作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

教案設(shè)計(jì)表格式 教案設(shè)計(jì)表格篇一

導(dǎo)語(yǔ)：《云南的歌會(huì)》是一篇極富情趣的散文,。在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景,，三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容上各有側(cè)重,，在手法上也各不相同。以下是品才網(wǎng)小編整理的云南的歌會(huì)表格優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)精選,，歡迎閱讀參考,！

云南的歌會(huì)表格優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

課 題 課 時(shí) 主 備 合作伙伴 備注 云南的歌會(huì) 二

教學(xué)

1、感知文章內(nèi)容,，體會(huì)云南少數(shù)民族的歌會(huì)習(xí)俗,。

2、分析本文結(jié)構(gòu),，理解散文特點(diǎn),。

3、品味本文精妙的文筆,學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的不同手法,。

4,、體會(huì)作者對(duì)自然、對(duì)人,、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好生活,，追求幸福人生的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、分析本文結(jié)構(gòu),，理解散文特點(diǎn)。

2,、品味本文精妙的文筆,學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的不同手法,。

3,、理解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)策略及方法

1,、通過(guò)反復(fù)誦讀理解散文的特點(diǎn),，品味文章極具特色的語(yǔ)言。

2,、采用合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，理解本文的結(jié)構(gòu),。

教學(xué)具課件資源準(zhǔn)備

相關(guān)課件 圖片 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù)案補(bǔ)充 第一課時(shí)

一,、情境導(dǎo)入：

播放電影《劉三姐》片段，創(chuàng)設(shè)一種民俗情境氛圍,。師：這個(gè)電影片段描述的是我國(guó)云南少數(shù)民族對(duì)歌的場(chǎng)面,。在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會(huì)或節(jié)日,，人們就會(huì)聚集在一起,，即興歌唱，互相問(wèn)答,，互嘲互贊,，游戲傳情。這種古老的歌會(huì)形式,，蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化氣息,，自然引發(fā)了作者濃厚的興趣與由衷的贊賞。今天老師就帶著大家一起走進(jìn)沈從文先生的《云南的歌會(huì)》,，去感受一下云南歌會(huì)的特有風(fēng)情,。

板書(shū)：云南的歌會(huì)——沈從文

二、作者簡(jiǎn)介：

沈從文(1902 －1988)苗族,，湖南鳳凰人,，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué),、西南聯(lián)大,、北京大學(xué)教授,，《大公報(bào)》文藝副刊編輯,，中國(guó)歷史博物館文物研究員，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所研究員,。在散文,、小說(shuō)創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績(jī)，代表作有小說(shuō)集《邊城》,、散文集《湘行散記》,、論著《中國(guó)古代服飾研究》,。

三、

1、自主探究：在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下,，描繪了哪三個(gè)場(chǎng)面,？其內(nèi)容分別是什么？ 思考后明確：

第一部分：山野對(duì)歌,。對(duì)歌具有對(duì)抗性,，是才情智力的大比拼。

第二部分：山路漫歌,。這是即興的自由唱,，發(fā)乎性情，自然成趣,。

第三部分：村寨傳歌,。這是一次民歌的展覽，是一間民歌的課堂,。場(chǎng)面宏偉,氣勢(shì)壯觀,。

2、合作探究：文中所描繪的三個(gè)唱歌場(chǎng)合在手法上有何不同? 合作探究后明確：

在手法上,三個(gè)部分一寫(xiě)唱歌人,，一寫(xiě)唱歌的環(huán)境,，一寫(xiě)唱歌的場(chǎng)面。

“山野對(duì)歌”主要寫(xiě)唱歌人,，對(duì)歌唱者不惜濃墨重彩,、工筆描繪，烘托出活潑歡快的場(chǎng)面,，描繪出樸素動(dòng)人的情景,。“山路漫歌”部分著力描寫(xiě)唱歌人所處的優(yōu)美環(huán)境：天如此之藍(lán),，花如此之美,，悠悠鳥(niǎo)鳴如此婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，而在這樣美好環(huán)境中長(zhǎng)大的女孩兒,，自然是歌聲動(dòng)人,、情韻動(dòng)人。這是以?xún)?yōu)美環(huán)境映襯優(yōu)美的人物優(yōu)美的歌,。

“村寨傳歌”更是盛況空前,。寫(xiě)場(chǎng)面，有全局描繪,，有細(xì)部刻畫(huà),，宛若電影畫(huà)面中的全景與特寫(xiě),。

3、課文主要寫(xiě)了在三種不同場(chǎng)合聽(tīng)到的民歌演唱, 演唱的方式和內(nèi)容都不相同.想一想,，與你通過(guò)電視或其他途徑聽(tīng)過(guò)的演唱會(huì),、音樂(lè)會(huì)相比，云南的歌會(huì)有哪些特色,，作者為什么會(huì)對(duì)云南的歌會(huì)感興趣,？

云南歌會(huì)淳樸自然、氣勢(shì)壯觀等,。

①云南民歌內(nèi)容：其十分豐富,。無(wú)論是重大事件、男女愛(ài)情,、生產(chǎn)斗爭(zhēng),、婚喪禮俗、豐收節(jié)慶,，還是歷史知識(shí),、生產(chǎn)知識(shí)、生活知識(shí),、禮儀知識(shí),，幾乎生活中所能接觸到的一切事物在云南民歌中都有生動(dòng)的反映。②云南民歌藝術(shù)形式：它融民間詩(shī)歌,、民族戲曲,、曲藝音樂(lè)、說(shuō)唱音樂(lè)為一體,。③云南民歌藝術(shù)地位：它是云南民族音樂(lè)的核心和基礎(chǔ),，而且是民族文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展也具有特殊的意義。她不僅是民族歌舞音樂(lè)中的重要組成部分,，也是民族樂(lè)曲發(fā)展的胚胎,，它不僅孕育了少數(shù)民族戲曲、曲藝音樂(lè)的形成,，同時(shí)也為戲曲說(shuō)唱藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展提供了豐富的養(yǎng)料,。

四、再讀課文,，復(fù)述訓(xùn)練,。 學(xué)生自由朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述,。

由組長(zhǎng)組織小組成員先組內(nèi)交流,，然后小組推出優(yōu)秀者再全班交流。

五,、小結(jié),。

通過(guò)整體閱讀，我們初步了解了云南少數(shù)民族地區(qū)的這種特有的歌會(huì)形式,，這種別開(kāi)生面的歌會(huì),，表現(xiàn)了云南人民無(wú)限趣味的生活，同時(shí)也給讀者嶄新的視野,。

六,、作業(yè)：

1、課后研討與練習(xí)一,。

2,、完成詞語(yǔ)手冊(cè)。 第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 課件展示字詞復(fù)習(xí),。

1、給加點(diǎn)字注音： 蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳樸 箍桶 忌諱 花冠 龍吟鳳噦

2,、解釋下列詞語(yǔ)：

即物起興 引經(jīng)據(jù)典 悠游自在 龍吟鳳噦

二,、新課研討：

指名朗讀課文，要求有感情地朗讀全文,，讀出文章蘊(yùn)涵的情趣與作者的贊賞之情,。問(wèn)題研究：

1、指名朗讀1－3段,，思考：這三段分別描寫(xiě)了什么內(nèi)容,？ 自主探究后明確：

第一段：引出歌會(huì)地方。第二段：寫(xiě)歌會(huì)的場(chǎng)所,、方式,、勝負(fù)的情況。

第三段：寫(xiě)女歌手的情況(性情,、外貌,、穿著、本領(lǐng),。)

2,、教師范讀第四段，然后學(xué)生讀,，注意讀出韻味,，讀后學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 思考：

1課文第四段,，用許多筆墨描寫(xiě)由呈貢進(jìn)城時(shí)一路的景色,，寫(xiě)“開(kāi)滿(mǎn)雜花的小山坡”，“各種山鳥(niǎo)呼朋引伴”，還有戴勝鳥(niǎo)和云雀的歌唱,。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系,？你覺(jué)得作家寫(xiě)這些有什么用意？ 2找出自己喜歡的句子,，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因,。合作探究后明確：

“趕馬女孩的歌唱”是這一段的主腦。但是作者并沒(méi)有直奔主題來(lái)寫(xiě)這些內(nèi)容,。首先,，這是一種寫(xiě)實(shí)：云南確實(shí)有著如此美麗的風(fēng)光，也有如此動(dòng)人的趕馬女孩,，作者此時(shí)所做的只是據(jù)實(shí)而錄---他一筆一筆慢慢描繪,，為讀者畫(huà)出一幅充滿(mǎn)自然情趣的山野風(fēng)光，然后再自然而然地寫(xiě)到“趕馬女孩的歌唱”,。其次,，為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)境。山花爛漫,，山鳥(niǎo)齊唱,，這又是何等的生機(jī)活潑，而生活在其間的“女孩”日日領(lǐng)略,，潛移默化,，在性格氣質(zhì)上早已漸染了如此美好的自然真趣。地靈人杰,，誠(chéng)哉斯言,。第三，山鳥(niǎo)或悠揚(yáng)或質(zhì)樸的鳴唱,，寫(xiě)“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和,，互為輝映，交織成一片動(dòng)人的田園交響曲,。

3,、指名朗讀第五段，思考：本段從哪幾個(gè)方面刻畫(huà)“金滿(mǎn)斗會(huì)”的情景,？“金滿(mǎn)斗會(huì)”的演唱方式和內(nèi)容分別是什么,？ 自主探究后明確：

從發(fā)起、處所,、人數(shù),、曲名、唱法(聲響),、時(shí)間,、參加者(婦女飾扮，熟人身份)、作用和歌師傅等方面刻畫(huà),。方式：每桌各自輪流低唱,，唱和相續(xù)。內(nèi)容：《十二月花》和其他本地好聽(tīng)的曲子,。

4,、品味賞析語(yǔ)言：

教師著重選出幾處精彩的語(yǔ)言片段引導(dǎo)學(xué)生賞析品味.如：唱的“多是情歌酬和”卻有種種不同方式,?！岸唷弊衷谖闹惺欠窨捎锌蔁o(wú)？“種種不同方式”具體指的是什么,？ “多是情歌酬和”說(shuō)的是云南對(duì)歌以情歌為主,，但仍有其他內(nèi)容。在下文其實(shí)就有照應(yīng)—“也唱其他故事”,。因此,，此處一個(gè)“多”字下得準(zhǔn)確精當(dāng)，無(wú)可更易,。

“種種不同方式”有總領(lǐng)作用,，具體包含以下幾種對(duì)歌方式：見(jiàn)景生情，即物起興,；提問(wèn),；互唱互贊。

三,、拓展延伸：

1,、下面兩段人物描寫(xiě)在寫(xiě)法上有什么不同？你喜歡哪一種,？為什么,？

1這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開(kāi)朗活潑,，勞動(dòng)手腳勤快,，生長(zhǎng)得一張黑中透紅棗子臉，滿(mǎn)口白白的糯米牙,，穿了身毛藍(lán)布衣褲,，腰間圍個(gè)釘滿(mǎn)小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋,，油光光辮發(fā)盤(pán)在頭上,。

2翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的,，觸目為青山綠水,。一對(duì)眸子清明如水晶。自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑,，處處儼然如一只小獸物,。人又那么乖，如山頭黃麂一樣,，從不想到殘忍事情,，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣,?！渡驈奈摹?/p>

2、調(diào)動(dòng)自己的生活積累,，說(shuō)說(shuō)我們這個(gè)地區(qū)有哪些民風(fēng)民俗,？

(答案可以多樣性,言之有理即可.教師重在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的細(xì)致分析、體味,有理有據(jù),。)

四,、小結(jié) 《云南的歌會(huì)》是一篇極富情趣的散文。在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下,，描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景,，三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同,。文章字里行間洋溢著對(duì)自然,、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞,。生活的美好,，人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)本文,，一定要學(xué)會(huì)作者的寫(xiě)作方法,，同時(shí)要樹(shù)立對(duì)生活，對(duì)人生的熱愛(ài),、五,、布置作業(yè)：

1、課外收集一些民歌,、民謠,，分小組進(jìn)行交流，看看哪些屬于“見(jiàn)景生情,，即物起興”,，哪些屬于“用提問(wèn)題方法，等待對(duì)方答解”,，哪些屬于“ 唱其他故事,，貫穿古今,，引經(jīng)據(jù)典 ”的。有興趣的同學(xué),，不妨選擇一兩首唱一唱,。

2、完成語(yǔ)文作業(yè)本,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

山野對(duì)歌---才情智力大比拼 山路漫歌---發(fā)自性情,，自然成趣 村寨傳歌---場(chǎng)面宏偉，氣勢(shì)壯觀 練習(xí)設(shè)計(jì)

1．根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字,。蹲jù()酬hè()pì()喻xī()微 忌huì()chún()樸2．給加點(diǎn)的字注音,。即物起興()龍吟鳳噦()柞木林()3．解釋下列詞語(yǔ)。(1)即物起興：(2)向例：(3)面善：(4)引經(jīng)據(jù)典： 教學(xué)反思

云南的歌會(huì)表格優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

“新語(yǔ)文”杯課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課《云南的歌會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)作者文集:會(huì)員

類(lèi)型：初一教案

加入時(shí)間：xx年3月23日9:15課堂學(xué)生管理利器xx中考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)資料 xx高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)資料 初中朗讀音頻大全高中朗讀音頻大全免費(fèi)下載新華字典省年會(huì)首屆初中“新語(yǔ)文”杯課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)《云南的歌會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

張一

一,、課文說(shuō)明：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元所選的五篇課文中,，有介紹我國(guó)各地的節(jié)日風(fēng)俗的,，也有講民間藝人軼事的,，也有描繪街頭商販吆喝的，組成了一幅幅有聲有色的民俗風(fēng)情畫(huà)卷,，學(xué)習(xí)這個(gè)單元,，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民俗，了解民生和民間文化,，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣,，還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的情感?！对颇系母钑?huì)》出自現(xiàn)代作家沈從文之手,，是一篇極富情趣的散文。在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下,，作者用精妙的文筆描繪了三種不同場(chǎng)面的唱歌情景,，對(duì)每一個(gè)場(chǎng)面的描寫(xiě)都各有特色，三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容上各有側(cè)重,，在手法上也各不相同,，文章字里行間洋溢著對(duì)自然、對(duì)人,、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞,。生活的美好，人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出,。學(xué)習(xí)這篇課文,，不僅能了解趣味盎然，生動(dòng)豐富的云南民風(fēng)民俗,，還能從中得到美的享受,，感悟生命的真諦,。

二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：

1,、感知文章內(nèi)容,，體會(huì)云南少數(shù)民族的歌會(huì)習(xí)俗。

2,、品味文章精妙的文筆, 理解三種不同場(chǎng)合歌會(huì)的方式和內(nèi)容及在寫(xiě)作手法上的不同,。過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)誦讀理解散文的特點(diǎn)，品味文章極具特色的語(yǔ)言,。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)自然,、對(duì)生命、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好生活,，追求幸福人生的情感,。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)句的品讀,，引導(dǎo)學(xué)生去感受云南歌會(huì)所蘊(yùn)含的人情美和人性美,，感受作家對(duì)人生、對(duì)自然,、對(duì)生活的理解,。

四、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課,，走進(jìn)云南親愛(ài)的同學(xué)們,，我們先來(lái)欣賞一組圖片?？赐旰?，請(qǐng)大家談?wù)劯惺堋＿@些圖片讓我們領(lǐng)略到了云南特有的風(fēng)情,，今天老師和同學(xué)們一起跟隨著沈從文先生的文字去云南看看,。整體感知，走進(jìn)歌會(huì)沈從文,，一個(gè)熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)民俗的作家來(lái)到了云南，被這里的風(fēng)土民情深深吸引,。他說(shuō)：“云南本是個(gè)詩(shī)歌的家鄉(xiāng),，路南和迤西歌舞早著名全國(guó)。這一回卻更加豐富了我的見(jiàn)聞,?！毕旅孀屛覀円黄鹱哌M(jìn)文章，分享一下作者的見(jiàn)聞,。請(qǐng)同學(xué)們速讀文章,，說(shuō)說(shuō)作者有哪些見(jiàn)聞,？探究文意，參與歌會(huì)作者用微妙的筆觸描繪了三個(gè)不同場(chǎng)合中唱歌的情景,。如果你到云南旅游,，當(dāng)?shù)厝搜?qǐng)你參加其中的一種歌會(huì)，你會(huì)參加哪一種,？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,，談?wù)劺碛伞Ｆ肺鋈宋?，回味歌?huì)沈從文先生說(shuō)：“從馬背上研究老問(wèn)題,，不免近于賣(mài)呆，遠(yuǎn)不如從活人中聽(tīng)聽(tīng)生命的頌歌為有意思了,?！闭?qǐng)同學(xué)們思考“活人”的含義。文章中,，沈從文先生描摹出了許多鮮活的人物,。假如你是一位攝影記者，請(qǐng)你為文章中的一個(gè)人物拍攝一張照片,，你會(huì)選擇哪個(gè)人物,？請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，為他的照片配上一段展示他風(fēng)采的文字,。走出歌會(huì)，認(rèn)識(shí)作者：沈從文筆下的人物各具風(fēng)采,，他們健康美麗,、質(zhì)樸純真、熱情無(wú)私……讓我們一起記住這位洗滌人的靈魂,，為生命頌歌的作家吧,！沈從文，京派小說(shuō)代表人物,，出生于湘西鳳凰縣,，有苗漢土家族的血統(tǒng)。他給這個(gè)世界留下了很多傳奇：一個(gè)只讀了幾年私塾,、自學(xué)成才的大學(xué)教授,，一個(gè)寫(xiě)了《邊城》《湘行散記》等偉大作品的文學(xué)大師，一個(gè)生命前40年做作家,、后40年成為考古學(xué)家的奇人,，一個(gè)永遠(yuǎn)自稱(chēng)為“鄉(xiāng)下人”的透明自然的赤子……他常以“鄉(xiāng)下人”的視角審視世界，作品中處處流貫著一種燃燒的感情：對(duì)于人類(lèi)純樸自然人性美的傾心以及對(duì)愚蠢自私的極端憎惡,。推薦閱讀：小說(shuō)《邊城》

五,、教學(xué)反思：新課程改革不僅僅是文本的改革,，更是教的方式，學(xué)的方式的改革,。就教材而言,，與舊的教材比較，最大的改變?cè)谟趶闹R(shí)性到人文性,，從被動(dòng)性到主動(dòng)性,，從微觀性到宏觀的改變。在于語(yǔ)文課程的性質(zhì)和基本點(diǎn),，最后認(rèn)定為“工具性與人文性的統(tǒng)一”,。就教的方式來(lái)說(shuō)，在于要求教師確立“以人為本”的理念,，在這個(gè)基礎(chǔ)上“創(chuàng)造性的理解和使用教材”,。《云南的歌會(huì)》就是具有代表性的文章,。這篇文章寫(xiě)的是云南少數(shù)民族地區(qū)一種古老的歌會(huì),，蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化氣息，但是文章內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠(yuǎn),，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有一定的難度,。所以在教材的處理中，我特別注意了幾點(diǎn)：

一,、在激情中導(dǎo)入課程內(nèi)容,。課堂教學(xué)一開(kāi)始我就利用多媒體放展示云南風(fēng)采的圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生沉浸在教學(xué)情景之中,。激發(fā)了學(xué)生的興趣,，也打下了學(xué)習(xí)此文的基礎(chǔ)。

二,、在朗讀中感知作品內(nèi)容,。

“語(yǔ)感”，反映人對(duì)語(yǔ)言文字的感知,，把握和運(yùn)用能力,，是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的核心因素。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“文學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練,，我認(rèn)為最重要的是訓(xùn)練語(yǔ)感,，就是對(duì)于語(yǔ)文的敏銳的感覺(jué)?！?/p>

朗讀作為一項(xiàng)重要的閱讀技能在閱讀課堂上占有重要的地位,，教師的范讀更是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行讀解的“催化劑”，它能幫助學(xué)生理解作者的情感,，感受作者的心緒,，甚至與作者脈博合而為一,，教師通過(guò)繪聲繪色，神形兼?zhèn)涞睦首x,，就能面對(duì)面地傳遞給學(xué)生,，使他們加深對(duì)作品內(nèi)涵的理解，進(jìn)而感知作品中所具有的自然美,，藝術(shù)美及社會(huì)美,。

三、在參與中領(lǐng)略文字的魅力,。將教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)本文語(yǔ)言的欣賞上,，要求學(xué)生反復(fù)誦讀課文，通過(guò)角色轉(zhuǎn)換,，讓學(xué)生由旁觀者變?yōu)閰⑴c者,，成為歌會(huì)的主角，以此去感悟文字的魅力,，感受歌會(huì)的魅力,。教師根據(jù)情況選出語(yǔ)言片段引導(dǎo)欣賞，以補(bǔ)足個(gè)體差異,。從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看,，這樣的設(shè)計(jì)成功地突破了教學(xué)的重、難點(diǎn),，又有力于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究的能力。同時(shí)學(xué)生的精神領(lǐng)域受到了一次強(qiáng)烈的撞擊,，充分張揚(yáng)了教材的人文性,。

四、在回味中感悟生命的真諦,。學(xué)生在歌會(huì)中體味到了詩(shī)意的生活，更被那些張揚(yáng)生命本色的人們所感動(dòng),，腦海中閃現(xiàn)著一個(gè)個(gè)鮮活的形象,。為了讓學(xué)生再次加深對(duì)文本的理解，我設(shè)計(jì)了為人物拍攝照片配解說(shuō)文字這一環(huán)節(jié),，希望學(xué)生將這些“活人”的形象在頭腦中定格,，也為這些鮮活的生命頌歌一次。抒寫(xiě)性情之中,，方顯學(xué)生對(duì)生命真諦的感悟,。

教案設(shè)計(jì)表格式 教案設(shè)計(jì)表格篇二

《亡羊補(bǔ)牢》表格式教案

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)讀８?jìng)€(gè)漢字,。

２,、能正確流利有感情地朗讀課文,，初步理解課文內(nèi)容。

３,、讓學(xué)生懂得做錯(cuò)了事要認(rèn)真改正,，什么時(shí)候都不算晚。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１,、認(rèn)讀漢字,、正確流利有感情地朗讀課文，理解寓意,。

２,、正確流利地朗讀課文。

【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入新課師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎,？為什么,？

背誦課后《背誦積累》。

暢所欲言,。講授新知１,、板書(shū)課題，理解題意：

“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)是什么意思,？

２,、范讀課文，提出要求,。

３,、解決漢字詞及難讀句：

⑴出示帶漢字的詞語(yǔ)。

⑵認(rèn)讀漢字,、組詞,。

４、正確流利地朗讀課文：

⑴個(gè)別指導(dǎo)朗讀,。

⑵反饋朗讀,。

５、細(xì)讀課文：

⑴第一自然段：指名讀,，思考家里發(fā)生了什么事,？是什么原因？

指名把這一段的內(nèi)容講一講,。

⑵第二,、三自然段：鄰居是用什么樣的語(yǔ)氣勸他的？誰(shuí)來(lái)讀一讀,？

他是怎么回答的,？指名讀第三段。

他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？你想對(duì)他說(shuō)些什么,？

分角色朗讀這兩段,。

⑶第四自然段：他不聽(tīng)勸結(jié)果怎樣？

⑷第五自然段：指名讀

他知道自己錯(cuò)了馬上改正,，還晚不晚？

暢談他什么地方值得你學(xué)習(xí),？齊讀課題,，暢所欲言,。

邊聽(tīng)邊注意課文中的難讀詞句

自由練讀、自薦讀,、輪讀。

自由練讀課文,。

輪讀課文、互相指正,。

自薦讀、暢所欲言,。

自薦發(fā)言。

自薦讀,。

自薦讀。

暢所欲言,。

同桌讀,。

暢所欲言,，自薦回答。課堂小結(jié)有感情地朗讀全文。

分析本文寫(xiě)作方法,。

師：這篇寓言故事告訴了我們什么道理？自由讀。

暢所欲言,。

自薦回答。

布置作業(yè)１,、練習(xí)給漢字組３個(gè)詞，并選擇其中一個(gè)詞造句,。

２、練習(xí)講這篇寓言故事,。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

想法已經(jīng)丟后悔

亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵

結(jié)果又少再?zèng)]丟