心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

教師聽課心得體會(huì)和感悟數(shù)學(xué)篇一

這個(gè)老師代的也是五年級的課程，正好我也是,，去了后,，發(fā)現(xiàn)原來就聽過這位老師的課，那節(jié)課講的真好,，今天有幸再次聆聽,。真的很高興。

這個(gè)老師先是通過游戲引入,，游戲是一只青蛙一張嘴,，兩只青蛙兩張嘴———,，讓學(xué)生順著往下說，最后讓學(xué)生用一個(gè)符號或者一個(gè)字母來表示說一說，然后引出課題《用字母表示數(shù)》，接下讓學(xué)生自學(xué)課本，來學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識,。雖然自己還沒有教學(xué)這節(jié)課了，聽完后讓自己的教學(xué)也有了一定的感觸，先說一說這節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的地方：

聽了這位老師的課,，讓那個(gè)我恍然大悟，我們不能小看孩子的能力,，有些時(shí)候孩子想的可比你全面,，這位老師對課本的把握和利用和到位,，一節(jié)課基本上都是由自己探究和自學(xué)課本來完成的,，所以在以后的教學(xué)中,，我會(huì)慢慢去培養(yǎng)孩子的自主探究的能力,，使孩子們不知學(xué)會(huì)了知識,，而且是學(xué)會(huì)了能力,，真正得到鍛煉。

自己的一些體會(huì)和想法：雖然教師進(jìn)行了精心的備課,，可是學(xué)生就是不能明白你的思路,，看似簡單的一節(jié)課，最后上下來后發(fā)現(xiàn)學(xué)生不明白,，不能用自己的語言來描述,。使得一節(jié)課的效果沒有達(dá)到,。這時(shí)想起今天組內(nèi)評課的時(shí)候，一個(gè)老師說：“在上次聽這位老師的課,，那節(jié)課講的真好,，現(xiàn)在再一次聽，發(fā)現(xiàn)老師的進(jìn)步不是很大,，而在這幾天我們組內(nèi)進(jìn)行的聽課中發(fā)現(xiàn)老師們的進(jìn)步很大”,，是的，“千磨萬擊還堅(jiān)勁,，任爾東南西北風(fēng)”,，只有我們認(rèn)真?zhèn)湔n，打磨課堂,，多聽課,，多學(xué)習(xí)，有朝一日我們每一個(gè)人的課都會(huì)向課靠近的,。加油,！

小學(xué)生由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，是認(rèn)識上的一次飛躍,。對于他們來說是很抽象,、顯得較枯燥的。而且用字母表示數(shù)的許多知識和規(guī)則與小學(xué)生原來的認(rèn)識和習(xí)慣是不同的,，而這些知識和規(guī)則又是學(xué)習(xí)簡易方程以及將來學(xué)習(xí)代數(shù)的主要基礎(chǔ),。而在教學(xué)這一課時(shí)總是把我不好，這一次聽了王老師的這節(jié)課,，茅塞頓開,。王老師充分利用學(xué)生的已有舊知遷移誘導(dǎo)到新知學(xué)習(xí)，讓學(xué)生完成了認(rèn)知上的一次飛躍,。下面我就從以下幾方面來說說我對王老師這節(jié)課的認(rèn)識：

王老師這節(jié)課恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了學(xué)生身邊的教學(xué)素材,，比如：母子年齡、兒歌等,，這些的設(shè)計(jì)使原來抽象的字母變得具體與富有情趣,，并且王老師還現(xiàn)場提取數(shù)學(xué)信息，創(chuàng)設(shè)了老師和學(xué)生年齡對比的這一有趣的生活情境,，營造了一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛。這就切合了新課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)都必須建立在學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生原來的認(rèn)知基礎(chǔ)上的,。

這節(jié)課王老師基本上是放手讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行自主探究,、合作交流的。比如本節(jié)課中,，教師提出：選用一個(gè)你自己喜歡的字母來表示自己的年齡,，并用這個(gè)字母來表示你爸爸,、媽媽等身邊熟悉的人的年齡。學(xué)生先合作討論,，然后自主完成,，最后再拿出來大家交流。這種學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。我認(rèn)為王老師在這一環(huán)節(jié)處理的很恰當(dāng),，值得我學(xué)習(xí),。

另外本節(jié)課王老師精心創(chuàng)設(shè)了寬松、平等的教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生自由地發(fā)表各自的想法,、觀點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)的輕松,，教師教的也輕松,。比如：一個(gè)環(huán)節(jié)，教師采用了“數(shù)青蛙”的兒歌,。課堂進(jìn)行到此學(xué)生已有些疲勞,，在此采用兒歌“數(shù)青蛙”，給學(xué)生帶來了無盡的歡樂,，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,，在玩中學(xué)，樂中悟,，充分體驗(yàn)用字母表示數(shù)的方法,，再一次體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在我們身邊的樂趣。

全課教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、條理清楚,、層層深入。既重視了知識本身的建構(gòu),，又重視了課堂結(jié)構(gòu)的建構(gòu),，充分體現(xiàn)了學(xué)生從“問題情境—建立數(shù)學(xué)模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)過程,，是一節(jié)“新,、趣、活,、實(shí)”的好課,，也是我們學(xué)習(xí)好范例。

教師聽課心得體會(huì)和感悟數(shù)學(xué)篇二

本周根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排了新教師匯報(bào)課。我校有三位新教師,，語,、數(shù)、音三個(gè)學(xué)科各一位,。其中教一年級的蔡老師也算是我的徒弟了,，我就談?wù)勊恼n吧。

蔡老師很敬業(yè),，一聽說要開新教師匯報(bào)課,，上個(gè)星期日就將教案傳到了我的郵箱里。我寫了一些個(gè)人建議,，也和蔡老師在電話里進(jìn)行了溝通,。星期一早上第一節(jié)課，我到北校區(qū)聽了她的試教,，總體感覺不是很理想,，存在的問題有以下幾點(diǎn)：

一、教師的語言過于隨意,，過渡語,，提問語、評價(jià)語言都沒有按設(shè)計(jì)好的進(jìn)行處理,，都比較即興,，這樣的后果是話很啰嗦，表述不清楚,，對于一年級的孩子來說是很犯忌的,。

二、朗讀指導(dǎo)還不夠,，基于文本的對話特點(diǎn),，本節(jié)課的重點(diǎn)是讀好幾個(gè)孩子的對話，在朗讀中感受孩子們不同的做法帶來的后果,。但教師給學(xué)生朗讀的時(shí)間和教師的示范都是比較欠缺的,。

三、對于全體學(xué)生的關(guān)注不夠周到,，一年級學(xué)生的注意力本身比較難集中,，特別是中下生更是容易開小差，教師在授課時(shí)形式比較單一,，且多向著靠右邊的學(xué)生,，左邊第一排的學(xué)生基本被冷落。這是教師的一種無意行為,，但對學(xué)生來說是一件大事,。

雖然這些都不是大毛病，但就是這些細(xì)碎的小問題造就了課堂效率差的事實(shí)。當(dāng)天下午放學(xué)后,，蔡老師和我一起討論了整堂課的設(shè)計(jì)。先是板塊的設(shè)計(jì),，再是教師導(dǎo)語,、過渡語、評價(jià)語的設(shè)計(jì),，最后對一些字詞的訓(xùn)練題也作了修改,，怎樣提問，怎樣出示才能更合理,，讓學(xué)生有話可說,。當(dāng)我們討論完后，她已經(jīng)寫了密密麻麻兩大張紙,?；厝ズ蟛汤蠋煴硎疽煤玫厥煜そ贪福瑺幦∶魈煊懈玫恼n堂效果,。

第二天,，校長室、教導(dǎo)處,、北校區(qū)負(fù)責(zé)老師都聽了新教師的課,。聽完蔡老師的課感覺都不錯(cuò)，課堂的教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理,，環(huán)環(huán)相扣,，整堂課書聲朗朗，學(xué)生對話朗讀指導(dǎo)比較到位,，教師也沒有隨意的,、啰嗦的話。出示的幾個(gè)字詞練習(xí)學(xué)生回答的比較滿意,，形式也很新穎,。唯一不足的是教師的語速還是比較快，親和力欠缺,，課堂的隨機(jī)調(diào)控差了點(diǎn),。這都是可以慢慢學(xué)習(xí)的，因?yàn)檎n堂教學(xué)是一門永遠(yuǎn)需要追求的藝術(shù),，沒有最好只有更好,。愿年輕的蔡老師能在課堂教學(xué)的駕馭能力上越來越嫻熟，創(chuàng)造一片屬于自己的教學(xué)春天,。

教師聽課心得體會(huì)和感悟數(shù)學(xué)篇三

最近,，我有幸參加了河南省思想品德優(yōu)質(zhì)課教學(xué)展評活動(dòng)的聽課學(xué)習(xí)，觀摩了10節(jié)名師的示范課，他們的課讓我感受頗深,，收益匪淺,，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界,。

回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我可以看到每位老師各具特色,。有的老師擅長設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛,，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊重難點(diǎn)突出,，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆,，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi),，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué),。我覺得且不論學(xué)生的配合與否,，老師身上我們就能感受到思品課教學(xué)模式的多樣與精彩。

備課是教學(xué)的基本要求,，備課的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命,。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā),，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂,，另外,，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法,、策略的選用,，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課,，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、思考問題,、解決問題的過程,。幾位老師的課，從導(dǎo)入新課到課外拓展,，每一句話都很精煉,、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處,。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足，材料也很豐富,。課中有可能用到的他們都事先想到了,。我想，這也可能是名師的獨(dú)到之處吧,。

作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中,，不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂,，同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染。由此,，學(xué)生興趣濃厚,、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件,。例如,，鄭州市第七十三中學(xué)的楊老師在執(zhí)教《兩代人的對話》時(shí)，她一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了,，本節(jié)課,，老師全情投入，感情自然,。老師的情感也直接影響感化著學(xué)生的情感,，尤其在“心靈對話促和諧”環(huán)節(jié)，老師的真情講述和情感抒發(fā)也觸動(dòng)了孩子們的心靈世界,。她以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲,，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合,，課堂效率很高,。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿,、個(gè)性張揚(yáng),。

愛因斯坦曾說過：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，那學(xué)校所規(guī)定的功課,，會(huì)被當(dāng)作一種禮物來接受,。”興趣是最好的老師,，學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力,。這次講課，很多老師非常注重對學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā),，學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間增多了，在小組內(nèi),、在班里有了機(jī)會(huì)大膽表達(dá)自己的感受,、意見和結(jié)論，而不是去揣度教師期待的標(biāo)準(zhǔn)答案,，課堂上就會(huì)出現(xiàn)不同的聲音,，引發(fā)爭論，甚至還會(huì)出現(xiàn)一些教師意想不到的“奇談怪論”,。

兩天的學(xué)習(xí),，我學(xué)到很多，感受很多,，收獲很多,，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,，廣博的知識,，駕馭、調(diào)控課堂的能力,，親切大方的教態(tài),，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),，富有藝術(shù)性的課堂,，都給我留下了深刻的印象。在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,，在以后的教學(xué)中,，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程,；課后認(rèn)真反思,，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí),，多做筆記,，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越,，邁上一個(gè)新的臺階,。

教師聽課心得體會(huì)和感悟數(shù)學(xué)篇四

本星期，我有幸參加了xx縣教育局組織的“縣初中語文優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)”課堂觀摩,。授課教師都是xx縣非常優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教師,，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象,，尤其是xx中學(xué)的x老師和xx中學(xué)的xxx老師。使我對新課程,、新概念有了更深刻的'了解,。對新課改教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識。在精彩的講課中,，體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間,，提高了閱讀質(zhì)量,，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。

在“讀”“練”環(huán)節(jié)中,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。“讀”“練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑,，對問題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨(dú)特見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

在這個(gè)過程中,，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系,，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方要及時(shí)發(fā)問,，發(fā)表自己的意見。對于發(fā)表自己意見的學(xué)生,，教師給予表揚(yáng),，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考,，給予正確解答,。

通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,，尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣,?？傊獙W(xué)習(xí)的地方太多了，同時(shí)我也認(rèn)識到城鄉(xiāng)孩子的差別,，部分因素也在我們教師,，因?yàn)槲冶容^后發(fā)現(xiàn)大部分的教師對基礎(chǔ)知識抓得踏實(shí),。譬如：八年級還指導(dǎo)學(xué)生找多音字詞和其他生字，朗讀時(shí)再三指導(dǎo),，下課時(shí)教學(xué)任務(wù)似乎不完整也很自然地宣布下課,。

而我們鄉(xiāng)村老師卻總是追求課堂結(jié)構(gòu)的完整，把課文講解全部留給了老師,，學(xué)生課堂上讀的時(shí)間少,，對重難點(diǎn)句子的品讀、感悟做得不夠,，使學(xué)生的語言表達(dá)能力提不高,。當(dāng)然，這是很多因素造成地,。但我通過這次學(xué)習(xí),，心情焦急，也很矛盾,，要想在課堂上把基礎(chǔ)抓好,，可教學(xué)任務(wù)完成不了?？傊邢牒芏嘌?。我將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)教育中重新塑造自己，提升自己,，努力拼搏探索,，不斷地完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任中學(xué)語文的教學(xué),。盡努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差別,。

教師聽課心得體會(huì)和感悟數(shù)學(xué)篇五

在空閑的時(shí)間下，我有幸觀摩了牛老師的專業(yè)課,，她講得十分出色,，通過觀摩這節(jié)課，使我受益匪淺,。下面是我在觀摩這節(jié)課后的'教學(xué)收獲和自我反思,。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水,。牛老師師講的課就充分印證了這句話,。她講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā),。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從每位教師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識目標(biāo),、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),。

為什么每位做課的老師都充分為他的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢,？老師,，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛非常熱烈,，互動(dòng)效果也很好,。引人注目的開場白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體,，不僅能引人入勝,，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，覺得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理,，重塑自信。

各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的結(jié)合,。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對人類帶來的影響時(shí),，利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片，在視覺上給學(xué)生們震撼,，使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了基因技術(shù)造成的巨大作用,；同時(shí)也對學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，提出問題讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括,、去總結(jié),，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的,。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉,、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平,、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語言清晰,，語速適中,，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講,，構(gòu)思非常得好,，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù),。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,，成為一名一專多能的教師。

通過這次聽課,，使我開闊了眼界,，看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考,，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生,？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力,，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步。

教師聽課心得體會(huì)和感悟數(shù)學(xué)篇六

廣州大學(xué)青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)活動(dòng),，讓我深刻地感受到了廣大對于教師的嚴(yán)格要求與無微不至的關(guān)心,，感受到了資深教授的淵博學(xué)識、奉獻(xiàn)精神,，感受到了廣大校風(fēng)中的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮拖蛏系牧α?。在將近一年的時(shí)間里，在跟隨吳學(xué)平教授進(jìn)行教學(xué)能力培養(yǎng)的過程中,，吳老師從聽課,、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、上習(xí)題課等方面給予了我無微不至的教導(dǎo),，并且耐心指導(dǎo)我編寫教案,，讓我參加外國文學(xué)史章節(jié)課程的講授訓(xùn)練等，從而使我的教學(xué)能力有了質(zhì)的飛躍,。而更為重要地是,，在參加青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)的實(shí)踐中，我對于高等教育學(xué),、心理學(xué)的認(rèn)識,，隨著教學(xué)活動(dòng)的展開得到了極大的升華，我愈來愈意識到,，大學(xué)課堂的教學(xué)是一門精神的藝術(shù),，需要教師全力以赴地進(jìn)行雕琢、品味和演示,，才能夠讓學(xué)生在美的享受中獲得知識的積累和精神的提升,。通過這次教學(xué)能力培養(yǎng)活動(dòng)，我深切地感受到了廣州大學(xué)的博大精深和蓬勃朝氣,，獲益匪淺,，而這些經(jīng)驗(yàn)對于我們今后的教學(xué)實(shí)踐將會(huì)是有益的借鑒。現(xiàn)將本人參與青年教師培養(yǎng)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)總結(jié)如下：

通過將近一年的青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)活動(dòng),，本人通過聽課,、備課、講解,、交流,、訪談、課后答疑,、查找資料等,，極大地開闊視野，大大優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu),，激發(fā)了主動(dòng)提高教學(xué)能力的興趣，能夠適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行備課,、授課,、答疑;而更為重要地是，通過此次活動(dòng),，我充分體驗(yàn)到了廣大的優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng),，領(lǐng)略到了資深教授的學(xué)術(shù)風(fēng)采和課堂英姿，接觸和學(xué)習(xí)到了相關(guān)學(xué)科專業(yè)的前沿知識,。這不僅是一種拓展青年教師視野的教育方式,，而且是一種當(dāng)前高校中似尚未大量實(shí)踐過的高校師資教育的新方式，既能夠讓青年教師現(xiàn)場感受到名師的教學(xué)氛圍，又巧妙第解決了一般師資培訓(xùn)形式呆板,、費(fèi)用較高,、難于管理等諸多問題，為今后高校師資教育摸索出了一條新的道路,。

經(jīng)過將近一年的青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)活動(dòng),，我愈來愈深刻地意識到，選擇與自己今后教學(xué)方向一致的指導(dǎo)老師至關(guān)重要,，不僅關(guān)系到此次教學(xué)能力培養(yǎng)活動(dòng)的成功與否,，而且還關(guān)系到青年教師是否能夠真正地發(fā)現(xiàn)、了解和學(xué)習(xí)到廣大優(yōu)秀教師的優(yōu)良教風(fēng)和治學(xué)精神,，并使之在今后的工作中得到傳播,。我的教學(xué)指導(dǎo)老師吳學(xué)平教授從事外國文學(xué)教學(xué)與研究，與本人下個(gè)學(xué)期的外國文學(xué)史的課程完全吻合,，因此在授課思路,、研究資料、備課內(nèi)容,、課后答疑等方面都具有極大的共通性,。因此，在跟隨吳老師進(jìn)行教學(xué)能力提高的過程中,，我絲毫沒有任何的乏味和困倦之感,，而是充滿了迎接挑戰(zhàn)、不斷學(xué)習(xí)的昂揚(yáng)精神,。

在跟隨吳學(xué)平教授從事教學(xué)能力培養(yǎng)期間,，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)觀念、方法和技巧等許多方面都與指導(dǎo)老師存在較大的差距,。由于我們長期處于學(xué)校,，作為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而極少從教學(xué)的角度出發(fā)考慮問題,，因此我們自然而然形成的教學(xué)觀念與實(shí)際的教學(xué)過程,、尤其是與優(yōu)秀教師多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)存在著較大的差距，這些差距體現(xiàn)在教學(xué)的具體過程之中,，如對作品分析維度的不同把握,，如對學(xué)生理解方式的不同掌握等。通過這些具體事例和細(xì)節(jié)的分析,，我從中發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足,，今后將努力從小事做起，然后才能將授課做好。

這次青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)活動(dòng)中，本人感覺收獲很大，有許多的感受想要表達(dá),。我要求自己對于聽課內(nèi)容,、交流內(nèi)容,、備課內(nèi)容等及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，寫成日記或教學(xué)筆記,、教學(xué)感悟,，以便隨時(shí)檢查自己的教學(xué)能力培養(yǎng)情況進(jìn)展;同時(shí)，我堅(jiān)持將自己的教學(xué)能力培養(yǎng)感受和收獲進(jìn)行整理,，將在課堂上感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來,，既可作為此次教學(xué)能力培養(yǎng)活動(dòng)的記錄，又可成為今后進(jìn)行課堂教學(xué)研究時(shí)的豐富材料,。如果不趁教學(xué)培養(yǎng)期間記憶新鮮,、傾訴欲望強(qiáng)的特點(diǎn)進(jìn)行記錄、整理,，那么隨著時(shí)間的推移,，許多的記憶都將淡忘在無情的時(shí)間之中，因此一些珍貴的片段,、有意義的瞬間,、思考的偶得都無法保存下來。

教師聽課心得體會(huì)和感悟數(shù)學(xué)篇七

近期,，我們學(xué)校組織了教師集體聽評課活動(dòng),，收獲很多。實(shí)實(shí)在在的課堂讓我對教學(xué)有了更深刻的了解,，每一節(jié)課都讓我有所收獲,。這次聽課對我來說是次提高，也是促進(jìn),。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

當(dāng)我聽著諸位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處,。姜玉華老師在教學(xué)《加法的結(jié)合律》這一課時(shí)，她讓學(xué)生結(jié)合植樹節(jié)活動(dòng)期間學(xué)校為了美化環(huán)境購樹苗購花苗的實(shí)際情況,，引出課題,，這樣結(jié)合現(xiàn)實(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年,，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。其中我更喜歡穆維姿的一節(jié)數(shù)學(xué)課《小數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué)。穆老師的課嚴(yán)謹(jǐn),，先讓學(xué)生做題導(dǎo)入,，“把問題拋給學(xué)生，采取合作學(xué)習(xí),，小組中互相幫助,，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷,，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功,，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念,?？此破匠５奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。

我喜歡用你很棒!你很聰明!對學(xué)生在課堂上進(jìn)行評價(jià),。或進(jìn)行小組回答問題比賽,，哪組獲勝就用各種辦法獎(jiǎng)勵(lì)他們,。

對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵(lì),、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅,，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心,。今后我要認(rèn)識到老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,，反思自己的行為,，改正自己的缺點(diǎn),，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程,。在課堂中對學(xué)生的評價(jià),，一定不能忽略了學(xué)生的自評和互評。

本次聽評課讓我感受到了課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新,，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的成功經(jīng)驗(yàn),。在實(shí)踐中努力探索，在探索中保持理性,，讓課堂成為師生知識,、能力、情感,、價(jià)值觀的共同成長樂園!

教師聽課心得體會(huì)和感悟數(shù)學(xué)篇八

四月三十日,，我有幸目睹了婁小中心幼兒園王老師執(zhí)教的《多吃蔬菜身體好》和李老師的《森林里的魔鏡》。

王老師的《多吃蔬菜身體好》一課的教學(xué),，構(gòu)思就比較巧妙,。她是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的：教師彈奏，師生共同演唱健康類歌曲一支→出示彩色的大蘿卜,、白菜,、西紅柿等蔬菜簡筆圖畫→幼兒觀察認(rèn)識圖畫顯示的事物→師生演唱歌曲《大蘿卜水靈靈…》→老師講解多吃蔬菜的好處→幼兒結(jié)合實(shí)際談自己情況→教師總結(jié)，升華主題,。這種教學(xué)設(shè)計(jì)打破了以教師為中心的傳統(tǒng)方式,，值得我借鑒和學(xué)習(xí)。

要使一節(jié)課上的輕松,，幼兒學(xué)得輕松,，教師不但要準(zhǔn)備充分，而且還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境氛圍,。例如,，本次活動(dòng)中李老師教學(xué)的《森林里的魔鏡》一文時(shí)，教師準(zhǔn)備的很充分,，課的前后銜接比較恰當(dāng),，課堂氛圍輕松愉快、活躍,。首先,，教師彈奏的輕松一曲把幼兒和聽課老師帶進(jìn)了愛清潔的環(huán)境氛圍之中。雖然這首歌曲對于幼兒可能不太懂,，但幼兒能感受到學(xué)習(xí)環(huán)境沒有壓力,，給幼兒降低了有聽課老師帶來的緊張感。也為教育主題作了鋪墊,。以前我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，往往考慮的只是“我該如何教”,，而忽視了“幼兒如何學(xué)”的問題。現(xiàn)在,，我認(rèn)識到作為教師引導(dǎo)作用要充分發(fā)揮，但還要注意為幼兒創(chuàng)設(shè)有力的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

生動(dòng)活潑,，充滿自主性的教學(xué)活動(dòng)能讓幼兒從中學(xué)會(huì)自我分析，自我判斷的能力,。在本次活動(dòng)中,，李老師教學(xué)的《森林里的魔鏡》一文中就體現(xiàn)了以幼兒為主體，以教師維護(hù)中心的思想,。首先,，她彈奏了愛清潔的歌曲作為引入和鋪墊，然后教師講述《森林里的魔鏡》的故事來讓幼兒傾聽,。接著就把大部分時(shí)間交給了幼兒來活動(dòng),，引導(dǎo)他們自由討論幾個(gè)問題。如,，“老虎,、小狗、大公雞,、小羊,、小花豬、老牛來的時(shí)候是什么樣的,？”,，“小老鼠來的時(shí)候是什么樣的？”,，“你同意小老鼠成為國王的客人嗎,，為什么？”,，“你自己清潔嗎,？”，等等,。

這些小問題既激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探究的興趣,，又使他們成了教學(xué)中心的主體。接下來是通過幼兒照鏡子的環(huán)節(jié),，以及教師與幼兒一起討論身體不清潔有什么壞處的問題,，突出了教師為主導(dǎo)和師生合作的教學(xué)理念。最后請幼兒把臟的洋娃娃擦干凈送回家,。從而使幼兒明白愛清潔是一種良好的生活習(xí)慣的道理,，使教育主題得到了升華,。總的來說,，這節(jié)課充分體現(xiàn)了孩子的自主性,，運(yùn)用了體驗(yàn)式的活動(dòng)方式讓孩子去探索、感知,，并通過照鏡子的對比方式使幼兒從中學(xué)會(huì)了分析和判斷事物的對錯(cuò),。

這就是說，教師要重視幼兒的心理發(fā)展規(guī)律,，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣,。事實(shí)證明，孩子都是愛玩的,，尤其幼兒更愛玩更喜歡游戲,。所以游戲能加強(qiáng)幼兒的有意注意，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。我們教師應(yīng)充分注意和利用這一點(diǎn),。本次活動(dòng)中的兩位優(yōu)秀教師也做到了這一點(diǎn)。但是我從中感受到,，如果圍繞教育主題適當(dāng)?shù)脑僭黾訋讉€(gè)相關(guān)聯(lián)的游戲活動(dòng)的話,，會(huì)能讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中獲得結(jié)果,，會(huì)更突出教育主題,，效果會(huì)更好些。

一節(jié)課的教學(xué),，不僅僅是知識信息的傳播,，更是一個(gè)心靈交匯的心理場。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，沒有激情,，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,，這會(huì)直接影響教育活動(dòng)的成功與否。

總的說來,，這次外出聽課,，值的我學(xué)習(xí)的地方比較多。我就不一一例舉了,，只希望自己在今后的工作中盡量的將這次學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的東西運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中,，是自己在工作上不斷進(jìn)步。最后還想說的是，“教師教起來輕松,，幼兒學(xué)起來輕松,，聽課者聽得更輕松”值得我去探究。

教師聽課心得體會(huì)和感悟數(shù)學(xué)篇九

作為一名走上工作崗位不到一年的新教師,，我在教學(xué)的很多方面存在不足乃至缺陷,，如何盡快的提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)已成為當(dāng)務(wù)之急。非常的感謝學(xué)校給我們提供的聽課學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我們有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，也非常的感謝我的指導(dǎo)老師謝緯，她對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，兢兢業(yè)業(yè)，這深深的影響我對教師這一崇高職業(yè)的認(rèn)識,，同時(shí)對于我提出的問題她也是耐心的給予講解,，真正做到了誨人不倦，這些都幫助我迅速的成長,。本學(xué)期我利用空閑時(shí)間進(jìn)行了聽課學(xué)習(xí),。半年間，由于課程的沖突,，我前后只聽了十幾節(jié)課,。在聽課過程中，謝教師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言深深地折服了我,，使我感受到自身的不足，從中受益匪淺,。

我覺得聽課并不是一件簡單的事情，因?yàn)樾陆處熉犝n并不是簡單的聽老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖,、教學(xué)設(shè)計(jì),，在聽課的過程中更要認(rèn)真觀察并做適當(dāng)記錄。聽課不僅要聽,，還要看,，捕捉授課者和聽課者每一個(gè)動(dòng)作,、語言和表情,，記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時(shí)積極的思考,，準(zhǔn)確客觀的評價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，取長補(bǔ)短,。每一位教師都有他自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在聽課過程中,，基礎(chǔ)部的每一位任課老師都給我留下了很深的印象。謝老師教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密,，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然,、緊湊、快捷,，從師生互動(dòng)導(dǎo)入直至課的發(fā)展,、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感,。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,。謝老師打破了德育課沉悶的問答式，在課堂上組織小組活動(dòng),。這樣一方面可以在組內(nèi)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神,；一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競爭意識，大大活躍了課堂氣氛,，可謂是一舉多得,。謝老師根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在知識深度的把握上處理得很好,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉,、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,，做到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。謝老師組織了形式多樣的課堂活動(dòng)形式,，增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法,，重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)知識,，使知識不斷獲得鞏固。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動(dòng),。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線,。

聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點(diǎn)：

1,、課前做好充分的準(zhǔn)備,。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生,、備教材,、做課件等等。作好充分,、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余,，揮灑自如。在聽課的過程中,，我發(fā)現(xiàn)謝老師都對本堂課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),，她采用圖片、實(shí)物,、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景,，多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息，拓寬視野,，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2,、樹立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo),，課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講,、學(xué)生聽,、滿堂灌的陳舊講課方式，通過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識,，啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺,，從而點(diǎn)燃他們對所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情,。

3,、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。在我聽的這么多課中,，但凡是成功的課堂，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實(shí),，教師教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全面,，更重要的是謝老師都有充足的精神,，讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就自然事半功倍,。

通過聽課，使我開闊了眼界,，同時(shí)也看到了自己的不足,，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向,、方法,，也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí),、提高以完善自我,，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。