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二年級秒的認識教學(xué)反思篇一

學(xué)生在一年級已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了“學(xué)看鐘表”,，知道了“整時”,、“半時”、“幾時剛過”,、“快到幾時”,；在二年級“時分的認識”中已經(jīng)知道了1時＝60分。在這個基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)時間單位“秒”和“1分＝60秒”,，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)看似簡單,，但由于“秒”對于低年級學(xué)生來說比較抽象且不易理解。因此在教學(xué)中要通過讓學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生體驗秒的長短,，建立“秒”的概念，這部分知識學(xué)習(xí)之后,，對于提高學(xué)生的時間觀念,，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣有著重要的作用。

我們在教學(xué)中充分開發(fā)身邊的教學(xué)資源,，利用小鬧鐘和多媒體課件,，幫助學(xué)生直觀、形象地觀察秒針,；通過傾聽,、親身體驗等活動,，使學(xué)生對“秒”的認識由模糊到清晰,，逐步建立表象，最后達到在學(xué)生的頭腦中“秒”不再是一個抽象的時間概念,，而是與自己的某一動作相聯(lián)系的,，在多次體驗中，最終使學(xué)生能夠脫離鐘表,，準(zhǔn)確地判斷幾秒,、十幾秒,，甚至1分鐘的長短，使秒的概念真正內(nèi)化,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

1,、以新年的鐘聲為背景,，讓學(xué)生通過讀秒，使學(xué)生初步感知時間單位“秒”的概念,，并由此發(fā)散,。

2,、根據(jù)學(xué)生的需要教師播放劉翔奪冠的錄像，再次感知“秒”,，播放神舟七號發(fā)射升空的錄像，由倒計時指揮員倒數(shù)10個數(shù)經(jīng)歷的時間引出10秒。這樣教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感,，同時又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活的廣泛應(yīng)用,。

二,、自主探究,，體驗內(nèi)化

分三步進行：（一）自主探究“秒”；（二）體驗內(nèi)化“秒”；（二）體驗內(nèi)化“分”,。

1、課件出示鐘表店,，提供不同的計時工具,，教師將一些比較棘手的問題甩給了學(xué)生，學(xué)生通過合作交流,、互動探究，通過觀察,、分析、比較,、發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,，這樣設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察事物的能力，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，有利于拓展學(xué)生的思維領(lǐng)域,。

2、讓學(xué)生觀察不同的鐘面結(jié)構(gòu),，分析大格與小格之間的關(guān)系,，使學(xué)生初步感知分、秒二針運動快慢的軌跡,。從秒針的認識――感受秒――以分作比,，強調(diào)了觀察，突出了體驗,，激活了學(xué)生的思維,，激發(fā)了學(xué)生的情感，從而加深學(xué)生對所學(xué)知識的感悟,，增進了情感體驗,。該層次透射出教師對學(xué)生主體意識的培養(yǎng)，尤其體現(xiàn)在分,、秒關(guān)系上,，盡量讓學(xué)生自己去觀察,、分析,、探索、研究、發(fā)現(xiàn),、歸納和總結(jié),。這樣安排有助于激發(fā)學(xué)生的探索精神,，有助于提高學(xué)生的觀察分析能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和嚴密性,。

3、讓學(xué)生親自觀察,、感悟1分鐘究竟有多長,？親身體驗1分鐘能做多少事？并由此聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活,，即：人類在1分鐘內(nèi)所創(chuàng)造的價值,。教學(xué)激活了學(xué)生，使學(xué)生領(lǐng)悟到在1分鐘內(nèi)蘊藏著巨大的經(jīng)濟價值和社會價值,。因此,，在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)思想的同時,，還滲透了思想品德教育

4、充分利用多媒體資源,，在多媒體課件的引擎下,，調(diào)動學(xué)生多種感觀參與教學(xué)活動。這樣設(shè)計既擴大了學(xué)生的參與面,，又活躍了課堂氣氛,。

三、實踐應(yīng)用,，鞏固新知

數(shù)學(xué)知識來源于生活,，更要服務(wù)于生活。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和所學(xué)的知識來解決生活中的實際問題,，逐步發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的價值,。

四、結(jié)合名言,，總結(jié)全課

欣賞關(guān)于時間名人名言,，整堂課結(jié)束時，再次對學(xué)生進行珍惜時間的教育，將一些名言送給學(xué)生,，達到“課已盡意長存”的效果,。

存在不足：

1、課堂的氣氛還不夠活躍：也許是孩子過于緊張了,，也許是孩子還沒有進入學(xué)習(xí)狀態(tài)……不管是什么樣的猜想,，我想有一點是不會變的――我沒有進最大的努力去調(diào)動課堂的氣氛。面對孩子平靜的狀態(tài),，我沒有去調(diào)動他們,，面對孩子的回答，我的評價是簡單的,，沒能激起他們回答問題的欲望,。整節(jié)課其實是還可以更活躍一些。

2,、老師說的有些過多：作為一名新老師,，我時刻擔(dān)心孩子不懂，經(jīng)常反復(fù)強調(diào)知識點,，今后應(yīng)該嘗試大膽放手讓學(xué)生去自主探究,，自我歸納，逐步做到：學(xué)生懂的不講,，講后學(xué)生還是不懂的不講,，只講學(xué)生聽了能懂的知識。

二年級秒的認識教學(xué)反思篇二

對于這節(jié)課,，我的設(shè)計理念是：結(jié)合新方案上的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)交流,，由于本課秒比較抽象，所以課上我盡量讓學(xué)生主動參與,，讓學(xué)生在親身實踐中體會秒的意義,，建立秒的時間觀念。

活動一,、復(fù)述回顧設(shè)問導(dǎo)讀,。

2人小組復(fù)述回顧后我引出課題讓學(xué)生自學(xué)課本。

活動二,、重視直觀教學(xué),，注重實際體驗。

在教學(xué)“認識1秒”時,，我先讓學(xué)生通過反復(fù)觀看秒針的走動,，聽、說秒針走動的聲音,，由感受1秒,。接著讓學(xué)生參與活動，5秒拍手、數(shù)數(shù),，體驗“秒”的實際意義,。這樣學(xué)生形成初步的1秒的觀念，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值,。當(dāng)提到“秒”時,，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個抽象的時間概念，而是和一系列的現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了,，學(xué)生對“秒”的認識也就有了一個鮮明具體的情境支持,。

由于學(xué)生已經(jīng)認識了“時、分”兩個時間單位,，初步建立了時,、分的時間概念,，因而在教學(xué)認識“1分=60秒”時,，我大膽放手，讓學(xué)生自主進行探究,，引導(dǎo)學(xué)生通過猜想,、觀察、交流等形式進行學(xué)習(xí),，學(xué)生很容易掌握1分=60秒等相關(guān)知識,，通過“1分鐘你能做些什么”的活動，學(xué)生們不僅進一步加深了對分,、秒的認識,，而且在交流中能更深刻體會時間的寶貴，從而養(yǎng)成愛惜時間的良好意識和習(xí)慣,。

活動三,、緊密聯(lián)系實際，讓數(shù)學(xué)問題生活化,。

在學(xué)生初步建立了時,、分、秒的時間觀念之后,，我安排了適當(dāng)?shù)木毩?xí),，所安排的這些練習(xí)，都與學(xué)生的實際生活緊密相連,，如：根據(jù)生活實例,，判斷對錯，填寫合適的時間單位,；由此,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是從生活中來，又可以回到生活中去，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感,，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣,，又提高了學(xué)生應(yīng)用新知識的能力。

活動四,、暢談收獲,，總結(jié)提高。

在每節(jié)課的結(jié)束階段,，我都會讓學(xué)生暢談這節(jié)課的收獲,。“這節(jié)課我們學(xué)到了什么,？”先讓學(xué)生互相交流,、討論，老師適時總結(jié),。在學(xué)生的討論中,，不難發(fā)現(xiàn)他們對整堂課的掌握情況，學(xué)生理解了新的時間單位“秒”的相關(guān)知識,。

本課的不足之處有教師語言平淡對學(xué)生的缺乏針對性的評價,，不能很好的調(diào)動學(xué)生探究新知的興趣，同時也說明了自己的教學(xué)功底淺,，對學(xué)生對教材深鉆的不夠,。

二年級秒的認識教學(xué)反思篇三

“秒的認識”是在學(xué)生已經(jīng)認識時、分和會讀,、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。本課的知識性目標(biāo)相對簡單，但單位時間比較抽象,，不像長度單位,、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動,，幫助學(xué)生逐步建立起1秒,、幾秒及1分的時間觀念。下面結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)進行反思：

一,、成功之處：

在本節(jié)課,，課始我利用課件出示學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會鐘聲即將敲響倒計時的場景，立刻吸引了學(xué)生的注意力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。使學(xué)生直觀認識了生活中“秒”的存在，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,，幫助學(xué)生認識抽象的時間概念,。達到了創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣的目的,。老師抓住這個契機出示生活中的各種鐘表來認識秒，通過課件認識1秒,、5秒,、15秒等時間，讓學(xué)生動手撥一撥感受1小格是一秒一大格是5秒,，接著感受1秒有多長,，加深了對1秒的體驗。1秒看不見,，摸不著,，1秒到底有多長，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動,，才能形成自己的體驗,，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動點頭、拍手,、數(shù)數(shù),，學(xué)生的眼、耳,、口,、手等多種感官都能同時參與活動，全方位地感受1秒,，充分體驗了1秒的長短，用“體驗”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑,。

在課堂教學(xué)中,，我努力營造和諧、平等,、民主的教學(xué)文化氛圍,，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從單純的“聽者”,、“答者”的角色中走出來,，成為“思者”、“做者”的角色,。本課一改傳統(tǒng)的方法,，強調(diào)感悟和體驗1分和1秒的時間長短，從而幫助學(xué)生建立“秒”的時間觀念,。不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,。例如：在教學(xué)1分=60秒時，因為學(xué)生通過前面認識幾秒的學(xué)習(xí),，已經(jīng)知道秒針走一圈是60秒,，在通過課件演示，就更加清晰秒針走1圈的同時分針走1小格,，接著讓孩子們討論剛才發(fā)現(xiàn)的問題,，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生探索分和秒的關(guān)系，總結(jié)出分和秒之間的進率,，最后體驗1分有多長,，在體驗1分鐘時還讓學(xué)生觀看1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念,，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識,。

將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中，讓數(shù)學(xué)問題生活化,，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平,。練習(xí)中，與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,，做一件簡單的事情需要幾秒鐘,，還引入生活中用秒來計量如：火箭發(fā)射的倒計時，賽跑,，過馬路的紅綠燈,，這些都是用秒來計量的。由此,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來,，又回到生活中應(yīng)用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

二,、問題反思

1、在教學(xué)“1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中,，應(yīng)適時地“放”一下學(xué)生,，讓小組的同學(xué)互相討論提問，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，這部分討論的不到位，有的學(xué)生學(xué)的不實,。

2,、對后進生關(guān)注不夠，分組學(xué)習(xí)考慮的不周,。

3,、教師有的時候還是不放心學(xué)生,，說的話有時過多，如：30秒從哪走到哪是多少秒,？可以放手讓學(xué)生說,，不必說的太多，因為前面已認識1秒,、5秒,、15秒，學(xué)生能說出來的一定讓學(xué)生說,。

4,、本節(jié)課的內(nèi)容特別適合對學(xué)生進行珍惜時間的思想教育，原來已經(jīng)設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)名人名言,，由于前面用的時間稍長,，所以這個環(huán)節(jié)由老師代言了學(xué)生受的教育不深。

三,、教學(xué)重建

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包含認識鐘表,、認識時間單位秒以及探索分和秒的關(guān)系，涉及的內(nèi)容不少,，知識比較抽象,，容量比較大。只要老師充分備課,，合理安排時間,，恰當(dāng)利用電教手段突出教學(xué)重點，突破難點,，學(xué)生就能夠熟練掌握所學(xué)的知識,。如果在讓我教本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，我會不斷地加強自身素質(zhì),，抓住學(xué)生的心理特點，多照顧中差生,，總結(jié)自己的不足向四十分鐘要質(zhì)量,。教學(xué)實踐讓我感受到：老師的教法決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，老師的教學(xué)藝術(shù)影響學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,。因此,，老師要不斷探索教學(xué)，融入課改,，這樣教學(xué)的效果會更好的,。

二年級秒的認識教學(xué)反思篇四

“秒的認識”是學(xué)生已經(jīng)認識時、分和會讀寫幾時幾分的.基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的,，從材料的選擇到呈現(xiàn)方式,，都結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,，在實際情境中，感受秒的意義,，探索分與秒的進率關(guān)系,，體驗1分、1秒的長短,，初步建立1分,、1秒的時間觀念。

本節(jié)課我擬定了四個學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1,、學(xué)生觀察鐘面,，認識鐘表的結(jié)構(gòu)，及較小的時間單位秒,，通過觀察秒針走一圈的同時分針走一小格,，知道1分=60秒。

2,、學(xué)生在“老師計時學(xué)生做動作”的活動中,，體驗一分和一秒的長短。

3,、通過學(xué)生動手操作互相撥動鐘面上的秒針,，明確秒針從一個數(shù)字到下一個數(shù)字所表示的時間。

4,、通過“紅燈停,，綠燈行”的活動，學(xué)生親自經(jīng)歷估算時間的過程,，進一步體會1秒的長短,。

根據(jù)這四個學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計了6個環(huán)節(jié)：

1,、通過學(xué)生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會中新年鐘聲即將敲響時倒計時的場景,，學(xué)生知道在計量很短的時間要用到比分更小的時間單位秒。

2,、通過觀察鐘面,，讓學(xué)生認識秒針，知道秒針走一小格是1秒,。

3,、通過學(xué)生動手操作相互撥動鐘面上的秒針，明確秒針從一個數(shù)到下一個數(shù)字所表示的時間,，知道秒針走一圈的同時分針走了一小格,。

4、通過學(xué)生熟悉的“紅燈?！薄熬G燈行”的活動學(xué)生親自經(jīng)歷估算時間的過程,，進一步體會1秒的長短,，增強學(xué)生的安全意識。

5,、學(xué)生在“老師計時學(xué)生做動作”的活動中體驗1分1秒的長短,，讓學(xué)生懂得珍惜時間。

6,、學(xué)生談收獲,，自由說說自己的學(xué)習(xí)感受，重現(xiàn)知識體系,，有利于學(xué)生鞏固新知識,。

這節(jié)課，也有許多不足之處：

1,、語言組織上不夠精煉,。

2、各個環(huán)節(jié)銜接的不夠緊湊,。

3,、和學(xué)生交流這方面還有待提高。

4,、在學(xué)習(xí)“1分=60秒”這個環(huán)節(jié)中雖然也放手讓學(xué)生去討論,、去操作，但是沒有達到預(yù)設(shè)的效果,。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，在以后的實際教學(xué)中，我依然堅持精心備好每節(jié)課,，認真寫反思,，多聽課，多向老師們請教,，還要不斷地加強語言組織能力,，認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷更新教育觀念,，多多改進課堂教學(xué)方式,，從而提高自己的教學(xué)水平。

二年級秒的認識教學(xué)反思篇五

《秒的認識》教學(xué)反思時,、分、秒在我們的日常生活中隨處都要用到,，課前我先把前面學(xué)過的時間知識進行了復(fù)習(xí),，如：

1、鐘面有（ ）根針,，有（ ）個數(shù)字,，有（ ）個大格,？

2、一個大格有（ ）個小格,，鐘面有（ ）個小格,？

3、時針走1大格,，是走了（ ）小時,，分針走（ ）小格就是1分鐘，1時=（ ）分,。

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、使學(xué)生認識時間單位秒，知道1分=60秒,。

2,、是學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念,。教學(xué)重點是感受1分,、1秒的時間觀念。教學(xué)難點是初步建立“秒”的具體概念,。為了使學(xué)生更好地掌握有關(guān)時,、分、秒的知識,，在教學(xué)中,，課件演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究新知的興趣,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望,。課件出示主題圖：鐘面時刻為11：59,，這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎,？新年鐘聲就要敲響了,，讓我們一起來倒計時。（師生一起倒計時：15,、14,、13、……1,。）種面時刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場,。看墻上的大鐘,，你能告訴大家,，現(xiàn)在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了,，讓我們一起來倒計時,。（師生一起倒計時：15、14,、13、……1,。）像這樣計量很短的時間,，就要用到比分更小的單位“秒”,。板書課題：秒的認識課件出示形狀各異的鐘表。形象的語言,，精美的實物展示,，使學(xué)生感到很新奇，馬上對這節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,。鐘表有3根針，時針,、分針和秒針,。走得最快的就是秒針，秒針的特點：又細又長,、走得最快 ,。秒針走一小格是一秒。通過課件演示讓學(xué)生體會“秒”在生活中的應(yīng)用,。

二,、小組合作探究秒和分的關(guān)系。秒針走一小格是一秒,。那么,，秒針走一圈,，是多少秒呢？請同學(xué)們細心觀察鐘面,，課件演示后，小組討論交流,，得出結(jié)論：1分=60秒,。我還安排了一個學(xué)生動手操作的實驗，讓他們感受“1分”有多長,。我讓一,、二小組的同學(xué)寫數(shù)，看看在指定的1分鐘內(nèi)能從1寫到幾,？同時讓三,、四組的同學(xué)測脈搏，數(shù)一數(shù)在1分鐘里,，你的脈搏能跳動幾次……由于聯(lián)系到學(xué)生自己的生活實際,，學(xué)生興趣盎然，效果不錯,。我認為在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，展現(xiàn)學(xué)生思維過程,，使課堂教學(xué)更有效。

實踐證明,，課堂上學(xué)數(shù)學(xué),，生活中用數(shù)學(xué)，把教學(xué)同生活實踐恰當(dāng)結(jié)合,，符合兒童的認識規(guī)律,，有利于知識的學(xué)習(xí)和智能的提高。不足之處：學(xué)生初次認識最小的時間單位“秒”,，雖然在學(xué)習(xí)“秒”之前,，已復(fù)習(xí)了時和分，在練習(xí)中,，填上合適的時間單位,，有一些學(xué)生掌握的不好，需要加強訓(xùn)練,，弄清時,、分、秒之間的關(guān)系,。

二年級秒的認識教學(xué)反思篇六

“秒的認識”是在學(xué)生已經(jīng)認識時,、分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。我認為本節(jié)課的難點是初步建立秒的具體概念、感受1分,、1秒的時間觀念,。我的設(shè)計理念是：讓學(xué)生在動腦、動手,、動眼觀察的親身實踐中體會秒的實際意義,，建立秒的時間觀念，逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣和意識,。時間單位之間的進率是60,，學(xué)生會感到不習(xí)慣。這就給學(xué)生認識時間單位,、學(xué)習(xí)單位之間的簡單換算帶來一定的困難,。因此，在教學(xué)中注意了以下幾點：

1,、重視直觀教學(xué),，注重實際體驗。在教學(xué)中借助多媒體秒鐘的動畫,，組織形式多樣的實踐活動，使學(xué)生在觀察,、動手實踐、自主交流中獲得對時間觀念的體驗,，積累豐富的表象,，從而建立分、秒的時間觀念,，掌握分,、秒之間的進率關(guān)系,。

2,、以“自主、探究,、合作”的方式,，最大限度地提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的程度，培養(yǎng)“主角”意識,，重視體驗。1秒看不見,，摸不著,，1秒到底有多長，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動,，才能形成自己的體驗。在教學(xué)中,，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動拍手,、數(shù)數(shù),，學(xué)生的眼、耳,、口,、手等多種感官都能同時參與活動,，全方位地感受1秒,，充分體驗了1秒的長短,。同時，教師在學(xué)生清晰地建立對1秒的認識后,，還引導(dǎo)學(xué)生通過做課件感受1分的時間,，讓學(xué)生在實際活動中體驗到估計較短時間的常用方法，加深了對分鐘的體驗,。

3、將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中,，讓數(shù)學(xué)問題生活化，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平,。練習(xí)中，與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,，如小明睡覺大約8（時），100米賽跑的時間大約是30（秒）將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中,，讓數(shù)學(xué)問題生活化,，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平,。由此，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來,，又回到生活中應(yīng)用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。這堂課中，我也有許多的不足之處：

1,、這節(jié)課的學(xué)習(xí)速度有些快，知識點抽象,，理解有些困難。

2,、在學(xué)習(xí)“1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中，應(yīng)適時地“放”一下學(xué)生,，讓小組的同學(xué)互相討論提問,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。

3,、對后進生關(guān)注不夠,。

在以后的教學(xué)中我會重新設(shè)計，學(xué)生認真觀察仔細聆聽這一環(huán)節(jié)的探索新知,，讓學(xué)生有充分的時間和足夠的空間來想,、說、做,。

二年級秒的認識教學(xué)反思篇七

由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解掌握了一些有關(guān)時和分的知識。那本課的知識性目標(biāo)就相對簡單,，但單位時間比較抽象,，不象長度單位,、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,。本節(jié)課的重點是學(xué)會認識秒針從哪里到哪里經(jīng)過了多少秒，幫助學(xué)生逐步建立起1鈔,、幾秒及1分的時間觀念,。在教學(xué)設(shè)計中，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

我在教學(xué)生“秒的認識”時,，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的“嫦娥一號”發(fā)射的錄像,，使學(xué)生直觀認識了生活中“秒”的存在,，知道秒是比更小的時間單位,，幫助學(xué)生認識抽象的時間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動,，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。但是我在教學(xué)的時候沒有注意,，提問時倒計時數(shù)得太快,。

2,、聯(lián)系實際,，感受數(shù)學(xué)

本節(jié)課開始由“嫦娥一號”的錄像引入,，緊緊抓住學(xué)生的注意力,，接著又讓學(xué)生通過課前的觀察說一說你還知道哪些有關(guān)秒的知識,，說說生活中還有哪里用到了秒,，通過回憶,、說加深學(xué)生對秒的認識和理解,。練習(xí)中,，有關(guān)明明的短文,，與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,，教學(xué)時學(xué)生將數(shù)學(xué)知識回歸到生活中進行靈活應(yīng)用。由此,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來,，又回到生活中應(yīng)用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

3,、給學(xué)生足夠的探究時間和探究空間

教學(xué)中由于學(xué)生已經(jīng)認識了“時、分”,，因而在教學(xué)時,，我放手讓學(xué)生自主進行探究,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、操作、討論、交流等形式來讓學(xué)生了解有關(guān)秒的知識,。在做練習(xí)時,，讓學(xué)生運用已學(xué)的知識在激烈地交流中尋求正確答案，發(fā)現(xiàn)跑50米跑12秒是否正確這個問題后,，我又讓他們聯(lián)系生活實際想一想,，又比較前面的事例,，讓學(xué)生掌握并學(xué)會運用時間單位。

4,、讓學(xué)生在探索中感悟

本課一改傳統(tǒng)的方法,，非常強調(diào)感悟和體驗1秒和幾秒的時間長短,，從而幫助學(xué)生建立“秒”的時間觀念,。例如：在教學(xué)“認識1秒”時,，我讓學(xué)生通過看秒針走動，聽秒針走動的聲音,，親自試驗一下等方式體驗“秒”的實際意義,。當(dāng)提到“秒”時,，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念，而是和數(shù)數(shù),、拍手,、眨眼,、回頭等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對“秒”的認識就有了一個鮮明具體的情境支持,。在學(xué)會認識秒的過程中,，提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒,，為什么或者你是怎么看出來的，讓學(xué)生掌握不同的認識秒的方法,。

不足：在教學(xué)設(shè)計上還不夠完善,，還可以設(shè)計一些游戲活動，讓學(xué)生邊玩邊學(xué),；1秒的體驗和60秒的體驗也應(yīng)該放在一起更合理了,；還有細節(jié)上沒有注意：比如1時=60分,、一分=60秒就沒有寫規(guī)范等,?？傊?，作這一名教師，我還要不斷更新教育觀念,，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)努力變革教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，盡自己最大的努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,。

二年級秒的認識教學(xué)反思篇八

《秒的認識》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時、分的認識,，能看著鐘面說出幾時幾分的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的,。本課的知識性目標(biāo)相對簡單，但單位時間比較抽象,，不像長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,。本節(jié)課教學(xué)重點是要求學(xué)生在操作活動中,，體驗1秒時間的長短,，逐步建立1秒、幾秒和1分的時間觀念,。

秒是看不見摸不著的,，怎樣才能讓學(xué)生切實感受和體驗1秒、幾秒及1分的時間長短,，我做了如下嘗試：

1,、在教學(xué)“認識1秒”時，我讓學(xué)生觀察鐘面上秒針走一格,，同時滴答一響,，再用課件演示秒針的走動，讓學(xué)生感覺秒是可以看到,、可以聽到,、可以感受到的,。起到了化抽象為具體，變無形為有形的作用,。

2,、在體驗1秒的長短時，我讓學(xué)生自己做一些一秒能完成的動作,，學(xué)生很有成就感的匯報：我能拍一下手,、我能眨一下眼、我能跺一下腳,、我能摸一下耳朵……再當(dāng)提到“秒”時,，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念，而是和拍手,、眨眼等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了,，學(xué)生對“秒”的認識就有了一個鮮明具體的情境支持。

3,、在學(xué)習(xí)認識幾秒的過程中,，第一步：我讓學(xué)生先跟著鐘表秒針的節(jié)奏數(shù)數(shù)、拍手,，讓學(xué)生感受幾秒,。因為學(xué)生都有事做，所以走神的少,。第二步：我讓一名平時寫字慢的學(xué)生（余佳?。┖鸵幻綍r寫的快的學(xué)生（樊宇萍）上黑板，寫“我愛數(shù)學(xué)”四個字,，并讓其他同學(xué)估測他們各自所用的時間,，同時我用秒表計時，最后反饋,。因為比賽能調(diào)動學(xué)生的參與意識,，所以每一個學(xué)生都很認真的用數(shù)數(shù)的方式估測幾秒，大部分同學(xué)都估測的差不多,，學(xué)習(xí)效果挺好,。第三步：學(xué)生思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時間的估計能力,，以便能夠把課堂學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到生活中去,。對學(xué)生提出的明顯不能完成的事情教師及時引導(dǎo)，并在盡可能的情況下讓學(xué)生親自體會一下,，改善學(xué)生的錯誤印象,。比如說脈搏的跳動，我就是讓學(xué)生的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位,，體驗一下脈搏跳動的速度,，并且為他們看時間,，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下。滲透了學(xué)生對幾秒的估測與感悟,。

4、在探究分和秒的關(guān)系時,，因為1分＝60秒是本課的重難點,。但由于有1時＝60分的知識基礎(chǔ)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時不會感到非常困難,。第一步：我出示課件放手讓學(xué)生自己通過觀察秒針走一圈,，分針走了多少格進行交流而得出結(jié)論，我給予適當(dāng)啟示指導(dǎo),。學(xué)生先通過自己認真觀察獨立思考,，然后小組交流，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性,，是不是正確的結(jié)論,，這樣結(jié)論的得出水到渠成。這個過程中我注意培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力和交流能力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、能力和習(xí)慣。第二步：①安靜地想,、看：體驗一分鐘的過程,，安靜地想和看比拍手體驗更準(zhǔn)確，而且是讓學(xué)生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動了一圈,，再一次鞏固1分=60秒的結(jié)論,；②自由活動：讓學(xué)生完成自己認為一分鐘能完成的事情（師適當(dāng)提示），學(xué)生自由發(fā)揮：（有的點頭,、有的整理書包,、有的折紙飛機、有的畫喜羊羊,、有的……,，學(xué)生自由活動有創(chuàng)造性。經(jīng)過前兩次的體驗,，學(xué)生基本能夠正確控制自己行動的時間,，使體驗過程動靜交替，做中想,，想中學(xué),，親身經(jīng)歷知識習(xí)得的過程；同時,，又發(fā)展了思維能力,，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識,，但創(chuàng)新力度不大，今后需提高創(chuàng)新力度,。

總之,，作為一名教師，我們要不斷更新教育觀念,，重視“經(jīng)歷”,、“體驗”、“探索”這個過程,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生盡快形成探究性學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價值,，增進對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,。

二年級秒的認識教學(xué)反思篇九

郭家堡鄉(xiāng)中心校瀟河灣小學(xué) 朱振葉

“秒的認識是在學(xué)生已經(jīng)認識了時、分和會讀,、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單,，“秒是較小的計量時間的單位,，比較抽象,，不像長度單位,、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,，小學(xué)生一般不易感知1秒和幾秒有多長。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動,，幫助學(xué)生逐步建立起1秒,、幾秒及1分的時間觀念。

一,、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，加深學(xué)生對時間概念的理解,。

對“時間”這個可以計量的量，理解其可度量的屬性,，掌握其單位系統(tǒng)并能選擇合適的單位和工具進行測量,，是認識時間概念十分重要的兩個方面?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出用“經(jīng)歷,、“體驗、“探索”等過程性目標(biāo)動詞刻畫出學(xué)生數(shù)學(xué)的活動水平。而體驗又是一種情感真正投入的學(xué)習(xí)活動,，它需要學(xué)生身處學(xué)習(xí)環(huán)境中感受生活中的數(shù)學(xué),，使之成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)能力,。對標(biāo)準(zhǔn)時間單位的準(zhǔn)確感知是培養(yǎng)時間觀念的重點,，也是難點。在課堂上通過多種活動讓學(xué)生感知,。例如,，對“1秒有多長”的教學(xué),，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗充分發(fā)表意見，并嘗試感知,。同時,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)秒針轉(zhuǎn)動的節(jié)奏來校正自己對1秒長短的感知，可以跟隨秒針轉(zhuǎn)動的節(jié)奏拍手,、跺腳或敲擊桌子,，以形成準(zhǔn)確地1秒的長短的觀念。這節(jié)課中,，始終貫穿的一根主線就是讓學(xué)生不斷地,，有層次性地體驗，在體驗中,，不知不覺他們對秒的認識已經(jīng)達到一個高潮,，也較好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。有這樣一句話：聽見了,，忘記了,；看見了，記住了,；體驗了,，就理解了?？梢?，讓我們的學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué),、體驗數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方式,。

二,、突顯了數(shù)學(xué)的文化,、教育功能。

數(shù)學(xué)不僅僅只是科學(xué),，也是人類文化的組成部份,，長期以來，我們過分強調(diào)數(shù)學(xué)的科學(xué)性,，忽視了其作為文化功能的存在,，以致在一般人眼中，數(shù)學(xué)是枯燥,、無味的,，只是一些沒有生機的數(shù)字和圖形的堆砌。新課程的實施,，要求我們在強調(diào)作為科學(xué)的數(shù)學(xué)時,，更要讓學(xué)生感受到作為文化的數(shù)學(xué)的存在,。本課通過讓學(xué)生看一秒能做多少事，看劉翔奪冠的資料,，充分地讓學(xué)生感受了時間的寶貴,，感受到了數(shù)學(xué)的文化性和教育性，是本課極具人文關(guān)懷的體現(xiàn),。

三,、做好充分的教、學(xué)具的準(zhǔn)備,。

既然認識“秒”,，教師需要事先準(zhǔn)備好帶有秒針的鐘面，顯示到秒的電子表,、以及用來計時的秒表,，并了解這些工具的使用方法，以便向?qū)W生介紹,。課堂上知道學(xué)生認讀帶有秒的電子表,，可以進一步認識用時、分,、秒三個單位表示的時間或時刻并體會如何用秒表計時,。在教學(xué)中，在認識時間單位后,，安排對其計量工具的認識,，包括鐘面、電子表和秒表,，了解其使用方法,，以便選擇合適的工具對時間進行測量。讓學(xué)生明確秒表是用來記錄以秒為單位的時間的,；鐘面和電子表主要是用來表示時刻的,，如果用來記錄時間的長短，需要人工記錄開始和結(jié)束時刻再計算出時間的長度,。

二年級秒的認識教學(xué)反思篇十

大家都是用下面這樣的方式來導(dǎo)入的,，我也這樣設(shè)計了（見下面的教學(xué)流程，呵呵,，落入了俗套）,，但中間加了問題：為什么用秒作單位呢？可與時,、分作比較,，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前是如何學(xué)習(xí)“時”的時間概念的？那么今天我們想想怎樣來研究“秒”,，引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)的方法,。

如果不這樣去引入,，那么又可以怎樣去教呢？可以從哪里去入手,？突破口在哪里,？？

想到的切入點：

出示下面的信息：

（1）噴氣式飛機每秒飛行500米

（2）火車每秒約行55米

（3）小汽車每秒約行20米

（4）衛(wèi)星每秒飛行7900米

（5）現(xiàn)代化工廠的流水線每秒生產(chǎn)成千上萬個零件

（6）裝配一臺海信電視節(jié)約1秒鐘,，整個公司一年可節(jié)約成本500萬元,。

此時此刻你們有什么想說的？

時間短,、效率高,、創(chuàng)造的價值高！

師：秒表示時間短,，你說說怎么個短法呢,？

繼而展開.......

三上《秒的認識》教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

1．人們用倒計時的方式來等待神七的發(fā)射,。春節(jié)聯(lián)歡晚會…10,、9、8…這里表示多少時間呢,？為什么用秒做單位,？在生活中，我們計量很短的時間,，常常要用到比分更小的單位：秒

2．日常生活中還有哪些地方用到時間單位秒,？

二、探知

（一）感知1秒

1．關(guān)于秒,，你已經(jīng)知道什么,？還想知道什么？

2．出示鐘表,，認識秒針

3．感知1秒,，1小格為1秒。

感知1秒能干些什么,？

（1）噴氣式飛機每秒飛行500米

（2）火車每秒約行55米

（3）小汽車每秒約行20米

（4）衛(wèi)星每秒飛行7900米

（5）現(xiàn)代化工廠的流水線每秒生產(chǎn)成千上萬個零件

（6）裝配一臺海信電視節(jié)約1秒鐘,，整個公司一年可節(jié)約成本500萬元,。

此時此刻你們有什么想說的,？

時間是1秒1秒累積起來的，我們要珍惜每1分,，每1秒,。

（二）感知幾秒

1．1大格為5秒。2走到3走了幾秒,？5走到8呢,？

2．感知15秒,、30秒。

3．從教室這頭走到那一頭大約要幾秒,？系一條紅領(lǐng)巾大約要幾秒,？

（三）認識1分=60秒

1．觀察秒針走60小格，分針走多少,？1分=60秒

2．感知1分鐘能做什么,？舉例

3．時間格言

三、練習(xí)

1．估算1分的活動

學(xué)生把頭趴在桌子上,，老師說開始,，大家心里估計1分鐘的長度，覺得時間到了,，就沒有聲音坐直,。

看鐘表秒針走動，拍手數(shù)數(shù),，感知1分鐘,。

2．我會填。

我們上一節(jié)課要40,。

小明跑50米用9（）,。

媽媽每天工作8（）。

3．我會轉(zhuǎn)化,。

60秒=（ ）分 4分=（）秒

70秒=（）分（）秒 90秒=（）分（）秒

10分=（ ）秒

二年級秒的認識教學(xué)反思篇十一

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

我在教學(xué)生“秒的認識”時,，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的“嫦娥一號”發(fā)射的錄像,，使學(xué)生直觀認識了生活中“秒”的存在，知道秒是比更小的時間單位,，幫助學(xué)生認識抽象的時間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。但是我在教學(xué)的時候沒有注意，提問時倒計時數(shù)得太快,。

2,、聯(lián)系實際，感受數(shù)學(xué)

本節(jié)課開始由“嫦娥一號”的錄像引入,，緊緊抓住學(xué)生的注意力,，接著又讓學(xué)生通過課前的觀察說一說你還知道哪些有關(guān)秒的知識，說說生活中還有哪里用到了秒,，通過回憶,、說加深學(xué)生對秒的認識和理解,。練習(xí)中，有關(guān)明明的短文,，與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,，教學(xué)時學(xué)生將數(shù)學(xué)知識回歸到生活中進行靈活應(yīng)用。由此,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來,，又回到生活中應(yīng)用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

3,、給學(xué)生足夠的探究時間和探究空間

教學(xué)中由于學(xué)生已經(jīng)認識了“時、分”,，因而在教學(xué)時,，我放手讓學(xué)生自主進行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、操作,、討論、交流等形式來讓學(xué)生了解有關(guān)秒的知識,。在做練習(xí)時,，讓學(xué)生運用已學(xué)的知識在激烈地交流中尋求正確答案，發(fā)現(xiàn)跑50米跑12秒是否正確這個問題后,，我又讓他們聯(lián)系生活實際想一想,，又比較前面的事例，讓學(xué)生掌握并學(xué)會運用時間單位,。

4,、讓學(xué)生在探索中感悟

本課一改傳統(tǒng)的方法，非常強調(diào)感悟和體驗1秒和幾秒的時間長短,，從而幫助學(xué)生建立“秒”的時間觀念,。例如：在教學(xué)“認識1秒”時，我讓學(xué)生通過看秒針走動,，聽秒針走動的聲音,，親自試驗一下等方式體驗“秒”的實際意義。當(dāng)提到“秒”時,，在學(xué)生的`頭腦中就不再是一個無意義的時間概念,，而是和數(shù)數(shù)、拍手,、眨眼,、回頭等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了,，學(xué)生對“秒”的認識就有了一個鮮明具體的情境支持,。在學(xué)會認識秒的過程中,，提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒，為什么或者你是怎么看出來的,，讓學(xué)生掌握不同的認識秒的方法,。

不足：在教學(xué)設(shè)計上還不夠完善，還可以設(shè)計一些游戲活動,，讓學(xué)生邊玩邊學(xué),；1秒的體驗和60秒的體驗也應(yīng)該放在一起更合理了；還有細節(jié)上沒有注意：比如1時=60分,、一分=60秒就沒有寫規(guī)范等,。總之,，作這一名教師,，我還要不斷更新教育觀念，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)努力變革教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，盡自己最大的努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

二年級秒的認識教學(xué)反思篇十二

“秒的認識”是在學(xué)生已經(jīng)認識時,、分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上對時間有一個更完整更深入的認識,，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，滲透愛惜時間的教育，教育學(xué)生珍惜分分秒秒,。

數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實際的問題情境，把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學(xué)問題,。我利用學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會的場景導(dǎo)入新課,，立刻引起學(xué)生的注意，使學(xué)生直觀認識生活中“秒”的存在,，幫助學(xué)生認識抽象的時間概念,。學(xué)生在參與倒計時的活動中初步感受“1秒”的長短，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。 數(shù)學(xué)的一個重要特點是具有抽象性,，而數(shù)學(xué)內(nèi)容的抽象性是通過對生活內(nèi)容經(jīng)過提煉后最終形成的。一些抽象的數(shù)學(xué)知識在生活中都有大量的具體的“原型”,。所以,，我讓學(xué)生說一說在哪里還用到時間單位 “秒”？學(xué)生紛紛舉手說，如跑步比賽,、電子顯示屏上跳動的數(shù),、“神舟十號”上天。于是我在網(wǎng)上搜索到“神舟十號”載人航天飛行成功的情景,，播放給學(xué)生看,，并進行適當(dāng)?shù)牡掠逃?/p>

讓學(xué)生“自主探究，合作交流”獲取知識,，學(xué)會學(xué)習(xí),，已經(jīng)成為共識。因此,，我鼓勵學(xué)生在更大自由度的環(huán)境中大膽探索,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我讓學(xué)生觀察自己帶來的鐘表,，讓學(xué)生四人一小組合作交流有關(guān)“秒”的知識,。充分地去觀察、猜測,，進一步認識秒表,、電子表、有秒針的鐘表都是怎樣計量“秒”的,。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了“秒針走一小格的時間就是1秒”,、“秒針走一圈，分針正好走一小格,?！睆亩贸?分鐘=60秒。在整個探究過程中,，操作是自由的,，學(xué)生始終是主動的。這樣,，學(xué)生在自主探究的過程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)思想和方法。同時,，在這一過程中所獲得的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗有助于學(xué)生的進一步學(xué)習(xí),。

著名數(shù)學(xué)家波利亞說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。因為這種發(fā)現(xiàn),，理解最深,，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系?！倍约禾骄?，就是讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗,，用自己的思維方式去探究。例如：在體會1秒的長短時,，我讓學(xué)生通過看秒針走動,，聽秒針走動的聲音，猜測1秒鐘你可能會做些什么,，親自試驗一下等方式體驗“秒”的實際意義,。通過數(shù)數(shù),、拍手,、眨眼、回頭……等活動讓學(xué)生建立“秒”的概念,。

為了讓學(xué)生初步體會“1秒”的價值,，我為同學(xué)提供了豐富的資料，拓寬同學(xué)們的視野,，如飛機每秒約行250米,，衛(wèi)星每秒約行7900米。同學(xué)們在吃驚中自發(fā)的吶喊要珍惜每一秒鐘,。

我仍將不斷更新教育觀念,，努力變革教學(xué)方式，使學(xué)生盡快形成探究性學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價值,，增進對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

二年級秒的認識教學(xué)反思篇十三

秒的認識”是在學(xué)生已經(jīng)認識時,、分和會讀,、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單,，但單位時間比較抽象,，不象長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動,，幫助學(xué)生逐步建立起1鈔、幾秒及1分的時間觀念,。在教學(xué)設(shè)計中,，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活實際出發(fā),，設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，運用數(shù)學(xué),。因此，數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實際的問題情境,，把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學(xué)問題,。我在教學(xué)生“秒的認識”時，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會鐘聲即將敲響倒計時的場景,，使學(xué)生直觀認識了生活中“秒”的存在,，幫助學(xué)生認識抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動,，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2,、聯(lián)系實際,，感受數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)來自生活，又為生活所用,。一些抽象的數(shù)學(xué)知識在生活中都有大量的具體的“原型”,。所以，我讓學(xué)生從身邊找一找在哪里見過或用過“秒”,，使學(xué)生對各種鐘表有了一個初步的感知,。實踐表明，如果所學(xué)的新知識可以從生活實際中找到原型的話,，那么從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)新知識更容易使學(xué)生接受和理解,。將“秒的認識”放置在生活情境中，學(xué)生就會倍感親切,。本節(jié)課開始由“神六升天”的引入,，緊緊抓住學(xué)生的注意力，同時借用“紅綠燈”等用秒計時的場合,，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更能激起他們探索新知的欲望,。

3,、給學(xué)生足夠的探究時間和探究空間

學(xué)生在探究過程中需要認真地觀察，反復(fù)地比較,、猜測,，獨立地思考、歸納,、分析和整理,。這一切都需要時間作保證。讓學(xué)生“自主探究,，合作交流”獲取知識,，學(xué)會學(xué)習(xí),，已經(jīng)成為共識。因此,，我們應(yīng)該在更大自由度的環(huán)境中鼓勵學(xué)生大膽探索,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師只是全心全意的給他們營造發(fā)揮自主性,、能動性的環(huán)境和條件,，創(chuàng)設(shè)充分展示創(chuàng)造思維的機會和舞臺。由于學(xué)生已經(jīng)認識了“時,、分”,，因而在教學(xué)時，我放手讓學(xué)生自主進行探究,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、操作,、討論,、交流等形式來解決“怎樣計量用‘秒’做單位的時間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。例如,，我設(shè)計了同桌互相介紹自己帶的鐘表這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地去觀察,、猜測,，進一步認識秒表、電子表,、有秒針的鐘表都是怎樣計量“秒”的,。并通過小組交流的方式探究有秒針的鐘表有哪些“小秘密”。在整個探究過程中,，問題是開放的,，目標(biāo)是明確的，思維是發(fā)散的,，操作是自由的,，學(xué)生始終是主動的。這樣,，學(xué)生在自主探究的過程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)思想和方法。同時,，在這一過程中所獲得的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗有助于學(xué)生的進一步學(xué)習(xí),。

4、讓學(xué)生在探索中感悟

在課堂教學(xué)中,，教師要努力營造和諧,、平等,、民主的教學(xué)文化氛圍，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生從單純的“聽者”,、“答者”的角色中走出來，成為“思者”,、“做者”的角色,。本課一改傳統(tǒng)的方法，非常強調(diào)感悟和體驗1秒和幾秒的時間長短,，從而幫助學(xué)生建立“秒”的時間觀念,。不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,。例如：在教學(xué)“認識1秒”時,，我讓學(xué)生通過看秒針走動，聽秒針走動的聲音,，猜測1秒鐘你可能會做些什么,，親自試驗一下等方式體驗“秒”的實際意義。最后通過多種形式的活動,，讓學(xué)生脫離鐘面的輔助作用進行再體驗從而形成初步的1分,、1秒的觀念，是學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值,。當(dāng)提到“秒”時,，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念，而是和數(shù)數(shù),、拍手,、眨眼、回頭等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了,，學(xué)生對“秒”的認識就有了一個鮮明具體的情境支持,。用“體驗”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑。借助活動讓學(xué)生體驗一段時間,，由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念,，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識。

5,、注重課堂拓展,，培養(yǎng)實踐能力

本課通過課件安排三個層次性訓(xùn)練，填一填：讓學(xué)生初步學(xué)會正確使用時間單位,；比一比：讓學(xué)生靈活運用1分=60秒的知識解決問題,，從而加深對此認知的理解,；想一想：讓學(xué)生在解決問題的過程中體會“從不同的角度去考慮問題，將得到不同的結(jié)果”的道理,，從而強調(diào)學(xué)生認真讀題的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高其解決問題的能力。最后通過欣賞“秒的寄語”,，進一步讓學(xué)生體會秒應(yīng)用的廣泛性,，了解比秒的更小的時間單位，既拓展了知識,，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。課外，讓學(xué)生注意收集有關(guān)時間的信息,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。

二年級秒的認識教學(xué)反思篇十四

對于這節(jié)課，我的設(shè)計理念是：結(jié)合新方案上的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)交流,，由于本課秒比較抽象,，所以課上我盡量讓學(xué)生主動參與，讓學(xué)生在親身實踐中體會秒的意義,，建立秒的時間觀念,。

2人小組復(fù)述回顧后我引出課題讓學(xué)生自學(xué)課本,。

活動二,、重視直觀教學(xué)，注重實際體驗,。

在教學(xué)“認識1秒”時,，我先讓學(xué)生通過反復(fù)觀看秒針的走動，聽,、說秒針走動的聲音,，由感受1秒。接著讓學(xué)生參與活動,，5秒拍手,、數(shù)數(shù)，體驗“秒”的.實際意義,。這樣學(xué)生形成初步的1秒的觀念,，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值。當(dāng)提到“秒”時,，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個抽象的時間概念,，而是和一系列的現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對“秒”的認識也就有了一個鮮明具體的情境支持,。

由于學(xué)生已經(jīng)認識了“時,、分”兩個時間單位,，初步建立了時、分的時間概念,，因而在教學(xué)認識“1分=60秒”時,，我大膽放手，讓學(xué)生自主進行探究,，引導(dǎo)學(xué)生通過猜想,、觀察、交流等形式進行學(xué)習(xí),，學(xué)生很容易掌握1分=60秒等相關(guān)知識,，通過“1分鐘你能做些什么”的活動，學(xué)生們不僅進一步加深了對分,、秒的認識,，而且在交流中能更深刻體會時間的寶貴，從而養(yǎng)成愛惜時間的良好意識和習(xí)慣,。

活動三,、緊密聯(lián)系實際，讓數(shù)學(xué)問題生活化,。

在學(xué)生初步建立了時,、分、秒的時間觀念之后,，我安排了適當(dāng)?shù)木毩?xí),，所安排的這些練習(xí)，都與學(xué)生的實際生活緊密相連,，如：根據(jù)生活實例,，判斷對錯，填寫合適的時間單位,；由此,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是從生活中來，又可以回到生活中去,，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感,，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生應(yīng)用新知識的能力,。

活動四,、暢談收獲，總結(jié)提高,。

在每節(jié)課的結(jié)束階段,，我都會讓學(xué)生暢談這節(jié)課的收獲?！斑@節(jié)課我們學(xué)到了什么,？”先讓學(xué)生互相交流,、討論，老師適時總結(jié),。在學(xué)生的討論中,，不難發(fā)現(xiàn)他們對整堂課的掌握情況，學(xué)生理解了新的時間單位“秒”的相關(guān)知識,。

本課的不足之處有教師語言平淡對學(xué)生的缺乏針對性的評價,，不能很好的調(diào)動學(xué)生探究新知的興趣，同時也說明了自己的教學(xué)功底淺,，對學(xué)生對教材深鉆的不夠,。

二年級秒的認識教學(xué)反思篇十五

《秒的認識》是新課標(biāo)人教版三年級上冊第一單元時分秒的第一課時。本節(jié)課教學(xué)重點是要求學(xué)生在操作活動中,，體驗1秒時間,，建立1秒、幾秒和1分的時間觀念,。在教學(xué)設(shè)計中,，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)，進行教學(xué),。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣 我在教學(xué)生“秒的認識”時,，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的“神舟七號”發(fā)射的錄像，使學(xué)生直觀認識了生活中“秒”的存在,，知道秒是比更小的時間單位,，幫助學(xué)生認識抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動,，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于沸騰的現(xiàn)實生活時,，對學(xué)生將產(chǎn)生強烈的吸引力。

2,、聯(lián)系實際，感受數(shù)學(xué) 本節(jié)課開始由“春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時”的錄像引入,，吸引學(xué)生的注意力,，接著又讓學(xué)生通過課前的觀察說一說生活中還有哪里用到了秒，通過回憶,、說加深學(xué)生對秒的認識和理解,。練習(xí)中,，評一評跑步比賽誰第一及選擇適當(dāng)?shù)臅r間單位填空等，這些活動與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,，教學(xué)時學(xué)生將數(shù)學(xué)知識回歸到生活中進行靈活應(yīng)用,。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于現(xiàn)實生活時，對學(xué)生將產(chǎn)生強烈的吸引力,。由此,，讓學(xué)生感受生活中處處有秒，樹起有意義學(xué)習(xí)的意念,，極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望,。

3、讓學(xué)生在探索中感悟

秒是看不見摸不著的,，怎樣才能讓學(xué)生切實感受和體驗1秒,、幾秒及1分的時間長短，我做了如下嘗試：1,，在教學(xué)“認識1秒”時,，我讓學(xué)生通過看看電子鐘上數(shù)字的變化，聽秒針走的聲音,，再用課件演示秒針的走動,，親自試驗一下等方式體驗“秒”的實際意義。讓學(xué)生感覺秒是可以看到,，可以聽到可以感受到的,。起到了化抽象為具體，變無形為有形的作用,。當(dāng)提到“秒”時，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念,，而是和數(shù)數(shù),、拍手、眨眼、等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了,，學(xué)生對“秒”的認識就有了一個鮮明具體的情境支持,。在學(xué)會認識秒的過程中，提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒,，為什么或者你是怎么看出來的,，讓學(xué)生掌握不同的認識秒的方法。

4,、通過欣賞1秒鐘能做哪些事情及有關(guān)時間的格言,，讓學(xué)生感悟1秒雖短但不能忽視，一定要珍惜時間,，養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣,。 這堂課中，我也有許多的不足之處：1,、學(xué)生帶來的小鬧鐘沒有充分利用,甚至有的學(xué)生胡亂的擺弄小鬧鐘,。3、我對學(xué)生的發(fā)言沒有引申,，學(xué)生說“小朋友每天睡9分鐘”可見,，他對知識還沒完全掌握，我卻因為怕影響進度,，只讓個別學(xué)生說說他錯在哪,，忽視了這個本該是閃光的地方。4.學(xué)生課堂的參與還有待加強,，說明我對學(xué)生的鼓勵還不夠,，今后還有待提高。