范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

高中語文的方法 高中語文的方法和技巧篇一

閱讀課文是復習的第一步,。通過閱讀,，把握全文大意，了解作者情感,、文章特色等知識點,。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字,、詞,、句、篇等各個知識點全方位掌握,，精彩語段達到成誦,；

自讀課文需泛讀，有的還需跳讀,，一目十行,，以求提高閱讀速度。閱讀速度,，也是近幾年高考考查項目之一,。

2、多劃

即在閱讀課文同時,，把文中的重點句,、中心句、名句以至生字、生詞,，用不同的符號勾畫出來,，既能加深印象，又便于復習鞏固,，一目了然,。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分,，復句還需標明關(guān)系,，典型語段要劃分層次、歸納層意,。遇到疑難,，還要作標記，便于以后向老師同學求教,。

3,、多查

查什么呢？查工具書,。字典,、詞典、參考資料,，只要用得上,，盡可能發(fā)揮工具書的.作用。親自查找答案,，是探索學習方法,、摸索學習規(guī)律的過程，也是提高運用工具書能力的過程,。對于似曾相識的語句,，不妨查一查以往學過的課文，把新舊知識聯(lián)系起來,，“溫故而知新”,。查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解能力又能得到提高,。

4,、多問

“三人行，必有我?guī)熝伞?。復習過程免不了有疑難,，要獨立鉆研，實在解決不了的,，要善于向老師,、同學請教,。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問相關(guān)知識聯(lián)系起來,，使你融會貫通,。

5、多寫

俗話說,，眼看十遍,，不如手過一遍。無論平時學習還是考試,，有的同學往往把常用字詞寫錯,，為什么呢？就是缺少寫的訓練,。生字,、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎上,，反復寫一寫,。又如一些作文題，往往看似容易寫來難,，也要動筆寫寫，切忌眼高手低,。

6,、多練

就是通過做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度,。做題要把考題的目的,、意圖弄清，要注意歸納

總結(jié)

7,、多想

復習的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固,。可以從點到面,，也可以從整體到部分,，或縱向或橫向，把知識點有機地聯(lián)系起來,，形成知識體系,，印在腦海里。當某個知識點聯(lián)想不起來時,，要經(jīng)過查找及時鞏固,。想的時空受限制，無論課上,、課下,，還是校內(nèi)、校外,，都可以盡情地利用時空,。當你“山窮水盡”之時，通過聯(lián)想,，也許會步入“柳暗花明”之境,。

高中語文的方法 高中語文的方法和技巧篇二

一、學會安排文章的論證結(jié)構(gòu)

按照“提出問題,、分析問題,、解決問題”的思路安排文章的論證結(jié)構(gòu)，即圍繞中心論點回答三個問題：是什么,，為什么,，怎么辦。這既是議論文的一般結(jié)構(gòu),，也是人們認識客觀世界的一般過程,，符合認知規(guī)律只要抓住這一結(jié)構(gòu)，那么文章的思想就會清晰,，說理就會充分,，結(jié)構(gòu)就會完整，給讀者的印象就會深刻,。

二,、學會積累素材

素材的積累是高中生寫好作文的重要因素之一。正像俗話所講的“巧婦難為無米之炊”一樣,，對于寫作而言,，學生就是巧婦，素材就是大米,，即使再聰明能干的廚師,，也做不出沒有米的米飯來,。那么，如何積累素材呢,？我認為可以從這幾個方面去積累：

（1）從生活體驗中去積累,。文章就是作者對生活的認識，因此,，我們要做生活的主人,，多觀察生活，熱愛生活,，體悟生活,，只要關(guān)愛生活的暖流經(jīng)常流淌在心中，就會讓這多股暖流激起朵朵奪目的浪花,，奏響廣大讀者心中的和弦,。如在寫“壓力”時，大多數(shù)同學都寫到了一個共同的壓力――考試,，結(jié)果千人一面,，千人一詞，沒有了新鮮感,。一位考生靈機一動,，他看到考場上的時鐘，看到那分分秒秒不停轉(zhuǎn)動跋涉的秒針時,，他寫到：啊,，我難道不是這根長長的、瘦弱的,、攀登不止、奮斗不息的堅強的秒針嗎,？雖然我要跋山涉水,，上刀山下火海，沖破重重阻力,，但是我清楚地知道,，只要我選擇了堅強和刻苦，我就戰(zhàn)勝了脆弱,，化壓力為動力,。看到這些深情的,、閃耀著生活靈光的話語,，讀者的心能不為之一動嗎？

（2）從課外閱讀中積累,。當代社會是一個信息爆炸的時代,，學生要關(guān)注當前社會政治,、經(jīng)濟、文化等熱點話題,，也可以調(diào)動自己所鐘情的體育,、影視、音樂等健康愛好,。如每年“兩會”的熱點話題和焦點詞語,，中央電視臺進行的《感動中國》“年度人物”的評選活動等，都可以運用到我們的寫作中去,。

（3）從教材中挖掘積累,。語文課堂其實就是一個豐富的知識寶庫，其中的深刻觀點,，精彩句段,，典型事例，奇妙構(gòu)思都可以成為高中生作文的素材,，高中生要充分挖掘語文教材中的無限潛力,，活學活用，推陳出新,，舉一反三,，恰當遷移，如燭之武的臨危不懼,，藺相如的博大胸懷,，司馬遷的知難而進，屈原的正直忠誠等,。

三,、

有了素材，不等于就有了說服力,，要讓證據(jù)具有深刻的說服力,，必須做到“略敘詳議”?！奥詳ⅰ奔磳φ摀?jù)不必面面俱到,，把時間、地點,、原因,、經(jīng)過、結(jié)果等一一說到,，而只要與論點緊密相關(guān)的內(nèi)容寫出來就可以了,；

“詳議”即詳細地議論，要將論點與論據(jù)密切相關(guān)的內(nèi)容作深入剖析,，精細論證,，充分挖掘,，以使文章具有不可辯駁的力量，如學生常用“文王拘而論《周易》,，仲尼厄而作《春秋》……”這一段來論證“逆境中也能成功”,，那么，就要將“拘”“厄”“放逐”“臏腳”“失明”等內(nèi)容展開詳議,，以真正讓讀者明確逆境中確能成才的道理,。

四、靈活運用多種論證方法

要寫好議論文,，須靈活運用多種論證方法,，論證要揭示論據(jù)與論點之間的必然聯(lián)系，論點的正確性和說服力才能得以展示,。這里著重介紹兩種論證方法：

（1）對比論證,。對比論證是在闡述和論證論點時，在本論部分選用論據(jù)進行對照比較,，將論證內(nèi)容構(gòu)成正反對比或相關(guān)比較的關(guān)系,，具體來說是把兩種事物或意見加以正反對比，或者用一種事物或意思與另一種事物或意思作比較,，對比論證展開的方式大體有兩種：①正反對比,。既可以是正反觀點對比，也可以是正反例證作對比,。比如,，要寫《要擁有博大的胸懷》一文，引論部分可指出胸懷寬廣才能走向成功,，斤斤計較必然干不成大事,。本論部分用對照式，第一層次是正面說理,，先說胸懷坦蕩方能成大事,，對事業(yè)有利，彌補自身的不足,；

第二層次是反面說理，指出心胸狹窄,，錙銖必較的人是不會有所作為的,。在具體選用事例時，既有正面事例,，又有反面事理,。

②相關(guān)比較?？梢允侵鞔?、輕重的比較,，也可以是利弊、得失的比較,。例如,，寫《近墨者未必黑》一文，本論部分可以先指出近墨者黑的情況確實存在,，但這不是主流,，接著列舉近墨者不黑的事實并分析其原因；

還可以先論證近墨者不黑,，然后以少量篇幅論證“近墨者黑”的人是存在的,，但不是生活中主流。

（2）因果論證,。運用因果展開論證,，學生并不陌生，如要論證“驕傲必然失敗”那我們得思考：為什么會產(chǎn)生驕傲,？為什么有的人“驕傲”,，有的人卻很“謙虛”？再深入一下,，一個人,，一個團體，一個國家如果盲目自大,，驕傲自滿,，會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果？立足于“果”來求“因”,，再立足于“因”來求“果”,，文章的思路就很容易打開。

五,、注意選用層進式結(jié)構(gòu)

能做到以上幾個方面,，就可以寫出符合要求的一般的議論文了，但是要使文章內(nèi)容深刻,，中心更為明確,，還要注意選用層進式結(jié)構(gòu)。所謂層進式結(jié)構(gòu),，即文章各層次之間是層層深入,、步步推進的關(guān)系，各層的前后順序有嚴格要求,，層進式的文章,，一般有兩種格式：

（1）將中心論點進行分解，分成幾個分論點,，這些分論點之間的關(guān)系是由淺入深,，由近及遠，由點到面,，由簡單到復雜的關(guān)系,。層與層之間可以用諸如“不僅……而且……”等關(guān)聯(lián)詞語過渡，又可以反映層次之間的遞進關(guān)系,。例如,，論述“如何解剖自我”可用如下分論點：①對自己要有自知之明（這是“解剖”好自己的前提，不了解“病”在哪里,，就無從下刀）,。②光有自知之明還不夠，還要勇于自我批評（這是解剖好自己的“途徑”,，不開刀,，就無從去“病”）。③自我批評的勇氣來源于對真理的追求和崇高的信念,。（這是解剖好自己的關(guān)鍵,。不掌握開刀的規(guī)律，刀就開不好,，也就難以真正去“病”）,。

（2）針對某些不好的現(xiàn)象，分析其危害,，挖掘其產(chǎn)生根源,，并指出解決問題的辦法，其基本模式是：擺現(xiàn)象――析危害――挖根源――指辦法,。

六,、要在語言上下工夫，突出文采

要寫好議論文,，要在語言上下工夫,，突出文采，達到妙筆生花,、才情無限的藝術(shù)效果,。語言，猶如一朵嬌艷欲滴的奇葩,，若能讓其在文章這塊肥沃的土地里悄然綻放,，就會把文章襯托得更為艷麗。只有運用了優(yōu)美的語言才能在說理時準確鮮明,，使文章展示出一種強烈的邏輯力量。那么，如何突出文采呢,？

（1）用形象的語言表述抽象的事物,，讓文章生動形象。如2009年寧夏的一篇以“讓世界充滿善行”的作文這樣寫道：

善行,，是焦裕祿看到蘭考縣低洼鹽澤百姓背井離鄉(xiāng)逃荒時,，發(fā)出的我一定要改變這里貧瘠的面貌的錚錚誓言；

善行,，是叢飛用自己的積蓄幫助那些貧病幼弱者,，讓他們感受到社會大家庭的溫暖，甚至到最后自己身患絕癥而無錢治療的時候,，仍牽掛著他們而一生無怨無悔,；

善行，還是鐘南山本已功成名就,，但當“非典”來臨時,，他不顧生命危險親自深入隔離區(qū)對病人問寒問暖；

善行,，更是當百年不遇的南方洪災到來時,，從中央到地方萬眾同心誓死保衛(wèi)武漢長江大堤的雄心壯志……

在上述中，“善行”本是抽象的,，但作者卻用焦裕祿等人的事例來比喻,，對它作了形象的詮釋，表現(xiàn)出了極強的說服力,，可見高中生在平常練習寫作的時候,，要有意識地運用各種修辭手法，靈活運用種句式,，如對偶句,、排比句、反問句等,，這樣就可以使文章語言多姿多彩,，生動形象，文采彰顯,。

（2）寫出自己真摯的情感,，以真情撥動讀者的心弦，與讀者的情感產(chǎn)生共鳴,。如《愛心,？愛心！》一文這樣寫道：求求你們,，不要再利用愛心了,，心碎一次我們可以將它拾起,，心碎十次呢？只剩下冰冷的將人拒之門外的面目了,。沒看見嗎,？一個個本應堅信“人之初，性本善”的孩子們,，面對著無家可歸的乞兒,，冷漠地拒絕幫助，以一副小大人的口氣說：“媽媽說這些人都是騙錢的,?！睈坌牡墓猸h(huán)已經(jīng)在他們身上失去其奪目的色彩了。沒聽見嗎,？一個貧困得對自己孩子的病束手無策而只能拉下老臉,，老淚縱橫地乞求社會幫助的父親得到的是什么？是那句“又是一個騙錢的”嘲諷,！

在上文中,，作者以充滿強烈感情的語言呼吁人們要充滿愛心，文章言辭懇切,，飽含真情,，情動于衷，發(fā)而為文,，只有運用感情化的語言,，才能真實動人，用真情去撥動讀者的心弦,，以真情去感染讀者,，震撼讀者。

七,、以“鳳頭”展示文章的亮點

作文的開頭要切合題意,，簡潔流暢，可開門見山,，直表主旨,；

可妙用名言，先聲奪人,；

可設置懸念,，扣人心弦；

可巧用修辭,，增色添彩,。李漁說：“開卷之初，當以奇句奪目,，使人一見而驚,，不敢棄去,。”無論在什么時候,，都要精心打造開頭,，讓開篇成為作文的最大亮點。

八,、以“豹尾”奏響文章的余音

俗話講：“編筐編簍，重在收口,?！弊魑慕Y(jié)尾應遵循內(nèi)容上卒彰顯志，形式上結(jié)構(gòu)圓合,，語言上攝人魂魄的原則,。或畫龍點睛,，收束全文,；

或照應開頭，結(jié)構(gòu)嚴謹,；

或引用詩文,，點染升華；

或抒情寫意,，余味無窮,；

或設問反問，啟發(fā)心智,。寫好文章的結(jié)尾使其如豹尾掃地,，余音無窮，回味無限,，將會使文章結(jié)構(gòu)縝密,，大放異彩，收到“回眸一笑百媚生”的效果,。