作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小班教案 小班教案簡(jiǎn)單實(shí)用篇一

1、能觀察畫(huà)面線(xiàn)索,，嘗試大膽在集體面前表述自己的想法,。

2、感受故事的有趣,，學(xué)會(huì)用“啪啦啪啦小鼴鼠鉆地發(fā)現(xiàn)xx句式說(shuō)話(huà),。

3、懂的遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。

1,、ppt課件

2、蘿卜,、紅薯,、蚯蚓、大蛇完整圖片若干,。

一,、談話(huà)導(dǎo)入

師：今天黃老師給小朋友帶來(lái)了一位小伙伴，你看它是誰(shuí),？（出示ppt1圖片）師：我是一只小鼴鼠,，我的嘴巴和爪子都是······(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是尖尖的)，我的腦袋······（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓圓的）,。我有一個(gè)非常大的本領(lǐng),，你們知道是什么嗎？師：對(duì)了,，我會(huì)用我尖尖的爪子鉆地呢,！你們看這些都是我鉆的哦！（出示ppt圖片2）

師：天氣越來(lái)越冷了,，地面上都結(jié)冰了,，哎！好無(wú)聊,，我還是鉆到地底下玩吧?。?/p>

二,、活動(dòng)過(guò)程

（播放課件聲音——啪啦啪啦）

師：小朋友們你們聽(tīng)這是什么聲音啊,？（出示ppt圖片3）噢,！它果然在鉆地呢！（播放課件聲音——砰）師：這是什么聲音啊,，哪位小朋友能告訴老師呢,？你看！哎呀,！真的碰到東西了,，它碰到什么了呢？

根據(jù)孩子發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn),，展開(kāi)分析討論,，確定是什么東西，并出示完整圖片,，幼兒隨教師學(xué)說(shuō)“小鼴鼠啪啦啪啦鉆地發(fā)現(xiàn)了紅薯”句式,。教師出示紅薯完整圖片,。

（出示ppt圖片4）你們看這幅圖上小鼴鼠它發(fā)現(xiàn)了什么呢？教師出示蘿卜完整圖片,。那你們覺(jué)得它是怎么發(fā)現(xiàn)的蘿卜的,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小鼴鼠啪啦啪啦鉆地發(fā)現(xiàn)了蘿卜”（出示ppt圖片5）小鼴鼠已經(jīng)啊嗚一口吃起來(lái)了了。(出示ppt圖片6)小鼴鼠又開(kāi)始鉆地了你們看這次它發(fā)現(xiàn)了什么,？出示蚯蚓完整圖片,。對(duì)了！小鼴鼠最喜歡吃的就是蚯蚓了,！引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“小鼴鼠啪啦啪啦鉆地發(fā)現(xiàn)了蚯蚓”,。（出示ppt圖片7）看！小鼴鼠又忙活起來(lái)了（播放課件聲音——嘶嘶）是什么東西發(fā)出了這種聲音??！教師出示大蛇的完整圖片。（出示ppt圖片8）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“小鼴鼠啪啦啪啦鉆地發(fā)現(xiàn)了大蛇”

教師小結(jié)：小鼴鼠啊發(fā)現(xiàn)了紅薯,、蘿卜,、蚯蚓還有大蛇呢！它們都生長(zhǎng)在哪里啊?原來(lái)地底下藏著這么多有趣的東西,，真是太豐富了,！黃老師也帶來(lái)了很多有長(zhǎng)在地底下的東西，你看看都有什么呀?。ǔ鍪緋pt圖片8）

（播放課件聲音——啪啦啪啦）

師：這個(gè)聲音好熟悉?。∈鞘裁绰曇裟?？那你們知道又是誰(shuí)在鉆洞嗎,？那就跟黃老師一起把故事完整的聽(tīng)一遍，我們到故事里去找找答案吧,！

三,、教師操作課件，完整講述故事一遍

師：小朋友你們看是誰(shuí)也在在挖地??？小鼴鼠終于找到了他的好朋友，他們終于可以一起開(kāi)開(kāi)心心的玩了,！

四,、延伸游戲——啪啦啪啦砰

游戲規(guī)則：教師扮演小鼴鼠隨機(jī)鉆洞，幼兒齊說(shuō)啪啦啪啦砰,，砰的時(shí)候教師停在哪個(gè)幼兒面前,，幼兒就要說(shuō)出一種地底下的動(dòng)植物名稱(chēng)。教師與幼兒互換角色進(jìn)行游戲,。

師：看來(lái)你們都非常喜歡這個(gè)游戲,，現(xiàn)在啊我們小朋友都是小鼴鼠,，我們回教室繼續(xù)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，討論一下還有什么動(dòng)植物是生長(zhǎng)在地底下的,，再玩一玩游戲好嗎,？

小班教案 小班教案簡(jiǎn)單實(shí)用篇二

幫助小班小朋友提高觀察力,，鍛煉小朋友的耐心,，提升小朋友的動(dòng)手能力，并建議小朋友建立小團(tuán)隊(duì),，幫助小朋友建立友好關(guān)系,。

體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè),。

提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的`靈活性和協(xié)調(diào)性,。

空飲料瓶,。把蓋子擰下來(lái)，混亂地與瓶子放在一起,。

1,，幼教先給小朋友們講一下這個(gè)游戲的規(guī)則，那就是幫助每一個(gè)不同的瓶子找一找它的蓋兒,。然后讓孩子們把蓋蓋到瓶子上,。配對(duì)好的瓶子放到一邊?？茨膫€(gè)小朋友配對(duì)的瓶子最多,，給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

2,，孩子們找不到配對(duì)的時(shí)候,，幼教可以善意地提醒一下。

3,，讓小朋友自由組合,，可以一個(gè)人找瓶子，一個(gè)人找蓋子,。或者是單獨(dú)游戲也可以,。

4,，小朋友配對(duì)好后，把瓶子交到老師手里,，由老師幫助小朋友記數(shù),。

5，最終瓶蓋配對(duì)完成,，老師開(kāi)始給表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì),，并對(duì)認(rèn)真的小朋友也給予獎(jiǎng)勵(lì),，還要對(duì)友好的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì)。

給瓶子找蓋兒,，并不是一個(gè)復(fù)雜的游戲,，對(duì)于小朋友來(lái)講，看似簡(jiǎn)單,，卻不是非常簡(jiǎn)單的事情,，因?yàn)檎疑w子并不只是找，而是還要把蓋子蓋到瓶子上,，有時(shí)候,，小朋友看著是可以配對(duì)的瓶子和蓋子，卻蓋不上去,，就得讓孩子不斷地找,，不斷地蓋，對(duì)于鍛煉孩子的耐心是十分有幫助的,。

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,，注重在活動(dòng)中觀察,、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

小班教案 小班教案簡(jiǎn)單實(shí)用篇三

通過(guò)對(duì)各種投入材料的聯(lián)想組合,，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶,。

利用瓶子的各種形狀來(lái)設(shè)計(jì)成裝飾物。

1．師生共同收集各種形狀的玻璃瓶,。

2．裝飾用的材料（毛線(xiàn),、麻繩、干花,、餐巾紙,、玉米、辣椒干,、樹(shù)葉,、即時(shí)貼、彩繩等）,。

3．欣賞作品,。

激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動(dòng)—引導(dǎo)構(gòu)思、聯(lián)想組合—自主選材,、想象制作—相互介紹,、欣賞作品。

1,、帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品,。

2、向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料,。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)意裝飾的愿望。

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思,。

2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合,。

1,、充分允許幼兒按自己的`構(gòu)思需求選擇裝飾材料。

2,、幼兒制作過(guò)程中,，針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際，在想象和技能上給予適當(dāng)點(diǎn)撥,、指導(dǎo),。

1．介紹作品的名稱(chēng)，鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述,。

2．啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過(guò)裝飾重新利用,。

小班教案 小班教案簡(jiǎn)單實(shí)用篇四

小班幼兒，因?yàn)槊撾x了親人的關(guān)心與照料,，對(duì)幼兒園的生活不太適應(yīng),，顯得有些無(wú)所適從，一些不良的習(xí)慣性行為就會(huì)慢慢滋生,，如揉眼睛,、摳鼻孔等。所以對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),，讓他們認(rèn)識(shí)自己的五官,，并啟發(fā)他們學(xué)習(xí)保護(hù)自己的五官，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí),，否則,，幼兒經(jīng)常用手摳鼻孔、揉眼睛,，把臟手或臟東西以及小珠子之類(lèi)的東西放到嘴里,，是極不安全，也極不衛(wèi)生的,，所以組織此次活動(dòng)是非常必要的,，對(duì)幼兒很有教育意義。

1,、幼兒通過(guò)自得嘗試活動(dòng),，正確說(shuō)出嘴巴、眼睛,、耳朵,、鼻子、眉的名稱(chēng)和數(shù)量,，了解它門(mén)在頭上的位置,。

2、知道眼,、耳,、嘴、鼻,、眉的用途,。

3、教育幼兒要保護(hù)好眼,、耳,、鼻、嘴,、眉這些器官,。

1. 男孩頭像一幅。

教師：昨天,，有位小朋友到照相館照了一張相,，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧,，大哥哥的樣子多神氣呀,，他好像在跟我門(mén)說(shuō)話(huà)哩：小弟弟，小妹妹,，我想出道題考考你們,，你們誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么？

1,、幼兒看頭像正確說(shuō)出眼,、耳、鼻,、嘴,、眉的名稱(chēng)及數(shù)量。

2、告訴幼兒眼,、耳,、鼻、嘴,、眉在頭上的位置,。并念兒歌

鼻子鼻子本領(lǐng)大，長(zhǎng)在臉的最中央,。

鼻子上面是眼睛,，鼻子下面是嘴巴。

耳朵耳朵最聽(tīng)話(huà),，長(zhǎng)在我的頭兩旁,。

1、教師說(shuō)出五官的名稱(chēng),，引導(dǎo)幼兒在自己的.臉上找出來(lái),。

2、用手指一指,，還可以在自己的好朋友臉上找一找,。

教師小結(jié):： 我們每個(gè)人都有一雙眼睛，兩只耳朵,，一張嘴巴,，一個(gè)鼻子，一對(duì)眉毛;眼睛里有眼珠子,，嘴巴里有牙齒和舌頭,。

1、通過(guò)嘗試,，教師噴香水,，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的,。眼睛是用來(lái)看東西的,，嘴巴是用來(lái)說(shuō)話(huà)和吃東西的，耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的,，眉毛具有美容和表情作用,，能豐富人的面部表情，雙眉的舒展,、收攏,、揚(yáng)起、下垂可反映出人的喜,、怒,、哀,、樂(lè)等復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。

2,、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛,、耳朵、鼻子,、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的,。如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn),；如果沒(méi)有嘴巴就不能吃東西，不能說(shuō)話(huà),；沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到,；沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到。所以,，我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛,、耳朵、鼻子,、嘴巴,。

3、讓幼兒了解如何保護(hù)五官,。

(1) 吃完?yáng)|西要漱口,，不亂吃臟東西。

(2) 看電視不能靠得太近,，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓,。

(3) 不能用手勾鼻子.

(4) 在日常生活中，不把小豆子放入耳朵,、鼻子里,；不玩尖銳（刀子，剪子,。,。。）的東西,，以免刺傷眼睛,。

指五官，即教師提問(wèn)：鼻子在那里,？（眼睛,、耳朵、嘴,、臉）孩子邊說(shuō)邊指出來(lái),。

這節(jié)課目的是讓幼兒認(rèn)識(shí)五官,，了解五官的具體作用，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,?；顒?dòng)一開(kāi)始，我說(shuō)“昨天有位小朋友照了張相,，他想考考你們,，瞧他圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么”？一開(kāi)始就吸引了孩子們的注意力,。然后我利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴,、眼睛、鼻子,、耳朵,、眉毛的名稱(chēng)，數(shù)量及位置,。第二個(gè)環(huán)節(jié)是手指游戲《找五官》,，幼兒用食指指著自己的鼻子，我說(shuō)：“鼻子鼻子嘴巴,，孩子的食指快速地從鼻子上移到嘴上（眼睛,，眉毛，耳朵等）,，孩子們玩的很開(kāi)心,。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)聽(tīng)聲音、聞香水,、,、看圖片來(lái)了解五官的具體作用。然后我總結(jié)：我們每個(gè)人都有二個(gè)眼睛,，二只耳朵,，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子,，眼睛里有眼珠,，嘴巴里有牙齒和舌頭，它們是人體上最重要的器官,，缺少了哪一樣都不行,，所以我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的五官。

小班教案 小班教案簡(jiǎn)單實(shí)用篇五

1,、掌握雙腳向前行進(jìn)跳,、手腳著膝爬的動(dòng)作。

2,、遵守游戲規(guī)則,，初步感受競(jìng)賽的樂(lè)趣,。

課前熟悉故事《龜兔賽跑》；布置活動(dòng)場(chǎng)地（烏龜?shù)呐艿溃汉＞d墊四塊,；兔子的跑道：小河,、小樹(shù)）；音樂(lè)

一,、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了,，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來(lái)比比誰(shuí)跑的比較快。小兔子上次輸?shù)舯荣惡茈y過(guò),，決定好好練習(xí)一下再跟烏龜去比賽,，烏龜呢！它也要好好練習(xí),，希望能爬的快一點(diǎn)。

二,、熱身操隨音樂(lè)跟著老師一起做各種兔子,、烏龜?shù)臒嵘韯?dòng)作。

三,、在游戲中自由探索行進(jìn)跳,、手腳著膝爬的動(dòng)作

1、幼兒自由選擇角色練習(xí)動(dòng)作,。

2,、請(qǐng)動(dòng)作正確的"兔子"和"烏龜"示范，老師講解,。

3,、自由結(jié)伴練習(xí)動(dòng)作。

4,、交換角色練習(xí)動(dòng)作,。

四、游戲"烏龜賽跑"

1,、教師講解：兔子和烏龜要開(kāi)始比賽了,，這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰撸阆胱兂烧l(shuí)就選擇它的道具打扮自己,。要求第一只兔子從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)后,，第二只兔子才可以出發(fā)，這樣一個(gè)接一個(gè)地往前跳,；烏龜也一樣,，第一只烏龜爬到終點(diǎn)后，第二只烏龜才可以出發(fā),，一個(gè)接一個(gè)往前爬,。

2,、競(jìng)賽游戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點(diǎn)處，游戲開(kāi)始,，每組幼兒依次做相應(yīng)動(dòng)作前往終點(diǎn),，先到達(dá)的一組獲勝。

3,、比賽開(kāi)始,，播放輕快的音樂(lè)，所有兔子和烏龜一個(gè)接一個(gè)往前跳或爬,，先到達(dá)終點(diǎn)的一組就贏了,。

4、點(diǎn)評(píng)幼兒游戲,，指出不規(guī)范的動(dòng)作,，提醒幼兒要遵守的規(guī)則。

5,、鼓勵(lì)幼兒交換角色進(jìn)行游戲,，體驗(yàn)不同角色帶來(lái)的樂(lè)趣。

6,、整理物品,，結(jié)束活動(dòng)。

4：00—4：15 離園準(zhǔn)備（入廁,、整理衣服）,、

通過(guò)幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來(lái)提高幼兒跑的能力,，同時(shí)結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來(lái)教育幼兒樹(shù)立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀,，而幼兒也正經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。

采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來(lái)組織教學(xué)的,。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo)：樂(lè)于參與各種游戲活動(dòng),。活動(dòng)過(guò)程中,，幼兒的學(xué)練情況比較好,，活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事,，因此,，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的.角色體驗(yàn)感，再通過(guò)一定的音樂(lè)渲染,、語(yǔ)言的描繪,、道具的運(yùn)用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感,。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，達(dá)到提高興趣,、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵(lì)進(jìn)步,、增進(jìn)健康的目的,，從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情,，保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行,。

教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感,；能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋,，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心；注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo),，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣,，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感,。

小班教案 小班教案簡(jiǎn)單實(shí)用篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,，鼓勵(lì)學(xué)說(shuō)：“香蕉像,。。,。,。。,。,。?！币痪湓?huà),。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲。

人手一根香蕉,。

1,、猜謎，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一種水果,，它的樣子長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的,、彎彎的、皮是黃黃的,，撥開(kāi)以后才能吃,，猜一猜它是哪一種水果?”

2、教師出示香蕉,，幼兒學(xué)說(shuō)：“香蕉像,。。,。,。。,。,。?！?/p>

(1) 教師提出讓香蕉來(lái)變戲法,。

提問(wèn)：“香蕉像什么?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“香蕉像。,。,。。,。,。”一句話(huà),。

(2) 依次將香蕉橫放,、豎放、倒放,，根據(jù)不同擺放位置讓幼兒自由講述,。

(3) 教師發(fā)給幼兒人手一根香蕉，要求幼兒相互交流說(shuō)“香蕉像,。,。。,。,。?！?。

(4) 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)。

3,、游戲：打香蕉電話(huà)(教師與幼兒或幼兒之間用香蕉打電話(huà)),。

4、撥開(kāi)香蕉引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象這時(shí)香蕉像什么?

5,、師生共同品嘗香蕉同時(shí)發(fā)揮想象,。

師：“現(xiàn)在香蕉像什么?”

“剛才香蕉怎么樣，現(xiàn)在怎么了?”

師：“我們把香蕉變沒(méi)有了,?！?/p>

“今天小朋友拿香蕉變戲法都很開(kāi)心，回去以后還可以想一想,，還有哪些水果也會(huì)變戲法,，來(lái)告訴老師或是你的好朋友，好嗎?”

《香蕉變戲法》反思：

整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的,，主動(dòng)的。他們仔細(xì)的觀察著,，積極的交流著,，快樂(lè)的品嘗著， “快樂(lè)教育”的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn),，但是還存在一些不足,，例如：在幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)應(yīng)該提出更高、更具體的要求,，如引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句完整話(huà)或者將幼兒說(shuō)的話(huà)編成一首優(yōu)美的兒歌,，這樣才會(huì)幫助幼兒更完善的表達(dá)自己的想法;在結(jié)束部分分享時(shí)要引導(dǎo)幼兒邊感知邊交流。

在體驗(yàn)整體――部分――變小――沒(méi)有的漸變過(guò)程時(shí)教師應(yīng)再多加引導(dǎo);第三點(diǎn)就是沒(méi)有關(guān)注到個(gè)體,，應(yīng)多鼓勵(lì)說(shuō)的少的幼兒,。相信這節(jié)課經(jīng)過(guò)修改,、提煉后一定會(huì)更成功,。

小班教案 小班教案簡(jiǎn)單實(shí)用篇七

1、嘗試借助輔助材料,，探究讓雞蛋立住的方法,。

2、能積極參與探究活動(dòng),，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,。

4,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索雞蛋變化的愿望。

1,、每人若干個(gè)熟雞蛋,，并畫(huà)好五官做成蛋寶寶。

2,、各種輔助材料

（1）,、鏤空材料：瓶蓋、光盤(pán),、花片,、塑料夾子等。

（2）,、實(shí)心材料：方形積木,、硬幣、圓紙卡等,。

（3）,、可變形材料：橡皮泥、毛巾,、沙包,、積木塊等。

3,、每人一個(gè)記錄箋中間隔開(kāi),，并分別貼上笑（哭）臉蛋寶寶。

1,、幼兒經(jīng)歷了做蛋寶寶爸爸媽媽很辛苦的情感體驗(yàn),。

2、幼兒已經(jīng)了解雞蛋是因?yàn)闈L動(dòng),、立不住而被摔碎的,。

（一）、啟發(fā)談話(huà),，引發(fā)幼兒探究興趣,。

1、與幼兒一起回憶蛋寶寶被摔碎的原因,。

2,、啟發(fā)幼兒討論：“用什么方法可以讓蛋寶寶立住，不再摔碎呢,？”

（1）,、出示準(zhǔn)備好的鏤空材料與實(shí)心材料。

（2）,、出示標(biāo)記圖,，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出標(biāo)記圖的使用方法,。（即：能讓蛋寶寶立住的，用笑臉表示,；不能讓蛋寶寶立住的,，用哭臉表示。）

（3）,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想并記錄,。

（二）、幼兒實(shí)驗(yàn)論證,。

教師觀察幼兒實(shí)驗(yàn)情況,，適時(shí)介入指導(dǎo)，指導(dǎo)策略：

1,、觀察幼兒是否運(yùn)用了所有材料進(jìn)行嘗試,，以幼兒沒(méi)有采用的材料，與幼兒共同實(shí)驗(yàn),，充分感知,。

2、隨機(jī)判斷幼兒是否理解標(biāo)記圖意義,，并引導(dǎo)其進(jìn)行記錄,。

3、與先完成實(shí)驗(yàn)的幼兒進(jìn)行交流,，引導(dǎo)其觀察“為什么這些玩具能幫助蛋寶寶立住,，而那些不能？”

（三）,、記錄整理探究結(jié)果,，提升經(jīng)驗(yàn)。

1,、將幼兒探究結(jié)果記錄在黑板上,。

2、引導(dǎo)幼兒觀察比較并歸納“從中發(fā)現(xiàn)了什么,？”

（即：中間凹進(jìn)去的鏤空材料能讓蛋寶寶立住,，實(shí)心材料則不能。）

（四）,、提供挑戰(zhàn)性材料（可變形材料）,，引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),，解決新問(wèn)題,。

（即：將可變形材料變形成中間凹進(jìn)去的形狀，使蛋寶寶立住,。）

幼兒操作深入探索,，教師觀察實(shí)驗(yàn)，并隨機(jī)判斷幼兒當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)介入指導(dǎo),。

（五）,、分享交流。

1,、引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的探究結(jié)果,，比較與自己的方法是否相同。

2,、幼兒間相互交流,，說(shuō)出自己是用什么方法，讓橡皮泥,、毛巾,、積木等，幫助蛋寶寶站住的,？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,。

引發(fā)幼兒到生活中尋找“還有哪些東西能幫蛋寶寶立住,？”

1,、教師能從幼兒關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)出發(fā),，及時(shí)捕捉教育契機(jī),，生成此次探究活動(dòng)。既滿(mǎn)足了幼兒的好奇心和探究欲望,，又提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

2,、活動(dòng)中教師選擇的材料是幼兒熟悉的,、常見(jiàn)的物品，如：花片,、積木,、沙包、毛巾,、硬幣,、夾子等，這些材料的.提供會(huì)使幼兒感到科學(xué)就在我們身邊,，從而進(jìn)一步激發(fā)了幼兒與材料的互動(dòng),。

3、材料投放具有層次性,，這種由易到難的操作探究,，有利于幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決新問(wèn)題,，從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提高,。

小百科：蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵,，胚胎外包防水的殼。鳥(niǎo)類(lèi),、爬行類(lèi)以及哺乳類(lèi)的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋,。