總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

護(hù)理教學(xué)總結(jié)500字 護(hù)理教學(xué)總結(jié)與反思篇一

堅(jiān)持以病人為中心,，以病人的利益需求為出發(fā)點(diǎn)。如要求護(hù)士聽(tīng)到救護(hù)車(chē)的鳴聲后要迅速推車(chē)到急診室大門(mén)接診病人,。為病人提供面巾紙,，紙杯和開(kāi)水。為無(wú)陪人的老弱病人代掛號(hào),、取藥,。每個(gè)急診住院病人均有護(hù)士或護(hù)工護(hù)送入院。為了解決夏天夜間輸液病人多,，實(shí)行彈性排班,，加派夜間上班人數(shù)。這些措施得到病人的好評(píng),。特別是在有醫(yī)患糾紛時(shí),，甚至打罵我們醫(yī)務(wù)人員時(shí)，我們的護(hù)理人員做到盡力合理解釋?zhuān)虿贿€手,，罵不還口,，受到醫(yī)院的表?yè)P(yáng)。

急診科制定學(xué)習(xí)制度和計(jì)劃,，加強(qiáng)護(hù)理人員的業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),。開(kāi)展急救專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，選送護(hù)士到麻醉科,、手術(shù)室學(xué)習(xí)氣管插管,，要求急診八大件操作人人過(guò)關(guān)。與醫(yī)生一同學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇新進(jìn)展,、急性冠脈綜合癥的急診處置,、創(chuàng)傷急救,。提高了急診急救水平和搶救反應(yīng)速度。全科人員自覺(jué)學(xué)習(xí)尉然成風(fēng),，目前有8名護(hù)士參加全國(guó)高等教育護(hù)理大專(zhuān)班和本科自學(xué)考試,。兩位工作一年的護(hù)士參加護(hù)士執(zhí)業(yè)考試均通過(guò)。指派高年資的護(hù)士外出學(xué)習(xí)國(guó)家級(jí)《急救護(hù)理新概念與急診模擬急救培訓(xùn)》,。

根據(jù)急診科的工作特性，制定了新入科護(hù)士三個(gè)月的培訓(xùn)計(jì)劃,，要求其三個(gè)月內(nèi)掌握急診的流程,，院前急救，如何接急救電話,、掌握急診科所有的儀器使用,，同時(shí)加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)與考核。在實(shí)施培訓(xùn)第一年時(shí),，取得了很好的效果,。對(duì)于實(shí)習(xí)生做到放手不放眼，每周實(shí)行小講課,。

急救藥品準(zhǔn)備及各種急救設(shè)備的調(diào)試是急診工作的基礎(chǔ),，現(xiàn)已施行每項(xiàng)工作專(zhuān)人負(fù)責(zé)，責(zé)任到人,，做到班班清點(diǎn),、定期檢查，這一年里未出現(xiàn)因急救藥品和急救儀器的原因而影響搶救工作,。從而保證了搶救患者的及時(shí),、準(zhǔn)確、快速,。

護(hù)理教學(xué)總結(jié)500字 護(hù)理教學(xué)總結(jié)與反思篇二

做好這項(xiàng)工作是每個(gè)帶教老師義不容辭的責(zé)任,。要在臨床實(shí)踐中不斷補(bǔ)充知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和勇于開(kāi)拓進(jìn)取的素質(zhì),，才能成為國(guó)家教育部所要求的護(hù)理人才。

創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提,。因?yàn)閯?chuàng)新素質(zhì)表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，求新求變，積極探索的心理趨向,。創(chuàng)新意識(shí)包括強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情,、探索欲、求知欲,、好奇心,、進(jìn)取心、自信心等心理品質(zhì)，也包括具有遠(yuǎn)大的理想,，不畏艱險(xiǎn)的勇氣,，鍥而不舍的意志等非智力因素。在臨床實(shí)踐教學(xué)中,，教師要善于激發(fā)學(xué)生對(duì)自己教學(xué)的興趣,，確立自己教學(xué)內(nèi)容的吸引力。在教學(xué)中注意根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑,、提問(wèn)和求新,，激發(fā)學(xué)生向上進(jìn)取的精神和創(chuàng)造力。

必須從護(hù)理的實(shí)際工作出發(fā),，樹(shù)立高的標(biāo)準(zhǔn),，并將該標(biāo)準(zhǔn)加以細(xì)化，以便執(zhí)行,。此后,，根據(jù)樹(shù)立的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)具體的要求，以求實(shí),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，貫穿帶教工作的始終。在要求明確,，講解清晰,，確認(rèn)學(xué)生能勝任的情況下，鼓勵(lì),、督促學(xué)生大膽操作,，放開(kāi)手腳，給她們獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì);同時(shí),，要注意對(duì)其操作進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié),，對(duì)操作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指出，及時(shí)加以解決,。護(hù)理臨床教學(xué)最忌脫離臨床實(shí)際照本宣科,。要結(jié)合臨床實(shí)踐典型病例，還要更新知識(shí),，掌握國(guó)內(nèi),、外新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，介紹新技術(shù),、新療法,，繼承和發(fā)揚(yáng)并重，講授每一堂課,，都應(yīng)把新概念交代清楚,，深入淺出,，有重點(diǎn)、有步驟地講解,，并著重講解與其他幾個(gè)疾病的鑒別,。這樣，學(xué)生記憶起來(lái)比較深刻,。

采取晨會(huì)交接班,、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué),，隨時(shí)提問(wèn)和檢查，如出現(xiàn)差錯(cuò),，帶教老師及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束后,，按各科室的特點(diǎn),，帶教老師對(duì)護(hù)生進(jìn)行操作及理論測(cè)試、簽好實(shí)習(xí)生鑒定;護(hù)生將實(shí)習(xí)生鑒定和每月的實(shí)習(xí)情況寫(xiě)1篇心得體會(huì)或總結(jié)交護(hù)理部,，同時(shí)按“優(yōu),、良、中,、差”對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià),，護(hù)理部根據(jù)護(hù)生對(duì)帶教老師的帶教方法、反饋的意見(jiàn),，作為對(duì)科室和帶 教老師年終的考核內(nèi)容之一;以便針對(duì)性地指導(dǎo)帶教工作,，建立真正的個(gè)性化、人性化的師生溝通,。在教學(xué)實(shí)踐中,，老師還要善于運(yùn)用豐富有趣的邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣,，使學(xué)生熱愛(ài)自己講授的課程,。如在講授總論部分時(shí)，對(duì)于病因病機(jī),，因?yàn)閷W(xué)生已在校對(duì)中醫(yī)基礎(chǔ),、中醫(yī)內(nèi)外婦兒的常見(jiàn)病、多發(fā)病系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò),，所以對(duì)重要內(nèi)容一帶而過(guò),，重點(diǎn)講解中醫(yī)的辨證施護(hù)、病因病機(jī),，治則治法,，在強(qiáng)調(diào)整體觀念的同時(shí)突出專(zhuān)科特點(diǎn),。這樣，使學(xué)生加深理解和記憶,，以免使學(xué)生感到重復(fù)內(nèi)容,，產(chǎn)生厭煩情緒。注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),，從臨床中,，到臨床中去，切忌“紙上談兵”,。

學(xué)生最后階段的畢業(yè)學(xué)習(xí),，是一個(gè)學(xué)生到護(hù)士成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)特殊階段。學(xué)生經(jīng)過(guò)3年的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí),具有一定的理論積累,，但尚未實(shí)踐,，還未從1名學(xué)生走向護(hù)士，而這1年的畢業(yè)實(shí)習(xí),，將完成從學(xué)生到護(hù)士的初步轉(zhuǎn)變,，是關(guān)鍵性的1年。進(jìn)入社會(huì),，使學(xué)生從理論知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向工作能力的鍛煉,、課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向臨床工作，接觸患者家屬及老師,，這就要求處理好上述之間的關(guān)系,，這就要求老師要經(jīng)常與實(shí)習(xí)學(xué)生溝通，包括溝通思想,、心理活動(dòng),、業(yè)務(wù)提高、對(duì)待病人的態(tài)度等諸多方面,，并指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)到的知識(shí)與臨床結(jié)合起來(lái),。比如觀測(cè)血壓，血壓突然上升要注意高血壓腦病,、腦出血,，血壓突然下降要警惕腦血栓形成、急性腎衰竭等,。要綜合分析,，不能只看表面，應(yīng)從整體出發(fā)注意鑒別,，以患者每一個(gè)細(xì)微變化,，觀察病人集體的整體情況是一個(gè)護(hù)士的基本功，這要從實(shí)習(xí)時(shí)開(kāi)始培養(yǎng),。從日常工作的每件事抓起,，在指導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中,，教師本身也是自我提高的`過(guò)程。同時(shí),，護(hù)士的職業(yè)道德要求中最重要的就是關(guān)愛(ài)病人,。這方面言傳在前，而身教尤勝言傳,。對(duì)病人主動(dòng)熱情的態(tài)度,，對(duì)病人的關(guān)心與理解，對(duì)病人各種各樣的問(wèn)題與要求的答復(fù)與處理,，與病人的交流與溝通,，都是職業(yè)道德的體現(xiàn)，而這一切都要靠日常帶教工作潛移默化地影響教育學(xué)生,，讓她們認(rèn)識(shí)理解并在其行為觀念中扎根,，成為行為準(zhǔn)則。