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人教版二年級數(shù)學(xué)9的乘法口訣的教學(xué)反思篇一
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本節(jié)課我是在充分了解學(xué)生知識起點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，緊緊圍繞傳統(tǒng)的教學(xué)要點(diǎn),，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生在自主探究,、生生互動,、師生互動中扎實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn),。
9的乘法口訣是乘法口訣教學(xué)的最后階段,，學(xué)生已有了1－8的口訣的理解和編制經(jīng)驗(yàn)，許多學(xué)生對9的乘法口訣也已經(jīng)有了一定的了解,，因此這節(jié)課我先和學(xué)生對口令檢查1－8的口訣,。接著通過情景的創(chuàng)設(shè)讓大家猜猜我們今天要學(xué)習(xí)什么呢？這樣課一開始就讓學(xué)生明白本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),，讓學(xué)生自己來探索9的口訣是哪幾句,，大大提高了課堂教學(xué)的效率。
只有真正理解了9的乘法口訣的`意義，背口訣,，記口訣才會有方法,。雖然在沒有教之前學(xué)生都知道9的乘法口訣是哪幾句，但仍有部分學(xué)生沒有真正明白每句口訣所表示的意義,，因此我著重引導(dǎo)學(xué)生說說口訣的意義,，放手讓學(xué)生用自己的方法表達(dá)口訣的意義。當(dāng)學(xué)生把口訣編完以后,，就提出如下要求：這句口訣表示什么意思,？你能說一說嗎？學(xué)生討論交流,。學(xué)生通過動腦,、動口等多種感觀參與學(xué)習(xí)活動，不但掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,，而且能加深理解,，學(xué)以致用。
如何指導(dǎo)學(xué)生記住9的口訣呢,？本節(jié)課在讓學(xué)生理解了9的乘法口訣每一句的意義的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生去尋找9的乘法口訣的規(guī)律。欣喜的是我的學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)各條規(guī)律,，如相鄰的每兩個積都相差9,；幾個9就比幾十少幾：積的個位上的數(shù)字和十位上的數(shù)字相加為9；除第一句外,，其他上下兩句十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字相反,，學(xué)生說了很多規(guī)律，他們比我預(yù)想中好很多,。在學(xué)生們找到這些規(guī)律后,，我讓他們小組兩個對口令，當(dāng)我走到他們中間去看他們記的如何時卻發(fā)現(xiàn),，還是有相當(dāng)一部分的學(xué)生會找規(guī)律,，但是用上規(guī)律記口訣卻還是有些反應(yīng)慢。我告訴他們老師還有一個記住9的口訣的好方法,，你們想不想學(xué)呢,？學(xué)生們很好奇我還能有什么更好的方法呢？我給他們演示了手指記憶口訣,。指導(dǎo)學(xué)生如何用手指來記9的口訣,，學(xué)生們都很喜歡這種方法。
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