為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

落花生課文說課稿10-15分鐘 落花生微課設(shè)計方案篇一

《落花生》是我們五年級上冊第四單元的第三課。第四單元的學(xué)習(xí)主題是生活中的啟示,。這單元的每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理,，情節(jié)性強，語言質(zhì)樸簡潔,，含義深刻,。《落花生》是兩篇精讀課文中的一篇,，課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況,。通過談?wù)摶ㄉ暮锰帲栉镉魅?，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名,、默默奉獻的品格的主旨，說明

我們做人要做有用的人,，不要做只講體面而對別人沒有好處的人,。初次讀這篇課文,，我就被課文平實質(zhì)樸的語言中所蕰含的深刻道理深深吸引，課文中雖然沒有華麗的辭藻,、夸張的比喻,、深奧的說法、激蕩起伏的情感,，但是樸實,、自然、親切的行文,，卻給人留下了深刻清晰的印象，使人從平凡的事物中悟出耐人尋味的道理,，就像文章中父親說的話一樣“雖然不好看,，可是很有用”。是進一步引導(dǎo)學(xué)生走入文本,、感受情感,、領(lǐng)悟生活哲理的好文章。課文按事情發(fā)展的順序,，寫了種花生,，收花生、吃花生,、議花生四部分內(nèi)容,。恰當巧妙地詳略安排，更好地突出了作者的寫作意圖,。

五年級孩子思維活躍,、求知欲強、樂于表達,、愿意交流,。他們已不是低年級的小學(xué)生，想法開始更加獨特,，對生活有所體驗與感悟,，思想也開始向成熟發(fā)展，正是引導(dǎo)他們明事理,、辨是非,，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提高語文能力的關(guān)鍵期,。學(xué)習(xí)上,，他們也具有一些學(xué)習(xí)能力，掌握了一些學(xué)習(xí)方法,，但是這就更需要教師的進一步引導(dǎo),，循循善誘,，關(guān)注每名學(xué)生的個性體驗。用文本為學(xué)生架起通向生活的一道橋梁,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活,，生活中學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí),，會生活,。

3、根據(jù)本課的內(nèi)容及特點,，學(xué)生的情況,，緊緊圍繞本單元的訓(xùn)練重點，確定以下教學(xué)目標,，重點學(xué)難點,。

1）、通過預(yù)習(xí)自主掌握本課的生字,，課文中的重點詞語的意思,。

2）、抓住課文中含義深刻的句子,，學(xué)習(xí)花生不求虛名,，默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人,，不要做只講體面,，而對別人沒有好處的人”的道理。

3）,、體會課文詳略恰當?shù)貙懛?，初步了解借物喻人的寫作手法?/p>

以上目標分兩課進行教學(xué)，第一課時解決字詞,，疏通文意,，重點理解課文的主要內(nèi)容，第二課時抓住重點句,，理解深刻含義,，體會寫作特色。

由表及里地了解花生的可貴之處,，理解父親贊美花生的話的深刻含義,，從中體會做人的道理。

文章表達上詳略分明,，以物喻人的特點,。

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。本課教學(xué)中,，我將努力關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,，關(guān)注每名學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心,，求知欲,、創(chuàng)設(shè)和諧、融洽,、歡快的人文氛圍,，讓學(xué)生自主地學(xué)，在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個性,、表現(xiàn)個性,、培養(yǎng)個性、塑造個性,。

采取“以讀為主，讀中感悟”的學(xué)習(xí)方式,，讀,、思、議結(jié)合,，用抓住重點詞句的反復(fù)朗讀,，對重點內(nèi)容進行感悟，突破難點,。讓學(xué)生在讀中積累語言,，感悟語言，體驗情感,，用讀來表達感受,，交流感受。

本課我想分兩課時進行教學(xué),，第一課時檢查預(yù)習(xí),，掌握字詞。概括課文的主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)課文第一部分,。第二課時深入理解父親的話深刻含義,，體會文章詳略得當,，借物喻人的寫法。下面我就分課時來談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計和設(shè)計意圖：

第一課時

第一課時我分以下四個環(huán)節(jié)進行學(xué)習(xí)：一,、課前布置預(yù)習(xí),，二,、課上交流預(yù)習(xí)成果,，三整體閱讀，概括大意,，四,、自主學(xué)習(xí)第一段。

古人說：“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”那么學(xué)習(xí)也不例外,。葉圣陶先生也有說過：“練習(xí)閱讀的最主要階段是預(yù)習(xí)?！焙玫念A(yù)習(xí),，有利于培養(yǎng)和提高自學(xué)能力，聽課效率,，鞏固所學(xué)的知識,。養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生說是終身受益的事情,，特別是五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力已有所加強,，自己有能力獨自進行課前預(yù)習(xí)，這樣不僅可以很好的掌握所學(xué)知識,，而且讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),，知其然而知其所以然，所學(xué)的知識才會更加牢固,。

落花生課文說課稿10-15分鐘 落花生微課設(shè)計方案篇二

1,、《落花生》是一篇敘事散文，主要記敘了一家人過花生收獲節(jié)的情況,，通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)花生不圖虛名,，默默奉獻的品格的主旨,，要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人,。

2,、教學(xué)目標和重難點我是這樣確立的通過學(xué)習(xí)：

（1）體會父親贊美花生的話的含義，學(xué)習(xí)花生不求虛名,、默默奉獻的品格,，懂得人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人的道理,。教學(xué)目標1：我是根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的觀點,，就是現(xiàn)在的學(xué)生往往只講究外表好看，針對這個特點以及課文內(nèi)容來確立的,。

（2）在學(xué)生讀完本課的基礎(chǔ)上,，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人道理,。教學(xué)目標2：我是根據(jù)本課的重點訓(xùn)練確立的。

（3）訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀課文,。教學(xué)目標3：是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理,。

教學(xué)難點：通過我對教材的理解,，我認為本課的難點在于體會父親贊美花生的話是什么含義，又有什么目的,？

3,、說過程

在確立了本課的教學(xué)目標以及重難點之后，貫穿全文,，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)段意主動思考,，歸納主要內(nèi)容的能力。并體會本課所要講述的道理,。

（1）層層訓(xùn)練,，概括段意

我是分三個層次訓(xùn)練學(xué)生概括段意的。首先,，導(dǎo)入新課,，我會出一個謎語，讓同學(xué)們猜猜謎底是什么,？根據(jù)胡須入泥沙，自造房屋自安家,，地上開花不結(jié)果,，地下結(jié)果不開花。（板書：落花生）

第一層,，默讀課文,，想一想課文主要寫了一些什么事？訓(xùn)練學(xué)生概括以下內(nèi)容：（寫過花生收獲節(jié)時,，一家人談?wù)摶ㄉ氖虑椋?/p>

那么課文圍繞花生又講了一些什么事情,，我會請同學(xué)們先試著用小標題的形式概括出，我會引導(dǎo)學(xué)生概括出種花生,、收花生,、吃花生和議花生。

第二層,，再次讀課文,，思考課文是按怎樣的順序記敘的'，然后劃分層次,，根據(jù)前面四個小標題的提示同學(xué)們歸納出是按事情發(fā)展的順序記敘的,，并按照事情發(fā)展的順序劃分全文的層次,。

第三層，根據(jù)學(xué)生們的討論發(fā)現(xiàn)有兩種劃分全文的方法,，但都是分為三大段,。第一種是第一自然段為一段，第2自然段為一段,，第3至15自然段為一段,。第二種是第1-2自然段為一段，第3-14自然段為一段,，最后一自然段為一段,，因為本課詳略分明，所以兩種分法都算正確,。

那么我是用第一種的劃分方法為同學(xué)們講解的,，并請同學(xué)們概括出第一種劃分的段意：

第一段的段意是寫種花生和收花生。

第二段的段意是寫母親提議過一個收獲節(jié),，并做好準備,。

第三段的段意是寫父親和我們邊吃花生邊議論花生，爸爸對花生品格的贊揚,，使我對普普通通的花生產(chǎn)生了敬佩之心,。因為有兩種劃分的方法，所以我又請同學(xué)們概括出第二種劃分的段意：

第一段的段意是寫種花生,、收花生和嘗花生,。

第二段的段意是寫議花生。

第三段的段意是寫我受到深刻的教育,。

（2）分段學(xué)習(xí),，品味本課。

在根據(jù)第一種的劃分方法,，開始分段學(xué)習(xí),，默讀第一段老師提出疑問：從種花生到收花生經(jīng)歷了幾個月的時間，課文卻只用了幾個詞一筆帶過,，請同學(xué)們聯(lián)系上下文,，找到這幾個詞？同學(xué)們都找到了是買種,、翻地,、播種、澆水,、收獲,。接下來我會請同學(xué)們自己動手，借住字典查出開辟和翻地分別是什么意思。

我在本段中起什么作用,？我會引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前后,，以及借往字典的力量了解到居然是出乎意料的意思，在這里是表現(xiàn)大家喜悅的心情,。為了加強同學(xué)們對居然的理解,，我會讓同學(xué)們用居然一詞造幾個句子，目的是訓(xùn)練同學(xué)們勞力結(jié)合,。