無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

三年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇一

1,、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流,、合作,，自主認(rèn)識新的時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”,。

2,、通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,，建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念,。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，滲透愛惜時(shí)間的教育,，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。 教學(xué)重點(diǎn)：借助豐富的活動,，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,，建立正確的時(shí)間觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,，每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘、口算卡片等,。

教學(xué)步驟：

一,、情境導(dǎo)入

（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）

談話：新年的鐘聲將敲響,，讓我們一起來倒計(jì)時(shí),。（課件出示鐘面,，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）

談話：剛才,，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí),，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒,。今天,，我們就共同來認(rèn)識這個(gè)新朋友。（板書課題）

二,、探究新知

（一）認(rèn)識鐘面上的秒

1,、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表,，看看有什么發(fā)現(xiàn),。

2、學(xué)生自主探索,，共同探究

3,、學(xué)生反饋：

①時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針,。

②秒針走1小格是1秒,。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí),，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推,。

4、體驗(yàn)1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢,？讓我們閉上眼睛,，仔細(xì)聽一聽。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受,。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒,。

②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí),，每一秒拍一下手,，看看誰拍得最準(zhǔn)。

③比一比,，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘,，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確,。

④小結(jié)：剛才,，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒,，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒,。1秒的時(shí)間確實(shí)很短,，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值）所以,，我們可別小看了這短短的1秒鐘,，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間,，不浪費(fèi)每1分,、每1秒。

5,、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8,，表示經(jīng)過幾秒,？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6,、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒,？

（二）探索分與秒之間的關(guān)系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起,，走一圈,，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過多長時(shí)間,，分針有沒有什么變化,。

2、讓學(xué)生小組合作,，仔細(xì)觀察鐘面,，自主探索。

3,、學(xué)生反饋,。

4、小結(jié)：秒針走1圈,，就是60秒,，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘,，所以1分=60秒,。

（三）練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘

1、讓學(xué)生看鐘表,，通過讀秒來體驗(yàn)1分鐘的長短,。

2、師：1分鐘能做什么呢,？

讓學(xué)生分組畫畫,、寫字,、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長短,。

3、讓學(xué)生舉例,，說說1分鐘可以做什么事,。

（四）小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？（認(rèn)識時(shí)間單位——秒）有了秒針,，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針,、分針,、秒針在時(shí)間王國里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí),。

三,、

1、完成“練習(xí)一”第2題,。 填上合適的時(shí)間單位,。 補(bǔ)充：

①我們上一節(jié)課的時(shí)間是40（ ）。

②小明跑100米要用19（ ）,。 2,、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束,，你能通過鐘表的顯示,，說出運(yùn)動員的成績嗎？從這張成績表中,，你能看出什么,？

3、活動：

師：下課鈴聲響了,，請大家安靜,，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時(shí)間,?？凑l整理得又快又好。（學(xué)生整理,，教師報(bào)時(shí)）

師：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒,，做時(shí)間的主人。

四,、作業(yè)

收集有關(guān)時(shí)間的信息,。

三年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇二

“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時(shí),、分和會讀、會寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本課的知識性目標(biāo)相對簡單,，但單位時(shí)間比較抽象，不像長度單位,、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動，幫助學(xué)生逐步建立起1秒,、幾秒及1分的時(shí)間觀念,。下面結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思：

一、成功之處：

在本節(jié)課,，課始我利用課件出示學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會鐘聲即將敲響倒計(jì)時(shí)的場景,，立刻吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在,，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時(shí)間概念,。達(dá)到了創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣的目的,。老師抓住這個(gè)契機(jī)出示生活中的各種鐘表來認(rèn)識秒，通過課件認(rèn)識1秒,、5秒,、15秒等時(shí)間，讓學(xué)生動手撥一撥感受1小格是一秒一大格是5秒,，接著感受1秒有多長,，加深了對1秒的體驗(yàn)。1秒看不見,，摸不著,，1秒到底有多長，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動,，才能形成自己的體驗(yàn),，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動點(diǎn)頭、拍手,、數(shù)數(shù),，學(xué)生的眼、耳,、口,、手等多種感官都能同時(shí)參與活動，全方位地感受1秒，充分體驗(yàn)了1秒的長短,，用“體驗(yàn)”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的重要途徑,。

在課堂教學(xué)中，我努力營造和諧,、平等,、民主的教學(xué)文化氛圍，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生從單純的“聽者”、“答者”的角色中走出來,，成為“思者”,、“做者”的角色。本課一改傳統(tǒng)的方法,，強(qiáng)調(diào)感悟和體驗(yàn)1分和1秒的時(shí)間長短,，從而幫助學(xué)生建立“秒”的時(shí)間觀念。不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,。例如：在教學(xué)1分=60秒時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生通過前面認(rèn)識幾秒的學(xué)習(xí),，已經(jīng)知道秒針走一圈是60秒,，在通過課件演示，就更加清晰秒針走1圈的同時(shí)分針走1小格,，接著讓孩子們討論剛才發(fā)現(xiàn)的問題,，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生探索分和秒的關(guān)系，

總結(jié)

將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中，讓數(shù)學(xué)問題生活化,，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平,。練習(xí)中，與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,，做一件簡單的事情需要幾秒鐘,，還引入生活中用秒來計(jì)量如：火箭發(fā)射的倒計(jì)時(shí)，賽跑，過馬路的紅綠燈,，這些都是用秒來計(jì)量的,。由此，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來,，又回到生活中應(yīng)用,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

二,、問題反思

1,、在教學(xué)“1分=60秒”的這個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)適時(shí)地“放”一下學(xué)生,，讓小組的同學(xué)互相討論提問,，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，這部分討論的不到位,，有的學(xué)生學(xué)的不實(shí)。

2,、對后進(jìn)生關(guān)注不夠,，分組學(xué)習(xí)考慮的不周。

3,、教師有的時(shí)候還是不放心學(xué)生,，說的話有時(shí)過多，如：30秒從哪走到哪是多少秒,？可以放手讓學(xué)生說,，不必說的太多，因?yàn)榍懊嬉颜J(rèn)識1秒,、5秒,、15秒，學(xué)生能說出來的一定讓學(xué)生說,。

4,、本節(jié)課的內(nèi)容特別適合對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育，原來已經(jīng)設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)名人名言,，由于前面用的時(shí)間稍長,，所以這個(gè)環(huán)節(jié)由老師代言了學(xué)生受的教育不深。

三,、教學(xué)重建

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包含認(rèn)識鐘表,、認(rèn)識時(shí)間單位秒以及探索分和秒的關(guān)系，涉及的內(nèi)容不少,，知識比較抽象,，容量比較大,。只要老師充分備課，合理安排時(shí)間,，恰當(dāng)利用電教手段突出教學(xué)重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，學(xué)生就能夠熟練掌握所學(xué)的知識,。如果在讓我教本節(jié)教學(xué)內(nèi)容,，我會不斷地加強(qiáng)自身素質(zhì)，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),，多照顧中差生,，總結(jié)自己的不足向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)實(shí)踐讓我感受到：老師的教法決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果,，老師的教學(xué)藝術(shù)影響學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,。因此，老師要不斷探索教學(xué),，融入課改,，這樣教學(xué)的效果會更好的。

三年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇三

“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時(shí),、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。通過本節(jié)課的教學(xué),，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上對時(shí)間有一個(gè)更完整更深入的認(rèn)識,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動,，使他們從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué),。因此,，數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題情境,，把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學(xué)問題,。

我利用學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會的場景，使學(xué)生直觀認(rèn)識生活中“秒”的存在,，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時(shí)間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動，使學(xué)生初步感受“1秒”的長短,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

數(shù)學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是具有抽象性，而數(shù)學(xué)內(nèi)容的抽象性是通過對生活內(nèi)容經(jīng)過提煉后最終形成的,。一些抽象的數(shù)學(xué)知識在生活中都有大量的具體的“原型”,。所以，我讓學(xué)生從身邊找一找在哪里見過“秒”？使學(xué)生對各種鐘表有了一個(gè)初步的感知,。

實(shí)踐表明,，如果所學(xué)的新知識可以從生活實(shí)際中找到原型的話，那么從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)新知識更容易使學(xué)生接受和理解,。

學(xué)生在探究過程中需要認(rèn)真地觀察,，反復(fù)地比較、猜測,，獨(dú)立地思考,、歸納、分析和整理,。這一切都需要時(shí)間作保證,。讓學(xué)生“自主探究，合作交流”獲取知識,，學(xué)會學(xué)習(xí),，已經(jīng)成為共識。因此,，我們應(yīng)該在更大自由度的環(huán)境中鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。教師只是全心全意的給他們營造發(fā)揮自主性,、能動性的環(huán)境和條件，創(chuàng)設(shè)充分展示創(chuàng)造思維的機(jī)會和舞臺,。

在學(xué)生把能計(jì)量“秒”的鐘表拿回去之后，我設(shè)計(jì)了同桌互相介紹“好朋友”這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生充分地去觀察,、猜測,，進(jìn)一步認(rèn)識秒表、電子表,、有秒針的鐘表都是怎樣計(jì)量“秒”的。并通過小組交流的方式探究有秒針的鐘表有哪些“小秘密”,？學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了“秒針走一小格的時(shí)間就是1秒”,、“秒針走一圈分針,，正好走一小格,。”從而得出1分鐘=60秒,。以及“秒針走得最快,，時(shí)針走得最慢”……在整個(gè)探究過程中，問題是開放的,，目標(biāo)是明確的,，思維是發(fā)散的，操作是自由的,，學(xué)生始終是主動的,。這樣，學(xué)生在自主探究的過程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)思想和方法,。同時(shí),，在這一過程中所獲得的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

著名數(shù)學(xué)家波利亞說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,?！倍约禾骄浚褪亲寣W(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),，用自己的思維方式去探究,。

例如：在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時(shí)，我讓學(xué)生通過看秒針走動,，聽秒針走動的聲音,，猜測1秒鐘你可能會做些什么，親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義,。最后通過多種形式的活動,，讓學(xué)生脫離鐘面的輔助作用進(jìn)行再體驗(yàn)從而形成初步的1分、1秒的觀念,，是學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,。當(dāng)提到“秒”時(shí)，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無意義的時(shí)間概念,，而是和數(shù)數(shù),、拍手、眨眼,、回頭……等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了,，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持。

用“體驗(yàn)”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的重要途徑,。

實(shí)踐證明,，不斷更新教育觀念，努力變革教學(xué)方式,，使學(xué)生盡快形成探究性學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,，這是有效教學(xué)的策略之一,，這應(yīng)成為今天數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心價(jià)值取向。

三年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇四

《秒的認(rèn)識》一課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（數(shù)學(xué)）》人教版三年級上冊的內(nèi)容,。學(xué)生在一年級已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了“學(xué)看鐘表”,，知道了“整時(shí)”,、“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過”,、“快到幾時(shí)”,；在二年級“時(shí)分的認(rèn)識”中已經(jīng)知道了1時(shí)＝60分。在這個(gè)基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)時(shí)間單位“秒”和“1分＝60秒”,，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)看似簡單,，但由于“秒”對于低年級學(xué)生來說比較抽象且不易理解。因此在教學(xué)中要通過讓學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)秒的長短,，建立“秒”的概念，這部分知識學(xué)習(xí)之后,，對于提高學(xué)生的時(shí)間觀念,，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用。

我們在教學(xué)中充分開發(fā)身邊的教學(xué)資源,，利用小鬧鐘和多媒體課件,，幫助學(xué)生直觀、形象地觀察秒針,；通過傾聽,、親身體驗(yàn)等活動，使學(xué)生對“秒”的認(rèn)識由模糊到清晰,，逐步建立表象,，最后達(dá)到在學(xué)生的頭腦中“秒”不再是一個(gè)抽象的時(shí)間概念，而是與自己的某一動作相聯(lián)系的,，在多次體驗(yàn)中,，最終使學(xué)生能夠脫離鐘表，準(zhǔn)確地判斷幾秒,、十幾秒,，甚至1分鐘的長短，使秒的概念真正內(nèi)化,。

1,、以新年的鐘聲為背景,，讓學(xué)生通過讀秒,，使學(xué)生初步感知時(shí)間單位“秒”的概念，并由此發(fā)散,，

2,、根據(jù)學(xué)生的需要教師播放劉翔奪冠的錄像，再次感知“秒”,，播放神舟七號發(fā)射升空的錄像,，由倒計(jì)時(shí)指揮員倒數(shù)10個(gè)數(shù)經(jīng)歷的時(shí)間,，引出10秒。這樣教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感,，同時(shí)又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活的廣泛應(yīng)用。

分三步進(jìn)行：（一）自主探究“秒”,；（二）體驗(yàn)內(nèi)化“秒”,；（二）體驗(yàn)內(nèi)化“分”

1、課件出示鐘表店,，提供不同的計(jì)時(shí)工具,，教師將一些比較棘手的問題甩給了學(xué)生，學(xué)生通過合作交流,、互動探究,，通過觀察、分析,、比較,、發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察事物的能力,，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，有利于拓展學(xué)生的思維領(lǐng)域。

2,、讓學(xué)生觀察不同的鐘面結(jié)構(gòu),，分析大格與小格之間的關(guān)系，使學(xué)生初步感知分,、秒二針運(yùn)動快慢的軌跡,。從秒針的認(rèn)識——感受秒——以分作比，強(qiáng)調(diào)了觀察,，突出了體驗(yàn),，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的情感,，從而加深學(xué)生對所學(xué)知識的感悟,，增進(jìn)了情感體驗(yàn)。該層次透射出教師對學(xué)生主體意識的培養(yǎng),，尤其體現(xiàn)在分,、秒關(guān)系上，盡量讓學(xué)生自己去觀察,、分析,、探索、研究,、發(fā)現(xiàn),、歸納和總結(jié),。這樣安排有助于激發(fā)學(xué)生的探索精神，有助于提高學(xué)生的觀察分析能力,，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和嚴(yán)密性,。

3、讓學(xué)生親自觀察,、感悟1分鐘究竟有多長,？親身體驗(yàn)1分鐘能做多少事？并由此聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活,，即：人類在1分鐘內(nèi)所創(chuàng)造的價(jià)值,。教學(xué)激活了學(xué)生，使學(xué)生領(lǐng)悟到在1分鐘內(nèi)蘊(yùn)藏著巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會價(jià)值,。因此,，在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)思想的同時(shí)，還滲透了思想品德教育

4,、充分利用多媒體資源,，在多媒體課件的引擎下，調(diào)動學(xué)生多種感觀參與教學(xué)活動,。這樣設(shè)計(jì)既擴(kuò)大了學(xué)生的參與面,，又活躍了課堂氣氛。

數(shù)學(xué)知識來源于生活,，更要服務(wù)于生活,。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識來解決生活中的實(shí)際問題，逐步發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的價(jià)值,。

欣賞關(guān)于時(shí)間名人名言,，整堂課結(jié)束時(shí)，再次對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,，將一些名言送給學(xué)生,，達(dá)到“課已盡意長存”的效果。

存在不足：

1,、課堂的氣氛還不夠活躍：也許是孩子過于緊張了,，也許是孩子還沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)……不管是什么樣的猜想，我想有一點(diǎn)是不會變的——我沒有進(jìn)最大的努力去調(diào)動課堂的氣氛,。面對孩子平靜的狀態(tài),，我沒有去調(diào)動他們，面對孩子的回答,，我的評價(jià)是簡單的,，沒能激起他們回答問題的欲望。整節(jié)課其實(shí)是還可以更活躍一些,。

2,、老師說的有些過多：作為一名新老師，我時(shí)刻擔(dān)心孩子不懂,，經(jīng)常反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn),，今后應(yīng)該嘗試大膽放手讓學(xué)生去自主探究，自我歸納,，逐步做到：學(xué)生懂的不講,，講后學(xué)生還是不懂的不講，只講學(xué)生聽了能懂的知識,。

三年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇五

《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思時(shí),、分、秒在我們的日常生活中隨處都要用到,，課前我先把前面學(xué)過的時(shí)間知識進(jìn)行了復(fù)習(xí),，如：

1、鐘面有（ ）根針,，有（ ）個(gè)數(shù)字,，有（ ）個(gè)大格？

2,、一個(gè)大格有（ ）個(gè)小格,，鐘面有（ ）個(gè)小格？

3,、時(shí)針走1大格,，是走了（ ）小時(shí)，分針走（ ）小格就是1分鐘,，1時(shí)=（ ）分,。

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位秒,，知道1分=60秒,。

2、是學(xué)生初步建立1分,、1秒的時(shí)間觀念,。教學(xué)重點(diǎn)是感受1分、1秒的時(shí)間觀念,。教學(xué)難點(diǎn)是初步建立“秒”的具體概念,。為了使學(xué)生更好地掌握有關(guān)時(shí)、分,、秒的知識,，在教學(xué)中，課件演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究新知的興趣,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望,。課件出示主題圖：鐘面時(shí)刻為11：59,，這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎,？新年鐘聲就要敲響了,，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。（師生一起倒計(jì)時(shí)：15,、14,、13、……1,。）種面時(shí)刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場,。看墻上的大鐘,，你能告訴大家,，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了,，讓我們一起來倒計(jì)時(shí),。（師生一起倒計(jì)時(shí)：15、14,、13,、……1。）像這樣計(jì)量很短的時(shí)間,，就要用到比分更小的單位“秒”,。板書課題：秒的認(rèn)識課件出示形狀各異的鐘表。形象的語言,，精美的實(shí)物展示,，使學(xué)生感到很新奇，馬上對這節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,。鐘表有3根針,，時(shí)針、分針和秒針,。走得最快的就是秒針,，秒針的特點(diǎn)：又細(xì)又長,、走得最快 。秒針走一小格是一秒,。通過課件演示讓學(xué)生體會“秒”在生活中的應(yīng)用,。

二、小組合作探究秒和分的關(guān)系,。秒針走一小格是一秒,。那么,，秒針走一圈,，是多少秒呢？請同學(xué)們細(xì)心觀察鐘面,，課件演示后,，小組討論交流，得出結(jié)論：1分=60秒,。我還安排了一個(gè)學(xué)生動手操作的實(shí)驗(yàn),，讓他們感受“1分”有多長。我讓一,、二小組的同學(xué)寫數(shù),，看看在指定的1分鐘內(nèi)能從1寫到幾？同時(shí)讓三,、四組的同學(xué)測脈搏,，數(shù)一數(shù)在1分鐘里，你的脈搏能跳動幾次……由于聯(lián)系到學(xué)生自己的生活實(shí)際,，學(xué)生興趣盎然,，效果不錯(cuò)。我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)學(xué)生思維過程,，使課堂教學(xué)更有效,。

實(shí)踐證明，課堂上學(xué)數(shù)學(xué),，生活中用數(shù)學(xué),，把教學(xué)同生活實(shí)踐恰當(dāng)結(jié)合，符合兒童的認(rèn)識規(guī)律,，有利于知識的學(xué)習(xí)和智能的提高,。不足之處：學(xué)生初次認(rèn)識最小的時(shí)間單位“秒”，雖然在學(xué)習(xí)“秒”之前,，已復(fù)習(xí)了時(shí)和分,，在練習(xí)中,，填上合適的時(shí)間單位，有一些學(xué)生掌握的不好,，需要加強(qiáng)訓(xùn)練,，弄清時(shí)、分,、秒之間的關(guān)系,。

三年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇六

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒,，以及秒在生活中的應(yīng)用,；其次是通過觀察、體驗(yàn)等教學(xué)活動,，建立1秒,、1分的時(shí)間觀念；而且還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透珍惜時(shí)間的教育,。

首先是出示教材情景圖,，讓學(xué)生描述并說一說自己經(jīng)歷的比1分鐘短的事情；接下來讓學(xué)生觀察鐘面,，認(rèn)識1秒,；學(xué)生借助自己手中的鐘表感受時(shí)針、分針,、秒針之間的聯(lián)系,；并通過課件計(jì)時(shí)，自己選擇自己喜歡做的事,，體驗(yàn)一分鐘與一秒鐘,，強(qiáng)化1秒鐘和一分鐘的時(shí)間觀念。在整個(gè)教學(xué)過程中,，學(xué)生始終在有趣地活動,。興趣是最好的老師，所以這節(jié)課,，學(xué)生的主動性很強(qiáng),。

1、只注重對秒的認(rèn)識,，沒有與學(xué)生的已有知識（時(shí)與分）相聯(lián)系,；

2、在學(xué)生動手播時(shí)間的時(shí)候,，課堂紀(jì)律較差,；

3、課上對于感受1秒鐘的體驗(yàn)有些少,，不利于學(xué)生真正理解1秒鐘,。

1,、在課上應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一下，今天學(xué)的秒與之前學(xué)的分,、時(shí)的關(guān)系,，便于學(xué)生理解時(shí)間觀念及時(shí)間單位的大小,；

2,、每次在組織學(xué)生活動時(shí)，都要提前明確要求后在開始,，并在以后的教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的小組活動能力,；

3、適當(dāng)增加學(xué)生對具體時(shí)間的感受,，例如：5秒,、15秒,、30秒等,。

三年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇七

葛曉靜

“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時(shí)、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。我

認(rèn)為本節(jié)課的難點(diǎn)是初步建立秒的具體概念,、感受1分、1秒的時(shí)

間觀念,。我的設(shè)計(jì)理念是：讓學(xué)生在動腦,、動手、動眼觀察的親身

實(shí)踐中體會秒的實(shí)際意義,，建立秒的時(shí)間觀念,，逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣和意識。

時(shí)間單位之間的進(jìn)率是60,，學(xué)生會感到不習(xí)慣,。這就給學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位、學(xué)習(xí)單位之間的簡單換算帶來一定的困難,。因此,，在教學(xué)中注意了以下幾點(diǎn)：

1、重視直觀教學(xué),，注重實(shí)際體驗(yàn),。在教學(xué)中借助多媒體秒鐘的

動畫，組織形式多樣的實(shí)踐活動,，使學(xué)生在觀察,、動手實(shí)踐、自主交

流中獲得對時(shí)間觀念的體驗(yàn),，積累豐富的表象,，從而建立分,、秒的時(shí)

間觀念，掌握分,、秒之間的進(jìn)率關(guān)系,。

2、以“自主,、探究,、合作”的方式，最大限度地提高學(xué)生主動參

與學(xué)習(xí)的程度,，培養(yǎng)“主角”意識,，重視體驗(yàn)。1秒看不見,，摸不著,，1秒到底有多長，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動,，才能形成自己的體驗(yàn),。在教學(xué)中，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動拍手,、數(shù)數(shù),，學(xué)生的眼、耳,、口,、手等多種感官都能同時(shí)參與活動，全方位地感受

1秒,，充分體驗(yàn)了1秒的長短,。同時(shí)，教師在學(xué)生清晰地建立對

1秒的認(rèn)識后,，還引導(dǎo)學(xué)生通過做課件感受1分的時(shí)間,，讓學(xué)生在實(shí)際活動中體驗(yàn)到估計(jì)較短時(shí)間的常用方法，加深了對分鐘的體驗(yàn),。

3,、將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中，讓數(shù)學(xué)問題生活化,，提高學(xué)生應(yīng)

用數(shù)學(xué)知識水平,。練習(xí)中，與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,，如小明睡覺大約8（時(shí)）,，100米賽跑的時(shí)間大約是30（秒）將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中，讓數(shù)學(xué)問題生活化,，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平,。由此,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來，又回到生活中應(yīng)用,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

三年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇八

本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生在操作活動中，體驗(yàn)1秒時(shí)間,，建立1秒,、幾秒和1分的時(shí)間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié),，進(jìn)行教學(xué)。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識”時(shí)，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的“神舟七號”發(fā)射的錄像,，使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在,，知道秒是比更小的時(shí)間單位，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時(shí)間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動,，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于沸騰的現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，對學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,。

2,、聯(lián)系實(shí)際，感受數(shù)學(xué)

本節(jié)課開始由“春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計(jì)時(shí)”的錄像引入,，吸引學(xué)生的注意力,，接著又讓學(xué)生通過課前的觀察說一說生活中還有哪里用到了秒，通過回憶,、說加深學(xué)生對秒的認(rèn)識和理解,。練習(xí)中，評一評跑步比賽誰第一及選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間單位填空等,，這些活動與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,，教學(xué)時(shí)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識回歸到生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于現(xiàn)實(shí)生活時(shí),，對學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,。由此，讓學(xué)生感受生活中處處有秒,，樹起有意義學(xué)習(xí)的意念,，極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望,。

3、讓學(xué)生在探索中感悟

秒是看不見摸不著的,，怎樣才能讓學(xué)生切實(shí)感受和體驗(yàn)1秒,、幾秒及1分的時(shí)間長短，我做了如下嘗試：

1,，在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時(shí),，我讓學(xué)生通過看看電子鐘上數(shù)字的變化，聽秒針走的聲音,，再用課件演示秒針的走動,，親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義。讓學(xué)生感覺秒是可以看到,，可以聽到可以感受到的,。起到了化抽象為具體，變無形為有形的作用,。當(dāng)提到“秒”時(shí),，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無意義的時(shí)間概念，而是和數(shù)數(shù),、拍手,、眨眼、等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了,，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持,。在學(xué)會認(rèn)識秒的過程中，提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒,，為什么或者你是怎么看出來的,，讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識秒的方法。

4,、通過欣賞1秒鐘能做哪些事情及有關(guān)時(shí)間的格言,，讓學(xué)生感悟1秒雖短但不能忽視，一定要珍惜時(shí)間,，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣,。

這堂課中，我也有許多的不足之處：

1,、學(xué)生帶來的小鬧鐘沒有充分利用,。

2、我對學(xué)生的發(fā)言沒有引申,，學(xué)生說“小朋友每天睡9分鐘”可見,，他對知識還沒完全掌握，我卻因?yàn)榕掠绊戇M(jìn)度，只讓個(gè)別學(xué)生說說他錯(cuò)在哪,，忽視了這個(gè)本該是閃光的地方,。

3、學(xué)生課堂的參與還有待加強(qiáng),，說明我對學(xué)生的鼓勵(lì)還不夠,，今后還有待提高。

三年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇九

由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解掌握了一些有關(guān)時(shí)和分的知識,。那本課的知識性目標(biāo)就相對簡單,，但單位時(shí)間比較抽象，不象長度單位,、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,。本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)會認(rèn)識秒針從哪里到哪里經(jīng)過了多少秒，幫助學(xué)生逐步建立起1鈔,、幾秒及1分的時(shí)間觀念,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識”時(shí),，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的“嫦娥一號”發(fā)射的錄像,，使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在，知道秒是比更小的時(shí)間單位,，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時(shí)間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。但是我在教學(xué)的時(shí)候沒有注意，提問時(shí)倒計(jì)時(shí)數(shù)得太快,。

本節(jié)課開始由“嫦娥一號”的錄像引入,，緊緊抓住學(xué)生的注意力，接著又讓學(xué)生通過課前的觀察說一說你還知道哪些有關(guān)秒的知識,，說說生活中還有哪里用到了秒，通過回憶,、說加深學(xué)生對秒的認(rèn)識和理解,。練習(xí)中，有關(guān)明明的短文,，與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,，教學(xué)時(shí)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識回歸到生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用。由此,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來,，又回到生活中應(yīng)用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

教學(xué)中由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時(shí),、分”,，因而在教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、操作、討論,、交流等形式來讓學(xué)生了解有關(guān)秒的知識,。在做練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識在激烈地交流中尋求正確答案,，發(fā)現(xiàn)跑50米跑12秒是否正確這個(gè)問題后,，我又讓他們聯(lián)系生活實(shí)際想一想，又比較前面的事例,，讓學(xué)生掌握并學(xué)會運(yùn)用時(shí)間單位,。

本課一改傳統(tǒng)的方法，非常強(qiáng)調(diào)感悟和體驗(yàn)1秒和幾秒的時(shí)間長短,，從而幫助學(xué)生建立“秒”的時(shí)間觀念,。例如：在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時(shí)，我讓學(xué)生通過看秒針走動,，聽秒針走動的聲音,，親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義。當(dāng)提到“秒”時(shí),，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無意義的時(shí)間概念,，而是和數(shù)數(shù)、拍手,、眨眼,、回頭等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持,。在學(xué)會認(rèn)識秒的過程中,，提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒，為什么或者你是怎么看出來的,，讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識秒的方法,。

不足：在教學(xué)設(shè)計(jì)上還不夠完善，還可以設(shè)計(jì)一些游戲活動,，讓學(xué)生邊玩邊學(xué),；1秒的體驗(yàn)和60秒的體驗(yàn)也應(yīng)該放在一起更合理了；還有細(xì)節(jié)上沒有注意：比如1時(shí)=60分,、一分=60秒就沒有寫規(guī)范等,。總之，作這一名教師,，我還要不斷更新教育觀念,，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)努力變革教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，盡自己最大的努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,。