作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
麥哨教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 麥哨試講教案篇一
麥哨,，是一種玩具，清明到,，吹麥哨,。清明到，吹麥哨,。漫天爽著小雨,。兩簇桃花，放肆妖嬈地開,。下面是小編整理的關(guān)于麥哨教學(xué)設(shè)計(jì)及反思,，歡迎大家參考!
1、談話導(dǎo)入
師：童年是一幅畫,，畫中有我們五彩的生活,，童年是一首詩(shī)，詩(shī)中有我們明媚的笑臉,。在作家張益眼中的童年生活又是怎樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)他的一篇文章,，請(qǐng)看老師板書課題(麥哨)請(qǐng)大家齊讀課題
生讀題。
2.,、介紹麥哨
師：誰(shuí)見過麥哨?它是農(nóng)村孩子特有的玩具,，用一小節(jié)麥稈，在上面打一個(gè)小洞,，放在嘴里輕輕一吹,，就能發(fā)出嗚卟，嗚卟······的聲音,。
3,、感受麥哨聲音的美
模仿麥哨的聲音
1、自讀課文
師：孩子們,，好聽嗎?那我們就在這麥哨聲中走進(jìn)課文,，去尋找更多的快樂吧,。請(qǐng)大家自由、輕聲地讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。
2,、檢查生字
師：聽到同學(xué)的讀書聲,，我就知道了你們讀得很認(rèn)真!誰(shuí)來讀讀這些詞語(yǔ)?
(拿出詞卡)
師：我們就開火車來讀一讀，來,，這一組,。
1、讀第四段,，找出自己最喜歡的句子,，畫出來并寫出自己的感受
師：那我們快到第四段去看看，欣賞一下那的田園風(fēng)光,。找出自己最喜歡的句子,，用筆畫一畫，讀一讀,，想一想,，為什么喜歡?把自己喜歡的原因?qū)懺谂赃叀?/p>
2、反饋,，賞析優(yōu)美句子
師：這位女孩畫得可認(rèn)真了,，用直尺畫，線條很直,，讓我們一起來聽聽她畫的句子,。
預(yù)設(shè)1：(感悟顏色，豐收)
金黃的油菜花謝了,，結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子,。
師：說說,，你為什么喜歡?
師：還有誰(shuí)喜歡這句?請(qǐng)你來讀讀。讀了這句話,，你仿佛看到了什么?(顏色)那么多的顏色,，讓你想到了哪個(gè)詞?【板書：五彩繽紛】還有誰(shuí)來說說，這句話還讓你看到了什么?(嫩莢,、豆莢,、蘿卜種子)真是碩果累累,，好一幅(豐收的景象)!快豐收了,，你的心情怎樣?你能快樂地讀一讀嗎?老師感受到了你的快樂。
師：我們接著交流。誰(shuí)再來說說自己喜歡的句子?
預(yù)設(shè)2：每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒,，那齊刷刷的麥芒,，猶如樂譜上的線條，一根麥穗兒,，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符,。
師：能說說為什么喜歡嗎?
師：真好，我也有這種感覺,。好像連麥穗兒都要唱歌了一樣,。它唱的是(豐收之歌，也是喜悅之歌,，)誰(shuí)來高興地讀一讀?
師：老師感受到了你的高興,。誰(shuí)覺得自己可以比他讀得更好?
預(yù)設(shè)3：前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠,，芽苞初放,，轉(zhuǎn)眼間，到處都是濃陰,。
師：季節(jié)的變換,，田野的色彩也在變換，就像一幅流動(dòng)的畫,。
四,、再讀文，感受活動(dòng)樂(玩,、吸,、吹)
師：五彩繽紛的田園風(fēng)光是那么的美，那在田園上割草的孩子們呢?他們美不美?美在哪?
預(yù)設(shè)：白竹布襯衫小涼帽,，繡花兜肚彩頭巾
師：這寫的是孩子的衣服,，嗯，很有眼光,，還有誰(shuí)來說說自己找到的美?
預(yù)設(shè)：那一張張紅撲撲的臉蛋,，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花,。
師：這寫的是孩子的外貌,，
師：這是一群怎樣的孩子?誰(shuí)再來讀一讀?
師：聽到你的.朗讀，我仿佛看到了這些孩子,，那么勤勞,，那么可愛。是啊,，勞動(dòng)者是最美的,，你們喜歡這些孩子嗎?喜歡的舉手,，那我們一起來讀一讀吧。
師：湖邊的草又肥又嫩,，只消用手拉拉,，竹籃很快就裝滿了。接下來就是他們最快樂的時(shí)光,。我們來看看圖,，碧藍(lán)的湖水邊，茵茵的草地上,，這群快樂的孩子在干什么呢?
師：作者是怎么寫的?誰(shuí)來讀讀?
預(yù)設(shè)：男孩子跑到鋪滿青草的土坡上,，翻跟頭，豎蜻蜓,，還有摔跤比賽,。
師：在草坡上玩著這些游戲心里很(高興，快樂)老師可要擔(dān)心了,，摔跤比賽,，不疼嗎?
豎蜻蜓，草不扎手嗎?為什么?
(草地柔軟而又彈性,，比城里體育館的墊子還要強(qiáng),，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!)
師：這個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是大自然送給我們農(nóng)村孩子的一件特殊禮物，花多少錢都買不來的,。孩子們?cè)谶@個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上還可以玩什么呢?
師：他們的童年生活是多么(自由,，快樂，豐富多彩,。)玩累了,，喊渴了，他們還有純天然的飲料,，快找找,，他們喝什么?
師：誰(shuí)來介紹一下?
師：怎么吃?
師：什么味道?
師：誰(shuí)再來讀讀，讓我們?cè)賮砘匚兑幌赂侍鹎鍥龅淖涛?
師：聽了你的朗讀,，老師也躍躍欲試了,。我來讀讀吧。誰(shuí)想再來試試?讀得比老師都要好,，你真棒!
師：孩子們還來不及細(xì)細(xì)品味茅茅針的甘甜與清涼,，只聽嗚卟，嗚卟,，嗚······是誰(shuí)又······(引讀)
師：麥哨聲的特點(diǎn)是有呼有應(yīng),，我們的作者在描寫麥哨的時(shí)候也前呼后應(yīng)，還有哪里也寫了麥哨的聲音?誰(shuí)來讀一讀?麥哨聲就是一首優(yōu)美的歌,，那我們?cè)谧x的時(shí)候就要注意聲音的抑揚(yáng)頓挫,，看著老師的手勢(shì),，我們一起來讀一讀。
師：文中孩子的生活是豐富多彩的,，他們有他們的快樂，我們也有屬于自己的快樂,，誰(shuí)來說說,，你在生活中有什么快樂的事?
師：我們?cè)跉g快的麥哨聲指引下，跟隨作者的腳步領(lǐng)略了田野的美麗風(fēng)光,，感受了孩子的無(wú)限歡樂,，文章已經(jīng)學(xué)完了，但那柔美的麥哨聲仿佛隨著那撩起麥浪的東南風(fēng)飄到了我們的心里,。
作業(yè)安排：
請(qǐng)同學(xué)們選用這一單元中欣賞的詞句,，嘗試著寫幾句詩(shī)，贊美田園景色,。
板書設(shè)計(jì)：
麥 哨
田園風(fēng)光 五彩繽紛
兒童生活 豐富多彩
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