無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

我的國(guó)學(xué)老師作文500字 我的國(guó)學(xué)老師作文四年級(jí)300字篇一

聶老師的課堂是豐富多彩的。他講的《三國(guó)演義》,，把每個(gè)人物的性格,、外貌、為人處事講的栩栩如生,，讓我們聽(tīng)的津津有味,；他講的《論語(yǔ)》，常常引經(jīng)據(jù)典,，把晦澀的文言文講的十分易懂,；他講的《三字經(jīng)》，把每句話引申的深刻含義和故事講的讓我們難以忘懷,。但令我記憶深刻的卻是那天的抽背事件…..

在復(fù)課之前,，聶老師交給了我們背誦作業(yè)并提醒我們下次上課要抽背。面對(duì)討厭的背誦,，我很不情愿,，背誦時(shí)眼睛盯著讀物,，心早已經(jīng)飄到了九霄云外，自然一句也沒(méi)背完,。

到了上課時(shí)間,，聶老師問(wèn)道“同學(xué)們背誦的怎么樣呢？”其他的同學(xué)們信心滿滿的回答“背誦了,！”我也只好毫無(wú)底氣的應(yīng)和道,。“對(duì)酒當(dāng)歌,，人生幾何,？……”因?yàn)槲依细簧贤瑢W(xué)們的背誦節(jié)奏，背細(xì)心的聶老師發(fā)現(xiàn)了,，單獨(dú)抽了我背誦,，我站著臉紅了，聶老師見(jiàn)此嚴(yán)肅的說(shuō)“下課來(lái)辦公室”,。

在老師辦公室,，我忐忑著，心想老師會(huì)怎樣懲罰我呢,？聶老師卻摸著我的小腦袋說(shuō)“我知道你不喜歡背誦,，可是古詩(shī)詞背誦沒(méi)你想像的那么困難，你可以每天先大聲背誦,，結(jié)合著譯文背誦,，長(zhǎng)此以往你會(huì)發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞里的韻律美，最后你就會(huì)愛(ài)上背誦哦,，老師相信你會(huì)做到的”,。聶老師的話好似一縷陽(yáng)光直射我的心中，打消了我學(xué)習(xí)的疑慮和困惑,。

這件事發(fā)生后，聶老師的話深刻的印在我的腦海里,，按聶老師教的方法去做,，的確愛(ài)上了國(guó)學(xué)的背誦。

我的國(guó)學(xué)老師作文500字 我的國(guó)學(xué)老師作文四年級(jí)300字篇二

老師,，對(duì)于我來(lái)說(shuō),，就像前方皎潔的白月光，明亮而又透徹的一灣細(xì)水,。在引領(lǐng)著我,，照耀著我，劈開荊棘,，前往大路坦途,。

我有過(guò)很多老師,，但是最讓我佩服的是我的國(guó)學(xué)老師。他姓唐,，他能用豐富多彩的詞匯將無(wú)數(shù)典籍串聯(lián)在一起,，也能在幽默詼諧的語(yǔ)氣中敘述國(guó)學(xué)的樂(lè)趣。

我想大多數(shù)同學(xué)都會(huì)認(rèn)為國(guó)學(xué)是枯燥而無(wú)味的,，譬如《論語(yǔ)》,、《左傳》、《莊子》,、《大學(xué)》,、《中庸》一類。你這么想,，可能是因?yàn)椴粚?duì)它繁瑣的詞句有什么理解,，也不明白它其中的種種繁文縟節(jié)，但當(dāng)你真正讀懂它的時(shí)候,，你會(huì)明白它冗長(zhǎng)的詞句都是因?yàn)橹?jǐn)慎,；一切的規(guī)矩都是因?yàn)椴幌肱c禮數(shù)背道而馳。

我以前也特別不喜歡這一類國(guó)學(xué)典籍,，因?yàn)樗鼈兛傄髣e人要做什么,，不要做什么，但在我的國(guó)學(xué)老師的教導(dǎo),、絲絲分析之下,，我突然覺(jué)得，這些書,，也沒(méi)什么不可取的地方,，在這一點(diǎn)上，我要由衷地感謝我的國(guó)學(xué)老師,。是他,，讓我感受到了這些文字的魅力，讓我愿意用它們來(lái)提升自身的優(yōu)雅品行和平穩(wěn)性格,。

“北冥有魚,，其名為鯤。鯤之大,，不知其幾千里也,。“這是《莊子·逍遙游》中的一句,，合著老師的講解,，我仿佛透過(guò)書本，看見(jiàn)一位白衣君子,，他的兩鬢早已斑白,，但他仍然精神矍鑠,，有少年之風(fēng)。他的身姿挺拔頎長(zhǎng),，十分好看,。他的面前是洶涌澎湃的大海。

我的國(guó)學(xué)老師,，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一生中不可多得的引領(lǐng)者,，這樣的老師我會(huì)終生珍惜。