光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文組工作計劃語文組工作計劃題目實用篇一

不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。根據(jù)優(yōu)困生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標放在閱讀,、寫作中,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔困活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,。

二年級共23人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，如宋玉潔、常榕,、陳正軒等,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生,，如蔡翔宇,、陳永勝、張苗苗等,，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。

補困的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄、仿寫,，后獨立完成,，保證每個學困生有話可說，有文可寫,。訓練學困生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓學困生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

根據(jù)學習進程和學生情況定人,。

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)補困教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2,、加強交流，了解學困生,、優(yōu)秀生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。

4,、溝通思想,，切實解決學困生在學習上的困難。

5,、堅持輔導工作,，每周不少于一次。

6,、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè)。

7,、采用一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動,。

8、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，學困生加以學習,。

9,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響學困生,。

10、采用激勵機制,，對學困生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

11,、充分了解學困生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

語文組工作計劃語文組工作計劃題目實用篇二

本學期語文教研組本著以教師為主體,，以第四次全國教育工作會議精神為指導,，以新的課改理念為導向，以深化校本教研為核心,以推動課題深入研究為動力,以促進教師專業(yè)成長為根本,，以全面提高教學質(zhì)量為目標,，充分發(fā)揮教研組研究、服務,、指導的職能,，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學研究,，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面,。

（一）深入加強理論學習，增強課程改革的意識,。

1,、結(jié)合第四次全國教育工作會議精神，深入學習語文新課程標準,。

本學期將在第四次全國教育工作會議精神指導下，深入學習語文新課程標準,，加深領會新課標精神,，以“減負增效 科學發(fā)展”為主線，用新的理念來審視自己的教學,，反思自己的教學行為,，研究教法,，把新的教學、教育理念貫穿于新教材中,，積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，建設開放而有活力的語文課程,，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。

2,、深入學習各種教育專著,，提升教師專業(yè)水平。

積極主動吸收課改前沿信息,，大力提倡閱讀教育教學理論專著,，撰寫讀書筆記，不斷提升教師的現(xiàn)代教學理念,，不斷適應形勢的發(fā)展與變化,。

（二）進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率,。

1,、堅持集體備課主備制

確保每周一下午集體備課活動的正常開展，每次活動做到主備人責任明確,，每位教師的教案都要有內(nèi)容,，有重點，有記載,。集體備課教案要有在個人備課基礎上的二次備課痕跡,，或調(diào)整修改、或補充資料,，確保形成既有基礎保障,，又有個性特色的切實可行的教學方案。要求提前兩周備課,。每次課堂教學結(jié)束后要認真寫好基于課堂教學行為的教學反思,。

2、堅持讀寫教學兩結(jié)合

注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，引導學生熱愛祖國的語言文字,，培養(yǎng)學生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣,、道德修養(yǎng)及運用祖國語言文字的能力,。加強學生的隨筆評價與指導，使閱讀與寫作緊密結(jié)合,，促進學生閱讀理解與寫作能力的提高,。在教學過程中,，積極鼓勵學生質(zhì)疑問難，引導學生發(fā)現(xiàn)問題,，教會學生分析問題,，解決問題；組織學生開展合作學習,，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神,；積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進其與語文學科的整合,。

初二年級備課組本學期將以“智匯語文跑道”為總名稱

,，開展主題活動，每月一主題,，提高學生語文素養(yǎng),，營造濃厚語文學習氛圍。具體活動安排如下：九月份舉辦一次讀書報告會,；十月份舉辦一次朗誦比賽或演講比賽,；十一月份舉辦一次年級組為單位的語文學習成果展示；十二月份舉辦一次征文比賽,；一月份組織學生參加古詩文競賽,。

3、堅持科學設計處理作業(yè)

作業(yè)要兼顧基礎性,、綜合性,、實踐性、活動性的合理搭配,。作業(yè)設計要力求體現(xiàn)語文知識的綜合運用,，能促進聽說讀寫能力的整體發(fā)展，使語文課程和其他課程的融合,，書本學習和實踐活動緊密結(jié)合,。形式上可以根據(jù)學生的實際水平設計為必做題和選做題結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合,，課外練習量遵照學校相關規(guī)定嚴格控制,。作業(yè)批改要及時，批改符號要規(guī)范,，書寫要力求端正,。作業(yè)中錯誤改正應及時，同時要注意堅持二次批改,。

4,、堅持教學研究常態(tài)化

本學期繼續(xù)加強教學研究的制度化、常態(tài)化，本學期確保讓每一位成員都能成功開設一次教學講座,，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課，寫一份優(yōu)質(zhì)教學設計,，寫一份優(yōu)質(zhì)說課稿,，寫一份優(yōu)質(zhì)評課稿，寫一份優(yōu)質(zhì)教學反思（或教育教學敘事）,，集體備課中組織一次成功主講,。主持或參與一項課題研究（或?qū)ｎ}研究），寫一篇高質(zhì)量的教育教學論文,。

初二年級備課組認為閱讀教學中,，閱讀習慣的養(yǎng)成、閱讀方法的掌握和批判精神的培養(yǎng)是最關鍵的,。所以本學期該備課組為推進教研常態(tài)化,，將大力開展引導學生閱讀古今中外的經(jīng)典名著名篇活動。名著的推介由淺入深,，閱讀采取課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式,。具體活動有：每日教學常規(guī)活動：精彩一瞬——學生選澤話題，課前三分鐘演講,。美文賞析——每天堅持15分鐘左右的課外美文閱讀,。每周教學常規(guī)活動：讀寫積累——每周練筆1則（每則500字左右）。每月教學常規(guī)活動：文學欣賞——每月上一節(jié)名作欣賞課 ,。力爭通過這些活動探尋提高學生閱讀能力的途徑,。

（三）結(jié)合教學實踐，深入開展課題研究,。

在上學期課題研究的基礎上,，繼續(xù)開展“初中語文閱讀教學高質(zhì)量提問”的深入研究，對前期研究成果進行試驗論證,，形成最終研究成果,。撰寫“初中語文閱讀教學高質(zhì)量提問”的相關論文，繼續(xù)研究“初中語文閱讀教學高質(zhì)量提問”評價工具,，準備起草“初中語文閱讀教學高質(zhì)量提問”研究報告,。

本學期準備增設“語法知識在語文教學中的滲透”、“中學生語文聽力研究”,、“研究性學習在作文教學中的應用”等課題,，利用課題研究，全面推動教研組發(fā)展,。

（四）以校本教研為成長平臺,，促進教師進步成長

上個學期本組為了開展“初中語文閱讀教學高質(zhì)量提問”研究，多次邀請南京師范大學郝京華教授、南京市教研室汪笑梅書記,、南京市金陵中學學術(shù)委員會潘慰高老師等專家給我們開講座,，做指導，最終確定了我們校本教研的方向：語文課堂教學高質(zhì)量提問研究,。在開題報告的形成階段,，我們還特別幸運地得到了顧敏老師的悉心指導。

在課題的實施過程中我們?nèi)M教師在每次開展課堂觀察教研活動之前,，都要共同學習相關的理論,，并積極在聽課、評課過程中加以運用,。在聽課中,，我們分成若干小組，分別從不同的角度,，進行有目的的課堂觀察,、記錄、分析與評價,。

經(jīng)過一段時間的努力,，我們在聽課、評課方面有了新的認識,。以前聽課,、評課，只是籠統(tǒng)地說說優(yōu)缺點,，有的時候礙于同事的感情多說優(yōu)點,，少說缺點，甚至只說優(yōu)點,，不說缺點,。在明確了研究的方向之后，我們聽課有了明確的方向,，評課有了可操作的標準,，大家聽起課來，目標明確,；評起課來,，思路清晰。因為我們明確了評的是課,，而不是老師,，所以大家能夠暢所欲言、深入細致,。授課人的收獲也就更豐富了,，但是限于教育倫理和研究水平的限制，我們暫時還沒有開展對比教學實驗，所以學生的收獲還有待進一步研究探討,。

本學期教研組將繼續(xù)以主課題“初中語文閱讀教學高質(zhì)量提問”研究為平臺,，繼續(xù)開展“師徒結(jié)對”工程，積極拓寬“師徒結(jié)對面”,，以老帶新,，以新促老，傳幫互促,，共同進步。讓全體老師在課堂中自覺進步,，努力提高自身的教學能力,。讓所有語文老師都能通過活動有所收獲，更好地搞好課堂教學,。

在教研組主課題“初中語文閱讀教學高質(zhì)量提問”研究的引領下,，認真做好聽課評課工作，組織新調(diào)入的語文教師上好展示課,。

結(jié)合“國慶節(jié)”,、“中秋節(jié)”“重陽”、“元旦”等節(jié)日開展語文綜合性活動,，如書寫比賽,、征文比賽、辯論賽,、知識問答競賽活動等,，豐富學生的學習生活，培養(yǎng)學生學習語文的興趣,。

在學校課程建設的框架指導下,，鼓勵教師積極開設選修課，努力上好研學課,，并以此推進教師可持續(xù)教學能力和學生可持續(xù)發(fā)展能力的發(fā)展,。在此基礎上，爭取在未來三年內(nèi)開發(fā)出本組的校本課程教材,。

全體語文教師全學期每人至少聽課10節(jié)以上,，教研組長聽課20節(jié)以上，每人每學期評課兩節(jié)以上,。

繼續(xù)編輯校報,、校刊,。

開學前工作

1．8月23日學習校本課程建設思路【全組教師】

第一周：9.1-9.5

1．迎接市教研室教研員例會【全組教師】

2．初一新生語文學情分析【初一備課組】

3．初一新生小初語文銜接教育【初二學習標兵,、初一初二備課組】

4．語文組課堂教學常規(guī)檢查【全組教師】

5．教研組活動：布置迎接督導工作【全組教師】

6．制訂好教學計劃和學期進度表【各備課組】

第二周：9.6-9.16

1．迎接上級教育主管部門來校督導【全組教師】

2．教研組活動：完成校內(nèi)公開課申報【全組教師】

5．教研組活動：聽課、評課。

6．傳統(tǒng)文化學習：白露【全體學生】

第三周9.13-9.19

1．教研組活動：師徒結(jié)對【部分教師】

2．校本課程選修課開課【選修課教師】

3．校本研修：有效教學的實踐與思考【全組教師】

第四周9.20-9.26

1．備課組長會議【教研組長,、備課組長】

1． 校本研修：如何撰寫教育,、教學論文【全組教師】

1．國慶放假

1．家長開放日【全組教師】

2．校本研修：有效教學的實踐與思考【全組教師】

3．教研組活動：課題研討【全組教師】

4．傳統(tǒng)文化體驗：重陽節(jié)慰問活動【學生代表】

1． 教研組活動：聽課、評課【全組教師】

2． 備課組工作中期總結(jié)【各備課組】

3． 傳統(tǒng)文化學習：霜降【全體學生】

1． 校本研修：有效教學的實踐與思考【全組教師】

2． 教研組活動：優(yōu)質(zhì)高效的復習策略【各備課組】

第十周11.1-11.7

1． 期中考試復習【全組教師】

2． 傳統(tǒng)文化學習：立冬【全體學生】

第十一周11.8-11.14

1．下半周期中考試【各備課組】

1．期中考試質(zhì)量分析【各備課組】

3．語文學習成果展示【各備課組】

1．青年教師基本功比賽【全組教師】

2．校本研修：有效教

學的實踐與思考【全組教師】

4． 教研組活動：聽課,、評課【全組教師】

5． 傳統(tǒng)文化學習：小雪【全體同學】

2． 布置征文比賽：【各年級組】

第十五周12.6-12.12

1．階段性學生學情分析【各備課組】

2．布置家長開放日工作【全組教師】

3．教研組活動：聽課,、評課【全組教師】

4．傳統(tǒng)文化學習：大雪【全體學生】

1． 周四上午學校家長開放日【全組教師】

2． 教研組活動：聽課、評課【全組教師】

1． 教研組活動：課題研討【全組教師】

2． 傳統(tǒng)文化學習：冬至【全體學生】

第十八周12.27-1.2

1． 布置期末復習工作【全組教師】

2． 古詩文默寫競賽【各備課組】

第十九周1.3-1.9

1．期末復習工作【各備課組】

2．教研組活動：學期工作總結(jié)會【全組教師】

3．傳統(tǒng)文化學習：小寒【全體學生】

第二十周1.10-1.16

1． 期末復習工作【全組教師】

2． 傳統(tǒng)文化學習：臘八節(jié)【全體學生】

第二十一周1.17-1.23

1．期末考試【全組教師】

2．期末考試質(zhì)量分析會【全組教師】

3．上交學期工作小結(jié)【全組教師】

4．傳統(tǒng)文化學習：大寒【全體學生】

語文組工作計劃語文組工作計劃題目實用篇三

服務的職能,，努力提高語文課堂教學效率,，扎實有效開展語文學科教學研究，重點探討作文教學模式與方法,，培養(yǎng)學生寫作的能力,。

1、營造快樂課堂教學,，讓學生快樂學習,、體驗語文學習的快樂。

2,、全體老師爭優(yōu)秀示范教師,，推出2名優(yōu)秀示范教師，1名師專家老師,，打造蘆外小學語文品牌,。

3、創(chuàng)低年級特色課堂教學,，1—2年級學生識字量達20xx字以上,。中高年級繼續(xù)抓好新課堂，搞高閱讀量,，一學期閱讀達20000字,，每日一記，每周累計寫作1000字,。

5,、創(chuàng)建“優(yōu)秀教研組”，切實加強學科組教學研究,，提高學科組教學研究能力,，積極參加各種活動，爭取好成績,，爭當優(yōu)秀教研組,。

1、結(jié)合學校實行課改方案,，繼續(xù)深化我校小學語文課堂改革

我校的小學語文課程改革已經(jīng)進入第二年,。一年來,，我校課程改革取得了可喜成績。讓課程改革更加深入,，我們善于總結(jié)經(jīng)驗,，研究解決課程改革中出現(xiàn)的新問題，具體看語文教學是不是體現(xiàn)了語文的本質(zhì)與規(guī)律,，在新學期里,，我們要做到備課要精心，上課要認真,。

（1）1—3年級創(chuàng)特色教學,，繼續(xù)進行趣味教學，強化直映識字教學,。4—6年級以新課堂為主線,，探討作文教學，強化學生表達能力,。

（2）舉辦每周一次的“課改”研討，對教學中涌現(xiàn)出的好教師,，好教法及時交流推廣,。切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題,，活動中有記錄,，活動后有分析，并及時發(fā)在內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng),。

（3）開展三月份新年亮相課“作文教學”,、四月份—五月份問“研討課或開放課”的研究，打造一批“精品課”,，為五月份的教學開放日作好準備,，把自主教學新課堂推向萍鄉(xiāng)，讓語文教學走過浮躁,，走出困惑,，跳出誤區(qū)，走向理性和成熟,，使語文課堂杜絕形式主義傾向,，回歸語文本色，理出清新樸實的面貌,。

2,、加強教研組常規(guī)管理，構(gòu)建“學習型教研組”,。

加強學校教學質(zhì)量監(jiān)控,，通過各種形式對教學計劃,、備課、課堂教學,、復習考試,，質(zhì)量分析等各個環(huán)節(jié)全程關注。

（1）各教師認真擬定好教學計劃和輔導學生的計劃,。在教學中,，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)補差的工作,。

（2）備課要充分,，目標要明確。上課要認真,，方法要靈活,。作業(yè)布置要突出重點，講求效果,，有收必改,，有練必評，有錯必糾,。

（3）,、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界,。

本學期,，我校語文教研組利用本校每周的教研活動和集體備課時間，加強各年級備課組的管理,，完善集體備課制度,，建設好語文學科資源，為教學提供有效的資源共享,，由備課組制定分組備課,，其他教師進行修改補充，制定電子教案,。

（4）充分利用集體備課,，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓,，集思廣義,，進行教研活動，把課文吃透,、吃準,、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂,，充滿人文關懷的課堂,，充滿問題探索的課堂,，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂,。

（5）每人每周聽課不少于2節(jié),，同時做好聽課記錄及聽后反思。

（6）養(yǎng)成多看書,，看好書的習慣,，多參加校內(nèi)外的專題講座、教材培訓,、教學交流和觀摩等活動,。

（7）、抓好學生的書寫工整,，提出練字要求：

a,、1~2年級鉛筆字，3~6年級白板字鋼筆字,。

b,、具體練字時間：晚自習是語文和數(shù)學課前的晚讀時間。

c,、教研組,、備課組可組織練字活動比賽促使這項工作的進行。

3,、掀起我校“樂于讀課外書,，樂于寫作,，樂于寫規(guī)范字”新的高潮。

4,、強化青年教師專業(yè)水平,，使教師教學素養(yǎng)的全面提升。

近幾年,，我校青年教師進步迅速,，通過上學期的青年教師優(yōu)質(zhì)課大獎賽，我校選拔出一批教學能力強,，教學經(jīng)驗豐富,，能熟練駕馭教材的中青年教師，發(fā)揮這些教師的引領與輻射作用,。

（1）把優(yōu)秀課堂教學,、優(yōu)秀教學經(jīng)驗在我校教師中推廣。

（2）及時把優(yōu)秀教學設計,，典型案例,、優(yōu)秀教學隨筆,、教學故事上傳教研網(wǎng)上，讓更多的教師提出寶貴的意見,，使他們的教學更上一個臺階,。

5、積極參加教研室組織的教研活動,。組織學生參加各種作文競賽,，積極向報刊投稿。完成學校發(fā)布給外網(wǎng)的作文任務,。

6,、各備課組精心組織“每月一次”語文活動。

1,、四五六年級檢查：

1）,、語文練習冊（全批全改）。

3）,、導學稿（有對子互改,，教師有檢查，有學生糾錯訂正）,。

4）,、每周一篇周記或者學生日記。（有老師檢查記錄）

2,、二,、三年級檢查：

1）、語文練習冊（全批全改）,。

3）,、生字抄寫。（全批全改）

3,、一年級檢查：

1）,、語文練習冊（全批全改）。

2）,、生字抄寫以及造句本,。（全批全改）

三月

1、集體備課,。

2,、研討課安排。

3,、新年亮相課：作文教學探討安排,。

4、教學常規(guī)檢查,。

四月

1,、繼續(xù)開展作文教學探討,，安排探討課的開展。

2,、語文活動,。

（1）、一,、二年級寫字比賽,。

（2）、三,、四年級鋼筆字比賽,。

（3）、五,、六年級作文競賽,。

3、教學常規(guī)檢查,。

4,、總結(jié)通報上月業(yè)務檢查情況。

五月

1,、評選優(yōu)秀教師2名和名師1名,。

2、檢查學生作業(yè),。

3,、進行期中考試。

4,、各年級小結(jié)期中測試情況,，明確后半學期的目標。

5,、語文活動

（1）、一,、二年級朗誦比賽。

（2）、三,、四年級趣味語文競賽,。

（3）、五,、六年級手抄報比賽,。

6、教學常規(guī)檢查與上報,。

六月

1,、檢查學生作業(yè)本和教師教案,。

2、各年級制訂期末復習計劃,。

3,、組織1——6年級期末測試。

4,、教研組工作總結(jié),。

5、教師收集有關資料及教學心得,，并上交論文或案例,。

6、復習課展示,。進行全面復習,。

7、期末復習考試,。

語文組工作計劃語文組工作計劃題目實用篇四

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和誦讀,、寫作能力，以便在以后的高考中取得好的成績,，并能協(xié)助老師進行補差活動,，提高整個班級的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成績。

二,、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合能力,，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施補差工作， 幫助后進生取得進步,。補差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得較好的成績,。

三,、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高播音班學生的誦讀能力和編導班學生的寫作能力。介紹或推薦適量影視片資料,，讓優(yōu)生擴大學習面,，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高專業(yè)影視評論寫作能力,。

補差的內(nèi)容是教會學生敢于寫作，會寫作,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，寫影視評論至少能寫得出，可先布置他們摘抄,、 仿寫,，后獨立完成，保證每個后進生有話可說,，有文可寫,。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓后進生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

四,、培優(yōu)對象：

六、主要措施：

l.課外輔導,，利用課余時間,。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習,。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生。

5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高誦讀和寫作能力。

6.采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題。

語文組工作計劃語文組工作計劃題目實用篇五

根據(jù)國家高中教育課程改革的精神,，根據(jù)《語文教學大綱》對高一階段的教學要求,，轉(zhuǎn)變教學觀念，適應教學要求,，樹立新的教學理念,，充分發(fā)揮語文教學促進學生發(fā)展的獨特功能，使全體學生都獲得必須具有的良好的語文應用能力,、一定的語文審美能力和探究能力,，形成較為健全的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為學生終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎,。要認識教師是學習的組織者,、引導者、合作者,，學生是學習的主體,，是學習的主人。要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣,、正確態(tài)度和科學方法打下基礎,。

今年我任教高一兩個班級，196班55人,，198班48人,，兩個班語文成績都不是很好，參差不齊，反映出初中基礎普遍不夠扎實,。閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文,。所以,，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎,，強化針對性,，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學的重中之重,。

學生素質(zhì)，正確把握語文教學特點,，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力,。

1、重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,，提高學生現(xiàn)代文閱讀能力,，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力。

2,、積極倡導自主,、合作、探究的.學習方式,，加強文言文閱讀,，提高學生閱讀淺易文言文的能力。

3,、夯實基礎,，強化寫作指導，提高學生語言表達能力,，重點培養(yǎng)學生寫記敘文的能力,，做到思想健康，內(nèi)容充實,，中心突出,，結(jié)構(gòu)完整，語句通暢,，并有一的抒情與描寫,。

4,、適當開展課外活動，著重培養(yǎng)學生雙向互動的口語交際能力,。

新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,，還應注意閱讀與寫作,、口語交際的交替教學。

(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學,、及作文教學相輔相成,。

“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后,，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點,。教學主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇,，每兩周一次大作文,，每一周要求學生寫一篇周記。

(2)“梳理探究,、名著導讀”單元教學集中進行,。

門花時間，可以放在早自習或晚自習上完成,。

(3),、精講“教讀課”，指導“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型,。

每個單元精講“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教,，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

1、激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣,，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學習,。

2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié),，努力研究教學方式,、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐,。

3,、每堂課貫徹民主、微笑,、主體,、練習四個原則。

4,、注重誦讀,，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義,。

5,、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞,、虛詞,、句式、用法的相關知識和使用方法,。

6,、作業(yè)做到一課一練，及時反饋,。

7,、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導,。

8,、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關系,，密切聯(lián)系社會生活,，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源,。

時間 閱讀教學 寫作教學

1—2周：必修一一單元 寫觸動心靈的人和事

3—4周：必修一二單元 記敘要選好角度

5—6周：必修一三單元 寫人要凸顯個性工作計劃

7—8周：必修一四單元 寫事要有點波瀾

9—10周：朗讀比賽 期中復習 知識梳理 期中考試。

11—12周：必修二一單元 寫景要抓住特征

13—14周：必修二二單元 學習描寫

15—16周：必修二三單元 學習抒情

7—18周：必修二四單元 學習虛構(gòu)

19周—期末： 演講及梳理探究部分教學 期末復習 考試