作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案人教版篇一

1.使學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)的連加,、連減的計(jì)算方法,，熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和計(jì)算能力,。

3.通過教學(xué),，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與合作意識(shí)，激發(fā)他們計(jì)算的興趣,。

掌握整十?dāng)?shù)的連加,、連減的計(jì)算方法。

正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)連加,、連減計(jì)算,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開火車口算：20+50= 3+2+4=

10+80= 8-5-2=

70-30= 4+1+3=

90-30= 10-3-6=

30+70= 8-6-2=

師：你們?cè)谧鲞B加,、連減題的時(shí)候,，是按什么順序做的？(從左到右)如果題目中的數(shù)變大了,，該怎樣計(jì)算呢,？今天我們就來研究整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算問題,。(板書課題)

二,、探究新知

1、教學(xué)例2的連加。板書：30+20+40=

(1)師：這個(gè)算式表示什么意思,？(表示把30,、20和40這三部分合并起來)

問：你會(huì)算嗎？

學(xué)生自己試算,，然后集體交流,。

(2)問：誰來說一說，你是怎么算的,？誰和他想得不一樣,？

(先算30加20等于50，再算50加40等于90.)

(想：3加2加4等于幾,，就是幾十,。)

2、教學(xué)例2的連減,。板書：80-50-20=

(1)師：這道連減的題目表示什么意思,？(表示從80里面去掉50這部分，再去掉20那部分或從80里面去掉50和20這兩部分)

問：怎么算,？(學(xué)生試算,，然后集體交流。)

(2)問：誰來匯報(bào)一下,，你是怎么算的,？

(先算80減50等于30，再算30減20等于10.)

(想：8減5再減2等于幾,，就是幾十)

3,、比較：整十?dāng)?shù)的連加、連減與10以內(nèi)的連加,、連減的計(jì)算方法有什么相同的地方和不同的地方,？

(1)學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論。

(2)各組進(jìn)行匯報(bào),。

(整十?dāng)?shù)的連加,、連減和10以內(nèi)的連加、連減計(jì)算順序是一樣的,，都是從左到右,，不同的是計(jì)數(shù)單位，10以內(nèi)的連加,、連減是以“一”為單位的,，整十?dāng)?shù)的連加、連減是以“十”為單位的)

三,、鞏固練習(xí)

1,、對(duì)比練習(xí)

口算：2+5+1= 9-4-3= 1+3+4= 8-2-6=

20+50+10= 90-40-30= 10+30+40= 80-20-60=

請(qǐng)一位女生代表做第1行,，一位男生代表做第2行，女生和男生交錯(cuò)進(jìn)行,，其他同學(xué)做裁判,。

問男生代表：你為什么算得這么快？(因?yàn)槊拷M題相加減的數(shù)是一樣的,，只是計(jì)數(shù)單位不同,，所以第2行不用算，根據(jù)女生算的結(jié)果推想一下就可以了,。)

2,、看誰算得又對(duì)又快

學(xué)生獨(dú)立完成教材第49頁做一做的第1題和第50頁的第4題。

3,、應(yīng)用問題

(1)有50個(gè)花生,，大猴吃掉30個(gè)，小猴吃掉10,，還剩多少個(gè),？

師：請(qǐng)你幫小猴算一算。

訂正：你是怎樣算的,？

(2)同學(xué)們前年栽了30棵樹,，去年栽的和前年同樣多，今年又栽了50棵,，三年一共栽了多少棵,？

師：你會(huì)解答嗎？請(qǐng)你試著做一做,。

訂正：你是怎樣想的？

4,、出示圖片“填一填”

把10,、20、30,、40,、50填在圓圈里，使

每條直線上三個(gè)數(shù)的和相等,。

數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案人教版篇二

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段一年級(jí)下冊(cè)第二章20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)

一年級(jí)學(xué)生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段,，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較,、綜合的意識(shí),。在濃厚興趣的狀態(tài)下，學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的自信心和表現(xiàn)欲望,，形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn),，我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。一年級(jí)學(xué)生主要依賴于直觀性的教學(xué)進(jìn)行思維,。動(dòng)手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作,，更有利于學(xué)生思考問題。

1,、知識(shí)與技能：

讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情況中提取,、解決問題的過程，比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算,。培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力,。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法,。

2,、過程與方法：

通過對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律,，進(jìn)一步鞏固此類減法,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流,，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂,，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的自信心,。

教材先安排加法,，再安排減法，意圖是讓學(xué)生更深刻地體會(huì)加減法算式之間的聯(lián)系,，二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進(jìn)位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，同時(shí)又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課，是對(duì)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí),，能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備,。

(一) 揭示課題

(二) 20以內(nèi)退位減法的整理

(三) 利用退位減法表復(fù)習(xí)

(四) 課堂獨(dú)立練習(xí)

1、 如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，運(yùn)用已掌握知識(shí)解決實(shí)際問題,、總結(jié)規(guī)律。運(yùn)用flash動(dòng)畫及圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣,，直觀演示掌握規(guī)律,。

2、 這是一節(jié)復(fù)習(xí)課,，學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容已基本掌握,，相對(duì)于新授課難以激發(fā)學(xué)生的熱情，達(dá)到熟練鞏固知識(shí)的目的,。為此引用動(dòng)畫《十幾減幾》,，將練習(xí)內(nèi)容融入適當(dāng)?shù)那榫持?，通過學(xué)生動(dòng)手操作鞏固算法。

(一) 揭示課題

說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí),。

(二) 20以內(nèi)退位減法的整理

1.找規(guī)律,，填表。

出示圖片,。

要求：仔細(xì)觀察,，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來,。

(自由發(fā)言,，想填哪格，就填哪格,。)

2.說說為什么這樣填,，你是怎么想的？

3.討論(出示動(dòng)畫：二十以內(nèi)的退位減法—二十以內(nèi)退位減法表),。

a.豎著看,，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律,？

b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列,？

(酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律,？豎看,，有什么規(guī)律？)

4.小組活動(dòng),，動(dòng)手操作,，重排退位減法表。(見課本第23頁,。)

(提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式,。)

小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個(gè)表。

(三) 利用退位減法表復(fù)習(xí)

1.把差是6……的算式一組一組地說出來,。(課本第24頁的第1題。)

a.差是6的減法算式有哪幾道,？想不出的可以看減法表,。

[這個(gè)問題并沒有限定差是6的算式的范圍。所以一開始學(xué)生會(huì)說出原來學(xué)過的10以內(nèi)差是6的算式,，個(gè)別學(xué)生還可能由14-8=6,、15-9=6類推出16-10=6、17-11=6等尚未學(xué)習(xí)的減法算式,。對(duì)此,，教師因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生分類,，然后再把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到這節(jié)課復(fù)習(xí)的退位減法上來。]

學(xué)生可能說出：6-0=6,、7-1=6,、8-2=6……20-14=6……引導(dǎo)他們分類：其中哪些是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的？哪些是新學(xué)的20以內(nèi)的退位減法,？哪些是以后要學(xué)的,？

b.差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？

c.你還能說出一組差是幾的退位減法,？

(四) 課堂獨(dú)立練習(xí)

1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式,。(方格圖小球圖)

2.口算，比比誰算得又對(duì)又快,。(出示動(dòng)畫：十幾減幾)

數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案人教版篇三

北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第2～3頁

1,、 知識(shí)目標(biāo)：

（1）、初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),。

（2）,、初步體會(huì)數(shù)的廣泛性。

2,、 能力目標(biāo)：通過觀察交流等探求活動(dòng),，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力,。

3,、 情感目標(biāo)：

（1）、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作,、交流的快樂,， 初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)，尊重與欣賞他人,。

（2）,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)動(dòng)物物的愛的情感,，知道動(dòng)物是人類的朋友,，要愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物,。

師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)的`小學(xué)生了,，你們來到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧,？今天,，動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們也背著書包來到學(xué)校,，猜猜看,，動(dòng)物學(xué)校有些什么動(dòng)物呀,？

生：有小兔、小猴,、小狗,、小熊、大象,、小松鼠,、小貓

師：小朋友們想的真多，動(dòng)物是人類的朋友,，地球上不能只有人類,，野生動(dòng)物滅絕之時(shí)，就是我們?nèi)祟悳缤鲋?，所以我們要愛護(hù)身邊的動(dòng)物,，特別是野生動(dòng)物，熊貓是我國的國寶,，東北虎,、亞洲象、中華鱘等是我國一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,，目前它們?yōu)l臨絕跡,。(滲透環(huán)境教育)那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開學(xué)的情況吧！（出示主題圖）（課件）

（點(diǎn)評(píng)：教師利用語言魅力,，使學(xué)生感知校園的美麗,，并通過故事情節(jié)將孩子引入動(dòng)物世界的童話中去，通過插圖滲透環(huán)境教育,，使學(xué)生更易理解,，從而激發(fā)學(xué)生愿意觀察的欲望，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。）

1,、 任意觀察

問：看看動(dòng)物學(xué)校有什么？

師：數(shù)數(shù)圖上的動(dòng)物分別有多少,。它們都在什么地方,？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？

指定部分學(xué)生匯報(bào),。

（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生盡情地看,，使學(xué)生在具體的場(chǎng)景中自主地、有興趣地觀察,，自然感知各數(shù)，自我體會(huì)發(fā)展數(shù)就存在于我們的生活中,，數(shù)是人類的好朋友,；滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系,，形成對(duì)數(shù)的感知和表象，初步體會(huì)交流的快樂,。）

2,、 探討數(shù)數(shù)規(guī)律

師：剛才你們的匯報(bào)都非常好，但是老師一樣一個(gè)小小的建議,，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢,？

（1） 四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。

（2） 匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的,？

小組甲：先數(shù)數(shù)目小的,，再數(shù)數(shù)目大的。

小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的,，再數(shù)近的,。

小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的,。

小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊。

（3） 互評(píng)：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn),？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方,？你想為他們提什么建議？

（4） 教師小結(jié)：真能干,，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量,，會(huì)正確的數(shù)出1~10各數(shù)。

（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在互相啟迪過程中感知認(rèn)識(shí),，完善認(rèn)識(shí),，并感受到如何評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人和傾聽他人意見,。在看,、數(shù)、聽,、說的過程中給學(xué)生提供一個(gè)充分交流信息,、收集信息的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性化,。課堂成了學(xué)生探索與交流,、自由表達(dá)觀點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)心靈放飛的舞臺(tái),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。）

1、 尋找身體上的數(shù)

（1） 同桌之間互相觀察,、交流,。

（2） 集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）。

2,、 數(shù)周圍的實(shí)物

3,、 猜一猜，想一想,，說一說,，驗(yàn)一驗(yàn)

（1） 手里最多能拿幾支粉筆？

（2） 盤里最多能放幾個(gè)蘋果,？

（3） 筆筒里最多能放幾支筆,？

4、 尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)上找一找,，說一說,。）

數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案人教版篇四

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會(huì)讀,、寫0――20各數(shù)。

2,、初步知道加,、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”“＜”“＞”,，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球,、長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓。

6,、初步了解分類的方法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

7,、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí),。

8,、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

9,、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

1,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù),，理解加、減法的含義,，進(jìn)一步理解和掌握10以內(nèi)的加,、減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能正確,、熟練地口算相關(guān)的式題,，形成相應(yīng)的計(jì)算技能。

2,、在具體的活動(dòng)中,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球,，學(xué)會(huì)分類的方法，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念,。

3,、在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步發(fā)展分析問題,、解決問題的能力,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

1,、復(fù)習(xí)前，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，弄清學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握的比較好,，哪些知識(shí)還存在問題,，存在什么問題，從而有計(jì)劃,、有針對(duì)性地開展復(fù)習(xí)活動(dòng),，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

2,、把握好知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高,。

3,、把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)分塊歸類復(fù)習(xí)，針對(duì)單元測(cè)試卷,、復(fù)習(xí)冊(cè),、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動(dòng),，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí),。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì),。

4,、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

5,、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作,。

6,、知識(shí)分類

知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)教材復(fù)習(xí)說明課時(shí)安排

認(rèn)識(shí)鐘表第八單元p91-p95鞏固整時(shí)和半時(shí)的讀寫，另外通過練習(xí)看接近整時(shí)的鐘面（p120）,，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí),。1課時(shí)

認(rèn)識(shí)圖形、分類第四單元p32-p37,，第五單元p38-p41常見的四種立體圖形和四種平面圖形,，重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)這些圖形的表象，并能辨認(rèn)這些圖形,；復(fù)習(xí)按單一標(biāo)準(zhǔn)和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法,。

20以內(nèi)的數(shù)第一單元p2-p5，

第二單元p6-p13,，第三單元p14-p22,、p29，

第六單元p42-p71,，第七單元p84-p87學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù),、讀數(shù),、寫數(shù)、比較大小等已經(jīng)比較熟悉,，重點(diǎn)是20以內(nèi)數(shù)的順序,，數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成（由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成）。

20以內(nèi)加法和10以內(nèi)加減法第三單元p23-p31,，第六單元p42-p81,，第七單元p88-p90，第九單元p96-1131,、通過對(duì)算式的計(jì)算與分類,，整理加減計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率,。

2、進(jìn)一步了解加減法之間的關(guān)系,，能正確地填寫加減算式中的未知數(shù),。

3、掌握10以內(nèi)的加法與20以內(nèi)進(jìn)位加法的不同計(jì)算方法,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。

4、在解題方法多樣化的交流中,，提高學(xué)生的計(jì)算能力,，發(fā)展學(xué)生思維。

解決問題貫穿于第三,、六,、七、九單元學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境圖中給出的條件,，解決一些簡(jiǎn)單的問題,。復(fù)習(xí)時(shí)，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想像力,，挖掘出形象圖以外的資源，如看圖并根據(jù)對(duì)話信息進(jìn)行計(jì)算,。

認(rèn)識(shí)鐘表

1,、寫時(shí)間會(huì)寫成11：12、11：時(shí)30分或11時(shí)30等,；

2,、容易把6時(shí)半看成是7時(shí)半。錯(cuò)因：時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向未弄清,，時(shí)針其實(shí)是過了6,，但還沒有到7,。

3、畫鐘面上的時(shí)針和分針時(shí),，會(huì)長(zhǎng)短顛倒或者長(zhǎng)短不分,。

認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類

1,、數(shù)圖形時(shí)不注意順序,；

2、對(duì)長(zhǎng)方體,、正方體的本質(zhì)屬性未掌握好,。

3、把長(zhǎng)方體與長(zhǎng)方形的名稱混淆,。

4,、按同一標(biāo)準(zhǔn)分類時(shí)不能找出其中的立體圖形或平面圖形。

1,、按照從左到右,、從上到下或者邊數(shù)邊作記號(hào)等方法。

2,、要求分清立體圖形與平面圖形,。

20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、數(shù)數(shù)出錯(cuò),；

2,、8的后面是（）或者4的前面是（），學(xué)生有時(shí)會(huì)把后面和前面弄錯(cuò),。

1,、數(shù)數(shù)按照一定的順序從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號(hào)等方法,。

2,、看尺子圖能較好的分清前后關(guān)系。

1,、分不清幾個(gè)和第幾,。

2、左右不分

1,、讀題時(shí)先把題目中重要的字,、詞圈出來。

如：將從左數(shù)的第6個(gè)涂上紅色,，把從右數(shù)起的5個(gè)圈起來,。（5個(gè)要全部圈在一起）。

2,、反復(fù)讀幾次,。

數(shù)的組成：個(gè)位是6,，十位是1，這個(gè)數(shù)是（61）,，由5個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是（51）1,、認(rèn)真讀題。

2,、可自己在紙上畫一個(gè)數(shù)位表,，對(duì)著寫。

20以內(nèi)的加法及10以內(nèi)的減法1,、看錯(cuò)數(shù)字

2,、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)

3、12+3=42,，錯(cuò)把個(gè)位3加到十位上1,、仔細(xì)看題，認(rèn)真檢查,；

2,、可用符號(hào)幫助；

3,、檢查時(shí)默讀題目。

一圖四式

用部分?jǐn)?shù)減部分?jǐn)?shù)：

3+7=107+3=10

7-3=4列減法算式時(shí)必須用總數(shù)減部分?jǐn)?shù)

看圖列式計(jì)算1,、不能選擇正確的方法及有效的數(shù)學(xué)信息,。

2、找不到題目中的全部條件：形象圖與對(duì)話結(jié)合的,。

1,、加法是把各部分合并在一起，而減法的本質(zhì)是從總數(shù)里面去掉一部分?jǐn)?shù),，求另一部分?jǐn)?shù),。

2、要求孩子記?。?jiǎn)柼?hào)問的是幾,，等號(hào)后面就寫幾。

數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案人教版篇五

得數(shù)是6,、7的加法和相應(yīng)的減法

1,、會(huì)計(jì)算得數(shù)是6、7的加法和減法試題

2,、在動(dòng)手操作中理解加減發(fā)的含義,，培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察和比較能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)和認(rèn)真審題的好習(xí)慣,。

初步了解加減法之間的關(guān)系

出示6、7的組成圖,，

1,、生動(dòng)手連一連

2、動(dòng)口說一說6,、7由哪兩部分組成,？

1、出示主題圖

2,、生觀察說圖意

3,、引導(dǎo)討論：表示的意義。同桌討論,，小組匯報(bào)

,？

4、把兩部分合起來列式,？

5,、練習(xí)有關(guān)6、7的加法

3+32+44+3

6,、出示西瓜圖,，生說圖意

猜猜筐里有幾個(gè)西瓜？根據(jù)什么,？

怎樣列式,？

7、算一算

7-26-57-4

可以擺一擺,，同桌交流匯報(bào)

1,、看圖列式p61t1

先說圖意再列式糾正

2．比一比誰最快

6-31+67-45+23+46-24+27-67-57-75+1

3．猜球

在生活中有很多得數(shù)是6、7的加減法,，你能找到嗎,？

板書

有關(guān)6、7的加減法

植樹圖西瓜圖

2+5=76-4=2

數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案人教版篇六

1,、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表,，能正確認(rèn)識(shí)“整時(shí)”和“半時(shí)”。

2,、結(jié)合學(xué)生日常生活中的作息時(shí)間,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識(shí),。

學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，感受時(shí)間在人們生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間的良好習(xí)慣,。

1,、認(rèn)讀半時(shí)時(shí)，分針指著“6”說清時(shí)針“走過了幾”,。

2,、規(guī)范學(xué)生語言，將學(xué)生口語化的“幾點(diǎn)”,、“幾點(diǎn)半”,，說成“幾時(shí)”、“幾時(shí)半”,。

（一）導(dǎo)入：

1,、先給你們猜個(gè)謎語?！皶?huì)說沒有嘴,，會(huì)走沒有腿，它能告訴我們什么時(shí)候起來,，什么時(shí)候睡覺,。”你們猜一猜它是什么呀,？（鐘表）

2,、我們通過看鐘表，就能合理的安排時(shí)間,，知道什么時(shí)間該干什么了,，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)看鐘表,。（板書：學(xué)看鐘表）

（二）新授：

1、觀察鐘面,。

這是沒畫完的一個(gè)鐘表,，鐘面上少了些什么呀？

（1）少數(shù)字,。

還有誰和他有一樣的發(fā)現(xiàn),？看來你們?cè)诩依锝?jīng)常看鐘表,。課件：（1~12）快伸出小手,，指著屏幕上的數(shù)字?jǐn)?shù)一數(shù)吧。（課件,，空表盤）剛才你們數(shù)的可認(rèn)真了,，還記得鐘面最上面的數(shù)是幾嗎？（每次叫兩三個(gè)學(xué)生）（課件：12）最下面是,？（6）,，右面是,？（3）左面是（9）這四個(gè)數(shù)在我們看鐘表時(shí)起著非常重要的作用，特別是12和6起著更重要的作用,。

看看還缺點(diǎn)什么,？

（2）時(shí)針和分針。

預(yù)設(shè)：

1,、少了三根針

哪三根針呀,，你能給大家介紹介紹嗎？

2,、秒針：你的生活經(jīng)驗(yàn)真豐富,，有些表盤上有一根又細(xì)又長(zhǎng)的針，就是秒針,。今天我們先來認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針,，這兩根針可重要了，要想知道幾點(diǎn),，就需要他們的幫助,。

a、除了12個(gè)數(shù),，鐘面上還有什么,？

預(yù)設(shè)一：時(shí)針和分針。

你真了不起,，都知道時(shí)針和分針了,。這兩根哪根是時(shí)針，哪根是分針呀,？（短的是時(shí)針,，長(zhǎng)的是分針。）你說的真準(zhǔn)確,，誰再來說說,？（找三個(gè)同學(xué)說：短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針,。）

預(yù)設(shè)二：有兩根針,。

你是怎么區(qū)分這兩根針的？（一根長(zhǎng)一根短,。）你觀察的真仔細(xì),，這兩根針都有名字，短的我們叫它“時(shí)針”,，長(zhǎng)的叫它“分針”,。誰來說說，哪根是時(shí)針，哪根是分針,？（短的是時(shí)針,，長(zhǎng)的是分針。）

在你的表盤上找一找,，哪根是時(shí)針,，哪根是分針，和你的小伙伴說一說,。

誰愿意在這個(gè)大表盤上找一找,。其他同學(xué)認(rèn)真看，看他找的對(duì)不對(duì),。

b,、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針，現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,，看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的,？（課件展示）誰來說說。（是按照數(shù)字從小到大的順序轉(zhuǎn)動(dòng)的,。）（從左到右,，老師沒太聽懂，其他同學(xué)有聽懂的嗎,？如果沒有聽懂的,，說：麻煩你再給老師講講，再講不明白,，故作安慰狀,，摸摸他的頭說，這樣吧,，你用小手給我們畫一畫它們是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的,。）其他同學(xué)看明白了嗎，快伸出小手和他一起畫一畫,。

誰能用手畫一畫它們的轉(zhuǎn)動(dòng)方向,？

我們一起畫一畫時(shí)針和分針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。

小結(jié)：你們知道嗎,，（邊比劃邊說）像時(shí)針、分針這樣轉(zhuǎn)動(dòng)就叫順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),。

2,、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

鐘面上1~12這12個(gè)數(shù),，和時(shí)針還有分針是怎么告訴我們時(shí)間的呢,，下面我們就一起來學(xué)看鐘表。

a、星期一的早晨,，小明被小鬧鐘叫了起來,。誰能說說小明是幾時(shí)起床的？

預(yù)設(shè)一：6點(diǎn),，這個(gè)時(shí)候再找個(gè)學(xué)生說。

在生活中,，我們常常把時(shí)間說成幾點(diǎn),，今天我們來學(xué)習(xí)一種新的說法，小明是6點(diǎn)起床的,，我們也可以說是6時(shí)（板書：6時(shí)）6時(shí)還有一種更簡(jiǎn)便的書寫方法：（板書：6：00）先寫個(gè)6,，然后上面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn),，再寫兩個(gè)0,。我們一起來讀讀。

預(yù)設(shè)二：直接說：6時(shí),。（說對(duì)了就直接板書）一起像他這樣說說六時(shí)

板書：6時(shí),。6時(shí)還有一種更簡(jiǎn)便的書寫方法：（板書：6：00）先寫個(gè)6，然后上面點(diǎn)個(gè)點(diǎn),，下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn),，再寫兩個(gè)0。我們一起來讀讀,。

b,、你是怎么看出來的，要說清時(shí)針指著幾,，分針指著幾,。（時(shí)針指著6，分針指著12就是6時(shí),。）找三個(gè)同學(xué)說,。

和你的小伙伴說說這句話。

我們一起來說說吧,。

c,、小明來到學(xué)校后，就準(zhǔn)備上第一節(jié)課了,，你知道小明幾時(shí)上的第一節(jié)課嗎,？（8時(shí)）

你是怎么看出來的？（時(shí)針指著8,，分針指著12就是8時(shí),。）

誰還想來說說,。

d、上完一上午的課,，小明就準(zhǔn)備吃午飯了,，誰知到（不要）他是幾時(shí)吃的午飯，你是怎么看出來的,？（小明12時(shí)吃的午飯,，時(shí)針指著12，分針指著12就是12時(shí),。）

誰再來說說,。

我們一起來說說。

e,、下面拿出老師發(fā)給你的練習(xí)紙,，做一做第一題的連線，連完趕快坐好,。先發(fā)

看看你連的和我的一樣嗎,？

f、課件：這是幾時(shí),？（6時(shí)）這是（8時(shí)）這是（12時(shí)）

像6時(shí),、8時(shí)、12時(shí)這樣的時(shí)間我們就叫它整時(shí)（板書：整時(shí)）,，認(rèn)真觀察,，當(dāng)整時(shí)的時(shí)候，分針指著幾,？時(shí)針指著幾,？趕快和你的小伙伴商量。

誰來說說：分針都指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。

小結(jié)：我們看整時(shí)的時(shí)候，分針總是指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。

（請(qǐng)你在表盤上任意撥一個(gè)整時(shí)，考考你的同桌,，看他說得對(duì)不對(duì)）

g,、撥一撥。

《新聞聯(lián)播》每天7時(shí)開始,，你能撥出7時(shí)嗎,。撥完后看看你的小伙伴撥的對(duì)不對(duì)，不對(duì)的趕緊幫幫他,。

下面,，請(qǐng)你動(dòng)手撥出這個(gè)時(shí)間（課件：電子表：9：00）

3、認(rèn)識(shí)半時(shí),。

a,、下午到了小明最喜歡上的體育課了，他是這個(gè)時(shí)間上的體育課,，同學(xué)們認(rèn)真觀察（撥表從1時(shí)到1時(shí)半）,，這是什么時(shí)間呀？過1時(shí)了嗎,？（過了）到2時(shí)了嗎,？（沒有）分針指著幾呢？（6）時(shí)針指著哪呢,？（1和2的中間）時(shí)針走過了幾才會(huì)在1和2的中間,？（時(shí)針走過了1）。

小結(jié)：時(shí)針走過了1,，沒到2,，分針指著6就是1時(shí)半。

誰來說說這句話,？（找3個(gè)學(xué)生）

時(shí)針走過了1,，分針指著6就是1時(shí)半。（板書：1時(shí)半）

1小時(shí)有60分,，一半是30分,，所以一時(shí)半還能這樣寫。不要（板書1：30）

我們一起來讀讀吧,。

你能像剛才學(xué)習(xí)整時(shí)時(shí),，觀察一下半時(shí)時(shí)時(shí)針和分針指著哪嗎？（時(shí)針指著1和2的中間,，分針指著6,。）（找兩三個(gè)學(xué)生說）

b、放學(xué)回家了,，晚上小明準(zhǔn)備睡覺了,，他是什么時(shí)間睡覺的呀？（8時(shí)半）

誰能像說1時(shí)半一樣,，說說你是怎么看出8時(shí)半的,，小伙伴先互相說說。

（時(shí)針走過了8,，沒到9分針指著6就是8時(shí)半）

c,、練習(xí)：這是什么時(shí)間？誰能像剛才說1時(shí)半和8時(shí)半那樣,，說說你是怎么看出來的,。

貼一時(shí)半,，一時(shí)半是小明上體育課的時(shí)間，你們看我貼的時(shí)針對(duì)嗎,？

d,、第二天，小明的學(xué)校組織去動(dòng)物園,，說好了8時(shí)半集合,，結(jié)果他這個(gè)時(shí)間就去了（課件：早一小時(shí)）到了集合地點(diǎn),，小明一個(gè)同學(xué)也沒看到,，急壞了,，你知道為什么嗎,？你說對(duì)嗎,？你要是小明,，你準(zhǔn)備什么時(shí)候到??？誰愿意到這個(gè)表盤上擺一擺,。

有了這次的教訓(xùn),，小明看時(shí)間時(shí)就仔細(xì)多了，到了動(dòng)物園,，里面可真熱鬧,，這個(gè)時(shí)間獅子館開門，小明應(yīng)該什么時(shí)間到??？（9時(shí)半）海獅館這個(gè)時(shí)間有表演，什么時(shí)候到就能觀看表演了,？（11時(shí)半）解散的時(shí)候老師說他們這個(gè)時(shí)間在門口集合準(zhǔn)備回學(xué)校,，小明應(yīng)該什么時(shí)候到門口呢？（2時(shí)半）

e,、下面請(qǐng)你拿出練習(xí)紙,，做一做上面的第二道連線題?？纯次覀兙毜囊粯訂?。

f、課件：這是,？（1時(shí)半）這是,？（8時(shí)半）這是？（7時(shí)半）

像1時(shí)半,、8時(shí)半,、7時(shí)半這樣的時(shí)間我們叫它半時(shí)（板書：半時(shí)）看這樣的時(shí)間，你有什么好辦法嗎,？誰來說說,？

小結(jié)：老師明白你的意思了,，幾時(shí)半時(shí)，分針都是指著6,，時(shí)針走過了幾就是幾時(shí)半,。

g、撥一撥

請(qǐng)你撥出3時(shí)半,。

再撥個(gè)9時(shí)半。

（三）鞏固練習(xí)：

今天同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色,，下面我想考考你們,。

1、101頁3連一連,。

審題,，連，反饋,。

2,、有一天，兩個(gè)小朋友在爭(zhēng)論一件和時(shí)間有關(guān)的事,，小力說8時(shí)的時(shí)候他在上第一節(jié)課,，小亮說8時(shí)的時(shí)候他都準(zhǔn)備睡覺了。你們說誰的話有道理呀,？

小結(jié)：晚上的8時(shí)也叫20時(shí),，這是我們二年級(jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3,、周六的下午,，小明想干三件事：1、寫作業(yè)2,、吃飯3,、看動(dòng)畫片，你能幫他安排時(shí)間嗎,？

你覺得哪件事最重要?。课覀儜?yīng)該先做什么呢,？

（四）小結(jié),。

今天這堂課，你有什么收獲嗎,？

（五）知識(shí)窗,。

如今的生活我們離不開鐘表，它不僅能幫助我們合理的安排時(shí)間,，還能美化我們的生活,，但是在古時(shí)候沒有鐘表,，人們就根據(jù)太陽照射物體形成的影子的長(zhǎng)短來判斷時(shí)間，這叫立竿見影,。日晷也是利用太陽照射形成的影子來判斷時(shí)間的,。在故宮里就有一個(gè)這樣清代的日晷，有機(jī)會(huì)同學(xué)們可以去看看,。

今天這堂課我們就學(xué)到這,，下課。

學(xué)看鐘表

整時(shí)：6時(shí)半時(shí)：1時(shí)半

6：001：30