，以及黨性覺悟不高，集體主義精神不強,，個人人際交往表現(xiàn)不好,，黨員意識淡化，把市場經(jīng)濟原則帶入黨內(nèi),，奉獻意識差的問題;個別學生黨員存在著入黨動機不端正,，對黨的知識學習不夠，黨性鍛煉少,，理想信念不夠堅定的問題;存在著放松了自我要求,，黨員意識淡化、責任心減退,，觀念陳舊,，發(fā)牢騷，講怪話,，不能堅持與時俱進的問題,。

學生黨員思想問題存在的原因分析

市場經(jīng)濟和各種社會思潮對學生黨員思想觀念和價值取向帶來的沖擊。隨著經(jīng)濟全球化和文化多元化的加劇,，各種西方社會思潮大量涌人我國高校,，這些思想良秀不齊，容易使高校學生黨員的思想產(chǎn)生迷惑;拜金主義,、享樂主義,、個人主義侵蝕了一些學生黨員的思想，影響了學生黨員的價值觀念和價值取向,。

社會和黨內(nèi)的不正之風對學生黨員思想的影響,。雖然我國的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展取得了舉世矚目的偉大成就，但一些腐朽,、丑惡現(xiàn)象的滋生和蔓延,，直接影響學生黨員的思想和情緒。社會和黨內(nèi)存在的不正之風也使極少數(shù)學生黨員片面地認為黨失去了先進性,，使學生黨員感到課堂上的教育,、書本上的理論是空洞的說教，降低了理論的說服力,。

黨的理想信念教育弱化,，使部分學生黨員責任感、使命感淡化,。當前的黨員教育,在方針,、政策和形勢任務教育方面，對共產(chǎn)主義理論和思想教育重視不夠;在對學生黨員評議和考核中,，比較注意其外在表現(xiàn),，很少分析黨員理想和信念的問題;在發(fā)展黨員時，比較重視其在工作上的表現(xiàn),，而對其共產(chǎn)主義理論,、知識和思想的考察缺乏有效的手段,。

高校黨建和思想政治工作落后于高校管理體制改革的步伐。目前,，高校的管理體制改革正不斷走向深人,，給高校師生包括黨員帶來很大的思想震動，而高校黨建工作和思想政治工作大多還停留在傳統(tǒng)的層面,。黨內(nèi)政治理論學習模式呆板,，手段落后;在新形勢下如何圍繞教學科研中心工作在工作理念、工作思路,、工作方法上進行創(chuàng)新,，還沒有相應舉措，缺乏緊迫感,。

加強學生黨員教育的對策與建議

堅持不懈地加強黨的思想建設,，用 三個代表 重要思想武裝學生黨員頭腦。要把加強黨的思想,、組織,、作風建設貫穿在學生黨員日常教育中，教育廣大學生黨員深人學習 三個代表 重要思想,，始終牢記黨的宗旨,，堅持 三個代表 的基本要求，用 三個代表 重要思想武裝自己的頭腦,，全面貫徹黨的教育方針,，堅持解放思想、實事求是的思想作風,，以理論創(chuàng)新為思想基礎,，以體制創(chuàng)新為強大動力，以科技創(chuàng)新為關鍵,，面對市場經(jīng)濟出現(xiàn)的新情況,、新問題，創(chuàng)造性地開展工作,，掌握高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律,，抓住學校發(fā)展的機遇，促進學校改革發(fā)展,。

從抓好學生黨員發(fā)展人手,，不斷提高學生黨員隊伍的素質(zhì)。要重視對入黨積極分子的教育培養(yǎng),，主動談心,，交流思想，真正把優(yōu)秀的大學生人才吸引到黨組織中來,。同時要嚴把質(zhì)量關,，慎重選擇重點培養(yǎng)對象,，健全入黨積極分子考核的指標體系，通過多種途徑向黨內(nèi),、黨外公示,，增加透明度，保證新黨員的質(zhì)量,，保證學生黨員隊伍的純潔性,。按照黨章規(guī)定的黨員標準全面衡量,，正確處理質(zhì)量與數(shù)量的關系,，在如何衡量重點培養(yǎng)對象政治立場、黨性修養(yǎng),、全面素質(zhì)等方面,，制定科學的評價體系，建立規(guī)范的教育培養(yǎng),、管理,、監(jiān)督機制，確保黨員的質(zhì)量,。同時疏通出口,，把那些不合格黨員及時清理出黨的組織。

加強和改進黨員教育的內(nèi)容和方法,，提高教育的針對性,學校建設和黨員的思想實際相結合;教育形式堅持靈活多樣,，充分運用網(wǎng)絡信息、多媒體技術,，探討生動,、形象、活潑的教育形式和方法,，區(qū)分不同教育對象,，做到層次分明、對癥下藥;工作中要提高科學性,、藝術性,，注意放手讓學生黨員發(fā)揮自己的特長、優(yōu)勢,，為組織活動的開展出主意,、想辦法，使組織活動充滿生機和活力,。教育要貼近學生黨員的思想實際,，要把加強教育、解決思想問題同關心,、解決學生黨員的實際問題結合起來,。

健全組織,，建章立制，建立行之有效的學生黨員管理制度,。建立健全一整套科學,、合理、高效的學生黨員管理制度,，對于加強學生黨員隊伍管理,、約束學生黨員的日常行為，用目標規(guī)范引導學生黨員行動,，具有非常重要的作用,。管理制度應包括以下幾個方面:在入黨方面，健全入黨積極分子考核的指標體系;在學生黨員管理方面,，建立全面的考評制度,，如定期測評制度、民主評議制度,、思想?yún)R報制度等等;在理論學習方面,，要制定嚴格的學習制度和學習計劃并落到實處，使學習成為黨員的自覺行動;在學生黨支部建設方面,，要完善組織生活會制度,，創(chuàng)新組織生活會形式，切實開展批評與自我批評,。

加強黨建實踐探索和理論研究,，推進管理創(chuàng)新。學校黨委領導及黨委部門的同志一方面應經(jīng)常深人基層,、深人實際,，加強工作調(diào)研;另一方面，要注重理論學習和政策研究,，緊密結合學校實際,，大膽探索、積極創(chuàng)新,，建立黨建工作的長效機制,，實施有效的教育管理，促進黨建工作不斷向科學化邁進,。黨委組織部門要成立調(diào)研中心,，定期開展交流研討，形成理論研究的風氣,，探討加強和改進黨建工作的新思路,、新途徑、新方法，以帶動學校黨建工作整體理論研究水平的提高和整體工作水平的提高,。

大學生調(diào)研報告的格式及篇三

當我寫下這個題目的時候,，我還在猶豫，我是不是該寫我采訪的威海方正電腦有限責任公司的總經(jīng)理鄒立慶的事跡,，寫他怎樣從一個下崗職工走向成功人士的過程,。但是假期我所深入了解的另方面---關于學生的所見所聞，所感,，但是在我的心底強烈的呼喚著我,，呼喚著我將他們付諸于筆端。

在經(jīng)過認真思考總結之后,，我認為現(xiàn)在的學生之亂,，管理之難可以從兩個大的方面去探究。(在分析的同時,，我會寫出學生的現(xiàn)象,，所以我就不把學生現(xiàn)狀當做一個獨立的部分去寫,，而是使之貫穿于原因之中)

一：外在因素

在這外在因素中,，我覺得又分好多種，所以不防逐條來探討

1：思想教育不過關

學生,，學生,，學生其實也可算做是一種職業(yè)，學生的大部分時間是在教室里,，學生在教室里不僅要學到科學知識,，作為他今后求生的工具，更重要的是要學會怎樣做人,，怎樣做一個真正的人,，而在這方面，學校開設的思想教育課也是這個目的,。我們說初衷是好,，但實際情況呢?讓我們聽聽其中一個學生的話"我們哪開什么思想教育課了，壓根就是花錢買廢紙,，那好似只掛其名的課,。"還有一為學生告訴我"思想道德課 ，我們是一位老師講的,，誰愛聽 那個 ,，講的又沒意思"，可以說,，思想課是一種被閑置起來的課,，他沒有發(fā)揮它應有的作用，甚至是連發(fā)揮作用的機會都沒有 ,，結果當然是學生沒有得到他們應受到的教育,，他們的思想沒有得到一種正確的導引,，應當伴隨他的知識文化的增長的思想認識水平也就停步不前，這不得不令我們感到傷心 ,。

2,，"度"的失誤

在大家齊聲喊教育體制不合理時，教育界推出了"減負"這張牌,。而"減負"這張牌到底發(fā)揮了什么作用,，我不知道大城市怎樣，但就農(nóng)村來說,，是弊端太多,。高中的學生因要過獨木橋而日夜拼搏，"減負"減負對他們來說只是渴望而不可及的東西,，只是一種美好的愿望罷了,。(但這方面，我覺得我們原來高中做的很好,，老師很少布置作業(yè),，而使我們免受題海戰(zhàn)術之苦)，但是在小學,，初中,，學生的情況卻恰恰相反，"減負"貫徹的"特別"好,，好的過了頭,，按時放學，星期,，放假,，作業(yè)少少，學生閑的看電視,，光顧游戲廳,，聚在一塊打撲克，麻將,，(當然還有認真學習者)因為他們實在無事可干,，他們才猛然有那么多時間的情況下不能好好利用，使之浪費,，可惜,。高中緊張，初中松弛,，我們需要"減負 "但是我們更需要一個有度的減負 ,，一個真正能使我們既不緊張又不那么渙散的"減負"。

3，環(huán)境的影響

我們都知道環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境,，在這里我主要想說的是社會環(huán)境中人的因素,。

學生是一個受教育的群體，也可以說是一個可塑造的群體,，那么學生受他人的人影響就很大,，說到教育他們的人，我門很容易想到家長和老師,，比可否認,，現(xiàn)在的家長有點溺愛孩子(這種現(xiàn)象很多)現(xiàn)在的老師有點怕學生(生怕惹禍上身)所以家長不嚴厲，老師也不嚴厲,。在家長方面是盡量滿足孩子的欲望與需求,，而忽略他們的思想教育，而在老師方面是認識到教育學生的必要,，但又怕說過頭或是一不小心打了孩子,，家長要找上門，領導也要談話,，干脆也睜一只眼閉一只眼了,。這樣的結局是學生在犯了小錯之后，得不到本該受的批評與正確的引導,，很有可能以小積大,。

當然,，還有其他一些外在因素,，但因為其作用比較小就不一一列舉了。

二：內(nèi)因方面

外因固然重要,，內(nèi)因也同樣不容忽視,，外在條件再怎么好，如果學生本身就是認識不到,，硬是不接受,，那也等于零，學生思想的階梯是一步步向上積的,，其實大部分罵人打架的孩子,，也知道那樣做不對，那為什么還會一而再,，再而三的罵人,，打架呢?這里有很重要的一方面：知錯不改。假期里,，我們臨近村的一個初中的學生竟使父親感到絕望,，喝了農(nóng)藥，這個男孩只是拿家里的錢給學校里小混混花，后來偷的數(shù)目越來越大,，而家長親戚的說教全是無用之功,，打罵他也不頂事，最后他偷走家里存單,，并在兩天內(nèi)將之揮霍,，父親也許是太 失望，于是喝藥,，還好搶救急時,，但心靈之痛是難以愈合的。我們就說這個小男孩,。其實周圍的人都在開導他,，他就置之不理，他就不改過,，使自己的思想停留在錯誤,，污穢的區(qū)域，而不去清除那思想的垃圾,，什么道理都懂,。就是不干，看來,，內(nèi)因?qū)嵲谑呛苤匾?，它才是關鍵。當學生的思想意識到了錯誤,，并且從內(nèi)心真正改過的時候,，外在因素就做了有用功，他的思想就飛躍到了一個高層次,，不斷的向更健康的人的方向發(fā)展,。

以上就是我對當今學生{應該說主要是不好的方面}的剖析，也以我一個學生的眼光來看學生不免有些偏差,，但是想到這是我調(diào)查,，思考，總結之后才寫出來的東西,，我已經(jīng)很滿足了,。

大學生調(diào)研報告的格式及篇四

自從網(wǎng)絡游戲進入中國，它便始終受到眾多視點的關注,。對于中國游戲廠商而言,，網(wǎng)絡游戲提供了一個持續(xù)性的利潤來源以及免于盜版困擾的捷徑;對于用戶而言，則為他們增加了一項全新的休閑娛樂方式,。在這兩方面的作用下,，網(wǎng)絡游戲在中國取得了飛速的發(fā)展,。截至 年，中國的網(wǎng)絡游戲玩家已經(jīng)達到了3112 萬人,，年自主發(fā)行網(wǎng)絡游戲218 款,，市場規(guī)模65.4 億元人民幣，而相關行業(yè)的直接收入達到了333.2 億元,。 然而,，與此同時，快速發(fā)展的網(wǎng)絡游戲行業(yè)也同樣缺少管理,，帶來諸多的社會問題,。例如，自網(wǎng)絡游戲出現(xiàn)在中國開始,，有關網(wǎng)絡游戲沉迷的問題始終處在社會關注的中心,。早在 年，便有報刊,、學者提出 電子海洛因 一說,。直至今日，網(wǎng)絡游戲 實名制 ,、網(wǎng)絡游戲防沉迷系統(tǒng)與綠色網(wǎng)游等政策的推出,，表現(xiàn)出網(wǎng)絡游戲所引發(fā)的諸多問題仍然未能得到很好的解決。對于大學生而言,，由于遠離家庭,，所受約束較少，同時也因為年齡,、心理等因素,，在很大程度上容易受到流行趨勢的影響，不可否認網(wǎng)絡游戲已逐漸在大學生間逐漸流行,、發(fā)展起來,。

然而，現(xiàn)階段通過數(shù)據(jù)對于大學生接觸網(wǎng)絡游戲的情況進行調(diào)查,、分析和解釋的文章卻不多見。為了客觀,、公正的了解和評價當代大學生對網(wǎng)絡游戲的態(tài)度和認識狀況,，筆者特地在本校開展了這一調(diào)查。這一調(diào)查的主要目的即是希望了解當前大學生接觸網(wǎng)絡游戲的程度以及分析其原因及特點,，以便客觀認識當前大學生群體中網(wǎng)絡游戲認知狀況,，并在此基礎上對引導大學生合理接觸網(wǎng)絡游戲提出對策建議。

一調(diào)查方法及樣本概況

本次《北京大學學生對網(wǎng)絡游戲認知狀況的調(diào)查問卷》由信息管理系05級學生調(diào)查小組在王益明教授的指導下制作,、發(fā)放和回收,。調(diào)查以北京大學本科生及碩士生的所有在讀學生為總體,，考慮到學科、興趣愛好,、性別等因素,，在抽樣過程中采用多段隨機抽樣的方法選取調(diào)查對象。共發(fā)放問卷324份,，回收問卷324 份,。通過篩選及邏輯校驗，排除種種情況造成的廢卷,，最終得到的有效問卷302份,，有效率為93.20%，符合問卷調(diào)查的一般規(guī)律和標準,。

樣本整體中,，男生占53.31%，女生占46.69%,，基本符合北京大學學生的總體性別比例;其中,，人文科學學部占19.54%，社會科學學部占37.09%,，理學學部占29.47%,，信息與工程學學部占13.90%。

二樣本分析

北京大學學生接觸網(wǎng)絡游戲的基本情況及主要途徑

北京大學學生接觸網(wǎng)絡游戲的基本情況,。在調(diào)查對象中,，總計有57.94%的同學表示自己曾玩過網(wǎng)絡游戲，42.06%的同學表示不曾玩過網(wǎng)絡游戲,?？傮w而言，北京大學學生中玩過網(wǎng)絡游戲與未玩過網(wǎng)絡游戲的人數(shù)大致相等,，玩過網(wǎng)絡游戲的人數(shù)略多于不曾玩過網(wǎng)絡游戲的人數(shù),，可以說，網(wǎng)絡游戲在北京大學學生中間有著較高的流行程度與傳播廣度,，至少有一半的被調(diào)查者曾不同程度地接觸過各類網(wǎng)絡游戲,。

北京大學學生了解網(wǎng)絡游戲的主要途徑。對于大學生而言,，由于本身對于新鮮事物的好奇心較強,，因此，對于外界信息與事務的接受較快,，同時,，對于外界了解的途徑也呈現(xiàn)多樣化的特點。在網(wǎng)絡游戲方面,， 朋友介紹 是北京大學學生了解網(wǎng)絡游戲的最重要途徑,，有50.66%的被調(diào)查者是通過這一途徑了解網(wǎng)絡游戲的,，在各項途徑中居于首位。其后的是 網(wǎng)上宣傳 ,，占了被調(diào)查者總人數(shù)的37.41%,。而通過 報刊雜志 了解網(wǎng)絡游戲的則僅有15.89%?？傮w而言,，北京大學學生了解網(wǎng)絡游戲過程中兩個比較突出的特點是：1)人際傳播對于網(wǎng)絡游戲在北京大學學生群體中的傳播有著很重要的作用;2)網(wǎng)絡游戲作為基于網(wǎng)絡的游戲形式其宣傳方式有其自身的特點，并與大學生上網(wǎng)狀況相適應,。

北京大學學生對網(wǎng)絡游戲的基本態(tài)度及特征

網(wǎng)絡游戲?qū)W習生活的影響,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者中,，認為網(wǎng)絡游戲?qū)W習生活有很大影響的占總人數(shù)的19.20%,，而認為有一些影響的占總人數(shù)的 47.68%。這兩項合起來占了總人數(shù)的66.88%,，即超過三分之二的被調(diào)查者都認為,，網(wǎng)絡游戲確實會對學習生活產(chǎn)生影響。相對的,，僅有21.19%的被調(diào)查者認為網(wǎng)絡游戲?qū)τ趯W習生活沒有任何的影響,。但是，在關于 您的周圍是否有因為網(wǎng)絡游戲而沉淪的同學 這一問題上,，只有9.60%的被調(diào)查者認為 有,，很多 ，高達91.72%的被調(diào)查者認為 只是個別 ,，而還有15.23%的被調(diào)查者表示 沒有 ,。這表明北京大學的學生，一方面認同網(wǎng)絡游戲?qū)τ诖髮W生的學園生活有負面的影響,，同時在另一方面也認為這樣的影響尚不嚴重,。 2、對待網(wǎng)絡游戲的態(tài)度,。對于玩網(wǎng)絡游戲的目的,，有81.14%的被調(diào)查者認為只是 純粹娛樂 。同時,，有60.57%的被調(diào)查者從不通宵玩游戲,，有 39.42%的被調(diào)查者只是偶爾通宵玩游戲，僅僅1.71%的被調(diào)查者表示經(jīng)常通宵玩游戲,。而對于沒有了網(wǎng)絡游戲后的感受，選擇 照樣過下去 和 生活更精彩 的占了曾接觸過網(wǎng)絡游戲的被調(diào)查者總數(shù)的96.57%,。對于絕大部分被調(diào)查者而言,，網(wǎng)絡游戲的存在意義僅僅是純粹的娛樂工具,。

北京大學學生對綠色網(wǎng)游的認知情況

對綠色網(wǎng)游的了解程度。自 綠色網(wǎng)游 的概念在xx年被提出后,，至今已有兩年的時間,。但是，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，表示對綠色網(wǎng)游 很了解 的同學僅占被調(diào)查者總數(shù)的3.64%,。而只表示 聽說過 的則占了被調(diào)查者總數(shù)的38.74%。而表示 完全沒了解 的則有多達,、被調(diào)查者總數(shù)的57.61%,。由此可見，盡管綠色網(wǎng)游的概念已提出了2年之久,，北京大學的學生對于綠色網(wǎng)游仍然缺乏足夠的了解和認識,。

對綠色網(wǎng)游宣傳情況的看法。在調(diào)查中,，認為當前對于綠色網(wǎng)游的宣傳情況 很好 的只占了接受調(diào)查總人數(shù)的2.64%,。即使算上認為 一般 的同學，也僅占接受調(diào)查總人數(shù)的26.15%,。相對的,，認為當前對于綠色網(wǎng)游的宣傳情況 很差 的則占了接受調(diào)查總人數(shù)的60.59%。這充分說明了當前北京大學學生對于綠色網(wǎng)游的宣傳狀況是不滿意的,，這也導致了前文所提的北京大學學生對綠色網(wǎng)游缺乏了解的問題 不論是在玩網(wǎng)絡游戲的人群還是不玩網(wǎng)絡游戲的人群,，只有極少數(shù)的人對綠色網(wǎng)游有所了解。

三結論與思考

北京大學學生對網(wǎng)絡游戲認知狀況的特征分析

目前,，北京大學學生在日常學習,、生活中普遍使用網(wǎng)絡，在此基礎上,，網(wǎng)絡游戲也在學生群體中廣泛傳播,，由此可見，網(wǎng)游已經(jīng)成為學生生活娛樂的一項重要內(nèi)容;有57.94%的被調(diào)查者表示自己曾玩過網(wǎng)絡游戲,，42.06%的同學表示不曾玩過網(wǎng)絡游戲,，網(wǎng)游已經(jīng)成為高校學生耳熟能詳?shù)拿~;

北京大學學生主要通過朋友介紹與網(wǎng)上宣傳來了解網(wǎng)絡游戲，人際傳播對于網(wǎng)絡游戲在大學生群體中的發(fā)展有著重大的意義,，這對于我們在大學生中開展有關合理游戲健康成才的宣傳教育工作有著積極的意義;

在網(wǎng)絡游戲?qū)W習生活的影響方面,，66.88%的被調(diào)查者承認網(wǎng)絡游戲確實會對學習生活產(chǎn)生影響，但是同時,，在關于 您的周圍是否有因為網(wǎng)絡游戲而沉淪的同學 這一問題上,，認為 有，很多 的只有9.60%,，認為 只是個別 的卻占總人數(shù)的91.72%,，而認為 沒有 的同學也占到了總人數(shù)的 15.23%,。這一點也是與北京大學學生接觸網(wǎng)絡游戲的原因相關聯(lián)的：曾接觸過網(wǎng)游的被調(diào)查者中的81.14%表示，自己接觸網(wǎng)絡游戲只是純粹為了娛樂,。

對綠色網(wǎng)游的認知狀況,。當前北京大學學生對于綠色網(wǎng)游的了解狀況并不理想，不論是在玩網(wǎng)絡游戲的人群還是不玩網(wǎng)絡游戲的人群,，只有極少數(shù)的人對其有所了解,。在被調(diào)查者中，僅有3.64%的被調(diào)查者表示對綠色網(wǎng)游很了解,，而表示 完全沒了解 的則占了多達57.61%,。造成這個的主要原因在于社會上對于 綠色網(wǎng)游 的宣傳以及重視不夠，僅有2.64%的被調(diào)查者認為對綠色網(wǎng)游的宣傳情況很好,，與此相對的,，有60.59%的被調(diào)查者對綠色網(wǎng)游的宣傳情況給予了很差的評價。

對策分析

注重人際傳播渠道,，引導大學生合理游戲,，健康成才。在調(diào)查中,，我們發(fā)現(xiàn),，大學生接觸網(wǎng)絡游戲的重要渠道之一是人際傳播，受到身邊同學,、朋友的影響較大,。在這種情況下，通過大規(guī)模普遍性的宣傳活動開展合理游戲的宣傳效果并不會很好,，因此,，需要發(fā)揮學生骨干等的作用，將宣傳工作落實到院系,、落實到基層,，真正深入到同學中間去，通過人際傳播的方式開展合理游戲,、健康成才的宣傳工作,。在這一過程中需要充分發(fā)揮團組織與班集體的作用，加強溝通,，貼近同學,，了解同學的實際情況與所感所想。

加強綠色網(wǎng)游宣傳,，豐富大學生課余生活,。對于大學生而言，接觸網(wǎng)絡游戲的主要目的是娛樂，有81.14%的被調(diào)查者認為網(wǎng)絡游戲只是 純粹娛樂 ,，而對于沒有了網(wǎng)絡游戲后的感受,，選擇 照樣過下去 和 生活更精彩 的占了曾接觸過網(wǎng)絡游戲的被調(diào)查者總數(shù)的96.57%,。因此,，對于大學生群體而言，網(wǎng)絡游戲并非不可缺少,，而恰恰是由于缺少足夠的引導來度過課余時間,，在無聊之下才選擇了網(wǎng)絡游戲這一途徑。針對這一狀況,，我們所要做的一方面是通過鼓勵社團活動,、發(fā)揮學生會等團體的作用，不斷豐富學生的課余生活,，鼓勵同學參與集體活動;另一方面則在大學生中

加強宣傳綠色網(wǎng)游,，杜絕不健康的網(wǎng)絡游戲，引導大學生合理游戲,，健康成長,。

大學生調(diào)研報告的格式及篇五

大學生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報告

一、畢業(yè)生當年就業(yè)率(近三年)

20xx年整體來說全國的情況不是很好,，也就大約 70%左右,，相比之下，全國的211高校,，985高校的就業(yè)情況要好點,，可以達到80%以上!

據(jù)教育部的統(tǒng)計，20xx年,，全國普通高校畢業(yè)生達559萬人,，比20xx年增加64萬人。而全國高校畢業(yè)生總量壓力還將繼續(xù)增加,，“20xx年畢業(yè)大學生實際就業(yè)率不到70%,。”人力資源和社會保障部勞動科學研究所研究員說,。

“20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)率為87%,。”在國家人力資源和社會保障部(簡稱人保部)召開的20xx年四季度新聞發(fā)布會上,，人保部發(fā)言人尹成基表示,。

二、大學生就業(yè)趨勢的研究

多數(shù)學生對于“務實”有新的認識,，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實,，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。

(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇

大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”,、“先擇業(yè)后就業(yè)”,、“繼續(xù)深造”，它們分別為41.76%,、28.57%,、27.84%。調(diào)查顯示,，在面得就業(yè)壓力時,，多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。

在此問題的選擇中,，特別值得關注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”,，這選項占27.84%，有過四分之一學生希望繼續(xù)學習,，而且此風近年經(jīng)久不衰,，且越演越烈。究其原因：一是知識經(jīng)濟時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈,，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素,，有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素,。這一現(xiàn)象值得認真分析研究,，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進人才素質(zhì)的提高,，改善我國人才結構,，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質(zhì)方面的欠缺,，社會壓力的承受力不夠,，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式,，職業(yè)期望趨于“非風險化”,。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出。22.92%的同學對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價,，這里除了客觀實在的因素影響外,，更多的是學生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見,，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的,。

(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)

調(diào)查結果表明：學生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)占66.54%,。這說明兩個問題：一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外,，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷,，更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發(fā)展”,、“自我實現(xiàn)”的需要密切相關,。二是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化,，這是吸引學生的一個重要原因,。

(3)職業(yè)價值：結合專業(yè)特色，務實肯干

作為師范院校的學生在選擇就業(yè)崗位上,，更多的是趨向于“學?；蚩蒲袡C構”、“行政機關或事業(yè)單位”

三,、影響大學生就業(yè)的因素

1、客觀原因

導致大學生就業(yè)“困難”的原因是多方面的,，本人認為根本性的原因在于現(xiàn)行就業(yè)制度,、高校人才培養(yǎng)模式和人才結構、用人單位現(xiàn)狀及用人單位的陳舊觀念,、以及大學生本身存在的問題等等,。客觀認識當前大學生就業(yè)難的原因,，正確分析大學生就業(yè)的障礙,，尋求解決大學生就業(yè)難的對策，是應對大學生就業(yè)難的根本辦法,。

(1) 政策方面的原因

第一,，勞動、人事制度,、戶籍,、檔案管理制度和社會保障制度的改革不到位、不完善是導致大學畢業(yè)生就業(yè)難的客觀原因,。盡管我國己進入市場經(jīng)濟時期,，但目前的人事管理制度仍然有較強的計劃經(jīng)濟色彩，使不少缺位以待的用人單位受到用人的限制,。據(jù)調(diào)查,，不少中小型私營(股份)企業(yè)急需大學水平的管理技術人員，卻因沒有申報用人指標的途徑,，不能解決大學生的派遣,、戶口、編制,、檔案管理等問題,，導致一些大學生擔心喪失自己的“身份”而望職興嘆，企業(yè)也就招不到人。20xx年就業(yè)的部委屬高校畢業(yè)生到教學科研等事業(yè)單位為31.6%,，到國有企業(yè)為31.5%,，到民營三資企業(yè)為26.2%，其他就業(yè)為10.7%,。而從當前城鎮(zhèn)勞動力市場的需求狀況看,，個體私營和股份企業(yè)提供的就業(yè)崗位己經(jīng)占60%，但是,，由于很大一部分個體私營企業(yè)不能解決“三險一金”(三險：醫(yī)療保險,、養(yǎng)老保險、工傷保險;一金：住房公積金)而被大學畢業(yè)生放棄,。

第二,，就業(yè)程序復雜、就業(yè)渠道不暢,，阻礙了大學畢業(yè)生的順利就業(yè),。我國人事制度改革相對滯后，整個社會缺乏順利就業(yè)的軟環(huán)境,，影響畢業(yè)生就業(yè)市場中供需主體的體制性,、機制性的障礙仍存在。很多地方對于錄用大學生有戶口,、用人指標的限制,，有的還有干部身份的要求;民營、外資企業(yè)不能根據(jù)需要招聘大學生,，企業(yè)的用人自主權沒有到位;有些高校畢業(yè)生還面臨出地出系統(tǒng)等要交費的障礙;高校畢業(yè)生就業(yè)市場不成熟,，供需見面會還很不完善，處于“粗放”的運作和初級的中介形式,。缺少統(tǒng)一平臺的互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布渠道,，信息化管理手段得不到充分利用。

(2)高校方面的原因

第一,，高校大規(guī)模擴招,，造成就業(yè)市場“供大于求”。造成目前畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻,，很多畢業(yè)生找不到工作的情況,，許多人認為是因為我國高等教育培養(yǎng)的人太多了，用不完了,，過剩了,。其實，我國受過高等教育的人口僅占總人口的5%左右,，而發(fā)達國家的這個數(shù)字己經(jīng)達到1/3,。因此,，我國的人才過剩是相對過剩。而且,，社會對畢業(yè)生的需求跟不上高校教育擴招的步伐,，也為高校畢業(yè)生“供大于求”制造了假象。我國的大學畢業(yè)生在大城市,、大企業(yè),、大公司，人才濟濟,，人滿為患,，是過剩了。而一些中小企業(yè),，事業(yè)單位,，偏遠地區(qū)，經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)則是人才稀疏,，人才缺乏,。

第二，高等學校的專業(yè)設置,、層次結構、課程內(nèi)容,、教學水平與社會需求不相適應,。在大學生就業(yè)己經(jīng)市場化的情況下，大學的專業(yè)設置和調(diào)整卻顯得十分滯后,，致使畢業(yè)生專業(yè)結構與市場供求出現(xiàn)了錯位,，從源頭講，這已成為制約大學生就業(yè)的一個重要原因,。大學的專業(yè)及課程設置滯后于社會的發(fā)展是教育的特點,，但沒能夠以市場需求為導向進行規(guī)劃并主動調(diào)整，進一步放大了專業(yè)及課程設置的盲目性,，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重,，造成供給結構嚴重失衡。不少學校專業(yè)劃分過細,，難以跟上市場變化的步伐;一些高職,、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學生沒有競爭優(yōu)勢,。

(3)用人單位方面的原因

首先,，政府機關、國有企事業(yè)單位進行的機構改革大大沖擊了大學生就業(yè),。政府機關,、國有企事業(yè)單位曾經(jīng)是接收大學畢業(yè)生的主渠道,，主力軍。1998年以后,，隨著政府機關進行機構改革,，精簡人員。精簡下來的人員多數(shù)要流向事業(yè)單位,，而事業(yè)單位本身也在進行定編定員,，另外，國有大中型企業(yè)多數(shù)存在冗員過多,，超編運轉(zhuǎn),，包袱過重的問題，繼而實行分流下崗,，減員增效,。市場經(jīng)濟的游戲規(guī)則是“適者生存，不適者淘汰”,，許多企業(yè)由于經(jīng)營不善也在面臨著破產(chǎn)倒閉,。面臨著自身的生存危機，接納大學畢業(yè)生的容量相當有限,，很難給大學生就業(yè)提供暢通的就業(yè)之路,。

其次，多數(shù)用人單位都走入了重“名牌”輕“一般”,、“惟學歷是瞻”的怪圈,。隨著大學生就業(yè)市場由“賣方市場”轉(zhuǎn)化為“買方市場”，用人單位也逐漸提高了用人的標準,。他們將目光鎖定在少數(shù)的名牌大學畢業(yè)生身上,，放在了研究生、博士生身上,。相對于名牌,、重點院校的大學生而言，不少一般本科院校,、?？圃盒５漠厴I(yè)生，在就業(yè)市場上存在一定的“品牌劣勢”,。從中國高等學校的發(fā)展現(xiàn)狀分析,，高等學校之間的資源分配不均，辦學質(zhì)量差異較大,，導致了用人單位對重“名牌”輕“一般”的怪現(xiàn)象找到理由和借口,。

2、 主觀原因

(1)不切實際的就業(yè)期望值

不切實際的就業(yè)期望值,，是導致就業(yè)難的主觀原因,，畢業(yè)生就業(yè)期望值始終居高不下,。非大城市、大機關,、大公司,、大院所、大企業(yè)不去,，希望能去的單位名聲好,、工作條件好、待遇好,、甚至有出國機會等等,。舉個例子：《中國大學生就業(yè)》雜志對全國28所大學、3萬多名大學生作過“您最想到下列哪個城市工作?”的調(diào)查,。在列出的分布在全國各地的八大城市中,，想到上海發(fā)展的大學生最多，獲選率為32.3%,，緊隨其后的是北京(27.7%),，兩個城市的獲選率之和達到了60%，成為大學生心目中發(fā)展事業(yè)的最理想城市：另外,，像深圳這樣的特區(qū)城市也較受歡迎,，獲選率為12.1%：但是一些欠發(fā)達的西部地區(qū)和內(nèi)陸開放程度較小的城市則對大學生的吸引力很小，只有0.94%和0.52%的大學生愿意到重慶和武漢去上作,。而目前實際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠地區(qū)的中小城市和基層一線的中小單位,。畢業(yè)生想去的單位去不了，而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇,。于是出現(xiàn)了“有人無業(yè)、有業(yè)無人”的現(xiàn)象,。

(2)自身綜合素質(zhì)達不到用人單位的要求

畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求也存在較大差距,，加大了畢業(yè)生就業(yè)難度。現(xiàn)在用人單位對高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神,、職業(yè)道德,、思想道德覺悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來越高的要求，不僅要求畢業(yè)生誠實守信,，勤奮敬業(yè),，而且還要求具有開拓創(chuàng)新意識和團隊精神。良好的心理素質(zhì)和社會適應能力也是用人單位看好的主要方面,。用人單位重視人品和能力,，對專業(yè)的要求反而有所淡化。不少用人單位對畢業(yè)生持“寧缺勿濫”的態(tài)度,。因此,，學生干和學生黨員以及那些綜合素質(zhì)好,、動手能力強、敬業(yè)精神好以及“一專多能” 的畢業(yè)生越來越受歡迎,。用人單位看重的是高素質(zhì)的復合型人才,。

(3) 大學生誠信缺失造成就業(yè)危機

誠信是一個人立足于社會的基本要求。在就業(yè)情況日趨嚴峻的形勢下,，畢業(yè)生面對巨大的就業(yè)壓力,，為了能夠在社會中尋求一席立足之地，有些學生不從筑高自身的實力出發(fā),，而是挖空心思如何包裝自己,。正常的包裝無可厚非，但是失真的包裝會演變成偽裝,。這樣一來就業(yè)誠信缺失成為一種普遍現(xiàn)象,，使得用人單位對大學生的實際能力產(chǎn)生懷疑，結果只能是大學生搬起石頭砸自己的腳[15],。

四,、促進大學生就業(yè)的措施

1、 改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制

改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制必須加大人事制度,、戶籍制度和社會保障制度的改革力度,。要加大用人機制、單位編制等制度的改革,，擴大機關,、事業(yè)、企業(yè)單位的用人自主權,，使用人單位真正做到有用的人進,，無用的人能出;加強戶籍制度的改革，為邊遠地區(qū),、小城鎮(zhèn),、農(nóng)村的大學畢業(yè)生開方便之門，使人才能合理流動;要建立起完善的與畢業(yè)生就業(yè)相關的社會保障制度,，成立專門的管理部門,，對未就業(yè)的大學生提供服務。

2,、 調(diào)整高校專業(yè)和課程設置

在當前飛速變化的時代,，大學要適應時代的要求，就必須把握時代的脈搏,，不斷調(diào)整課程結構和內(nèi)容,。當今世界正由工業(yè)化社會走向市場、信息社會,，科技發(fā)展日新月異,，各國間生產(chǎn),、流通、運輸,、資訊領域的相互依存關系日益緊密,，整個世界將如同一個地球村，誰都無法完全正確的預料未來世界的變化,。這就決定現(xiàn)代大學必須是面對未來開放式的,，其課程也應從過去那種封閉狀態(tài)走出來。

在課程布局上,，應適當減少某些必修課,，增加選修課的比重。一方面,，讓學生根據(jù)自身的需要和興趣來選擇學習內(nèi)容,，有利于發(fā)展學生個性，發(fā)揮他們的所長,。另一方面,，這也有利于向?qū)W生提供反映社會文化各個領域發(fā)展的最新成果。因為現(xiàn)代社會知識急劇增加和迅速老化,，選修課的開設有助于彌補必修課無法及時反映這一動態(tài)的缺陷,。

3 、把就業(yè)指導工作貫穿于大學生活的始終

當前我國很多高校的就業(yè)指導課都是針對畢業(yè)生開設的,，通過幾次的座談會,、報告會、講座等等就算完成就業(yè)指導上作了,。

對于一年級的新生,，應該著重進行心理指導，重點幫助大學生盡快了解自己的個性特點,，結合入學的專業(yè)思想教育,，逐步引導他們根據(jù)自身的特點初步設計職業(yè)發(fā)展的方向。在這個階段,，要向他們介紹本專業(yè)就業(yè)的大致情況，讓他們了解自己所學專業(yè)及適應職業(yè)的特點和對人才素質(zhì)的要求,，引導他們盡早適應大學學習生活,，養(yǎng)成獨立思考、自覺學習,、努力奮斗的良好習慣,。

對于二年級的學生，應著重綜合能力的培養(yǎng),。在這個階段,，要通過對社會各種職業(yè)的全面了解,，幫助他們分析自我的能力、優(yōu)勢和存在的缺陷,，引導大學生要根據(jù)未來社會發(fā)展的需要完善自己,，培養(yǎng)科學的思維方式，打好專業(yè)基礎,，建立合理知識和能力結構,。要對其加強理想信念教育，樹立正確的成才觀,，激發(fā)成才意識和行為,。

對于三年級的同學，要給予一定的實習和鍛煉的機會,，讓他們直接地去體會社會對人才的要求,，幫助他們認清專業(yè)所適應的工作領域，并與自己的特點和能力相對照,，繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)目標相適應的素質(zhì)優(yōu)勢,，對其原定的職業(yè)目標做出適當?shù)恼{(diào)整。對于大三的學生,，還有一個重要指導內(nèi)容就是要逐漸分析整個社會及大學生就業(yè)形勢,，對大學生進行就業(yè)觀教育，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀,。對畢業(yè)生的指導是大學生就業(yè)指導的重點,，這一階段，指導的重點在于傳達就業(yè)方針政策,、分析預測就業(yè)形勢,、指導大學生作好如何獲取就業(yè)信息、如何進行面試,，如何克服心理障礙等就業(yè)準備,，處理大學生就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種臨時性問題。

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