作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
小班我的家鄉(xiāng)教案篇一
1、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。
2、結(jié)合課文內(nèi)容理解白鷺實(shí)在是一首詩(shī),，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)這個(gè)句子的意思,。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料,，感受白鷺的美,，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類，對(duì)大自然的熱愛(ài),。
4,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。
掛圖,、投影片,、錄音帶
兩課時(shí),。
1、兩只黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天是大詩(shī)人杜甫的名句,。白鷺，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)嗎,？請(qǐng)見(jiàn)過(guò)白鷺的同學(xué)介紹它的樣子,。
（出示掛圖）讓學(xué)生觀察，然后教師作簡(jiǎn)單介紹,。
2,、郭沫若先生曾為白鷺寫了一篇優(yōu)美的文章，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的第13課《白鷺》,。（板書課題：13,、白鷺）
1、自學(xué)課文
（1）提出自學(xué)要求：
a讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清 生字字型,，讀通句子。
b畫出不懂的詞語(yǔ),，聯(lián)系上下文或借助字典理解,。
c想想作者是從哪幾個(gè)方面寫白鷺的。
（2）學(xué)生自學(xué),，教師巡視,，適時(shí)輔導(dǎo)。
2,、檢查自學(xué)效果,。
（1）分自然段朗讀課文，幫助糾正字音及讀得不通順的'地方,。
（2）看圖理解蓑毛,、 、流線型,。
（3）提問(wèn)：作者是從哪幾個(gè)方面寫白鷺的,？
3、默讀課文,，想一想課文可分幾段,，每段寫什么。
同座討論,，集體交流,。
第一段（第1自然段）：寫白鷺是一首精巧的詩(shī)。
第二段（第25自然段）：寫白鷺顏色的配合,、身段的大小都很適宜,。
第三段（第69自然段）：寫白鷺在覓食,、棲息、飛行時(shí)充滿韻味,。
第四段（第10自然段）：寫白鷺實(shí)在是一首韻味無(wú)窮的詩(shī),。
4、分段朗讀課文,。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格的生字后,，板演,。
2、引導(dǎo)評(píng)價(jià),、適當(dāng)書寫,。（強(qiáng)調(diào)生字各部分之間的比例及 字右邊的筆順）
3、學(xué)生用鋼筆描紅,、臨寫,。
1、朗讀課文,。
2,、抄寫詞語(yǔ)（習(xí)題3）
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ),。
蓑毛 配合 嗜好 美中不足
長(zhǎng) 孤獨(dú) 安穩(wěn) 韻味無(wú)窮
2,、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫白鷺的？
1,、聽(tīng)課文的配樂(lè)朗讀,。
談?wù)劼?tīng)后的感受。
2,、瀏覽課文,，找出最能體現(xiàn)作者感情的兩句話。
（1）指名發(fā)言,。（板書：精巧的詩(shī) 韻味無(wú)窮的詩(shī)）
（2）討論：
1,、精巧、韻味無(wú)窮是什么意思,？
2,、我們學(xué)過(guò)很多詩(shī)，你認(rèn)為詩(shī)有什么特點(diǎn),？
為什么說(shuō)白鷺是精巧的詩(shī),，是韻味無(wú)窮的詩(shī)呢？
3,、默讀課文第29自然段,，分別找出與白鷺是精巧的詩(shī),，是韻味無(wú)窮的詩(shī)相對(duì)應(yīng)的句子。
4,、集體交流,。引導(dǎo)學(xué)生了解第2自然段是概括描寫，第5自然段是具體描寫,；作者從白鷺覓食,、棲息、飛行這幾方面寫出了白鷺的韻味,。（相機(jī)板書：顏色的配合 身段的大小 覓食 棲息 飛行）
5,、自由輕聲讀第29自然段，把你認(rèn)為寫得精彩的地方多讀幾遍,，想一想好在哪兒,。
6、你認(rèn)為哪些句子精彩,，讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),。
7、好句子要細(xì)細(xì)咀嚼,，才能品出味道,。
投影映示，引導(dǎo)討論
那雪白的蓑毛,，那全身的流線型結(jié)構(gòu),，那鐵色的長(zhǎng) ，那青色的腳,，增一點(diǎn)兒則嫌長(zhǎng),，減一點(diǎn)兒則嫌短，素一點(diǎn)兒則嫌白,，深一點(diǎn)兒則嫌黑,。
（1）這句話寫的是什么？
（2）如果你來(lái)寫這個(gè)自然段,，會(huì)怎么寫,？
投影顯示
在清水田里，時(shí)常有一只兩只白露站著釣魚,，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫,。
（1）這句話是什么句？
（2）白鷺是站著釣魚嗎,？為什么這樣寫,？
投影映示
或許有人會(huì)感到美中不足白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？
（1）理解或許,、美中不足,。
（2）將但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？這一句換一種說(shuō)法,。
（3）為什么說(shuō)白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌,？
8、朗讀全文,，想想：為什么說(shuō)白露是一首詩(shī),，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)？
9,、說(shuō)說(shuō)自然界中還有哪些情景充滿韻味,。
10、小結(jié)：白露是一首詩(shī),，精巧的詩(shī)，韻味無(wú)窮的詩(shī),。作者的語(yǔ)言也精美如詩(shī),。同學(xué)們要好好體會(huì)。
1,、把你認(rèn)為讀得最好的一個(gè)自然段讀給你的同座聽(tīng),。
2、指名讀,，引導(dǎo)評(píng)價(jià),。
3、聽(tīng)錄音,，輕聲跟讀,。
4、指名試背課文,。
1,、課文寫了什么？表達(dá)了作者的什么感情,？
2,、學(xué)了課文，你有什么感受,？
1,、背誦課文。
2,、寫近義詞和反義詞,。
近義詞：適宜（ ） 尋常（ ） 忘卻（ ）
反義詞：精巧（ ） 生硬（ ） 偶爾（ ）
3、用下面的詞語(yǔ)造幾個(gè)打比方的句子。
是
成了
像
4,、請(qǐng)你查閱資料,，寫一封愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的倡議書。
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