為了確保我們的努力取得實(shí)效,,就不得不需要事先制定方案,,方案是書(shū)面計(jì)劃,,具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點(diǎn),。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢?以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。
落花生課文說(shuō)課稿10-15分鐘 落花生微課設(shè)計(jì)方案篇一
《落花生》是我們五年級(jí)上冊(cè)第四單元的第三課,。第四單元的學(xué)習(xí)主題是生活中的啟示,。這單元的每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理,情節(jié)性強(qiáng),,語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔,,含義深刻。《落花生》是兩篇精讀課文中的一篇,,課文著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的情況,。通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰帲栉镉魅?,揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名,、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨,說(shuō)明
我們做人要做有用的人,,不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人,。初次讀這篇課文,我就被課文平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言中所蕰含的深刻道理深深吸引,,課文中雖然沒(méi)有華麗的辭藻,、夸張的比喻、深?yuàn)W的說(shuō)法,、激蕩起伏的情感,,但是樸實(shí)、自然,、親切的行文,,卻給人留下了深刻清晰的印象,使人從平凡的事物中悟出耐人尋味的道理,,就像文章中父親說(shuō)的話一樣“雖然不好看,,可是很有用”。是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走入文本,、感受情感,、領(lǐng)悟生活哲理的好文章。課文按事情發(fā)展的順序,,寫(xiě)了種花生,,收花生、吃花生,、議花生四部分內(nèi)容,。恰當(dāng)巧妙地詳略安排,更好地突出了作者的寫(xiě)作意圖,。
五年級(jí)孩子思維活躍,、求知欲強(qiáng)、樂(lè)于表達(dá),、愿意交流,。他們已不是低年級(jí)的小學(xué)生,想法開(kāi)始更加獨(dú)特,,對(duì)生活有所體驗(yàn)與感悟,,思想也開(kāi)始向成熟發(fā)展,,正是引導(dǎo)他們明事理、辨是非,,培養(yǎng)人文素養(yǎng),,提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵期。學(xué)習(xí)上,,他們也具有一些學(xué)習(xí)能力,,掌握了一些學(xué)習(xí)方法,但是這就更需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo),,循循善誘,,關(guān)注每名學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。用文本為學(xué)生架起通向生活的一道橋梁,,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活,,生活中學(xué)習(xí),會(huì)學(xué)習(xí),,會(huì)生活,。
3、根據(jù)本課的內(nèi)容及特點(diǎn),,學(xué)生的情況,,緊緊圍繞本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),確定以下教學(xué)目標(biāo),,重點(diǎn)學(xué)難點(diǎn),。
1)、通過(guò)預(yù)習(xí)自主掌握本課的生字,,課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。
2)、抓住課文中含義深刻的句子,,學(xué)習(xí)花生不求虛名,,默默奉獻(xiàn)的品格,懂得“人要做有用的人,,不要做只講體面,,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。
3),、體會(huì)課文詳略恰當(dāng)?shù)貙?xiě)法,初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法,。
以上目標(biāo)分兩課進(jìn)行教學(xué),,第一課時(shí)解決字詞,疏通文意,,重點(diǎn)理解課文的主要內(nèi)容,,第二課時(shí)抓住重點(diǎn)句,,理解深刻含義,體會(huì)寫(xiě)作特色,。
由表及里地了解花生的可貴之處,,理解父親贊美花生的話的深刻含義,從中體會(huì)做人的道理,。
文章表達(dá)上詳略分明,,以物喻人的特點(diǎn)。
語(yǔ)文是最重要的交際工具,,是人類(lèi)文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。本課教學(xué)中,我將努力關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),,關(guān)注每名學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,、創(chuàng)設(shè)和諧,、融洽、歡快的人文氛圍,,讓學(xué)生自主地學(xué),,在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個(gè)性、表現(xiàn)個(gè)性,、培養(yǎng)個(gè)性,、塑造個(gè)性。
采取“以讀為主,,讀中感悟”的學(xué)習(xí)方式,,讀、思,、議結(jié)合,,用抓住重點(diǎn)詞句的反復(fù)朗讀,對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行感悟,,突破難點(diǎn),。讓學(xué)生在讀中積累語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言,,體驗(yàn)情感,,用讀來(lái)表達(dá)感受,交流感受,。
本課我想分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué),,第一課時(shí)檢查預(yù)習(xí),,掌握字詞。概括課文的主要內(nèi)容,,學(xué)習(xí)課文第一部分,。第二課時(shí)深入理解父親的話深刻含義,體會(huì)文章詳略得當(dāng),,借物喻人的寫(xiě)法,。下面我就分課時(shí)來(lái)談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖:
第一課時(shí)
第一課時(shí)我分以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí):一、課前布置預(yù)習(xí),,二,、課上交流預(yù)習(xí)成果,三整體閱讀,,概括大意,,四、自主學(xué)習(xí)第一段,。
古人說(shuō):“凡事預(yù)則立,,不預(yù)則廢”那么學(xué)習(xí)也不例外。葉圣陶先生也有說(shuō)過(guò):“練習(xí)閱讀的最主要階段是預(yù)習(xí),?!焙玫念A(yù)習(xí),有利于培養(yǎng)和提高自學(xué)能力,,聽(tīng)課效率,,鞏固所學(xué)的知識(shí)。養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,,對(duì)學(xué)生說(shuō)是終身受益的事情,,特別是五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力已有所加強(qiáng),自己有能力獨(dú)自進(jìn)行課前預(yù)習(xí),,這樣不僅可以很好的掌握所學(xué)知識(shí),,而且讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),知其然而知其所以然,,所學(xué)的知識(shí)才會(huì)更加牢固,。
落花生課文說(shuō)課稿10-15分鐘 落花生微課設(shè)計(jì)方案篇二
1、《落花生》是一篇敘事散文,,主要記敘了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的情況,,通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰帲栉镉?,讓學(xué)生學(xué)習(xí)花生不圖虛名,,默默奉獻(xiàn)的品格的主旨,要做有用的人,,不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人,。
2、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)我是這樣確立的通過(guò)學(xué)習(xí):
(1)體會(huì)父親贊美花生的話的含義,,學(xué)習(xí)花生不求虛名,、默默奉獻(xiàn)的品格,懂得人要做有用的人,,不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人的道理,。教學(xué)目標(biāo)1:我是根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的觀點(diǎn),就是現(xiàn)在的學(xué)生往往只講究外表好看,,針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)以及課文內(nèi)容來(lái)確立的,。
(2)在學(xué)生讀完本課的基礎(chǔ)上,能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人道理,。教學(xué)目標(biāo)2:我是根據(jù)本課的重點(diǎn)訓(xùn)練確立的,。
(3)訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)3:是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)課文初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法,,能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)我對(duì)教材的理解,,我認(rèn)為本課的難點(diǎn)在于體會(huì)父親贊美花生的話是什么含義,,又有什么目的?
3,、說(shuō)過(guò)程
在確立了本課的教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)之后,,貫穿全文,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)段意主動(dòng)思考,,歸納主要內(nèi)容的能力,。并體會(huì)本課所要講述的道理。
(1)層層訓(xùn)練,,概括段意
我是分三個(gè)層次訓(xùn)練學(xué)生概括段意的,。首先,導(dǎo)入新課,,我會(huì)出一個(gè)謎語(yǔ),,讓同學(xué)們猜猜謎底是什么?根據(jù)胡須入泥沙,,自造房屋自安家,,地上開(kāi)花不結(jié)果,地下結(jié)果不開(kāi)花,。(板書(shū):落花生)
第一層,,默讀課文,想一想課文主要寫(xiě)了一些什么事,?訓(xùn)練學(xué)生概括以下內(nèi)容:(寫(xiě)過(guò)花生收獲節(jié)時(shí),,一家人談?wù)摶ㄉ氖虑椋?/p>
那么課文圍繞花生又講了一些什么事情,,我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們先試著用小標(biāo)題的形式概括出,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生概括出種花生,、收花生,、吃花生和議花生。
第二層,,再次讀課文,,思考課文是按怎樣的順序記敘的',然后劃分層次,,根據(jù)前面四個(gè)小標(biāo)題的提示同學(xué)們歸納出是按事情發(fā)展的順序記敘的,,并按照事情發(fā)展的順序劃分全文的層次。
第三層,,根據(jù)學(xué)生們的討論發(fā)現(xiàn)有兩種劃分全文的方法,,但都是分為三大段。第一種是第一自然段為一段,,第2自然段為一段,,第3至15自然段為一段。第二種是第1-2自然段為一段,,第3-14自然段為一段,,最后一自然段為一段,因?yàn)楸菊n詳略分明,,所以?xún)煞N分法都算正確,。
那么我是用第一種的劃分方法為同學(xué)們講解的,并請(qǐng)同學(xué)們概括出第一種劃分的段意:
第一段的段意是寫(xiě)種花生和收花生,。
第二段的段意是寫(xiě)母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié),,并做好準(zhǔn)備。
第三段的段意是寫(xiě)父親和我們邊吃花生邊議論花生,,爸爸對(duì)花生品格的贊揚(yáng),,使我對(duì)普普通通的花生產(chǎn)生了敬佩之心。因?yàn)橛袃煞N劃分的方法,,所以我又請(qǐng)同學(xué)們概括出第二種劃分的段意:
第一段的段意是寫(xiě)種花生,、收花生和嘗花生。
第二段的段意是寫(xiě)議花生,。
第三段的段意是寫(xiě)我受到深刻的教育,。
(2)分段學(xué)習(xí),品味本課,。
在根據(jù)第一種的劃分方法,,開(kāi)始分段學(xué)習(xí),默讀第一段老師提出疑問(wèn):從種花生到收花生經(jīng)歷了幾個(gè)月的時(shí)間,課文卻只用了幾個(gè)詞一筆帶過(guò),,請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文,,找到這幾個(gè)詞?同學(xué)們都找到了是買(mǎi)種,、翻地,、播種,、澆水,、收獲。接下來(lái)我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手,,借住字典查出開(kāi)辟和翻地分別是什么意思,。
我在本段中起什么作用?我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前后,,以及借往字典的力量了解到居然是出乎意料的意思,,在這里是表現(xiàn)大家喜悅的心情。為了加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)居然的理解,,我會(huì)讓同學(xué)們用居然一詞造幾個(gè)句子,,目的是訓(xùn)練同學(xué)們勞力結(jié)合。