在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

藏戲 教學(xué)反思篇一

細(xì)讀文章,，開(kāi)篇利用一組排比句，綜述了藏戲的特點(diǎn),，接著詳細(xì)描寫了形成過(guò)程,，緊接著介紹藏戲的主要特征，最后總結(jié)全文,，藏戲這種民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授得以傳承和發(fā)展的,。

源于是自讀課文，我采用一讀掃清字詞障礙,，二讀理清文章脈絡(luò),，三讀體會(huì)寫作特點(diǎn)的方法進(jìn)行教學(xué)。在前兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，孩子們采用自讀,，小組合作的方式，順利完成了預(yù)設(shè),。關(guān)鍵的、難點(diǎn)也是寫作方法的體會(huì),。這時(shí)候,，我問(wèn)孩子，這一課的哪些寫法讓你啟發(fā)不??？當(dāng)問(wèn)題拋出后,，有孩子從整體入手，告訴大家,，全篇文章從多個(gè)方面向我們介紹了藏戲,，有孩子向我提出了課文開(kāi)篇的三個(gè)反問(wèn)句式。并用改成陳述句的形式,，對(duì)我強(qiáng)調(diào),，作者之所以這樣寫說(shuō)明“戴面具演出、沒(méi)有舞臺(tái),，一部戲可以演三五天,，演出時(shí)間長(zhǎng)”的特點(diǎn)，讓人讀來(lái)不置可否,，說(shuō)服性極強(qiáng),。聽(tīng)著他的訴說(shuō)，我有些許欣慰,。孩子進(jìn)入六年級(jí),，習(xí)得的方法終于有用了。還有孩子朗讀了他認(rèn)為應(yīng)該積累的好詞佳句,，我見(jiàn)縫插針穿插了“隨心所欲”和“為所欲為”的區(qū)分,。

一節(jié)課完成了預(yù)期任務(wù)，但本課值得思考解決的問(wèn)題是：

1,、合作中,，怎樣做到每個(gè)人在原有基礎(chǔ)上都有提高？而不是個(gè)別的木然,，個(gè)別的口若懸河,。

2、學(xué)生抓關(guān)鍵詞,，關(guān)鍵句重點(diǎn)品悟的能力還需不斷訓(xùn)練中強(qiáng)化,。

藏戲 教學(xué)反思篇二

《藏戲》是人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇文章，這篇文章是介紹不同地區(qū),、不同民族自己獨(dú)特的民風(fēng)民俗,。我感覺(jué)學(xué)生在學(xué)這一單元文章內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該非常感興趣,，結(jié)果也正如我所料,。

《藏戲》一文的教學(xué)目標(biāo)為:

1、讀讀記記有關(guān)詞語(yǔ),。

2,、默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵,。

3,、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

因?yàn)檫@篇文章極具民族特色，因此課的伊始,，我采用了極富感染力的導(dǎo)語(yǔ)將學(xué)生帶入情境,，學(xué)生深受感染，然后也都紛紛介紹了自己收集到的有關(guān)藏戲的材料,。

接下來(lái)學(xué)生便帶著濃濃的興趣走進(jìn)了文本,，弄懂了文章的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)了相關(guān)詞語(yǔ),。然后學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,，然后通過(guò)合作交流解決問(wèn)題，最后賞析文章,，讀一讀,，談一談感受，學(xué)生針對(duì)此環(huán)節(jié)談得感受非常深刻,，并對(duì)少數(shù)民族的民風(fēng),、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣。

藏戲 教學(xué)反思篇三

今天上了《藏戲》一課,，和我預(yù)料的那樣,，這篇課文教起來(lái)十分費(fèi)勁。

在根據(jù)連接語(yǔ)的提示分好段落后,，接下來(lái)的教學(xué)就如老牛拉破車,，怎么拉都拉不動(dòng)。沒(méi)轍,，只得花費(fèi)唇舌自己來(lái)講：

藏戲的形成過(guò)程大部分是我講的,，形成之所以被稱為傳奇則是我講一半后一半讓學(xué)生來(lái)填。

藏戲的特色部分,，則由我提示學(xué)生,，讓他們先看第一至三自然段，看看文章前面部分寫了它的什么特點(diǎn),，接著在第三部分找對(duì)應(yīng)的內(nèi)容,，然后看看文章還寫了藏戲的什么特點(diǎn)。

至于《藏戲》和《北京的春節(jié)》在寫作特色上的比較,，變成了我出示相關(guān)的內(nèi)容,，讀給學(xué)生聽(tīng)了,。

就是這樣,，我還是用了兩節(jié)課才把這篇文章教完,。

我個(gè)人覺(jué)得，還是這篇文章太抽象了,，要求學(xué)生理解難度太大,。教學(xué)時(shí)，如果我把形成過(guò)程概括一下,，用填空的形式讓學(xué)生填,，降低難度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)應(yīng)該會(huì)好一些,。至于為什么說(shuō)這個(gè)故事是傳奇,，其實(shí)只要教師小結(jié)時(shí)點(diǎn)一下就可以了。我要求學(xué)生說(shuō)出它為什么是傳奇,，難度太大了,。對(duì)于《藏戲》和《北京的春節(jié)》在寫作特色上的比較方面，我對(duì)自己的處理還是比較滿意的,，因?yàn)槲疫€是認(rèn)為：比較寫作特色實(shí)在太難了,。今天先學(xué)了《北京的春節(jié)》，這主要是因?yàn)檎n后第三題要求“說(shuō)說(shuō)你是怎樣過(guò)春節(jié)的,。感興趣的,，可以簡(jiǎn)單寫一寫?！狈彩恰翱梢詫懸粚憽?，老師們自然會(huì)要求學(xué)生寫一寫，而要寫的話,，還是趁熱打鐵吧,！

在討論文章的寫作特色時(shí)，我首先引導(dǎo)孩子體會(huì)老舍清淺俗白的語(yǔ)言風(fēng)格,；再讓孩子們自由讀,、體會(huì)；接著安排了小組討論,；最后是集體交流,，孩子們談到了：1、按時(shí)間順序?qū)懥碎_(kāi)始——準(zhǔn)備——高潮——結(jié)束,，2,、有詳有略，3,、抓住人物的不同特點(diǎn)來(lái)寫,。雖然整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程孩子們有些吃力，但經(jīng)過(guò)努力，最終達(dá)成了目標(biāo),。