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談禮貌教材分析篇一
《談禮貌》是一篇說理性質(zhì)的文章,，告訴我們"學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言,，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好"這樣一個道理,。
為了說明這個道理,，課文舉了三個典型事例。第一個事例來自小說《說岳全傳》,，用牛皋和岳飛問路時的不同的態(tài)度和語言,，說明"禮到人心暖，無禮討人嫌";第二個例子來自于生活,，用小朋友踩了女青年的長裙主動道歉的事,，說明"禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁";第三個例子來自一個偉人小故事，用周總理安慰理發(fā)師的事,，說明"文雅,、和氣、寬容的語言,，不但溝通了人們的心靈,，而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)"。
這三個事例的選取非常合適,，具有很強(qiáng)的說服力,。而且每個事例又和隨后的議論相應(yīng)，有助于作者借助它們說明自己的觀點(diǎn),。
從單元編排內(nèi)容來看,，該單元安排的是人與人之間和諧的親情和人際關(guān)系的文章。前面三篇課文都是記敘了濃濃的親情美,，19課《談禮貌》則上升到人與人之間的和諧關(guān)系美的說理性文章,。讓學(xué)生在小學(xué)階段初步接觸到簡單明了的說理性文章，為后面的議論文學(xué)習(xí)提供了發(fā)展,。
教學(xué)目標(biāo):
1,、學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧,，社會生活更加美好,。
4、初步感知說理性文章的表達(dá)方法,。嘗試從生活中選擇事例,，并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。
課前準(zhǔn)備：
收集關(guān)于禮貌待人的名言和事例,。
教學(xué)過程：
第一課時(略)
一,、創(chuàng)設(shè)情景，漫談禮貌,。
1,、板書“禮貌”，談?wù)勀銓Α岸Y貌”的認(rèn)識,。
(板書過程中相機(jī)指導(dǎo)“貌”的書寫)
2,、大家談了對禮貌的看法，我們課本上也“談”了,，(板書：談)讓我們一起來看談了什么,，怎么談的。
二,、初讀課文,，整體感知。
1,、自讀課文,，遇到生字讀讀生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音;難讀的句子多讀幾遍,，把它讀流利,。
2、再讀課文,，把課文讀的通順,、流利。
3,、默讀課文,，看看課文為我們講了哪幾個故事,，讀完后，再想想,，關(guān)于“禮貌”你又有了什么新的認(rèn)識?
4,、讀課文新詞、難句,。
咳嗽糾紛態(tài)度粗暴出言不遜彬彬有禮
安慰師傅減少矛盾思想情操文化修養(yǎng)
君子不失色于人,，不失口于人
禮到人心暖，無禮討人嫌
5,、點(diǎn)名檢查自讀情況,，師生評點(diǎn)，隨機(jī)糾正讀錯的字音,，指導(dǎo)讀通重點(diǎn)句子,，讀好人物對話。
三,、書寫生字,。
1、學(xué)生自讀生字,，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時應(yīng)注意,。
2,、范寫重點(diǎn)生字，邊寫邊講述注意點(diǎn),。
3,、學(xué)生描紅、臨寫,。
四,、布置作業(yè)。
第二課時
一,、聽寫詞句,，溫習(xí)鞏固。
1,、聽寫詞語,。
彬彬有禮岳飛暖人心“冒失鬼”討人嫌
避免糾紛減少矛盾安慰師傅
2、師巡回了解學(xué)生聽寫情況,，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行重點(diǎn)字詞的點(diǎn)撥,、反饋。
(如：慰,、嫌的書寫指導(dǎo)以及“師傅”和“師父”的書寫區(qū)別)
二,、自讀課文,，整體入手。
(看看課文圍繞著“禮貌”講了哪幾個故事?)
三,、精讀故事,，領(lǐng)悟禮貌。
(一)精讀感悟故事一,。
1,、整體讀。
(課文用三個小故事來進(jìn)一步說明講禮貌的好處,。我們先來讀讀《說岳全傳》中的一個故事,。)
2、知故事：指導(dǎo)對話朗讀,，理解重點(diǎn)詞句,。
(1)抓“吼”指導(dǎo)朗讀牛皋的話。
(2)評價：眼前看見了怎樣的牛皋?這時候你心里的感受是什么?
(3)引讀：所以老人—
(4)同法讀評岳飛的言行,。
3,、明道理。
(1)通過岳飛和牛皋的不同表現(xiàn),，聯(lián)系我校校本課程《弟子規(guī)》進(jìn)
行誦讀,。(這正如《弟子規(guī)》所說的：)
(2)古人有訓(xùn)，大家也感受到了,。這正如俗語所說：“禮到人心暖,，
無禮討人嫌”(相機(jī)理解“俗語”)
4、小結(jié)課文用事例來說理的表達(dá)方式,。
(先講故事,，后說道理。)
(二)舉一反三,，讀悟故事二,、故事三。
(我們繼續(xù)往下讀,，看看下面的兩個故事講了怎樣的故事?告訴了我們怎樣的道理?)
1,、精讀感悟故事二。
(1)整體讀,。
(2)知故事：
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,、評價小朋友道歉的話“對不起，把您的裙子弄臟了,?！?象不象小朋友的道歉?)
(3)明道理：
小朋友用他的行動和語言取得了女青年的原諒，這是因為小朋
友做到了—(禮貌待人),。引讀：因為禮貌待人所以,、,、、,、,、、;所以說禮貌待人可以,、,、、,、,、、,。
2,、精讀感悟故事三。
(1)整體讀,。
(2)知故事：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,、評價總理安慰朱師傅的話。感受總理
語言的文雅,、和氣,、寬容。
(3)明道理,。
(4)質(zhì)疑解疑,。結(jié)合生活例子理解“思想情操、文化修養(yǎng)”,。
3、總結(jié)感受說理性文章的表達(dá)方式,。
(先講故事,，后說道理。)
四,、回歸中心,，明白道理。
(三個小故事,，我們都學(xué)完了,。它們都是講一個故事，說明一個道理.三個小故事綜合起來說明了什么道理?我們一起來讀讀課文的第一段和最后一段,。)
1,、齊讀第一、五自然段,。
2,、交流中心句：禮貌待人,、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。(板書：禮貌待人優(yōu)良傳統(tǒng))為了說明這個道理,，作者用了一句古訓(xùn)：(齊讀)
君子不失色于人,，不失口于人。
3,、聯(lián)系上下文理解古訓(xùn)的意思,。
4、理解禮貌待人的作用,。(板書：和諧美好)
5,、依據(jù)板書，背誦第一,、五自然段,，把道理記在腦子里。
五,、師生互動,，交流“禮貌”。
(古今中外流傳著許多關(guān)于禮貌的名言,、古訓(xùn),、俗語、格言,，讓我們一起來交流大家收集到的名言,、古訓(xùn)、俗語,、格言,。還可以用一兩句話說說你對禮貌的感受。)
1,、學(xué)生生交流古今中外關(guān)于禮貌的古訓(xùn),、名言、俗語,、格言或自己的感受,。
2、教師出示自己收集到的古訓(xùn),、名言等,。
禮貌是人類共處的金鑰匙。作者：松蘇內(nèi)吉
禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事,。作者：約翰?洛克
禮貌使有禮貌的人喜悅,，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。作者：孟德斯鳩
禮貌是最容易做到的事,，也是最珍貴的東西,。作者：岡察爾
愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之,。(《孟子》
一個人的禮貌,就是一面照出他的肖像的鏡子。(歌德)
生活里最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學(xué)識都重要,。(赫爾岑)
六,、讀寫結(jié)合，活學(xué)活用,。
寫一個與課文禮貌故事結(jié)構(gòu)相似,，關(guān)于禮貌待人一個禮貌小故事，一個禮貌小道理的小練筆,。
談禮貌教材分析篇二
教學(xué)目的：
1,、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫,。理解由生字組成的詞語,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、懂得禮貌待人,，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好,。讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人,，使用禮貌語言的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步感知說理性文章的表達(dá)方法,。
教具準(zhǔn)備：
投影,、錄音
教學(xué)時間：
三課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法,。
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入揭題
1、同學(xué)們,，我們中華民族自古以來就是一個“古國,，禮儀之邦”。人在社會上生活,，總要和別人交往,。在人們的交往過程中,，一個人是否講禮貌，往往能反映出這個人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng),。今天,，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。
2,、板書課題：談禮貌
齊讀,。
學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：
(什么地方要講禮貌?禮貌對我們來說有何意義?……)
二、初讀課文
1,、提出自學(xué)要求,。
朗讀課文，遇到生字讀讀生字表上的拼音,，讀準(zhǔn)字音;難讀的句子多讀幾遍,，把它讀流利。
2,、檢查：
(1)讀新詞語：
禮貌矛盾咳嗽思想情操粗暴糾紛安慰文化修養(yǎng)
(2)朗讀下列古訓(xùn)或俗話：
君子不失色于人,，不失口于人
禮到人心暖，無禮討人嫌
(3)挑選自己認(rèn)為讀得最好的段落,，當(dāng)眾讀一讀,，師生評點(diǎn)，隨機(jī)糾正讀錯的字音,，指導(dǎo)讀通句子,，讀好人物對話。
三,、默讀課文
默讀課文,，不理解的地方作上標(biāo)記“?”，然后提出來,。
(放到下節(jié)課討論)
四,、指導(dǎo)書寫生字
1、學(xué)生自讀生字,，說說哪些字不易寫好,，哪些地方書寫時應(yīng)注意。
2,、范寫下列生字,，邊寫邊講述注意點(diǎn)：
貌、嫌,、咳,、嗽、鬼
五、布置作業(yè)
1,、完成習(xí)字冊中練習(xí),。
2、抄寫課后習(xí)題3的詞語,。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法,。
3,、教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一,、質(zhì)疑導(dǎo)入,，激發(fā)情趣
上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起初讀了課文,。我有一個疑問,，想請同學(xué)們來解決這個問題。課文講了好幾個有關(guān)講禮貌的故事,，可教師想不通：為什么課題不用《禮貌的故事》,，而要用《談禮貌》作為課題呢?請同學(xué)們讀讀課文，再討論討論,。學(xué)生交流,，適時點(diǎn)撥。
學(xué)生思考問題
二,、精讀感悟,，遷移運(yùn)用
(一)精讀第一自然段。
1,、自讀,，思考：這一段主要講了什么道理?
2、自讀,，交流,。(禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),。)
為了說明這個道理,，作者用了一句古訓(xùn)。
板書：君子不失色于人,，不失口于人。
齊讀。
3,、,、請同學(xué)們用課文中的語句來說一說這句古訓(xùn)的意思。
4,、誰能用課文中的有關(guān)詞語,，分別說說“失色于人”、“不失色于人”,、“失口于人”,、“不失口于人”的意思。
5,、齊讀第一自然段,，邊讀邊把這個道理記在腦子里。
(二)精讀第二至第四自然段,。
1,、課文用三個小故事來進(jìn)一步說明講禮貌的好處。請同學(xué)們先把寫故事的語句用括號圈出來,，再自由選擇一個故事讀一讀,，要注意把故事中人物的神態(tài)、動作,、語言讀好,。誰能把故事讀得有聲有色，就說明他已經(jīng)讀懂了,。
練讀,，交流讀，評點(diǎn)
板書：故事說理
2,、現(xiàn)在我們再來看看第一個故事后面的一句話,。
出示：這正如俗話所說，“禮到人心暖,，無禮討人嫌,。”,。
聯(lián)系故事內(nèi)容來說說對這句話的理解,。(討論、交流,、評點(diǎn))
完成如下板書：神態(tài),、動作、語言
3,、如果我們把這三段話交換一下位置再讀一讀,，你有什么想說的?
出示第二自然段中寫故事的語言及第三自然段中說理的句子,。
再讀第二、三個故事后面的話,，再結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?討論,、交流、適時評點(diǎn))
板書：貼切
小結(jié)：可見,，為了說明一個道理,，要從不同的角度，選擇合適的事例,，再根據(jù)這個事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f理,，才能使人信服。
4,、這一段主要講了什么?
讀一讀,，學(xué)生討論、交流,。
三,、交流收獲，自悟自得
學(xué)習(xí)了這篇課文,，你取得了哪些收獲?
齊讀第五自然段,。
交流。
四,、練習(xí)設(shè)計
完成練習(xí)冊,。
熟讀課文。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、初步感知說理性文章的表達(dá)方法，嘗試從生活中選擇事例,，并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處,。
教學(xué)過程：
一、有感情地朗讀課文,。
二,、復(fù)習(xí)
說說這篇課文的表達(dá)方法。
板書：事例動作說理神態(tài)語言貼切
三,、完成課后練習(xí)
1,、指名讀題。
2,、明確要求：根據(jù)剛才我們學(xué)到的方法,，怎樣才能把事例說好?
(1)先定內(nèi)容,，內(nèi)容要與講禮貌有關(guān)。
(2)說的時候要緊緊抓住人物的神態(tài),、動作,、語言。
說好處的時候要注意些什么?(要緊密結(jié)合事例的內(nèi)容來談,。)
3、練習(xí)說話,。(準(zhǔn)備,、交流、評點(diǎn))
4,、齊讀第五自然段,。(交流)
四、練習(xí)設(shè)計：
課后習(xí)題4
板書設(shè)計：
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