總結是把一定階段內的有關情況分析研究,，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧,。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

學校期末英語教學工作總結篇一

通過這幾年的學習，他們基本明確了英語學習是怎么回事,，英語學習的各個方面都慢慢走上正規(guī),，從英語的書寫、單詞記憶,、會話,、聽力、和語法都有了初步的了解,，有些同學越學越有興趣,，積極性很高。隨著時間的推移,，課程內容增多,，難度加大,，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學,，出現兩極分化的趨勢,。因此，針對學生掌握英語的程度不一,，本期要采取有效的教育教學措施,，將采用整體教學與分層教學相結合的方式完成教學任務，加強對差生的輔導,，提高他們的英語水平,。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質量,。

本冊教材共6個單元,、2個復習單元。每個單元分“a,、b,、c”三個部分，共12頁,。復習單元為6頁,。[蓮山課~件]a、b兩部分主要教學單詞和對話,。通過各種形式教學生字和單詞,，并培養(yǎng)學生的閱讀能力;c部分作為擴展內容主要通過填色、畫圖,、填充問卷以及手工制作等形式復習并適當擴展所學語言，通過聽力活動,，評價學生的學習效果,。

根據五年級學生的生理和心理以及發(fā)展需求，本班英語課程的總體目標是：激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度和良好學習習慣,，幫助他們建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調基礎,，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力,，為進一步學習打下基礎。

本學期英語教學工作計劃：

1.注重學生的情感,，營造寬松,、民主、和諧的教學氛圍,。教學組織和課堂安排靈活,，以學生為主體,，.短時間、高頻率,、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學生的實踐量,，多開展兩人小組、多人小組,、成行,、成排等多種形式的活動，充分調動學生的積極性,。

2.認真鉆研教材,，改進教法，堅持集體備課,。貫徹精講多練,，以練為主的原則，抓好基礎訓練,，注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力,，擴大課堂容量，提高課堂效率,。

3.堅持激發(fā)學生的英語學習興趣,。在教學活動中，利用英語教學音像資源--圖畫,、圖表,、投影、錄音,、錄像,、cd、vcd,、dvd等多媒體軟件,，還有體態(tài)語-----手勢、動作,、表情等來示范,。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結合起來,，身體力行,，與他們交朋a友，一起游戲,、一起聽說,，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非?；钴S,，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈,。隨著學生學習英語興趣的增加,，平時少言寡語的學生也會產生濃厚的興趣，主動參與進來一塊做學習英語,。

4.培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。堅持抓好預習、聽課,、復習,、作業(yè)、書寫,、朗讀,、口語操練、提問及語言行為習慣的培養(yǎng),。

5.注意傳授知識與及時評價相結合,。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。[蓮山課~件]讓進步的同學體會到成就感,，讓落后的同學找出差距,，及時改進。

6.注意課內操練和課外積累相結合,，繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語操練,。

7.堅持整體教學與分層教學相結合，加強課后輔導,，堅持保持與學生的心理溝通,。

8.加強對學生學習策略的指導。根據不同學生的不同要求,，教他們一些便于記憶,、鞏固的方法。如歸納記憶法,、情景記憶法、構詞記憶法,、日常生活記憶法等,。

9.堅持節(jié)節(jié)清、天天清,、周周清,、月月清。

隨著社會對教師素質要求的不斷提高,，研究的不斷深入,，教師專業(yè)人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵,。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新,，努力提高個人綜合素質,，為學生能持續(xù)接受高質量的教育教學而努力。新學期希望與家長學生學校一道努力,，將各項工作圓滿結束,。

學校期末英語教學工作總結篇二

本學期，我擔任高一四個教學班的化學教學,，按照教學計劃和教學大綱,，特制定以下計劃。希望做到有組織,、有計劃,、有步驟地引導學習進行學習。

一,、彈性調節(jié)難度

教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求,對不同層次學生有不同要求,。若要求過高、過難,，學生接受不了,，會產生厭學情緒，成績更差;若要求過低,，學生會感覺太簡單,、無味，不投入精力學習,，成績平平,，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度,、廣度要求不同,，進行彈性調節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展,。

二,、加強方法指導

對原有知識基礎較好、學習方法得當,、學習信心強的學生,，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,，開拓學生思維,，讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生,，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維,，形成良好的學習習慣和方法,。

三、課堂,、課后有分別

不管是難度和廣度的調節(jié),，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成,，教師的教法直接影響學生的學法,，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔,、提高學生學習效率的主渠道,，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,，根據化學學科的待點,，聯系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣,，有時候適當利用課件加強教學直觀性,。注重課堂的節(jié)奏、容量大小,，充分發(fā)揮教師語言的特點,，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式,，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式,。

四、積極抓好日常的教學工作程序,，使教學工作有效開展

按照學校的要求,，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了學生作業(yè),，全批全改,，發(fā)現問題及時解決，及時在班上評講,，及時反饋,。

五、實驗教學有待加強

實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán),。在教學中盡量做好每個演示實驗。本人教學中,，課前準備較周密,，演示實驗現象明顯，效果良好,，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態(tài)度,、規(guī)范操作，給學生示范,，甚至讓學生參與到實驗中來,，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

學校期末英語教學工作總結篇三

總的計劃：

一,、每天早晨堅持熟讀英語,，加強語感。

因為語法基礎不好的同學,，語感在做選擇題上會有很大幫助,。

二、每晚做兩篇閱讀,，但要保證效率,，認真讀完并做題。做的時候要注意：

(1)剛開始可以放慢速度以求盡量理解句子的意思,，不會的單詞要學著聯系上下文猜,，覺得眼熟的單詞先做記號，做完題后再查,，如果是學過或?？吹降膯卧~一定會從此印象深刻。

(2)做閱讀最重要的就是跟著作者的思維走,，要注意做的時候學會分析題,。一般題目有：細讀，找到題目里的關鍵字回文中查看;推斷,，這種題常會有一選項是文中原句,，那一定不能選，要根據意思看,，需要理解全文的意圖思想;為文章命題,，注意不要選帽子太大的,，也不能多于片面，尤其注意首句和末尾,。

(3)完型填空,，我建議一周抽空做兩篇就好，這題比較考察綜合能力,，每次錯的地方,，要仔細研究詞語的區(qū)別，語法要點,，詞組運用……

三,、作文素材多來自積累。每周背一篇主題議論或描寫的文章,，200~300字左右,。在早上熟讀課文的基礎上背一些也可以。

具體計劃：

下面是課程表,，這個可以根據你自己情況安排,，但每天學習時間不得少于3小時。 ①每天一單元課標單詞2個月把初高中單詞背完

②每天聽看讀1～3個單元課文,。

③每天學習1個章節(jié)語法,。

④每周一、三,、五讀晨讀英語課文,。

05:30～06:00 找套新概念來背誦，有助語感加強

06:30～07:00 早讀英語

12:00～13:00 把一單元英語看一遍,，增加記憶,，留半小時聽聽力練習

18:00～19:00 閱讀理解，從最淺的做起

22:00～23:00 語法練習

聽力練習我推薦你用新概念循序漸進聽,，高中輕松聽懂新概念二

另外注意：

單詞是重點,，就像修房子的磚頭一樣 這是最基本的東西。萬丈高樓平地起嘛!

詞匯量有了,，那么寫作也是重點,，用好承接句型之類，這些在英語的參考書上都是有提到的,，有的還把常用的經典句型給羅列出來了的,。這樣容易得高分，高考作文是很容易拉開差距的,，這是唯一的一道主觀題,。

閱讀理解題，這個要多練習,，我以前高三的時候是做的《綠色通道》系列英語復習參考書,，那一本上的所有閱讀都被我蹂躪了好幾遍,，每天都做，從不間斷,，每天至少5篇,，最多10篇，不要興趣來了就爆發(fā),，那樣可能適得其反。每天適量的練習不僅是保持大腦對閱讀題的興奮,，同時也可以培養(yǎng)自己閱讀的速度,、作題的精確度。

完型填空題,，這個每天1篇就夠了,，20個如果你能夠做到，在你做完之后只有1-2個錯誤,，那么你就是成功了,，多余2個那就是很有問題。完型除了多做練習外,，平時多讀英語課本或者其他的英語書籍,、文章都可以增加對于空白填補的能力，因為語感這東西很奇妙,，它完全有可能在你做完型填空的時候,，當你讀到那個空白白，還沒看下面的選項,，其答案就已經出來了,，那么那就是它了，帶進去看看是不是意思連貫,，一般都不會錯的……還有前后多注意照應,，有的4個選項似乎都可以填在那里，但肯定有3個是錯的啊!!!!這個時候聯系文章前后就很重要,，有時候是一些連接的詞語給于提示的(因果關系啊,，時間先后順序啊之類的)……

聽力 這個也是個大塊，有多讀而得到的語感這個時候也是很重要的,，平時多練習聽力這也是需要的,，聽的時候要注意抓住主要句子，提高準確率,。

單項選擇題,，不建議做太多，因為這個有的給高三學生復習所準備的試卷上的這類題很偏,，高考根本不會考那些,，很容易出錯,，而且很容易打擊學生的積極性，產生畏懼心理,。一般有了很好的語感,，單選題都是手到擒來的。

總之就是每天5-10篇閱讀,，1篇完型,，1次聽力練習+早晨的晨讀;2-3天要寫一篇作文，這個可以拿給你的老師,，讓他幫你評分……然后自己再改改,，另外可以多背誦一些經典的文章(時下短小流行的元素、重要的事件等),。

學校期末英語教學工作總結篇四

一,、整體目標

堅持我校“十二字”教育模式,，全面貫徹和落實學校工作報告精神;進一步創(chuàng)新教育教學,，和諧幼小銜接，重視習慣養(yǎng)成,，夯實母語基礎,，強化英語特色，突出教學中心,，精心打造部門雙語文化品牌;團結緊張,，嚴肅活潑，自醒自覺,，高質高效,，以優(yōu)異的成績，向十周年校慶獻厚禮,，英語教師工作計劃,。

二、工作理念

1,、堅持情商第一,，寓學于樂。興趣是最好的教師,。教育就是幫助學生養(yǎng)成好的習慣,。

2、堅持閱讀第一,，快樂高效,。盡早閱讀就是一切。在閱讀中擴大識字量,，在閱讀中激發(fā)學習興趣,，在閱讀中奠定人生基礎,。

3、堅持英語第一,，學用結合,。大量輸入，交際輸出;滲透文化,，自然習得,。

4、堅持潛能第一,，注重后勁,。尊重兒童天性;賞識每一個孩子;開發(fā)右腦資源;讓學生從小充滿靈性、悟性,、個性、創(chuàng)造性,。

5,、堅持教師第一，敲打錘煉,。自醒的教師最自覺,，自覺的教師最強大。真心愛學生,，真才教學生,，真知感染學生。

三,、常規(guī)工作

1,、進一步完善課程改革：基礎課程、能力課程,、個性課程,、德育綜合主題活動課程。

一是抓好國家基礎課程,，打穩(wěn)根基,。

學習課程標準，堅持探索“負擔輕,、質量高”課堂教學模式：研究“先”字教學法——讓學生先質疑,、先思考、先表達;探討“讓”字教學法——讓學生在游戲中學,，在交流中學,，在發(fā)現中學。

二是鞏固校本能力課程,，強化技能,。

語文——上好每天十分鐘寫字課,、晨讀誦詩課、閱讀課,、童話創(chuàng)作(演說課),、語電課和中國傳統(tǒng)文化課。英語——上好唱背課,、口語課,、視聽課、劍橋讀寫課和英美傳統(tǒng)文化課,。數學——上好電腦速算課,，增加思維訓練課。上好六門綜合能力課,，指導教師要選好題,，備好課，提高教學質量;配合專業(yè)教師上好鋼琴課和游泳課,，要求學生提前到達課堂,，保證準時開課;教師不隨意扣留學生，保證學生受到良好教育,。設計并組織好一年級晚自習下棋等益智活動,。校本能力課全部納入課表管理。

三是堅持個性特長課程,，開發(fā)潛能,。

上好科普課，于第二周進行,。指導學生選切實際的個性課課題,，充分利用課余時間，注重過程研究,，做好過程記錄,，做好答辯展示，第三周準時開課,。建立語數英培優(yōu)班,，并納入個性課管理。培優(yōu)班做到“有賽必參,，有獎必得”,，并都要力爭第一。組織好每周三晚科教電視,，精選內容,，吸引學生。

四是堅持德育綜合主題活動課程，學會做人,。

繼續(xù)開展以“孝心獻父母”為主題的德育活動：一活動內容要做細,、做小、做實在,，有些內容不隨意更改,，直到成習慣;二活動影響要做大、做強,、做深遠,，不讓一個學生掉隊，調動每一個家長的積極性為我們服務,，直到學生“氣質與眾不同”,，“即使不穿校服，也很容易被辨認出來的”,。繼續(xù)開展“孝心獻父母”經驗交流,，邀請家長參與“孝心小標兵”評選，編輯《孝心獻父母專集》,，舉行“獻孝心”展示課,，結合孝心活動實行家訪等。讓學生在“學孝,、行孝、勸孝,、獻愛心”活動中,，學會孝敬父母，關愛他人,，感悟做人的真諦,，教師工作計劃《英語教師工作計劃》。讓初小部德育之花在孝心活動中綻放,。

2,、進一步研究上下銜接：英語銜接、漢語銜接,、生活銜接

第一是初小與幼兒園的銜接,。

英語銜接：初小部“不能停”,，還需要“助跑”,，否則前功盡棄。我們多年的實踐,，總結了一條經驗教訓：孩子從大班升上小學一年級,，英語還需要強化，還需要入骨、入髓,、入心,。

漢語銜接：初小部“不能緩”，更需要“強化”,，否則得不償失,。我校英語幼兒園為了突出英語特色，在漢語教學上作出了一定犧牲,，這可以理解,。但作為初小部，必須充分認識到自己所承擔的漢語啟蒙教學的重責,，必須堅定“母語基礎”不動搖,。目前，小學人教版漢語教材還不能完全適合我校英語幼兒園大班升上來的學生實際發(fā)展需要,，還不能滿足這些學生對漢語學習的渴求,。這使初小部的漢語教學的任務更加艱巨。

生活銜接：初小部“不能同”,，需要“扶放結合”,。英語幼兒園“保”字突出,，到了小學,，我們需要變“保”為“扶”,、為“放”,，重視培養(yǎng)學生自我管理的能力。

本學期,，我們成立以萬明珠老師為組長的幼小銜接研究小組,，開展研討會，制定幼小銜接具體計劃：做到提前介入,，定人定時定班,，幼小聯手，家校聯手,，實現幼小銜接順利過渡,。

我們的具體措施是：英語教材的銜接，減少重復與難度;漢語教材的銜接,，強化興趣與語感;教學方法的銜接,，兼顧活動與游戲;師生情感的銜接，實行“整班升讀”;習慣養(yǎng)成的銜接,，做到前后一致;作息時間的銜接,，突出低年級年齡特點。

第二是初小與高小的銜接。認真探討,、積極準備第6周的學校初小與高小銜接研討會,。

3、進一步探討校本生本：課標實現校本,，教育走向生本,。

所謂校本，就是要充分發(fā)揮我校教育特點,，形成我校教育特色,。所謂生本，就是學校的一切都要為了學生,，教育好每一個學生,。

英語課程：完善校本標準，堅持“玩中學,、樂中學”,。

多年的英語課堂教學，我們總結的經驗是：學習英語的最佳年齡是5至12歲;學習英語的最佳教材是自編教材;學習英語的最好辦法是活動教學;學習英語的最好環(huán)境是自然習得;學習英語的最大好處是促進全面發(fā)展,。

我們要堅持“聽讀領先,，說寫跟上;滲透文化，自然習得”教學方向;堅持“大量輸入,，交際輸出;學以致用,，分層施教”教學思路;堅持“歌曲熱身，故事引入,，中操調節(jié),，游戲貫穿”課堂快樂教學模式;細心校對初小部英語自編教材第二版，不留遺憾;完善英語視聽庫,，完善《英語世界》特色網站。堅持“十項”常規(guī)活動和“三項”評比活動,，不斷創(chuàng)新內容,，寓學于樂，在“多彩活動,、精品活動”中全面提升初小部英語環(huán)境檔次——“雛鷹英語大放送”要求精品,，地點改在行政樓廣場;“每日英語廣播”要求趣味，讓更多學生喜歡聽英語廣播;“每日英語電視”要求有吸引力,，教師要組織,、引導學生觀看;“與幼兒園英語互訪”、“英語聽力口語比賽”,、“英語語音語調模仿比賽”要求制度化,，每學期都開展;“背英語韻文和故事”要求定好篇目和數量，人人考試過關;“大禮拜回家英語展示”要求每次都能訓練和落實，讓家長成為我們營造英語環(huán)境的義務評估員和宣傳員;“《西游記》英語系列劇”要求精益求精,，進一步擴大部門影響,。做好“英語小明星”、“雙周課間英語優(yōu)秀班集體”和“英語星級班”的評選,，鼓勵先進,，鞭策后進。堅持開展“爭當小超人”比賽活動,。堅持聽力,、口語和背韻文、講故事,、識單詞考試,。

積極參加校內校外各種競賽活動。積極參加劍橋少兒英語考級,，周密計劃,，嚴格要求，定期召開輔導經驗交流會,溝通信息,，研究考法,，不打無準備之仗，力爭100%過關,。修訂校本標準,，堅持“盡早識字，大量識字;提前閱讀,，大量閱讀”,。

堅持三種理論：

①“背誦”理論;

②“煮湯圓”理論;

③“養(yǎng)蠶”理論。

發(fā)揮孩子記憶力好的特長,，引導他們背誦一些有價值的經典著作,。鼓勵學生多讀書。