在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語版課后反思篇一

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。

2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間,。

3,、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐,、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合能力,。

4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題,。

二,、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主,、和諧的教學(xué)氣氛,。

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,，還會影響其它發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1、尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護他們的自尊心和積極性,。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，體驗成就感,，發(fā)展合作精神。

英語版課后反思篇二

新課程改革,，是一次深刻的改革,。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué)，強調(diào)課程學(xué)要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者,。作為教師我必須做好充分的準備,，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念,，迎接新課改的挑戰(zhàn),。下面簡單回顧一下我所做的一些英語教學(xué)工作。

一.面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

1.創(chuàng)設(shè)各種情景,，孤立學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。

2.為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會,，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3.孤立學(xué)生通過體驗,、實踐,、合作、探究等方式發(fā)展聽,、說,、讀、寫的綜合能力,。

4.創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題。

二.關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造民主,、和諧的教學(xué)氣氛

學(xué)生只有對自己,、對英語及英文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,、刻板的情態(tài)，不僅會影響其它發(fā)展是學(xué)好英語的重要因素,，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間，做到：

1.尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護他們的自尊心和積極性。

2.把英語教學(xué)與情態(tài)有機的結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,、體驗成就感發(fā)展合作精神,。

3.關(guān)注學(xué)生有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們創(chuàng)造語言的機會,。

4.建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果;互相鼓勵和幫助,，做到教學(xué)相輔,。

三.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),，做到：

1.積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標，以及實現(xiàn)目標的方法,。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí),。

3.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略,。

四.對學(xué)生進行有效的評價

評價可以使學(xué)生認識自我,，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,。評價或采用測驗及非測驗形式,，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進的成績,，及反映的情感,、態(tài)度,、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價,、等級評價,、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進步,，鼓勵學(xué)生自我反思,、自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標,、側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息的能力,，減少客觀題，增加主管題,。通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足,，明確努力方向。

新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實踐相結(jié)合,，努力學(xué)習(xí)，積極進去,，積極參與課程改革,，在改革中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐,，不斷反思,，愿與新課程共同成長。

英語版課后反思篇三

pep教材三年級下冊第三單元話題howmany,，我講的parta部分的教學(xué),，本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)五個單詞，eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,以及理解運用句型howmany---canyousee?單詞教學(xué)其實是很枯燥的,，學(xué)習(xí)起來很無味,，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個單詞,。并加入了一些表達自己喜好的句型,，讓學(xué)生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進行有意義的交際,，以此達到語言教學(xué)的真正目的,。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點時的一些做法和體會。

一,、歌曲開篇,，引入情境

學(xué)生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱tenlittlecandlesdance活躍了課堂氣氛,，消除了緊張,，使學(xué)生的注意力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生很自然地進入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。

二,、不同方式,，教學(xué)單詞

小學(xué)生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對于他們來說是再熟悉不過,，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒,，所以四個單詞我分別設(shè)計了不同的呈現(xiàn)方法,。首先,，讓學(xué)生用數(shù)數(shù)形式學(xué)習(xí)，學(xué)生興致高昂;然后通過禮物,，使學(xué)生眼前一亮,，調(diào)動了他們的積極性;其次我利用簡筆畫讓學(xué)生主動參與，以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣;另外又讓學(xué)生通過游戲形式導(dǎo)出新單詞,，激發(fā)了學(xué)生的好奇心,。最后利用“我說你做、大小聲,、生說生指”的游戲,，給學(xué)生提供了一個有趣、輕松,、活潑,、競爭的氛圍去操練單詞。

三,、聯(lián)系實際,，靈活運用

倡導(dǎo)體驗，實踐,，參與,，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個重點。本課時,，創(chuàng)造了真實的生活情境,，拉近了所學(xué)知識與學(xué)生間的距離，同時練習(xí)了句型,，小組內(nèi)來練習(xí)然后分別匯報表演,，讓他們親身體驗，主動參與,，真正達到語言的交際目的,。

英語版課后反思篇四

初中英語教學(xué)反思一文是從事多年初中英語教學(xué)工作的英語教師,，結(jié)合日常教學(xué)工作中的點點滴滴，總結(jié)的幾點教學(xué)反思,。

學(xué)會英語,，不但多了一對耳朵，一雙眼睛,，和一條舌頭,，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具,，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習(xí)慣,。從事多年初中英語教學(xué)工作的我，結(jié)合日常工作中的點點滴滴,，總結(jié)以下幾點教學(xué)反思：

教學(xué)反思一,、初中英語教師應(yīng)有情感意識

從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制,。近幾十年來,，人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的情感因素,，包括動機和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當大的作用,。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。英語學(xué)習(xí)成功的因素中,，除了智力因素外,，更重要的是那些非智力因素的作用。

教學(xué)反思二,、初中英語教師應(yīng)有文化意識

在中學(xué)英語的教學(xué)中,，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故,，很多中學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響,，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生,。

跨文化交際意識的培養(yǎng),，是英語教學(xué)的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮,。對英語詞匯的準確理解,，和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比較深刻的理解,。外族文化知識的獲得,，主要是通過對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí)，通過對該族語言文學(xué)作品的研讀，通過對該族文化生活習(xí)慣,、生活方式的了解,。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是達到這三條的捷徑,。

教學(xué)反思三,、初中英語教師應(yīng)有發(fā)展意識

一向以來，人們中學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高,，認為中學(xué)英語簡單,，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了,。其實時代在進步,，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著,。如果我們的英語教師故步自封，不求進取,，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍,，誤人子弟,，而且會被時代所淘汰,。

“changing english in the changing world”。現(xiàn)代英語的變化,，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：

1,、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成,，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷,，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。

2,、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞,，如，“input”(輸入電子計算機的數(shù)據(jù)),，“store”(電子計算機的儲存器),，“drive”(計算機驅(qū)動器)等。

3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小,。也許是美國對世界政治,、經(jīng)濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大,，特別是對青少年的影響越來越大,，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。

4,、口語不斷侵入書面語,。學(xué)過英語的人都知道，英語有正式,、非正式,、書面語，口語,，方言,，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍,。

我們的英語教師不跟上時代的步伐,，不堅持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,，那么,，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣),。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤,。

教學(xué)反思四、初中英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則,、不掌握相當數(shù)量的詞匯,，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。目前在中學(xué)的低年級的英語教學(xué)中,，不要求學(xué)生掌握詞匯,，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,，鸚鵡學(xué)舌,。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,，單詞的音,、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,，并成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸,。

教學(xué)反思五、靠持續(xù)不斷的語言知識,，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

初中英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,，孩子們就會厭倦,。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識,、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞,，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào),。在英語學(xué)習(xí)中,，聽、說,、讀,、寫、譯五種能力是可以互補的,。真正做到聽說先行,，讀寫跟上。光聽說不讀寫,，很難收到高效,。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，也難減輕學(xué)習(xí)負擔,。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當認真進行語言學(xué)習(xí)。

英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)大綱和考試形式上呢,，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣,、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是,，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明,，認為自己“民主,、開放、平靜,、友好,、體貼,、樂于助人、聰明,、富于邏輯性和快樂”的人,，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者,。另外,，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響,，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制,。尤其是在中學(xué)的低年級階段,，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生,，注意激勵學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當前“減負”工作中,，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課,，從而提高英語課堂教學(xué)的效益,。

英語版課后反思篇五

現(xiàn)代的英語教學(xué)要求學(xué)生聽說讀寫全面發(fā)展,而英語知識散碎性又意味著記憶的不斷重復(fù)性,那么把學(xué)生抓在手中讓他們跟著學(xué),有興趣學(xué)就變得非常重要.這就要求英語教學(xué)設(shè)計日臻精致、完美,，行之有效和富于獨創(chuàng)性,，以極大地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，滿足他們的學(xué)習(xí)欲求,，形成師生之間和諧愉悅的課堂氛圍,。

下面我就這近一年的課堂教學(xué),特別是兩次公開課的教學(xué)設(shè)計談些個人體會.

首先,教學(xué)設(shè)計是根據(jù)教學(xué)目標來構(gòu)思的.教學(xué)目標是期望學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后達到的程度，是預(yù)期的教學(xué)成果,，是組織,、設(shè)計、實施和評價教學(xué)的基本出發(fā)點,。作為設(shè)計者的教師開始任何教學(xué),，設(shè)計以前必須能回答的問題是“經(jīng)過教學(xué)之后學(xué)習(xí)者將能做哪些他們以前不會做的事?”’或者“教學(xué)之后學(xué)習(xí)者將會有何變化?”也就是他們需要懂得“whatdowelearn?”和“howtoexpressourthought?”

其次,我們要考慮到教學(xué)過程.教學(xué)過程是為達到特定的教學(xué)目標，針對學(xué)生特點和教學(xué)媒體條件等,，教師采取的教學(xué)策略和教學(xué)步驟,。學(xué)生的各種特點因時代、生活環(huán)境的改變而有所變化,，在進行教學(xué)設(shè)計時,，要對學(xué)生的興趣,、知識基礎(chǔ)、認識特點和智力水平等背景材料進行綜合分析,，作為安排學(xué)生學(xué)習(xí)活動和選擇教學(xué)策略的依據(jù),。在教學(xué)過程中我們應(yīng)充分利用多種媒體----黑板、實物,、圖片,、幻燈、投影,、電視,、錄音、計算機等教學(xué)媒體.所以在教學(xué)設(shè)計的過程中,我們需要把這些都考慮在內(nèi),充分利用它們.

再次,，在平日的教學(xué)過程中,教學(xué)反思對與教學(xué)設(shè)計也非常重要：

1.對課堂教學(xué)進行反思與改善,。通過教學(xué)評價，獲得反饋信息,，找出進一步提高和改善教學(xué)的途徑,。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機、興趣,。學(xué)習(xí)必須有動機,，動機促進興趣，興趣激勵努力學(xué)習(xí),，努力學(xué)習(xí)才能有進步,。

基于此,當進入課堂教學(xué)設(shè)計,我們需要考慮到以下幾點:

1、課堂教學(xué)設(shè)計要與本節(jié)課的教學(xué)目的和內(nèi)容緊密結(jié)合,。

英語課堂教學(xué)活動必須有計劃,，有目的，有一定的目標,?；顒拥脑O(shè)計是要求學(xué)生通過教學(xué)活動將所學(xué)的語言知識達到牢固的掌握和熟練運用的程度。因此,，課堂教學(xué)活動的設(shè)計要緊緊地圍繞本節(jié)課的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容而進行,。而教學(xué)改革的聽說讀寫必須貫穿于其中.經(jīng)過這幾個環(huán)節(jié)后必須要讓學(xué)生清楚地知道你的教學(xué)內(nèi)容,他們要掌握的重點.

2、課堂教學(xué)設(shè)計要具有趣味性和多樣性,。

“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半,?！?前蘇聯(lián)教育家科羅廖夫語)興趣是教學(xué)的潛力所在，興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開的,。教師應(yīng)根據(jù)英語學(xué)科的特點和學(xué)生年齡的特征,，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，這有利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，從而調(diào)動全體學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。

在兩次的公開課中,我都選擇了學(xué)生喜歡的話題.“whatdoyoulike?”和“goshopping”在引題的過程中,我都選擇了中學(xué)生們喜歡的食物飲料,比如說拿快餐作為話題.學(xué)生們一提到自己喜愛的話題自然的就跟著我走了.我先介紹自己的愛好,再征求他們的意見,在我引導(dǎo)的示范中,慢慢進入了教學(xué)過程.在兩次公開課中,從自己喜歡的到家人喜歡的,朋友喜歡的,甚至后來小動物們喜愛的,都作為了話題.在購物一課中我采用了食物彩色圖片,并作為獎勵發(fā)給用于回答問題的同學(xué),同樣是食物,換一種設(shè)計,學(xué)生當然不厭其煩.

這樣,，學(xué)生就能從被動接受轉(zhuǎn)化為主動參與,，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。

3,、課堂教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)英語交際性原則,。

英語教學(xué)的實質(zhì)是交際。課堂教學(xué)并非是“我教你學(xué)”,，而是師生之間,，學(xué)生之間的交流;課堂教學(xué)活動是通過交際使學(xué)生認識英語，掌握英語,，形成運用英語的能力;課堂教學(xué)中師生雙方的認知活動是相互依存,，相互作用的，教學(xué)雙方都為對方提供信息,，教學(xué)就是為了促進交流,，鑒于此，教師在課堂教學(xué)設(shè)計時,，要注意設(shè)置有意義的語言情景,，安排各類課堂教學(xué)活動，pairwork,groupwork,roleplay等等,，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的語言和知識進行交際,，為了使英語課堂教學(xué)活動盡量體現(xiàn)真實的交際，教師在設(shè)計時要創(chuàng)造“信息溝”(informationgap),，使學(xué)生感到進行交際活動的必要性,。比如說在談?wù)撓矏鄣臇|西時,采取競賽的方式.而在“goshopping”一課的教學(xué)設(shè)計中,我就安排了去買東西這么一個環(huán)節(jié).讓學(xué)生們自演自導(dǎo),分別充當售貨員和顧客.甚至在鞏固教學(xué)的環(huán)節(jié)中,插入的一個為好朋友朱迪準備的晚會也別有用心.同學(xué)們聚會,自己買菜自己做,我相應(yīng)的給予他們一些飲食信息,讓他們自己開購物單.在這個過程中,既能鍛煉他們的動手動腦能力,又能鞏固他們這堂課所學(xué)的知識.而聚會又是他們生活中喜聞樂見的事,很自然的他們就隨著課堂的步驟把自己帶了進去.

4、課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮現(xiàn)代教學(xué)手段,。

現(xiàn)代教學(xué)手段,，如錄音、錄像,、投影儀,、幻燈、語言實驗室,，電腦多媒體等是現(xiàn)代外語教學(xué)中的重要手段,，為我們大幅度地提高英語教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用，使用現(xiàn)代教學(xué)手段.充分的利用他們,讓現(xiàn)代化設(shè)施在教學(xué)過程中發(fā)揮最大的功用.

⑴有利于創(chuàng)造良好的語言交際環(huán)境,，使學(xué)生置身于一個真實的語言環(huán)境之中,，全方位地感受語言的刺激,，產(chǎn)生需要運用外語的激情，增加使用外語的機會,。例如,，在多媒體教室學(xué)習(xí),和藹可親的聲音、悅耳動聽的音樂,、逼真的音響效果,，栩栩如生的影視畫面，可大大激發(fā)學(xué)生們的求知欲,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說,、讀,、寫的技能。⑵有利于發(fā)展學(xué)生聽,、說,、讀、寫的能力,。電化教具生動,、形象，能調(diào)動學(xué)生的視覺,、聽覺和動覺都參與到語言實踐中來

5課堂教學(xué)設(shè)計要精心設(shè)疑提問,。

美國心理學(xué)家布魯納指出：“教學(xué)過程是一種指出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動?！彼季S永遠是從問題開始的,，所以，我們在課堂教學(xué)設(shè)計中要根據(jù)學(xué)生的認知水平,，提出形式多樣,、富有啟發(fā)性的問題。設(shè)疑與提問是英語教學(xué)課堂調(diào)控的常規(guī)武器,。它是促進師生之間信息交流反饋,，推動教學(xué)流程迅速向前拓展的重要契機。對于學(xué)生來說,，它還具有多種教育心理功能：既能激發(fā)學(xué)生興趣,，集中學(xué)習(xí)注意力，又能誘發(fā)積極思考,，培養(yǎng)思維能力和習(xí)慣,，啟迪聰明智慧，還能充分訓(xùn)練口頭表達能力,。作為教師,，可以通過提問來檢查和了解學(xué)生的理解程度，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題,，復(fù)習(xí)鞏固運用所學(xué)到的語言知識,。可以說,，英語課堂調(diào)控的起承轉(zhuǎn)合,，在很大程度上取決于設(shè)疑提問的精心運籌。問題可構(gòu)建英語課堂教學(xué)的基本框架,，例如,，在一課中以食物快餐作為引題,問學(xué)生們“doyoulikeit?”“yes,ilikeitverymuch/alittle.”“idon’tlikeitatall.”找到學(xué)生們共同關(guān)心的話題作為提問,馬上就燃起了他們的表現(xiàn)欲.

在一段聽說后,我在對于喜歡與不喜歡的表格中設(shè)計了笑臉和哭臉兩種圖表.圖標是學(xué)生鐘愛的娃娃臉,是喜歡還是不喜歡呢,學(xué)生們的好奇心與好勝心馬上被提到了最高點.而這些問題，可以幫助學(xué)生帶著目的去閱讀,，確定閱讀的重點并幫助學(xué)生理解和記憶課文.

英語版課后反思篇六

初三的英語課堂不如初一,、初二的英語課堂精彩 ,這是我們初中英語教學(xué)的一個不爭的事實，但又是一個不可忽視的尷尬,。隨著年齡,、年級的增長，學(xué)生上課舉手發(fā)言的次數(shù)明顯的呈下降趨勢,，部分學(xué)生由于對英語不感興趣,，無心參與課堂學(xué)習(xí)，面對這個不爭的事實我曾多次的反思,，究其原因我認為可能是長期以來,，初三年級老師面臨著學(xué)生的升學(xué)考試，備考工作,，時間緊,，任務(wù)重，壓力大,。因此我們有部分老師為了省時間,、趕速度，一切圍繞著中考轉(zhuǎn),，老師講得多甚至滿堂灌,，老師一味地講，學(xué)生盲目地聽,，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶,，呆板，學(xué)生逐漸感到枯燥無味,，開始走神,，開小差，有的學(xué)生甚至對英語失去興趣，產(chǎn)生厭惡感,、;有時為了讓某個知識點講得清楚,，不惜大量使用漢語解釋，導(dǎo)致學(xué)生開口的機會相對減少,，久而久之失去用英語交流的愿望,。這種重量不重質(zhì)的教學(xué)不但無法很好地提高學(xué)生的獨立思維能力，而且影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性,，是一種“應(yīng)試”教育的產(chǎn)物,。初三英語課堂教學(xué)進入了一種模式化的困境。

面對這種現(xiàn)狀,，我一直在思考：如何給初三的英語課堂教學(xué)注入活力,，使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步 ,在中考中取得優(yōu)異的成績呢?經(jīng)過自己認真的學(xué)習(xí)，思考和同行們的指導(dǎo),，我將從以下這幾個方面去努力：

1,、努力取得家長的支持與幫助。

父母是孩子的第一任老師,，家長的教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用,，學(xué)校教育需要家長的配合，英語教育更需要家長的積極配合與支持,，在學(xué)習(xí)英語的過程中若能的到家長的配合與支持,，對學(xué)生的英語教育將有可能起到事半功倍的效果。

2,、關(guān)心幫助學(xué)生,，使其不斷體驗到成功的快樂。

應(yīng)該讓每個學(xué)生都能體會到：只要有付出 ,就會有回報;只要肯努力,，就會不斷進步,。“成就感”的獲得可以消除學(xué)生在課堂活動中畏難情緒,。使每個學(xué)生都深深感到老師無時不在關(guān)心他們,，用積極情感促使他們變消極為主動，增強他們克服困難的信心,，從而體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂,。

3、精心設(shè)計課堂教學(xué)

教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計,，把每一課都導(dǎo)演成學(xué)生喜聞樂見的形式：時而朗讀，時而重述,，時而提問題,，創(chuàng)造語言情境，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，啟發(fā)學(xué)生思維,，促使其積極主動地進行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言素質(zhì)，讓學(xué)生在比較輕松,、愉悅的環(huán)境中自然地達到訓(xùn)練目的,，從而提高學(xué)生課堂語言學(xué)習(xí)的效率,。 平時教學(xué)要重視教學(xué)的結(jié)果,，更要重視教學(xué)的過程，要把重點放在學(xué)生知識形成的過程上,，要善于設(shè)計問題,，引導(dǎo)、幫助學(xué)生形成自主思考,，發(fā)現(xiàn)問題,、分析和解決問題的思路和習(xí)慣，讓學(xué)生通過“感知--概括--應(yīng)用”的思維過程去發(fā)現(xiàn)并掌握語言運用的規(guī)律,。

4,、將課內(nèi)英語教學(xué)與學(xué)生實際生活聯(lián)系起來，鼓勵學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的英語用到他們的學(xué)校,、家庭生活中去,，老師可以布置一些與英語有關(guān)的實踐活動。

總之,，通過多種手段,，激活課堂教學(xué)是提高每個45分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負擔,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性主動性的重要途徑,。只有提高了初三學(xué)生的積極性主動性，初三學(xué)生們才會以從容的微笑面對即將到來的升學(xué)考試,。