作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

語(yǔ)文教案范例篇一

1．過(guò)渡：小朋友們，上節(jié)課我們連闖三關(guān),，你們高興嗎,？把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎？

2．指幾名學(xué)生背誦成語(yǔ),，全班齊背,。

3．小結(jié)：小朋友們背誦得可真好！這節(jié)課,，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧,！

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)應(yīng)“溫故而知新”。將學(xué)過(guò)的知識(shí)經(jīng)常復(fù)現(xiàn)會(huì)鞏固學(xué)生的瞬時(shí)記憶,，使其最終成為永久記憶,。

1．過(guò)渡：瞧！孫悟空在津津有味地講故事呢,！我們也去聽(tīng)聽(tīng)吧,！(課件播放朗讀動(dòng)漫。)

2．學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。

3．同桌一起讀故事,，注意讀音,。

4．教師指導(dǎo)細(xì)讀。

(1)第1自然段,。

①請(qǐng)學(xué)生讀第1自然段,。

②圈畫(huà)喜歡的詞語(yǔ)或句子讀給大家聽(tīng),，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

③男女生賽讀,。

④交流猴子為什么要撈月亮,。

(2)第2自然段。

①喜歡這個(gè)自然段的學(xué)生一起讀,。

②指導(dǎo)感情朗讀,。

(3)第3、4自然段,。

①指生讀第3自然段,。

②齊讀第4自然段。

(4)第5自然段,。

①自己讀,，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫(huà)出,。

②小組討論,。

③用自己的話說(shuō)說(shuō)猴子們撈月亮的過(guò)程。

(5)第6,、7自然段,。

結(jié)果怎么樣呢？齊讀后兩個(gè)自然段,。

設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中感悟。對(duì)于這樣一篇生動(dòng)有趣的小故事,，教師更要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味,，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。

1．播放動(dòng)畫(huà)片,。

2．熟讀課文,，小組內(nèi)嘗試表演。

設(shè)計(jì)意圖：“表演”是一種內(nèi)化感知的`過(guò)程,，同樣也是激發(fā)學(xué)生閱讀的過(guò)程,。教師要給予學(xué)生信心與鼓勵(lì)，讓他們敢于表演,、樂(lè)于表演,，這樣才能將讀書(shū)落到實(shí)處。

1．交流：猴子們撈到月亮了嗎,？為什么沒(méi)撈到月亮,。

2．思考：我們?cè)谏钪杏龅绞虑閼?yīng)該怎么辦？

3．討論：小朋友們，猴子們從樹(shù)上跳下來(lái),，坐在地上累得氣喘吁吁,，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？發(fā)揮想象力猜一猜,。

4．匯報(bào)：續(xù)說(shuō)故事,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在說(shuō)話訓(xùn)練中明晰道理，在續(xù)編故事中訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力,。

小朋友們,，相信這次“花果山之旅”你一定收獲多多吧！回家把這個(gè)故事讀給你最喜歡的人聽(tīng)吧,！

設(shè)計(jì)意圖：孩子都喜歡把自己最喜歡的東西與別人分享,，知識(shí)也不例外。孩子會(huì)在分享中加深感悟,，激發(fā)興趣,。

這節(jié)課我覺(jué)得最大的成功之處就是教學(xué)設(shè)計(jì)符合兒童的心理水平，所創(chuàng)設(shè)的“闖關(guān)活動(dòng)”貼近兒童的生活實(shí)際,。以學(xué)生喜歡的“孫悟空”入手，以“花果山之旅”貫穿全課,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲,，學(xué)習(xí)效率極高。

語(yǔ)文教案范例篇二

知識(shí)與技能:

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字,。正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

2.默讀課文,，能說(shuō)出老剃頭師傅和“我”剃頭的過(guò)程有什么不同,。

3.能運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。

4.能說(shuō)出課文以“剃頭大師”為題的理由,。

過(guò)程與方法:

1.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),，理解句子的意思。

2.運(yùn)用對(duì)比的方法理解老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過(guò)程有什么不同,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

2.理解課文內(nèi)容,，感受童年生活的趣味,。

1.感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，積累自己喜歡的語(yǔ)句,。

2.理解老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過(guò)程有什么不同,。

理解課文內(nèi)容，感受童年生活的趣味,。

多媒體課件

2課時(shí)

1.讀寫(xiě)本課生字詞,。

2.整體感知課文,，了解課文寫(xiě)了一件什么事，弄清故事的前因后果,。

3.品詞析句,，感受課文生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

1.出示理發(fā)店情景圖,。我們每個(gè)人都去理發(fā)店理過(guò)頭發(fā)，但是有個(gè)叫小沙的小朋友最怕去理發(fā)店理發(fā),，這是為什么呢?今天我們就一起學(xué)習(xí)《剃頭大師》這篇課文,。

2.板書(shū)課題，齊讀課題,。

讀了課題你想知道哪些問(wèn)題?

預(yù)設(shè):(1)“剃頭大師”在課文中指的是誰(shuí)?(2)“剃頭大師”的理發(fā)水平怎么樣呢?(3)課文為什么用“剃頭大師”作為題目呢?

設(shè)計(jì)意圖:

出示理發(fā)店情景圖創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生引入生活中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，提出問(wèn)題,，質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境之中,。

二、檢查預(yù)習(xí)情況,，驗(yàn)證識(shí)字效果,。

1.指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況,。

2.在小組內(nèi)匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況,。

3.課件出示“我會(huì)讀”。

剃tì執(zhí)zhí否fǒu罵mà仇chóu慣guàn刑xíng替tì

厘lí摸mō

剃——梯仇——億刑——形摸——模

(1)讀音難點(diǎn)主要有“執(zhí),、仇”(翹舌音),。

(2)學(xué)生讀生字，組詞,，說(shuō)句子,。教師進(jìn)行點(diǎn)撥。

4.課件出示“我會(huì)寫(xiě)”,。

(1)指名讀字詞,，引導(dǎo)學(xué)生利用生字組詞、造句。

(2)指導(dǎo)寫(xiě)字,。

①注意“鬼”字在田字格里的位置,。

②“仇”字的右半部分是“九”不是“丸”。

③注意寫(xiě)好“表”“差”的橫,。

(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

(4)展評(píng)，糾錯(cuò),。

設(shè)計(jì)意圖:

學(xué)生利用生字組詞造句,，教師引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，提高學(xué)生的識(shí)字能力,。教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,，旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,。

三,、初讀全文，感知內(nèi)容,。

1.多媒體出示初讀要求,。

(1)課文敘述了一件什么事?

(2)課文寫(xiě)到了哪些人?

(3)用自己的話敘述故事的起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

(4)你認(rèn)為課文中哪些句子最有意思?畫(huà)出來(lái)讀一讀,。

2.交流匯報(bào)初讀結(jié)果,。

(1)“我”給表弟小沙理發(fā)的事。

(2)課文寫(xiě)到了小沙,、姑父、理發(fā)店里的老剃頭師傅和“我”,。

板書(shū):小沙姑父老剃頭師傅“我”

(3)起因(第1~6自然段):小沙天生膽小,，怕剃頭。小沙不愿意剃頭,，姑父為了給小沙剃頭,，每次都要押著小沙去理發(fā)店。

經(jīng)過(guò)(第7~17自然段):有一次,，小沙央求“我”給他剃頭,，由于“我”從來(lái)沒(méi)有給別人剃過(guò)頭，所以將小沙的頭發(fā)剃得參差不齊,。

結(jié)果(第18自然段):小沙被迫去理發(fā)店剃了個(gè)光頭,，姑父的睡衣上到處是碎頭發(fā)。

(4)在小組內(nèi)讀自己認(rèn)為最有意思的句子,，并交流讀后的體會(huì),。

設(shè)計(jì)意圖:

在認(rèn)識(shí)生字詞的基礎(chǔ)上，默讀全文，了解課文講了一件什么事,，使課文內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下一個(gè)整體印象,。通過(guò)誦讀自己認(rèn)為最有意思的句子，讓學(xué)生初步感受童年生活的快樂(lè),。

四,、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字新詞,，了解了故事的前因后果,，初步感受了課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。那么,，課文是怎樣描述小沙和“我”的童年生活的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

1.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),，體會(huì)課文生動(dòng)的語(yǔ)言,。

2.理解課文內(nèi)容，了解老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過(guò)程有什么不同,，體會(huì)童年生活的美好,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.出示本課詞語(yǔ),，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

2.回憶上節(jié)課的內(nèi)容:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，小沙給你留下了怎樣的印象?找出句子讀一讀,。

設(shè)計(jì)意圖:

通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，回憶人物的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)人物的句子,，品詞析句，理解課文內(nèi)容,。

二,、品讀句子，感悟人物特點(diǎn),。

1.默讀課文,，找出描寫(xiě)小沙的句子，感悟小沙的特點(diǎn),。

出示句子:

我的表弟小沙天生膽小,，他怕鬼，怕喝中藥,，怕做噩夢(mèng),，還怕剃頭,。

體會(huì):天生膽小，怕剃頭,。板書(shū):怕剃頭

2.課文圍繞“小沙怕剃頭”寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

共同研讀:

(1)讀第2自然段:小沙每次都是怎樣進(jìn)理發(fā)店的?姑父是怎樣做的?理解:押,、監(jiān)督、奪門(mén)而逃,。(板書(shū):監(jiān)督)

(2)讀第3自然段:進(jìn)了理發(fā)店,，小沙是怎么做的?理解:“害人精”、怒視,。

(3)小沙口中的“害人精”指的是誰(shuí)?小沙為什么稱他為“害人精”?讀課文第4~6自然段,，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

小沙口中的“害人精”指的是老剃頭師傅,，他的耳朵不好,，聽(tīng)不清小沙的抗議，他的眼神也不好,，他有一把磨得锃亮的剃刀,，還有一把老掉牙的推剪，剃完頭,，姑父還要付雙倍的錢(qián),。剃頭時(shí)，小沙吃盡了苦頭,，但不敢動(dòng),。理解:規(guī)規(guī)矩矩、耿耿于懷,。板書(shū):“害人精”

(4)用自己的話概括課文第2~6自然段的主要內(nèi)容,。

這幾個(gè)自然段寫(xiě)出了小沙怕剃頭的原因。

3.課件出示“我”給小沙剃頭的情景圖,。

(1)學(xué)生描述圖畫(huà)的內(nèi)容,。

(2)找出課文中描寫(xiě)圖畫(huà)內(nèi)容的自然段。

4.默讀課文第7~17自然段,，自學(xué)提示:

(1)小沙為什么央求“我”給他剃頭?

(2)小沙央求“我”給他剃頭，“我”的心情怎樣?找出相關(guān)句子,。

(3)“我”是怎樣給小沙剃頭的?用上“先……再……然后……最后……”說(shuō)一說(shuō),。

5.根據(jù)自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生討論交流,。板書(shū):隨意亂剪

6.分析句子,。

(1)我覺(jué)得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處,，頭發(fā)紛紛飄落,，真比那老剃頭師傅還熟練,。

這是“我”第一次給別人剪頭發(fā)，雖然“我”不會(huì)剪,，卻敢下手,，胡亂剪下去，自以為動(dòng)作熟練,，非常有自信,。

(2)我敢說(shuō)，世界上再也沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了,。

“我”把小沙的頭發(fā)剪壞了,，他還是無(wú)所謂的樣子，真是容易滿足,。

(3)一眼望去,，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心,，卻像層層梯田,。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”給小沙理發(fā)后,，小沙頭發(fā)的樣子,。

(4)我想穩(wěn)住小沙，告訴他這是最時(shí)髦的發(fā)式,，可他一照鏡子,，大叫一聲，像見(jiàn)了鬼一樣,。

這句話寫(xiě)出了小沙看到自己的頭發(fā)時(shí)吃驚的樣子,。

7.齊讀最后一個(gè)自然段，思考事情的結(jié)果如何,。(小沙被迫去理發(fā)店剃了個(gè)光頭,，姑父的睡衣上滿是碎頭發(fā)，他每天夜里都要爬起來(lái)兩三次,，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā))

設(shè)計(jì)意圖:

抓住課文第一自然段,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小沙的特點(diǎn)，理解小沙怕剃頭的原因,，然后分段讀課文,，理解句子，體會(huì)老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的不同過(guò)程,，從而理解課文內(nèi)容,，感受童年生活的樂(lè)趣。

三,、回顧總結(jié),，感受趣味,。

1.課文為什么用“剃頭大師”作為題目?(“剃頭大師”是一種自嘲，文中的“我”其實(shí)沒(méi)有剃頭經(jīng)驗(yàn),，只是被小沙用來(lái)擺脫“害人精”的折磨罷了,。用“剃頭大師”作為題目，不僅能引起讀者的注意,，還能深化文章的主題)

2.讀了課文,，你認(rèn)為小沙和“我”的童年生活是怎樣的?板書(shū):無(wú)憂無(wú)慮美好幸福

設(shè)計(jì)意圖:

運(yùn)用這兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)課文內(nèi)容，理清故事的來(lái)龍去脈,，感受人物特點(diǎn),，體會(huì)童年生活的美好。

語(yǔ)文教案范例篇三

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.初步感知課文內(nèi)容,。

1.出示帕爾曼的圖像，并播放帕爾曼的小提親獨(dú)奏,。

（伊扎克帕爾曼（itzak perlman,，1945－），以色列著名小提琴家,。4歲時(shí)因患小兒麻痹癥成為終身殘廢,。自幼表現(xiàn)出酷愛(ài)音樂(lè)的天性，十歲上電臺(tái)演奏,，后進(jìn)特拉維夫音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí),。1958年曾赴美國(guó)參加“埃德.沙利文表演節(jié)”演出。移居美國(guó)后進(jìn)朱利亞特音樂(lè)學(xué)校,。1963年首次在卡內(nèi)基大廳舉行獨(dú)奏音樂(lè)會(huì),。他很注意音樂(lè)處理的邏輯性，控制得當(dāng),，把浪漫主義的熱情和古典主義的勻稱感完美地結(jié)合在一起,，是一位極有名望小提琴演奏大師。）

2.觀看帕爾曼獨(dú)奏的視頻,。

1.讀課文,，掃清生字詞障礙。

認(rèn)讀生字：帕 曼 袂 怦 拄 磁 魅 攙

認(rèn)讀詞語(yǔ)：本課生詞

2.指名讀文,，思考：課文主要講了一件什么事？

（本文記敘了世界杰出的小提琴家帕爾曼在精彩演出后不用攙扶,，經(jīng)歷三次失敗終于站起來(lái)的經(jīng)過(guò),。）

1.快速默讀課文,，找出課文中點(diǎn)明中心思想的段落。

2.齊讀這一段,，在關(guān)鍵詞下面標(biāo)上著重號(hào),。

3.帕爾曼的人格魅力具體體現(xiàn)在哪件事上？這部分的前后各寫(xiě)了哪些內(nèi)容,？

4.給課文分段,，概括段意。

第一部分（第一自然段）概括介紹帕爾曼是世界杰出的小提琴家,，將與世界指揮家和世界頂級(jí)樂(lè)團(tuán)聯(lián)袂演出,。

第二部分（2——3）：寫(xiě)帕爾曼艱難二又自信地上臺(tái)演出，親生無(wú)與倫比,。

第三部分（4——10）,，寫(xiě)帕爾曼不用攙扶，經(jīng)歷三次失敗后終于站起來(lái)的經(jīng)過(guò),。）

第四部分（11——12）指出人們?yōu)榕翣柭B強(qiáng)的人格魅力鼓掌,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)布置

教學(xué)目標(biāo)

1.抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，深入體會(huì)帕爾曼頑強(qiáng)的人格魅力,。

2.體會(huì)文中含義深刻的句子,，感受作者對(duì)帕爾曼由衷的贊美之情。

教學(xué)重難點(diǎn) 感受作者對(duì)帕爾曼由衷的贊美之情,。

教學(xué)準(zhǔn)備 課件

教學(xué)過(guò)程

小組交流：畫(huà)出的句子中不懂的詞語(yǔ),。

全班交流：先指名讀文，說(shuō)說(shuō)令自己感動(dòng)的原因,。

1.“他拄著雙拐,，艱難而又自信的走上了臺(tái)?！?/p>

（這個(gè)句子寫(xiě)出了帕爾曼登臺(tái)表演時(shí)的獨(dú)特形象,。“艱難”,，是指帕爾曼因?yàn)殡p腿癱瘓,，上臺(tái)時(shí)十分吃力；“自信”,，寫(xiě)出了帕爾曼上臺(tái)時(shí)的神態(tài),。帕爾曼“艱難而又自信地走上了臺(tái)”，讓我們初步感悟到他是一個(gè)充滿自信,、意志頑強(qiáng)的人,。）

2.“起來(lái)——跌坐在椅子上；

再起來(lái)——又沒(méi)成功,；

又試了一次——又失敗了,；”

a,、這個(gè)句子寫(xiě)帕爾曼三次試圖站起，卻都失敗的經(jīng)過(guò),。從這三次試圖站起來(lái)的過(guò)程中,，我們可以體會(huì)到帕爾曼試圖站起來(lái)的艱難，同時(shí),，更能體會(huì)到帕爾曼的頑強(qiáng)的人格魅力,。

b、練讀,。

3.“帕爾曼笑了笑,，平靜謙和，甚至帶一點(diǎn)兒歉意,?！?/p>

這個(gè)句子寫(xiě)出了帕爾曼為什么會(huì)“帶一點(diǎn)兒歉意呢？因?yàn)樗X(jué)得自己的三次失敗有點(diǎn)對(duì)不住觀眾,，可見(jiàn)帕爾曼是多么的謙遜,。

指導(dǎo)朗讀。

4.“他又試了第四次,，這一次他終于站了起來(lái),！”

帕爾曼面對(duì)三次失敗，絲毫沒(méi)有氣餒,，他試了第四次,，可見(jiàn)帕爾曼具有驚人的毅力和頑強(qiáng)的意志。從“終于”一詞中,，我們可以體會(huì)到帕爾曼不用攙扶而站起來(lái)的艱難,，飽含著作者對(duì)帕爾曼頑強(qiáng)意志的由衷贊嘆之情。

投影出文中含義深刻的句子,，學(xué)生討論交流,，深入體會(huì)。

1.“這位音樂(lè)家的杰出之處,，動(dòng)人之處,，不僅在他的琴聲里，更在他的人格魅力上,?！?/p>

他的人格魅力指的是什么？（帕爾曼驚人的意志,，頑強(qiáng)的毅力,。）

帕爾曼的杰出之處，動(dòng)人之處表現(xiàn)在哪里？（他的琴聲和人格魅力,。）

從這個(gè)句子中你體會(huì)到了什么,？（作者對(duì)帕爾曼頑強(qiáng)的人格魅力由衷的贊嘆之情。）

2.“為這個(gè),，讓我這個(gè)不懂音樂(lè)的人對(duì)音樂(lè)大師說(shuō)：謝謝您！”

“這個(gè)”指什么?（帕爾曼給人們留下了精神財(cái)富）

作者為什么要謝謝音樂(lè)大師,？（帕爾曼驚人的意志,，頑強(qiáng)的毅力給人們留下了無(wú)窮的精神財(cái)富，讓人們思索,，更給了觀眾深深的啟示,。）

四、 總結(jié)全文,，拓展延伸,。

假如你是當(dāng)時(shí)的一名觀眾，看到了帕爾曼艱難站起來(lái)的經(jīng)過(guò),，你會(huì)說(shuō)些什么,？

板書(shū)設(shè)計(jì) 1.艱難自信地登臺(tái)

人格魅力 2.三次試圖站起來(lái)

（身殘志堅(jiān)） 3.第四次終于站起

作業(yè)布置

語(yǔ)文教案范例篇四

這個(gè)單元主要講述的都是名人的人生當(dāng)中一段難忘的經(jīng)歷，他會(huì)讓我們體悟到人生奮斗的意義,，感受到人間的關(guān)愛(ài)與溫情,。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要讓學(xué)生感受生命的意義，了解社會(huì)人生,。

《藤野先生》側(cè)重于講述在自己陷入困境中時(shí),，師長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和幫助。教育學(xué)生要在別人困難的時(shí)候伸出援助之手,?！段业哪赣H》側(cè)重于講述自己年幼時(shí)候受到母親的做人的教育。教育學(xué)生只有寬厚待人才能贏得別人尊敬的道理,?！段业牡谝槐緯?shū)》側(cè)重講述的是自己年幼時(shí)候的一段讀書(shū)的經(jīng)歷，父親和生活給我的難忘記憶,。告訴學(xué)生人生的際遇是不同的,，要珍惜你所擁有的東西?！读蟹蛲袪査固房坍?huà)的是偉人的肖像,，通過(guò)肖像描寫(xiě)，刻畫(huà)了人生世界觀變化的一段經(jīng)歷,?！对偎苌分v述的是凱勒從黑暗世界中走向光明的經(jīng)過(guò)，引領(lǐng)她的莎莉文老師為此付出了畢生的心血。側(cè)重要告訴學(xué)生的是走過(guò)逆境固然需要自己驚人的毅力和不屈不撓的努力,，但也不能忽略一個(gè)好的老師,。

1、主問(wèn)題的引領(lǐng)（尋找主問(wèn)題）

2,、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)感悟課文

3,、多角度閱讀

通過(guò)主問(wèn)題的設(shè)計(jì)引出學(xué)生對(duì)藤野先生的了解，理解魯迅對(duì)藤野先生的感激之情,。

可以直接由人生經(jīng)歷導(dǎo)入：人的一生中總會(huì)有些令人難忘的經(jīng)歷,，有些經(jīng)歷讓你感受到溫暖，有些經(jīng)歷讓你感受到通苦,，有些經(jīng)歷讓你感受到奮斗的樂(lè)趣,。在魯迅先生的一生中也有過(guò)這樣的時(shí)候，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫(xiě)的一篇回憶性的文章,，看看在魯迅先生的記憶中難忘的人和事,。

可以由《從百草園到三味書(shū)屋》中的壽鏡吾老先生引出。

也可以由名人尊師的故事導(dǎo)入,。

1,、朗讀課文。

2,、感受魯迅對(duì)藤野先生的感情,。

——感激、敬仰,、懷念……

為什么魯迅對(duì)先生會(huì)有這樣深厚的感情,？

學(xué)生的回答可能涉及到藤野先生對(duì)魯迅的幫助、藤野先生的為人,、魯迅當(dāng)時(shí)的處境等問(wèn)題,。

1、藤野先生是一個(gè)的老師,。（要求在填寫(xiě)形容詞的同時(shí)能結(jié)合課文的具體實(shí)例進(jìn)行分析）

分析藤野先生對(duì)魯迅的幫助,。

——主動(dòng)關(guān)心我的學(xué)習(xí)，認(rèn)真為我改講義,。

——為我改正解剖圖,。

——關(guān)心我的解剖實(shí)習(xí)。

帶出有關(guān)藤野先生的其他事情,，

——對(duì)我不學(xué)醫(yī)的嘆息,，送我照片。

語(yǔ)文教案范例篇五

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,，并能正確地書(shū)寫(xiě),。

2.會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

3.正確、流利地朗讀課文,。

4.使學(xué)生知道地球上有哪些地形,，知道中國(guó)有長(zhǎng)江、黃河和長(zhǎng)城,。

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,，并能正確地書(shū)寫(xiě)。

2.正確,、流利地朗讀課文,。

3.使學(xué)生知道地球上有哪些地形，知道中國(guó)有長(zhǎng)江,、黃河和長(zhǎng)城。

知道地球上有哪些地形,。

布置學(xué)生收看中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目,，注意聽(tīng)預(yù)報(bào)員的講解，看看地圖上的黃河,、長(zhǎng)江在什么位置,。

昨天晚上你們收看中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目了嗎?你們知道黃河、長(zhǎng)江在什么位置了嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第8課 我坐上了飛船(教師板書(shū)課題,，齊讀課題,。)看看在飛船上看地球能看到什么。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第8課,。

1.借助拼音讀課文,，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。

2.再讀課文,，畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字,，多讀幾遍。

3.同桌同學(xué)互讀生字,，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確?

4.同桌同學(xué)互讀課文,，相互糾正讀音，讀后標(biāo)出全文共幾個(gè)自然段?(3個(gè)自然段)

5.分段讀課文,，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)是不是把每個(gè)音讀準(zhǔn)確了?

1.自己讀課文,，你坐在飛船上看到什么了?請(qǐng)你用鉛筆和尺子把你看到的畫(huà)下來(lái)。

2.把畫(huà)下來(lái)的句子自己讀一讀,，然后讀給同桌小伙伴聽(tīng)一聽(tīng),。

3.指名讀第一段。現(xiàn)在我們就再一次坐上飛船,，飛向太空,，愿意去嗎?請(qǐng)大家看錄相。

4.學(xué)習(xí)第二自然段：

(1)指名讀剛才畫(huà)過(guò)的句子?？吹绞裁戳?板書(shū)：看見(jiàn)高山,、平原、島嶼,、海洋

(2)實(shí)物投影出示書(shū)中這幅圖：讓學(xué)生到圖前指一指哪是高山,，哪是平原，哪是島嶼和海洋,。

(3)很多同學(xué)都看了天氣預(yù)報(bào),，能在世界地圖上找一找高山、平原,、島嶼和海洋嗎?請(qǐng)同學(xué)到黑板上指一指,。

(4)教師指導(dǎo)讀好第二自然段：

①你們坐在飛船上看到了高山、平原,、島嶼和海洋,，你們心情什么樣?(激動(dòng)、高興)

②自己用這種心情試著讀一讀,。

③指名讀,。

④評(píng)讀。哪兒讀得好!哪兒讀得還不夠,，應(yīng)該怎樣讀,。

⑤教師范讀。注意啊!要讀出感嘆的語(yǔ)氣,，突出看見(jiàn),、有...有...還有...。

⑥學(xué)生模仿練習(xí),。

⑦指名讀,。

5.學(xué)習(xí)第三自然段：

(1)你還看到了什么?讀讀你畫(huà)出的句子。板書(shū)：黃河,、長(zhǎng)江,、萬(wàn)里長(zhǎng)城

(2)請(qǐng)學(xué)生到圖前指一指。

(3)教師出示中國(guó)地圖,，請(qǐng)學(xué)生找一找黃河,、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城,。

(4)指導(dǎo)朗讀,。

①自己用學(xué)習(xí)第二段的語(yǔ)氣讀一讀。

②指名讀,。

③教師指導(dǎo)讀,。

6.請(qǐng)學(xué)生把第二,、三段連起來(lái)讀一讀。

7.結(jié)合課后練習(xí)3,，讓學(xué)生在地圖上找到的長(zhǎng)江,、黃河、長(zhǎng)城,，在課本上寫(xiě)出來(lái),。

8.正確、流利有語(yǔ)氣地朗讀全文,。

1.自己讀讀生字的音,、讀不準(zhǔn)的借助拼音讀準(zhǔn)。

2.同桌小伙伴互相讀讀生字,。

3.抽讀不帶拼音的生字卡片,。

4.做猜字游戲鞏固生字的讀音。

1.學(xué)生利用學(xué)過(guò)的熟字和筆畫(huà)自學(xué),。

2.小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)記憶字形的方法,，比比誰(shuí)組詞最多。

3.請(qǐng)小老師講一講,，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

1.按筆順在書(shū)上描紅,，一邊描一邊記住生字的筆順,。

2.仔細(xì)觀察每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫(huà)位置，把每個(gè)字在書(shū)上獨(dú)立寫(xiě)一個(gè),，寫(xiě)后與范字進(jìn)行比較,，然后修改。

3.讓學(xué)生提出難寫(xiě)的字,。(坐,、飛、里)

(1)出示帶田格的坐字：

①請(qǐng)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置,。

②教師范寫(xiě)：先寫(xiě)兩個(gè)人字,，注意撇寫(xiě)成點(diǎn)。兩個(gè)人字都寫(xiě)在橫中線的上邊,，右邊的人字比左邊的稍高一點(diǎn),，兩個(gè)人字寫(xiě)在豎中線的兩側(cè)，要寫(xiě)對(duì)稱,。下面是個(gè)土字,，橫寫(xiě)在橫中線下邊一點(diǎn)。豎寫(xiě)在豎中線上,，起筆要高于兩個(gè)人字,。最后一筆是橫,，橫的長(zhǎng)短與上邊同寬就可以了。

③學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)坐字,。

④同桌同學(xué)評(píng)議,。

⑤全班評(píng)議，在實(shí)物投影上展示書(shū)寫(xiě)好的,，說(shuō)說(shuō)他的字哪兒寫(xiě)得好!

⑥每個(gè)學(xué)生修改自己書(shū)寫(xiě)的`字,。

⑦再進(jìn)行同桌同學(xué)評(píng)議，誰(shuí)有進(jìn)步,，夸夸誰(shuí)!

(2)出示帶田格的飛字：

①請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察筆畫(huà)位置,。

②教師范寫(xiě)：第一筆橫折鉤的橫在左上格中間偏左邊一點(diǎn)的位置起筆，橫不要寫(xiě)得太長(zhǎng)過(guò)一點(diǎn)豎中線就向下寫(xiě)折,，折到橫中線位置慢慢向左出一個(gè)小彎,，然后按一下向上出鉤，注意鉤尖不要向外,，也不要向里,，要向上。接著是撇和點(diǎn),，注意要兩筆寫(xiě)成,，撇不要太大，起筆低于橫折鉤的橫,，撇尖在橫中線上邊,，最后寫(xiě)點(diǎn)，壓在橫中線上,。

③學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)飛字,。

④同桌同學(xué)互相評(píng)議。

⑤用實(shí)物投影展示這樣一個(gè)字,，讓學(xué)生評(píng)一評(píng),，哪兒寫(xiě)得不太好?( )

生：第三筆和第四筆撇和點(diǎn)應(yīng)挨著橫折鉤的折就好看了。

⑥學(xué)生修改飛字,。

(3)出示帶田格的里字,。

①學(xué)生觀察占格位置。

②教師范寫(xiě)：上面是日字寫(xiě)在橫中線上邊,，注意里邊的小橫不要跟旁邊筆畫(huà)挨上,，兩邊要留小通道。教師強(qiáng)調(diào)下面的筆畫(huà)是豎,、橫,、橫，豎寫(xiě)在豎中線上,，第一個(gè)橫要寫(xiě)短些,，第二個(gè)橫稍長(zhǎng)些,。讓學(xué)生整體看這個(gè)字橫的筆畫(huà)較多，橫與橫的距離要相等,。

③學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)里字,。

④同桌同學(xué)評(píng)議。

⑤展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確,、漂亮的字,。

4.其它4個(gè)字學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo),，學(xué)生寫(xiě)后同桌相互評(píng)議,。

1.借助拼音自己讀讀9個(gè)認(rèn)讀字。

2.同桌同學(xué)互讀,。

3.抽讀卡片鞏固字音,。

1.寫(xiě)生字本上的作業(yè)，每字3遍,，教師個(gè)別巡視,，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生，同時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì),。

2.練習(xí)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)：坐下,、飛魚(yú)、向上,、太好,、平日、一萬(wàn),、鄉(xiāng)里。

3.朗讀全文,。

語(yǔ)文教案范例篇六

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)11個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字

過(guò)程與方法：會(huì)通過(guò)比較，掌握形聲字的識(shí)字規(guī)律,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意并積極參與小組合作,。

認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

利用圖片,、卡片幫助學(xué)生掌握生字。

師：同學(xué)們,，一年有四個(gè)季節(jié),，是春、夏,、秋,、冬,。春天過(guò)去了，夏天就要來(lái)了,，就讓我們一起走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的掛圖)

師：在這個(gè)美麗的季節(jié)里,，都有哪些小動(dòng)物呢?他們都在干什么呢?想不想跟它們成為朋友?你瞧，它們帶著生字寶寶來(lái)了!

誰(shuí)先來(lái)讀讀它們的生字寶寶?(找2人讀)

還有兩個(gè)生字寶寶,，我們一起讀讀,。

這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，跟老師一起讀一遍,，

哪位同學(xué)也想試試,，來(lái)領(lǐng)大家讀一讀?(找2人)

我們一起讀一讀好嗎?

同學(xué)們觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?小組同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō),。

哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)?(有很多字都帶有蟲(chóng)字旁)

你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

那這么多帶蟲(chóng)字旁的字,，我們?cè)鯓硬拍苡涀∷鼈兡?跟你同桌說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字，你是怎樣認(rèn)識(shí)的?

總結(jié)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)“蜻蜓”,，你是怎樣認(rèn)識(shí)的?(蜻蜓的蜻,，右邊是青，所以讀起來(lái)跟青同音)

這個(gè)方法好不好?掌聲鼓勵(lì)

那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們今天學(xué)的字里,，除了“蜻”是這樣的字,，還有哪些字也能這樣記呢?(蜓、蝴,、螞,、蟻、運(yùn),、蝌,、蚪、蚯,、蚓)

這么多呢!那我們今天學(xué)生字可方便多了,，這種認(rèn)字方法你學(xué)會(huì)了嗎?

那么我們現(xiàn)在就剩下網(wǎng)了，網(wǎng)這個(gè)字我們?cè)趺磥?lái)記呢?(像魚(yú)網(wǎng)的形狀)

他說(shuō)的好不好?咱們也給他掌聲鼓勵(lì)一下

同學(xué)們說(shuō)的都很好,，咱們?cè)賮?lái)一起讀一讀好嗎?

同學(xué)們你們看,，這樣你會(huì)讀嗎? (去拼音讀)

你們真棒，你們看,，這樣你會(huì)讀嗎?(去副字讀)

同學(xué)們真了不起,，下面咱們做個(gè)游戲活動(dòng)活動(dòng)好嗎?小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，(學(xué)生排著讀)小火車(chē)開(kāi)回來(lái)(學(xué)生倒著讀回來(lái))

我們的小火車(chē)順利的到站了!我們勝利的完成了第一個(gè)任務(wù),，給我們自己掌聲鼓勵(lì)一下,。剛才我們動(dòng)動(dòng)我們的小嘴，完成了第一個(gè)任務(wù),，下面咱們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)小手,，完成第二個(gè)任務(wù),，有信心把它完成好嗎?

我們來(lái)看一下這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，(打印 貼在黑板上)前4個(gè)字大家觀察一下,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都帶蟲(chóng)字旁,、都是左右結(jié)構(gòu)的字、蟲(chóng)字旁比右邊部分稍微小一些)同學(xué)們很善于發(fā)現(xiàn),，這里老師再給咱們同學(xué)一個(gè)友情提示：螞蟻中蟻右邊的義筆順是——蝌蚪中蚪右邊的斗的筆順是————,，你明白了嗎?下面動(dòng)動(dòng)咱們的小手一起來(lái)描一描寫(xiě)一寫(xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)的最規(guī)范!

大家都寫(xiě)完了,，咱們一起看看這幾位同學(xué)的字,，大家給評(píng)一下。

我們還剩下4個(gè)字,，咱們小組一起先說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)這些字應(yīng)該怎樣寫(xiě),，然后一起寫(xiě)一寫(xiě)，評(píng)一評(píng)好嗎?咱們比一比哪一個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范的寫(xiě)出這4個(gè)字,。評(píng)出今天的寫(xiě)字冠軍!

請(qǐng)每個(gè)小組讓你們小組寫(xiě)的最好的同學(xué)把自己的字帶到前面來(lái)我們展示一下,。

大家覺(jué)得哪位同學(xué)的字最規(guī)范?那么他就是我們今天的寫(xiě)字冠軍。

大家想不想也做冠軍啊?

那就要向冠軍學(xué)習(xí),，把字寫(xiě)好,，拿出練習(xí)本來(lái)，認(rèn)真地把每個(gè)字寫(xiě)3遍,，然后小組評(píng)一下,，自己組的寫(xiě)字冠軍。

這節(jié)課上到這里,，不論是讀還是寫(xiě),，希望每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)成為冠軍。

語(yǔ)文教案范例篇七

1.積累疊詞和反義詞,，并能正確運(yùn)用,。

2.積累名人名言，并從中受到啟示和教育,。

3.舉辦故事會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造,。

培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理材料的.能力和合作意識(shí)。

以講故事的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1.又到了檢測(cè)大家對(duì)這一單元知識(shí)掌握情況的時(shí)候了,，大家準(zhǔn)備好了嗎？

2．板書(shū)課題

1.練

疊詞訓(xùn)練,。生自由做,，指生回答,，其他學(xué)生補(bǔ)充，師指導(dǎo),。

填反義詞,。同桌合作填，指生回答,，其他學(xué)生補(bǔ)充,。

2.日積月累。

（1）小組內(nèi)書(shū)讀,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生感受名人名言的意思,。

（3）練習(xí)背誦

3.知識(shí)窗。

(1)自讀,、互讀,、，交流讀懂了什么,？

(2)學(xué)生知道哪天是國(guó)際盲人節(jié),。

4．大家一起來(lái)。

（1）指生說(shuō)自己搜集的小笑話,。

（2）分組互評(píng),。

(3)上臺(tái)講故事。

語(yǔ)文教案范例篇八

1,、讀

2,、背

3、聽(tīng)寫(xiě)

1,、jqx和v特殊的拼寫(xiě),。

2、復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則

3,、音節(jié)中的輕聲的書(shū)寫(xiě)與讀法

1,、抄寫(xiě)音節(jié)詞語(yǔ)i

2、聽(tīng)寫(xiě)音節(jié)詞語(yǔ)

第一單元

1,、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞,，能夠讀寫(xiě)正確

2、能流利地,、正確地朗讀課文,，背誦課文。

字詞

重點(diǎn)字：東,、南,、西、北、雨,、羊

這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了四篇課文,，都是關(guān)于美麗的自然風(fēng)光的，你一定收獲很大,！讓我們一起來(lái)回味一下,。

有趣的數(shù)字詩(shī)要會(huì)填空。山青青主要寫(xiě)了哪四方面的景色,？魚(yú)兒游戲在哪兒,？

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字,。

2,、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)

3,、聽(tīng)寫(xiě),。

4、朗讀課文

5,、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的課文,。

6、默寫(xiě)古詩(shī)

第二單元

1,、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞,，能夠讀寫(xiě)正確

2、能流利地,、正確地朗讀課文并背誦,。

重點(diǎn)字：女、心,、鳥(niǎo),、魚(yú)、生,、手

1,、這個(gè)單元我們了解了我們的家園，我們是中國(guó)娃長(zhǎng)什么樣,？

2,、誰(shuí)和誰(shuí)在一起？

3,、為什么地球媽媽真好,？

4、那里的小朋友想到北京,？那里的.小朋友想去天山,？

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字,。

2,、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)

3,、聽(tīng)寫(xiě),。

4、朗讀課文

5,、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文,。

6、詞語(yǔ)：彎彎的（,？,？nbsp；）遙遠(yuǎn)的（）

潔白的（）美麗的（）

第三單元

1,、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞,，能夠讀寫(xiě)正確

2、能流利地,、正確地朗讀課文,，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運(yùn)用語(yǔ)言,。

字詞

重點(diǎn)字：筆順與偏旁：星,、在、飛,、也烏——鳥(niǎo)來(lái)

這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了,，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下,。

媽媽的慈愛(ài)與溫暖,、小烏鴉的孝心與回報(bào)、老師的體貼與關(guān)懷,、大樹(shù)和喜鵲有了朋友后的快樂(lè),，展現(xiàn)在我們面前。

1,、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字,。

2、教師出示字詞卡片,，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)

3,、聽(tīng)寫(xiě)。

4,、朗讀課文

5,、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文,。

6、背誦《母愛(ài)》

網(wǎng)

第四單元

1,、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞,，能夠讀寫(xiě)正確

2、能流利地,、正確地朗讀課文,，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運(yùn)用語(yǔ)言,。

：字詞

形近字：了——字,、子馬——烏鳥(niǎo)太——大

反義詞：來(lái)——去大——小開(kāi)——關(guān)南——北

這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了,，你一定收獲很大,！讓我們一起來(lái)回味一下。

本單元中我們感受了四季變化,，看到了柳樹(shù)姑娘,、還有雪地里的腳印、雨后天空中的七彩虹,。