作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

大班數(shù)學教案《分類》篇一

1,、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。

2,、在主動學習中提高解決問題的能力,，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。

3,、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學,，體驗在生活中學習數(shù)學的樂趣。

材料：紙盒做的樓房材料人手一份,，門牌插卡（用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字）人手一份,，多媒體課件，寫有具體地址的信封若干,，人物圖像若干,，彩色膠帶卷（用于標示樓房位置）。

環(huán)境：多媒體,、幼兒操作學習的場地,、桌椅、地墊人手一塊,。

幼兒：一定的生活經(jīng)驗,，了解自己的家庭住址。

1,、（師幼交流）孔老師第一次來小欖,，發(fā)現(xiàn)我們小欖真是個美麗的地方，馬路又寬又干凈,，住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮,。請你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）

2,、這是xxxx住宅小區(qū),，我們一起去參觀,。（播放多媒體，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅）

3,、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層,？（鏡頭到一個單元）讓我們來看看這第一單元。這是一樓,，（鏡頭到一個門牌）這是什么,？（101）你知道它的對面一間門牌號是多少嗎？（在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號）它樓上呢,？（同法）

4,、（鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口）看來這個小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多,，所以還需要很多的樓房才夠呢,。今天我們也來學一學工人叔叔造樓房好嗎？

1,、造樓房

我們造樓房用的材料是椅子和紙板,，（幼兒人手一份材料）這里有造3、4,、5層樓房的材料,，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些,。方法是：每個人拿一份材料,，把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家,。

2,、編門牌

樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌,。

（1）幼兒嘗試自主編號,。

（2）請你說說是怎么編號的。

（3）討論：門牌號上各個數(shù)字代表的意義,。

教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層,，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上,，從左往右,，第一個數(shù)字表示層,，最后一個數(shù)字表示間,，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101,、102,、201,、202等

（4）請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎？沒有編對的調(diào)整過來,。

（幸福小區(qū)）小區(qū)落成了,，大家為小區(qū)的落成放個三響炮表示慶祝吧?！芭?！”（集體擊掌三下）

1、探究樓號,。xxxx小區(qū)里有幾棟樓房,？請小朋友來編號

2、探究單元號,。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣,？（第一棟短，第二棟長……）第一棟樓房有三個單元,，第二棟樓房有1,、2、3,，4,、5五個單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù),。教師逐一指各棟樓房,，說說各棟樓房都有幾個單元。

3,、探究棟,、單元、層,、間的關(guān)系,。紅紅要住進這個幸福小區(qū)了，她拿到了她家的鑰匙,，鑰匙上有她家的地址（出示及鑰匙地址卡片2-3-301）,，你看得懂嗎？你知道他家的地址是xxxx小區(qū)第幾棟樓,？第幾單元,？哪一間嗎？

4,、鞏固認知,。如果請你也來這個新小區(qū)住，你希望住在那里,，請在新家的陽臺上插一枝花,，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾,？（請幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說“我的新家在xxxx小區(qū)xx棟xx單元xx室,，歡迎大家到我的新家來玩”,。）教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。

這個小區(qū)太漂亮了,，孔老師也想把家搬到xxxx小區(qū)來,，我喜歡這套房子，你能說說孔老師新家的詳細地址嗎,？（xxxx小區(qū)第4棟第二單元501,。）

搬新家：小區(qū)建好了，很多住戶要搬進來了,。請你幫助大家一起搬家好嗎,？請你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進新家。

請一幼兒講解他準備把新住戶搬進哪里,？為什么是那一家,？最前面的xx表示第xx棟，中間的xx表示xx單元,，后面的xx表示xx房間,。（同伴間可相互交流）

大班的這堂《數(shù)學與教案》對于快升入小學的孩子們來說比較的適合，進入小學,，對于孩子們的文化知識提出了一個新的'要求,，而目前孩子們各方面的能力均得不到很好的發(fā)展，所以在幼兒園開展這類似的教育顯得尤為重要,，孩子們認識自己的意識越來越強,，在授課的過程中，孩子們對于自己的家門牌號碼的學習興趣很高,，在老師的指導下,，能夠發(fā)現(xiàn)門牌號碼的排列規(guī)律，在大家的討論中,，孩子們很興奮的向同伴介紹自己家的位置,，可以看得出來，孩子們對于本堂課的內(nèi)容很感興趣,。

雖然本堂課孩子們學習的興趣極高,，但是在授課的過程當中，仍然還是有一些不足的地方,，比如說在嘗試操作方面,，梳理幼兒對門牌的認識，有一個環(huán)節(jié)是造樓房，在這個過程中,，孩子們的動手能力不一致，有的小朋友造樓房跟不上大家的步伐,，還有的就是在給樓房編號碼的時候,，有的小朋友反應比較慢，不知道門牌號的編法,，在授課的過程中,，應該要注意全面，爭取關(guān)注到每一個孩子的操作,，這是今后要注意和努力的方向,。

大班數(shù)學教案《分類》篇二

1、了解路徑和目的地之間的關(guān)系,建立先后順序的概念,。

2,、學習通過一次路徑的改變或多次中轉(zhuǎn)到達目的地。

3,、培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習慣。

4,、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣,。

1、情境導入,，激發(fā)幼兒學習的興趣,。

大象伯伯過生日邀請小動物到他家做客。三只小動物（大象,、松鼠,、熊貓）家的路線形成三角形，提問：

教師：今天,，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀請函,，大象伯伯邀請松鼠到他家里去做客，因為今天他生日,。

——小松鼠可以怎樣走,？有幾條路可以去大象伯伯家？引導幼兒認識起點和終點,。

——那一條路線最近,？那一條路線最遠？

2,、根據(jù)圖示的多次中轉(zhuǎn)到達指定的位置,。

教師：現(xiàn)在請小朋友再來看一看，熊貓要到大象伯伯家做客可以怎樣走呢？有幾條路線,？

3,、聯(lián)系幼兒園的環(huán)境，讓幼兒說一說從本班課室到幼兒園操場有幾條路線可以走,。（1,、大六班-大七班-樓梯-大廳-操場；2,、大六班-大七班-樓梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操場,；3、大六班-中七班-樓梯-小八班-小六班-蘋果班-攀爬架-大廳-操場,；4,、大六班-大七班-樓梯-彈跳床-動物之家-草地-操場；……）

4,、操作幼兒用書,，并完成練習。

——從玩具店到面包店應該怎么走,？從衣服店到花店呢,？要求幼兒用完整的語言描述，并標出路線圖,。

在這個活動中教師說的話比較少,，整個過程都是孩子在觀察思考，然后用語言描述出路線,，這樣孩子的學習積極性非常高,，特別是在第三個環(huán)節(jié)讓孩子說說從本班到操場的路線，孩子特別積極,，課堂的氣氛非?；钴S。這個活動的課堂氣氛為什么這么好,？我總結(jié)了兩個原因：一是教師說的話少,，孩子思考的空間大，挑戰(zhàn)性強比較合適大班孩子的年齡特點,。二是運用的場景是孩子熟悉的環(huán)境,，而且讓孩子尋找、發(fā)現(xiàn)路線就是走迷宮一樣,，孩子特別喜歡,。但是這個活動也有一個不足之處，就是老師沒有準備幼兒園的圖片,，讓孩子操作,，擺一擺，畫一畫路線圖，另外第三個環(huán)節(jié)可以與孩子一起實踐走一走自己發(fā)現(xiàn)的從本班到操場的路線,，但由于時間關(guān)系最后沒有進行實踐活動,。

小百科：地圖是按一定的比例運用線條、符號,、顏色,、文字注記等描繪顯示地球表面的自然地理、行政區(qū)域,、社會狀況的圖形。

大班數(shù)學教案《分類》篇三

1.感知立體圖形在空間的存在形式,，正確點數(shù)立方體,。

2.體驗數(shù)形關(guān)系，有一定的空間概念,。

3.讓幼兒在活動中感受到成功的喜悅,。

多媒體、30個立方體,、若干積木,、筆、調(diào)查表以及操作紙,。

1.復習幾何形體,。

教師出示正方體、長方體讓幼兒進行辨認,，并能說出它們的特征,。（告訴幼兒這些圖形有一個統(tǒng)一的名字叫“立方體”。）

2.學習數(shù)立方體,。

1）看圖數(shù)立方體

要求幼兒看清圖形,，正確點數(shù)正方體。（小朋友之間進行校對,；通過多媒體來進行校對,。）

2）幼兒操作活動

把幼兒分成三組，用立體圖形進行拼搭,，要求幼兒說出“我用了幾個立體圖形拼搭了什么,？”

3）運用多媒體讓幼兒正確點數(shù)立方體，學會將隱藏部分給找出來,。

通過此活動來提高小朋友學習的興趣,。

3.延伸活動：數(shù)高樓

運用調(diào)查表的形式讓幼兒對小區(qū)內(nèi)的高層樓房進行層次的統(tǒng)計，從中了解到我們的樓房也是通過一個個的立體圖形而組成的,。