時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)計劃外研版篇一

以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨,，新課程改革的需要，面向全體學(xué)生,，學(xué)生的人文素養(yǎng)，實踐能力和創(chuàng)新精神,。把握英語學(xué)科特點,，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生地情感和的人生價值觀,，學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

學(xué)生應(yīng)有較的英語學(xué)習(xí)動機和的學(xué)習(xí)。能聽懂教師對熟悉話題的陳述并能,。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志,，克服生詞障礙，理解大意,。能閱讀目的運用的閱讀策略。能與他人合作,，解決問題并報告結(jié)果,，學(xué)習(xí)任務(wù),。能在學(xué)習(xí)中互相幫助,，克服,。能計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，適合的學(xué)習(xí)方法,。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異,。

《新英語》六年級（下冊），全書共有十個模塊,，另復(fù)習(xí)模塊。本教材各單元話題靈活,，貼近生活,。本冊書將學(xué)習(xí)的語法知識點有：將來時、時,、現(xiàn)在時等,。同最后了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,，學(xué)生的閱讀量,。

六年級共有學(xué)生人數(shù)34、人,，男生15人，女生19人,。三年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂熟悉話題的語段和簡短的故事,。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事,，但因素的,，學(xué)生發(fā)展參差不齊,。有學(xué)生基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄,，擾亂課堂次序,，這給教學(xué)帶來不少。

一,、面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育。

二,、以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生個體差異。

三,、采用活動途徑,，倡導(dǎo)體驗與。

四,、開發(fā)課程資源,，拓展學(xué)用渠道,。

來說：

1,、專研教材和課標(biāo),，精心備課,，上好每一堂課。每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,，不同層次學(xué)生的不同需求。

2,、現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，直觀教學(xué),，課堂,。

3、多與學(xué)生溝通,，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求,，改進(jìn)教學(xué)中的問題和。

4,、多彩的英語活動,，學(xué)生興趣,。如英語演講比賽,、單詞聽寫比賽,、朗讀比賽、英語手抄報比賽,、學(xué)唱英文歌曲,，課前五分鐘活動等,。

5,、注重輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,，培優(yōu)補差,。

小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)計劃外研版篇二

這個班有學(xué)生的名字，包括男生和女生,。學(xué)生的性格更加活躍

性格外向,，但從學(xué)習(xí)情況來看,，學(xué)生英語基礎(chǔ)知識比較扎實,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣較差：沒有養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有些學(xué)生不能自覺、認(rèn)真,、按時完成作業(yè),；課外知識不夠豐富,，知識面不夠廣,，沒有自覺閱讀的好習(xí)慣,；表達(dá)能力差，不善于表達(dá)自己的想法；特別是學(xué)生獨立閱讀能力和寫作能力較差,。這學(xué)期將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和閱讀能力,，扎實提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

六年級第二冊是小學(xué)最后一本教材,。在進(jìn)入初中前的最后一個學(xué)期，小學(xué)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和發(fā)音進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。為了更好的符合本學(xué)期的教學(xué)實踐,，為初中英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),，編者將新語言學(xué)習(xí)的六個單元濃縮為四個單元；把回收放在學(xué)期里和期末的recycle 2合并擴展為兩個綜合復(fù)習(xí)單元,。

1、能聽,、說、讀,、寫61個短語和單詞,，7組句子和4,、個單句（包括長度,、體重,、身高、看病、情緒,、周末和節(jié)假日活動、旅游,、晚會等）,。要求在真實語境中正確使用，閱讀短文,。

2,、一個手工制作就可以完成。

3,、能聽懂并唱6首民謠。

4,、能聽懂并唱6首歌,。

5、能完成四項自我評價活動,。

6,、能看懂6個幽默故事。

7,、能夠理解6個簡單的中西文化知識。

這套教材的一個主要特點是在不斷回滾所學(xué)知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知識,。在編寫這本教材的過程中，編者不僅注重單元之間語言點的銜接和重復(fù),，而且努力為學(xué)生連接和鞏固這本書與以前書籍之間的語言，使語言知識能夠不斷重復(fù),，從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力奠定基礎(chǔ)。

（1）教師應(yīng)語言文明,，舉止文明，精力充沛,，熱情對待教學(xué)，公平公正地對待學(xué)生,，為學(xué)生樹立好榜樣,。

（2）在課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“導(dǎo)向”,、“激勵”,、“評價”和“反饋”功能；要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計問題情境,，將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境，讓師生在良好的教學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù),；要按照教案和教案上課,，不拘泥于教案，在課堂上根據(jù)實際教學(xué)過程靈活開展教學(xué)活動,，注意活動的多樣性,、有效性和科學(xué)性,；要有重點,，有條理,，一個一個做好每節(jié)課,。

（3）明確英語課是語言實踐課,。在教學(xué)中,，要正確處理說和練的關(guān)系，避免滿堂灌,，讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)知識,，掌握技能。講解要簡單明了,，練習(xí)形式一定要多樣有效。學(xué)生應(yīng)該把至少三分之二的時間花在語言練習(xí)上,。每節(jié)課都必須有明確的訓(xùn)練科目,、豐富的內(nèi)容、緊湊的環(huán)節(jié)和有效的方法,。要正確把握教學(xué)的三個維度（深度,、廣度、密度）,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生動眼,、動耳,、動口,、動手,、動腦。體驗成功感,，在過程中建立自信,。

1）的目的

書面作業(yè)必須分批徹底修改。學(xué)生被要求改正錯誤,。糾正要及時,、規(guī)范。糾正時,，激勵機制要統(tǒng)一使用,，如星號、小紅花,、a b。

c不同年級,。提倡面簽,，做好批改記錄和講評。

2）開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動,，每個年級每學(xué)期至少一次,。可以采取講座,、唱歌,、對話表演、講故事,、書法展覽等形式。要鼓勵和幫助學(xué)生建立課外興趣小組,，通過廣播電視,、英文報紙和互聯(lián)網(wǎng)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，辦好墻報,，開展聽說訓(xùn)練,。每個班都要做好“英語角”活動。

3）每節(jié)課結(jié)束后,，或課后本,，老師回顧課堂情況，記錄教學(xué)中的得失,、經(jīng)驗或改進(jìn)措施，作為以后教學(xué)的參考,。要堅持互相傾聽，每個人每學(xué)期至少要聽5次課,。每學(xué)期有公開課，每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié),。

評價教學(xué)效果，反思教學(xué)過程,；

教學(xué)活動結(jié)束后，教師有必要回顧教學(xué)情況,，反思教學(xué)成敗的原因和可以改進(jìn)的方面，為今后的教學(xué)決策提供經(jīng)驗,。定期反思是教師實現(xiàn)專業(yè)進(jìn)步的重要途徑,。

對教學(xué)的評價和反思不能只停留在一般感覺的層面上，簡單地回答“滿意”或“不滿意”,，對教學(xué)的提高沒有幫助,。教師需要問自己一些具體的問題來引起對教學(xué)的深刻思考。例如：

1,、教學(xué)按計劃進(jìn)行嗎？如果沒有,，出了什么問題,？為什么？

2,、教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了嗎,？如何判斷？

3,、學(xué)生喜歡這個班嗎？如何判斷,？

4,、學(xué)生的反應(yīng)和你的預(yù)期一致嗎,？不一致的地方在哪,？為什么,？

5,、你對這門課最滿意的`是什么？你對什么不滿意,？為什么,？

6、如果有機會,，你們哪里有不同的治療方法

小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)計劃外研版篇三

經(jīng)過三年時間的英語學(xué)習(xí),，大部分的學(xué)生已掌握了良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對英語的學(xué)習(xí)懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)的積極性高,，語言模仿的能力強,，并養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

但仍有部分學(xué)生的英語底子較差,，學(xué)習(xí)英語的興趣不高,，有時甚至沒有按時完成作業(yè)。本學(xué)期將繼續(xù)抓好尖子生的培養(yǎng)工作,，同時做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,，盡量是他們從思想上重視英語，加強對英語學(xué)習(xí)的興趣,。

pep小學(xué)英語六年級上冊,，共有6個教學(xué)單元、2個復(fù)習(xí)單元,。每單元分“ａ,、ｂ、ｃ”三個部分,，共12頁，復(fù)習(xí)單元為6頁,。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑,，生動有趣,。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較,、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上,，博采眾長，取其精華,，形成了本套教材特有的編寫體系,。本套教材的編寫思路是以話題為綱,，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù),，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。其具體特點如下：

1,、強調(diào)語言運用,。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng),。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué),，在唱中學(xué)，在玩中學(xué),。

2、注重能力培養(yǎng),。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。

3,、突出興趣激發(fā),。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話,、歌謠,、小詩、歌曲,、游戲、任務(wù),、繪畫等

4,、重視雙向交流和中西文化的介紹,。

5,、重視靈活擴展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差異,。c部分可選擇學(xué)習(xí),。

本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心,；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào),、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶,、思維、想象和創(chuàng)造能力,。適當(dāng)介紹中西方文化,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識,，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。具體目標(biāo)如下：

1,、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞,。

2,、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3,、能使用日常交際用語,，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流,。

4、,、能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音,。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語,、讀英語和說英語的良好習(xí)慣,。

7、能運用相關(guān)的語言知識和技能,，完成某項任務(wù),。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲,，誦讀已學(xué)過的歌謠。

1,、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境,，突出個人體驗情境教學(xué)是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統(tǒng)一，認(rèn)知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性,，從而有意識的和無意識的接受教育輸入,。語言能力的獲得不是靠教師教出來的,，而外語交際的能力的決定素是學(xué)習(xí)者自己,，教師不可能把能力教給學(xué)生,，是學(xué)生自己在教師的引導(dǎo)幫助下一點一滴的積累起來,。在外語教學(xué)的全過程中,，師生共存，但學(xué)生是教學(xué)活動的核心和根本,，所以應(yīng)把學(xué)生真正當(dāng)成教學(xué)活動的主體,。

2、做中學(xué),、做中用,，強調(diào)英語的功能性

由于外語教學(xué)活動得根據(jù)教育目的和要求，在人為的學(xué)校環(huán)境中非自然地進(jìn)行,，所以以往存在著學(xué)生上完課,，以為就掌握了課本知識,。其實不然，因為生活中的語言是活的,，它不可能根據(jù)課本定下來，如果在課本上學(xué)到的知識只用于課本,，不能活用于生活,，知識就失去了它的價值,。

3,、積極倡導(dǎo)運用任務(wù)型教學(xué)模式

教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考,、調(diào)查,、討論、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)計劃外研版篇四

本學(xué)期的主要內(nèi)容為pep小學(xué)英語六年級下冊,，共有4個教學(xué)單元,、２個復(fù)習(xí)單元。每單元分“ａ,、ｂ,、ｃ”三個部分，共１２頁,，復(fù)習(xí)單元為６頁。全書配有彩色卡通式插圖,，設(shè)計新穎活潑，生動有趣,。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展,，在比較,、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上,，博采眾長，取其精華,，形成了本套教材特有的編寫體系,。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù),，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù),。根據(jù)學(xué)生的實際情況,，教師可以有選擇地,、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動,。

六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重,。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,，注意分層教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、能按四會,、三會的要求掌握所學(xué)單詞,。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型,。

3、能使用日常交際用語,，活用四會句型,，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口,，發(fā)音正確,。

4、能在圖片,、手勢,、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音,。

5,、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6,、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語,、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

7,、能運用相關(guān)的語言知識和技能,，完成某項任務(wù),。

１,、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,，讓學(xué)生在樂中學(xué),、學(xué)中用,，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

２,、通過聽、說,、讀,、寫、唱,、游,、演、畫,、做等形式,，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

３,、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

４,、設(shè)計全面,、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，做到整潔,、規(guī)范、正確地書寫,。

5,、對優(yōu)秀學(xué)生盡量的多提高自身素質(zhì),，多看英語讀物，多落知識點,。對差生則多利用課堂,，課外的時間抓基礎(chǔ)知識，糾正個別同學(xué)的發(fā)音,。努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,。爭取全班統(tǒng)一進(jìn)步。

由于本學(xué)年教學(xué)時間相對較短,，所以教學(xué)時間顯得十分緊張,，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：

教材共四個單元。每單元８課,，其中６節(jié)新授課,，新授課部分兩周完成，復(fù)習(xí)單元一周完成,，計三周一個單元,。書本知識共３２課，不排除因為課文難,，學(xué)生接受較慢而增加課時,。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動,，還有數(shù)次作業(yè),、考試的評析，同時由于放假,、學(xué)生差異,、教學(xué)容量、教師進(jìn)修,、考試等其他客觀因素的影響,，我將按實際需要對課時進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果,。

總而言之,，這半年是六年級學(xué)習(xí)小學(xué)英語的最后半年，本學(xué)期英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué),、善學(xué)。為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，同時教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴展教學(xué)形式,，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，提高英語教學(xué)的效果,。

小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)計劃外研版篇五

通過一學(xué)期的教學(xué),，大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語字寫得漂亮了,，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn),，上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步,。但是因為教材銜接有問題,，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。

針對學(xué)生的具體情況,，我將采取以下措施：

1,、注重情景教學(xué),，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機會接觸英語,，感觸英語,，應(yīng)用英語。

2,、結(jié)合學(xué)生的年齡特點,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3、針對學(xué)生記,，背單詞難這一問題,，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流,，共同進(jìn)步,。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法,，滾學(xué)球記憶法,，想象記憶法等。

4,、對學(xué)生進(jìn)行語音知識訓(xùn)練,，教授國際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡單機械地模仿式學(xué)習(xí),，過渡到有正確的語音知識知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段,，也為自學(xué)鋪路。

5,、加強閱讀訓(xùn)練和語法知識的滲透學(xué)習(xí),。

6,、滲透英語背景知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴大視野,，了解國外的風(fēng)土人情,，異國文化，習(xí)俗等,，進(jìn)一步了解英語,，運用英語。

7,、進(jìn)一步加強畢業(yè)班學(xué)生的思想工作,，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作作。

本學(xué)期六年級普通班英語課所使用教材是：本套教材,，充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗,，注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營造語境,，精心設(shè)計內(nèi)容,，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在輕松,，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語,，使英語變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心,，以主要人物的活動為主線,，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯,、句型,、交際會話等，逐步開展教學(xué)內(nèi)容,，符合小學(xué)生的年齡,、心理特點和語言教學(xué)規(guī)律，具有很強的科學(xué)性,。

1,、堅持快樂英語教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,。

2,、巧用英文兒歌、歌謠,、繞口令,、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生運用觀察,、發(fā)現(xiàn)、歸納,、實踐等方法學(xué)習(xí)語言知識,，感悟語言功能。

4,、在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時,，加強讀寫訓(xùn)練。

5,、結(jié)合學(xué)生實際,，適當(dāng)講解語法知識，做一些練習(xí)題和試卷,，做好小學(xué)升中學(xué)的準(zhǔn)備工作,。