心中有不少心得體會(huì)時(shí),,不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),,寫一篇心得體會(huì),,如此可以一直更新迭代自己的想法,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,,我們一起來(lái)看一看吧,。
初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇一
我盡可能多聽(tīng)課,,聽(tīng)不同老師的課。每個(gè)老師都有自己的獨(dú)特風(fēng)格,,我從中受益匪淺,。有的老師給人一種穩(wěn)重的感覺(jué),上課慢條斯理,、有條不紊;有的老師語(yǔ)速很快很流暢,,跳躍性很大;有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課,而有的老師在嘗試著新課標(biāo)……我十分關(guān)注老師上課的語(yǔ)言,、形式,、技巧和學(xué)生的反應(yīng)等。如何調(diào)動(dòng)課堂的氣氛,,這都是我要學(xué)習(xí)的地方,。
多聽(tīng)課,還要聽(tīng)好每一節(jié)課,。因此,,每聽(tīng)完一節(jié)課,我就得授課老師討論一下聽(tīng)課的情況,,做一些小結(jié),。有時(shí)還會(huì)把聽(tīng)課過(guò)程中吸收到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同伴一起分享,進(jìn)一步鞏固聽(tīng)課效果,,為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備,。
正所謂“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,。課堂上老師嫻熟自然的語(yǔ)言,,隨手拈來(lái)的廣博得知識(shí)、自然的過(guò)渡等,,除了有經(jīng)驗(yàn)的積累,,更重要的是經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備。只有做好課前的準(zhǔn)備工作才能順利上每一節(jié)課,。因此,,除了認(rèn)真批改作業(yè),我會(huì)把較多的精力投入到備課當(dāng)中,。
備課不是單純地看教材,,而是在熟悉教材的基礎(chǔ)上梳理教材的內(nèi)容,深入挖掘教材的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),,緊扣課文的重點(diǎn)難點(diǎn),,結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)程序。經(jīng)過(guò)了自己的思考,,寫出了較為詳細(xì)的教案,,在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善。
見(jiàn)習(xí)后,,我開(kāi)始走上講臺(tái),。為了慢慢適應(yīng)課堂氣氛,體驗(yàn)真實(shí)的課堂,,我是從習(xí)題課向新課過(guò)渡,。一開(kāi)始我上的是試卷講評(píng)課,。我以為評(píng)講試卷很簡(jiǎn)單,只要把問(wèn)題講解清楚即可,。整一節(jié)課都是我一人在滔滔不絕地講,,課堂很安靜,我也不知道學(xué)生聽(tīng)明白了多少,。課間馬上請(qǐng)教指導(dǎo)老師,,上重復(fù)課時(shí)就有所進(jìn)步了。我主要增加了一些互動(dòng)的環(huán)節(jié),,時(shí)不時(shí)提問(wèn)學(xué)生,,讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),師生共同來(lái)解答,。這就避免了學(xué)生走神和不專心,。
當(dāng)我上第一堂真正意義上的語(yǔ)文課時(shí),出現(xiàn)了“教學(xué)任務(wù)未完成”“重點(diǎn)不突出”“教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡不自然”等問(wèn)題,。指導(dǎo)老師指出了我上課的不足與缺點(diǎn),,并提出了相關(guān)建議。我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,,在以后的聽(tīng)課和寫教案過(guò)程中就有了針對(duì)性,。通過(guò)了聽(tīng)課和實(shí)踐,開(kāi)始有了進(jìn)步,。這時(shí),,指導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會(huì),嘗試上不同文體,、不同類型的課,,從古代的詩(shī)文到現(xiàn)代傳記文體到現(xiàn)代散文,從習(xí)題課講評(píng)到新課的授課到作文課的評(píng)講,,從不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力,。
我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念和教學(xué)方式都很好,但是由于經(jīng)驗(yàn)不足,,收到的效果不太理想,。我總結(jié)出了三大問(wèn)題:
一是引導(dǎo)能力有待提高;
二是預(yù)設(shè)與生成未能很好地結(jié)合;
三是激勵(lì)教育做得不夠。
我全身心投入到備課當(dāng)中,,針對(duì)自己的不足各個(gè)擊破,。
回想起來(lái),在河堰初中的一切歷歷在目,。在這一次實(shí)習(xí)中,,我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在未來(lái)的日子里,,我會(huì)更加努力去做好一名教師,。
初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇二
在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里,,我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己,處處注意言行和儀表,,熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生,,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí),,作為實(shí)習(xí)生一員,,一直緊記實(shí)習(xí)守則,,遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,,尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),,學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),,主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù),塑造了良好的形象,,給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),、老師和學(xué)生都留下了好的印象,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng),,對(duì)此,,本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間,,我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí),。
怎樣上好每一節(jié)課,是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn),。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作,。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共8節(jié)課。在聽(tīng)課前,,認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),,如果是習(xí)題課,則事前認(rèn)真做完題目,,把做題的思路簡(jiǎn)單記下,,并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí),,認(rèn)真記好筆記,,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,,同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),,吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,,想老師為什么這樣講,。
一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,,在科任指導(dǎo)老師的安排下,我們開(kāi)始進(jìn)行備課,。備課不是簡(jiǎn)單地看教材,,而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力,。由于我們是新老師,,在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那畢竟都是自己的同學(xué),與小學(xué)生是有很大不同的,。因此在備課的時(shí)候必須充分考慮學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,。語(yǔ)文它是人文性與工具性的`統(tǒng)一因此在備課的時(shí)候要充分考慮到語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失,。對(duì)于老師而言,,最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽(tīng)課,,目的是學(xué)習(xí)知識(shí),;現(xiàn)在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí),。目的不一樣,,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,,覺(jué)得一篇課文(精讀課文)40分鐘怎么就講初讀部分,;后來(lái)備課,發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多,,一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯(cuò)了,。
或許是知之越多,越是覺(jué)得難以著手,。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),,在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練,我們對(duì)教材的處理,、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位,。對(duì)于科任指導(dǎo)老師譚敏老師的提示,我像是如獲至寶,,盡量根據(jù)譚老師的安排來(lái)備課,。譚老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改,我也經(jīng)常與另一位語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師互相提問(wèn)題,,大家都期待真正上課那一刻的到來(lái),。上課帶給我們最初、最大的感受是,講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),,而是真正的學(xué)生,。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題,,而是真正地思考和等待著我們的解答,。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn),或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué),。
課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng)的話,,就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此,,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng),。我認(rèn)為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,分析原因,,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容,。教師既要講授知識(shí),,又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流,。剛開(kāi)始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張,,經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,,教學(xué)思路不流暢,,師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,,譚老師老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn),,怎樣突破難點(diǎn),怎樣自然過(guò)度,,并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),,多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn),。他態(tài)度溫和,,經(jīng)常面帶笑容,即使是批評(píng),,我也能欣然接受,。
過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練,現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,,勝任教師的角色了,。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵,,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,,使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師,,不僅要學(xué)識(shí)淵博,,其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式,、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的,,站在教育的最前線,真正做到“傳道,、授業(yè),、解惑”,是一件任重道遠(yuǎn)的事情,,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素,、班主任工作方面
在班主任日常管理工作中,積極負(fù)責(zé),,認(rèn)真到位,,事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督,,儀表檢查,,作業(yè)上交,早讀到課間紀(jì)律,,課間操,,課堂紀(jì)律,午休管理,,眼保健操,,自習(xí)課等等,每樣事物都負(fù)責(zé)到底,,細(xì)致監(jiān)督,。當(dāng)然,在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,,以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),,積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。
班主任是班級(jí)工作的組織者,、管理者和策劃者,,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用,。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,,時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,,有時(shí)是一個(gè)眼神,,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響,,你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào),,但我們細(xì)想一下,這樣的學(xué)生有多少,,真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生,,絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,,淡薄了紀(jì)律的約束,,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,,而是65人的班級(jí),,沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng),?在我們的教育工作中,,懲罰也是教育的一種手段。
當(dāng)然,,懲罰特別要慎重,,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),,應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:
①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,,好的就是好的,,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)百錯(cuò),,全盤否定,;
②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì)有什么后果,,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說(shuō),,懲罰是手段,,教育才是目的。
當(dāng)看見(jiàn)那些十一,、二歲活潑可愛(ài)的學(xué)生時(shí),,我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到了小學(xué)時(shí)代。小學(xué)的孩子具有童真,可愛(ài),,但已經(jīng)表現(xiàn)出善于思考問(wèn)題,,但是在道德、情感方面還有待發(fā)展,。也許我們的年齡與之相近,,他們既把我們當(dāng)作老師,還當(dāng)作朋友,,許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流,。
現(xiàn)在,實(shí)習(xí)結(jié)束了,。通過(guò)這次實(shí)習(xí),,讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣,,他真的是人類靈魂的工程師,,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè),、解惑”,,而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,幫助他們成長(zhǎng),。在教授他們知識(shí)的同時(shí),,更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈耍@才是教師意義所在,。