作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

小班教案 小班教案簡單實用篇一

1、能觀察畫面線索,，嘗試大膽在集體面前表述自己的想法。

2,、感受故事的有趣,，學(xué)會用“啪啦啪啦小鼴鼠鉆地發(fā)現(xiàn)xx句式說話。

3,、懂的遵守游戲規(guī)則,，體驗游戲的快樂。

1,、ppt課件

2,、蘿卜、紅薯,、蚯蚓,、大蛇完整圖片若干。

一,、談話導(dǎo)入

師：今天黃老師給小朋友帶來了一位小伙伴,，你看它是誰？（出示ppt1圖片）師：我是一只小鼴鼠,，我的嘴巴和爪子都是······(引導(dǎo)幼兒說出是尖尖的),，我的腦袋······（引導(dǎo)幼兒說出圓圓的）。我有一個非常大的本領(lǐng),，你們知道是什么嗎,？師：對了，我會用我尖尖的爪子鉆地呢,！你們看這些都是我鉆的哦?。ǔ鍪緋pt圖片2）

師：天氣越來越冷了，地面上都結(jié)冰了,，哎,！好無聊，我還是鉆到地底下玩吧??！

二、活動過程

（播放課件聲音——啪啦啪啦）

師：小朋友們你們聽這是什么聲音??？（出示ppt圖片3）噢！它果然在鉆地呢?。úシ耪n件聲音——砰）師：這是什么聲音啊,，哪位小朋友能告訴老師呢？你看,！哎呀,！真的碰到東西了，它碰到什么了呢,？

根據(jù)孩子發(fā)現(xiàn)的特點,，展開分析討論，確定是什么東西,，并出示完整圖片,，幼兒隨教師學(xué)說“小鼴鼠啪啦啪啦鉆地發(fā)現(xiàn)了紅薯”句式。教師出示紅薯完整圖片,。

（出示ppt圖片4）你們看這幅圖上小鼴鼠它發(fā)現(xiàn)了什么呢,？教師出示蘿卜完整圖片。那你們覺得它是怎么發(fā)現(xiàn)的蘿卜的,？引導(dǎo)幼兒說出“小鼴鼠啪啦啪啦鉆地發(fā)現(xiàn)了蘿卜”（出示ppt圖片5）小鼴鼠已經(jīng)啊嗚一口吃起來了了,。(出示ppt圖片6)小鼴鼠又開始鉆地了你們看這次它發(fā)現(xiàn)了什么？出示蚯蚓完整圖片,。對了,！小鼴鼠最喜歡吃的就是蚯蚓了！引導(dǎo)幼兒說出：“小鼴鼠啪啦啪啦鉆地發(fā)現(xiàn)了蚯蚓”,。（出示ppt圖片7）看,！小鼴鼠又忙活起來了（播放課件聲音——嘶嘶）是什么東西發(fā)出了這種聲音啊,！教師出示大蛇的完整圖片,。（出示ppt圖片8）引導(dǎo)幼兒說出：“小鼴鼠啪啦啪啦鉆地發(fā)現(xiàn)了大蛇”

教師小結(jié)：小鼴鼠啊發(fā)現(xiàn)了紅薯、蘿卜,、蚯蚓還有大蛇呢,！它們都生長在哪里啊?原來地底下藏著這么多有趣的東西，真是太豐富了,！黃老師也帶來了很多有長在地底下的東西,，你看看都有什么呀?。ǔ鍪緋pt圖片8）

（播放課件聲音——啪啦啪啦）

師：這個聲音好熟悉啊,！是什么聲音呢,？那你們知道又是誰在鉆洞嗎？那就跟黃老師一起把故事完整的聽一遍,，我們到故事里去找找答案吧,！

三、教師操作課件,，完整講述故事一遍

師：小朋友你們看是誰也在在挖地?。啃↓B鼠終于找到了他的好朋友,，他們終于可以一起開開心心的玩了,！

四、延伸游戲——啪啦啪啦砰

游戲規(guī)則：教師扮演小鼴鼠隨機鉆洞,，幼兒齊說啪啦啪啦砰,，砰的時候教師停在哪個幼兒面前，幼兒就要說出一種地底下的動植物名稱,。教師與幼兒互換角色進(jìn)行游戲,。

師：看來你們都非常喜歡這個游戲，現(xiàn)在啊我們小朋友都是小鼴鼠,，我們回教室繼續(xù)開動腦筋想一想,，討論一下還有什么動植物是生長在地底下的，再玩一玩游戲好嗎,？

小班教案 小班教案簡單實用篇二

幫助小班小朋友提高觀察力,，鍛煉小朋友的耐心，提升小朋友的動手能力,，并建議小朋友建立小團(tuán)隊,，幫助小朋友建立友好關(guān)系。

體會集體合作游戲的快樂,。

提高幼兒的競爭能力,，促進(jìn)幼兒動作的`靈活性和協(xié)調(diào)性。

空飲料瓶,。把蓋子擰下來,，混亂地與瓶子放在一起。

1,，幼教先給小朋友們講一下這個游戲的規(guī)則,，那就是幫助每一個不同的瓶子找一找它的蓋兒。然后讓孩子們把蓋蓋到瓶子上,。配對好的瓶子放到一邊,?？茨膫€小朋友配對的瓶子最多,，給予小紅花獎勵,。

2，孩子們找不到配對的時候,，幼教可以善意地提醒一下,。

3，讓小朋友自由組合,，可以一個人找瓶子,，一個人找蓋子?；蛘呤菃为氂螒蛞部梢?。

4，小朋友配對好后,，把瓶子交到老師手里,，由老師幫助小朋友記數(shù)。

5,，最終瓶蓋配對完成,，老師開始給表現(xiàn)好的小朋友獎勵，并對認(rèn)真的小朋友也給予獎勵,，還要對友好的小朋友給予獎勵,。

給瓶子找蓋兒，并不是一個復(fù)雜的游戲,，對于小朋友來講,，看似簡單，卻不是非常簡單的事情,，因為找蓋子并不只是找,，而是還要把蓋子蓋到瓶子上，有時候,，小朋友看著是可以配對的瓶子和蓋子,，卻蓋不上去，就得讓孩子不斷地找,，不斷地蓋,，對于鍛煉孩子的耐心是十分有幫助的。

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式,，因此,，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察,、捕捉幼兒的興趣,，把握時機及時引導(dǎo),，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展,。

小班教案 小班教案簡單實用篇三

通過對各種投入材料的聯(lián)想組合,，設(shè)計富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。

利用瓶子的各種形狀來設(shè)計成裝飾物,。

1．師生共同收集各種形狀的玻璃瓶,。

2．裝飾用的材料（毛線、麻繩,、干花,、餐巾紙、玉米,、辣椒干,、樹葉、即時貼,、彩繩等）,。

3．欣賞作品。

激發(fā)興趣,、導(dǎo)入活動—引導(dǎo)構(gòu)思,、聯(lián)想組合—自主選材、想象制作—相互介紹,、欣賞作品,。

1、帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品,。

2,、向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

3,、激發(fā)幼兒對瓶子進(jìn)行創(chuàng)意裝飾的愿望,。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗對瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思,。

2,、幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。

1,、充分允許幼兒按自己的`構(gòu)思需求選擇裝飾材料,。

2、幼兒制作過程中,，針對個別幼兒實際,，在想象和技能上給予適當(dāng)點撥、指導(dǎo)。

1．介紹作品的名稱,，鼓勵幼兒對自己的作品進(jìn)行表述,。

2．啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。

小班教案 小班教案簡單實用篇四

小班幼兒,，因為脫離了親人的關(guān)心與照料,，對幼兒園的生活不太適應(yīng)，顯得有些無所適從,，一些不良的習(xí)慣性行為就會慢慢滋生,，如揉眼睛、摳鼻孔等,。所以對小班幼兒來說,，讓他們認(rèn)識自己的五官，并啟發(fā)他們學(xué)習(xí)保護(hù)自己的五官,，提高幼兒的自我保護(hù)意識，否則,，幼兒經(jīng)常用手摳鼻孔,、揉眼睛，把臟手或臟東西以及小珠子之類的東西放到嘴里,，是極不安全,，也極不衛(wèi)生的，所以組織此次活動是非常必要的,，對幼兒很有教育意義,。

1、幼兒通過自得嘗試活動,，正確說出嘴巴,、眼睛、耳朵,、鼻子,、眉的名稱和數(shù)量，了解它門在頭上的位置,。

2,、知道眼、耳,、嘴,、鼻、眉的用途,。

3,、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻,、嘴,、眉這些器官。

1. 男孩頭像一幅,。

教師：昨天,，有位小朋友到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看,，(出示頭像)瞧,，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟,，小妹妹,，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么,？

1,、幼兒看頭像正確說出眼、耳,、鼻,、嘴、眉的名稱及數(shù)量,。

2,、告訴幼兒眼、耳,、鼻,、嘴、眉在頭上的位置,。并念兒歌

鼻子鼻子本領(lǐng)大,，長在臉的最中央。

鼻子上面是眼睛,，鼻子下面是嘴巴,。

耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁,。

1,、教師說出五官的名稱，引導(dǎo)幼兒在自己的.臉上找出來,。

2,、用手指一指，還可以在自己的好朋友臉上找一找,。

教師小結(jié):： 我們每個人都有一雙眼睛,，兩只耳朵，一張嘴巴，一個鼻子,，一對眉毛;眼睛里有眼珠子,，嘴巴里有牙齒和舌頭。

1,、通過嘗試,，教師噴香水，讓幼兒聞一聞,，知道鼻子可以聞氣味的,。眼睛是用來看東西的，嘴巴是用來說話和吃東西的,，耳朵是用來聽聲音的,，眉毛具有美容和表情作用，能豐富人的面部表情,，雙眉的舒展,、收攏、揚起,、下垂可反映出人的喜,、怒、哀,、樂等復(fù)雜的內(nèi)心活動,。

2,、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛,、耳朵、鼻子,、嘴巴是人體上最重要的器官,，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見,；如果沒有嘴巴就不能吃東西,，不能說話；沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到,；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到,。所以，我們每個人都要保護(hù)好自己的眼睛,、耳朵,、鼻子、嘴巴,。

3,、讓幼兒了解如何保護(hù)五官。

(1) 吃完東西要漱口，不亂吃臟東西,。

(2) 看電視不能靠得太近,，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。

(3) 不能用手勾鼻子.

(4) 在日常生活中,，不把小豆子放入耳朵,、鼻子里；不玩尖銳（刀子,，剪子,。。,。）的東西,，以免刺傷眼睛。

指五官,，即教師提問：鼻子在那里,？（眼睛、耳朵,、嘴,、臉）孩子邊說邊指出來。

這節(jié)課目的是讓幼兒認(rèn)識五官,，了解五官的具體作用,，同時培養(yǎng)幼兒的動手能力?；顒右婚_始,，我說“昨天有位小朋友照了張相，他想考考你們,，瞧他圓圓的臉上都長了些什么”,？一開始就吸引了孩子們的注意力。然后我利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴,、眼睛,、鼻子、耳朵,、眉毛的名稱,，數(shù)量及位置。第二個環(huán)節(jié)是手指游戲《找五官》,，幼兒用食指指著自己的鼻子,，我說：“鼻子鼻子嘴巴，孩子的食指快速地從鼻子上移到嘴上（眼睛,，眉毛,，耳朵等）,，孩子們玩的很開心。第三個環(huán)節(jié)是通過聽聲音,、聞香水,、、看圖片來了解五官的具體作用,。然后我總結(jié)：我們每個人都有二個眼睛,，二只耳朵，一個嘴巴,，一個鼻子,，眼睛里有眼珠，嘴巴里有牙齒和舌頭,，它們是人體上最重要的器官,，缺少了哪一樣都不行，所以我們每個人都要保護(hù)好自己的五官,。

小班教案 小班教案簡單實用篇五

1,、掌握雙腳向前行進(jìn)跳、手腳著膝爬的動作,。

2,、遵守游戲規(guī)則，初步感受競賽的樂趣,。

課前熟悉故事《龜兔賽跑》,；布置活動場地（烏龜?shù)呐艿溃汉＞d墊四塊；兔子的跑道：小河,、小樹）,；音樂

一、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了,，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來比比誰跑的比較快,。小兔子上次輸?shù)舯荣惡茈y過,，決定好好練習(xí)一下再跟烏龜去比賽,，烏龜呢！它也要好好練習(xí),，希望能爬的快一點,。

二、熱身操隨音樂跟著老師一起做各種兔子,、烏龜?shù)臒嵘韯幼鳌?/p>

三,、在游戲中自由探索行進(jìn)跳、手腳著膝爬的動作

1,、幼兒自由選擇角色練習(xí)動作,。

2,、請動作正確的"兔子"和"烏龜"示范，老師講解,。

3,、自由結(jié)伴練習(xí)動作。

4,、交換角色練習(xí)動作,。

四、游戲"烏龜賽跑"

1,、教師講解：兔子和烏龜要開始比賽了,，這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰撸阆胱兂烧l就選擇它的道具打扮自己,。要求第一只兔子從起點跳到終點后,，第二只兔子才可以出發(fā)，這樣一個接一個地往前跳,；烏龜也一樣,，第一只烏龜爬到終點后，第二只烏龜才可以出發(fā),，一個接一個往前爬,。

2、競賽游戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點處,，游戲開始,，每組幼兒依次做相應(yīng)動作前往終點，先到達(dá)的一組獲勝,。

3,、比賽開始，播放輕快的音樂,，所有兔子和烏龜一個接一個往前跳或爬,，先到達(dá)終點的一組就贏了。

4,、點評幼兒游戲,，指出不規(guī)范的動作，提醒幼兒要遵守的規(guī)則,。

5,、鼓勵幼兒交換角色進(jìn)行游戲，體驗不同角色帶來的樂趣,。

6,、整理物品，結(jié)束活動,。

4：00—4：15 離園準(zhǔn)備（入廁,、整理衣服）,、

通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力,，同時結(jié)合這故事本身蘊含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀,，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學(xué)活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。

采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學(xué)的,。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運動參與領(lǐng)域目標(biāo)：樂于參與各種游戲活動,。活動過程中,，幼兒的學(xué)練情況比較好,，活動與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事,，因此,，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強烈的.角色體驗感，再通過一定的音樂渲染,、語言的描繪,、道具的運用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感,。通過多種形式的學(xué)習(xí)評價,，達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展,、鼓勵進(jìn)步,、增進(jìn)健康的目的，從而更有效地完成活動學(xué)習(xí)目標(biāo),。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情,，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。

教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動,，使幼兒獲得成功感,；能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心,；注意活動中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo),，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗,。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感,。

小班教案 小班教案簡單實用篇六

活動目標(biāo)：

1,、通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，并用語言動作表達(dá)想象結(jié)果。

2,、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法,，鼓勵學(xué)說：“香蕉像,。。,。,。。,。,。?！币痪湓?。

3、培養(yǎng)幼兒對周圍事物,、現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲。

人手一根香蕉,。

1,、猜謎，激發(fā)幼兒活動興趣,。

師：“今天老師給小朋友帶來了一種水果,，它的樣子長得長長的、彎彎的,、皮是黃黃的,，撥開以后才能吃，猜一猜它是哪一種水果?”

2,、教師出示香蕉,，幼兒學(xué)說：“香蕉像。,。,。。,。,。。,?！?/p>

(1) 教師提出讓香蕉來變戲法。

提問：“香蕉像什么?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說“香蕉像,。,。。,。,。,。”一句話,。

(2) 依次將香蕉橫放,、豎放、倒放,，根據(jù)不同擺放位置讓幼兒自由講述,。

(3) 教師發(fā)給幼兒人手一根香蕉，要求幼兒相互交流說“香蕉像,。,。。,。,。?！?。

(4) 請個別幼兒講述，并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué),。

3,、游戲：打香蕉電話(教師與幼兒或幼兒之間用香蕉打電話)。

4,、撥開香蕉引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象這時香蕉像什么?

5,、師生共同品嘗香蕉同時發(fā)揮想象。

師：“現(xiàn)在香蕉像什么?”

“剛才香蕉怎么樣,，現(xiàn)在怎么了?”

師：“我們把香蕉變沒有了,。”

“今天小朋友拿香蕉變戲法都很開心,，回去以后還可以想一想,，還有哪些水果也會變戲法，來告訴老師或是你的好朋友,，好嗎?”

《香蕉變戲法》反思：

整個活動中,，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的，主動的,。他們仔細(xì)的觀察著,，積極的交流著，快樂的品嘗著,， “快樂教育”的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn),，但是還存在一些不足，例如：在幼兒語言發(fā)展方面結(jié)合幼兒的年齡特點應(yīng)該提出更高、更具體的要求,，如引導(dǎo)幼兒說一句完整話或者將幼兒說的話編成一首優(yōu)美的兒歌,，這樣才會幫助幼兒更完善的表達(dá)自己的想法;在結(jié)束部分分享時要引導(dǎo)幼兒邊感知邊交流,。

在體驗整體――部分――變小――沒有的漸變過程時教師應(yīng)再多加引導(dǎo);第三點就是沒有關(guān)注到個體,，應(yīng)多鼓勵說的少的幼兒。相信這節(jié)課經(jīng)過修改,、提煉后一定會更成功,。

小班教案 小班教案簡單實用篇七

1、嘗試借助輔助材料,，探究讓雞蛋立住的方法,。

2、能積極參與探究活動,，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力,。

4,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索雞蛋變化的愿望,。

1,、每人若干個熟雞蛋，并畫好五官做成蛋寶寶,。

2,、各種輔助材料

（1）、鏤空材料：瓶蓋,、光盤,、花片、塑料夾子等,。

（2）,、實心材料：方形積木、硬幣,、圓紙卡等,。

（3）、可變形材料：橡皮泥,、毛巾,、沙包、積木塊等,。

3,、每人一個記錄箋中間隔開，并分別貼上笑（哭）臉蛋寶寶。

1,、幼兒經(jīng)歷了做蛋寶寶爸爸媽媽很辛苦的情感體驗,。

2、幼兒已經(jīng)了解雞蛋是因為滾動,、立不住而被摔碎的,。

（一）、啟發(fā)談話,，引發(fā)幼兒探究興趣,。

1、與幼兒一起回憶蛋寶寶被摔碎的原因,。

2,、啟發(fā)幼兒討論：“用什么方法可以讓蛋寶寶立住，不再摔碎呢,？”

（1）,、出示準(zhǔn)備好的鏤空材料與實心材料。

（2）,、出示標(biāo)記圖,，請幼兒觀察并說出標(biāo)記圖的使用方法。（即：能讓蛋寶寶立住的,，用笑臉表示,；不能讓蛋寶寶立住的，用哭臉表示,。）

（3）,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想并記錄。

（二）,、幼兒實驗論證,。

教師觀察幼兒實驗情況，適時介入指導(dǎo),，指導(dǎo)策略：

1,、觀察幼兒是否運用了所有材料進(jìn)行嘗試，以幼兒沒有采用的材料,，與幼兒共同實驗,，充分感知。

2,、隨機判斷幼兒是否理解標(biāo)記圖意義,，并引導(dǎo)其進(jìn)行記錄。

3,、與先完成實驗的幼兒進(jìn)行交流,，引導(dǎo)其觀察“為什么這些玩具能幫助蛋寶寶立住,，而那些不能？”

（三）,、記錄整理探究結(jié)果,，提升經(jīng)驗。

1,、將幼兒探究結(jié)果記錄在黑板上,。

2、引導(dǎo)幼兒觀察比較并歸納“從中發(fā)現(xiàn)了什么,？”

（即：中間凹進(jìn)去的鏤空材料能讓蛋寶寶立住,，實心材料則不能,。）

（四）,、提供挑戰(zhàn)性材料（可變形材料），引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗,，解決新問題,。

（即：將可變形材料變形成中間凹進(jìn)去的形狀，使蛋寶寶立住,。）

幼兒操作深入探索,，教師觀察實驗，并隨機判斷幼兒當(dāng)前經(jīng)驗,，適時介入指導(dǎo),。

（五）、分享交流,。

1,、引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的探究結(jié)果，比較與自己的方法是否相同,。

2,、幼兒間相互交流，說出自己是用什么方法,，讓橡皮泥,、毛巾、積木等,，幫助蛋寶寶站住的,？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

引發(fā)幼兒到生活中尋找“還有哪些東西能幫蛋寶寶立??？”

1、教師能從幼兒關(guān)注點,、興趣點出發(fā),，及時捕捉教育契機，生成此次探究活動。既滿足了幼兒的好奇心和探究欲望,，又提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。

2,、活動中教師選擇的材料是幼兒熟悉的,、常見的物品，如：花片,、積木,、沙包、毛巾,、硬幣,、夾子等，這些材料的.提供會使幼兒感到科學(xué)就在我們身邊,，從而進(jìn)一步激發(fā)了幼兒與材料的互動,。

3、材料投放具有層次性,，這種由易到難的操作探究,，有利于幼兒運用已有經(jīng)驗來解決新問題，從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題能力的提高,。

小百科：蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼,。鳥類,、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。