在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

《喂,出來!》篇一

知識(shí)與能力：1.了解科幻小說的和作者的有關(guān)常識(shí)。

2.擴(kuò)大詞語(yǔ)的掌握范圍,。

3.理解文章的主旨和合理想象的寫作手法,。

4.鍛煉想象能力,。

過程與方法：自學(xué)討論法,，想象交流法

情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)，懂得珍愛環(huán)境的道理

一課時(shí)

一,、活動(dòng)導(dǎo)引

預(yù)習(xí)作業(yè)和課前準(zhǔn)備：

1.收集科幻小說和作者的相關(guān)知識(shí),。

2.字詞積累與運(yùn)用。

3.喜歡繪畫的同學(xué)用漫畫的形式來表達(dá)課文內(nèi)容,。

4.給下列加點(diǎn)的字注音,。

哂（ ）笑 牟（ ）取 眾目睽（ ）睽 棘（ ）手 鉚（ ）釘 貪婪（ ） 履（ ）行

5.解釋下列詞語(yǔ)

哂笑：譏笑。

牟?。褐\取名利,。

棘手：形容事情難辦，象荊棘刺手,。

眾目睽睽：大家的眼睛都注視著,。

莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。

任勞任怨：做事不知?jiǎng)诳?，不怕他人埋怨?/p>

逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁,，仍自由自在。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)的很多很快,，比喻新事物大量而不時(shí)出現(xiàn),。

心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然,。

不容質(zhì)疑：不允許有什么懷疑,，指真實(shí)可信。

一視同仁：同樣看待,，不分厚薄,。

二、導(dǎo)入新課

讓同學(xué)根據(jù)課堂準(zhǔn)備展示漫畫,，解說故事內(nèi)容,。

（教師提議：看漫畫的.內(nèi)容是否與課文內(nèi)容相符,，看誰(shuí)畫的最好，看誰(shuí)表達(dá)的最精彩,。）

同學(xué)交流科幻小說和作者的相關(guān)知識(shí),。

三、閱讀課文,，整體感知

同學(xué)說說文章的標(biāo)題“喂──出來”是什么意思,。

（相互交流看法）

同學(xué)質(zhì)疑，小組合作討論,，一起解決問題,。

1.文中的故事是否真實(shí)？

明確：不會(huì)有這樣的一個(gè)無(wú)底洞,，但有生活的真實(shí)性在里面,。

2.你認(rèn)為故事圍繞的話題是什么？

明確：環(huán)境維護(hù)問題,。

3.洞真的是無(wú)底的么,？

明確：外表上是，正象我們的地球,，外表上無(wú)邊無(wú)際,，實(shí)際上已經(jīng)不堪重負(fù)

4.題目用“喂──出來”有什么作用？

明確：首尾呼應(yīng),，同時(shí)有表示不從根本上解決問題,，環(huán)境污染中將危和人類生存。

5.洞比喻什么,？

明確：人類賴以生存的土地

6.文中寫了幾種人,？這幾種人的一起特點(diǎn)是什么？生活中人是不是有他們的影子,？

明確：為了自身的名利而忙碌的各種人,。

7.作者要說明的道理是什么？

明確：一切破壞環(huán)境的問題,，假如不從根本上解決,，到頭來危害的的是人類自身。

四,、探究活動(dòng)

1.研討文章的主題

提示：這篇小說寫的比較通俗,，但內(nèi)涵深刻，有關(guān)它的主題,，有以下幾種說法,，你同意哪一種？說說理由。

同學(xué)看研討聯(lián)系二,，小組交流討論,。

設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的，同學(xué)多角度理解,，珍視同學(xué)獨(dú)特的理解,，感受和體驗(yàn)。

2.想一想,，在小說的結(jié)尾,，那奇怪的叫聲以和那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下來那塊石頭以后,，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么,？

（這是一個(gè)循環(huán)式結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰(shuí)制造的禍害,，誰(shuí)去接受”的想法,。）

五、安排作業(yè)

1.展開合理想象,，續(xù)寫小說結(jié)尾,，進(jìn)一步想象生動(dòng)具體的情節(jié),，可以借鑒課文的寫法,。

（適合表達(dá)能力稍弱者）

2.自擬題目，寫一篇形式新穎,，維護(hù)環(huán)境的科幻小說,。

（適合表達(dá)能力較強(qiáng)者）