學校是教育主陣地,。近年來,，不少中小學校創(chuàng)新教學方式,，優(yōu)化作業(yè)設計，創(chuàng)設特色課程,，激發(fā)教師潛能,，向課堂教學要質(zhì)量，讓學生在學校學足學好,。一些學校探索實施的“晚十點不作業(yè)”“無書面作業(yè)日”“適性大課堂”等做法取得良好效果,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2021年減負增效心得體會范文，有需要的同學們,，可以參考一下,，希望對你有所幫助。

2021年減負增效心得體會范文【一】

2019年以來,，我們泓芝驛信用社社認真貫徹落實銀監(jiān)部門,、上級聯(lián)社的案件專項治理、“五大”系列活動,、合規(guī)管理年等三大專項工作的文件與會議精神,，召開了再動員會議，并對照三個《實施方案》,，認真組織,，嚴格要求，現(xiàn)已圓滿完成了學習階段任務,。在學習階段,，每位員工都能積極參加，全面系統(tǒng)地學習了方案要求的內(nèi)容,，并認真記好學習筆記。通過學習,，全員在思想上普遍形成了“合規(guī)操作,、防范風險”的工作意識，在實際工作自覺從我做起,，按章辦事,，相互監(jiān)督，共同促進業(yè)務發(fā)展,。我主要談談自己在學習過程中的幾點感受：

一,、學習氛圍比較濃厚

信用社組織外勤與內(nèi)勤人員，分兩批進行集中學習,，且每天都有專人負責帶領(lǐng)大家學習,，全員也都能自覺地參加每天的集中學習,，不請假、不遲到,，認真聽講,、細記重點。正是基于信用社領(lǐng)導重視,、員工充分認識到目前新形勢下合規(guī)管理防范風險的緊迫性,，大家學習觀念才由被動變主動、由走走過場變深入認真,，學習態(tài)度非常端正,。通過一起學習，一起討論,，學習筆記相互比較,、你追我趕，共同營造了良好的學習氛圍,。

二,、合規(guī)意識得到提高

通過學習，全員再一次認識到違規(guī)經(jīng)營不但會給信用社造成巨大的資金損失,，而且還會嚴重影響到信用社的社會形象,，必將束縛信用社的持續(xù)發(fā)展；充分認識到只有扎實開展好“三大專項”活動,，全員才能進一步轉(zhuǎn)變經(jīng)營理念,，工作中才能自覺地把“合法守規(guī)”作為一個最低標準，經(jīng)手業(yè)務時心中應時刻高舉“這面合規(guī)旗”,，真正以一個主人翁的姿態(tài),，嚴格照章操作，敢于接受群眾監(jiān)督,，為信用社盡到責,，為客戶服好務。

三,、抓好學習長效機制

“合規(guī)管理,、防范風險”觀念，是我們時時,、處處,、事事應堅持的一個原則，當然也是需要一定時間來塑造的,，不是一朝一夕,、一蹴而就的事情，不能簡單地認為通過一個階段的學習教育就能達到的，所以今后全員的學習一定要進一步加強,，且要長抓不懈,，大力開展崗位操作、業(yè)務技能,、職業(yè)道德,、社會公德等全方位地教育培訓。要切實從提高學習興趣點出發(fā),，改變一味單調(diào)的學習活動,，積極通過采取多種形式，如組織“你問我答”,、“你出題我考試”等活動,，也可通過“拉家常”的方式將學習內(nèi)容穿插其中，既活躍學習氣氛,，又增強學習效果,。

四、合規(guī)管理從我做起

高級管理層要引導員工樹立“違規(guī)就是風險”,、“一人違規(guī),，全社遭殃”的理念，教育員工汲取教訓,，珍惜現(xiàn)在的工作崗位,。但是，合規(guī)決不僅僅是高級管理層,、合規(guī)部門以及合規(guī)工作人員的事,，是要每位員工都要積極參與、認真履行職責才能達到的,。只有全員參與,，自上而下都深刻認識“合規(guī)從我做起、從現(xiàn)在做起”,，才能形成機構(gòu)內(nèi)部誠信守則的合規(guī)氛圍,。全員通過學習討論，發(fā)現(xiàn)工作中存在什么問題,、存在什么漏洞,，并積極獻計獻策，共同去彌補漏洞,，共同去健全制度和規(guī)程，共同去監(jiān)督不良行為,，共同去遏制違規(guī)行為,。全員通過學習討論，真正把現(xiàn)有的制度整合梳理成清晰和簡明扼要的流程,，易學,、易懂,、易操作、易檢查,，形成“一項業(yè)務一本手冊,，一個流程一項制度，一個崗位一套規(guī)定”,。

2021年減負增效心得體會范文【二】

減負增效"心得體會作者:娟子曾經(jīng)看到過孩子們晨曦的路途中還在不停地往嘴巴里塞早餐,，上課惺忪而迷茫的眼神，真的覺得這些孩子很可憐,。他們有著優(yōu)越的生活條件,，卻承擔著太重的課業(yè)負擔。自從提倡"減負增效"以來,，我不禁為孩子們拍手叫好,！

"減負增效"就是要把孩子從繁重的學習負擔中解放出來，合理安排他們的課業(yè)負擔,，從興趣入手,，充分尊重孩子的個性差異，因材施教,，努力培養(yǎng)和調(diào)動他們的學習積極性,，變"要我學"為"我要學"?？梢?quot;減負增效"的核心是減輕孩子過重的課業(yè)負擔,，提高教育教學質(zhì)量，其內(nèi)涵是減少課內(nèi)外那些機械重復,、低效的活動,，提高孩子學習知識、運用知識的能力和綜合素質(zhì),。

我們教師是減輕孩子課業(yè)負擔的主角,，應該消除思想上的模糊認識，進一步確立科學的質(zhì)量觀,，堅持以教學為中心,，毫不動搖地抓好日常教學工作，認真上好每一節(jié)課,，以學生為本,，真正把學生從題海中解放出來，真正提高教育教學質(zhì)量,。減負不是目的,，而是手段，要用減負這個手段，最終達到讓學生健康快樂成長的目標,。

下面談談我對"減負增效"的一些心得體會:

1,、精心備課，精心選擇教學內(nèi)容,，提高課堂效率,。

如何在更短的時間里學到更多的東西，讓學生學得充實快樂,，這就要求老師花更多的時間來鉆研教材,，打造簡潔高效的課堂！孩子的減負,，無疑是對老師的加負,。我們要把一節(jié)課的時間利用到極致，壓縮孩子的學習時間,，但不減少知識量,，這是對老師課堂教學能力的挑戰(zhàn)！備每一課時時,，我們都應該想想孩子對本課已有了多少了解,，如何處理各個環(huán)節(jié)才能更流暢，怎樣設計練習才能使孩子得到知識的提高,。為了節(jié)約上課時間,，只要預備鈴一響，就應馬上進入班級做好準備工作,，絕不耽誤一分鐘的上課時間,。

2、精心設計練習,，認真批改作業(yè),，及時講評、輔導,。

如果讓你同一部電視劇看兩遍,，相信再好看的電視劇也會感到索然乏味，孩子也是,，同一道題做上幾遍,，他當然毫無興趣。如何讓孩子在練習中找到樂趣,，又達到鞏固的目的',，這就要求老師要精心設計練習。每學完一個單元,，把重難點的題型和容易做錯的題目整理一下,，再練習一次,，加深印象，既提高了效率,，孩子學得又很扎實。

課堂作業(yè)應盡量讓孩子當堂完成,，保證他們有足夠的休息時間,。當堂作業(yè)是減負增效的重要措施。課后做作業(yè),，孩子雖然完成了,，但有一部分孩子是草草了事，錯誤率高,，訂正還要花費更多的時間,。所以應盡量留一些課堂時間給他們完成作業(yè)，同時,，巡視,、察看當堂的作業(yè)情況，獲得正確反饋并可及時糾正錯誤的認識,，孩子也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題,，獨立完成作業(yè)，這樣才能真正做到"做有成效",。

此外,，及時批改課堂作業(yè)，決不拖拉,，以獲得及時信息進行評講和糾正典型錯誤,。對于存在問題多的個別學生，應進行個別輔導,，讓他們真正搞清課堂上應掌握的內(nèi)容,。

3、不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務能力,，為高效率的課堂打下基礎(chǔ),。

現(xiàn)在，知識信息高速發(fā)展,，教育系統(tǒng)的新事物層出不窮,，如多媒體教學手段的利用,，課件的制作等等,。我們得不斷學習充電,，吸取先進的教學思想和手段,，提高自身素質(zhì)和教學能力,，為高效率的教學創(chuàng)造自身條件,。孩子們在學習,，我們也要不斷學習,，這樣才不會成為一名落伍的老師。

總之,，"減負"不僅僅是減一些作業(yè),，減一些教輔，重要的是我們要提高自身素質(zhì),，提高課堂教學效率,。落實"減負增效"任重道遠，需要我們不斷探索,、實踐,，更需要社會、家長,、學校共同協(xié)力,，才能實現(xiàn)"減負增效"目標，使學生健康成長,！

2021年減負增效心得體會范文【三】

XXX市推行“減負提質(zhì)”政策已歷時幾個月,，從學習了解政策到實際貫徹執(zhí)行，一步步地深入推進讓我感觸頗深,。

首先,，我們都必須得承認現(xiàn)在的學生課業(yè)負擔和精神負擔確實很重，小學生也逃脫不了來自家長和學校的雙重壓力,，失去了他們應有的休息娛樂時間,，很難再找到像以前我們兒時的那份純真和快樂。面對升學的壓力,，就業(yè)的壓力,，家長、學校對學生施加了更多的壓力,，都認為不打好基礎(chǔ)就會影響今后的學習,。因此，在小學階段,，家長們就非常重視子女的學習狀況,，除了每天做不完的作業(yè)外，節(jié)假日,，雙休日還送子女上輔導班,，特長斑，做習題,，學這樣學那樣,，把時間安排得緊緊的，孩子們的童年就在這沒完沒了的學習,，培訓中度過,，何談快樂,，何談幸福！

其實“減負”已是個老話題,，記得我上中學時口號就已喊響,，可似乎這僅僅是一個口號時隔多年，我已是一名人民教師,，而這次的“減負提質(zhì)”讓我感覺到它實實在在落實到了日常教學中,，真真切切灌輸?shù)搅嗣總€老師的思想中。在校領(lǐng)導的指導下我們每位老師都學習并領(lǐng)悟了“減負十條”的深刻意義,，并嚴格按照“十條“開展教學。在這期間,，學生的課業(yè)負擔確實明顯減輕,，我也非常愿意把原本屬于孩子們的時間還給他們，讓他們?nèi)ジ惺軐儆谒麄兠篮眉冋娴耐辍?/p>

但我們不能忘記“減負提質(zhì)“是一個整體,，減負并不代表松懈,，并不代表減輕老師的負擔，反而是對教師的教學方法和教學效率提出更高的要求,。教師要改變傳統(tǒng)的教學模式,，提高效率，充分發(fā)揮學生的自主探究精神,，在有限的時間內(nèi)交給學生很多的知識,，豐富學生的課余生活，這無形中給教師施加了很多壓力,，同時鞭策教師以高標準推進自己前進,。

當然，在深入推進“減負提質(zhì)”的過程中,，我們也遇到了一些困難,。家長們并不是很領(lǐng)情，反而有不少家長增加了擔憂,。通過交流,，了解到大多數(shù)家長反應“減負”后學生的課余時間多了，回到家大部分時間花在看電視,，玩電腦上,，一二年級沒有書面家庭作業(yè)更是家長們擔心的一個重點。另外,，作為一名剛踏入工作崗位的老師,，由于經(jīng)驗不足，我也時常擔心孩子在這減負的環(huán)境下能不能取得應有的成績,。我很贊同減負,，因為我也是在沉重不堪的課業(yè)壓力和精神壓力下學習成長的,，看到現(xiàn)在孩子們天真爛漫的笑容我感到很高興，但同時我也在隱隱地擔心,，社會這個大環(huán)境沒有變,，孩子們將來能否應對各種壓力，能否創(chuàng)造自己美好的未來……

最后,，我想就目前的減負提質(zhì)提出自己的一點點膚淺之見,，根據(jù)不同區(qū)域教育水平，不同學校學生狀況,，制定減負計劃,，因材施教，因地制宜,，切忌“一把抓”,，也許更有利于師生共同成長，實現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展,。

為了把小學生從沉重的課業(yè)負擔中拯救出來,，讓孩子們有更多的玩耍時間，促進孩子全面,、健康的發(fā)展,，因此要“減負”。要實現(xiàn)“減負提質(zhì)”我得到的體會有以下幾點：

一,、教師轉(zhuǎn)變教學思想,，切實做到“減負提質(zhì)”要推進素質(zhì)教育，真正實施“減負增效”,，就必須想方設法地調(diào)動學生的積極性,，讓學生經(jīng)歷學習過程，恰當?shù)貏?chuàng)造良好的學習環(huán)境,。

二,、給自己加壓，提高課堂效率“減負增效”,，提高課堂40分鐘的效率,，培養(yǎng)學生的能力。俗話說得好,，教師要給學生一杯水,，自己應有一桶水。現(xiàn)在,，知識信息正高速發(fā)展,，教學技術(shù)不斷更新。教學手段更是不斷變化和創(chuàng)新,，具有其先進性,。所以教師也應該不斷學習,，給自己充電，吸取先進的教學思想和手段,，提高自身素質(zhì)和能力,，為高效的教學創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫,。為此,，應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課。

三,、上好每一堂課是減負增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件,，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身,，而上好課的主角是師生雙方,。上好課除了課前的充分準備以外，課堂教學的原則要體現(xiàn)教師為主導,，學生為主體。在課堂上應師生互動,，上課做到明白,、準確、新穎,、生動,、啟發(fā)學生積極思考，營造輕松愉快,、生動活潑的學習環(huán)境,，使學生處于良好的學習狀態(tài)。

四,、嚴格控制學生的學習時間和活動總量,。學生每天學習時間（包括自習），小學不超過6小時,，小學下午應以活動和做作業(yè)為主,。自習課應由學生自己支配，不得用于上課和集體補課,。要保證學生每天有1小時體育活動的時間（含體育課）,，不得增加學生的周活動總量。

五,、嚴格控制學生的課外作業(yè)量,。小學要提倡布置活動性、實踐性的家庭作業(yè),，1-2年級不留書面家庭作業(yè),；3-4年級課外作業(yè)不超過30分鐘,，5年級不超過1小時，

各校要爭取家長的配合,，共同努力,，減輕學生過重的課業(yè)、身體,、心理負擔,。為孩子更愉快健康的成長一起努力！

減負提質(zhì)一直以來是教學中所面臨的較為復雜的議題,，既要減負但同時又要提質(zhì),，這是我們教師所期盼的理想境界，但在實踐中往往又把握不住分寸,，我們必須采取一些具體措施,，才能有效的提質(zhì)減負。我認為具體的做法有：

學習課程標準,，對課程標準有新的認識,，更新教學理念，明白減負并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量,，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時提高質(zhì)效,。

加強集體備課，認真鉆研教材,，使各單元的教學目標更加明確,，根據(jù)單元目標制定合理的課時教學目標，并根據(jù)各班的實際情況,，修改教案,，有針對性地對語文知識和能力進行訓練。

根據(jù)學生年齡特征,，創(chuàng)設情境,，培養(yǎng)學習興趣，以“學生發(fā)展為本”,，精講精練,，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地,、富有個性地發(fā)展,，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學質(zhì)量,，打造高效課堂,。

精心設計課堂練習，，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進行,。有目標,，避免隨意性。在講解課文中完成,。

如：每篇課文中的生字,，對容易寫錯的，在檢查預習時重點強調(diào),，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握,。課文中的關(guān)鍵詞語，運用各種方法或近,、反義詞,，或聯(lián)系上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓練點,，進行說話練習,。課后及時寫下。有了課堂上說的基礎(chǔ),，回家完成寫的任務就輕而易舉,。對文中的重點段落指導朗讀，熟讀成誦,。減輕了學生課外負擔,。

課外作業(yè)，精心篩選,，認真編排，如在教學中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習,，作為常規(guī)試題認真練習,。讓學生作業(yè)負擔小，又得到最大的訓練,，做到及時高效

每周針對單元目標出好周周練,，進行一些操練。

5,、設計分層作業(yè)：針對各班級不同學生的特點,，設計一些必做題和選做題，學生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè),。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性,，讓中差生把完成老師的作業(yè)當成一件樂事。避免作業(yè)中的重復現(xiàn)象,，盡量設計精而簡的作業(yè),，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學習的信心,。

總之,，練習只是手段，讓學生在課后得到鞏固才是最終的目的,，為了達到這個目的,，作為教師要精細設計每一個課堂作業(yè)，做到少而精,，讓學生在樂中得到學習,，得到鞏固，增強練習的有效性,。

2021年減負增效心得體會范文【四】

我是x景芳中學的一名初一學生,，進入初中才不到三個月時間，對我來說卻是一個非常大的跨越,。在小學里,，我可以睡到早上七點鐘，現(xiàn)在我一般都在六點前起床,，睡覺不到八小時,；在小學里，我背著不到五斤重的書包,，現(xiàn)在每天背著個超過二十斤重的書包還有作業(yè)本,；在小學里，我可以七點五十分到校,，現(xiàn)在必須六點五十分到校,；在小學里，我可以在不上課的時候去操場上跑跑跳跳,，現(xiàn)在除了體育課和大課間時間,，我只能坐在教室里為下一堂課做準備，甚至連上廁所也被規(guī)定不能跑步,；在小學里,，我可以在下午四點十五分放學回家運動一下，現(xiàn)在學校規(guī)定五點二十分放學,，而我們初一學生很少有班級能夠在五點半之前走出校門的,，經(jīng)常是回到家已經(jīng)超過六點了。現(xiàn)在是冬天啊,，回到家,，天也黑了，飯菜也涼了,；在小學里,，我的回家作業(yè)八點半之前就能完成，九點鐘肯定能睡覺，現(xiàn)在一般都要到十點鐘才能結(jié)束,。注意哦,，是結(jié)束，而不是完成,。因為父母覺得十點鐘必須睡覺了,，留下的作業(yè)只能早上早起加油了。為了節(jié)約時間,，我的早飯從來都是在上學路上吃的,。作業(yè)做多了，當然有好處,，每一種類型都做過了,，考試當然游刃有余。但是,，我已經(jīng)把所有的時間都花在了做作業(yè)上了,，根本沒時間進行身體鍛煉。

在小學我可是體育鍛煉先進分子,，曾被請上講臺傳授家庭體育鍛煉經(jīng)驗呢,；所有的興趣愛好都已經(jīng)割舍而去，體音美全面發(fā)展曾是我的理想,，或許這世間因此而少了一位優(yōu)秀的運動員,、音樂家、美術(shù)家,；對于做不完的作業(yè)心生厭惡,，只是為完成作業(yè)而完成作業(yè)；由于不交作業(yè)是不能進教室的,，部分同學不是抄襲就是湊數(shù)字,。美國教學問題專家哈里斯·庫帕對家庭作業(yè)與學業(yè)成績的關(guān)系進行了研究，他通過對比研究,，得出了令人深思的結(jié)論：家庭作業(yè)對高中生成績有重要的積極的影響,，對初中生也有用,，但功效大約只有一半,，對小學生來說，就算作業(yè)對他們的成績真的有效,，那也是微不足道的,。澳大利亞教育專家說家庭作業(yè)沒有太大作用，一個小時又一個小時的家庭作業(yè),，并不會讓孩子的成績在班里有所提升,。事實上情況恰恰相反——花在家庭作業(yè)上的時間越多，學習效果越差。據(jù)最近x市中小學體質(zhì)健康情況公布表了解到,，景芳中學的近視率達到88.37%,，我們班就有三分之二的同學戴上了近視眼鏡。處在生長發(fā)育關(guān)鍵時刻的我們,，已經(jīng)過早的被教育制度綁架了,，考一個好分數(shù)已成為我們唯一的人生目標。

梁啟超曰：少年智則國智,，少年富則國富,，少年強則國強，少年獨立則國獨立,，少年自由則國自由,，少年進步則國進步，少年勝于歐洲,，則國勝于歐洲,，少年雄于地球，則國雄于地球,。少年急功近利只為考個好分數(shù),，則國家急功近利只為增加個GDP。都市快報評論員徐迅雷說：在今天,，對于越來越弱不禁風的學生們來講,，“開動雙腿”，已經(jīng)比“開動腦筋”更重要了,。聽說某大學取消了5000米長跑項目,；某大學軍訓6000人暈倒；甚至有升旗儀式上站幾分鐘就有人暈倒的,。這種“四體不勤”是瘋狂的應試教育所帶來的,。這樣下去，怎么行?奧運會拿金牌的水平上去了,，全民的體能卻明顯下降了,。“心欲遠而身須強”，這是一個基本道理,。去運動場所越多去醫(yī)院就越少,。強身健體，需要一種傳統(tǒng),，需要從小就養(yǎng)成一種習慣,。這在最根本上還是教育者的理念問題。如果總是把升學率看得天一樣大,，如果總是拿應試成績來壓倒一切,，那么我們必然會被澆灌成溫室里的弱苗,。教育教育，“教”而不“育”,，真是一種本末倒置,。

最近都市快報報道了《夏令營中的較量》，描述了中日少年們的生存能力對比,，中國少年完敗,。報道用了一個振聾發(fā)聵的標題：“東亞病夫”的帽子將要回來了?報道說：日本中小學每天都有體育課，學生放學后,，還規(guī)定得鍛煉1小時——這才是硬碰硬的“家庭作業(yè)”,，日本每天鍛煉兩個小時以上的學生占總數(shù)四成多。而我們在應試教育的重壓下,，從早到晚都是瘋狂地做習題寫作業(yè),。日本幼兒園的孩子經(jīng)常在大冬天里光著上身跑步，而我們則有許許多多學校田徑運動會取消了長跑比賽,，根本原因是我們已經(jīng)“跑不動”了,。這就是差距，這就是差別,。不僅僅與日本是這樣的區(qū)別,，與歐美等國家相比也一樣。

體育已經(jīng)被擠壓到近乎可以忽略不計,；學校組織的鍛煉大抵形同虛設,。應試教育，不僅培養(yǎng)不出杰出的人才,，而且會把下一代壓迫成新的“東亞病夫”,。這真的是輸了。如果硬是要說有什么“起跑線”,，那么這才真的叫“輸在起跑線上”,。輸在孩子，錯在成人,。這錯,，錯在教育本身，錯在教育體制,，錯在人和人才培養(yǎng)的根本理念上,。學校急功近利，不比拼體質(zhì),，只比拼分數(shù),，拼得個個都弱不禁風,，拼得人人都苦不堪言,。所有這些都有悖于我國“德智體”全面發(fā)展的教育方針,。這樣的教育注定是沒有前途沒有希望的。這基本道理就在于：體制錯,，體質(zhì)錯,。我們一股腦兒全都擠錯了路、上錯了船,，可是,，從學校到家長到社會，卻一直認為這樣方式是對的——這才叫全社會的悲劇,、全民族的悲劇,。這不是學校的問題，這是政府部門的大事,。希望人大常委會的領(lǐng)導對于教育制度的改革多多關(guān)照,。

此刻，我覺得很有必要重溫這段話：“我們的人民熱愛生活,，期盼有更好的教育,、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入,、更可靠的社會保障,、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務、更舒適的居住條件,、更優(yōu)美的環(huán)境,，期盼著孩子們能成長得更好、工作得更好,、生活得更好,。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標,。”你看看,，這里所說的“更好的教育”、“孩子們能成長得更好”,，哪個與健康教育沒有關(guān)系?“更好的教育”能不包括健康教育嗎?離開了身體健康,，孩子們能“成長得更好”嗎?被分數(shù)榨干了所有業(yè)余時間的學生還有快樂可言嗎?回顧一下梁啟超的話：少年強則國強，少年弱于地球,，則國弱于地球,。

2021年減負增效心得體會范文【五】

對于“減負增效”我曾經(jīng)有過這樣的矛盾之想，“要馬兒好,，又要馬兒不吃草,，行嗎?”而教改勢在必行，因此,，首先要解決的就一個思想上的問題,，在學校領(lǐng)導和老師影響下,，我漸漸地認識到，要推進素質(zhì)教育,，真正實施“減負增效”,，就必須千方百計地調(diào)動學生的積極性，讓學生經(jīng)歷學習過程,，恰當?shù)貏?chuàng)設良好的學習環(huán)境,，使學生的思維活動過程達到完整，真正實施“減負增效”,，推進素質(zhì)教育,。

“減負增效”，實際上對我們教師提出了更高的要求──提高課堂40分鐘的效率,，培養(yǎng)學生的能力,。俗話說得好，教師要給學生一杯水,，自己應有一桶水?，F(xiàn)在，知識信息正高速發(fā)展,，教學技術(shù)不斷更新,。如多媒體的制作，軟件開發(fā)等等,。教學手段更是不斷變化和創(chuàng)新,，具有其先進性。所以教師也應該不斷學習,，給自己充電,，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力,，為高效的教學創(chuàng)造條件,。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此,，應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課,。

當堂作業(yè)是減負增效的重要措施，能真正地反饋到學生掌握和應用知識的程度,，同時為了真正在減負增效,，盡量留一些課堂時間（一般5—10分鐘）給學生用來完成作業(yè)。同時巡視,、察看學生當堂作業(yè)情況,，獲得正確反饋并可及時糾正學生錯誤的認識，學生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題,，獨立完成作業(yè),，真正做到“做有成效“,。認真批改作業(yè)和及時評講、輔導,，是減負增效的重要環(huán)節(jié)。及時批改課堂作業(yè),，決不拖拉,，以獲得及時信息進行評講、和糾正典型錯誤,。倘能長期地堅持這樣做,，定能形成良好的學習風氣，定能大面積提高教學質(zhì)量,。

減負增效,，切實推進素質(zhì)教育

知識在更新，人類在進步,。中國經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展,，對我們的工作提出了新要求。于是教委提出了中小學教學應從應試教學中走出來,，全面實施素質(zhì),，減輕學生學習負擔的新思想。為此,，每個工作者都在探索思考新的教學方法以適應新形勢下的任務─減負增效,。這種新的要求正成為推動改革向縱深方向發(fā)展的原動力。通過前一階段的研究與實施,，我想就物理談談研究體會,。

教師轉(zhuǎn)變教學思想是切實做好“減負增效”的根本。

教師是人類靈魂的工程師,，是培養(yǎng)學生素質(zhì)全面發(fā)展,，符合當今社會發(fā)展潮流的有用之才。有的教師一聽說要“減負增效”,，認為這是矛盾之想：又要馬兒好,，又要馬兒不吃草。這行嗎?我說：這想法不正確,。我們是要讓馬兒吃好草,，而不是不吃草。“好草”從哪里來?當然從教師那里來,。要教改,，首先要在教學思想上轉(zhuǎn)變過來。教師的職責不是把課本,、教參上的文字重復講出來,，讓學生聽明白,，不出錯誤；不是讓學生死記硬背,，搞“題海”,，使學生成為缺乏創(chuàng)新的低能者教師應千方百計地調(diào)動學生的積極性，讓學生經(jīng)歷學習“過程”,，及時恰當?shù)貏?chuàng)設良好的學習環(huán)境,，使學生的思維活動過程達到完整。也就是說,，教師是要塑造靈魂而不是禁錮靈魂,。只有教學思想轉(zhuǎn)變了，才能做到設計出先進的教學思路,，即不只是給出結(jié)論,，而是更注重讓學生自己得出結(jié)論，經(jīng)歷“問題”解決的“過程”,，才能切實做到“減負增效”,。譬如：教師把課堂物理實驗僅作為獲取知識的一種教學手段看待，這樣的思想就影響了教學效果,，影響到了物理教學中實施素質(zhì),。如果轉(zhuǎn)變一下教學思想，把物理實驗作為一種真正的.教學目標進行教學,，則通過實驗得到的是一種研究物理問題的方法,，觀察方法，分析處理能力,，動手實踐能力等等,，可以起到觸類旁通，減負增效的作用,，真正實施和推進了素質(zhì),。

所以，面對教改新形勢,，我們應該及時地轉(zhuǎn)變教學思想,，教學觀念，確立正確的思想,，不斷地探索追求,，讓學生真正吃到“好草”，消化吸收,，健康成長,！

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