作為一名教師,,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢,?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助,。
小班我的家鄉(xiāng)教案篇一
1,、學會本課生字,理解由生字組成的詞語,。
2,、結(jié)合課文內(nèi)容理解白鷺實在是一首詩,一首韻味無窮的詩這個句子的意思,。
3,、憑借具體的語言材料,感受白鷺的美,,激發(fā)學生對鳥類,,對大自然的熱愛。
4,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,。
掛圖,、投影片、錄音帶
兩課時,。
1,、兩只黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天是大詩人杜甫的名句,。白鷺,,同學們見過嗎?請見過白鷺的同學介紹它的樣子,。
(出示掛圖)讓學生觀察,,然后教師作簡單介紹。
2,、郭沫若先生曾為白鷺寫了一篇優(yōu)美的文章,,這就是我們今天所要學習的第13課《白鷺》。(板書課題:13,、白鷺)
1,、自學課文
(1)提出自學要求:
a讀準字音,認清 生字字型,,讀通句子,。
b畫出不懂的詞語,聯(lián)系上下文或借助字典理解,。
c想想作者是從哪幾個方面寫白鷺的,。
(2)學生自學,教師巡視,,適時輔導,。
2、檢查自學效果,。
(1)分自然段朗讀課文,,幫助糾正字音及讀得不通順的'地方。
(2)看圖理解蓑毛,、 ,、流線型。
(3)提問:作者是從哪幾個方面寫白鷺的,?
3,、默讀課文,想一想課文可分幾段,,每段寫什么,。
同座討論,集體交流。
第一段(第1自然段):寫白鷺是一首精巧的詩,。
第二段(第25自然段):寫白鷺顏色的配合,、身段的大小都很適宜。
第三段(第69自然段):寫白鷺在覓食,、棲息,、飛行時充滿韻味。
第四段(第10自然段):寫白鷺實在是一首韻味無窮的詩,。
4,、分段朗讀課文。
1,、學生仔細觀察田字格的生字后,,板演。
2,、引導評價,、適當書寫。(強調(diào)生字各部分之間的比例及 字右邊的筆順)
3,、學生用鋼筆描紅、臨寫,。
1,、朗讀課文。
2,、抄寫詞語(習題3)
1,、聽寫詞語。
蓑毛 配合 嗜好 美中不足
長 孤獨 安穩(wěn) 韻味無窮
2,、課文是從哪幾個方面來寫白鷺的,?
1、聽課文的配樂朗讀,。
談談聽后的感受,。
2、瀏覽課文,,找出最能體現(xiàn)作者感情的兩句話,。
(1)指名發(fā)言。(板書:精巧的詩 韻味無窮的詩)
(2)討論:
1,、精巧,、韻味無窮是什么意思?
2,、我們學過很多詩,,你認為詩有什么特點?
為什么說白鷺是精巧的詩,是韻味無窮的詩呢,?
3,、默讀課文第29自然段,分別找出與白鷺是精巧的詩,,是韻味無窮的詩相對應的句子,。
4、集體交流,。引導學生了解第2自然段是概括描寫,,第5自然段是具體描寫;作者從白鷺覓食,、棲息,、飛行這幾方面寫出了白鷺的韻味。(相機板書:顏色的配合 身段的大小 覓食 棲息 飛行)
5,、自由輕聲讀第29自然段,,把你認為寫得精彩的地方多讀幾遍,想一想好在哪兒,。
6,、你認為哪些句子精彩,讀給同學們聽聽,。
7,、好句子要細細咀嚼,才能品出味道,。
投影映示,,引導討論
那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構,,那鐵色的長 ,,那青色的腳,增一點兒則嫌長,,減一點兒則嫌短,,素一點兒則嫌白,深一點兒則嫌黑,。
(1)這句話寫的是什么,?
(2)如果你來寫這個自然段,會怎么寫,?
投影顯示
在清水田里,,時常有一只兩只白露站著釣魚,整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫,。
(1)這句話是什么句,?
(2)白鷺是站著釣魚嗎,?為什么這樣寫?
投影映示
或許有人會感到美中不足白鷺不會唱歌,。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎,?
(1)理解或許、美中不足,。
(2)將但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎,?這一句換一種說法。
(3)為什么說白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌,?
8,、朗讀全文,想想:為什么說白露是一首詩,,一首韻味無窮的詩,?
9、說說自然界中還有哪些情景充滿韻味,。
10,、小結(jié):白露是一首詩,精巧的詩,,韻味無窮的詩,。作者的語言也精美如詩。同學們要好好體會,。
1,、把你認為讀得最好的一個自然段讀給你的同座聽。
2,、指名讀,引導評價,。
3,、聽錄音,輕聲跟讀,。
4,、指名試背課文。
1,、課文寫了什么,?表達了作者的什么感情?
2,、學了課文,,你有什么感受?
1,、背誦課文,。
2,、寫近義詞和反義詞。
近義詞:適宜( ) 尋常( ) 忘卻( )
反義詞:精巧( ) 生硬( ) 偶爾( )
3,、用下面的詞語造幾個打比方的句子,。
是
成了
像
4、請你查閱資料,,寫一封愛鳥護鳥的倡議書,。
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