無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

《奇妙的克隆》一文用了四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。 下面是小編整理的《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì),，大家一起來(lái)看看吧,。

1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2,、進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

3、養(yǎng)成搜集信息/篩選信息的良好習(xí)慣,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,。

2,、進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法,。

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的良好習(xí)慣,。

古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是,，現(xiàn)在情況卻有了變化,，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn),。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,，就讓我們一起走近──“奇妙的克隆”。我們先來(lái)看一下大名鼎鼎的克隆羊多莉是如何誕生的,。(教師播放媒體資源中的動(dòng)畫(huà)“克隆羊多莉的誕生”)

1,、教師播放媒體資源中的課文朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀,，整體感知全文,。

2、檢查預(yù)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容,，并出示問(wèn)題,，供小組討論。

問(wèn)題：

⑴課文使用了四個(gè)小標(biāo)題,，有什么作用?

⑵“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?

⑶第二小節(jié)寫(xiě)了許多實(shí)驗(yàn),，為什么要這樣安排材料?

⑷“多莉”的誕生有什么重大的意義和影響?

⑸克隆技術(shù)能夠給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處與弊處?

明確：

⑴課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明,，條理清晰,。先寫(xiě)克隆的含義，接著寫(xiě)克隆實(shí)驗(yàn),，再寫(xiě)克隆的發(fā)展,，最后寫(xiě)克隆對(duì)人類(lèi)的造福和對(duì)克隆的思考。

⑵理解“克隆”的關(guān)鍵是：來(lái)自一個(gè)祖先,，無(wú)性繁殖,。

⑶作者沒(méi)有用時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線索來(lái)組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索,，這樣寫(xiě)突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn);一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚(yú)類(lèi),、兩棲類(lèi)到哺乳類(lèi)為線索來(lái)安排材料，這樣寫(xiě)便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò),。

⑷“多莉”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,，而且這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力,。也就是說(shuō),，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性,。

⑸課文從三方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類(lèi)：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物;第三,，克隆對(duì)于人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義,。作者并沒(méi)有沉浸在盲目的樂(lè)觀當(dāng)中,，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問(wèn)題的冷峻思考。

1,、明確什么是克隆?

⑴找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn),，用自己的話說(shuō)說(shuō)克隆是什么?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)

⑵齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”,，什么是“克隆”的語(yǔ)句,。(“都是生物靠自己的一分為二……這就是無(wú)性繁殖。”“凡來(lái)自一個(gè)祖先”……也叫‘克隆’,?！?

2、講解說(shuō)明方法：在介紹“克隆是什么”時(shí),，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?

(舉例子,、下定義、作詮釋,、列數(shù)字)

任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的`,。“克隆”屬于前沿科學(xué)知識(shí),，對(duì)一般人而言生僻難懂,。作者通過(guò)列舉大家熟悉的事例，再加以細(xì)致的解釋?zhuān)詈笥煤?jiǎn)潔,、準(zhǔn)確,、概括的語(yǔ)言定義它，使它的特征清晰,、明了地展示在我們面前,，讓我們知道了“克隆是什么”。

探究：

⑴如果課文一開(kāi)始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖,，名稱(chēng)來(lái)源于希臘文,，效果好嗎?

⑵舉孫悟空的例子有什么作用?

明確：科普短文重在“普”，作者從常見(jiàn)且容易理解的生物現(xiàn)象寫(xiě)起,，將高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō)得生動(dòng)形象,，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意,，進(jìn)一步弄明白了克隆含義,。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫(xiě)得富有趣味,。

1,、了解你周?chē)哪骋粍?dòng)、植物,，按照一定的順序,，選用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，介紹它的特征及生長(zhǎng)過(guò)程,。

2,、字詞，讀一讀寫(xiě)一寫(xiě),，課后研討練習(xí),。

本文是一篇科普文,，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容;“普”為其“普及性”,，重在語(yǔ)言,。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語(yǔ)言,，生動(dòng)說(shuō)明了深?yuàn)W尖端的生物技術(shù),。

研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”思考：

1、用一句話告訴大家“克隆”是什么,。

2,、如果課文一開(kāi)始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖，名稱(chēng)來(lái)源于希臘文,，效果好嗎?

3,、舉孫悟空的例子有什么作用?

4、這一小節(jié)使用了哪些說(shuō)明方法,，其作用分別是什么?

1,、第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?

2、請(qǐng)找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí),、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語(yǔ)句。體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,。

3,、找出使用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用,。(學(xué)生討論,，教師引導(dǎo)并明確)

4、“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)呢?文中這種安排有什么好處?

1,、第二小節(jié)為第三小節(jié)寫(xiě)“克隆綿羊‘多莉”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ),，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚(yú)類(lèi),、兩棲類(lèi),、哺乳類(lèi))的順序進(jìn)行說(shuō)明。

2,、(句子見(jiàn)課文)

3、有舉例子,、列數(shù)字等,，各舉例說(shuō)明。

4,、按照生物順序來(lái)安排的,。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律,。再說(shuō)，無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖,。動(dòng),、植物越進(jìn)化、越高級(jí),，就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖,。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。

1,、分組辯論：克隆人是福音,，還是惡兆?

課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容,，思考文題是否恰當(dāng),。(大家的意見(jiàn)有分歧，書(shū)上也說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”,。下面,，我們就請(qǐng)持不同意見(jiàn)的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類(lèi)?!”的辯題展開(kāi)討論。)

2,、組織辯論：

辯論的要求：

⑴語(yǔ)言清晰,、流暢，聲音洪亮;

⑵觀點(diǎn)鮮明,，論據(jù)充足;

⑶駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”,，又要有“禮”。

同學(xué)們各抒己見(jiàn),，對(duì)此提出了不少看法,，或許不夠深刻，卻是樸素而真實(shí)的,。坦白地說(shuō),，我在這方面的知識(shí)未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā),。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的,，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，人類(lèi)始終要進(jìn)取,?？寺〖夹g(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動(dòng),，它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)究竟是利大于弊,，還是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)過(guò)早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”,，我們更期待“許多生物學(xué)家,，特別是那些從事無(wú)性繁殖研究的科學(xué)家,，會(huì)嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開(kāi)科學(xué)討論,，用以教育世界人民,。”這篇課文里引用諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,、著名分子生物學(xué)家j·d,、沃森的話作結(jié)束語(yǔ)，也是我們這堂課的結(jié)束語(yǔ),。請(qǐng)大家齊讀這段話,。

展開(kāi)充分的想像，以“我被克隆了”為題,，寫(xiě)一篇科幻小品,。

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