當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

語文教師公開課總結(jié) 語文教師公開課簡報(bào)篇一

一,、平時(shí)的作文教學(xué)，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。

在平時(shí)的作文教學(xué)中緊扣“扎實(shí),、靈動(dòng)”。研讀大量作文教材和專家著作,，有比較完善的寫作知識系統(tǒng),，寫作訓(xùn)練系統(tǒng)，寫作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng),。一看到學(xué)生的作文中的問題就馬上鏈接到一個(gè)寫作訓(xùn)練點(diǎn)。正是有了這些基礎(chǔ),，在公開課上,，無論是老師講解，還是學(xué)生回答,，都有的放矢,，讓家長看到老師的“專業(yè)”，讓學(xué)生體會(huì)到“寫作方法”,，這也是學(xué)生在不同文體寫作上做到靈活運(yùn)用的前提,。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課堂內(nèi)外鼓勵(lì)教學(xué),。

在我的班級，每個(gè)孩子都能夠得到鼓勵(lì),。積極發(fā)言可以得到一個(gè)印章,，課外時(shí)間看本課外書籍可以得到三個(gè)印章,。平時(shí)盡量將有進(jìn)步的習(xí)作公布在“作品展示墻”上，讓大部分孩子有著寫作帶來的榮譽(yù)感和自豪感,。這些都是激發(fā)學(xué)生興趣的長期有效的措施,，同時(shí)借著公開課的機(jī)會(huì)也向家長介紹了可供學(xué)生閱讀的書籍以及如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。這些在課堂上都是無聲的展示,，也是我能自信的告訴家長,，我一直在努力的保護(hù)學(xué)生的寫作興趣，平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有目共睹,，并不是公開課的“特例”,。

三、多元化的教學(xué)方式,。

在課堂上,，努力創(chuàng)設(shè)情境，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,，以促進(jìn)認(rèn)知熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！耙槐淖涛丁奔て饘W(xué)生與家長的興趣,，在激發(fā)興趣的同時(shí)，指導(dǎo)心理描寫,。將枯燥的知識點(diǎn)用生動(dòng)的形式講授出來,，激發(fā)學(xué)生自身獨(dú)特的體驗(yàn)感受。在講授《唉,，真倒霉,！》上課前，讓學(xué)生帶著問題觀看了4分鐘的《倒霉熊》,，再分析故事的時(shí)候不僅激發(fā)學(xué)生的表演欲,，同時(shí)生動(dòng)再現(xiàn)寫作要點(diǎn)和方法。這點(diǎn)也得到了家長的肯定,。在家長反饋表里提到：“終于知道為什么孩子這么喜歡上作文課,，原本很枯燥的課居然能上得這么生動(dòng)，有趣,?！?/p>

四、精心備課,，體現(xiàn)可操作性和實(shí)用性,。

這節(jié)課立足于本班學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出了具有自身特色的實(shí)用型教案,。所舉例子,，既有條理也生動(dòng),，在“學(xué)”的基礎(chǔ)上達(dá)到“用”,，在“用”的基礎(chǔ)上突出一個(gè)“活”字,，引導(dǎo)學(xué)生能夠舉一反三，成功打造一個(gè)學(xué)與用的平臺,，得到家長“嚴(yán)謹(jǐn)而不失幽默”的教學(xué)風(fēng)格的肯定,。

五,、放手也是一種愛。

整學(xué)期的教學(xué)過程,，還是有比較重的“灌輸型課堂”的痕跡,，有些牽制著學(xué)生的思維。學(xué)生的頭腦不是知識的容器,，而應(yīng)該是一把火炬,，需要教師去點(diǎn)燃。該放時(shí)即放,，該收時(shí)即收,。能夠在教師的指導(dǎo)下，放手讓學(xué)生獨(dú)立自主地思考問題,，放手讓學(xué)生思考探究問題,。同時(shí),，在學(xué)生自主合作探究的基礎(chǔ)上,，教師對學(xué)生的課堂活動(dòng)信息進(jìn)行必要的歸納和再生成，從而使學(xué)生自主獲得知識明確化,，系統(tǒng)化,。力求做到收放自如，既放得開,，又收得攏,。

以前聽過很多專家上公開課，覺得“讀書破萬卷,，下筆如有神”，自己在汲取大量富有經(jīng)驗(yàn)的教師的上課技巧后定能很自己的把公開課上好,，但實(shí)際做起來才發(fā)現(xiàn)要做到老師們的水平原來是那么的不容易,，自己與他們有很大的差別，這鞭策著我要繼續(xù)向老師們學(xué)習(xí)并爭取機(jī)會(huì)不斷的加以實(shí)踐,。在收獲了自己成果,，品嘗到艱辛汗水獲得的甜美果實(shí)的同時(shí)，我也意識到了自己缺乏經(jīng)驗(yàn),，許多地方還需要學(xué)習(xí)和提高的不足之處,。我會(huì)不斷的學(xué)習(xí),，相信這樣會(huì)讓自己一步步成長起來。

語文教師公開課總結(jié) 語文教師公開課簡報(bào)篇二

我校本學(xué)期的公開課已圓滿落幕,。全校語文教師真可謂：“八仙過?！髡癸L(fēng)采啊,！”

我們語文教師在課堂上能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性,，廣開言路，讓思維之路暢通,，課堂氣氛活躍起來,，學(xué)生才能在書聲瑯瑯中，各抒幾見養(yǎng)成了多語善辯,，熟讀精思的習(xí)慣,，讓學(xué)生的.學(xué)習(xí)能力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。

我們高語組五位老師,，五節(jié)語文課,，充分展示了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力，每位教師都上出了自己的風(fēng)格,，他們把新的課程理念通過實(shí)際的課堂教學(xué)過程,，完整具體地展示出來，這五節(jié)風(fēng)格各異的語文課,，讓我們真實(shí)地感受到我校小學(xué)語文教學(xué)正發(fā)生著可喜的變化,！

這次活動(dòng)，教師們選用的文章體裁豐富多樣,，或韻味十足的古文,，或意境優(yōu)美的散文，或情節(jié)跌宕的的記敘文,，一篇篇美文,，匯成一支支清新的樂曲，輕輕地流淌在我們的語文課上,，也流淌在每位教師的心上,。

一、發(fā)揮主動(dòng)性,，發(fā)展創(chuàng)造力,。

著名的心理學(xué)家杜威說過：“老師，一個(gè)引導(dǎo)者,，他撐船,，學(xué)生們用槳把船劃向前。”課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，獲取知識,，形成能力的過程。如今的語文課堂,，教師注意了自己角色的轉(zhuǎn)換,，從教師匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的組織者、參與者與投入者,，從而為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的自主學(xué)習(xí)的空間與氛圍,。學(xué)生與文本之間，教師之間,，生生之間的交流進(jìn)行了心靈的碰撞,，在自主與互動(dòng)學(xué)習(xí)中想之所想，言之所言,，在自主感悟,、主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力,，同時(shí)放飛想象，品味文中的意韻美,。

二,、以讀促將，以讀悟情,。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地,，在信息時(shí)代，閱讀成為一種生存方式,，閱讀是語文課標(biāo)中極其重要的學(xué)習(xí)課堂,。有人說：“瑯瑯的書聲是語文課堂中最美妙的音符?！比缃竦恼Z文課堂,，不再是熱熱鬧鬧地走過場，而是讓每個(gè)學(xué)生讀進(jìn)文本,，體會(huì)作者的感情,。每一節(jié)課，作為一名語文教師應(yīng)采用各種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讀出層次,。而此次賽課活動(dòng)中，教師根據(jù)不同的內(nèi)容,，不同的文本，在“讀”上著實(shí)地下了功夫。

如：惠謹(jǐn)老師聲情并茂的引導(dǎo),，激情洋溢的過渡語,，鼓勵(lì)學(xué)生一遍一遍地讀，讀出阿炳的生活坎坷,。他的語言極富煽情,，完全融入到文本中，融入到與學(xué)生的交流中去,。王瑩麗老師的朗讀訓(xùn)練,，使學(xué)生充分感受到了雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗。郭佳老師的朗讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生從中體會(huì)到了人物的性格特點(diǎn),。辛穎老師在教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生真切的感受到了人物的品質(zhì),。

讀的方法多,，讀的形式也活躍了課堂氣氛。有齊讀,、男女賽讀,、分角色讀、個(gè)別讀,、小組讀,，師范讀、引讀,，真讓人耳目一新?。?/p>

三,、注重資料的整合,。

王瑩麗和惠謹(jǐn)老師在課前已布置學(xué)生搜集有關(guān)資料。課堂上,，老師讓學(xué)生對資料進(jìn)行整合,，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會(huì),。體現(xiàn)資料為學(xué)習(xí)服務(wù),，交流為提高語文能力的功能。

四,、精心制作多媒體課件,，解決教學(xué)難點(diǎn)

多媒體教學(xué)的優(yōu)美是形象結(jié)合，生動(dòng)直觀,，只要運(yùn)用的得當(dāng)會(huì)收到良好的效果,。王瑩麗老師在講授《雅魯藏布大峽谷》時(shí),，運(yùn)用了形象的畫面來為學(xué)生展示了雅魯藏布大峽谷的壯美與神奇。辛穎老師通過多媒體課件,，渲染了當(dāng)時(shí)的惡劣環(huán)境,，突破了課文的難點(diǎn)。

總之,，這次的公開課活動(dòng),，是一次不同文體，不同年段,，不同的教學(xué)風(fēng)格,，不同的教學(xué)方法相互交流、相互學(xué)習(xí),、相互促進(jìn),、共同提高教學(xué)水平的教學(xué)活動(dòng)，它檢閱了語文教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來語文教學(xué)改革的成果,，同時(shí),，也為今后進(jìn)一步探索如何在語文教學(xué)中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握,、運(yùn)用祖國語言文字提供借鑒和思考,。

語文教師公開課總結(jié) 語文教師公開課簡報(bào)篇三

作為一名青年教師，我有幸在我校主辦的聯(lián)校交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中上課,，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持,，教師的指導(dǎo)和幫忙，讓我對于重難點(diǎn)的把握,、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識,。

作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開課得有充足的準(zhǔn)備,。公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì),，這一次課，我上的資料是高考中文言實(shí)詞推斷的方法,。從一次公開課中,，我學(xué)到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份歡樂與思考,?？偨Y(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：

一,、深刻理解課標(biāo)要求,，把握上課精神。要上好一節(jié)課,，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí),、領(lǐng)悟上課理念,，僅有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對性,。

二,、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。我上公開課之前的準(zhǔn)備工作由自我獨(dú)立完成,，如教案的設(shè)計(jì),、課件的制作、課堂中的材料等,。備課,，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上,、思想上備課,，經(jīng)過自我這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自我對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了,。當(dāng)然作為一名年輕教師,，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂,，自我的底氣就足一些,。

三、樹立課堂信心,，完美展示風(fēng)采,。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自我教學(xué)風(fēng)格的課,，一堂真正把自我推向前臺的課,，“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗,，實(shí)力決定命運(yùn)”,，認(rèn)真對待學(xué)校安排的開課任務(wù)，思想上決不麻痹大意,，踏踏實(shí)實(shí)去做事情,，強(qiáng)調(diào)開課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，絕不心存僥幸,，相信自我有這樣的開課實(shí)力,，自我從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程，自信是成功的基石,。

四,、加強(qiáng)課后反思,。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改善教學(xué)方法,，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法,，能夠?yàn)樽珜懡萄姓撐墓┙o豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來,，認(rèn)真思考,、分析、概括和總結(jié),，探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法,，能夠很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。

我略感壓力的公開課這天午時(shí)最終結(jié)束了,，感覺好像放下了一顆大的石頭,，心中無比的簡單。感激骨干教師這個(gè)大家庭對我的幫忙,，感激王鵬教師為我們所做的一切,！

其實(shí)說實(shí)話在剛開始聽說要上公開課時(shí)，我心理還是蠻不樂意的,。主要是覺得麻煩,，也覺得有必須的壓力。不明白當(dāng)我應(yīng)對陌生的班級,，陌生的教室,，陌生的學(xué)生，陌生的黑板,，還有十幾個(gè)很專業(yè)的美術(shù)骨干教師聽課時(shí),，我會(huì)不會(huì)緊張。但話又說回來,，自我的課能讓專業(yè)的同行幫忙一齊研究和探討卻是多么難得的一次機(jī)會(huì),。我好好準(zhǔn)備了一節(jié)常態(tài)課。

上完了課,，自我回過頭來反思,。發(fā)現(xiàn)有很多問題有待改善。我上的是嶺南版美術(shù)二年級上冊《漂亮的鐘》,，同行們對我上的課進(jìn)行了點(diǎn)評,。大部分教師認(rèn)為我的導(dǎo)入不錯(cuò)，用老狼時(shí)鐘店貫穿整節(jié)課是一大亮點(diǎn),，課堂氣氛熱烈,，師生互動(dòng)效果好

不足之處是語言過快，請學(xué)生回答問題時(shí)要注意肢體語言不要過于晃動(dòng),。把握時(shí)間上出現(xiàn)前面講得過多,，導(dǎo)致后面的評價(jià)沒有深入,。透過這次評課活動(dòng)，我真的收獲很多,。教學(xué)真的是用心,、用腦的大膽實(shí)踐過程。在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋,，多實(shí)踐,，多反思，課才能上得越來越好,！

語文教師公開課總結(jié) 語文教師公開課簡報(bào)篇四

這是我人生中第一次做公開課,，也是第一次有這么多高水平的教師對我的課進(jìn)行深入的評價(jià)，我感覺受益匪淺,。課后，我對我的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思,，主要概括為以下幾點(diǎn)：

一,、多讓學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)腦想,，動(dòng)嘴說,。

在本節(jié)課中，我雖然有演示實(shí)驗(yàn),，學(xué)生單人實(shí)驗(yàn),，還有學(xué)生合作小組實(shí)驗(yàn)，可是這些實(shí)驗(yàn)讓人感覺有些單薄,，也過于簡單,。也就是說，我雖然有做實(shí)驗(yàn),，組織實(shí)驗(yàn)的意識,，可是做得不到位，就應(yīng)在質(zhì)和量上都有一個(gè)突破才行,，我在以后的物理教學(xué)中必須會(huì)注意這些地方,。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)物理，體現(xiàn)出物理與其他學(xué)科不一樣的科學(xué)魅力,。

在本節(jié)課中,，我的引導(dǎo)以及講解過多，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生想得少,，說得少,，這與我們所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調(diào)的。我是一個(gè)新教師,，對于上課的時(shí)間以及節(jié)奏總是掌握不好,，總是認(rèn)為學(xué)生回答不上來問題所耽誤的時(shí)間是一種浪費(fèi),，所以對于新知識以及難題我總是不想讓學(xué)生來回答，而是自我在上頭講解,。其實(shí),，這是一種很錯(cuò)誤的想法，第一,，讓學(xué)生說的過程中,，是讓學(xué)生對所學(xué)知識在腦海中整合的過程，這并不浪費(fèi)時(shí)間,；第二,，學(xué)生回答問題是站在學(xué)生的角度來想問題并且進(jìn)行表達(dá)，這樣其他學(xué)生能夠更好地理解,；第三,，讓學(xué)生回答問題能夠檢測他們的掌握狀況，使教師心中有數(shù),?？偠灾寣W(xué)生多想多表達(dá),，是十分有好處的,，我以后必須要做到以學(xué)生為主。

二,、深層次地挖掘知識,，不能僅限于課本。

在本節(jié)課中,，我對一些知識講解地不夠深入,，不夠細(xì)致。也許對于大部分學(xué)生來說課本的知識以及難度足矣,，可是,，對于一些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生來說就要掌握的更深入一些，所以,，作為教師,，課下所準(zhǔn)備的知識必須要源于課本并且高于課本，以一種更高的姿態(tài)來對知識進(jìn)行講授,，就會(huì)有另外一種更好地效果產(chǎn)生,。

三、嚴(yán)謹(jǐn)用語,，避免產(chǎn)生歧義,。

在本節(jié)課中，我丟了“比較”兩個(gè)字，就讓聽課的教師聽出了誤會(huì),，我覺得這屬于我的用語不夠嚴(yán)謹(jǐn),。而物理學(xué)科就是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，所以以后我必須會(huì)注意,，并且鍛煉自我的科學(xué)用語,。

四、注意課上課下的每一個(gè)小細(xì)節(jié),，嚴(yán)格要求自我,。

首先，課件要做得清晰明了,，這節(jié)課就出現(xiàn)了字體顏色過淺,，以及字體過小的問題，這都是我在準(zhǔn)備的時(shí)候疏忽的地方,，以后必須要注意,。

其次，我沒有提前準(zhǔn)備好彩色粉筆,，這也是我失誤的地方,。

最終，我的板書結(jié)構(gòu)也不是很好,，以后必須要加強(qiáng)訓(xùn)練。

五,、教學(xué)中要時(shí)刻心系每一個(gè)學(xué)生,，讓他們感到溫暖的同時(shí)充滿正能量。

教師已經(jīng)提出來,，學(xué)生說“教師好”以及“教師再見”的時(shí)候必須要回禮,，要體現(xiàn)出我對學(xué)生的平等的尊重，我覺得這一點(diǎn)十分有必要,。

另外,，還有一件事情，讓我觸動(dòng)很大,。有一個(gè)學(xué)生,，學(xué)習(xí)成績很不好，腦子也沒有其他同學(xué)靈活,，可是我任教之后,，我總是鼓勵(lì)他，注意他,，所以他的物理成績上升了很多,，屬于班里的中上游。在聽課的結(jié)尾,，我讓他對本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié),?？墒窍抡n后他悲哀的哭了好一陣，說明明自我都會(huì)做,，我卻沒有讓他回答比較難的問題,，他說我不重視他。我明白這些之后,，心里面有心疼,，有欣慰，還有悔恨,，我深深的明白了,，后進(jìn)生不僅僅需要教師的溫暖與呵護(hù)，更需要一個(gè)展示自我,，向外界證明自我的平臺與機(jī)會(huì),。所以，在日后的教學(xué)過程中,，我必須要注意這一點(diǎn),，也就是我所說的，不僅僅要讓他們感覺到溫暖,，更要充滿正能量,。

說了這么多，我感覺自我在教學(xué)的路上提高了,，成長了,，我會(huì)時(shí)刻反思自我，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，讓自我成為一個(gè)優(yōu)秀的教師,！

語文教師公開課總結(jié) 語文教師公開課簡報(bào)篇五

本學(xué)期語文公開課在全體任課教師共同參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下圓滿結(jié)束了,。一個(gè)多月以來各位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，小組互動(dòng)，集思廣益,，認(rèn)真鉆研真正把集體備課落到實(shí)處,。同時(shí)還打造出一批精品教研團(tuán)隊(duì)。大家都在這次公開課活動(dòng)中收獲了喜悅,，增長了見識,，完善了自我。老師們聽課認(rèn)真,，記錄詳實(shí),。說課、評課有章有法，有理有據(jù),。不僅方式方法多樣而且關(guān)注面廣;不僅語言生動(dòng)而且條理清楚,，講述自然，切合實(shí)際,。

下面針對語文團(tuán)隊(duì)公開課總結(jié)如下：

本學(xué)期語文團(tuán)隊(duì)的公開課鄂晶微老師又以她獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格為我們開了個(gè)好頭,。一路走來，鄂晶微老師用其詩意語文彰顯了個(gè)人教學(xué)特色,，一路走來從《美麗的小興安嶺》到伐薪燒炭,，讓人悲憫的《賣炭翁》，從美麗迷人的《三峽之秋》到集國愁,、家愁與一體的《鄉(xiāng)愁》再到本學(xué)期《頒獎(jiǎng)詞》讓我們感受到了濃濃的語文味,，朗朗的讀書請。也讓我們再次感受到鄂老師在解讀文本,，把握教材,、巧妙設(shè)計(jì)和指導(dǎo)朗讀，拓展遷移等方面的大家風(fēng)范,。

鄂晶微老師在指導(dǎo)朗讀方面可謂獨(dú)具特色,，已形成自己的教學(xué)風(fēng)格。她對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)可謂入情入境,，絕不是簡單停留于文章表面,，她總是能從重點(diǎn)詞句入手，對學(xué)生進(jìn)行恰如其分地引導(dǎo),，再通過教者聲情并茂的引導(dǎo),、引讀或多媒體的有效展示讓學(xué)生情感一遍又一遍地得以升華。朗讀層次及效果也一步一個(gè)新臺階,，總能給我們聽課者視覺、聽覺上美的享受,。

巧妙恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w也是鄂老師的教學(xué)特色,。真正做到讓課件為教學(xué)服務(wù)，為課堂添彩,。也許大家眼前還會(huì)呈現(xiàn)千手觀音的美輪美奐,，或許你的耳畔仍舊響起為頒獎(jiǎng)詞所配的樂曲《春野》那是教者要呈現(xiàn)美麗的麗華要呈現(xiàn)心靈的震撼。還記得那支吾不清的邰麗華的聲音吧,，那是教者帶給孩子最大的震撼,，最深的感動(dòng)。那是為孩子們理解語言,，感悟語境,，讀出語文味兒服好務(wù)。

記得八年前我在張春桃老師的作文課上看到三小師生的精彩。時(shí)隔多年,，在我們期待的目光里鮑春艷老師又以她扎實(shí)的基本功先進(jìn)的教學(xué)思想和超凡的教學(xué)水平贏得了眾多的掌聲,。

這節(jié)作文課詮釋了教者平時(shí)閱讀扎實(shí)及實(shí)效，彰顯了多年來師生積累的語文素養(yǎng),。我們看到五年一班學(xué)生的表達(dá)與評價(jià),，描述及點(diǎn)評再看包老師課堂上的點(diǎn)撥，引導(dǎo)及總結(jié)都是那么自然和諧,，引人入勝,。

回顧鮑老師整節(jié)作文課環(huán)節(jié)是那么清晰，過渡是那么自然,，品評的是那么到位的確讓人嘆為觀止,。

提到鮑老師的作文課我們情不自禁要先說說劉老師的說課

劉老師的課說得好。從說教材到說教法,，由談學(xué)法到說過程,，層次性強(qiáng)、條理性清,、邏輯性高尤其是五大教法至今讓人記憶猶新,。

吳振華老師點(diǎn)面結(jié)合，因人而異,，及時(shí)及地由師到生,，實(shí)事求是的點(diǎn)評讓人點(diǎn)頭稱贊。吳星航老師三大亮點(diǎn)的品評由教材到教法,，由學(xué)生到教師由新課標(biāo)到讀寫結(jié)合完美的為五年團(tuán)隊(duì)畫上句號,。

四年級的語文團(tuán)隊(duì)張宏敏老師展示給大家一節(jié)完整的略讀課。他們團(tuán)隊(duì)很好的研讀了新課標(biāo)針對班級學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)帶領(lǐng)我們進(jìn)行了略讀教學(xué)的探索,。課上張老師給學(xué)生足夠的時(shí)間合作交流,，兩大思考題給學(xué)生足夠交流展示的空間。相關(guān)的閱讀材料為孩子擴(kuò)大閱讀量培養(yǎng)閱讀習(xí)慣創(chuàng)造了條件,。

三年級的口語交際課顧麗娜老師用其完美的設(shè)計(jì),、清晰的環(huán)節(jié)、恰當(dāng)?shù)卦u價(jià),、有心的指導(dǎo),、充分的準(zhǔn)備贏得了聽課老師的好評。

的確,，顧老師教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,。既發(fā)展了學(xué)生的想象又學(xué)會(huì)了傾聽，既推敲了表達(dá)中用詞的準(zhǔn)確又與生活相聯(lián)系,。從講故事到談讀書,，從美德教育到與好日記相結(jié)合,。既鍛煉口語表達(dá)又實(shí)現(xiàn)了語言與思想教育統(tǒng)一。四幅圖情境不同,，老師要求不同但目標(biāo)一致都是為學(xué)生發(fā)展服好務(wù),。

張維光老師的說課簡潔中帶給我們清晰的思路，三種教法規(guī)范了教者實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的途徑,。裴瑩老師的點(diǎn)評有理有據(jù),，從談?wù)n標(biāo)到說課堂，從開發(fā)課堂資源到實(shí)現(xiàn)師生,、生生之間的雙向互動(dòng),。從給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)等方面恰當(dāng)評價(jià)。

鐘敏星老師的這節(jié)一年級的識字教學(xué)展示了三小語文教師中的“小教師”風(fēng)采,。你看她在課上自然而沉穩(wěn)的教態(tài),，清脆悅耳的聲音恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)都給我們留下了深刻的印象。那完整清晰的環(huán)節(jié),，識字方法的引導(dǎo),，引人入勝的游戲都讓大家耳目一新,。由導(dǎo)入到木字的演變到識字方法的掌握再到相關(guān)樹木知識的拓展及視頻動(dòng)畫的演示均體現(xiàn)一年級三位教者對識字教學(xué)研磨與探索,。這節(jié)實(shí)實(shí)在在的識字課亮麗中不缺樸實(shí)，自然中彰顯特色,。為我們低年級識字教學(xué)初探了一條成功之路,。

二學(xué)年的陳哲老師通過情境的創(chuàng)設(shè)，歌謠的展示不僅激發(fā)了學(xué)生們寫一手好字的興趣而且呈現(xiàn)了寫好字的方法和技巧,。11張圖片生動(dòng)再現(xiàn)一組提手旁的字,，再次使原本枯燥的寫字課填上了些許靈動(dòng)。課件利用恰當(dāng),，書寫方法指導(dǎo)詳實(shí)。

本學(xué)期這六節(jié)語文課雖課型不同,，年級不一但都有著自己的特色,。六年級精讀課情深意切,，五年級的作文課津津有味,，四年級的略讀課學(xué)以致用,，三年級的口語交際設(shè)計(jì)完美,，二年級的寫字課重視細(xì)節(jié)，一年級的識字課趣味橫生,。

公開課雖然結(jié)束了,，但它帶給我們的思考卻還是縈繞于我們心中,。下面就本學(xué)期的公開課存在的問題提幾點(diǎn)建議,。

1、加大力度重視精讀課的朗讀指導(dǎo),。

2,、把閱讀及作文緊密結(jié)合起來真正做到讀寫結(jié)合，注重作文課的指導(dǎo)和講評,，打造出更多的精品作文課,。

3、找準(zhǔn)調(diào)整好略讀課的地位,，真正做到學(xué)有所得,，學(xué)以致用。

4,、重視口語交際課教學(xué),，多給學(xué)生口語交際的實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在情境下學(xué)會(huì)傾聽,，表達(dá)與交流,。

5、加強(qiáng)識字教學(xué),，重視學(xué)生寫字指導(dǎo),，做到人人寫規(guī)范字，注重識字方法的引導(dǎo)與培養(yǎng),。

語文教師公開課總結(jié) 語文教師公開課簡報(bào)篇六

3月下旬,，學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開課，對于我們年輕教師來說,，是提高教學(xué)水平和鍛煉自身能力的一次機(jī)會(huì),，通過這次公開課，自己在教學(xué)準(zhǔn)備,、講課方式方法,、教學(xué)互動(dòng)以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉，特別是三位特級教師的課后點(diǎn)評更是受益匪淺,，同時(shí),，在講課的過程中也暴露出自己的很多不足，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:

一是思想上重視不夠,，準(zhǔn)備不夠細(xì)致,。由于參加工作時(shí)間不長,，對高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認(rèn)識還不夠深刻，還沒有形成系統(tǒng),、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法,，再加上脫離教學(xué)崗位時(shí)間較長，教學(xué)水平退步較大,，應(yīng)該說這次公開課是恢復(fù)自己教學(xué)水平,、加深對新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認(rèn)識的難得機(jī)會(huì)。

但是,，從接到通知到備課,、準(zhǔn)備、試講,，直至最后正式上課,，整個(gè)過程中，自己對這次公開課的重要性認(rèn)識不足,，思想上沒有真正重視起來,，始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度，導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致,，只是一味的按照自己的理解和想法進(jìn)行準(zhǔn)備,，突出了教學(xué)內(nèi)容、方式方法和相關(guān)知識的準(zhǔn)備,，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮,，沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力、認(rèn)知水平和課堂氛圍,，講課沒有達(dá)到預(yù)期的效果,。

二是教學(xué)問題設(shè)置不夠合理，課堂效果欠佳,。由于本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)過,，因此，在組織教學(xué)的過程中,，重點(diǎn)突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),，特別是在設(shè)置教學(xué)問題的時(shí)候，側(cè)重了知識點(diǎn)的拓展和延伸,，但是,，從學(xué)生課堂的反應(yīng)來看，問題設(shè)置的有點(diǎn)偏難;主要原因是沒有考慮到時(shí)間間隔太長,，學(xué)生大部分內(nèi)容和知識要點(diǎn)已經(jīng)遺忘,，再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)知識還不夠扎實(shí)，學(xué)生在問題解決上遇到了困難,，在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心,，學(xué)習(xí)積極性沒有被充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛不是很活躍,。

三是教學(xué)形式比較單一,，沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在講課的過程中,，主要采用了對比和問題教學(xué)的方法,，形式相對比較單一，沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過有效的方式激發(fā)起來,，學(xué)生理解掌握知識要點(diǎn)不夠直觀,，整體課堂氣氛不夠活躍，主要原因是沒有引入像教學(xué)演示,、多媒體等這些比較生動(dòng)直觀的教學(xué)形式;另外,，對學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位，沒有把學(xué)生的主體作用突出出來,，更多的是我在講,，學(xué)生被動(dòng)的接受，再加上師生之間互動(dòng)較少,，導(dǎo)致課堂氛圍有點(diǎn)單一沉悶,，教學(xué)效率不高。

四是教學(xué)行為不夠規(guī)范,，示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好,。我認(rèn)為，老師不只是用語言來教育引導(dǎo)學(xué)生,，更多的時(shí)候應(yīng)該是用無聲的行動(dòng)來影響和感染學(xué)生,。但是，在這次公開課上,，自己對細(xì)節(jié)關(guān)注的不夠,，教學(xué)語言不夠簡潔、準(zhǔn)確,，板書設(shè)計(jì)不夠合理,、書寫不夠規(guī)范、內(nèi)容與教案沒有保持一致,，反映出自己在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有一定的差距,。

下一步，針對這次公開課暴露出的問題,，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié),，汲取教訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,，積極改進(jìn)教學(xué)方式方法,，努力提高教學(xué)水平,，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。

語文教師公開課總結(jié) 語文教師公開課簡報(bào)篇七

體育教學(xué),，一支具有新課程思想理念所指導(dǎo)的,、具備時(shí)代特性的、在新課程領(lǐng)域里展翅飛翔,、自由成長的體育教師隊(duì)伍,。

一、教研組基本情況

我校體育教研組共有七名成員,。其中小學(xué)高級教師2名,，小學(xué)一級教師3名，二級教師2名,，一名新上崗教師還在脫產(chǎn)進(jìn)修,。其中中共黨員1名。青年教師4名,。教研組擁有蘇州市學(xué)科帶頭人1名,，吳江市教學(xué)能手2名，吳江市體育教學(xué)基本功競賽獲獎(jiǎng)?wù)?名,。組內(nèi)教師都具有一定的體育專項(xiàng)特長,，并獲得不同等級的裁判資格。近三年來有十余人次在蘇州市,、吳江市各類教學(xué)比賽中獲等級獎(jiǎng),，有近二十篇文章在全國、省,、市,、各種學(xué)刊上發(fā)表或在評比中獲獎(jiǎng)。有十余人次獲得市,、鎮(zhèn),、校級先進(jìn)個(gè)人、嘉獎(jiǎng),、優(yōu)秀工作者等榮譽(yù),。

作為吳江市體育先進(jìn)集體的體育教研組，經(jīng)過多年的努力,，去年又被吳江市命名為體育強(qiáng)勢學(xué)科,。充分發(fā)揮體育教研組全體教師的智慧和能量，精心新課改,，在新的一輪《課標(biāo)》的要求下,，面臨新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)和新的思考，正默默無聞,、辛勤耕云,、一步一個(gè)腳印地向新課改邁進(jìn)，逐步探索,，開拓創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn)，去開創(chuàng)學(xué)校體育教育的新局面,，一個(gè)個(gè)新的輝煌在等他們創(chuàng)造，一個(gè)個(gè)新的輝煌有他們續(xù)寫……

二,、教研組主要工作做法

1,、師資隊(duì)伍建設(shè)是基礎(chǔ)

建設(shè)一支具有良好素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是搞好體育教學(xué)工作的有力保證,。教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作,，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一。有計(jì)劃正常地開展教研組活動(dòng),，研討教學(xué)工作,，學(xué)校體育工作，交流思想,，統(tǒng)一認(rèn)識是搞好學(xué)校體育教學(xué)工作的基本保證,。我們的做法是：

⑴集體參與制訂學(xué)校體育工作計(jì)劃，共同做好體育工作小結(jié),。

⑵立足本職,，收集好各種資料，發(fā)現(xiàn)問題,，共同分析,，探討解決辦法。

⑶學(xué)校的體育競賽和群體活動(dòng)分工不分家,，群策群力,。

⑷每學(xué)年每位體育教師要寫一篇教學(xué)心得或論文，以提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

2,、以課堂教學(xué)為突破口

教育教學(xué)是教師的根本，只有自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高,，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展,，才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。在三年的工作中為提高體育教師的教學(xué)水平,，教師積極參加教師職務(wù)培訓(xùn),，全方位提高師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力。扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂體育課,。首先,，每學(xué)期初組織教研組成員研究《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉教材,，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，嚴(yán)格按照教材制訂各年級的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，同時(shí)制定統(tǒng)一的考核項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn),。其次,，重視備課，寫好教案,，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。我們要求教師在備課時(shí)，能行之有效地把握教材,，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，學(xué)生實(shí)際，做好既備教材,，又備教法,，既備學(xué)生，又備器材,，使教案具體,、生動(dòng)、詳實(shí),，實(shí)用性強(qiáng),。

過去我們聽課和評課主要注重教師對體育教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的把握是否準(zhǔn)確，重點(diǎn)是否突出,，難點(diǎn)是否突破,，教法運(yùn)用是否適宜，學(xué)生掌握技能是否準(zhǔn)確到位,，教師語言,、教態(tài)和動(dòng)作是否合理、準(zhǔn)確,，課的強(qiáng)度,、密度是否合理等。現(xiàn)在我們的新課程教學(xué)則主要看學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí),，師生能否互動(dòng),，學(xué)生是否樂意學(xué)習(xí)，總之要立足于全體學(xué)生全面發(fā)展去讀教學(xué),，爭取讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功,，現(xiàn)在對體育課堂教學(xué)的評價(jià)不是看教師講得如何,，而是由學(xué)生表現(xiàn)來體現(xiàn)教師的教學(xué)水平。

教研組對教師的基本要求是：學(xué)校要求體育教師,，因地制宜上好每一堂體育課,。學(xué)校主要抓了六個(gè)方面的工作。⑴抓教學(xué)進(jìn)度和備課,；⑵抓常規(guī)紀(jì)律,；⑶抓安全教育；⑷抓運(yùn)動(dòng)密度,；⑸抓鍛煉實(shí)效,；⑹抓聽課評課。年輕教師向老教師學(xué)習(xí)成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在學(xué)習(xí)中逐步形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格和鮮明的教學(xué)特色,。老教師向新教師探求新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)的應(yīng)用與操作,。形成了互幫互學(xué)的良好氛圍,。

3,、教育科研面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

踏踏實(shí)實(shí)地開展體育教研活動(dòng),。教研活動(dòng)的開展旨在教師走上教研的第一線，促進(jìn)學(xué)校學(xué)科教學(xué)的蓬勃開展,。我們制訂體育教研計(jì)劃,，并按計(jì)劃組織開展教研活動(dòng)，我們經(jīng)常在體育教學(xué),、群體工作和體育訓(xùn)練等方面展開熱烈的研討,，尤其是面對新形勢，針對實(shí)施素質(zhì)教育出現(xiàn)的新問題,，我們體育組的教師更是躊躇滿志,，信心百倍。一致認(rèn)為,，唯有強(qiáng)壯的身體,，健全的體魄，才能使學(xué)生更有精力,，投入學(xué)習(xí),、工作，才能使學(xué)生增長知識,，鍛煉才干,；唯有提高了學(xué)生的素質(zhì)，他們才能在以后不同的學(xué)習(xí),、工作崗位上隨環(huán)境的不同能選擇體育鍛煉和體育練習(xí),。所以，我們的著眼點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，我們的目標(biāo)是提高學(xué)生的素質(zhì),，為此,，我們體育組內(nèi)開展了體育“說課、“上課”,、“評課”一條龍教研活動(dòng),。尤其是“上課”———即組織年輕的老師開展體育公開課、研究課,、觀摩課,、示范課。實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)三年來,，我們體育教研組二次向全市進(jìn)行體育公開展示活動(dòng),，來參加觀摩的教師有二百多名。一年中,，我們每個(gè)體育教師開課每學(xué)期不少于兩次,，累計(jì)達(dá)十四次以上。還組織學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手對全校上示范課,，做到課前有計(jì)劃，課后有反思,，并以此作為教學(xué)研究和教學(xué)改革的重要手段,，由于我們做到持之以恒，極大地激發(fā)了教師的積極性,、創(chuàng)造性,，優(yōu)化了體育課堂教學(xué)，使教研活動(dòng)真正收到了實(shí)效,。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）我們認(rèn)真研究體育課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系,，內(nèi)在的邏輯關(guān)系是研究的重要內(nèi)容，這是我們由舊觀念轉(zhuǎn)向新課改的頭一法碼,，解除困惑關(guān)鍵的一步,。

（2）集體探討在新課改理念下的體育教學(xué)規(guī)律，就是我們在教學(xué)中怎樣實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師角色轉(zhuǎn)變,，是我們研究的重中之重,。

（3）認(rèn)真研究如何實(shí)施體育課程改革中的一些新課堂類型，我們從實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,，和廣闊的媒體,、看錄像課、上網(wǎng)咨詢,、看課件等角度去研究體育課程開發(fā)和利用,。教學(xué)改革的信息化,，使我們體育教研工作發(fā)生根本性的變革。

（4）我們根據(jù)新的課程理念,，教材只是教學(xué)的一部分,，而不是全內(nèi)容，我們就把教研的重點(diǎn)放在體育教師如何“帶著學(xué)生走向知識”,，而非“帶著知識走向?qū)W生”,，研究如何去“用教材”，而不是如何“教教材”,。

（5）我們認(rèn)真研究摸索適應(yīng)新課程的體育教學(xué)模式,，這樣對我們推進(jìn)課程改革起著重大作用，這樣防止了教學(xué)模式化,，重點(diǎn)研究如何從教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變,，使我們體育教師樹立特色的教學(xué)意識。

（6）我們突破傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)觀和評價(jià)觀,，注重形成性評價(jià)的研究,，而階段性如何操作才能體現(xiàn)新課程改革的理念要求是我們正待研究的問題。

教育教學(xué)的研究與檢驗(yàn)是和撰寫論文為提高自身能力和體現(xiàn)自身價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)之一,，也是提高教育教學(xué)能力的必要條件,，是體育教師可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。教師們在日常工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，不斷學(xué)習(xí),，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,，探索體育與健身學(xué)科教學(xué)的基本規(guī)律,，使學(xué)生的體質(zhì)得到提高，身心健康發(fā)展,，在健身習(xí)慣與創(chuàng)新精神,、認(rèn)知能力得到發(fā)展。三年來有十多篇文章和論文獲得全國,、省,、市評比等第或在各學(xué)刊上發(fā)表。

4,、群體工作

廣泛宣傳,，開展學(xué)校群體工作。在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，抓好學(xué)校體育健身工作,。除每年初召開學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)外,，還舉辦學(xué)校“藝術(shù)節(jié)”中的體育活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容新穎多樣,，如：跳繩,、踢毽比賽,，拔河比賽、游戲比賽,、騎自選車比賽等。豐富了學(xué)生的課余生活，在提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的同時(shí)，也學(xué)生的終身體育體育觀和體育習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ),。

做好常規(guī)工作,，認(rèn)真做好早操、眼保健操課外活動(dòng)的組織、指導(dǎo)和檢查工作,。同時(shí)我們認(rèn)真做到課外活動(dòng)的安排和管理工作,，活動(dòng)正常，出勤有制度,，活動(dòng)有記載,，在活動(dòng)的過程中,，做到定人、定時(shí),、定物,、定地四落實(shí)。

積極參加教育工會(huì)系統(tǒng)的各項(xiàng)比賽,，并多次組織,、承辦工會(huì)舉辦的教職工比賽。為比賽的順利進(jìn)行提供了保障,。

5,、訓(xùn)練比賽

踏實(shí)苦干，抓好學(xué)校的體訓(xùn)工作,。隨著體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,，體育競爭日趨激烈，抓好體訓(xùn)工作,，培養(yǎng)體育尖子,，成為學(xué)校體育工作的重要部分。然而,，體訓(xùn)工作任務(wù)重,、責(zé)任大、運(yùn)動(dòng)量大,、體力消耗大,，要出成績非下苦功不可，而且雙管齊下,，在我們體育組的全體教師倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神,，齊心協(xié)力，同心同德，真抓實(shí)干,，持之以恒,，訓(xùn)練有六個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)：即田徑隊(duì)、男子籃球隊(duì),、乒乓球隊(duì),、跳繩、踢毽隊(duì),、健美操隊(duì),、圍棋隊(duì)。業(yè)務(wù)訓(xùn)練做到定對象,、定計(jì)劃,、定任務(wù)、定組織,、定訓(xùn)練的四定制度,。由于各教練員的刻苦努力，屢次參賽,，也取得了不少成績,。比如今年二大賽事田徑和籃球雙雙進(jìn)入?yún)墙袌F(tuán)體名次。

我們所取得的成績來自于全體教師的敬業(yè)精神,，奉獻(xiàn)精神,，團(tuán)結(jié)合作精神。我們將不斷進(jìn)取,，在以后的學(xué)校體育工作中取得好的成績,。

語文教師公開課總結(jié) 語文教師公開課簡報(bào)篇八

11月29日上午，學(xué)校組織了每半年一次的公開課,。每次聽優(yōu)秀的教師們作公開課,，都畢恭畢敬地聆聽，唯恐漏掉哪一個(gè)環(huán)節(jié),。這次也不例外,，聽三位教師有聲有色的課堂，何嘗不是一種享受呢,！三位教師講課都各有千秋,，下頭我就這三節(jié)課談?wù)勎业囊恍w會(huì)：

（一）首先，我說說韓秀敏智障班的語文課,。

學(xué)校一向在提學(xué)科整合,，最初我覺得有點(diǎn)難度，可是聽了今日韓教師的語文課,，我覺得這方面做得十分順暢自然,。她把律動(dòng)和音樂有機(jī)的結(jié)合起來,，使得語文課生動(dòng)活潑，學(xué)生的進(jìn)取性完全調(diào)動(dòng)起來,。

第二,，小小智慧樹運(yùn)用到課堂,?；谥钦虾⒆佣鄤?dòng)愛說的的特點(diǎn)，智慧樹讓孩子們充分展示了自我,。

第三,，韓教師構(gòu)成了自我固有的教學(xué)模式。我異常欣賞她課前讓學(xué)生和教師打招呼的環(huán)節(jié),，聽著那稚嫩的童音：“韓教師,，您好！”我突然覺得原先智障孩子也是那么可愛,！

第四,，課堂評價(jià)獨(dú)特新穎。孩子們的照片出此刻電視上,，并且在做著各種各樣活動(dòng),，“可愛寶寶,、提高寶寶,、聰明寶寶”,，不一樣層次的學(xué)生給予了不一樣的評價(jià),。

第五,，教學(xué)方法靈活多樣,?？ㄆ母叩?，控制音量的大??；逐步延長句式，讓不一樣層次的學(xué)生都有所提高,；游戲“猜猜猜”尋找生字,，寓教于樂。

（二）郭紅娟教師的聽障班語文,。

首先,，我們說聽障班主要還是知識教學(xué)為主，教師要把握教材,，有效組織教學(xué),，教學(xué)生一些語文學(xué)習(xí)的方法。郭教師課前的知識積累讓我感觸頗深,，語文這門學(xué)科要從小培養(yǎng)學(xué)生積累語言,、運(yùn)用語言的本事,，孩子們經(jīng)過用“雪”組詞，產(chǎn)生很多聯(lián)想,，不但拓寬了學(xué)生的思維,，并且積累了許多的詞匯。

第二,，多種形式的朗讀,。這節(jié)課采用了指名讀、領(lǐng)讀,、大聲讀,、默讀等多種形式，使學(xué)生能正確,、流利的朗讀課文,。

第三，經(jīng)過多媒體欣賞圖片,、地圖展示,、播放視頻，突破了教學(xué)中的難點(diǎn),。遙遠(yuǎn)的天山,、盛開的雪蓮花，都是學(xué)生感到陌生的事物,，教師讓學(xué)生欣賞圖片,，不但認(rèn)識了天山、雪蓮,，還獲得了美的享受,。觀看天安門壯觀的升旗儀式，并且和我校的升旗儀式比較,，使得學(xué)生很好的理解了“壯觀”一詞,。

第四，教學(xué)生活化,。文中的小男孩,、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界，經(jīng)過這個(gè)主題讓學(xué)生認(rèn)識自我的家鄉(xiāng)平泉,，搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片,，激發(fā)孩子們熱愛自我家鄉(xiāng)的思想感情。

（三）劉艷霞教師的微機(jī)課,。

首先,，我想說：“我真的很佩服劉教師！”劉教師就是我學(xué)習(xí)的楷模,。她對待工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé),，并且無論教哪門學(xué)科都干得十分出色,！

第二，學(xué)生學(xué)的專業(yè)知識豐富,。這節(jié)課劉教師給我們展示了學(xué)生對photoshop軟件的使用,，我聽了都很茫然，可是學(xué)生卻能把“原理”都回答出來,，何況他們又是學(xué)習(xí)有障礙的,，真是不可思議！這其中,，教師下了多少功夫呀,！

第三,，課堂時(shí)刻在樹立學(xué)生的自信心,。“我能行,！”“我是最棒的,！”教師不停地在用激勵(lì)的話語，幫學(xué)生打氣,，加油,，使學(xué)生簡便地完成了本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

第四,，亮麗的課堂評價(jià),。劉教師結(jié)合我校的“五星學(xué)生”評比，課堂最終設(shè)計(jì)了摘星環(huán)節(jié)—我最閃,，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，不難看出，這是一個(gè)長期堅(jiān)持的結(jié)果,。我應(yīng)當(dāng)向劉教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)她那契而不舍的精神。

當(dāng)然,，三位教師講課過程也有一些不足之處,，待日后探討吧。

以上就是,，我這次聽課學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì),，和大家一齊交流，共同提高,。

語文教師公開課總結(jié) 語文教師公開課簡報(bào)篇九

6月9日,，作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開課活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)事實(shí)上就是為了觀察和檢驗(yàn)我們四人從去年參加工作至今的成長,、工作情況,。我上的課是音樂欣賞《爵士樂》,。為了上好這節(jié)公開課，我做了不少準(zhǔn)備,，課后,，經(jīng)過聽課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的討論和反饋,，我了解到我這節(jié)課總體上來說還是得到了他們的一致認(rèn)可的,，幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事后公開或私下分別找我談了話，對我這節(jié)課做出了很多精辟的點(diǎn)評,，我也積極主動(dòng)找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng),，虛心聽取他們對我那節(jié)課的意見和建議，從中真可謂受益良多,。所以,，為了讓自己今后取得更大的進(jìn)步，成長更快,，我有責(zé)任對我這節(jié)課做一個(gè)總結(jié),。

（一）具體上課情況上：

優(yōu)點(diǎn)：我這里想引用一段鄧紹球校長的點(diǎn)評：“一組提問，一組游戲,，提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,；恰當(dāng)?shù)募?lì)語言，較好的組織形式使學(xué)習(xí)氛圍活躍,；降低位子,，與學(xué)生們平等探討，師生互動(dòng),，共同參與,，鼓動(dòng)“創(chuàng)意”、“驚喜”評價(jià),，效果很好,。”我在這里不是偷懶,，只是覺得鄧校說得足夠全面了,，我自己總結(jié)反而怕說得不好。

缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng),，缺點(diǎn)更要注意,，加以改正，這樣才能更進(jìn)一步,。我認(rèn)為這節(jié)課不足的地方有三點(diǎn)：1.開局不佳,。課剛開始時(shí)由于課件的問題我本人隨機(jī)應(yīng)變不夠，雖然及時(shí)開始上課,，沒被問題所累,，但被影響了心情,，有點(diǎn)緊張，沒能讓學(xué)生一開始就投入進(jìn)來,，因?yàn)槲易约阂矝]能投入,。2.教態(tài)問題。我上課時(shí)習(xí)慣雙手交叉抱于胸前,，這是一個(gè)常規(guī)教姿錯(cuò)誤,，不雅，顯得隨意,，這個(gè)姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認(rèn)為是不禮貌的,，儀態(tài)很重要，這會(huì)影響學(xué)生上課的態(tài)度,。之后的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個(gè)缺點(diǎn),，今后要注意。3.口誤,。介紹藝術(shù)家時(shí)名稱前后不夠統(tǒng)一有時(shí)念：路易斯阿姆斯特朗,，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過來問題不打,，但不注意會(huì)容易引起學(xué)生的困惑。

（二）教學(xué)方法上（與上個(gè)學(xué)期的公開課對比）：

“有大舍才有大得”我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的,，我的總結(jié)是12個(gè)字：突出重點(diǎn),，解決難點(diǎn)，展現(xiàn)亮點(diǎn),。俗話說,，有舍才有得，一節(jié)課就40分鐘那么長的時(shí)間,，你要怎么分配才能讓學(xué)生達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果,。我上個(gè)學(xué)期也上了節(jié)公開課，就在這個(gè)問題上犯了錯(cuò)誤,，我把一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)羅列出來,，逐一講授，但是重點(diǎn)不夠突出,，讓人印象不深,。而這節(jié)課我克服了這個(gè)毛病，備課時(shí)搜集的資料很多,，但最后經(jīng)過我的篩選,，放棄了很多非重點(diǎn)知識，我的重點(diǎn)是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》,，針對這個(gè)重點(diǎn),，我在提問和互動(dòng)上下了功夫,，并鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)唱主題旋律，取得了很好的效果,，這就是所謂的突出重點(diǎn),。而后八個(gè)字中，解決難點(diǎn)是很困難的,，否則也不會(huì)稱之為難點(diǎn)了,，我的做法是：把這八個(gè)字融合了。把難點(diǎn)通俗化,，化難點(diǎn)為上課的亮點(diǎn),。具體做法：我這節(jié)課是欣賞《爵士樂》，爵士樂知識的難點(diǎn)在于那變幻莫測,，即興式的節(jié)奏,，如果我生硬的教他們拍打節(jié)奏，既調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的聽課興趣,，也不一定能讓他們學(xué)會(huì)這個(gè)節(jié)奏,。我想到了做游戲，安排做廚房炒菜的無實(shí)物練習(xí),，并在過程中讓學(xué)生自己配上適當(dāng)?shù)穆曇艄?jié)奏,，這個(gè)安排果然調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)場氣氛熱烈,，學(xué)生積極討論并參與到游戲中來,，既在游戲中得到了樂趣，又從中體會(huì)到了爵士樂那極富即興性的節(jié)奏特點(diǎn),，之后我教他們打了那個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的切分節(jié)奏,，學(xué)生們也參與度很高，很快就學(xué)會(huì)了,?？此评щy的所謂“難點(diǎn)”就是這樣被我解決的，并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個(gè)“亮點(diǎn)”,。

語文教師公開課總結(jié) 語文教師公開課簡報(bào)篇十

我校本學(xué)期的公開課已圓滿落幕,。全校語文教師真可謂：“八仙過海——各展風(fēng)采啊!”

我們語文教師在課堂上能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性,，廣開言路,，讓思維之路暢通，課堂氣氛活躍起來,，學(xué)生才能在書聲瑯瑯中,，各抒幾見養(yǎng)成了多語善辯，熟讀精思的習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮,。

我們高語組五位老師,，五節(jié)語文課，充分展示了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力,，每位教師都上出了自己的風(fēng)格,，他們把新的課程理念通過實(shí)際的課堂教學(xué)過程，完整具體地展示出來,，這五節(jié)風(fēng)格各異的語文課,，讓我們真實(shí)地感受到我校小學(xué)語文教學(xué)正發(fā)生著可喜的變化!

這次活動(dòng)，教師們選用的文章體裁豐富多樣,，或韻味十足的古文,，或意境優(yōu)美的散文，或情節(jié)跌宕的的記敘文,，一篇篇美文,，匯成一支支清新的樂曲，輕輕地流淌在我們的語文課上,，也流淌在每位教師的心上,。

一、發(fā)揮主動(dòng)性,，發(fā)展創(chuàng)造力,。

著名的心理學(xué)家杜威說過：“老師，一個(gè)引導(dǎo)者,，他撐船,，學(xué)生們用槳把船劃向前?！闭n堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識,，形成能力的過程,。如今的語文課堂，教師注意了自己角色的轉(zhuǎn)換,，從教師匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的組織者,、參與者與投入者，從而為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的自主學(xué)習(xí)的空間與氛圍,。學(xué)生與文本之間,，教師之間，生生之間的交流進(jìn)行了心靈的碰撞,，在自主與互動(dòng)學(xué)習(xí)中想之所想,，言之所言，在自主感悟,、主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,，從而發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，同時(shí)放飛想象,，品味文中的意韻美,。

二、以讀促將,，以讀悟情,。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，在信息時(shí)代,，閱讀成為一種生存方式,，閱讀是語文課標(biāo)中極其重要的學(xué)習(xí)課堂。有人說：“瑯瑯的書聲是語文課堂中最美妙的音符,?！比缃竦恼Z文課堂，不再是熱熱鬧鬧地走過場,，而是讓每個(gè)學(xué)生讀進(jìn)文本,，體會(huì)作者的感情。每一節(jié)課,，作為一名語文教師應(yīng)采用各種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讀出層次。而此次賽課活動(dòng)中,，教師根據(jù)不同的內(nèi)容,，不同的文本，在“讀”上著實(shí)地下了功夫,。

語文教師公開課總結(jié) 語文教師公開課簡報(bào)篇十一

作為一名剛剛步入教育事業(yè)的新教師,，對學(xué)校的教育教學(xué)工作以及整體的運(yùn)作都不很了解，可是作為教師,，我深知上好每一節(jié)課是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù),。像我這樣沒有多少上課經(jīng)驗(yàn)的新教師，想上好課,，我認(rèn)為必須要做到兩個(gè)方面：一是多讀書,，看各種文化及教育方面的書籍；二是多聽課,，向每一位教師學(xué)習(xí)教學(xué)方式與方法,。

一、深刻理解課標(biāo)要求,，把握上課精神,。要上好一節(jié)課，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念,，僅有這樣上課才能更有科學(xué)性,、實(shí)效性和針對性。

二,、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng),，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì),。備課,，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上,、思想上備課,，經(jīng)過自我這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自我對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了,。當(dāng)然作為一名年輕教師,，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂,，自我的底氣就足一些,。

三、樹立課堂信心,，完美展示風(fēng)采,。態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗,，實(shí)力決定命運(yùn),，認(rèn)真對待學(xué)校安排的開課任務(wù)，思想上決不麻痹大意,，踏踏實(shí)實(shí)去做事情,，自我從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程，自信是成功的基石,。

四,、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán),，寫好教學(xué)后記有利于改善教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法,，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來,，認(rèn)真思考、分析,、概括和總結(jié),，探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，能夠很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。

李教師的課前提問,、課前小游戲拉近了師生間距離,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件,，使教學(xué)變得形象直觀,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。貼近學(xué)生生活,，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中,。課件整體設(shè)計(jì)思路好,。李教師能使用視頻展示臺對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，方便,、快捷且清晰,。李教師語言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí),，關(guān)注了學(xué)生的情感,。能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。在教學(xué)中李教師還采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生經(jīng)過明確分工,，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)資料進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,，讓學(xué)生自我找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究本事。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程,。授課者總能在教學(xué)過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融,，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生學(xué)得自主,、學(xué)得主動(dòng),、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí),。新授資料都是經(jīng)過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自我去研究然后自我得出結(jié)論,。最終把新知變成本事。

聽了這節(jié)數(shù)學(xué)公開課,，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,，深深地感染了我，鼓舞了我,，打動(dòng)了我的心,。經(jīng)過堂課,，讓我直觀的看到老教師在“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”新課改中的模范作用,。

作為新一代的年輕教師,，我會(huì)盡快成長起來，不會(huì)怕挫折和困難,，會(huì)敢于應(yīng)對,。我會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)取,、不斷反思,，不斷充實(shí)自我，積累經(jīng)驗(yàn),，再實(shí)踐中感悟新課程理念,，讓我的課堂更精彩。

語文教師公開課總結(jié) 語文教師公開課簡報(bào)篇十二

本學(xué)期,，在“教師崗位大練兵”活動(dòng)中我校按照制定的計(jì)劃要求積極地開展了各項(xiàng)教育,、教學(xué)活動(dòng)，如召開了全校教師的動(dòng)員大會(huì),，“一把手”何校長在會(huì)上做了專題講座,，教師結(jié)合自己工作的實(shí)際寫出了相應(yīng)的認(rèn)識和反思等材料。如今我們又在x月份進(jìn)行了以“聚焦課堂,、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開課活動(dòng),，每學(xué)期一輪的教學(xué)公開課都給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì),，尤其是在本次崗位大練兵活動(dòng)中,，教師通過對教材的解析，對所教的一課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組,，通過親自授課,、課后反思、聽同學(xué)年的課并及時(shí)地對課進(jìn)行評議等一系列方式和措施,，不僅認(rèn)識到自身授課上的不足,，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。教師都說,，每一次這樣的教學(xué)公開課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用,，教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展,，希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì),。

的確如此，從每一次聽課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對本學(xué)科知識領(lǐng)域,、課改精神的理解,、掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的,。因此,，在這一輪教學(xué)公開課之后，我們將在11月份再次為教師創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì),，屆時(shí)將有不同類型,、不同學(xué)科的教師進(jìn)行授課，我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,，改進(jìn)自己的教學(xué)不足,，使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。

現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié)：

一,、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,、教師參與面廣。

每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)?！耙话咽帧钡母叨戎匾?，并且都能全程跟蹤聽課。在本次以“聚焦課堂,、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開課中,，何校長在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起深入到班級聽課，并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡要的交流,，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度,，也看得出何校長是一位務(wù)實(shí)的校長。

在這次公開課活動(dòng)中,，學(xué)校有29名教師都參加了授課,，授課人數(shù)是最多的，為了不影響正常的教學(xué),，我們采取的是隨堂聽課的方式,，同學(xué)年的教師參加聽課。參與活動(dòng)的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù),，積極地聽課,，并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，他們聽課的態(tài)度認(rèn)真,，不斷地記著筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對本次課的評價(jià)情況,，相信他們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的,。

二、體現(xiàn)了原生狀態(tài)下真實(shí)的授課情形,。

因?yàn)槲覀兪且蠼處熾S堂授課,，該講到哪,，就上哪節(jié)課，所以這就體現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性,。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進(jìn)行的,，不虛假和矯揉造作，只是教師比平時(shí)多進(jìn)行了一些準(zhǔn)備的時(shí)間,，課堂上允許學(xué)生有各種問題出現(xiàn),，關(guān)鍵看教師是如何運(yùn)用自己的教學(xué)手段解決的，最后看學(xué)生的反饋效果,。

三,、多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性,。

四,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識,，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中,。

教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動(dòng),。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的,，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中,，教師運(yùn)用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場景或氛圍,，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所謂課上的有趣,，這就是說，學(xué)生帶著這種高漲的,、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂,。我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn),。

在畢麗娜的語文課〈快快樂樂〉中，教師從學(xué)生愛自己的學(xué)校而說不出原因這一現(xiàn)象中,，以及王秀玲的語文課〈為了妹妹〉中,，從講述一個(gè)真實(shí)的故事入手，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中,，引出答案就在我們這篇課文中,，從而讓學(xué)生帶著這種好奇心進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中。三位青年教師的英語課更是精彩,，都能通過多樣的游戲,、互動(dòng)活動(dòng),，師生共同表演、參與等形式,，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中,，變單調(diào)的記憶為活潑生動(dòng)的形象理解，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極踴躍，效果頗佳,。

五,、學(xué)生能夠在課上自覺地表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣，看出教師平時(shí)對學(xué)生的要求情況,。

陶行知說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng),。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng),。在許多教師的課堂上,，學(xué)生都能夠表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自覺地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而也看出平時(shí)教師在學(xué)生的管理上也是很用心的,。只有在這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)有所提高,。

在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展,。在本次教學(xué)公開課中,，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多,，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象,；雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情,、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美,；另外個(gè)別教師還存在隨意性，沒有對本課進(jìn)行細(xì)致的解析和加工,，在問題的處理上比較片面些等等,。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研,，上好每一節(jié)課,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。

語文教師公開課總結(jié) 語文教師公開課簡報(bào)篇十三

為提高教學(xué)效率,，打造有效課堂,，我們荔園小學(xué)本學(xué)期在十月份舉辦了骨干教師公開課展示活動(dòng)，6個(gè)年級的骨干老師展示了他們獨(dú)具匠心的課堂教學(xué)藝術(shù),。

每節(jié)公開課,，多功能教室內(nèi)前來聽課的既有校領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)科教師,，又有其他年級不同學(xué)科的老師,。參與此次活動(dòng)我感到每位上課教師都能在課前仔細(xì)備學(xué)生、備教材,，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，制作精美的課件，力求打造一個(gè)有效的課堂,，讓學(xué)生在四十分鐘里,，不僅能學(xué)到知識，還能提高自己的學(xué)習(xí)能力,。我認(rèn)為本次活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn),。

亮點(diǎn)一、教學(xué)設(shè)計(jì)注重創(chuàng)新

老師們的授課各有千秋,，打破了傳統(tǒng)教學(xué)框架,，例如常佳老師執(zhí)教的《白鵝》一課中，教師一改以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，在授課中采用一拖一的整體教學(xué)模式,，大大提高了課堂的容量。引導(dǎo)學(xué)生在讀思議等方面有很大的突破,。在這些創(chuàng)新的課堂中,，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容學(xué)得更加輕松，對知識點(diǎn)理解的更加透徹,，課堂學(xué)習(xí)中主動(dòng)性更大了,。

亮點(diǎn)二、教學(xué)過程中注重學(xué)法的指導(dǎo)

本次授課的骨干教師,，不論是低年級還是高年級,，在課堂中都注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授。例如鄭老師執(zhí)教的《落花生》一課中教師通過學(xué)文導(dǎo)讀活動(dòng),，幫助學(xué)生掌握閱讀方法,，幫助學(xué)生懂得花生的可貴之處和做人要做象花生那樣不求虛名，默默奉獻(xiàn)的人。在課堂上她還能讓學(xué)生現(xiàn)場寫作表達(dá)自己的感受,。銀老師執(zhí)教的《找駱駝》一課中,，通過抓住文章中的重點(diǎn)語句，體會(huì)仔細(xì)觀察,，認(rèn)真分析的重要性,。在讀寫方面的成功之處也很值得我學(xué)習(xí)。

亮點(diǎn)三,、教學(xué)語言更貼近學(xué)生

本次授課的多位語文教師,，在課堂上與學(xué)生的交流多了，設(shè)計(jì)的問題和鼓勵(lì)學(xué)生的話語都貼近學(xué)生,。例如銀老師執(zhí)教的《找駱駝》面對二年級的學(xué)生,，教師能用學(xué)生喜歡的找兩圖之間的相似點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引起讀書的興趣,。讓學(xué)生覺得非常親切。張敏老師執(zhí)教的《暢游古詩樂園》教師提問簡潔明了,，總結(jié)干凈利索,。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用古詩的積極性。

我本人也在此次活動(dòng)中上了《三打白骨精》一課,。通過讓學(xué)生自定向,、自運(yùn)作、在評價(jià),，激發(fā)了學(xué)生的探求欲望,，在開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生們都能主動(dòng)參與,，大膽積極的表達(dá)感受,，學(xué)生的合作意識增強(qiáng)了。我在整節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中力爭做到精講多練,。

課后,，我校語文校教研組進(jìn)行了研討、點(diǎn)評,、總結(jié),，大家圍繞課程教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的實(shí)效性展開了熱烈討論。老師們就課堂教學(xué)的有效性做了認(rèn)真的分析,，提出了自己的困惑,；在精彩點(diǎn)評分析的基礎(chǔ)上，也指出了目前教學(xué)存在的問題及對策,。今后,，我要進(jìn)一步積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把握好講和放的度，在教改進(jìn)程中有更大的收獲,。

語文教師公開課總結(jié) 語文教師公開課簡報(bào)篇十四

一,、活動(dòng)概況

這次活動(dòng)，是我校本學(xué)年度的一次大型教研活動(dòng),。校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處,、教研室非常重視，共同進(jìn)行了統(tǒng)一部署,，校領(lǐng)導(dǎo)們不僅提出了具體的指導(dǎo)意見,，而且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時(shí)間親臨課堂，參加觀摩,，與有關(guān)負(fù)責(zé)同志交流聽課感受,。率先垂范的行為，增強(qiáng)了授課教師講好課的信心,，激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學(xué)的熱情,。

這次活動(dòng)還得到了廣大青年教師的積極響應(yīng)。他們對這次活動(dòng)滿懷期冀,，滿腔熱情,，揷縫聽課，認(rèn)真做聽課記錄,，表現(xiàn)了青年教師虛心好學(xué),、積極上進(jìn)的精神風(fēng)貌。除此之外,，民漢,、青藍(lán)結(jié)對子老師，也表現(xiàn)出了極大的熱情,。在教學(xué)工作中已有建樹,、在教學(xué)研究中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老教師們，懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感,，用寬容的目光審視青年教師的教學(xué)行為,，用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學(xué)的改革之音，表現(xiàn)了他們對青年教師成長的熱切關(guān)注,，對學(xué)校教學(xué)工作長遠(yuǎn)發(fā)展的真誠關(guān)心,。

總之，這次活動(dòng),，參與度高,，涉及面廣?？傆?jì)聽課人次在200人次以上,，充分體現(xiàn)出新課程改革的感染力。這樣的教學(xué)環(huán)境，為授課的青年教師搭建了一個(gè)展示風(fēng)采的平臺;這樣的教學(xué)氛圍,，催人奮進(jìn),，使所有的青年教師倍受鼓舞。

另外,，為了使這次活動(dòng)獲得圓滿成功,，各教研組和各備課組組長，做了許多瑣碎的幕后工作,。他們安排并及時(shí)公布講課日程,，組織簽到，課后統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù),，收授課教師的共案,、反思等。積極組織本組教師聽課,，評課,。所以此次活動(dòng)，是是全體四中人群策群力,、同心同德的結(jié)晶,。

二、授課評價(jià)

承擔(dān)這次任務(wù)的青年教師們,，雖然多是初涉教壇，但都是勤學(xué)好問,、勇于實(shí)踐的佼佼者,，還有一小部分三十多歲、在教學(xué)上有一定經(jīng)驗(yàn)和實(shí)力的骨干教師,，他們珍視學(xué)校為他們提供的展示自己風(fēng)采的寶貴機(jī)會(huì),，精心選題、思索思路,、制定方案,。忘我地鉆研教材，博采眾長,，虛心請教,。令人欣慰的是，他們在課堂上展示了不同的教學(xué)特色,，在我校教學(xué)改革中起到了一定的引領(lǐng),、示范和榜樣作用。

理科(數(shù)學(xué),、化學(xué),、物理)最大亮點(diǎn)是注意解題思路的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，教師不搞“一言堂”，而是因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生說明解題思路,，教師點(diǎn)撥后，難度較大的例題由教師突破,，難度較小的由學(xué)生自主完成,，難度適中的教師點(diǎn)到為止，關(guān)鍵部分讓學(xué)生放膽操作,。注重學(xué)生訓(xùn)練和師生互動(dòng),。通觀這幾節(jié)課，亮點(diǎn)很多,，教師扎實(shí)的功力得到了較充分的體現(xiàn),，駕馭教學(xué)程序輕松，從解題方法的運(yùn)用到解題規(guī)律的總結(jié)銜接自然,，例題設(shè)計(jì)有難易梯度及針對性,，題型多樣，題量適中,，注意開啟學(xué)生多角度分析問題,、解決問題。

不足的是,，教師略顯緊張,，不能按新課型要求全面放開學(xué)生，同時(shí)也沒有特別充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性,，學(xué)案組織的并不是非常到位,、經(jīng)典，語言表述詳略度把握得不是太好,，往往超過預(yù)計(jì)的時(shí)間,，教學(xué)流程顯得有些急促。

文科(語文,、外語,、政、史,、地)教師能夠有效的結(jié)合課標(biāo)與考綱及當(dāng)?shù)貙?shí)際合理處理教材,，切實(shí)有效地將教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。講授和歸納過程條理清晰,、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、透徹細(xì)致、引例典型,、實(shí)際,，訓(xùn)練扎實(shí),，形式多樣，或師生共同練習(xí),，或?qū)W生獨(dú)立演練,，或?qū)W生板演，或介紹解題思路,，對表達(dá)準(zhǔn)確,、流暢的學(xué)生給予贊揚(yáng)，對思路紊亂,、答案錯(cuò)誤的學(xué)生給予及時(shí)鼓勵(lì)并提出問題,、解決問題。

主要缺點(diǎn)是,，師生互動(dòng)主要是一問一答式,、自問自答式，沒有給學(xué)生留出思考的時(shí)間,，教師總是說:“現(xiàn)在給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間”,，但實(shí)際上這兩分鐘“形同虛設(shè)”。因?yàn)榻處熑匀辉诓煌５卣f,，忽略學(xué)生的合作探究,。另外教態(tài)略顯拘謹(jǐn)，有的教師動(dòng)作有些隨便,，比如斜靠在講臺上等,。

整個(gè)過程別開生面，生動(dòng)活潑,所有教師始終精神飽滿,，聲音洪亮,，充滿激情，嘗試改革,，關(guān)注運(yùn)用肢體語言對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)或暗示，教態(tài)大方,，動(dòng)作到位,，自然得體，讓學(xué)生有一種親近感,，收到了良好的教學(xué)效果,。學(xué)生相對來講，學(xué)習(xí)熱情高,，學(xué)習(xí)興趣濃,，氣氛活躍，學(xué)生活動(dòng)貫穿了教學(xué)的全過程,，課堂是師生共同表演的舞臺,，熱烈而有序,，活躍而充實(shí)，既有預(yù)設(shè)的程序,，又有即興的表演;既有課前的準(zhǔn)備,，又有臨場的發(fā)揮。年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致,，教學(xué)程序緊湊,，推進(jìn)合理。

三,、總體建議:

總的說來,，活動(dòng)參與的教師們都有不少可圈可點(diǎn)之處。他們在教學(xué)中都體現(xiàn)出了一定的個(gè)性特色,，展示了較扎實(shí)的教學(xué)基本功,，顯示出了可喜的發(fā)展勢頭。建議他們在堅(jiān)持自己特色的同時(shí),，更加注重實(shí)效,，深入探索教學(xué)方法的改進(jìn)。課堂上,，既放得開,，又收得攏;既緊扣教材，又不拘泥于教材,，開合自如,。教師所要做的，更多的應(yīng)該是交給學(xué)生梳理知識的方法,。教師精講,，學(xué)生多練，學(xué)生參與面廣,，課堂氣氛活躍,。因材施教，面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)習(xí)題,，充分挖掘不同層次的學(xué)生的閃光點(diǎn),，使各種層次的學(xué)生都得到鍛煉，極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性,。這種教學(xué)方式,，才契合新課程所倡導(dǎo)的新理念

另外，上課時(shí),，不宜在講臺上或過道里頻繁地走動(dòng),，應(yīng)保持相對的穩(wěn)定。還有要把課件和板書結(jié)合起來,。

四,、寄語

學(xué)校興亡,，匹夫有責(zé)，我們四中人沒有任何理由對這場改革表現(xiàn)出公開的疏遠(yuǎn)或冷漠,，而應(yīng)該關(guān)注,，對舊的教學(xué)方式進(jìn)行大膽而合理地?fù)P棄，對自己的教學(xué)觀念,、教學(xué)行為進(jìn)行反思,、研究和改進(jìn);占據(jù)我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神，年輕人需要培養(yǎng),，需要引領(lǐng),，需要扶持。如今,，學(xué)校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺,，就在這次教研活動(dòng)落下帷幕之際，青年教師們,，是不是應(yīng)對自己認(rèn)真地進(jìn)行一次得失盤點(diǎn),，爭取能用自己獨(dú)特的教學(xué)方法和優(yōu)異的成績，來證明自己的人生價(jià)值,。