作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)教案吹泡泡篇一
1,、認(rèn)識顏色與圖形
2,、通過游戲嘗試小組合作
3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動,，體會合作的快樂,。
4、體驗解決問題的成就感,。
5,、能用較清楚的'語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
1,、教具顏色骰子,，圖形骰子
2、幼兒操作材料
一,、圖片導(dǎo)入骰子
二,、出示教具顏色骰子，認(rèn)識顏色,，通過投骰子請幼兒在記錄卡上找出相應(yīng)顏色,。
三、出示圖形篩子,，認(rèn)識圖形,，通過投骰子請幼兒在記錄卡上找出相應(yīng)圖形
四、請幼兒上太臺2個骰子同時投出,，如紅色,、圓形。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并說出紅色圓形，并在記錄卡上找出來,。
五,、幼兒操作
1、講述操作要求與規(guī)則
2,、分發(fā)操作材料
3,、教師巡視幼兒操作
4、評價幼兒操作記錄卡
六,、活動結(jié)束
這個環(huán)節(jié)需要小朋友自己來觀察形狀和顏色,，所以較上個環(huán)節(jié)來說難度又增強了，目的讓幼兒探索,、比較翻出相對應(yīng)的圖形,。在讓幼兒在游戲中接觸認(rèn)識。
中班科學(xué)教案吹泡泡篇二
喜歡玩水是孩子的天性,，而小紙船也是孩子們喜歡的一種玩具,，本活動引導(dǎo)孩子利用蠟光紙、普通皺紋紙三種紙紙折成小紙船的形態(tài),，探索觀察三種紙船的吸水性的不同,，它們沉浮的快慢也不同，從而讓孩子們學(xué)會記錄日常生活中觀察到的事情現(xiàn)象,，通過游戲或競賽的形式引導(dǎo)幼兒主動參與到探索活動中,，在孩子們自己動手實驗的同時體驗探索成功的樂趣。
1,、認(rèn)識蠟光紙,、普通白紙、皺紋紙,，感知紙的.吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系,。
2、積極參加探索活動,，嘗試學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果,。
3、喜歡積極參加探索活動,。
1,、蠟光紙、普通白紙,、皺紋紙及其折成的小船若干,。
2、活動記錄單人手一份,。
3,、眼藥水塑料小瓶若干,。
活動建議
一,、認(rèn)識蠟光紙,、普通白紙、皺紋紙,，感知紙的吸水性出示三種紙,，引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱。
二,、幼兒嘗試操作,，對探索活動產(chǎn)生興趣
（一）出示三種紙折的小船，引導(dǎo)幼兒猜測：小船放到水里會怎樣,？哪種紙船沉得快,？
1、幼兒將自己的猜測結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中,。最快的記作“1”,，最慢得記作“3”
2、交流猜測結(jié)果,。
（二）幼兒實驗,，將三種紙船同時放入水中，觀察并記錄結(jié)果,。
三,、探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系
（一）教師：同樣是紙船,，為什么沉下去的速度不一樣,？
（二）小實驗“吸水性實驗”。
幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙,、普通白紙,、皺紋紙上， 觀察紙的吸水性,，并與紙船實驗結(jié)果相對應(yīng),，尋找原因。
（三）小結(jié)：不同的紙吸水速度是不同的,，誰吸水快,，誰就沉得快。
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中班科學(xué)教案吹泡泡篇三
《指南》中提出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探索欲望,，培養(yǎng)探究能力,。充分尊重和保護其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知,、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,。中班幼兒好奇心強，喜歡問“為什么”,，通過這次實驗教學(xué),，培養(yǎng)幼兒動手操作能力對實驗探究的的興趣，學(xué)習(xí)使用實驗記錄表,。
1.在操作實驗中了解不同材質(zhì)的吸水現(xiàn)象,。
2.能參與操作，并將實驗結(jié)果記錄下來,。
3.培養(yǎng)探索興趣,。
重點：通過實驗操作讓幼兒知道不同材質(zhì)的物質(zhì)吸水性是不同的。
難點：通過操作得出實驗結(jié)果并使用實驗記錄表記錄下來,。
物質(zhì)準(zhǔn)備：衛(wèi)生紙,、普通a4紙、海綿,、布條,、木頭、小石子,、泡沫和若干個裝著水的小水桶,，記錄表。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：中班幼兒具備動手操作能力,，在老師的指導(dǎo)幫助下可以完成實驗操作,。
一、實驗導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣
將水桶放在桌子上,，手拿著海綿放進(jìn)水桶里，將海綿撈出來后,，擠一擠,，有水流出來。請幼兒仔細(xì)觀察思考,，為什么海綿里會流出水?
幼：水被海綿吃掉了,，用手?jǐn)D一擠又?jǐn)D出來了。
師：沒錯,，水被海綿吸走了,，老師用手?jǐn)D又把它擠出來了。這就說明了海綿可以吸水,。
二,、討論生活中哪些材料可以吸水。
師：剛才我們發(fā)現(xiàn)海綿可以吸水,，現(xiàn)在請大家開動腦筋,，想一想我們生活中還有哪些東西可以吸水,？
a:衛(wèi)生紙
b:普通a4紙
c:衣服
師：小朋友們說了好幾種可以吸水的材料，今天,，老師也準(zhǔn)備了一些材料,，但是不知道它們能不能吸水，我們來測試一下吧,。
（教師將準(zhǔn)備好的材料放在桌子上,，幼兒分組,，領(lǐng)取實驗材料和小水桶以及觀察記錄表）
三,、幼兒操作實驗
1.介紹實驗材料及要求
師：大家都領(lǐng)好材料了，我們先看看這些材料都是些什么呢,？
幼：衛(wèi)生紙,、普通a4紙、布條,、木頭,、小石子、塑料,、泡沫,。
師：在實驗過程中，請大家把實驗的材料放在水桶里沾一下,，然后拿出來,，擠一擠。根據(jù)你看到的現(xiàn)象,，把它是否吸水記錄在實驗記錄表上,，在實驗過程中請保持桌面的整潔。
2.教師示范實驗及觀察記錄表的使用
師：（展示水桶,，衛(wèi)生紙）大家看,，我們把衛(wèi)生紙拿好放進(jìn)水桶里沾一下，立刻拿出來,，擠一擠,，擠出很多水。我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙全濕透了,，而且能擠出水,。然后我們在記錄表中畫著衛(wèi)生紙的地方下面空格里打勾√。
幼兒小組合作完成實驗,，記錄實驗結(jié)果,。
3.邀請個別小組介紹實驗結(jié)果。
幼：我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙,、a4紙,、布條都可以吸水,，還能擠出水，木頭,、小石子,、塑料、泡沫不能吸水,，也擠不出水,。
四、教師實驗驗證
師：小朋友的實驗做完了,，還得出了結(jié)論,。那接下來，就請大家和老師一起來驗證一下,，看你們的操作結(jié)果正確嗎,？
（教師操作驗證，并記錄結(jié)果,，與幼兒一起分享操作結(jié)果）
教師小結(jié)：在實驗中,，我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、a4紙,、布條吸水,，而且能擠出水，其中衛(wèi)生紙的吸水速度較快,，木頭,、小石子、塑料,、泡沫不吸水,，也擠不出水。在科學(xué)上我們把它叫做毛細(xì)現(xiàn)象,。這些吸水的東西表面都有我們?nèi)庋劭床灰姷拿?xì)管,，當(dāng)我們把它放到水里的`時候，它就會像小魚一樣張開小嘴拼命吸水,，所以它就變濕了,，我們擠一擠還能擠出水來。
科學(xué)源于生活,，我們所做的只是引導(dǎo)孩子來發(fā)現(xiàn)科學(xué),，探索科學(xué)，并將經(jīng)驗用到生活中去,，讓科學(xué)來為我們更好的服務(wù),。通過這次的科學(xué)吸水小實驗，幼兒可以初步理解并在操作中知道哪些物體吸水,，哪些物體不吸水,，還能學(xué)習(xí)將自己的實驗結(jié)果記錄下來與大家分享,。通過自主的實踐探索，幼兒能夠積極與同伴一起進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn),，在過程中激發(fā)兒童的好奇心和求知欲,，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)科學(xué)，在成功中感受快樂,。
中班科學(xué)教案吹泡泡篇四
1,、通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動產(chǎn)生的。
2,、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍生活中的科學(xué)現(xiàn)象,，并有積極探索的'欲望。
1,、長頸瓶若干只,、紙球若干
2,、使用大型積木和圖書搭建“資料室”一間,。
指導(dǎo)語：小朋友，老師手上有許多的小紙團,，想與小朋友來玩“吹紙團”的游戲,，想玩嗎?讓我們每個人拿一個紙團吹吹試試看，有什么發(fā)現(xiàn)?
(幼兒操作吹紙團,，得出結(jié)論：被吹的紙團是向前跑的,。)
1、討論：紙團會永遠(yuǎn)向前跑嗎?
(結(jié)論：如果前方有障礙,，紙團會停留在原位)
2,、幼兒用細(xì)頸瓶和小紙團進(jìn)行第二次操作。
指導(dǎo)語：如果把小紙團放在瓶口用力吹,，你猜它會怎樣?請你們再來試一試,。
指導(dǎo)語：有答案了嗎?小紙團會向前跑嗎?會跑進(jìn)瓶子里去嗎?
(結(jié)論：如果不傾斜瓶子，小紙團怎么也吹不進(jìn)瓶子里)
指導(dǎo)語：這是什么原因呢?我們一起去資料室找資料好嗎?
(查詢資料,，尋找答案)
指導(dǎo)語：這個小實驗好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來,，告訴所有的小朋友好嗎?
