總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表篇一

按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,，為了督促各位教師做好日常教學(xué)工作,、促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升，我校在3月末,，對學(xué)校所有教師教案的書寫,、課堂教學(xué)、作業(yè)批改,、聽課記錄進(jìn)行了全面檢查,。具體情況如下：

1、整體情況：我校語文,、數(shù)學(xué)實(shí)行電子備課,，教案是在集體備課的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一打印,，但中心校要求平時(shí)進(jìn)行二次備課,，通過對教案的檢查，評選出優(yōu)秀教案5人,，良好2人,。項(xiàng)目齊全，書寫工整,、認(rèn)真,，課時(shí)量符合要求。

2、個(gè)別情況：科任教師教學(xué)目標(biāo)籠統(tǒng),，重難點(diǎn)定位不準(zhǔn)確,，教學(xué)法體現(xiàn)不明顯，師生雙邊活動不明,，板書設(shè)計(jì)少,，教學(xué)反思少。個(gè)別教師檢查期間教學(xué)進(jìn)度沒有制定,，教案過于簡單提綱化,，部分章節(jié)備課時(shí)數(shù)不足。缺乏創(chuàng)新意識,。

1,、大部分教師課前準(zhǔn)備充分，教態(tài)大方,、自然,、有感染力。

2,、課堂教學(xué)體現(xiàn)新課程理念,，

3、教學(xué)方法得當(dāng),，師生互動性強(qiáng),。

4、個(gè)別科任教師課前準(zhǔn)備不充分,，不能充分挖掘和創(chuàng)造性的使用教材,。科學(xué)課沒有盡可能利用實(shí)驗(yàn)器材,。

5,、課堂結(jié)構(gòu)不合理，

1,、整體情況：優(yōu)秀5人,，良好1人。作業(yè)量適中,，批改認(rèn)真,，有指誤，有改錯(cuò),，有等級,。

教師互相聽課節(jié)數(shù)不夠，內(nèi)容記錄齊全,，書寫工整;個(gè)別教師聽課節(jié)次太少,，有記錄,，但不夠詳實(shí)，尤其是評價(jià)太簡單,，反思較少,，不能顯示對做課教師的真實(shí)評價(jià)。

教案書寫方面：

1,、加強(qiáng)對全冊教材整體分析,，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，做好單元備課記錄,。

2,、注意教學(xué)反思的書寫，真正做到對課堂失誤的總結(jié)和改進(jìn),。

3、鼓勵(lì)備課創(chuàng)新,，提倡教學(xué)改革與創(chuàng)新,，增強(qiáng)備課的實(shí)效性。

4,、定期檢查教師的教案,，并做好記錄。

作業(yè)批改方面：

1,、注意題量的適中,，注意每周的作業(yè)次數(shù)。建議教師們在布置作業(yè)時(shí)注意題目的篩選,，一定要精心設(shè)計(jì),，糾正作業(yè)的隨意性和單一性。

2,、注意鼓勵(lì)性評語的使用,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

聽課記錄方面：

1,、端正態(tài)度,，認(rèn)真聽課，注意聽課的數(shù)量和質(zhì)量,。

2,、評價(jià)要認(rèn)真，反思要到位,，真正達(dá)到互相學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短、共同提高的目的,。

有些問題是以前就存在的,，但是沒有引起教師的足夠重視,，比如：作業(yè)的精心設(shè)計(jì)、作業(yè)批改中的指誤,、鼓勵(lì)性評語的使用;還如：聽課次數(shù)及評語,、反思等等常規(guī)要求落到實(shí)處。

三源浦鎮(zhèn)二道小學(xué)

xx年3月28日

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表篇二

20xx年4月16日5月12日鎮(zhèn)小學(xué)教研室對全鎮(zhèn)17處小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)專題調(diào)研,，共計(jì)聽課,、評課近200節(jié)，本次調(diào)研重點(diǎn)突出了落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),、課堂教學(xué),、校本教研、學(xué)生習(xí)慣等內(nèi)容,，采取“聽,、談、看,、查,、測”等方式，全面了解各單位在常規(guī)教學(xué),、教研,、管理等方面的開展情況，通過反饋?zhàn)劦刃问娇隙烁鲉挝怀煽?，指出了存在的問題,，提出了整改建議，增強(qiáng)了調(diào)研工作的有效性,。

通過本次教學(xué)調(diào)研可以看出,，各小學(xué)對上級有關(guān)精神落實(shí)深入、主動,、及時(shí),、扎實(shí)有效。教學(xué)管理水平整體上又有了較大幅度的提升,，教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高,，教師的基本功進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范,，校園環(huán)境衛(wèi)生得到改善,。為進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)成績，再接再厲,，力爭我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作再上新水平,、新臺階，現(xiàn)將教學(xué)調(diào)研情況通報(bào)如下：

主要優(yōu)點(diǎn)：大部分單位能從“依法執(zhí)教”,、“規(guī)范施教”的高度出發(fā),，嚴(yán)格依據(jù)課程計(jì)劃的要求,，合理、科學(xué)地安排課程表,，并督促任課教師上足,、上好，比較好的落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn),。

建議：

1,、要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省市有關(guān)素質(zhì)教育會議精神，提高認(rèn)識,，真正認(rèn)識國家課程方案具有的法定意義,，把落實(shí)課程方案作為當(dāng)前和今后學(xué)校工作的“重中之重”。要將“四十條”中有關(guān)的剛性要求通過宣傳達(dá)到師喻生曉家長明白,，形成多層次,、多維度的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，要從維護(hù)教育形象,、珍惜集體榮譽(yù),、關(guān)心教師職業(yè)生命的角度出發(fā)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校課程設(shè)置及周課時(shí)安排,，以“常態(tài)的規(guī)范”搞好教育教學(xué)工作，變迎接上級的明查暗訪為學(xué)校教學(xué)的開放活動,。特別要加強(qiáng)對綜合實(shí)踐,、地方、校本,、音,、體、美等所謂“傳統(tǒng)非重點(diǎn)學(xué)科”的管理,，保障學(xué)生健康和諧的發(fā)展,。

2、校本課程的開發(fā)相對存在問題較多,，部分單位沒有充分挖掘?qū)W校自身的教育資源,，學(xué)校課程個(gè)性特點(diǎn)不突出。希望各單位切實(shí)重視校本課程開發(fā)問題,，編寫出內(nèi)容豐富,、形式多樣、師生喜聞樂見的校本課程,，充分發(fā)揮學(xué)校課程獨(dú)特的教育作用,。

1．備課書寫質(zhì)量有了較大提高，備課環(huán)節(jié)齊全,，三維目標(biāo)明確,，過程完整,，實(shí)用性較強(qiáng)。多數(shù)單位跟蹤檢查及時(shí),，反饋卡針對性較強(qiáng),，指導(dǎo)到位。

2,、集體備課,，做到了集體智慧與個(gè)人思想的有機(jī)融合，體現(xiàn)了教師間經(jīng)驗(yàn)交流,，減輕了教師的書寫負(fù)擔(dān),，突出了實(shí)效性。

3,、教后記數(shù)量足,，質(zhì)量有所提高，絕大部分教師能結(jié)合教學(xué)實(shí)際寫出教學(xué)心得及再教設(shè)想,。

不足與建議：

1．“機(jī)械抄寫現(xiàn)成教案”,、“教師間相互抄寫備課”、“分單元備課”現(xiàn)象還存在,。

2．有些學(xué)科的備課嚴(yán)重存在課時(shí)不足現(xiàn)象,、備課過簡現(xiàn)象、環(huán)節(jié)不全現(xiàn)象,，特別是像校本,、地方、綜合（信息）這些學(xué)科尤為嚴(yán)重,。

3,、個(gè)別教師的備課沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，有些與省規(guī)范40條相違背現(xiàn)象,，比如一,、二年級備課中出現(xiàn)“課下書面作業(yè)”。建議立即整改,。

4,、備課中“課型體現(xiàn)不夠齊全”，不符合教學(xué)規(guī)律,，只有新授課,，沒有“復(fù)習(xí)課”“練習(xí)課”等課型。

1．作業(yè)設(shè)置齊全,，作業(yè)基本做到了適量,、精選、分層,。

2．教師批改認(rèn)真,，部分教師撰寫了針對性較強(qiáng)的激勵(lì)性評語,，讓學(xué)生從作業(yè)中及時(shí)得到反饋，使作業(yè)也成為學(xué)習(xí)的動力源,。

不足之處：

1,、學(xué)生書寫姿勢、握筆姿勢不正確,，沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

2、部分教師不按要求設(shè)置作業(yè),，如大仿,、《寫字》等，部分作業(yè)次數(shù)嚴(yán)重不足,。3,、作業(yè)不能及時(shí)批閱，批閱不細(xì)致,，學(xué)生作業(yè)錯(cuò)了不能及時(shí)修改,。

1．節(jié)數(shù)符合要求。

2．大部分聽評課記錄能比較真實(shí)地體現(xiàn)本單位教研活動內(nèi)容,。

不足之處：

個(gè)別單位還沒形成良好的聽評課機(jī)制,，存在突擊集中聽課現(xiàn)象。部分教師聽,、評課記錄脫節(jié),，反映出部分單位教研活動不扎實(shí)，沒有真正開展起來,。

主要優(yōu)點(diǎn)：集體學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)明顯，字?jǐn)?shù)基本符合要求,。部分教師采用了剪貼,、摘記、建立索引等靈活多樣的學(xué)習(xí)形式,，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐寫出了比較深刻的心得體會,。

建議：要真正落實(shí)學(xué)校有關(guān)學(xué)習(xí)制度，體現(xiàn)制度落實(shí)的記錄形式要符合要求,。

主要優(yōu)點(diǎn)：

1,、常規(guī)管理制度健全。各學(xué)校制定了合理的教學(xué)評價(jià)制度和教師發(fā)展性評價(jià)制度,。

2,、對學(xué)生評價(jià)體現(xiàn)多元化、多樣化,。

4,、學(xué)校管理干部積極撰寫管理論文,，人均一篇以上。

建議：

1,、全面落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度和評價(jià)方案,。加強(qiáng)過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的有機(jī)結(jié)合。

2,、扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)精細(xì)化管理,，以加強(qiáng)教學(xué)管理研究為重點(diǎn)，規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)常規(guī),。常規(guī)檢查時(shí),，要從實(shí)出發(fā)，項(xiàng)目齊全,，標(biāo)準(zhǔn)明確,，據(jù)實(shí)量化，為終結(jié)性評價(jià)提供必要依據(jù),。

1．認(rèn)真落實(shí)上級《關(guān)于加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)的幾點(diǎn)意見》,。有效開展校本教研活動，制度齊全,，組織健全,。

2．能主動開發(fā)和優(yōu)化課程資源，創(chuàng)造性地搞好校本課程的開發(fā)和落實(shí),。

3．重視校本課題研究,，增強(qiáng)問題意識。

不足之處：

1．個(gè)別單位過程性資料搜集整理不規(guī)范,，內(nèi)容欠豐富,。

2．校本研究主題陳舊落后，沒有做到與時(shí)俱進(jìn),。

1．大多數(shù)教師能認(rèn)真落實(shí)《肥城市關(guān)于實(shí)施小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)基本模式,，推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》，較好地體現(xiàn)了“自主,、交流,、合作、探究,、互動,、創(chuàng)新”12字課堂教學(xué)原則，重視了學(xué)法指導(dǎo)和問題情境創(chuàng)設(shè),，充分關(guān)注了學(xué)生的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀。

2．能比較好的利用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高了設(shè)備使用效益和教學(xué)效率,。

3、語文：大部分教師能按模式上課,，教學(xué)目的明確,，思路清晰，樹立了大語文教學(xué)觀,。

4,、數(shù)學(xué)：課堂教學(xué)，注重了教學(xué)方式的多樣化,；新知探究,，注重了實(shí)踐操作；解決問題,，注重了數(shù)學(xué)的生活化,；聯(lián)系實(shí)際，注重了教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),；關(guān)系和諧,，注重了教師的角色定位。

5,、地方,、校本教學(xué)：形式靈活多樣，課堂氣氛寬松和諧,，注重體驗(yàn),，學(xué)生真實(shí)感受。

7,、信息課：教師能夠依教材跟進(jìn)度上課,，注重了新課改理念的運(yùn)用。

8,、科學(xué)：比較好的體現(xiàn)了“做科學(xué)”的課程理念,，能把學(xué)科知識和學(xué)生身邊生活緊密結(jié)合。

9,、品德與生活（社會）：活動內(nèi)容體現(xiàn)生活性,，較好融合了課程資源,，注重了課前的信息收集與整理,，對教材的創(chuàng)造性使用體現(xiàn)較好。

10,、綜合實(shí)踐:明確了方法指導(dǎo)是行動指導(dǎo)課的目標(biāo),，大多數(shù)教師都在自己的課堂教學(xué)中體現(xiàn)了“方法指導(dǎo)”這一核心任務(wù)。

11、音體美學(xué)科：從整體上看,，各個(gè)學(xué)校都能嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn),，開全、開齊,、開足,，合理地安排課程。

課堂教學(xué)整體較好的教師是：李永其,、楊新磊,、田英、孫賓,、劉春曉,、杜鳳、張婷婷,、董愛春,、辛強(qiáng)、張紅,、梁軍,、馬海廷、王麗,、王俊芳,、馬存強(qiáng)、肖云峰,、武如征,、王靜、辛顯民,、馬雷,、袁明振、武同濤,、王振文,、趙元榮、王娟,、梁延青,、王作海、宋紀(jì)平,、王瑞菊等,。

不足之處與建議：

1．部分教師不能很好地體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀念，不能很好地落實(shí)課堂教學(xué)模式,，仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，學(xué)科、課型特點(diǎn)不突出。

2．有的教師不能堅(jiān)持用普通話授課,，粉筆字書寫不規(guī)范,，反映出通用基本功訓(xùn)練成果的鞏固、提高問題還應(yīng)引起高度重視,。

3,、部分教師準(zhǔn)備不充分，教材不熟,，思路紊亂,，環(huán)節(jié)不清，板書設(shè)計(jì)差,，課堂容量小,，費(fèi)時(shí)低效，教學(xué)重難點(diǎn)不突出,，教學(xué)方法不當(dāng),，不適合年級特點(diǎn)。

4,、建議學(xué)校要盡量創(chuàng)造條件發(fā)揮專業(yè)教師的專業(yè)特長,，真正做到“學(xué)有所用”“專職專用”；各單位要為任課教師創(chuàng)造條件,，提供必要的教學(xué)儀器,，更好的服務(wù)教學(xué)。

各學(xué)校重視“辛山教學(xué)”實(shí)驗(yàn),，制定了實(shí)施方案和評價(jià)方案,，能積極開展“辛山教學(xué)”實(shí)驗(yàn)，注重了過程性管理,，絕大多數(shù)教師能使用,，注重了模式、思路的研究,，充分發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用,，注重了課堂評價(jià)，充分調(diào)動了學(xué)生自主探究,、合作學(xué)習(xí)的積極性,，注重了體會反思和數(shù)學(xué)日記的撰寫。

汪煥玲,、王高峰,、荊成才、安杰等老師較好的進(jìn)行了“辛山教學(xué)”實(shí)驗(yàn),。建議：

1,、各學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對開展“辛山教學(xué)”的再認(rèn)識、再提高,，充分體現(xiàn)辛山課堂教學(xué)為教改重點(diǎn),，全力研究其特點(diǎn)、模式和課型,。

2,、積極積累“辛山教學(xué)”經(jīng)驗(yàn)，注重過程性資料,，正確處理“辛山教學(xué)”和當(dāng)前數(shù)學(xué)課節(jié)少的關(guān)系,，全體實(shí)驗(yàn)教師都能學(xué)模、入模,、創(chuàng)新模,。

3、各教研區(qū)對“辛山教學(xué)”實(shí)驗(yàn)組成評委,，進(jìn)行課堂教學(xué)比賽,、資料展評，以取長補(bǔ)短,，共同提高,。

1、絕大部分學(xué)校重視學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成,，制定了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成規(guī)章制度和小學(xué)生素質(zhì)水平評價(jià)方案及學(xué)生發(fā)展性評價(jià)方案,，并進(jìn)行了較好的落實(shí)。能較好的使用成長檔案袋,，記錄學(xué)生的成長狀況,。

2、大部分學(xué)生能熟記“十好五會”,，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

3、大部分學(xué)校注重了文明班級的評比,，堅(jiān)持“紅領(lǐng)巾值日崗”的檢查,、評比、總結(jié)與獎(jiǎng)勵(lì),。

建議：

1,、全面落實(shí)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣、實(shí)施方案和評價(jià)方案及各項(xiàng)養(yǎng)成制度,。

2,、各學(xué)校要張貼新版小學(xué)生守則及規(guī)范來指導(dǎo)學(xué)生的日常行為；將十好五會分解細(xì)化,，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,，采取有效措施或競賽活動,，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

3,、大力開展紅領(lǐng)巾值日崗活動,，注重過程性材料，及時(shí)進(jìn)行評比,、總結(jié),、獎(jiǎng)勵(lì)。

部分教師使用多媒體,、實(shí)驗(yàn)器材,、教具、教學(xué)掛圖等輔助教學(xué),，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高了教堂教學(xué)效率。

建議：

1,、要真正發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的獨(dú)特作用,，服務(wù)教學(xué)，激發(fā)興趣,，提高效益,。2、要加強(qiáng)對教具,、儀器及現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用管理及培訓(xùn)工作,。

大部分單位有較好的文化氛圍，圖書豐富,，班內(nèi)圖書角美化較好,。師生讀書筆記內(nèi)容詳實(shí)，體會深刻,，有感而發(fā),。個(gè)別單位，讀書活動流于形式,，缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容,。

建議：

抓好規(guī)章制度的落實(shí)，開展豐富多彩的讀書活動,，以活動促讀書,，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，適當(dāng)拓展讀書的時(shí)間和空間,。

絕大部分單位材料比較豐富,，計(jì)劃實(shí)用，目標(biāo)明確,，使用性也很強(qiáng),。檔案管理科學(xué),、有序，裝訂規(guī)范,。

不足與建議：

個(gè)別單位特別是有些教學(xué)點(diǎn)單位材料過于單薄,。有些單位細(xì)節(jié)處理不夠完善，（材料無封皮或無時(shí)間）,。另外，還有些單位缺乏過程性材料,，真實(shí)性不強(qiáng),。有些單位材料更新不夠及時(shí)，內(nèi)容中有與素質(zhì)教育相違背現(xiàn)象,。

建議各單位應(yīng)對照自己的不足,，爭取在最短時(shí)間內(nèi)，以最高的效率進(jìn)一步完善,、豐富自己的材料，以便從整體上能夠提升檔次,。

1,、聽評課節(jié)數(shù)符合規(guī)定的要求。

2,、大部分聽評課記錄能比較真實(shí)的體現(xiàn)本單位教研活動的開展情況,。不足與建議。

1,、個(gè)別單位還沒有形成了良好的聽評課機(jī)制,，存在突擊集中現(xiàn)象部分教師聽評課內(nèi)容環(huán)節(jié)不全，對隨感和總體評價(jià)針對性不強(qiáng),。

2,、建議各單位應(yīng)積極開展一些薄弱學(xué)科的聽評課活動，充分挖掘和發(fā)揮年輕教師的潛能,，培養(yǎng)多學(xué)科帶頭人,。

希望存在問題較多的單位要認(rèn)真分析工作中存在的不足，對照先進(jìn)單位制定切實(shí)可行的整改措施,。各學(xué)校要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí),，使大家真正深刻認(rèn)識到，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢下,，社會對教育特別是小學(xué)教育提出了更高地要求和期望,。我們一定要認(rèn)清形勢，振奮精神,，借“繼續(xù)解放思想,，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”學(xué)習(xí)教育活動的東風(fēng),，以市委張書記提出的“兩個(gè)面對”為動力，繼續(xù)開展好“以心換心”活動,，叫響“深化改革,、強(qiáng)化管理、提升質(zhì)量”的口號,，以此次教學(xué)調(diào)研為新起點(diǎn),，工作標(biāo)準(zhǔn)再提高，管理力度再加大,，工作干勁再增強(qiáng),，為提高我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出積極貢獻(xiàn)。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表篇三

新的一學(xué)期又在忙碌中悄然而過,，回顧教導(dǎo)處一學(xué)期的工作,，有喜有憂、有績有誤,。

一學(xué)期來,，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校提出的“以德立校,、育人為本”的教育教學(xué)工作,，以校本教研為載體，以教研組為抓手,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心,，以促進(jìn)老師群體專業(yè)化水平的提高為目標(biāo)，深入教學(xué)研究,，為老師教學(xué)創(chuàng)建平臺,。根據(jù)上級教育部門的指示，切實(shí)做好減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)營造良好的環(huán)境,。面向全體，扎實(shí)工作,，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù),，取得了較好的成績。

科學(xué)發(fā)觀展,，第一要義是發(fā)展,，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),，通過學(xué)習(xí)全體教職工思想認(rèn)識水平得到進(jìn)一步提高,，使學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)更加規(guī)范、有序,，形成了良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng),。

(一)本學(xué)期嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,，組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，強(qiáng)化訓(xùn)練了老師的教育教學(xué)法規(guī)的意識,，開足開齊各種課堂,，抓教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)(備課、上課,、批閱作業(yè),、課后反思、教學(xué)研討及評價(jià)),，促進(jìn)了教學(xué)工作的開展,。

1、備課,。備課做到了周前備課,、周前檢查,，教導(dǎo)處開學(xué)全面檢查簽字,、學(xué)月抽查、學(xué)期末綜合評比,，經(jīng)檢查,，全體老師均做到了按時(shí)備課、按時(shí)查閱,，整體良好,。

2、課堂教學(xué),。本學(xué)期教導(dǎo)處對上下課情況進(jìn)行抽查,，每周至少兩次，對個(gè)別不按時(shí)上課,，上課組織不好,、亂的現(xiàn)象給予了當(dāng)面指正，并提出了要求,。通過檢查,、指正，絕大部分教師增強(qiáng)了工作責(zé)任心,，在做的不好的,、不夠的方面得到了改進(jìn)。

3,、作業(yè)批閱,。按照開學(xué)初的計(jì)劃、規(guī)定,，作業(yè)做到了教研組月查,，教導(dǎo)處抽查及雙月查,，學(xué)期末綜合檢查，從檢查中看出,，絕大部分教師工作態(tài)度端正,，批閱仔細(xì)，能按規(guī)定進(jìn)行,，個(gè)別學(xué)科批閱有些粗,，象美術(shù)次數(shù)欠缺、作文批閱方面粗細(xì)有差異,，個(gè)別教師作業(yè)批閱次數(shù)完成但修改上不細(xì),，需要我們今后加強(qiáng)和改進(jìn)。

4,、輔導(dǎo)學(xué)生,。輔導(dǎo)方面從早讀、自習(xí)和課堂看,，教師們都很認(rèn)真,，有的教師甚至利用中午及課間都輔導(dǎo)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。

5,、課后反思,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求老師要及時(shí)進(jìn)行教后反思,，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見課后反思的重要性,。要促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,，教學(xué)反思也是一個(gè)重要的手段，我們要求教師課后要及時(shí)進(jìn)行反思,，并對反思要求,，以小組為單位，寫出書面教學(xué)反思,，達(dá)到提高自身教學(xué)能力的目的,。

6、評價(jià)方法,。我校所有教師均實(shí)行量化考核,，基本達(dá)到了對所有教師一把尺子進(jìn)行有效評價(jià)目的，全面推動著學(xué)校教學(xué)工作的蓬勃發(fā)展,。對學(xué)生仍然采取等級制評價(jià)加綜合評價(jià)的方法,。

7、學(xué)生減負(fù)。教導(dǎo)處根據(jù)教育局文件要求,，從切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)出發(fā),，制定學(xué)生作業(yè)布置及檢查制度，通過不定期抽查和定期檢查的辦法,，每學(xué)月各班將各學(xué)科作業(yè)詳細(xì)內(nèi)容及學(xué)生完成時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一填表記錄并交教導(dǎo)處備查,。經(jīng)過檢查，未發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有超重超時(shí)超量的現(xiàn)象,。

(二)積極開展教研教改活動,。

1、本學(xué)期我們積極申報(bào)了3項(xiàng)省級課題和1項(xiàng)地市級課題,，并積極開展同年級同學(xué)科小問題,、小課題研究，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,，好的總結(jié)并發(fā)揚(yáng)光大,。

3、深入校本教研,。分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)一線,，參加聽課、評課,、析課活動,，教導(dǎo)處,、教研組,、學(xué)科教師經(jīng)常評課議課。尤其是同年級,、同學(xué)科教師,，互相聽課、評課本學(xué)期比較普遍,。通過聽,、評、議,，使廣大教師之間能互相學(xué)習(xí),，互相看齊，取長補(bǔ)短,，使教學(xué)更加自如,。尤其在如何針對不同學(xué)生方面探討研究得多，在一定程度上也取得很好的效果,。在管理學(xué)生方面,，新老教師能互相交流，各自發(fā)表不同的見解，為今后做好學(xué)生思想教育工作積累了經(jīng)驗(yàn),。

(三)抓質(zhì)量分析與監(jiān)控,。

1、本學(xué)期我們對各年級的平時(shí)教學(xué)進(jìn)行了常規(guī)抽檢與檢查,。除正常的期中,、期末檢查分析反饋外，我們重點(diǎn)組織了六年級語文,、數(shù)學(xué),、英語的三科摸底抽檢統(tǒng)一考試。通過考試與六年級課任教師共同查找教學(xué)的不足,。

2,、召開了教學(xué)分析與學(xué)生思想動態(tài)分析會，幫助六年級課任教師解決了一些教學(xué)中的實(shí)際問題,，并加強(qiáng)了六年級的早讀教學(xué),，教導(dǎo)處進(jìn)行了早讀時(shí)間安排，課任教師及學(xué)生都能按時(shí)到校上課,、聽課,、學(xué)習(xí)，整體秩序良好,。

3,、本學(xué)期還在讓學(xué)生完成好課堂作業(yè)的前提下，加強(qiáng)了對家庭作業(yè),、課外作業(yè)的要求與監(jiān)控,。每天家庭作業(yè)的內(nèi)容、完成時(shí)間進(jìn)行填表記錄,，教導(dǎo)處每周抽查,，一月匯總，交教導(dǎo)處備案,。通過長期監(jiān)控,，一學(xué)期各班作業(yè)布置量適中，沒有發(fā)現(xiàn)問題,。

1,、組織教師學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)每一位教師都能認(rèn)真學(xué)習(xí),，并完成業(yè)務(wù)筆記3000字以上,。

2、開學(xué)初自三月起至五月中旬,，組織同年級,、同學(xué)科課任教師人人上公開課,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層教師進(jìn)行互相聽課,、議課活動,。

3、組織并安排我校省,、地,、市優(yōu)秀骨干教師、青年教學(xué)能手上觀摩課,，青年教師與有經(jīng)驗(yàn)成績好的教師進(jìn)行拜師結(jié)對子活動,，有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

4,、教師,、學(xué)生書法、繪畫作品展(獎(jiǎng)勵(lì)了教師優(yōu)秀作品14幅,，其中硬筆書法10幅,、軟筆書法4幅;學(xué)生優(yōu)秀作品60幅)。

5,、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)評展,。(獎(jiǎng)勵(lì)120名)。

6,、學(xué)生健康教育,、安全教育手抄報(bào)。

7,、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評比(王艷萍老師獲敦煌市二等獎(jiǎng)),。

8、劉云輝老師承擔(dān)小學(xué)綜合實(shí)踐活動錄像課,。

9,、畢業(yè)班工作座談會,。

10,、各班教學(xué)分析及期中家長交流會。

11,、教育教學(xué)論文撰寫及參評活動,。

12、春季運(yùn)動會,。

13,、三字經(jīng)、古詩詞朗讀比賽,。

14,、畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析會。

15、學(xué)期末作業(yè)綜合檢查評比,。

16,、期末學(xué)生綜合評價(jià)工作。

17,、酒泉市骨干教師評選(推薦宋麗萍老師參評),。

18、敦煌市關(guān)于骨干教師,、學(xué)科帶頭人摸底統(tǒng)計(jì),。

19、畢業(yè)班學(xué)生思想工作會,。

20,、制定了《西關(guān)小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革十年總結(jié)與回顧系列活動方案》。

21,、迎接衛(wèi)生城建設(shè),，健康教育檔案工作。

22,、期末評卷,、考核、總結(jié)工作,。

在工作中我們也感到一些問題的存在,，如教師的業(yè)務(wù)能力如何有效提高;怎樣才能更好實(shí)現(xiàn)分層次遞進(jìn)教學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì);怎樣使集體備課落到實(shí)處等,。教導(dǎo)處的中心工作是教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ),。下學(xué)期我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開展再扎實(shí)一些,，創(chuàng)造性地開展工作，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量,。

回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，依靠全體老師的共同努力,，取得了一定的成績,。展望未來，又感壓力倍大,，但我們一定會克服種種困難,、繼續(xù)發(fā)揮我校的優(yōu)勢，相信在新學(xué)年中我們會有更大的進(jìn)步和收獲,。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表篇四

教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進(jìn)教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,，只有通過教師的備課情況、講課細(xì)節(jié),、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。因此每月一次我們對全體教師的教案,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄等教學(xué)情況的過程管理進(jìn)行檢查,。這幾本次檢查情況較好，教師都比較重視,，檢查內(nèi)容完整,、全面，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、聽課,、評課、作業(yè)批改及教學(xué)后記,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄,。

1．備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,。

（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊,，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度,，均有超前備課,。

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,，能注重學(xué)法的指導(dǎo),。

（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生,。

2．教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高,，少部分教師的課。

后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式,、方法進(jìn)行解剖。

3．及時(shí)批改作業(yè),，對鞏固知識,，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,，均能及時(shí)批改作業(yè),。有等級有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改,。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施,。

4．教師主動聽課、評課的積極性有所提高,，并把精彩的瞬間記錄下來,，能及時(shí)的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學(xué)之長彌補(bǔ)自己的教學(xué)不足,，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。

5．單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié),、仔細(xì)分析,、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較,。

1．學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,，要加強(qiáng)年級間的作業(yè)評比活動以帶動學(xué)生的書寫。從所有作業(yè)批語看,，鼓勵(lì)性語言仍是單一,。

2．個(gè)別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的交流學(xué)習(xí),，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),。

3．對所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識面窄,，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求,，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。

4．個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)積極性差,，完成作業(yè)不主動，

應(yīng)付差事,，缺乏克服困難的勇氣和信心,。

5．學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講,，注意力分散,，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,，致使接受新知識能力相差較大。

6．學(xué)習(xí)知識死板,，不靈活,，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考,。

1．批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改,，最后所寫批語要規(guī)范,、清楚、給學(xué)生以榜樣示范,。

2．對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育,，要整潔、不允許涂涂劃劃,。

3．所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

5．改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率,，抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練,，同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表篇五

教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進(jìn)教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,，只有通過教師的備課情況、講課細(xì)節(jié),、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。因此9月21日我們對全體數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)等教學(xué)情況的過程管理進(jìn)行檢查,。本次檢查情況較好,，教師都比較重視,，檢查內(nèi)容完整,、全面，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、聽課,、評課、作業(yè)批改及教學(xué)后記,。

1,、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊,，有全冊的教材分析和單元教材分析,，制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，均有超前備課,。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，教學(xué)過程比較詳實(shí)，所有教師的教案中教學(xué)反思都達(dá)到十篇以上,，有的反思體現(xiàn)自己獨(dú)到的見解,，有的反思能針對教學(xué)實(shí)際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補(bǔ)的措施,，各有特色,。書寫較以前規(guī)范，（3）備課從目標(biāo)的制定,、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

法的指導(dǎo),，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段,、方式、方法進(jìn)行解剖,。

3,、及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識,，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,，均能及時(shí)批改作業(yè),。有等級有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正,。

4,、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié),、仔細(xì)分析,、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較,。

1,、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強(qiáng)年級間的作業(yè)評比活動以帶動學(xué)生的書寫,。從所有作業(yè)批語看,，鼓勵(lì)性語言仍是單一。

2,、個(gè)別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整,，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的交流學(xué)習(xí)，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),。

3,、對所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識面窄,，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求,，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。4個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)積極性差,，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事,，缺乏克服困難的勇氣和信心,。

5學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講,，注意力分散,，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識能力相差較大,。

6學(xué)習(xí)知識死板,，不靈活，不能舉一反三,，對能力性的問題缺乏思考,。

1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤,。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改,，最后所寫批語要規(guī)范、清楚,、給學(xué)生以榜樣示范,。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育,，要整潔,、不允許涂涂劃劃,。

3,、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5,、改進(jìn)課堂教學(xué),，提高效率，抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練,，同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練,。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作,。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階,！

北鮑聯(lián)小。

20xx年9月23日,。

小學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)|小學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)|小學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié),。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表篇六

小學(xué)是人生學(xué)習(xí)的啟蒙階段,小學(xué)教學(xué)是保障學(xué)生在學(xué)校順利學(xué)習(xí)的必要條件。目前,我國各地的小學(xué)教育開展得風(fēng)風(fēng)火火,然而,小學(xué)教學(xué)的安排卻不盡合理,仍然有些教學(xué)安排阻礙了小學(xué)生的健康成長和健康發(fā)展,。下面是本站小編整理的一些關(guān)于小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié),，供您參考。

為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作,。20xx年6月12日下午,下塘小學(xué)在上塘學(xué)區(qū)的精心組織和安排下,進(jìn)行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規(guī)工作檢查,。本次檢查由上塘學(xué)區(qū)主管教研的王伯升老師統(tǒng)一安排,在五大學(xué)校教導(dǎo)主任的參與下對學(xué)校老師的個(gè)人備課情況、作業(yè)批改情況,、質(zhì)量檢測等常規(guī)工作的開展進(jìn)行了深入,、細(xì)致的檢查。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方，也有有待改進(jìn)的地方,。

一,、備課方面。

五大學(xué)校的備課方案各有千秋,，電子備課,、活頁備課、手寫備課,、精備課,，供老師自主化個(gè)性化選擇。其中不凡有年青教師為了自我成長的需要選擇手寫備課的,，還有xx小學(xué)年長的x老師依然為了孩子們手寫備課的……為了更好的自我成長,，為了孩子們學(xué)得更有效，其實(shí)每一位老師都各有所長,，有效才是硬道理,，適合你的能快樂完成的就可以。在這次檢查中,，xx小學(xué)的一位老師年年給我以震驚,。去年是她的二次備課給人以啟發(fā)，今年翻開她的活頁備課本,，鮮活靈動的紅字字跡在跳躍,，其實(shí)不管字?jǐn)?shù)的多少，密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收獲的,，內(nèi)心是喜悅的,，真的感染了我。

不像有的活頁備課本,，新的跟書店里剛出來似的,，里面的符號和反思像是硬生生的給披上的，可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本,。如何讓備課制度真正活起來并發(fā)揮作用,，一直是學(xué)校管理中面臨的大問題，也是每位教師內(nèi)心的自覺行動,。城東小學(xué)為了讓老師們的活頁備課發(fā)揮實(shí)效,，要求老師每一篇至少寫二處以上的修改，多少顯得有些無奈之局,。如果老師不自覺,，這些規(guī)定還是達(dá)不到實(shí)效的。我們學(xué)校的活頁備課本流于形式不夠快樂,，精備課不精只能算手寫,。

教案,。

這些方面需要我們慢慢跟進(jìn)。

存在的不足和建議:,。

1,、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算,。

2,、新課程理念不能很好地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重,、難點(diǎn)及突破的方法,并寫入教案中,。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識提高,才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。

二,、作業(yè)情況,。

老師們在作業(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,還注重學(xué)生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時(shí)認(rèn)真,，錯(cuò)誤之處都有訂正和復(fù)批,。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表，使作業(yè)情況一目了然,，對學(xué)生也是一種激勵(lì)。而學(xué)生的書寫習(xí)慣良好,，大部分學(xué)生字跡端正,，保持整潔。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段,。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性,。作業(yè)批改上，只有老師的細(xì)細(xì)澆灌,、滋潤,，學(xué)生這些小苗一定會成長的更好。慢功出細(xì)活,，靜下心來,，用小勾細(xì)細(xì)批改，這是我看到的大部分老師批改的畫面,，也是值得大家借鑒學(xué)習(xí)的,。

作文篇數(shù)符合要求。在等級評定上,，有些老師用a,、b、c評價(jià),，有的老師用優(yōu),、良,、及格評價(jià)，有的老師用分?jǐn)?shù)評價(jià),。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣,。每個(gè)教師批改都比較認(rèn)真，基本都有旁評和總評,。有些老師采用學(xué)生互評,、老師再評的方式。這種方法讓學(xué)生參與評價(jià),，學(xué)生興趣高,，而且在一定程度上能提高學(xué)生的評價(jià)能力，促進(jìn)習(xí)作能力的提高,。是一種可取的方法,。但在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該做一些引領(lǐng),，讓學(xué)生能夠?qū)W會評價(jià),，評得更好。

存在的問題及建議,。

(1)個(gè)別老師批改不及時(shí),今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改,。

三、聽課筆記,。

聽課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上,。多的30多節(jié)，20多節(jié)的都有,。記錄比較規(guī)范,，基本都有旁評、板書和總評,。其中個(gè)別老師的聽課筆記中點(diǎn)評明顯,有反思,、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高。這里還想說說xx小學(xué)的那位老師,，她的聽課筆記也是快樂的,，有藝術(shù)細(xì)胞的，旁評和總評的周圍一圈或長方形或正方形細(xì)致的波紋,，顯得整潔明了,，清晰自然。

存在的問題及建議:部分教師教學(xué)過程記錄簡單,教學(xué)評價(jià)與建議太少,。其實(shí),記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富,。

四、單元檢測表,。

從單元檢測表的填寫內(nèi)容可以看出教師們能及時(shí)考察學(xué)生對知識的掌握程度,認(rèn)真總結(jié),、仔細(xì)分析,、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較,、單元與單元進(jìn)行比較,有總分,、平均分、及格率,、優(yōu)秀率等,。

總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課,、講課細(xì)節(jié),、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處,。今后學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

檢查是為了促進(jìn)今后的工作，希望在下學(xué)期的工作中,，在常規(guī)工作方面還得加強(qiáng)要求,，使常規(guī)工作做的更好，只有抓好常規(guī),，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,，提升學(xué)校的品味。

讀書筆記,。

班級日志班隊(duì)會記錄班會教案剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作,。采取了查閱材料等形式，從學(xué)校教學(xué)管理班級管理教師常規(guī)工作等方面進(jìn)行了比較全面深入地檢查,。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗(yàn)做法，更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

“狠抓教學(xué)常規(guī),，提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念，從總體來看,，各校重視學(xué)校,。

規(guī)章制度。

建設(shè),，教學(xué)常規(guī)管理制度健全,，對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課,、上課,、聽課、評課,、布置作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求,，學(xué)校工作有章可循。能認(rèn)真執(zhí)行省頒課程計(jì)劃,，開齊課程,、開足課時(shí)。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實(shí),，并能較好地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的自查工作,，教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的,，基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作,，保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行，體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心,。

個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正,，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì),，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法,、學(xué)法,，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一,，練習(xí)層次分明,，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng),，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì),，課后反思及時(shí)、詳細(xì),、深入,、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細(xì),。通過認(rèn)真細(xì)致檢查,，學(xué)校教師能按要求書寫教案，教案格式規(guī)范,，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容充實(shí),，條理性強(qiáng),，能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué)，教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全,。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，有批注且對部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的面批。不難看出,，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面,，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有：郭素萍,、張曉靜,、呂曉英、玄淑琴,、王玉梅,、趙占娣、王雪寧,、聶素珍,。

(2)作業(yè)：作業(yè)科目齊全，凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè),。被抽查班級都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目,，及時(shí)認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確,，各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫,，書寫正規(guī)、清楚,，質(zhì)量較高,。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批;涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改,。個(gè)別數(shù)學(xué)老師(王玉梅)根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級有：五年級和四年級,，學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮,，學(xué)生字跡工整干凈。存在問題：學(xué)生作業(yè)本保潔不好,，紙頁不整齊。像一年級原晨紅,、二年級趙國凱等,。個(gè)別學(xué)生字跡潦草需要努力，像六年級劉玉龍等,。

(3)作業(yè)批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄并及時(shí)記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄：大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認(rèn)真真實(shí)的記錄,，體現(xiàn)扶差得更為詳細(xì)有學(xué)生姓名、存在的問題,、解決的方法,，但沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo),。記錄較好的老師有：郭素萍、張曉靜,、玄淑琴,。

(4)作文周記：教師能夠認(rèn)真對待每次的作文和周記，作文教案書寫規(guī)范,、認(rèn)真,，每篇作文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)重,、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,，教學(xué)過程較清晰,，在批改時(shí)能夠仔細(xì)閱讀并給出一定的。

評語,。

做得較好的教師有：呂曉英老師,，她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。

(5)聽課筆記,、讀書筆記和剪輯本：每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的評課從中獲得更多的新理念,。每周600字的讀書活動教師能夠認(rèn)真完成，大部分教師書寫工整,、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如：張曉靜,、郭素萍、呂曉英,、王雪寧,，但個(gè)別教師在書寫反面需要加強(qiáng)。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時(shí)按量完成,。

(6)試卷分析：大部分教師能夠認(rèn)真及時(shí)批閱學(xué)生的試卷,，并重視書寫質(zhì)量分析報(bào)告。重視了試卷講評工作注重學(xué)困生輔導(dǎo),，內(nèi)容具體,、效果明顯。做得較好的教師有：張曉靜,、郭素萍,、呂曉英、玄淑琴,、王玉梅,、聶素珍。

一、好的方面,。

1,、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,，書寫較以前規(guī)范,，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí),，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少;備課從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、課堂上的出示,、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)媒體的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,，能注重學(xué)法的指導(dǎo)，體現(xiàn)“先學(xué)后教,、小組合作”課堂教學(xué)模式,。如做到比較好的有：劉艷玲、黃蓓,、郭希,、黃葦。

2,、教師寫的教學(xué)反思比前有所提高,，劉艷玲老師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段,、方式、方法進(jìn)行解剖,。

3,、及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識,，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,，均能及時(shí)批改作業(yè),。有等級有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改,，教師做到二次批改,，甚至三次批改，曾寶軍,、陳興濱兩位老師有作業(yè)批改記錄本，批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施,，并分析了原因,。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范,。數(shù)學(xué)作業(yè)有練習(xí)幾,，語文作業(yè)有課題。

4,、教師主動聽課,、評課的積極性有所提高，評課意見客觀,，指出了不足之處,、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計(jì)思路并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。

5、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,，認(rèn)真總結(jié),、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋,、數(shù)學(xué)老師大部分做到要題開講法,。

二、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施,。

1,、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤,。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改,。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語要規(guī)范,、清楚,、給學(xué)生以榜樣示范。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,，有的沒有及時(shí)批改,。

2、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,，學(xué)生字跡潦草,，使用涂改液多，作業(yè)封面還有打草稿,，亂涂亂畫,。對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫,。

3,、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo),，從所有作業(yè)批語看,，鼓勵(lì)性語言仍有待于探，作文批改可以嘗試指導(dǎo)學(xué)生批改,，減輕教師負(fù)擔(dān),。

4、備課中有的教師教學(xué)反思只是流于形式,，只是教學(xué)目的的再現(xiàn),。應(yīng)該突出教學(xué)中存在和已解決了的問題。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表篇七

本學(xué)期我們加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度,，實(shí)行備課,、練習(xí)冊、課堂練習(xí)本的常規(guī)一月一查的辦法,。最近一個(gè)月檢查的情況來看,，大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實(shí)，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

1,、從備課內(nèi)容來看,，各個(gè)年級的教案都有完善的`教學(xué)計(jì)劃，有教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出,，基本要素齊全，格式設(shè)計(jì)合理,，且教學(xué)進(jìn)度基本與教學(xué)計(jì)劃一致,。其中：一、三,、六年級附有單元學(xué)段目標(biāo)及教材分析,，特別是六年級的教案為手寫教案，教學(xué)目標(biāo)都能從：知識技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)置，非常詳盡,，值得學(xué)習(xí),。

各年級能做到二次備課，特別是一,、二年級二次備課認(rèn)真細(xì)致,，能夠根據(jù)不同的學(xué)情對教案進(jìn)行修改,，真正把教案用到了課堂。

從教學(xué)反思來看,，各年級均有教學(xué)反思,，記錄了上課過程中的教學(xué)不足、教學(xué)亮點(diǎn),。其中二、三,、五,、六年級反思次數(shù)較多。

四年級的打印教案格式?jīng)]有調(diào)整好,，封面應(yīng)單獨(dú)成頁,，并裝訂好，上完課后應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，手寫教學(xué)反思,。

表格式教案的老師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)情做出一定的補(bǔ)充。希望在下一次常規(guī)檢查中老師能夠做得更好,。

從作業(yè)的檢查情況來看,，各年級老師能合理布置作業(yè)，及時(shí)批改,，并且在練習(xí)冊上貼好標(biāo)簽,。練習(xí)冊完成了68次，三年級有課堂練習(xí)本作業(yè)2次,。從作業(yè)質(zhì)量上看,，六年級最佳，學(xué)生書寫工整,，版面干凈美觀,，教師批改認(rèn)真，其次是三年級,。一年級還采用了星星評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì),。

從這次檢查情況看，還存在很多問題,。

從作業(yè)上交情況來看,，二、六年級各少1本,，四年級缺3本,，五年級缺本。

從作業(yè)批改質(zhì)量來看,，四,、五年級存在學(xué)生書寫較為馬虎的情況,。請教師要及時(shí)批復(fù)作業(yè)，錯(cuò)題要及時(shí)更正,。批改時(shí)要打好等級和日期,，多注重細(xì)節(jié)問題。

1,、備課時(shí)可以多做二次備課,，前期對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行調(diào)查。多加強(qiáng)反思,，提出改進(jìn)措施,。

2、作業(yè)本上教師可多寫激勵(lì)評語,，規(guī)范學(xué)生的書寫格式,。

3、講評方法要寫具體,，體現(xiàn)出明確的指導(dǎo)方法,。從多個(gè)角度指導(dǎo)，讓學(xué)生扎實(shí)掌握知識,、做題方法,。注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法小結(jié)、學(xué)法遷移運(yùn)用,。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表篇八

期中之際,，教務(wù)處、教研組對教師備課,，批改作業(yè),、練習(xí)冊、試卷,，尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄,，集體備課，科組記錄進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)在針對備課,、作業(yè)、尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄三方面進(jìn)行點(diǎn)評如下：

總體上看,，數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足,；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際,，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度,。每篇課文按課時(shí)備課,，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)重、難點(diǎn),，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,，教學(xué)過程較清晰,。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識,；個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正,，設(shè)計(jì)合理,，過程詳細(xì),，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法,、學(xué)法，教學(xué)過程清楚,，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一,，練習(xí)層次分明，圖文并茂,，練習(xí)量適當(dāng),，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí),、詳細(xì),、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),，單元檢測分析表填寫詳細(xì),。備課優(yōu)秀的教師有：陳小丹、黃愛紅,、郭曉妍,、何滿鳳、肖煒玲,、梁東宏,、陳奇峰、潘國亮,、蔣校長等,。

個(gè)別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范,，計(jì)劃,、目標(biāo)、重難點(diǎn),、課時(shí),、過程不清,，課時(shí)數(shù)不足；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié),、結(jié)構(gòu)不清,，沒有填好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),、教具準(zhǔn)備等；個(gè)別教案的重難點(diǎn)全部一樣,，有的重難點(diǎn)過于隨便,，把握不準(zhǔn)；教學(xué)過程沒有練習(xí)也為數(shù)不少,，數(shù)學(xué)課堂沒練習(xí)實(shí)在有點(diǎn)說不過去,；個(gè)別教師沒有書寫板書設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)沒；教學(xué)反思有一定的量,，但教學(xué)的反思停留在形式化,，針對性不強(qiáng)，對以后的教學(xué)無多大的幫助,。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用,；個(gè)別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有,；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表,；存在教學(xué)反思隨便、亂寫,、不深入,。

1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時(shí)補(bǔ)充,。

2,、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性，雖然有的修改后稍有不同,。修改意見不要為了修改而修改,，要根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫得實(shí)在而有針對性,，要有有理論性的東西,，不能只言片語。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀,，認(rèn)真修改,。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表篇九

教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進(jìn)教學(xué)工作,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況,、講課細(xì)節(jié),、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手,。因此9月28日我們對全體數(shù)學(xué)教師的教案,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄等教學(xué)情況的過程管理進(jìn)行檢查。本次檢查情況較好,，教師都比較重視,，檢查內(nèi)容完整、全面,，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、聽課、評課,、作業(yè)批改及教學(xué)后記,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄。

1,、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,。

（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊,，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度,，均有超前備課,。

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,，能注重學(xué)法的指導(dǎo),。

（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生,。

2,、教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課,。

后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段,、方式,、方法進(jìn)行解剖。

3,、及時(shí)批改作業(yè),，對鞏固知識,，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度,，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵(lì)的語言,。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改,。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細(xì)致,，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

4,、教師主動聽課,、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來,，能及時(shí)的從聽課活動中反思自己努力的方向,，博他人的教學(xué)之長彌補(bǔ)自己的教學(xué)不足，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。

5,、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié),、仔細(xì)分析,、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較,。

1,、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強(qiáng)年級間的作業(yè)評比活動以帶動學(xué)生的書寫,。從所有作業(yè)批語看,，鼓勵(lì)性語言仍是單一。

2,、個(gè)別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整,，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的'交流學(xué)習(xí)，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),。

應(yīng)付差事,，缺乏克服困難的勇氣和信心。

5學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，上課不注意聽講,，注意力分散，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識能力相差較大,。

6學(xué)習(xí)知識死板,，不靈活，不能舉一反三,，對能力性的問題缺乏思考,。

1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤,。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，最后所寫批語要規(guī)范,、清楚,、給學(xué)生以榜樣示范。

2,、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育,，要整潔、不允許涂涂劃劃,。

3,、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5,、改進(jìn)課堂教學(xué),，提高效率，抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練,，同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練,。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表篇十

本學(xué)期,，根據(jù)鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心和學(xué)期初制定的教改教研工作計(jì)劃,，全面開展了教育教學(xué)工作，取得了比較好的成績,，現(xiàn)總結(jié)工作如下：

1,、組織教師每兩周一次進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革方面。學(xué)校教導(dǎo)處提供學(xué)習(xí)材料,，教師在仔細(xì)學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上寫出個(gè)人的心得與體會,。經(jīng)過定期地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識，廣大教師的業(yè)務(wù)水平有了較大地提高,。

2,、對新課改年級的教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并積極配合鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心安排的教師外出培訓(xùn),。學(xué)校時(shí)刻關(guān)注課改年級的教學(xué),，定期對課改年級進(jìn)行聽評課活動，并組織教師對新教材進(jìn)行研究討論,。

3,、開全了課程，開足了課時(shí),，完全按照課程計(jì)劃進(jìn)行授課,，效果良好，素質(zhì)教育全面展開,，并取得了較好的成績,。

4、聽評課活動——組織開展聽評課活動,，相互交流學(xué)習(xí),，取人之長，補(bǔ)己之短,。教師們的教學(xué)水平有了新的提高,。

5、教科研方面——教研組活動搞得有聲有色,。有組織者,、有活動內(nèi)容，通過對課題的研究(主要是校本教研為主)各年級組都制定了校本教研課題計(jì)劃,，依計(jì)劃進(jìn)行詳細(xì)的研究,。通過對課題的研究，教師們的理論水平有了很大提高,。

6,、加強(qiáng)了對單元檢測的監(jiān)督力度。學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排及時(shí)認(rèn)真的對各班,、各學(xué)科的單元檢測進(jìn)行監(jiān)督,。要求教師做到不達(dá)標(biāo)不進(jìn)行新授，不達(dá)標(biāo)的要進(jìn)行平行性測試,。

7,、學(xué)校教導(dǎo)處每周進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查,。對于在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)對教師進(jìn)行反饋，并要求教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整改,。

8,、積極配合鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心的集體備課活動，對教師在備課中的一切需要及時(shí)滿足,。

9,、組織開展了鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心組織的月考和期中測試活動。測試后及時(shí)組織教師進(jìn)行試卷分析,。通過測試,，使任課教師及時(shí)摸清了學(xué)生對知識的理解掌握情況，便于有針對性的進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生的成績逐步提高,。

10、依據(jù)我校的實(shí)際現(xiàn)狀,，積極組織教師進(jìn)行三個(gè)校本的研究學(xué)習(xí)工作,。校本課程、校本課題,、校本培訓(xùn)開展的轟轟烈烈,，并取得了一定的成效，效果顯著,。

11,、同時(shí)學(xué)校結(jié)合開展的興趣小組和十個(gè)好活動組織開展了一系列的活動如：

(1)閱讀朗讀大賽。

(2)書法展覽,。

(3)成長快樂活動(快速作文競賽,、手抄報(bào)展覽、閱讀筆記展覽,、講故事比賽等),。

一系列豐富多彩的文體活動，豐富了學(xué)生的第二課堂,，調(diào)動了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

今后努力方向。

在總結(jié)上學(xué)期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，按照鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心和結(jié)合我校的實(shí)際情況制定的教改教研計(jì)劃要求，加大各學(xué)科的展開力度,，骨干教師帶頭,，全面拉開素質(zhì)教育的序幕。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表篇十一

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況,、講課細(xì)節(jié),、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來,。因此對本期來我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,，檢查內(nèi)容基本完整,、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：學(xué)校的管理工作,、備課,、聽課、評課,、作業(yè)批改,、讀書筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、班務(wù)工作等,。

一、好的方面

1,、本次檢查中,，教師們開學(xué)基本都能擬訂好教學(xué)計(jì)劃，其中,，語文,、數(shù)學(xué)、英語,、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃均上交,。教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求,、教學(xué)進(jìn)度,、課時(shí)安排、教學(xué)措施等,。

2,、備課方面?？傮w上看,，老師們備課態(tài)度較認(rèn)教案書或下載教案,，能將教材、教參,、教案綜合起來應(yīng)用,，對教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫，對教案進(jìn)行增刪,，在教材上批注,、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),、教學(xué)方法等,；其中語文組的教師做得比較好，比如稅必武老師的教材上的批示可謂是 “滿天星”,，對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注,。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究了課的。近三年的新教師們能堅(jiān)持手寫教案,，課時(shí)數(shù)量充足,；書寫字跡清晰端正，過程詳細(xì),。

3,、教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式,、方法進(jìn)行解剖,。有的老師的反思，我覺得老師們的課后反思極詳細(xì),、深入,、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。感觸最深的是青松村小的岑鈴老師,，在填寫學(xué)科工作手冊時(shí),，能將半期考試的試卷分析寫得非常具體，一般我們都是想辦法寫完印好的格子為止,，但他把格子寫滿后還能附紙寫,，可見他的用心程度。

4,、批改作業(yè)方面,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,，均能及時(shí)批改作業(yè),。

有等級有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改,。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施,。

5、多數(shù)教師能主動聽課,、評課，聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了14節(jié),，并把精彩的瞬間記錄下來，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。

6、對自我提高方面,。多數(shù)老師能認(rèn)真寫好讀書筆記,，記得詳細(xì)，字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了要求的量,，并能寫出自己的讀書心得，說明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書,，值得我們學(xué)習(xí)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的方面也做得很好,，不僅篇幅足,，而且字跡工整,。

7,、班務(wù)工作方面,。都能認(rèn)真的擬訂好班務(wù)計(jì)劃,，目標(biāo)明確，措施得當(dāng),，并能認(rèn)真實(shí)施。班務(wù)記載內(nèi)容詳細(xì),，特別是五聯(lián)小學(xué)的吳曉玲老師,，為了做好班務(wù)工作,，自己設(shè)計(jì)出了規(guī)范內(nèi)容詳細(xì)具體的家訪記載表冊,。

二 ,、存在的問題

1、從老師們上交的計(jì)劃中,，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享,，對于一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃，老師們可以借鑒,、參考,，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來有針對性的吸收,，總會有所修改和增補(bǔ)，從而內(nèi)化為自己的知識,，有條不紊地開展教學(xué)工作,。這樣照單全收,，是否會形成計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié),，使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義,。

2,、另外，關(guān)于使用教案書和電子備課的問題,。如今是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案,、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是,，僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書,，老師們沒有認(rèn)真鉆研教材，沒有認(rèn)真研究學(xué)生,，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源,？我想這應(yīng)該是個(gè)值得探討的問題,。試想經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書,，我們的老師的教學(xué)基本功會不會逐漸地退化呢,？因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況,，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,，老師們在教材中應(yīng)該有圈、點(diǎn),、批、劃,， 應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟,、板書設(shè)計(jì),、教學(xué)后記等。本次檢查中又部分老師的備課項(xiàng)目不全,，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃和教后反思,，希望以后加以改進(jìn)。

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小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表篇十二

好多老師為完成教案右側(cè)的意圖一欄內(nèi)容，不是認(rèn)真揣摩教學(xué)教法的設(shè)計(jì)意圖,，隨意性強(qiáng),，更沒有達(dá)到提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)的能力的目的。更有甚者,，根本不是教學(xué)教法的設(shè)計(jì)意圖,，胡亂寫一通。

板書設(shè)計(jì)是教師備課的思路,，更是教學(xué)內(nèi)容的集中體現(xiàn)和主體,，是幫助學(xué)生上課加深教學(xué)內(nèi)容的印象，更是幫助學(xué)生提煉教材,，提高學(xué)生總結(jié)和歸納的能力,。但有一部分教師板書設(shè)計(jì)隨意，還有的老師只寫標(biāo)題,，內(nèi)容空無一個(gè)字,。這樣的板書設(shè)計(jì)能起到什么作用呢？那么板書設(shè)計(jì),，都該寫些什么,？無非體現(xiàn)主要內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,，體現(xiàn)教學(xué)思路,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，這才是板書內(nèi)容的原則和方法。

好多老師在反思這一環(huán)節(jié)中不知道該反思一些什么,，有的反思這節(jié)課學(xué)生會沒會,，有的反思某一知識點(diǎn)學(xué)生掌握得怎么樣，其實(shí)反思應(yīng)該反思教師某一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)所帶來的效率高與低,，什么愿意,，該怎么樣解決等。不是尋找學(xué)生的原因,，而是尋找自己的原因,。

每周課表上有幾節(jié)語文課，這一周就應(yīng)該寫幾節(jié)教案,，包括練習(xí),、測試、習(xí)作指導(dǎo)等,，這些都要有教案。課時(shí)數(shù)標(biāo)識就應(yīng)該是1——1,、1——2等形式,，一直排到本周的總課時(shí)數(shù)。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表篇十三

半個(gè)學(xué)期已經(jīng)在不平凡之中悄然渡過,，回顧這半個(gè)學(xué)期的全面工作,。即有欣慰，又有遺憾,；即有成績,，又有不足；現(xiàn)總結(jié)如下： 本學(xué)期伊始,，我們便確定這學(xué)期的整體工作方法,。

即圍繞一個(gè)中心（以提高教學(xué)質(zhì)量為中心）；突出一個(gè)重點(diǎn)（執(zhí)行教師崗位責(zé)任制）,；彰顯二個(gè)建設(shè)（校園文化建設(shè),、教師隊(duì)伍建設(shè)）；強(qiáng)化三項(xiàng)活動（校本教研活動,、師德強(qiáng)化活動,、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測活動）；執(zhí)行四項(xiàng)制度（安全工作日檢查,、周總結(jié),、月匯報(bào)制度；教師崗位責(zé)任制度,；工作常規(guī)管理制度；學(xué)生質(zhì)量評價(jià)制度；）

歷經(jīng)半個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)校整體工作有了新的突破,，社會影響力有了很大的提高．特別是完善的各級各類人員崗位責(zé)任制的有效執(zhí)行，大大提高了教師工作積極性,，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,，各種活動開展的扎實(shí)有效。一種嶄新的教育教學(xué)新局面已經(jīng)形成,。

一、加強(qiáng)制度建設(shè),，完善制約機(jī)制,，確保各項(xiàng)工作有序開展． 安全工作制度的制定、教師崗位責(zé)任制的完善,、工作常規(guī)管理制度和學(xué)生質(zhì)量評價(jià)制度的落實(shí),，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了制度保證,。

二、細(xì)化檢查內(nèi)容,，強(qiáng)化執(zhí)行力度,，確保檢查結(jié)果真實(shí)有效． 針對本學(xué)期各項(xiàng)計(jì)劃的項(xiàng)目，我們有針對性地細(xì)化了檢查內(nèi)容,，使檢查時(shí)即能做到摸得著,、看得到,，又能精確評價(jià)階段性工作質(zhì)量,。在總結(jié)時(shí)又能查擺到存在的問題，科學(xué)地提出整改措施,，為下一次的復(fù)查提供了理論依據(jù),。本學(xué)期工作的程序是計(jì)劃、方案,、檢查,、總結(jié)，系列化,，力求真實(shí),、有效,。日安排、周重點(diǎn),、月總結(jié),，重點(diǎn)工作匯報(bào)。

的有機(jī)結(jié)合促進(jìn)了工作質(zhì)量的提高,。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,，已經(jīng)成為管理中的精華，下半個(gè)學(xué)期,，乃至于本年度,，將完善這個(gè)管理機(jī)制和方法，使之成為我們管理的特色,。

三,、重視質(zhì)量建設(shè)，尋求提高辦法,，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,。 質(zhì)量決定學(xué)校的榮譽(yù)，一切活動都是為提高質(zhì)量服務(wù)的,，質(zhì)量的最優(yōu)化才是特色學(xué)校的最高境界,。半個(gè)學(xué)期以來，我們重視了質(zhì)量建設(shè),，質(zhì)量建設(shè)的.重點(diǎn)在教師,，教師素質(zhì)提高的根本在學(xué)校,，學(xué)校必須做好服務(wù),，用最優(yōu)的服務(wù)引領(lǐng)教師，提高全面素質(zhì),。學(xué)校要做好服務(wù),，校長是關(guān)鍵，校長必須得樹立起服務(wù)意識,，質(zhì)量意識,、競爭意識、憂患意識等,。

課堂教學(xué)是提高質(zhì)量的主陣地,、主渠道。課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣是制約質(zhì)量提高的關(guān)鍵,。我們以校本教研為依托,，教育科研為手段來強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量。由于在方法上只是以輔導(dǎo)為輔導(dǎo),，缺乏了理論聯(lián)系實(shí)際的強(qiáng)化,，同時(shí)部分人士常有抵觸情緒,，熱衷于陳舊的方法與手段，熱衷于陳舊的觀念與理念,，致使質(zhì)量的提高速度很慢,。

科學(xué)的教學(xué)管理是提高質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期,，我們重視并強(qiáng)化了在教學(xué)管理方面的“抓規(guī)范,、規(guī)范抓”，力使做到精細(xì)化,。在備課方面,，采取了集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的方法，在上課中細(xì)化了課堂教學(xué)途徑,；在批改上,，要求多種形式并舉；在輔導(dǎo)上,，以培優(yōu)補(bǔ)差為重點(diǎn),；在教師學(xué)習(xí)上，側(cè)重于缺啥學(xué)啥考啥的方法,，雖然這些都是很常規(guī)的東西,，但是由于熟視無睹之原因，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)還沒有把它放在首要方面來抓,，其效果仍不很突出,，沒有達(dá)到以管理求質(zhì)量的目的。

四,、完善師德建設(shè)機(jī)制,，打造品牌教師，樹立良好師德形象,。 師德過關(guān)才是學(xué)校發(fā)展之根本,。在教師崗位責(zé)任制中，對于師德項(xiàng)也給予了一定的分值,，要利用好這些分值的激勵(lì)和制約作用,，發(fā)揮他的功能．讓教師們逐漸做到心想學(xué)校、心想工作,、心想學(xué)生,。

五、存在的問題及改進(jìn)措施

經(jīng)過幾次檢查及平時(shí)的工作表現(xiàn),，在工作中仍然存在如下幾方面的問題,。

1、師德建設(shè)的突破口還沒有選準(zhǔn),，很多時(shí)間制約了質(zhì)量的有效提高,。

2,、在教學(xué)管理上對“抓規(guī)范、規(guī)范抓”的思路沒有達(dá)到全面理解的境界,，致使各項(xiàng)工作的開展多少存在質(zhì)量上的偏差,。

3、在校園文化及建設(shè)上,，重視建設(shè),，重視管理，缺乏細(xì)節(jié)強(qiáng)化,。

4,、安全工作缺少細(xì)節(jié)周密的運(yùn)作。

5,、教師學(xué)習(xí)不夠深入,。

改進(jìn)措施：

一、繼續(xù)更新觀念,，樹立質(zhì)量意識,。

帶領(lǐng)教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦工作,，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量,，樹立自己本校的師德標(biāo)兵，學(xué)之有目標(biāo),，趕之有方向,。

二、安全工作要常抓不懈,，應(yīng)該超前想,，超前做，消除不安全隱患,。

三,、深刻領(lǐng)會“抓規(guī)范,、規(guī)范抓”的工作思路,，創(chuàng)新工作方法，開創(chuàng)工作新局面,。

四,、深入抓好校本教研工作，引領(lǐng)教師在本校內(nèi)形成教研之風(fēng),，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定理論基礎(chǔ),。

五、精心設(shè)計(jì)和打造本校文化,，強(qiáng)化本校特色及品牌,。

六,、充分挖掘本校師生潛力，形成一種向心力和凝聚力,，使之學(xué)校形成一種朝氣,，打造一支具有較強(qiáng)戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表篇十四

為了認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理制度,，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)教導(dǎo)處工作安排，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況,，在第九周進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)檢查,，現(xiàn)將檢查情況以及本月的其他教學(xué)工作總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)：

備課、課堂教學(xué),、作業(yè)批改,。

一、備課方面：

優(yōu)點(diǎn)：

總體上看,，老師們在備課方面都傾注了大量的時(shí)間來學(xué)習(xí)課標(biāo)和鉆研教材,，課前都考慮到學(xué)生的情況，教案真實(shí)有效,，注重因材施教,。大部分教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,，體現(xiàn)教法,、學(xué)法，教學(xué)過程清楚,，課前準(zhǔn)備充分,，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì),，課后反思及時(shí),、詳細(xì)、深入,、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),，集體備課基本能做到二次備課，備教材,、備學(xué)生,，單元質(zhì)量檢測分析表填寫詳細(xì)。其中曹璐,、郭燕,、金貞花、張銀姬等老師的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué),，教學(xué)后記詳細(xì),，有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性，后記中融入了大量的思考,，并且有一定的深度,；金恒杰老師工作嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí),，教案寫詳案,，課后小記詳細(xì)。

問題：

個(gè)別教師沒有按要求備,，不是一課時(shí)一教案,，三維目標(biāo)不明確，教案的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn),，對于學(xué)情分析,、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖、板書設(shè)計(jì)和課后反思也時(shí)有時(shí)無撰寫不及時(shí),；少數(shù)老師的反思形式化,，針對性不強(qiáng)，對以后的教學(xué)無多大的幫助,，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用,；部分老師作業(yè)設(shè)計(jì)較少，作業(yè)形式單一,。

改進(jìn)意見,。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性,，教后反思要寫得實(shí)在而有針對性,，要有理論性的東西，不能只言片語,。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀,，認(rèn)真修改。認(rèn)真鉆研教材,，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，備課時(shí)要備教材，也要備班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

2,、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,，認(rèn)真舍取,，而不能照搬照抄。

3,、課后反思既要有一定的數(shù)量,，也要有一定的質(zhì)量,，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué),，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富,。

二作業(yè)情況。

優(yōu)點(diǎn)：

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置作業(yè),，課后作業(yè),、作文、練習(xí)冊能及時(shí)認(rèn)真地批改,，批改有日期,、等級和少量激勵(lì)性評語，學(xué)生能按照老師的要求去訂正,。漢語組：曹璐,、姜貞順、張銀姬老師作業(yè)要求規(guī)范,，進(jìn)行了第二次的批改,，批改質(zhì)量好，學(xué)生的作業(yè)本整潔,。還有3年級,、5年級的學(xué)生作文水平非常高，這與曹璐,、姜貞順兩位教師認(rèn)真對待作文課和認(rèn)真評改作文是分不開的,。數(shù)學(xué)組：數(shù)學(xué)組的老師們大部分都進(jìn)行了批閱及復(fù)批，特別是崔燕,、樸月花兩位老師基本做到了只要有錯(cuò)就跟蹤改錯(cuò),，而且有時(shí)還使用了修正紙使得作業(yè)非常整潔，還能留下錯(cuò)題當(dāng)作錯(cuò)題資源,。

問題：

同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些老師在批改中不夠細(xì)致,，沒有撰寫激勵(lì)性評語。數(shù)學(xué)作業(yè)種類單一,，梯度不夠明顯,，有些內(nèi)容看不出是否批閱。部分漢語老師的內(nèi)頁格式不正確,，如沒有課題,，作文批改不及時(shí)，評語寥寥草草一行字,，學(xué)生的作文質(zhì)量也存在不高的現(xiàn)象,。

改進(jìn)意見：

1、上個(gè)月已經(jīng)提出批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤,，這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改,。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語要規(guī)范,、清楚,、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價(jià)最好不用分?jǐn)?shù),。

2,、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔,、不允許涂涂劃劃,。

3、要重視學(xué)生的閱讀積累,，要求中高年級學(xué)生每周必須閱讀一至兩本課外書,，并做好好詞佳句的抄寫以及讀書筆記。

4,、要加強(qiáng)對寫字課的指導(dǎo),。嚴(yán)格要求學(xué)生的寫字姿勢、運(yùn)筆順序,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

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小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表篇十五

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育,。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié),、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來,。因此4月份以來我教育支部組織專班人員加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度,。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整,、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課,、作業(yè)批改及記錄,、教學(xué)后記,、班級日志等,。

1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,，有的沒有及時(shí)批改,。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,，缺乏針對性的.指導(dǎo),，從所有作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性語言仍有待于探討,。

2,、個(gè)別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此要多學(xué)習(xí),、多請教，提高課堂教學(xué)效率,。

3,、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué),，知識面窄,，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng),。

4,、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差,，完成作業(yè)不主動,，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心,。

5,、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講,，注意力分散,，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識能力相差較大,。

6,、學(xué)習(xí)知識死板，不靈活，不能舉一反三,，對能力性的問題缺乏思考,。

1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤,。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間,，最后所寫批語要規(guī)范,、清楚、給學(xué)生以榜樣示范,。對作業(yè)的評價(jià)最好不用分?jǐn)?shù),。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育,，要整潔,、不允許涂涂劃劃。

3,、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng),。如：備課、上課再規(guī)范,，反思真有價(jià)值等,。

4、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

5,、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率,。

6,、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練,。

7,、對語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力,。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作,。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！

范文光陰如水,，忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了,，回顧一段時(shí)間以來的教學(xué)經(jīng)歷，付出了汗水,，也收獲了成果,，這也意味著，又要準(zhǔn)備開始寫教學(xué)總結(jié)了,。但是要怎......

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表篇十六

我校本著“對所有孩子負(fù)責(zé),，促全體教師發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀,，堅(jiān)持“以人為本,，以制度管人”的管理策略，提出“以質(zhì)立校,，以研促教”的辦學(xué)理念,，全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，全面深化課程改革,。在《郁南縣中小學(xué)常規(guī)管理》的指導(dǎo)下，各項(xiàng)制度日臻完善,，分工明確,，管理到位，教育教學(xué)質(zhì)量一年上一個(gè)臺階?，F(xiàn)對我校的做法作如下總結(jié)：

一,、明明白白做工作。

學(xué)校采取層級管理的辦法,，做到分工明確,，責(zé)任落實(shí)，事事有人管,，人人有事做,。對教師實(shí)行“以制度管人”的管理模式，通過完善的制度,，明確的責(zé)任,，增強(qiáng)教師的主人翁意識，調(diào)動教師工作主動性和創(chuàng)造性,。通過組織全體教師學(xué)習(xí),，使教師們明白《郁南縣中小學(xué)常規(guī)管理》49條是指導(dǎo)我們怎樣“教”與“管”的標(biāo)尺，從而在教學(xué)工作中貫徹落實(shí),。

二,、扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī),。

1、備課要深入,。推廣電子備課,，實(shí)行個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，充分發(fā)揮骨干教師的作用,。集體備課由科組長組織,，集體備重點(diǎn)課、疑難課,，研究教法,、學(xué)法，再由一名教師執(zhí)筆整理教案,。教案包括以下內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備,、學(xué)情分析,、教學(xué)過程。重視二次深入備課,，課后能寫好教學(xué)反思,，保持有一周的備課儲備。

2,、上課宜淺出,。在課堂教學(xué)中，能面向全體,，關(guān)注學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣,，重視知識的生成過程，充分運(yùn)用各種有效手段,，引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與探索新知的過程,，倡導(dǎo)“自主、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式,，努力為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會。確立學(xué)生的主體地位,。

在教學(xué)活動中,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者,、指導(dǎo)者,、促進(jìn)者。教師要著眼于學(xué)生的主動發(fā)展,，努力創(chuàng)造民主,、平等的新型師生關(guān)系和寬松,、和諧、開放,、鼓勵(lì)互動的課堂教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，為每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習(xí),、展示自我機(jī)會,；努力改革教學(xué)方式，營造積極互動的教學(xué)氛圍,，為學(xué)生在教學(xué)活動中自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與體驗(yàn)提供充分的空間,；重視研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下利用多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。注重因材施教,、實(shí)施分層教學(xué),，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能得到最佳發(fā)展,。尊重學(xué)生人格,，沒有將學(xué)生趕出教室外罰站等侵犯學(xué)生權(quán)益的錯(cuò)誤做法。

3,、作業(yè)求精,，批改要勤。作業(yè)要立足于精心設(shè)計(jì),、增強(qiáng)實(shí)效,、減輕負(fù)擔(dān)。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)富有針對性,、有彈性的作業(yè),，以適應(yīng)不同發(fā)展程度的學(xué)生。作業(yè)形式要多樣化,，有書面作業(yè),、口頭作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)等，作業(yè)要適量,。教師批改作業(yè)要及時(shí),、正確，批注提倡運(yùn)用鼓勵(lì)性語言加等級,，作業(yè)中所反映出的普遍性問題,，要及時(shí)分析原因并進(jìn)行評講。同時(shí),，要通過學(xué)生作業(yè)反饋的信息,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為,。

4、輔導(dǎo)要細(xì),。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要以因材施教為原則,，以營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展為目的。面向全體學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要側(cè)重于學(xué)習(xí)信心不足或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，在課堂上要給他們多一份關(guān)愛,，多一些讀書,、思考、答問,、演練的機(jī)會,，讓他們在學(xué)習(xí)活動中不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣,，堅(jiān)決杜絕挖苦,、嫌棄、排斥和懲罰學(xué)生的現(xiàn)象,；對學(xué)有余力或具有某種特長的學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng),，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長的條件，盡可能滿足他們的學(xué)習(xí)需求,，促進(jìn)他們脫穎而出,。

5、考核要嚴(yán),。堅(jiān)持做好月考摸底工作,，嚴(yán)格抓好考紀(jì)考風(fēng)，實(shí)行單人單桌考核,，每次考核成績輸入電腦存檔,，便于進(jìn)行培優(yōu)輔差跟蹤。

三,、實(shí)實(shí)在在搞教研,。

我校積極開展校本教研，貫徹“以研促教”的理念,。

1,、領(lǐng)導(dǎo)帶頭投身到教研工作中去，以身作則上好示范課,，把我校的教研活動推向新的高潮,。

2、中心教研組成員真抓實(shí)干,，積極探索適合本土的教學(xué)改革的新路子,。通過深入課堂聽課,，結(jié)合新課程理念，從中找出本鎮(zhèn)課堂教學(xué)中普遍存在的問題,，以問題的解決為突破口進(jìn)行討論研究,，提出“關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)，重視知識的生成過程,，創(chuàng)造生動活潑的情境,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，人人參與,，全面發(fā)展”的課堂教學(xué)理念,。并先由骨干教師在中心小學(xué)本部上示范課，再分點(diǎn)組織公開課,，起到以點(diǎn)帶面的積極作用,，營造了良好的教研氣氛，大大促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革,。

3,、要求教師每期做到“三個(gè)一”即讀一本有關(guān)教育教學(xué)的著作，寫一篇有質(zhì)量的教育教學(xué)論文,，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，鼓勵(lì)教師自覺參與教學(xué)研究，勇于改革課堂教學(xué),，讓教學(xué)研究與課堂教學(xué)同步,，讓精彩課堂落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)中。

4,、每一個(gè)學(xué)期搞一次公開周活動。各級科的分開課要在某一個(gè)主題或內(nèi)容上有新的突破,。

四,、認(rèn)認(rèn)真真抓落實(shí)。

常規(guī)管理重在落實(shí),，要落實(shí)就要檢查,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工合作，把常規(guī)管理落實(shí)到教師的日常教學(xué)工作中,，并加強(qiáng)檢查監(jiān)控的力度,，對各教師各項(xiàng)常規(guī)資料的進(jìn)度每學(xué)期細(xì)致普查3次，每月不定期抽查,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,，確保實(shí)施到位。在檢查中,，我們發(fā)現(xiàn)大部分教師都能按時(shí)按質(zhì)完成任務(wù),，而且工作越來越科學(xué),、條理、到位,，既體現(xiàn)了我校常規(guī)管理落到實(shí)處,，又突顯了《郁南縣中小學(xué)常規(guī)管理》對教學(xué)工作指導(dǎo)的實(shí)效性。