每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

1. 正確,、流利地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。

2. 有感情地朗讀課文,，在朗讀中體會(huì)小興安嶺的美麗,。

3. 了解小興安嶺物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情,。

感受小興安嶺的四季景色,，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。

：體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)大自然的感情,。

：大家好，歡迎大家跟我一起開(kāi)始一段愉快的旅程,。我是你們的導(dǎo)游,，今天我們的目的地是：美麗的小興安嶺（師指板書(shū)，生齊讀課題）

師：出發(fā)之前,，我們得做些準(zhǔn)備：請(qǐng)你們帶上你們那專(zhuān)注的眼睛和善于傾聽(tīng)的耳朵,。一起來(lái)看看地圖找找方向吧！（課件出示地圖,，生觀察）小興安嶺在哪兒,？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（生：在黑龍江）

評(píng)價(jià)：你有一雙善于觀察的眼睛,！大家一定不陌生,，這是孩子們喜歡的一位老師的家鄉(xiāng)。（生：這是教我們數(shù)學(xué)的劉老師的`家鄉(xiāng)?。┙裉煳覀兙鸵黄鸬絼⒗蠋煹臇|北老家——黑龍江去欣賞小興安嶺的美麗風(fēng)光吧,！準(zhǔn)備好了嗎？馬上出發(fā),！

1. 課件出示林海畫(huà)面,，師：這就是我國(guó)東北的小興安嶺，這里真是樹(shù)木的海洋??！有數(shù)不清的紅松、白樺,、櫟樹(shù),，還有許許多多各種的樹(shù)呢！幾百里連成一片,，就像綠色的海洋,！

2. 師：你也感受到了嗎,？讓我們打開(kāi)書(shū)，一起贊美這綠色的海洋吧,！齊讀第一段

3. 問(wèn)：讀完了這段,，你知道了什么？你是從哪里知道的,？

（生：“數(shù)不清”“幾百里”說(shuō)明樹(shù)木多）師板書(shū)：樹(shù)木多

師：你覺(jué)得這綠色的海洋里可能還有什么樹(shù)？（生自由舉手發(fā)言）

小結(jié)：小興安嶺的樹(shù)木真多呀,！

1. 朗讀自測(cè),，看你能登上哪級(jí)臺(tái)階？小黑板出示：

有感情

流利

正確

① 選擇你最拿手的段落,，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng),，請(qǐng)他給你評(píng)一評(píng)。

② 指名讀,，最好選擇與別人不同的,。

③ 評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他讀得怎么樣？

2. 大家也許已經(jīng)發(fā)現(xiàn),，這篇課文的寫(xiě)作順序比較特別,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？

（生：是按照春夏秋冬的時(shí)間順序?qū)懙模?/p>

師相機(jī)板書(shū)： 春

一年四季 夏

秋﹛﹜

冬

師：你的眼睛真會(huì)發(fā)現(xiàn),！真棒,！

過(guò)渡：各位朋友，有人說(shuō)我們的小興安嶺是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫(kù),，我們還是親自走進(jìn)去看看吧！

3. 自主探究：為什么說(shuō)小興安嶺是一座“美麗的大花園”也是一座“巨大的寶庫(kù)”,？

①課件出示自學(xué)要求（見(jiàn)課件）學(xué)習(xí)2——5段

②生自讀勾畫(huà),，師巡視指導(dǎo)

④ 指名自由匯報(bào)，師相機(jī)點(diǎn)撥,，利用課件出示幫助學(xué)生更直觀地理解課文中所描寫(xiě)的四季美景,。抓住春夏秋冬四季特點(diǎn)，引導(dǎo)生從朗讀體會(huì)中小結(jié)（師相機(jī)板書(shū)）：

春：生機(jī)勃勃

夏：樹(shù)木蔥蘢

秋：物產(chǎn)豐富

冬：雪花飛舞

看到這樣的情景,，我忍不住要說(shuō)：小興安嶺,，我要大聲贊美你，你真是一個(gè)美麗的大花園,，更是一座巨大的寶庫(kù),！

你們此時(shí)此刻也想對(duì)小興安嶺說(shuō)些什么嗎？（生自由說(shuō)）

4. 鞏固,，拓展

課件展示春夏秋冬四季的景色

師：參加這次旅行,，沒(méi)有白來(lái)一趟吧,？現(xiàn)在四季的美景又展現(xiàn)在我們眼前，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢,？你也來(lái)當(dāng)一回小導(dǎo)游吧,！給大家介紹介紹（同桌互當(dāng)小導(dǎo)游，用自己的話或書(shū)上的優(yōu)美語(yǔ)言都行,。）

師：這次旅行就要結(jié)束了,，此時(shí)此刻你的心里有什么感想？帶著戀戀不舍的心情我們不得不跟小興安嶺說(shuō)再見(jiàn)了,。今天回家我們也當(dāng)小導(dǎo)游,，也帶著爸爸媽媽去參觀美麗的小興安嶺。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

美麗的小興安嶺

樹(shù)木多

春：生機(jī)勃勃

一年四季 夏：樹(shù)木蔥蘢 美麗的大花園

秋：物產(chǎn)豐富 巨大的寶庫(kù)

冬：雪花飛舞

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，在我國(guó)的東北有一座山脈,，那里幾百里全是森林,。春天生機(jī)勃勃，夏天綠樹(shù)成蔭,，秋天果實(shí)累累,，冬天雪花飛舞，一年四季景色 人,，這就是美麗的小興安嶺,。（板題，讀題）

2.課文的主要內(nèi)容是什么,？（指名說(shuō)）課文那個(gè)自然段概括了課文的主要內(nèi)容,？（出示課件背景圖及第6自然段）學(xué)生齊讀后，師接著說(shuō)：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園,，（板書(shū)：美麗的花園）又是一座巨大的寶庫(kù)呢,？（板書(shū)：巨大的寶庫(kù)）

3.課文是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的？（板書(shū)：春 夏 秋 冬四個(gè)字）

二,、切入重點(diǎn),，自學(xué)探究

課件出示：

自學(xué)提示：從二到五自然段中任選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)自學(xué)。

（1）畫(huà)一畫(huà)：小聲讀課文,，用“____”畫(huà)出作者描寫(xiě)的景物,。

（2）想一想：作者是怎樣具體描寫(xiě)這些景物的？

（3）讀一讀：讀讀這些句子,，讀出你的體會(huì),。

學(xué)生按自學(xué)要求自學(xué)4分鐘

三、集體交流,，品詞析句

交流春天

1.指名匯報(bào)：

（1）你最喜歡哪個(gè)季節(jié),？

（2）作者寫(xiě)了哪些景物,？（出示第二自然段，學(xué)生說(shuō)時(shí)教師標(biāo)出相應(yīng)詞語(yǔ)）

（3）作者是怎樣具體寫(xiě)這些景物的,？

匯報(bào)句子一：

出示句子：“春天,，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子,?！保ㄏ茸寣W(xué)生自己讀句子，然后說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞給了你特別的感覺(jué),。）接著出示比較的句子：1.春天,，樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子,。2.春天,，樹(shù)木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子,。（說(shuō)說(shuō)“長(zhǎng)出”和“抽出”給了你怎樣的感覺(jué)？）制作動(dòng)畫(huà)抽出的動(dòng)作,，再次比讀這句話并加上自己的想象,。

匯報(bào)句子二：

作者是怎樣寫(xiě)小溪的,？

指名讀,，你感受到了什么？（出示句子“山上的積雪融化了,，雪水匯成小溪,，淙淙地流著”）

匯報(bào)句子三：

作者是怎樣寫(xiě)小鹿的？指名讀,，你感受到了什么,？（課件出示圖片）邊欣賞圖片，教師邊配說(shuō)小鹿的動(dòng)作,，你心情怎樣,？出示句子“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子,。”感情朗讀,。

匯報(bào)句子三：

文中還寫(xiě)了原木,，是怎樣寫(xiě)的,？你感受到了什么？

2.課件出示春天的美景圖片，邊欣賞教師邊配說(shuō)課文內(nèi)容,。同學(xué)們,，春天美嗎？配樂(lè)讀文，出示第2自然段,。

3.說(shuō)一說(shuō)小興安嶺的春天怎么樣,？用個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。（板書(shū)：生機(jī)勃勃）

交流秋天

1.作者寫(xiě)了哪些景物？

2.作者是怎樣具體寫(xiě)這些景物的,？

3.課件出示幾種樹(shù)的色彩圖片,，教師解說(shuō)。出示句子“秋天,，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了,，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái),，落葉在林間飛舞,。”同桌互讀,。展示讀,。

4.出示句子“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄,，又香又脆的榛子,，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材,?！?/p>

5.送一個(gè)詞給秋天。（板書(shū)：果實(shí)累累）

交流冬天

1.作者寫(xiě)了哪些景物,？

2.作者是怎樣具體寫(xiě)這些景物的,？

3.先讓學(xué)生讀一讀句子“冬天，雪花在空中飛舞,。樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪,。地上的雪厚厚的，又松又軟,，常常沒(méi)過(guò)膝蓋,。”然后出示動(dòng)畫(huà)冬天背景圖,，說(shuō)所你感受到了什么,？

4.出示整個(gè)雪景圖，師解說(shuō),。

5．寫(xiě)了什么小動(dòng)物,？讀一讀小動(dòng)物們冬天的表現(xiàn)。

6.送一個(gè)詞給冬天,。（板書(shū)：雪花飛舞）

交流夏天

1.作者寫(xiě)了哪些景物,？

2.作者是怎樣具體寫(xiě)這些景物的？

3.先指名讀寫(xiě)樹(shù)木的句子“夏天,，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空,?！弊约鹤x一讀，你喜歡哪幾個(gè)詞,，為什么,？然后展示畫(huà)面，再次感情朗讀,。接著男女生賽讀,，自己給自己掌聲。

4.怎樣寫(xiě)濃霧,？（指名讀）

5.怎樣寫(xiě)太陽(yáng),？（指名讀），比喻句的好處,，寫(xiě)出了太陽(yáng)光的直和亮,。

6.怎樣寫(xiě)野花？（指名讀）

7.共同觀看美景,，然后美美地讀這一自然段,。

8.送一個(gè)詞給夏天。（板書(shū)：綠樹(shù)成蔭）

四,、小結(jié)板書(shū),，共同探究

師總結(jié)板書(shū)后，問(wèn)：作者在寫(xiě)小興安嶺四季美景時(shí),，每一段都先寫(xiě)了什么,？（樹(shù)木）為什么？（樹(shù)木多）出示第1自然段,，齊讀,，標(biāo)出“我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松,、白樺,、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋,。你覺(jué)得小興安嶺是一個(gè)怎樣的地方？所以作者由衷地贊嘆“小興安嶺一年四季景色 人,，是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫(kù)?！背鍪镜?自然段,，齊讀。

五、背誦段落,，積累佳句

背誦自己喜歡的季節(jié)的段落,，并集體展示背誦。

六,、總結(jié)全文,，升華情感

同學(xué)們，今天我們一同感受了是小興安嶺的美麗景色,，真是太美了,，其實(shí)，生活處處皆美景,，只要你長(zhǎng)著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，我們的祖國(guó)地大物博，還有很多這樣的美麗而富饒的地方等著你們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)去創(chuàng)造,。希望同學(xué)們永遠(yuǎn)牢記：熱愛(ài)家鄉(xiāng),，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)我們美好的自然吧,！

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

《美麗的小興安嶺》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第六單元的一篇課文,。本組單元是圍繞“壯麗的祖國(guó)山河”這一專(zhuān)題而編寫(xiě)的?！睹利惖男∨d安嶺》一課圍繞著美麗,、誘人，按春,、夏,、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě),，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情,。

今天我用三年級(jí)的教材在四年級(jí)上課，是因?yàn)槲业慕虒W(xué)進(jìn)度比較慢,，元通中心小學(xué)三年級(jí)已經(jīng)把這篇課文學(xué)完了,。又因?yàn)槲覀內(nèi)昙?jí)是新教材，識(shí)字量較大,，而且我認(rèn)為三年級(jí)和四年級(jí)都是中年級(jí),。中年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段，在小學(xué)語(yǔ)文中起著承前啟后的作用,。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練,，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力,。鑒于以上原因我把課文作了如下處理：第一課時(shí),，整體感知,，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小興安嶺春天的美麗和萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象,。第二課時(shí)學(xué)法遷移,，自主學(xué)習(xí)夏、秋,、冬,，并感知小興安嶺四季的美麗和物產(chǎn)豐富。第三課時(shí)加強(qiáng)朗讀,、背誦和學(xué)生自主介紹,，并仿寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處美景。

1,、以讀為本 品讀感悟

《美麗的小興安嶺》一課思路清晰,，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng),，用詞準(zhǔn)確,。依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程,。為了讓學(xué)生在與文本的對(duì)話中感知美麗，我安排了自由讀,、比讀,、齊讀、表演讀,、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。結(jié)合朗讀加強(qiáng)指導(dǎo),，提升朗讀水平,，增強(qiáng)語(yǔ)感。

2,、以學(xué)生為主體 注重能力訓(xùn)練

整堂課我注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng),。課的開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)去過(guò)小興安嶺的人是怎么介紹的，并反饋獲取的信息,。欣賞圖片后,、與文本初次接觸后，都讓學(xué)生談?wù)剬?duì)小興安嶺的`感受,，尊重學(xué)生獨(dú)特的感知,。體會(huì)到小鹿的可愛(ài)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行續(xù)寫(xiě),。

3,、用多媒體輔助教學(xué)

一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材,。文中的情感,、意境有時(shí)是難以完全言傳的。美不是抽象的,，美育是感性的,，它總伴隨著生動(dòng)的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實(shí)畫(huà)面,，他們會(huì)驚訝,，會(huì)陶醉，為親自體會(huì)到大自然的美而愉悅,，而有所感慨,，有所抒發(fā)。所以在學(xué)生與文本接觸前我以四季的圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景,，吸引學(xué)生的注意力,，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有所感悟,。在講到春天的美景時(shí),，我隨機(jī)出示小鹿各種各樣可愛(ài)的形態(tài)，為續(xù)寫(xiě)作好準(zhǔn)備,。整體朗讀春景前,，我播放淙淙的流水聲，不僅幫助學(xué)生理解,，又使學(xué)生有身臨其境之感,。

借班上課，對(duì)教師駕馭課堂,，處理好預(yù)設(shè)和生成絕對(duì)是一種考驗(yàn),。我還年輕，在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中存在很多不足,，請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn),，讓我更快地成長(zhǎng)。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

1,、了解小興安嶺一年四季美麗的景色,，豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。

2,、感悟小興安嶺春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)。

3,、有感情地朗讀課文,。

《美麗的小興安嶺》是三年級(jí)語(yǔ)文教材第四組的一篇課文,。本課描寫(xiě)的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個(gè)自然段,，先總的講小興安嶺的樹(shù)多,，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色,；最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫(kù)。

本文可分為三段,。第一段（第1自然段）總述小興安嶺是綠色的海洋,，一年四季都是美麗的，這是全文的中心,。第二段（第2～5自然段）按春,、夏、秋,、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹,。作者從色彩、景物,、物產(chǎn)幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的,。第三段（第6自然段）在分述的基礎(chǔ)上，用“一座美麗的大花園”,、“一座巨大的寶庫(kù)”作總結(jié),。緊扣題目，洋溢著作者對(duì)小興安嶺的贊美之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解小興安嶺一年四季的優(yōu)美景色,，豐富物產(chǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。

以讀為本,，緊扣課題中的.“美麗”進(jìn)行導(dǎo)讀，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)“以人為本,，自主發(fā)展”的思想,，在教學(xué)過(guò)程中借助多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生感悟春夏秋冬四季的不同特點(diǎn),；感情誦讀,，激發(fā)情感；補(bǔ)充課外閱讀,，拓展深化,。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題,。

1,、你們知道小興安嶺嗎？到過(guò)小興安嶺嗎,？老師帶你們?nèi)バ∨d安嶺,，喜歡嗎？（板書(shū)：小興安嶺）

2,、多媒體展示小興安嶺的畫(huà)面，看后談自己的感受,。

3,、在原板書(shū)前加上“美麗”，今天學(xué)習(xí)“美麗的小興安嶺”,?？粘鲋攸c(diǎn)：小興安嶺怎樣美麗。（由“美麗”切入帶動(dòng)全文）

4,、學(xué)生質(zhì)疑

二,、自主學(xué)習(xí)，感知“美麗”,。

1,、自讀課文。多媒體出示自讀提示：你覺(jué)得哪些景物是美麗的,？這些景物怎樣美麗,？用筆劃出有關(guān)重點(diǎn)詞句。

2,、學(xué)生匯報(bào)：你看到了哪些美麗的景物,？這些景物怎樣美麗？把詞句寫(xiě)在黑板上,，愿意寫(xiě)的就上來(lái)寫(xiě),。（讓學(xué)生自己讀書(shū)獲取知識(shí)）

三、合作交流,，感受“美麗”,。

1、黑板上寫(xiě)的景物及描寫(xiě)景物的詞語(yǔ),，你們能把他們分成幾類(lèi)嗎,？為什么這樣分類(lèi)？（引導(dǎo)學(xué)生按“春,、夏,、秋、冬”四個(gè)季節(jié)分類(lèi)）

2,、有什么疑難問(wèn)題,，需要討論的,？著重引導(dǎo)學(xué)生理解“抽出——長(zhǎng)出”“像一支艦隊(duì)”“像得劍”“浸”等詞語(yǔ)。

3,、小興安嶺四個(gè)季節(jié),，你最喜歡哪一季節(jié)？為什么,？學(xué)生自由組成合作小組討論交流,。

春天：萬(wàn)物蘇醒，生機(jī)勃勃（課件1：春天的小興安嶺）

夏天：枝繁葉茂,，絢麗多彩（課件2：夏天的小興安嶺）

秋天：森林獻(xiàn)寶,，豐收景象（課件3：秋天的小興安嶺）

冬天：壯麗雄偉，北國(guó)風(fēng)光（課件4：冬天的小興安嶺）

四,、感情朗讀,，感悟“美麗”。

1,、按春夏秋冬四季,，自己有感情地讀讀。

2,、挑選一段自己覺(jué)得最喜歡的多練練,。

3、指名學(xué)生分段讀,，教師隨機(jī)指導(dǎo),。

4、愿意讀哪一段就站起來(lái)讀哪一段,。

五,、首尾對(duì)照，深化“美麗”,。

1,、多媒體出示首尾兩段，讀首尾兩段,，想想為什么要寫(xiě)小興安嶺是“寶庫(kù)”,，“寶庫(kù)”與“美麗”有什么聯(lián)系。

“寶庫(kù)”：

1）盛產(chǎn)木材,；

2）名貴藥材,，野果、木耳,、蘑菇,；

3）珍禽異獸，天然動(dòng)物園。

小興安嶺景色優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，對(duì)人類(lèi)有貢獻(xiàn)，有價(jià)值,，美得實(shí)在,，“寶庫(kù)”使小興安嶺更美。

六,、拓展活動(dòng),，遷移學(xué)習(xí)

1、課件出示課外閱讀資料,，讓學(xué)生閱讀,。

2、憑自己的想象,，畫(huà)一畫(huà)小興安嶺的美景。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第14課,，《美麗的小興安嶺》,。板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀一下,？什么樣的小興安嶺,？對(duì)，讀的時(shí)候要突出它的特點(diǎn),。再讀一下課題,。

過(guò)渡1：

小興安嶺地處我國(guó)東北，今天我們就一同走進(jìn)它,，去感受它的美麗,。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)第95頁(yè)，自由讀課文,，要讀準(zhǔn)字音,、讀通句子。

師：讀的真投入,，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們分自然段來(lái)朗讀課文,。讀的同學(xué)盡量做到正確流利，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),，一齊接讀文章的最后一段。

讀后正音。

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,，想一想課文主要寫(xiě)了什么,？你是怎么知道的？

(像這樣，一句話就可以概括全文主要內(nèi)容的句子,，叫中心句,。順勢(shì)板題：寶庫(kù)、花園中心句)

過(guò)渡2：

老師常說(shuō),，寫(xiě)文章就像……(生接：畫(huà)魚(yú))這篇文章的魚(yú)尾收得如此精彩,，魚(yú)頭點(diǎn)睛沒(méi)有？我們一同去看看,。

（課件出示前兩段）生讀后,，老師有一處不明白，明明是樹(shù),，怎么成為海呢,？想象一下，樹(shù)多得像大海里的水一樣,，多美的一處比喻,！真是妙，短短的兩個(gè)字就為我們呈現(xiàn)了一幅生動(dòng)的畫(huà)面,。讀到這里,，文章接下來(lái)怎么寫(xiě)小興安嶺的呢？那如果老師把這句話改為“小興安嶺的樹(shù)海,，一天中的每個(gè)時(shí)刻都是美麗的,，誘人的。接下來(lái)會(huì)怎樣寫(xiě)呢,？學(xué)校旁邊的小花園,，是美麗而熱鬧的。接下來(lái)怎么寫(xiě),？

小結(jié)：要學(xué)會(huì)像這位同學(xué)這樣,，通過(guò)關(guān)鍵詞，引出下文的寫(xiě)作順序和內(nèi)容,。

過(guò)渡3：（板題：美麗誘人）小興安嶺如此美麗,、誘人，那么從哪能看出它的美麗,、誘人呢,？我們先走進(jìn)春天去感受一下！

（課件出示問(wèn)題：作者具體寫(xiě)了春天中的哪些景物,，描繪出了小興安嶺的美,？用橫線畫(huà)出來(lái)，圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)或句子,，反復(fù)讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì),。）

1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，作者具體寫(xiě)了春天中的哪些景物,，描繪出了小興安嶺的美？

a春天的樹(shù)木真美,從你的朗讀中,，突出了“抽出”“長(zhǎng)出”這兩個(gè)詞,，我仿佛看到樹(shù)木動(dòng)起來(lái)了，誰(shuí)再來(lái)讀讀,？

“抽出”換成“長(zhǎng)出”,，好不好，為什么,？

抽出有長(zhǎng)得速度很快的意思,，好像春天在不知不覺(jué)中就來(lái)了。

b作者描寫(xiě)得多生動(dòng)呀,，透過(guò)“融化,、匯、流”這些動(dòng)詞向我們介紹了春天帶給積雪的變化,。誰(shuí)再來(lái)美美的讀讀,？

c作者就是通過(guò)描寫(xiě)小鹿的動(dòng)作和神態(tài)，讓我們看到了這些小鹿的活潑和可愛(ài)的,！讓我們?cè)僮x讀句子，體會(huì)小鹿的可愛(ài)吧,！仿寫(xiě)：幾只()在（）,，有的（）有的（）。

d原木句子

處理比喻句指導(dǎo)朗讀

e出示書(shū)中插圖,，配樂(lè)朗讀

小結(jié)：是啊,，我們作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出了一幅充滿(mǎn)生機(jī)與活力的春天的畫(huà)卷,。讓我們來(lái)回顧一下,，我們是如何來(lái)學(xué)習(xí)這一段的——我們找到了作者具體描寫(xiě)的樹(shù)木、積雪,、小溪,、小鹿和原木幾個(gè)事物。結(jié)合關(guān)鍵詞體會(huì)了事物的特點(diǎn),，再通過(guò)朗讀想象,，感受到了春天的小興安嶺的美麗和勃勃生機(jī)。

過(guò)渡語(yǔ)4：

（接上面）現(xiàn)在你就用這樣的方法選一段自己喜歡的季節(jié)自學(xué),，體會(huì)小興安嶺的美麗,、誘人呢,。

課件出示：作者具體寫(xiě)了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美,？用橫線畫(huà)出來(lái),，圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)或句子，反復(fù)讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì),。

交流指導(dǎo)點(diǎn)：

a夏天段：

處理：蔥蔥蘢蘢、密密層層,，體會(huì)樹(shù)的茂盛

評(píng)價(jià)語(yǔ)：你抓住了疊詞,，讀出了夏天樹(shù)木的茂盛！

評(píng)價(jià)語(yǔ)：青翠的樹(shù)林,，乳白色的濃霧,，多么像一幅美麗的水墨畫(huà)呀！讓我們想象著這美麗的畫(huà)面一起來(lái)讀一讀吧,。

b秋天段

體會(huì)豐富的物產(chǎn),，讀出人們收獲的喜悅之情。

對(duì)比感受：

森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄,，又香又脆的榛子,，鮮嫩的蘑菇和木耳,，還有人參等名貴藥材,。

森林向人們獻(xiàn)出了山葡萄、榛子,、蘑菇和木耳,，還有人參等藥材。

評(píng)價(jià)語(yǔ)：說(shuō)得真好,，失去了這些形容事物特點(diǎn)的詞,，我們就品不出他們的味道了！讀的時(shí)候要把他們讀得重一些,。讀,！

評(píng)價(jià)語(yǔ)：如果你就是小興安嶺人，你收獲了（指板書(shū)）酸甜可口的山葡萄,，（）的榛子,，（）的蘑菇和木耳，還有人參等（）,，你什么心情,？讀！

c冬天段

引讀激趣體會(huì)物產(chǎn)豐富,，激發(fā)保護(hù)意識(shí),。

過(guò)渡5：

作者抓住了典型的事物,，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我們感受到了小興安嶺四季的美麗,、物產(chǎn)的豐富,。小興安嶺真是——（引讀中心句）

（指著屏幕）像這樣，課文以小興安嶺為題,，題目就點(diǎn)出了它美麗的特點(diǎn),，開(kāi)篇用一處比喻概括地寫(xiě)出了小興安嶺的美麗誘人，接著按時(shí)間順序,，具體描寫(xiě)了四季的美景和物產(chǎn),，結(jié)尾總結(jié)了全文，這樣的結(jié)構(gòu)是總分總,。一般我們?cè)趯?xiě)景的文章中,，常用到這種結(jié)構(gòu)。他會(huì)使文章層次清楚,，內(nèi)容突出,。（板書(shū)）

學(xué)到這，你有什么收獲嗎,？

總結(jié)：這節(jié)課，我們一同游覽了美麗的小興安嶺,，領(lǐng)略了那里美麗誘人的樹(shù)海,，見(jiàn)識(shí)了那里豐富的物產(chǎn)，其實(shí)讀書(shū)就是旅游,，讀萬(wàn)卷書(shū)就像行萬(wàn)里路,，希望同學(xué)們課下在書(shū)海中感受美同時(shí)也要學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)美的方法。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六

1,、 學(xué)習(xí)課文4,、5,、6段,，使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色都是美麗的，物產(chǎn)是豐富的,，動(dòng)物是可愛(ài)的,。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2,、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn),，按照一定的寫(xiě)作順序進(jìn)行觀察寫(xiě)作的方法,。

3,、學(xué)會(huì)動(dòng)腦想像。學(xué)會(huì)把句子寫(xiě)的更美妙,。

1,、理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,。

2,、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，具體描述的方法,。

課件,、錄像

（一）導(dǎo)入

1.昨天，我們?nèi)チ俗鎳?guó)東北部的小興安嶺,，領(lǐng)略了那里春天和夏天的風(fēng)采,，今天我們又要繼續(xù)去欣賞小興安嶺秋冬兩季的風(fēng)光啦！想去嗎,？

2.我們真想快點(diǎn)去看看,，可是今天游客實(shí)在太多，小興安嶺的負(fù)責(zé)人不得已給我們?cè)O(shè)置了兩道卡,，只有我們順利過(guò)關(guān)才能進(jìn)入小興安嶺,，有沒(méi)有信心？

第一關(guān)：連一連（開(kāi)火車(chē),，齊讀一遍）

抽出 春水

匯成 小溪

漲滿(mǎn) 枝條

擋住 視線

第二關(guān)：說(shuō)一說(shuō)

說(shuō)一說(shuō)你眼中的小興安嶺春天和夏天是什么樣子,。

3.看來(lái)這兩關(guān)關(guān)一點(diǎn)都難不倒你們！瞧,，小興安嶺正張開(kāi)她美麗的雙臂,，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人呢！讓我們繼續(xù)去領(lǐng)略那里秋冬兩季的風(fēng)光,，繼續(xù)尋找那里的美景和寶藏吧,！

（二）自學(xué)課文

請(qǐng)同學(xué)們用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)春夏兩季的方法來(lái)學(xué)習(xí)秋冬吧，并把你的收獲和同桌交流交流,，還可以把你喜歡的句子讀給同桌聽(tīng),。

1.全班交流第4自然段（出示）

（1）小興安嶺的秋天有哪些美景呢？

（秋天,，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了,，松柏顯得更蒼翠了。）

①秋天真是一位魔術(shù)師,，那為什么松柏卻顯得更蒼翠呢,？為什么？你體會(huì)到了什么,。（松柏是常青樹(shù),，它堅(jiān)強(qiáng)耐寒）

②體會(huì)的真好,，松柏真是一位位堅(jiān)強(qiáng)的士兵，在日日夜夜守衛(wèi)小興安嶺,。你能當(dāng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)的松柏,，把這一句讀給同學(xué)們聽(tīng)嗎？

老師看到了一棵堅(jiān)強(qiáng)的松柏,，誰(shuí)再來(lái)試一試,。

③呀，秋風(fēng)來(lái)了,，你們又看到了什么,？（出示課件）

瞧，落葉在林間飛舞,，它們像什么呢,？你能用秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞,，有的像——,，有的像——,，還有的像-----。寫(xiě)個(gè)句子嗎,？

（2）課文除了描寫(xiě)秋天的落葉，還描寫(xiě)了什么呢,？（酸葡萄,、榛子…）（出示課件）

①你還品嘗過(guò)哪些酸甜可口的水果,？（蘋(píng)果，桔子）

②你還能說(shuō)出幾個(gè)又香又脆的食物嗎,？（瓜子,，杏仁）

③是呀,，小興安嶺不僅有鮮嫩的蘑菇和木耳,，還有許多名貴的藥材呢！你還能說(shuō)出其他鮮嫩的食物嗎,？（豆腐）

（3）你們還想看看小興安嶺其他書(shū)上沒(méi)介紹的山珍嗎,？（出示山珍課件）

2,、師小結(jié)：小興安嶺的秋天真美呀,，不僅風(fēng)景美,，還有這么多豐富的特產(chǎn)，讓我們齊讀這一段,，,，再次領(lǐng)略秋天的美，預(yù)備起,！

3、全班交流第5段（出示）

秋天悄悄過(guò)去了,，冬天漸漸來(lái)臨了，冬天有哪些迷人的景色,？它和其他季節(jié)又有什么不同呢,？把你們交流的也跟老師分享分享,。

（1）冬天的景色是什么樣子,？（冬天,，雪花在空中飛舞……）（出示課件）

①?zèng)]過(guò)膝蓋是指淹沒(méi)到哪里呢,？（生做動(dòng)作）

師：想一想，春夏秋三個(gè)季節(jié)坐著先寫(xiě)的是什么（樹(shù)木）,？冬天寫(xiě)的是什么呢（雪花）,？寫(xiě)雪花的時(shí)候還是寫(xiě)的天上——樹(shù)上——地上,，按照一定的順序來(lái)寫(xiě)的。

師小結(jié)：所以這告訴我們?cè)趯?xiě)寫(xiě)景作文時(shí),，也一定要按照一定的順序觀察景物，也要按照一定的順序來(lái)寫(xiě),。

②上節(jié)課，在學(xué)春天的時(shí)候,，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別美的象聲詞（淙淙），冬天的這個(gè)段落也出現(xiàn)了一個(gè)是什么,？（呼呼）呼呼這個(gè)詞說(shuō)明什么呀？（風(fēng)大，風(fēng)猛）

③誰(shuí)能讀出風(fēng)猛的感覺(jué),。（師點(diǎn)讀）

（2）冬天可真冷呀，但是森林里的小動(dòng)物們卻仍然活躍著,。你們看到了哪些小動(dòng)物啊,，他們都在干什么呢？

說(shuō)黑熊：你知道為什么黑熊只能舔自己又肥又厚的腳掌嗎,？多臟的腳丫子?。?/p>

師：其實(shí)呀黑熊舔腳是自己的本能,，腳掌上有分泌的養(yǎng)分,，可以維持過(guò)冬。

說(shuō)松鼠：如果你是那只在指頭散步的松鼠,，你會(huì)說(shuō)什么呢?

（3） 下面我們就來(lái)看看這些可愛(ài)的動(dòng)物們吧?。úシ乓曨l）

（4）瞧，冬天不僅有美麗的風(fēng)景,，還有可愛(ài)的小動(dòng)物,，我們一起來(lái)比賽讀讀這一段吧？（男女生比讀）

小興安嶺一年四季不僅景色美,，而且物產(chǎn)豐富,！讓我們一起夸夸小興安嶺吧！齊讀最后一段,。

（三）總 結(jié)：學(xué)完課文之后,，我們知道了在寫(xiě)景的時(shí)候一定要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。最后請(qǐng)同學(xué)們完整的把課文讀一遍,，試著背誦自己喜歡的段落,。

（四）表演朗讀：自己最喜歡的句子。

（五）作業(yè)：我的家鄉(xiāng)也很美,！我要仿照《美麗的小興安嶺》的寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物,。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七

1．學(xué)會(huì)本文出現(xiàn)的生字，做到能有感情地朗讀課文,，并背誦喜歡的段落,。

2．理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,，物產(chǎn)是豐富的,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

3．了解作者的寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)課文抓住景物的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)寫(xiě)景物具體的方法,。

從讀中了解作者的觀察順序，感受小興安嶺的美,。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞句概括段落大意,。

多媒體課件、收集與小興安嶺有關(guān)的資料,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)讀書(shū)

1．導(dǎo)入,。

(播放《勇敢的鄂倫春》,。)大家知道這首歌贊美的是哪里嗎?對(duì)，這節(jié)課我們就一同走進(jìn)美麗的小興安嶺去看一看!(板書(shū)課題,。)

2．交流,。

(1)你知道小興安嶺在什么地方嗎?在地圖上指出來(lái)。

(2)你還知道關(guān)于小興安嶺的哪些知識(shí)?(交流課前收集的資料,。)

二,、初讀課文，感知內(nèi)容

1．自讀課文,，要求讀準(zhǔn)音,、讀通順。

2．說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了小興安嶺的什么特點(diǎn)?

三,、教師引導(dǎo),，自讀自悟

(一)再讀課文，感受景物美,。

1．了解作者的寫(xiě)作順序,。

師：剛剛通過(guò)介紹和讀課文，我們已經(jīng)初步感受到了小興安嶺的美,，旅游熱線知道我們很喜歡這個(gè)地方,、特別為我們開(kāi)通了去小興安嶺的特快列車(chē)，你們想去嗎?

師：那好,。請(qǐng)大家打開(kāi)手中的“車(chē)票”,，(思考：課文是按照怎樣的順序?qū)懙?)帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)默讀課文。

2．邊讀邊想,，每一小節(jié)主要寫(xiě)了什么?

師：大家都已經(jīng)通過(guò)了檢票口,，老師發(fā)現(xiàn)這里為我們準(zhǔn)備了4輛旅游車(chē)：春季旅游號(hào)、夏季旅游號(hào),、秋季旅游號(hào),、冬季旅游號(hào),，你想在哪一個(gè)季節(jié)去呢?用一句話概括一下!說(shuō)出你所選擇這個(gè)季節(jié)的理由!(生又讀課文并說(shuō)出自己喜歡的景物，眾說(shuō)紛紜,。)

(二)品讀課文,，分享語(yǔ)言美。

1．畫(huà)出喜歡的詞句,，分析交流,。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)坐在開(kāi)往小興安嶺的列車(chē)上了,?？?，這美麗的景色盡收眼底(播放多媒體課件,，欣賞四季風(fēng)光。)現(xiàn)在請(qǐng)大家再一次大聲地朗讀課文,，感受語(yǔ)言的美,，畫(huà)出自己最喜歡的詞句和段落并背誦下來(lái)。(生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，交流感受,。)

2．選擇段落，復(fù)述課文,。

師：我們已經(jīng)欣賞了文中的好詞佳句,，那么每一個(gè)小組派一個(gè)小導(dǎo)游來(lái)介紹一下那個(gè)季節(jié)的景色吧!(生結(jié)合大屏幕來(lái)介紹。)

(三)賞讀課文,，體會(huì)情感美,。

1．大膽想象，體會(huì)感情,。

師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹我們仿佛置身于美麗的小興安嶺中,，看到了春天的生機(jī)勃勃，夏季的郁郁蔥蔥,，秋天的碩果累累,，冬天的白雪皚皚。我們現(xiàn)在的心情如何?想象一下,，作者的心情會(huì)怎樣?

2．發(fā)揮特長(zhǎng),，贊美自然。

師：好,，現(xiàn)在我們就用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)小興安嶺的喜歡和贊美!(畫(huà)畫(huà),、唱歌、跳舞,、朗誦……)

四,、教師總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)情感,，認(rèn)知方面談這節(jié)課的收獲。

五,、積累遷移

1．摘抄你認(rèn)為好的詞句段,。

2．仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一處景物。

反思：

在設(shè)計(jì)《美麗的小興安嶺)這一重點(diǎn)部分的時(shí)候,，我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式,，體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情,，所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后,，引導(dǎo)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)美好山河的同時(shí),，培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)主義的情感,。

2．以培養(yǎng)能力為主：在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主,，課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,，雖然是3年級(jí)的小學(xué)生，但是在父母的幫助下,，他們給通過(guò)報(bào)紙,、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時(shí)也培養(yǎng)了他們朗讀,、欣賞,，與人合作的多方面的能力。

3．以發(fā)展個(gè)性為主：每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),，在賞析完課文之后,，讓他們用自己的方式表達(dá)對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)。孩子們學(xué)習(xí)熱情非常高漲,，各顯其能,，張揚(yáng)了個(gè)性，體現(xiàn)了學(xué)科的整合,。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇八

教學(xué)要求：

1,、初步學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,。掌握由本課生字組成的詞語(yǔ),。

2、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。

3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色,，豐富的物產(chǎn),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。

4、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,、生動(dòng),。學(xué)生作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法,。

課時(shí)安排：2課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,，學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》,，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國(guó)的北方怎么樣呢,？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山,，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”,，那里可美了,，像個(gè)大花園,。今天,，老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看,。（板書(shū)課題）

1,、齊讀課題。

2,、引讀“什么的小興安嶺,？”生讀“美麗的小興安嶺”。

3,、這個(gè)“興”字啊,，同學(xué)們?cè)僮x一遍，這個(gè)“興”字可以組什么詞,？

同學(xué)們,，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖解說(shuō)）

4,、教師簡(jiǎn)介小興安嶺（課件出示）,。

二、初讀課文

學(xué)生自讀課文

（一）檢查預(yù)習(xí)

檢查生字詞掌握情況（課件出示）

融（róng）化 匯（huì）成小溪 漲（zhǎng）滿(mǎn) 蔥（cōng）蔥蘢蘢

擋（dǎng）住 浸（jìn）在 千萬(wàn)縷（lǚ） 利劍（jiàn） 舔（tiǎn）著

（重點(diǎn)提示：融,、漲,、蔥的發(fā)音）

（1）生讀

（2）去掉音節(jié)讀（開(kāi)火車(chē)讀）（課件出示）

（3）只留生字讀（小組賽讀）（課件出示）

（4）用“匯 擋 浸”三個(gè)字組詞（課件出示）

師過(guò)渡：同學(xué)們寫(xiě)得真認(rèn)真，通過(guò)剛才的檢測(cè),，看來(lái)同學(xué)們字詞掌握的真不錯(cuò),，下面我們?cè)賮?lái)看看同學(xué)們對(duì)課文的了解情況,。

2、檢查初讀課文情況

（1）從課文當(dāng)中,，同學(xué)們知道了什么,？

（2）這篇課文是按照什么順序?qū)懙模浚◣熛鄼C(jī)板書(shū)：春夏秋冬）

（3）同學(xué)們還知道了什么,？

（4）帶著你的感受,，再來(lái)讀讀課題。

三,、講讀課文第二自然段

1,、在小興安嶺春天這個(gè)美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢,？請(qǐng)同學(xué)讀課文第二自然段,，用“____”畫(huà)出這些景物。（相機(jī)板書(shū)：樹(shù)木 積雪 小溪 小鹿 ）

2,、在這些景物中,，你最喜歡哪個(gè)景物？說(shuō)說(shuō)你的理由（教師相機(jī)指導(dǎo)）

如：學(xué)生說(shuō)樹(shù)木時(shí)

春天到了,，樹(shù)木抽出新的枝條……

（1）“抽出”是什么意思,？（長(zhǎng)出）那么課文為什么不用“長(zhǎng)出”，而用“抽出”呢,？你從中感受到什么,？學(xué)生思考、自由回答（只要是感受到樹(shù)木發(fā)芽生長(zhǎng)速度快,，這樣寫(xiě)更加生動(dòng)形象）

（3）指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀

如：學(xué)生說(shuō)積雪和小溪時(shí)

（1）你從“淙淙”這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么,？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）

（2）如果能把這個(gè)詞帶到句子中讀,，你會(huì)覺(jué)得更有滋味,，讀讀看。（學(xué)生讀相關(guān)句子）

（3）誰(shuí)想一個(gè)人讀（指導(dǎo)朗讀）

（4）你聽(tīng)出了什么,？說(shuō)說(shuō)你的感受,。

（5）全班跟著讀一讀

如：學(xué)生說(shuō)小鹿時(shí)

（1）教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來(lái)看自己的影子的？（高興）

（2）你從哪一個(gè)詞語(yǔ)感受到呢,？（欣賞）

（3）每個(gè)詞語(yǔ)都是有感情的,，如果把詞語(yǔ)放到課文當(dāng)中，放到句子當(dāng)中就有滋味了,，同學(xué)們快快找到這個(gè)句子,，自己讀一讀（學(xué)生找句子自讀）。

（4）哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)句子,？（生再讀）

（5）老師要給你提醒一點(diǎn)：俯下身體喝水,，側(cè)著腦袋,，會(huì)讀嗎？（學(xué)生讀）

（6）聽(tīng)著你的朗讀,，老師感覺(jué)你就是其中的一只小鹿,，告訴老師，你在做什么呢,？能不能做一下動(dòng)作給老師看,。

師過(guò)渡：是啊,！春天來(lái)了,，樹(shù)木發(fā)芽，積雪融化,，……作者寫(xiě)的有聲有色,，誰(shuí)能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀,，那我們就一起讀,，注意要一邊讀，一邊做動(dòng)作（學(xué)生讀,，教師在旁邊引導(dǎo)做動(dòng)作）

四,、講讀課文第三自然段

師過(guò)渡：沿著作者的寫(xiě)作順序，我們?cè)撟哌M(jìn)夏天,。（由學(xué)生答）

1,、咱們推薦一位同學(xué)來(lái)讀一讀夏天,。（學(xué)生推薦）

2,、一生讀，其他同學(xué)思考：在夏天這個(gè)大花園里,，你仿佛看到了哪些景象（生匯報(bào)）（教師相機(jī)板書(shū)：樹(shù)木 霧 太陽(yáng) 野花）

（1）如果說(shuō)樹(shù)木

師引導(dǎo)：樹(shù)木這樣茂密,，如果用一個(gè)詞來(lái)形容，你會(huì)用那些詞,？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……）

師再引：如果用一個(gè)字呢,？（封）從這個(gè)字中，你體會(huì)到了什么呢,？（茂密的枝葉把藍(lán)天都遮住了）

師：我們可以把信封封起來(lái),，把窗戶(hù)封起來(lái)，甚至可以把山封起來(lái),，那么是誰(shuí)把藍(lán)天封起來(lái),？（茂密的樹(shù)木）

師：愿意把你的感受通過(guò)朗讀傳遞給大家嗎？（朗讀）

師：這個(gè)季節(jié)中,，還有讓你心動(dòng)的詞或句子嗎,？（學(xué)生交流）

（2）如果說(shuō)霧

生讀“早晨,，……整個(gè)森林……”

師：你仿佛看到了怎樣的景象？

師：那全體女生來(lái)讀這句話（女生讀）

師：還有別的句子嗎,？

（3）如果說(shuō)太陽(yáng)

生讀“太陽(yáng)出……草地上,。”

師：這里有一個(gè)多音字,，宿舍的“舍”,，讀第4聲，還有一個(gè)讀____（讓學(xué)生說(shuō)“舍”第3聲,，組詞等）,。

師：這里把什么比著什么？（太陽(yáng)金光比著利劍）

師：還有別的句子嗎,？

（4）如果說(shuō)野花

生讀“草地上盛開(kāi)著……”

師：你仿佛看到了怎樣的景象,？（花兒正在比美）。

師：還有誰(shuí)想讀讀這句話,？（生讀）

師：現(xiàn)在老師想和大家一起來(lái)讀讀這一段,，老師讀每一句話的開(kāi)頭部分，同學(xué)們接讀,，明白嗎,？（師生共讀：師讀“夏天，”……“早晨,，”……“太陽(yáng)出來(lái)了,，”……“草地上盛開(kāi)著”……）

五、講讀第4—5自然段（6分鐘）

師過(guò)渡：小興安嶺春天生機(jī)勃勃,，夏天蔥蔥蘢蘢,，秋天和冬天也各具特色呢，請(qǐng)同學(xué)們自讀下面的自然段,，劃出描寫(xiě)秋天和冬天特點(diǎn)的句子,，一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流好嗎？

學(xué)生讀,、畫(huà),，教師巡視指導(dǎo)（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示課件）

秋天,，白樺和櫟樹(shù)的.葉子變黃了,，松柏顯的更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái),，落葉在林間飛舞,。

冬天，雪花在空中飛舞，樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪,。地上的雪厚厚的,，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)膝蓋,。

師：秋天讓你感受到____（生交流,，師相機(jī)板書(shū)：松柏蒼翠 落葉飛舞）

師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹(shù)葉往下落的動(dòng)態(tài),，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景,，生動(dòng)形象）。

師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么,？（彩蝶紛飛）

師：你能讀出這種感受嗎,？（生讀）

師：你知道嗎，同一個(gè)“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了呢,？請(qǐng)讀：“冬天……

師：從這兩句中你感受到了什么,？（生交流，師相機(jī)板書(shū)：雪花飛舞 厚雪沒(méi)膝）

師：雪下得可真厚呀,！來(lái),，我們一起用讀來(lái)感受這“雪花飛舞、厚雪沒(méi)膝”的情景吧?。◣熒R讀：冬天……沒(méi)過(guò)膝蓋）

六,、總結(jié)全課，留下懸念

總結(jié)：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園,，欣賞了這里一年四季的美景,，那里的樹(shù)木、積雪,、小溪,、小鹿，那里的白霧,、太陽(yáng),、草地、野花,，以及那落葉、雪花飛舞的樣子,，都給我們留下了深刻的印象,。難怪人們會(huì)說(shuō)這是（指課題，生齊讀——美麗的小興安嶺）那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶,，在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗,。

七、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文,。

2,、背誦自己喜歡的部分。

3,、搜集小興安嶺的資料,。

附板書(shū)： 美麗的小興安嶺

春 樹(shù)木 積雪 小溪 小鹿

夏 樹(shù)木 霧 太陽(yáng) 野花

秋 松柏蒼翠 落葉飛舞

冬 雪花飛舞 厚雪沒(méi)膝

作者簡(jiǎn)介：

魏昌成，男,，1970年10月出生,，本科，小學(xué)高級(jí)教師,，南平市延平區(qū)骨干教師?，F(xiàn)任延平區(qū)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文分會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，南平勝利小學(xué)校教導(dǎo)副主任,，?！熬欧逦膶W(xué)社”責(zé)任編輯。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的案例《我和“郭大俠”》發(fā)表在《輕風(fēng)掠過(guò)心靈——99個(gè)感人的教育故事》上,，論文《語(yǔ)文課堂教學(xué)的四個(gè)延伸》《磨刀不誤砍柴功》《讓學(xué)生走進(jìn)說(shuō)課》分別發(fā)表在《新課程》《教學(xué)交流》《網(wǎng)絡(luò)財(cái)富》雜志上,。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇九

教材分析

本文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情,。選編本課的意圖,，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好,。學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，是本課教學(xué)的重點(diǎn),。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確讀寫(xiě)并理解生字詞,；

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分；

3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色,、豐富的物產(chǎn),，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情；

4．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,、生動(dòng),。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法,。三,、設(shè)計(jì)理念：

依據(jù)課文“總—分—總”的構(gòu)篇形式，在初步了解全文的基礎(chǔ)上，從文章最后的總結(jié)段入手,，由“一年四季景人”,，“美麗的大花園”，“巨大的寶庫(kù)”逆推至前文的閱讀,。在細(xì)讀課文時(shí),，抓住關(guān)鍵詞、句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一年四季景物的特點(diǎn),。落實(shí)新課程倡導(dǎo)的大閱讀教學(xué)觀理念,，擬按“自主—合作—精讀—拓展”四個(gè)學(xué)習(xí)階段開(kāi)展教學(xué)。

教學(xué)流程

導(dǎo)入：（課前,，組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料,，互相交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺向往的情感,。）教師點(diǎn)擊課件,，板書(shū)課題，引發(fā)思考,。

（一）自主學(xué)習(xí)階段：

1．課件出示自主學(xué)習(xí)要求：①讀正確,；②讀通順；③讀中思,。

2．自學(xué)反饋：通過(guò)讀課題,，知道什么？讀課文,，知道什么,？了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收獲。相機(jī)板書(shū)：

美麗的小興安嶺

總：樹(shù)多景美

分：春夏秋冬

總：大花園巨大寶庫(kù)

（二）合作學(xué)習(xí)階段：

1．小組合作探究：選擇最感興趣的一兩個(gè)問(wèn)題討論,。

課文中哪些地方給你印象很深,？組織議論。（這時(shí)不要求學(xué)生回答得全面,、深刻,。）

2．合作成果交流。

初讀課文時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落,，仔細(xì)閱讀，體會(huì)作者有順序的描寫(xiě)方法,。這篇課文,，畫(huà)面感強(qiáng)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書(shū),，一邊想畫(huà)面。

（三）精讀學(xué)習(xí)階段：

1．抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞精讀片段,，學(xué)習(xí)寫(xiě)法,。

例：指名讀課文第2自然段。這個(gè)自然段寫(xiě)小興安嶺什么季節(jié)的景色,？這個(gè)自然段寫(xiě)了春天的哪些景物,，并在書(shū)上做上記號(hào)。（樹(shù)木積雪小溪小鹿原木）抓關(guān)鍵詞“抽出”“匯成”“淙淙”“映在”“原木”等細(xì)讀品味,，感知春景美,，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

2．分小組精讀,，交流,、展示（夏、秋,、冬季節(jié)）,。

教材在文后以學(xué)習(xí)伙伴的口吻說(shuō)：“我仿佛看到了各個(gè)季節(jié)不同的景色”，目的在于啟發(fā)學(xué)生一邊讀書(shū),，一邊把語(yǔ)言文字迅速地轉(zhuǎn)換成表象,，想象課文描述的美麗景色。在對(duì)課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上,，可以讓學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)或者畫(huà)一畫(huà)自己想象到的景色,。

（合作學(xué)習(xí)與精讀學(xué)習(xí)階段，視學(xué)情可有機(jī)融合,。）

（四）拓展學(xué)習(xí)階段：

1．學(xué)有所得：暢談學(xué)習(xí)收獲,。

2．語(yǔ)言文字訓(xùn)練（進(jìn)行詞語(yǔ)替換練習(xí)）：①我會(huì)說(shuō)；②我會(huì)寫(xiě),。

（五）作業(yè)布置：

1．抄寫(xiě)課后生字并組詞,。

2．結(jié)合本地（黃山、太平湖等地風(fēng)景）實(shí)際,，仿寫(xiě)一篇文章,，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與贊美。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

2,、通過(guò)朗讀了解小興安嶺一年四季景色的美麗,，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小興安嶺,，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情,。

3,、通過(guò)課堂訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情,，同時(shí),，通過(guò)學(xué)習(xí)，是學(xué)生的口語(yǔ)交際能力有所提高,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們一起欣賞了小興安嶺的春天和夏天,，這節(jié)課老師想帶大家去看看小興安嶺的.秋天和冬天,，好不好？（好）但想要一起去欣賞小興安嶺的秋天和冬天就必須通過(guò)測(cè)試,，大家有沒(méi)有信心,？

1、按課文內(nèi)容填空,。

春天,，樹(shù)木（）新的枝條，（）嫩綠的葉子,。

夏天,，樹(shù)木長(zhǎng)得（），（）的樹(shù)葉把森林封得（）,，擋住了（）,，（）遮住了（）。

2,、回顧上節(jié)課內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)春天和夏天作者都寫(xiě)了哪些事物？

春天：樹(shù)木,、積雪,、小溪、小鹿

夏天：樹(shù)木,、霧,、太陽(yáng)、草地,、野花

二,、看來(lái)大家都掌握了上節(jié)課的內(nèi)容，現(xiàn)在我們就一起學(xué)習(xí)小興安嶺的秋天,。

秋天

1,、自由朗讀小興安嶺的秋天,。思考作者抓住小興安嶺秋天的哪些事物？（樹(shù)葉,、果子,、特產(chǎn)）ppt

2,、齊讀課文,，思考小興安嶺的秋天給你留下了什么印象？

（1）落葉很美

從哪句話中可以看出,？落葉在林間飛舞,。

這句話哪個(gè)詞用的好，好在哪里,？

（飛舞,，飛舞寫(xiě)出了樹(shù)葉在空中盤(pán)旋，好像有風(fēng),，也寫(xiě)出了葉子很多,，很形象，給人以快樂(lè)的情緒）

欣賞秋天的風(fēng)景ppt

（2）好吃的東西很多

平時(shí)你們看到好吃的東西,，心里是怎么想的,？（想把它吃掉，很饞）

欣賞秋天的物產(chǎn)ppt

那么我們比一比看誰(shuí)能讀出特別饞的語(yǔ)氣,？

3,、出示ppt通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。

冬天

過(guò)渡：美麗的秋天漸漸過(guò)去,，寒冷的冬天已經(jīng)悄悄來(lái)臨,。

1、自由朗讀課文,，思考作者抓住小興安嶺冬天的哪些事物,？（雪花、動(dòng)物）ppt

欣賞冬天小興安嶺的雪景ppt

2,、冬天這么冷,，有沒(méi)有人喜歡？這白茫茫的一片,，你最想做什么,？

（學(xué)生自由說(shuō)）

3、這么冷,，那么小興安嶺的動(dòng)物們是怎么過(guò)冬呢,？

（讀出黑熊的滑稽和可笑）

4、出示ppt通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生背誦本段,。

三,、回顧小興安嶺的四季,，你感覺(jué)小興安嶺怎么樣？

（美麗,、富饒）

四,、小興安嶺怎么美麗、富饒,，我們應(yīng)該怎么保護(hù)它,？

1、保護(hù)樹(shù)木,，不亂砍濫伐,。

2、保護(hù)動(dòng)物,，不獵殺它們,。

3、不亂扔垃圾,，保護(hù)那里的環(huán)境,。

4、對(duì)破壞環(huán)境的行為進(jìn)行制止,。

5,、宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性，提高人們的環(huán)保意識(shí),。

五,、小練筆。

學(xué)習(xí)作者抓住景物進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法,，寫(xiě)寫(xiě)自己美麗的家鄉(xiāng),，可以寫(xiě)你最喜歡的季節(jié)，也可以寫(xiě)一處景物,，一個(gè)片段,，幾句話。比一比看誰(shuí)寫(xiě)的好,。

六,、作業(yè)

1、把你喜歡的句子抄下來(lái),。

2,、練習(xí)冊(cè)

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十一

1、學(xué)習(xí)課文,，了解小興安嶺一年四季美麗的景色,，豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情,。

2,、通過(guò)查字典和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境,，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語(yǔ)，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確,。

3,、有感地朗讀課文。

準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句,，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確,。

：錄像、投影儀,、幻燈片,。

一、談話引入,，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博,，幅員遼闊,，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，小興安嶺就是其中一個(gè)例子,。今天我們一起走進(jìn)美麗的小興安嶺欣賞一番,，好嗎？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

二,、初讀課文

小興安嶺是個(gè)怎樣的地方,？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀一遍課文。（引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句來(lái)回答,，也就是課文最后一個(gè)自然段）

三,、片段欣賞

1、你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美,？為什么,？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)）

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段（即“春季”這段）,。

（1）指名讀這段話,，其它學(xué)生邊聽(tīng)邊用“△”劃出作者所描寫(xiě)的景物。

（2）你認(rèn)為作者描寫(xiě)這些景物時(shí)哪些句子寫(xiě)得很美,？找出來(lái)讀一讀,。假如學(xué)生找出以下的句子：

春天，樹(shù)木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子,。

（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“抽出”的意思，然后換詞,，再體會(huì)用“抽出”一詞的好處,，最后熟讀這句話,。）

一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊(duì)在前進(jìn),。

（讓學(xué)生說(shuō)出這句話把什么比作什么,，再體會(huì)比喻句的好處。）

小鹿在溪邊散步,。它們有的俯下身子喝水,，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。[師：你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的,？能表演給大家看看嗎,？（讓學(xué)生出來(lái)表演）]

（3）讓學(xué)生有感情地朗讀這段話，邊讀邊想象春天的`畫(huà)面,。

（4）看錄像：關(guān)于小興安嶺春季的錄像,。

（5）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：

①讀文段，找出描寫(xiě)的景物,。

②欣賞好詞佳句,。

③感情朗讀，想象畫(huà)面,。

3,、學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法試學(xué)第三自然段：

（1）默讀文段，找出描寫(xiě)的景物,。

（2）欣賞好詞佳句：（提示學(xué)生遇到不理解的詞,，如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯(lián)系上下文理解。）

師：你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得好,？好在哪里,？

第一句：重點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”等詞。

第三句：結(jié)合投影片理解,。

（3）欣賞錄像：（關(guān)于小興安嶺夏季的錄像）

4,、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段：

（1）學(xué)生按方法自學(xué),。

（2）檢查學(xué)生自學(xué)情況：

①教師板書(shū)出秋,、冬季作者描寫(xiě)的景物，讓學(xué)生對(duì)照,。

②欣賞好詞佳句：讓學(xué)生找出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子,，并說(shuō)說(shuō)好在哪里,？

秋風(fēng)吹來(lái),，落葉在林間飛舞,。

西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢,。

a,、你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好,？

b,、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思,。

c、可以用什么詞代替這個(gè)詞,？

d,、用這個(gè)詞好在哪里？

③看錄像：（關(guān)于小興安嶺秋冬季景色的錄像）

四,、總結(jié)：

為什么說(shuō)小興安嶺是一座大花園,，又是一座巨大的寶庫(kù)？

（1）理解：為什么說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)時(shí),，教師引導(dǎo)：

小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么,？（樹(shù)多）

哪些句子概括寫(xiě)小興安嶺樹(shù)多？（學(xué)習(xí)第一自然段）

（2）讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),。

（3）師小結(jié)：

13,、美麗的小興安嶺

春：樹(shù)木、積雪,、小溪,、小鹿、原木

夏：樹(shù)木,、霧、太陽(yáng),、草地,、野花

秋：樹(shù)葉、山葡萄,、榛子,、蘑菇、木耳,、人參

冬：雪花,、樹(shù)木、西北風(fēng),、紫貂,、黑熊、松鼠

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十二

1,、學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)文本內(nèi)容,，體會(huì)小興安嶺的美麗。

2,、指導(dǎo)學(xué)生辨析,、理解關(guān)鍵詞，體會(huì)文中語(yǔ)句的優(yōu)美和生動(dòng)貼切。

3,、學(xué)生通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察和細(xì)致描寫(xiě)景物。

一,、 開(kāi)放的導(dǎo)入

1,、 學(xué)生介紹自己搜集到或了解到的關(guān)于小興安嶺的知識(shí)。

2,、 出示部分小興安嶺圖片的同時(shí)教師簡(jiǎn)介小興安嶺,。（板書(shū)：小興安嶺）

二、 核心推進(jìn)過(guò)程

第一放：初讀課文整體感知

作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)小興安嶺的,？寫(xiě)出了小興安嶺的什么特點(diǎn),？

[學(xué)生邊輕聲朗讀課文邊做簡(jiǎn)要批注]

第一收：檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況

[學(xué)生交流：作者是從春、夏,、秋,、冬四個(gè)方面描寫(xiě)小興安嶺的，寫(xiě)出了小興安嶺一年四季的美麗,。]

教師根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),。在小興安嶺的前面板書(shū)：美麗的。

第二放：研讀第二小節(jié),，作者是怎樣介紹小興安嶺春天的美景的,？

[學(xué)生自讀第二小節(jié)，做好詳細(xì)的圈畫(huà)批注]

第二收：點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生把握春天小興安嶺的“可愛(ài)”,。

[學(xué)生交流：“新枝,、嫩葉”是樹(shù)木美好的開(kāi)始，“雪溪”清澈淙淙流淌多么柔和,，“小鹿側(cè)望水影多么伶俐乖巧,。]

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二小節(jié)。

第三放：分組學(xué)習(xí)第三,、四,、五小節(jié)。運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)出小興安嶺夏,、秋、冬的美麗的,？

[學(xué)生小組學(xué)習(xí),，任選一節(jié)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分步學(xué)習(xí)：1、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)第三,、四,、五節(jié),。2、辨析,、理解關(guān)鍵詞,，體會(huì)語(yǔ)句的優(yōu)美和生動(dòng)貼切。3,、通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察和細(xì)致描寫(xiě)景物。]

第三收：交流第三,、四,、五節(jié)內(nèi)容，以小組為單位,，小組代表交流學(xué)習(xí)情況,，其他學(xué)生補(bǔ)充。

[小組交流：1,、夏天的小興安嶺是活潑的,。“蔥蔥蘢蘢,、密密層層,、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”的枝葉多么生機(jī)盎然，“乳白色的濃霧”又是多么神秘,。2,、秋天的小興安嶺是成熟的?！奥淙~”如蝶多么唯美,，各式物產(chǎn)多么豐富。3,、冬天的小興安嶺是純潔的。最美是那漫天飛舞的白雪,。

關(guān)鍵詞分析：1,、“夏天樹(shù)木長(zhǎng)的蔥蔥蘢蘢的，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的……”中的“封”,。2,、“早晨，霧從山谷里升起來(lái),，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里,。”中的“浸”,。3,、“西北風(fēng)呼呼的刮著。”中的“刮”,。4,、黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌?！敝械摹爸缓谩?。

三、開(kāi)放的延伸

1,、梳理小結(jié)本文的寫(xiě)作手法,。

今天我們學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》一文，知道作者是從（ ）,、（ ）,、（ ）、（ ）,、這四個(gè)方面來(lái)具體描寫(xiě)小興安嶺（ ）的特點(diǎn)的,。

2、拓展延伸,。

出示部分景物圖片,，請(qǐng)學(xué)生選擇景物抓住特點(diǎn)介紹，師生交流,，共同評(píng)析,。

3、 布置作業(yè),。

（1） 運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,，自學(xué)《富饒的西沙群島》。

（2） 有興趣的同學(xué)可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇一篇課外的文章進(jìn)行閱讀,，下次帶到班上交流,。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十三

1、認(rèn)識(shí)本課的生字詞,，會(huì)寫(xiě)“腦,、袋”等生字。

2,、能夠有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情，積累優(yōu)美的詞句,。

3,、學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，具體生動(dòng)地進(jìn)行描寫(xiě)的方法,。

4,、活用相關(guān)資料,，在拓展知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法,。

一,、層層推進(jìn)，揭示課題,。

1,、談話導(dǎo)入，揭示課題,，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“興”的讀音,。

2、欣賞圖片,，感受小興安嶺的美麗,。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，積累詞語(yǔ),。

1、這篇課文的題目叫美麗的小興安嶺,，作者會(huì)怎樣描繪出小興安嶺的美呢,？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、檢查識(shí)字情況,，指導(dǎo)寫(xiě)字,。

三、品讀課文,，學(xué)習(xí)表達(dá),。

在對(duì)比閱讀中學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。

1,、小興安嶺的樹(shù)的確多,，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里作者都寫(xiě)到了樹(shù)，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，勾畫(huà)出四個(gè)季節(jié)里寫(xiě)樹(shù)的句子。

2,、引導(dǎo)交流,，相機(jī)出示四個(gè)描寫(xiě)樹(shù)的句子。

3,、四個(gè)季節(jié)里,，樹(shù)各有特點(diǎn),，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

4,、播放課件,，學(xué)生欣賞小興安嶺樹(shù)木一年四季不同景象的`圖片。

5,、有感情地朗讀句子,。

在想象拓展中學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)的描寫(xiě)方法。

1,、除了樹(shù)木,，小興安嶺的每一個(gè)季節(jié)還有一些極具代表性的景象呢！請(qǐng)同學(xué)們仔仔細(xì)細(xì)地讀讀這篇課文,，看看在不同的季節(jié)里你還看到了什么樣的景象,，又有著怎樣的特點(diǎn)？

2,、學(xué)生自主閱讀,，思考問(wèn)題，勾畫(huà)句子,。

3,、全班交流。

出示“春天”的句子,，感受小鹿之可愛(ài),。

出示“夏天”的句子，感受小花之美麗,。

出示“秋天”的句子,，感受果實(shí)之誘人。

四,、總結(jié)全課,，布置作業(yè)。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十四

教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)生字新詞,。準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng),。

2．有感情地朗讀課文,，背誦喜歡的自然段。

3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受小興安嶺一年四季美麗的景色,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)在第一課時(shí)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀,。

融化匯成漲滿(mǎn)蔥蔥蘢蘢擋住，浸在千萬(wàn)縷利劍刮過(guò)舔著,。

2,、引入課文的學(xué)習(xí)。

1,、學(xué)生自由讀第二段,，找出這一段中描寫(xiě)了哪些景物（畫(huà)出來(lái)）。

2,、同桌交流,。

3、學(xué)生反饋,。

3,、讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子。（理解“抽出”,。）

4,、出示積雪融化的圖片，讀積雪這一句,。（體會(huì)擬聲詞淙淙）

5,、抓住“漲”誦讀“溪里漲滿(mǎn)了春水?！?/p>

6,、感受可愛(ài)的小鹿。

7,、配樂(lè)讀第二自然段,。

1、自由讀第三自然段,，畫(huà)出夏天描寫(xiě)的景物,。

2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),。

3,、讓學(xué)生體會(huì)句子中的詞語(yǔ)，并通過(guò)自己的朗讀來(lái)感受小興安嶺夏天的美麗景色,。

1,、小結(jié)春天和夏天的學(xué)法。

2、根據(jù)總結(jié)的學(xué)習(xí)方法,，自主選擇喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)。

3,、學(xué)生匯報(bào),。

補(bǔ)充有關(guān)小興安嶺的資料，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫(kù),。

1、選擇自己喜歡的部分背一背,。

2,、給家人做小導(dǎo)游：為他們介紹小興安嶺的景色。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3,、美麗的小興安嶺

春：樹(shù)木積雪小溪小鹿

夏：樹(shù)木濃霧金光野花……花園

秋：樹(shù)木山葡萄榛子蘑菇木耳人參寶庫(kù)

冬：雪西北風(fēng)紫貂黑熊松鼠