每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)曹柑芳篇一

作為一名教師,，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),，使教學(xué)工作更加科學(xué)化,。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì),，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

1,、正確認(rèn)讀“明,、塵”等11個(gè)生字和課后詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)日字旁,，會(huì)寫“木,、林”等5個(gè)生字和臥鉤1個(gè)筆畫；（教學(xué)重點(diǎn)）

2,、通過朗讀課文初步了解會(huì)意字,，并認(rèn)識(shí)“加一加”的認(rèn)字方法；

3,、通過理解字義,，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理，并激發(fā)自主識(shí)字的興趣,。（教學(xué)難點(diǎn)）

一,、回顧舊知，順勢(shì)揭題

（課件隨機(jī)出示識(shí)字4的象形字圖片,，共8張）

師引言：這8個(gè)都是象形字,，其中兩個(gè)還是我們今天要學(xué)習(xí)的課題（板書：日月），日字加上月字就變成一個(gè)新的生字。（出示“明”生字卡片,，引導(dǎo)生回答）加上這個(gè)字,，就是第9課的課題了。我們一起讀課題,。（板書：明）

全班齊讀課題,。

[設(shè)計(jì)意圖]《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，提高識(shí)字教學(xué)效率,。通過復(fù)習(xí)象形字，引入會(huì)意字,，可以激起學(xué)生對(duì)漢字的探究欲望,，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。

二,、初讀韻文,、激趣識(shí)字

1、以字引文

師：誰還能給大家讀讀這個(gè)字,？（出示“明”生字卡片）

對(duì)能讀準(zhǔn)后鼻音的孩子給予肯定,，相機(jī)正音，全班齊讀“明”,。

師：我們一起看看這個(gè)字（出示圖片）,，這個(gè)字也讀“明”，你們看,，字的左邊和右邊是什么圖案,？

[預(yù)設(shè)]左邊是太陽(yáng)，右邊是月亮,。

師介紹：對(duì),！古人可真有意思，他們白天看到最亮的是太陽(yáng),，晚上最亮的是月亮,，把兩個(gè)字加一加，就成了“明”,。（課件出示：字的兩部分意義合起來是整個(gè)字的意義,，這種字叫會(huì)意字。）這節(jié)課,，我們要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字,，讓我們翻開書看一看吧，它們都藏在《日月明》這一課里,。

2,、朗讀課文

（1）教師范讀韻文,，學(xué)生指字跟讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音讀一讀,，教師巡視指導(dǎo),。（出示要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。）

（3）（出示帶拼音生字：明,，從,，眾，雙,；塵,，林，森,，心,；力，木,，條,。）請(qǐng)生開火車領(lǐng)讀，全班跟讀,。

（4）引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)第一行生字是后鼻音,，第二行生字是前鼻音，相機(jī)出示課后“讀一讀”,，男女生比賽讀,。

（5）全班齊讀帶拼音課文。

（6）去掉拼音,，師生合作朗讀全文,。

3、以圖識(shí)字

（出示圖片）

師：猜猜右邊是什么字,？為什么,？

[預(yù)設(shè)]因?yàn)閳D中上面是田，下面是鋤頭,。教師引導(dǎo)下面是農(nóng)具,，在古代負(fù)責(zé)做農(nóng)活的.是男人。

（相機(jī)出示：日月明,，田力男）,，全班拍手讀。

（出示：小大尖,，小土塵,。）師提問：為什么“小”字加上“大”字成了“尖”,？“小”加上“土”組成了“塵”？

請(qǐng)生回答,，師相機(jī)介紹“鐵杵磨成針”的故事,，讓學(xué)生感悟從大變小的一頭非常尖銳；出示塵土的圖片讓生大膽回答“小小的泥土就是塵土”,。

師小結(jié)：對(duì)呀,！會(huì)意字的意思就是把每部分的字義結(jié)合起來。所以——（學(xué)生接讀：小大尖,，小土塵,。）

師：會(huì)觀察，會(huì)思考,，聰明的你們能猜出這些圖代表什么字嗎,？

（出示圖片[預(yù)設(shè)]從，林,，眾,，森。

師：你們?cè)趺床鲁鰜淼?？?qǐng)生回答,。

相機(jī)出示課文：二人從，三人眾,。雙木林,，三木森。

師生合作讀,，全班拍手讀,。

4、拓展延伸

師：在我們生活中,，還有很多字也是兩兩搭配,，三個(gè)相同的字加起來的。例如——

（出示：兩又_____,，三日______,；雙月______，三口_____）

結(jié)合圖片讓學(xué)生簡(jiǎn)單認(rèn)讀,。

[設(shè)計(jì)意圖]借助生字“明”的教學(xué),，依托學(xué)生對(duì)會(huì)意字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過不同方式反復(fù)地讀文,，從讀準(zhǔn)字音,、正確讀文再到流利讀文，讓學(xué)生在讀中感悟,、讀中積累,，逐步讓學(xué)生感知會(huì)意字的特點(diǎn),。通過拓展和積累生活中的常用字，增加學(xué)生的識(shí)字興趣,。

三,、觀察生字，指導(dǎo)書寫

師：我們回到課文中,。雙木林,，（學(xué)生接讀：三木森。）“林”字里面藏著兩個(gè)“木”,，我們先寫寫“木”字,。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。

（2）指名說一說每個(gè)筆畫在田字格中的占位,。

（3）教師范寫,，學(xué)生書空筆順,。

（4）學(xué)生試寫,，教師巡視指導(dǎo)。

（5）教師展示學(xué)生作品,。

（6）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。

師：“雙木林”，當(dāng)“木”字變成“林”字,，哪里有變化,？

引導(dǎo)生觀察“木”字最后一筆變成點(diǎn)，寫得窄小一點(diǎn),。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立書寫,，教師巡視指導(dǎo)。

（2）教師展示學(xué)生作品,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上例字進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià),。

[設(shè)計(jì)意圖]《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：一、二年級(jí)的學(xué)生要學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。通過課件出示具體的形象,，讓學(xué)生在形象思維的帶動(dòng)下，了解會(huì)意字的特點(diǎn),，理解字的含義,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)意字的探究興趣。通過教師引導(dǎo),，再通過學(xué)生自主,、學(xué)習(xí)來進(jìn)行識(shí)字寫字，達(dá)到讓學(xué)生習(xí)得識(shí)字寫字方法的目的,。

[板書設(shè)計(jì)]

9,、日月明

會(huì)意字

1．在本課教學(xué)中,，由于本文節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口,，所以突出了以讀促悟的教學(xué)策略,，通過教師范讀、學(xué)生跟讀,、同桌互讀,、小組讀、男女生競(jìng)賽讀等形式,，讓學(xué)生通過不同形式的讀,，達(dá)到感悟韻文內(nèi)容，感知會(huì)意字特點(diǎn)的效果,。

2．充分利用多媒體這一教學(xué)手段,，從學(xué)生的思維特點(diǎn)出發(fā)，以形象直觀的圖片輔助教學(xué)，利用簡(jiǎn)單,、易懂的圖片幫助學(xué)生理解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),，使學(xué)生在讀文的基礎(chǔ)上對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)更清晰化、具體化,，更有效地落實(shí)了本課的教學(xué)目標(biāo)。

3．指導(dǎo)寫字時(shí),，能夠充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)漢字書寫的規(guī)律及間架結(jié)構(gòu),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形體美，進(jìn)而培養(yǎng)其獨(dú)立書寫漢字的能力,。

【《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

《日》教學(xué)設(shè)計(jì)

12-18

《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版一年級(jí)語(yǔ)文）

12-17

《太空一日》教學(xué)設(shè)計(jì)

10-30

《孝經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

10-16

《鳥店》教學(xué)設(shè)計(jì)

10-16

《水調(diào)歌頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

10-14

《變廢為寶》教學(xué)設(shè)計(jì)

10-14

《人生》教學(xué)設(shè)計(jì)

10-14

《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)

10-08

炮手教學(xué)設(shè)計(jì)

10-05