作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

三年級語文一面五星紅旗教案 一面五星紅旗教案板書篇一

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，鋪墊“愛國情”

熱愛祖國是教師應(yīng)在孩子的人生畫布上染上的底色，五星紅旗是祖國的象征,，如何讓三年級的孩子明白“五星紅旗”所蘊涵的沉甸甸的意義呢?課前我布置學(xué)生搜集與國旗有關(guān)的相關(guān)故事或資料,，來了解五星紅旗是我們國家的標(biāo)志，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它,。在上課剛開始,，我給他們播放了五星紅旗在各個激動人心的場合出現(xiàn)的圖片，這是讓孩子們最興奮的時刻,，有的甚至激動地喊出了劉翔,、張怡寧的名字，把學(xué)生帶入了一個為五星紅旗自豪的情境中,，醞釀了濃濃的愛國情,，為接下來的教學(xué)作了情感的鋪墊。

二,、品味語言,，體驗“愛國情”

“愛國情感”對于三年級的孩子來說是個虛幻、空洞的詞,。如何引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中的愛國情,，便成了教學(xué)要解決的核心問題。我在教學(xué)中重點引導(dǎo)學(xué)生研讀重點詞句,，體驗愛國情,，把愛國之情融入到扎扎實實的語言實踐中。如在指導(dǎo)學(xué)生感悟“我搖搖頭,，吃力地穿上大衣,，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！钡戎攸c句子時,，我首先讓學(xué)生勾畫出表示“我”動作的詞句,，自讀,、自悟、自得;再讓學(xué)生說說自己對句中哪些詞有特別的感受?引導(dǎo)學(xué)生理解,、感悟“吃力,、趔趔趄趄,，從中品出了留學(xué)生身上沉甸甸的愛國情意;同時在學(xué)習(xí)的過程中，我把體驗人物的內(nèi)心世界作為教學(xué)的另一個重點內(nèi)容,，如在學(xué)習(xí)“我愣了一下,，然后久久地凝視著手中的五星紅旗”時，我引導(dǎo)學(xué)生思考,，此時“我”心中會想些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生走進人物的內(nèi)心世界,，從而真切地感受“我”的愛國情感。讓“我”的愛國情與孩子生活中的感性的愛國情融為了一體,，使學(xué)生的情感價值觀得到凈化與升華,。

這堂課中，我在留學(xué)生失事后的處境體會上耗費了太多時間,，原設(shè)計讓學(xué)生由處境艱難體會到愛國的可貴,，卻無法為后面的體會面包店老板的變化騰出更多的時間。另外,，對于這種情感性很強的文章,，我沒有注意對學(xué)生這種情感的認(rèn)識由點及面的渲染，我總是太急,，每次在發(fā)現(xiàn)有一兩個學(xué)生說出正確方向的認(rèn)識時我總會迫不及待地自己說起來,，這樣就使得只有少部分的學(xué)生真正有這種情感體驗，更多的學(xué)生只是作為一個聽者而沒有自己真正的情感認(rèn)識,。

三年級語文一面五星紅旗教案 一面五星紅旗教案板書篇二

《一面五星紅旗》主要講述了一位中國留學(xué)生在國外漂流時遇到了危險向面包店老板求助,，面包店老板要求他用國旗換面包，但他卻拒絕了,。面包店的老板被他愛國的精神所打動,，毅然承擔(dān)了留學(xué)生所有的醫(yī)療費用。文章對人物的語言,、行動,、神態(tài)的描寫生動傳神。課堂上我注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，品悟詞語,，在朗讀和表達中滲透愛國主義情感教育。

五星紅旗對于小學(xué)生來說，他們并不能真正明白“五星紅旗”所蘊涵的沉甸甸的意義,，如何讓三年級的孩子來理解這個問題,，對孩子們理解文本中的“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用。所以課前一開始,，我就向?qū)W生提問“你對國旗有哪些了解”,。再有教師引導(dǎo)：國旗是我們的國旗，我們應(yīng)該尊敬和愛護它,，它是祖國的象征，引出課題,，并指導(dǎo)讀好課題,。

語文課堂教學(xué)中，孩子是一個獨立的閱讀個體,。要關(guān)注這一學(xué)生學(xué)習(xí)行為,，在初讀文本的教學(xué)過程中，給孩子們創(chuàng)造了獨立閱讀的學(xué)習(xí)空間,，鼓勵孩子自主閱讀,，讀出文中的愛國情來。然后學(xué)生自主獨立讀課文,，再充分地交流理解,。此時，教師作為課堂教學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者,，便點撥孩子們從“找我當(dāng)時的處境。在什么情況之下我不愿意拿國旗來換面包”中,，讓學(xué)生真切地從旅居海外留學(xué)生身上品出了沉甸甸的“國旗情”,，感知到“濃濃愛國情”，對留學(xué)生油然而生敬佩之情,。以及面包店老板前后態(tài)度為什么會發(fā)生變化呢,？到底是什么感動了老板？引出下文,，我的愛國舉動,。

“愛國情感”對于三年級的孩子來說是個虛幻、空洞的詞,。如何引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中的愛國情,，便成了教學(xué)要解決的核心問題。我在教學(xué)中重點引導(dǎo)學(xué)生研讀重點詞句,，感悟愛國情,，體驗愛國情,把愛國之情融入到扎扎實實的語言實踐中。沒有的語言實踐，熱愛祖國的說教自然成了“空中樓閣”,。而語言實踐就是要帶領(lǐng)學(xué)生研讀文本,，反復(fù)品味，切己體察,，讀出文中情,，讀出文中味，讀出融入孩子自己的情感的文本味來,。如在指導(dǎo)學(xué)生感悟“我搖搖頭,，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗,，趔趔趄趄地向外走去,。“等重點句子時,，首先學(xué)生自由讀重點段落,，勾畫出令我感動的詞，并說說你的體會,，再讀,。引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟“吃力,、趔趔趄趄”,，從中品出了留學(xué)生身上沉甸甸的愛國情意；接著,，再給予學(xué)生閱讀的空間,，讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情，自由感情讀重點語句,，讀出自己的內(nèi)心真實的情感體驗來,，切實地體驗到留學(xué)生身上濃厚的愛國情思。在這一學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生得到了“言”,，感受到重點語句中每個字詞里所蘊含的“愛國情”；“我”的愛國情與孩子生活中的感性的愛國情融為了一體,，使學(xué)生的情感價值觀得到凈化與升華,。

當(dāng)然在這次教學(xué)活動中也存在著不足的地方：在調(diào)控課堂教學(xué)發(fā)展中，語言的精練和機智有待錘煉,。

三年級語文一面五星紅旗教案 一面五星紅旗教案板書篇三

《一面五星紅旗》是人教版實驗教材三年級下學(xué)期的講讀課文,，這是一篇感人至深的文章?！拔摇笔且幻袊魧W(xué)生,，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故,。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求,，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴(yán),，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬,。課文從三個方面敘述事件的經(jīng)過,，第一部分寫“我”在一次漂流活動中失事，處境非常艱難;第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程,，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求;第三部分寫“我”的行為感動了面包店老板,，“我”也得到了救助。本課的重點是理解面包店老板態(tài)度的變化,，難點是學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法,。根據(jù)本文結(jié)構(gòu)特點，我在教法上采取了以“讀”為主線,，落實“三讀”的語言實踐過程，充分尊重學(xué)生的感受體驗和理解,，留下足夠的空間為學(xué)生張揚個性,。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段促進學(xué)生構(gòu)建新知，培養(yǎng)語感,，促進思維,，促進發(fā)展。課堂最精彩的兩個教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容以板塊呈現(xiàn),，學(xué)生有閱讀的自由,，有充裕的自讀自悟時空，學(xué)習(xí)自主性得以發(fā)揮(也有利于教師的指導(dǎo)和參與),。對整節(jié)課來說,，既讓學(xué)生學(xué)得扎實，又充分體現(xiàn)學(xué)生的空靈,，因此,，對課文的解讀呈多元形態(tài)，思維的花朵異彩紛呈,，這也是本節(jié)課的教學(xué)的理想境界,。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,?！彼员菊n以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),，讀中悟,。據(jù)此,，確定了如下目標(biāo)：1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化,。2,、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊敬和熱愛,，體會到面包店老板對“我”的敬重和理解,。3、了解作者的寫作特色,。目標(biāo)確定以后,，教學(xué)緊緊圍繞上述目標(biāo)展開，并將上述目標(biāo)落實到具體的語言環(huán)境之中,，在讀中理解,，在讀中品味，在讀中激情,。

教學(xué)的重難點總是與學(xué)生原有知識存在一些距離,。教學(xué)關(guān)鍵點突出地反映了學(xué)生在新知識的學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識上的矛盾性，體現(xiàn)了教材內(nèi)容上已學(xué)知識與新知識的聯(lián)系與銜接,，展示了教學(xué)過程中由感知教材向理解教材的合理過渡,。因此，確定與處理好教學(xué)關(guān)鍵點,，對于順利學(xué)習(xí)新知識能起決定性的作用在鉆研教材時,，弄清教材內(nèi)容的層次與聯(lián)系，明確重難點是抓關(guān)鍵點的基礎(chǔ),。所以,，關(guān)鍵點是“課眼”，處理好了,，在整個教學(xué)過程中能起到畫龍點睛的作用,。因此，我對本課的教學(xué)重難點進行了如下界定：1,、理解面包店老板態(tài)度的變化,。2、學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法,。