工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

校級(jí)公開課活動(dòng)總結(jié)篇一

本學(xué)期的每周一節(jié)公開課活動(dòng),，采取每周全體教師同備一節(jié)課同研一節(jié)課的形式。即每周的周一公布執(zhí)教教師和執(zhí)教課題,，周四下午開展活動(dòng),，在此期間其他教師也認(rèn)真研究此課，為研討交流做好準(zhǔn)備。在活動(dòng)期間主分要分為三個(gè)程序：

一是課堂教學(xué),，全體教師的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與聽課,；

二是執(zhí)教教師談教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和課后反思；

三是所有聽課教師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與研討交流,。值得一提的是我校的程雪亞校長能在百忙之中抽出時(shí)間,，經(jīng)常深入課堂參加聽評(píng)課。每次活動(dòng)后進(jìn)行了認(rèn)真打分,。

每周公開課的教師課前都能充分準(zhǔn)備,，無 “做課”現(xiàn)象，以課堂教學(xué)本來面目,，突顯教學(xué)本質(zhì),，盡力體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，求實(shí),、求新,、求變。有的課堂教學(xué)體現(xiàn)了“新教法,、新學(xué)法”,，能較好地體現(xiàn)“自主、合作,、探究”的理念,，如張靜老師的數(shù)學(xué)課《組合圖形的面積》；方圓老師的語文課《狼牙山五壯士》,；有的探究活動(dòng)較成功,，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，教學(xué)重點(diǎn)突出,，能較好地突破難點(diǎn),，如馬紅梅老師的口語交際課《小棗樹與小柳樹》；王學(xué)華老師的數(shù)學(xué)課《分桃子》,；有的教學(xué)思路和過程清晰,、完整，教態(tài)親切自然,，有大家風(fēng)范,，學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),、思維訓(xùn)練得到很好的體現(xiàn),，課堂合理有效，能靈活調(diào)控課堂進(jìn)程,；如楊麗老師的語文課《ang eng ing ong》,；孫峰老師的語文課《小英雄雨來》,；有的學(xué)生自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)明顯，課堂設(shè)計(jì)實(shí)用有效,，能激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

此項(xiàng)活動(dòng)不僅是我校教師的一次大練兵，同時(shí)也極大地推動(dòng)了我校教研工作的開展,，激發(fā)了全體教師從事教研的熱情,，將校本研究推向了一個(gè)新的高潮。全體教師都在執(zhí)教或研討中得到了鍛煉與提高,，大部分教師形成了自己的教學(xué)模式,。同時(shí)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)針對教師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出的不足和教學(xué)中產(chǎn)生的困惑，共進(jìn)行了“低年級(jí)的識(shí)字課怎么教”“如何評(píng)課”“如何讓數(shù)學(xué)課堂活起來”“如何設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入”“中高年級(jí)閱讀課教學(xué)要點(diǎn)”等多次校本培訓(xùn),。

通過活動(dòng)的開展也反應(yīng)出一些問題：

1,、個(gè)別教師不能端正態(tài)度，參加活動(dòng)不踴躍,，不能虛心向他人學(xué)習(xí),。

2、個(gè)別教師不能學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的教學(xué)理念來充實(shí)課堂教學(xué)提高教學(xué)效率,。

3,、個(gè)別教師不能為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，課堂氣氛不活躍,，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

針對本學(xué)期開展活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn),，我們認(rèn)為在以后應(yīng)該不斷創(chuàng)新和改變原有模式促進(jìn)教師參與的積極性,。繼續(xù)加大校本培訓(xùn)的力度，提高教師的課堂教學(xué)水平,，把課堂作為提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道,，組織好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過不斷的實(shí)踐,、不斷的磨練,，整體提高華佗鎮(zhèn)中心小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步向抓管理,、重精細(xì),、強(qiáng)素質(zhì)、創(chuàng)特色這一工作目標(biāo)邁進(jìn),。

校級(jí)公開課活動(dòng)總結(jié)篇二

xxxx年,，按照學(xué)校教研室的統(tǒng)一安排，全體教師都參與了公開課活動(dòng),，通過課堂教學(xué)既看到了老師們進(jìn)步的一面,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些還不夠完善的地方,，現(xiàn)對教師的課堂教學(xué)總結(jié)如下：

從整個(gè)聽課活動(dòng)來看，首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常的認(rèn)真,，課堂準(zhǔn)備的也比較充分,。另外，由于我校在聽課活動(dòng)之前,，首先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，因此，這一點(diǎn)在教師的課堂教學(xué)活動(dòng)中也有所體現(xiàn),，老師們努力的按照高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施教學(xué),，教師的教學(xué)理念有很大的提升。

在課堂上,，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，相信學(xué)生,，學(xué)生的能力得到了很好的培養(yǎng),。

在知識(shí)傳授中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，探究理念,，探究解題方式，作為教師真正的充當(dāng)起了組織者的角色,，學(xué)生在這樣的教學(xué)活動(dòng)中,，對知識(shí)掌握得更加的扎實(shí)、靈活,。

充分按照本年級(jí)段,、本學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行朗讀感悟訓(xùn)練,，加強(qiáng)學(xué)生語感的訓(xùn)練,，訓(xùn)練效果明顯，學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí),，既鍛煉了能力,，又得到了情感的熏陶。

除此之外,，教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也得到了體現(xiàn),，嚴(yán)密的組織課堂，并努力改善自身的語言,，一絲不茍的教育學(xué)生,，充分的體現(xiàn)出了一名老師良好的素質(zhì)。

在看到進(jìn)步的同時(shí),，也應(yīng)發(fā)現(xiàn)存在的一些不足,。首先是存在的一些共性的問題,。

1、教師在授課過程中也注意到了關(guān)注學(xué)生的回答,、交流,。但是關(guān)注的力度還不夠，比如說,，對于課堂上學(xué)生生成的一些問題或是一些學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤答案,，教師不能及時(shí)地作出有針對性地引導(dǎo)，往往一筆帶過或是作出一個(gè)簡單的評(píng)價(jià)就算了,，這也可能是教師比較難以處理的一個(gè)方面,。

2、教師的語言需有待提高,。目前在課堂教學(xué)中普遍存在的一個(gè)語言方面的問題是課堂上,，教師重復(fù)的話語太多，總是害怕學(xué)生聽不清再重復(fù)一遍,。還有就是,，教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些過渡語、結(jié)語并不連貫,，特別是有些環(huán)節(jié)過渡的很不自然,。另外就是教師的語言評(píng)價(jià)還不到位，效果并不明顯,，再有就是,，教師用語言調(diào)控課堂的能力還有待提高。

3,、在某些大齡教師的身上,，可能還會(huì)受一些傳統(tǒng)觀念的影響,，課堂上會(huì)有些放不開,，害怕學(xué)生學(xué)不會(huì)，往往出現(xiàn)多講的現(xiàn)象,。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。尤其是加強(qiáng)對新課標(biāo)理念的研究,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂教學(xué)。

2,、在課堂教學(xué)過程中,，保持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的工作態(tài)度,，充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位,，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，及時(shí)了解學(xué)生存在的問題，并能夠及時(shí)準(zhǔn)確地作出引導(dǎo)或評(píng)價(jià),，不能敷衍了知,。

3、努力提高自身的語言,。這一點(diǎn)需要我們要不斷得再工作中進(jìn)行錘煉,，嚴(yán)謹(jǐn)自己的工作態(tài)度，以促進(jìn)良好的教學(xué)效果,。

總之,，在整個(gè)課堂教學(xué)檢查活動(dòng)中，確實(shí)感受到了老師們的努力和進(jìn)步,，但是也看到了一些自身的不足,，因此，在以后的教學(xué)工作中,，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新，促使自己的課堂教學(xué)再有一個(gè)大的提高,。

校級(jí)公開課活動(dòng)總結(jié)篇三

為提高教師們研究文本,、探究新形式下嶄新的教學(xué)模式，提升教師們自身授課素質(zhì),，實(shí)施科研興校,、科研興教的戰(zhàn)略，鎮(zhèn)小學(xué)教研室于xx月xx——xx日舉行了“臥龍山鎮(zhèn)小學(xué),、幼兒園教師公開課評(píng)選”活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

1、教師熱情高漲,，參與人數(shù)眾多

在參加本次活動(dòng)的人員中,，既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師，也有年富力強(qiáng)的青年教師,，更有充滿活力的年輕教師,，參與人數(shù)高達(dá)52人，創(chuàng)歷史新高,！這種熱情,，既是對教研室人員的極大鼓舞與鞭策，亦讓我們感到巨大的壓力,，面對教師們的首肯與期待,，我們教研室同志達(dá)成共識(shí)，一定不辜負(fù)教師們對我們這種誠摯的信任,，在活動(dòng)中我們堅(jiān)決杜絕人情分,、關(guān)系戶,，一切靠實(shí)力來證明一切，如果您榜上有名,，證明您已經(jīng)是我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍中的佼佼者,，反之，如果您不幸榜上無名,，請您也不要?dú)怵H,，說明您的進(jìn)步空間還很大！無論怎樣,，參與了都將是對自己能力的一次鍛煉,，也是對自己教學(xué)水平的一次提高，更是人生的一種歷練,！

2,、準(zhǔn)備充分，精彩紛呈

在此次活動(dòng)中,，參與教師均準(zhǔn)備的相當(dāng)充分,，大多數(shù)教師在說課中采用了脫稿，其富有激情的語言,、抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào),，處處顯示著教師扎實(shí)的語言功底。更值得可喜的是,，有幾位中年教師的說課,，設(shè)計(jì)獨(dú)特，處處閃爍著豐厚的文化底蘊(yùn),，時(shí)時(shí)透露出睿智的教學(xué)策略以及先進(jìn)的育人理念,，其干練的教學(xué)風(fēng)格、獨(dú)到的質(zhì)疑精神,、巧妙的課后拓展,、精心的習(xí)題遷移，令我們當(dāng)場拍手叫好,！

3,、與時(shí)俱進(jìn),，彰顯個(gè)人獨(dú)具特色

本次評(píng)選中,，參賽教師無不體現(xiàn)出嶄新的教學(xué)理念，學(xué)為主體,、練為主線的教學(xué)思路得到了很好的體現(xiàn),。難能可貴的是參評(píng)教師揚(yáng)長避短，均充分展現(xiàn)了自己鮮明的教學(xué)特色,，有的教師以操作取勝,，有的教師以扎實(shí)的基本功見長,，有的教師以設(shè)計(jì)孩子游戲呈現(xiàn)教學(xué)智慧，可以說,，均充分體現(xiàn)出教師睿智的教學(xué)思想,。

4、說課規(guī)范,，教師基本功扎實(shí)

在本次活動(dòng)中,，教師們都能按照“說教材——說學(xué)情——說教學(xué)目標(biāo)——說重點(diǎn)、難點(diǎn)——說教法,、學(xué)法——說教學(xué)設(shè)計(jì)（過程）——說板書設(shè)計(jì)”的基本思路進(jìn)行,，說課程序規(guī)范，盡管此次活動(dòng)中,，參賽教師參賽的科目不同,，年級(jí)不同，但無不體現(xiàn)出教師扎實(shí)的功底,，如：語文教師體現(xiàn)的精彩紛呈的板書,，有的以簡筆畫展現(xiàn),，有的以括號(hào)式概括,，有的以圖表式列出，但無論以何種形式體現(xiàn),，均起到了提綱挈領(lǐng)的顯示主題內(nèi)容的效果,，可謂點(diǎn)石成金，綱舉目張,，再如美術(shù)課上,，參賽教師當(dāng)堂表演的繪畫，神形兼?zhèn)?，奪人心魄,，再如數(shù)學(xué)教師手畫的圓線條勻稱、軌跡飽滿,，均凸顯出教師們平時(shí)扎實(shí)的基本功,。

5、教學(xué)手段先進(jìn),，善于借外物輔助教學(xué)

在說課教師中,，絕大多數(shù)教師體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的影子，能借助“外物”來輔助教學(xué),，高效省時(shí)的開展課堂教學(xué),。

1、教學(xué)環(huán)節(jié)過于簡單，不能夠很好的呈現(xiàn)文本內(nèi)容

少數(shù)教師在說課中盡管環(huán)節(jié)規(guī)范,，但對教學(xué)過程涉及太簡,，不能很好地體現(xiàn)文本，顯得頭重腳輕,，重點(diǎn)不明,！

什么是一節(jié)好的說課呢？我們認(rèn)為說課也好講課也好,，都是為了體現(xiàn)文本內(nèi)容的,，如果不能以文本內(nèi)容為主，那么我們的`說課就會(huì)流于形式,，空洞無物了,，須知任何形式的講課，其目的只有一個(gè),，那就是要完成教學(xué)任務(wù),，而缺乏文本的訓(xùn)練，本身就脫離了教學(xué)的重點(diǎn),，試問這樣的設(shè)計(jì)又焉能令人滿意呢,？很多的教師將來要考在編，我們一致認(rèn)為,，要想在說課中取得好的成績,，請務(wù)必注意教學(xué)過程的內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)才好！誠然這些觀點(diǎn)僅僅是我們的一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí),，僅供年輕教師們參考,。

2、忘記自身角色,，僅僅為說而說

在本次活動(dòng)中,，有少數(shù)教師忘記了自己的角色，不能很快的進(jìn)入虛擬的課堂情境,，只埋頭念稿,，不能體現(xiàn)出說課的特點(diǎn)，語氣平淡,，缺乏激情,，沒有抑揚(yáng)頓挫之美，教態(tài)唯一,，一味埋頭,，讀完了事，如果體現(xiàn)在課堂中,，試問這樣的課堂怎么體現(xiàn)出“學(xué)為主體”的教學(xué)思想呢,？朋友在于走動(dòng),，資金在于流動(dòng),，課堂在于互動(dòng),，沒有課堂的互動(dòng)，將是一潭死水,！

3,、環(huán)節(jié)生硬，缺乏過度

少數(shù)教師的說課,，環(huán)節(jié)生硬,，缺乏各環(huán)節(jié)之間的過渡，各個(gè)環(huán)節(jié)之間顯得孤立,，不能上掛下聯(lián),，缺乏邏輯推敲。

4,、基本功不到位,，不能體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采

在本次活動(dòng)中，部分教師基本功太差,，寫得字體太難看,，不規(guī)范，作為語文教師,，三筆一畫更應(yīng)該好好加以練習(xí),。還有的少數(shù)教師不能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，整個(gè)說課過程缺乏創(chuàng)新,。

5,、網(wǎng)上下載多，個(gè)人特色少

在這次活動(dòng)中,，我們發(fā)現(xiàn)部分教師的說課稿雷同,，一眼就可以看出是從網(wǎng)上搬來的現(xiàn)成的作品， 缺乏個(gè)人備課的課,，必然沒有鮮活的,、靈動(dòng)的個(gè)人靈魂，更難以展現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采,。

6,、部分?jǐn)?shù)學(xué)教師缺乏拓展，以本為本

部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在說課設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),，不能很好地進(jìn)行遷移訓(xùn)練,，拓展延伸，只是以本為本,，缺乏近似類比與聯(lián)想類比的訓(xùn)練,，不宜與學(xué)生創(chuàng)新思維的提高。

校級(jí)公開課活動(dòng)總結(jié)篇四

我系部進(jìn)行了青年教師教學(xué)公開課活動(dòng)，本次活動(dòng)給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí),、相互交流的機(jī)會(huì),。在這次活動(dòng)中教師通過對教材的解析，對所教的課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組,，通過親自授課,、課后反思、聽同學(xué)科和不同學(xué)科的課,，并及時(shí)地對課進(jìn)行評(píng)議等一系列方式和措施,，不僅認(rèn)識(shí)到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法,。大多數(shù)教師認(rèn)為,，每一次這樣的教學(xué)公開課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)水平在每一次鍛煉中得到提升,，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展,。從每一次聽課中我們都能感受到不同學(xué)科教師對本學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域、課改精神的理解,、掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深,，我們也能從青年教師的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足,，使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高,。

現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況總結(jié)如下：

本次教學(xué)公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并且大部分校領(lǐng)導(dǎo)都能跟蹤聽課,，坐下來和教師進(jìn)行交流,、探討，充分體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視,。在這次公開課活動(dòng)中,，我系有十多名教師參加了授課，授課人數(shù)較多,，全校的教師都可以參加聽課,，而且我們還實(shí)行了聽課簽到制度，課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)議,。

本次公開課充分展示了我校青年教師在課堂教學(xué)中的水平,，青年教師專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)豐富,，課堂講授清晰,，知識(shí)點(diǎn)剖析透徹，學(xué)生易于接受,。教學(xué)過程中教師充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,，相信學(xué)生，學(xué)生的能力得到了很好的培養(yǎng),。教師的授課思路新穎,，教學(xué)理念先進(jìn)，呈現(xiàn)了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，為全體教師提供了學(xué)習(xí),、借鑒的機(jī)會(huì),。

現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,，有些課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛,。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好,。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高,。

這次公開課我們采用聽課教師當(dāng)場打分和課后集中點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，并認(rèn)真做好評(píng)課記錄,。在這次活動(dòng)中每位聽課教師都盡職盡責(zé),，客觀各自打分，沒有帶有個(gè)人感情色彩的現(xiàn)象,。評(píng)課過程中,，首先請授課教師闡述設(shè)計(jì)思路和理念，每個(gè)評(píng)課教師都能用心地去評(píng),，都能指出授課中的亮點(diǎn)和可借鑒之處,，指出不足或有待修改之處，真正做到公平,、公正,，教學(xué)相漲。

當(dāng)然,，在本次教學(xué)公開課活動(dòng)中,，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),。如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多,，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象,；雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情,、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美,；教案的設(shè)計(jì)上還存在不規(guī)范的地方,；有的老師無板書，有的老師板書沒有條理,，有的老師板書沒有突出重點(diǎn),。

總之，這次教學(xué)公開課活動(dòng)的開展,，既鍛煉了教師隊(duì)伍,，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)；既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,，同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問題,。因此，在以后的教學(xué)工作中,，全體教師還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新，促使自己的課堂教學(xué)水平有一個(gè)大的提高,。學(xué)校的教育教學(xué)任重而道遠(yuǎn),，只有全體教師堅(jiān)持不懈地努力拼搏、團(tuán)結(jié)奮進(jìn),，才能促使我校的教育教學(xué)整體水平進(jìn)一步提高,。