每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

秒的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1,、讓幼兒認(rèn)識日歷,，知道一年有365天，一年共分12個(gè)月。

2,、讓幼兒學(xué)會看日歷,，并能在日常生活中運(yùn)用。

課件：認(rèn)識年歷

活動(dòng)過程

一,、認(rèn)識日歷

出示日歷,，讓幼兒觀看，并向幼兒介紹日歷,。

二,、介紹日歷

1、讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷,？

2,、教師介紹

每一大格內(nèi)是一個(gè)月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格,，就知道一年共有幾個(gè)月了,。

反復(fù)讓幼兒回答一年有12個(gè)月

三、讓幼兒知道一年有365天

1,、告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有365天,。

2、觀看日歷

提問：一個(gè)大格子里（即每一個(gè)月）有多少天呢,？

（讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來回答）

提問：為什么有的格內(nèi)是31天,，有的是30天，有的又是28天呢,？

教師：小朋友,，想知道原因嗎？

3,、教師講述故事

四,、了解一年有大月、小月,、平月

凡關(guān)節(jié)凸處為月大,，凡關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)之間的陷處為月小，其中二月為月平,。

四月小……的口訣,。

五、了解一周有七天

1,、讓幼兒知道,，每大格內(nèi)，第一排字表明的`是星期幾,，從星期日開始,，接下去是星期一至星期六（也叫周末）,。

請個(gè)別幼兒上來在日歷上找出這一天。

六,、讓幼兒自己練習(xí)看日歷,，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日,，星期幾,。

提問：每周有幾天要上幼兒園？（6天）包括星期天,，一周共有幾天呢,？

再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表，學(xué)會看一周,，明確7天為一周,，一周共有7天。

七,、老師小結(jié),，并鞏固提問：

1、一年有多少天,？

2,、一年有幾個(gè)月？

3,、大月是多少天,？小月是多少天？平月是幾月,，有多少天,？

4、一星期有幾天,？

八,、欣賞詩歌《時(shí)間伯伯》，教育幼兒珍惜時(shí)間,。

時(shí)間伯伯時(shí)間伯伯,，你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步,，從過去走到現(xiàn)在,，

從昨天走到今天，從現(xiàn)在走向?qū)?。時(shí)間伯伯,，叔叔阿姨告訴我們，“一寸光陰一寸金”,，

我們一定愛惜你,，跟隨你的腳步，做時(shí)間的小主人,。

秒的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1.談話導(dǎo)入活動(dòng)。

提問幼兒：平日吃的東西,，穿的衣服,，玩的玩具是從哪里來的?幼兒說出是用錢買來的,，教師出示仿真人民幣;問幼兒：認(rèn)識他們嗎?他們一樣嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同面值的人民幣,。

2.發(fā)給幼兒每人一套&仿真人民幣，讓幼兒辨別不同面值的人民幣,。

讓幼兒按要求取出相應(yīng)的幣值,，例如,，教師說出四元,，幼兒取出四張一元的人民幣;師說六元,，幼兒取出一張一元的,，一張五元的人民幣,，或取出六張一元人民幣。

3.游戲活動(dòng),。

教師變成售貨員,，賣給幼兒玩具，教師說出玩具的價(jià)錢,，幼兒按量取錢,，誰取得既快又準(zhǔn)，就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后,，可以和其他幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲,，持有不同玩具的幼兒之間可以進(jìn)行買賣，用仿真人民幣進(jìn)行交換,。

4.交流小結(jié),，讓仿真人民幣回家。

每個(gè)盒子上都有不同面值的人民幣,，請幼兒根據(jù)盒子上面值的不同,，把人民幣送到相應(yīng)的盒子里。

5.活動(dòng)延伸。

在活動(dòng)區(qū)內(nèi)放置十元以上的仿真人民幣供幼兒繼續(xù)探索認(rèn)識,。

秒的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

這節(jié)課我注重學(xué)生自主探索與合作交流,。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,，為學(xué)生設(shè)計(jì)了看錢、認(rèn)錢,、擺錢,、換錢、購物等活動(dòng),，以學(xué)生為主體人人參與,、個(gè)個(gè)動(dòng)手、積極思考,、主動(dòng)探索，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋求答案,，從而體驗(yàn)成功的喜悅。切實(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式,，在課堂上盡量做到生活化,、活動(dòng)化、自主化,、情感化和趣味化,，收到了較好的教學(xué)效果,。同時(shí)在教學(xué)過程中合理地把握時(shí)機(jī),，滲透了我們要愛惜人民幣，愛護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)會知識又能使學(xué)生掌握一定的法律知識。這樣數(shù)學(xué)課程既不單單是數(shù)學(xué)內(nèi)容，也不完全變成法制課，恰到好處地滲入一些法律知識,，這樣有助于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性,，也增加了學(xué)生一些法律知識,。

秒的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

認(rèn)識數(shù)字6

1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成,，認(rèn)識數(shù)字6,，理解6的實(shí)際意義。

2,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展幼兒操作，思維能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

1,、蘿卜,、青菜、磨菇卡片各6張,，1-6數(shù)字卡片,。

2、蘿卜圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍）,，上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干,。

3、兔子拼圖（幼兒人數(shù)的一半）,，反面劃成6格,，分別寫上1-6的數(shù)字并剪開,。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫上1-6的.圓點(diǎn),。

1,、拔蘿卜、青菜,，采蘑菇（學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù),，認(rèn)識數(shù)字6）

（1）律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。

（2）說說你（兔子）喜歡吃什么,？

（3）為過冬備糧食：拔蘿卜,、青菜，采蘑菇,。

（4）數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜,、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6,，認(rèn)讀數(shù)字6,。

2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成,，數(shù)數(shù)。

蘿卜太少不夠吃,，請兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6分,。

老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形,，再貼1個(gè)綠的圓形,，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了,。

幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上,。

3、拼小兔：復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù),。

出示拼圖底板,，上劃成了六格，每格上畫了圓點(diǎn),，我們一起來數(shù)一數(shù),。出示拼圖6塊，（數(shù)一數(shù),，認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置,。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo),。

在活動(dòng)后,，大部分的孩子完成的不錯(cuò),。有幾個(gè)小朋友認(rèn)識了數(shù)字6，在拿出同等玩具時(shí)出了錯(cuò)誤,。在我一步一步慢慢地對他們幾個(gè)再次引導(dǎo)最后也完成的不錯(cuò),。只有給孩子們時(shí)間，一定會越來越棒的,。加油寶貝們!

秒的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

本次教學(xué)考慮到學(xué)生較小,，識字量有限，生活經(jīng)驗(yàn)較少等原因,。我選擇了《認(rèn)識自己的五官》這一活動(dòng),，我感覺學(xué)生對五官相對比較了解，應(yīng)該有話可說,，再者我認(rèn)為對于一年級小學(xué)生來說有必要讓他們了解五官的用途,，啟發(fā)他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)五官。否則他們經(jīng)常用手挖鼻孔,，經(jīng)常把臟東西放在嘴里或把類似珠子的東西放在嘴里,，如果有灰塵、沙子進(jìn)入眼里就用手揉,，這既不安全又不衛(wèi)生,。因此組織這項(xiàng)活動(dòng)很有必要，它能提高小學(xué)生保護(hù)五官的意識,，對他們很有教育意義,。

這節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識五官，了解五官的具體作用,，并懂得應(yīng)該如何保護(hù)五官,。活動(dòng)一開始,，我先和孩子們一起玩?zhèn)€“指鼻子”的小游戲,。目的是為了一開始就吸引了孩子們的注意力。然后我通過課件讓學(xué)生認(rèn)識五官的名稱,。第二個(gè)環(huán)節(jié)是《指五官》游戲,，讓學(xué)生指指自己的五官，孩子們玩得很開心,。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生任選五官之一,，用一句話來完整的說一說它的作用,。然后出示一幅代表性的.圖片來總結(jié)五官的具體作用：說,、聞、看,、聽,、嘗,。它們是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都不行,?；顒?dòng)的最后是讓學(xué)生說一說圖中的人物做得對嗎?為什么?最后滲透到要保護(hù)五官這一情感中來。所以我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的五官,。上完這節(jié)課后,，我的總體感覺是：課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠從學(xué)生的角度多方面考慮,，比較適合一年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。多數(shù)學(xué)生都參與到了課堂中，從而課堂氣氛也比較活躍,。當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處,，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.教師在課堂中的語言要精煉。

語言表達(dá)能力的強(qiáng)弱高低直接影響教學(xué)效果,，對于一年級小學(xué)生來說教學(xué)中的語言尤其要精煉,、準(zhǔn)確。比如在教學(xué)中,，我問：“剛才我們所指的這些都長在什么地方呀,？”多數(shù)學(xué)生們沒有領(lǐng)悟到我所說的意思，如果我換成這樣說：“剛才我們所指的這些都長在我們身上的哪個(gè)部位呀,？”這樣可能效果就不一樣了,。看來我沒有用最精煉的語言表達(dá)我的意愿,，最短距離讓學(xué)生明白我的意思,。

2.教師在課堂中的評價(jià)形式要多樣化。

3.老師在課堂中的調(diào)控課堂能力有待提高,。

課堂教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們在教學(xué)活動(dòng)中接受教育和影響并不是消極,、被動(dòng)的,，而是積極主動(dòng)的；教師是教育者,，在整個(gè)教學(xué)過程中,，必須由他們?nèi)ピO(shè)計(jì)，組織和實(shí)施,。在師生共同參加的教學(xué)活動(dòng)中,，教師處于主導(dǎo)地位，起主導(dǎo)作用,。因此,，教師的綜合素質(zhì),、教學(xué)的基本功對課堂教學(xué)成效有著直接的影響。我們常?？吹接薪?jīng)驗(yàn)的老師講課時(shí),，瀟灑自如，駕駛得法,，一派大將風(fēng)度,，這不僅取決于他們的個(gè)人素質(zhì)，教學(xué)設(shè)計(jì)得法,，更重要的是,，這些教師應(yīng)變有方，駕馭課堂及調(diào)控課堂的能力高強(qiáng),，而并非一些人所說的,，這些教師具備表演者的天賦。這些應(yīng)是我以后努力的方向,。

秒的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1,、知道人民幣的特征和面值,。

2,、了解貨幣之間的換算關(guān)系,。

1、幼兒對面值1元,、5元,、10元的人民幣有初步的認(rèn)識。

一,、認(rèn)識人民幣：

出示各種面值的人民幣,，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）,；人民幣的面值及相應(yīng)的漢字,。

二,、人民幣的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系：

1、幼兒展示各自帶來的貨幣,，并介紹自己帶的10元人民幣的組合,。

2、出示紙幣和硬幣的分,、角、元,，介紹它們之間的換算關(guān)系。（10個(gè)1分等于1角,，10個(gè)1角等于1元，10個(gè)1元等于10元,。）

3、換算練習(xí)（教師或幼兒出題）

例：出示5角硬幣,，可以換幾個(gè)一角？

出示10元紙幣,，可以換幾張5元？幾張2元,？幾張1元,？

三,、實(shí)踐操作（游戲——“買玩具”）：

出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具,，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（最好每人能買到一個(gè)玩具,。）

告訴幼兒這是游戲,，買來的玩具可以玩一會兒,，以后再用玩具換回自己的錢,。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩,，如果是食品和其他用品,，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會受影響,。）

買賣過程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識別玩具的標(biāo)價(jià),，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。

算錯(cuò)的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考,，想好了再買,。還可以提供一些可操作的貨幣,，讓幼兒邊擺弄邊思考,，降低換算的.難度。

在本次活動(dòng)中,，通過讓幼兒摸摸,、看看、分分,、說說,，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點(diǎn),。幼兒參與積極性特別高,。本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎ぐl(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，初步掌握了購物的基本常識,，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。在購物環(huán)節(jié),，有個(gè)別幼兒取錢后不會購物,，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平,，適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)或個(gè)別指導(dǎo)。

秒的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

1,、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,，分清自己的左邊和右邊，發(fā)展幼兒的思維能力,、空間方位知覺能力和判斷力,。

2、初步理解左右的相對性,。

3,、在區(qū)分左右的過程中獲得積極的情感體驗(yàn),。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,，分清自己的左邊和右邊,。

知道自己的方向變了左右邊的事物也發(fā)生了變化，初步理解左右的相對性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、文具盒、鉛筆,、橡皮,、膠棒。（每人一套）

2,、蘋果圖片一套,。

謎語：一棵小樹五個(gè)杈，不長樹葉不開花,。從早到晚不講話,，寫字畫畫不離它。

1,、感知左手和右手

師：小朋友們,，看看剛才猜謎語時(shí)舉起的這只漂亮的小手，是你的左手還是右手,？（右手）

師：把你的右手舉高一點(diǎn),，大家說說，我們常常用右手做哪些事,？（寫字,、畫畫、吃飯等等）

右手做得事情可真不少,！

再舉起你的左手,，我們的左手可以做什么事情？

師：左,、右手要多鍛煉,，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。

2,、體驗(yàn)自身的“左與右”

（左腳右腳,、左腿右腿、左耳右耳,、左眼右眼,、左肩右肩等）

師：小朋友們真聰明，找出了這么多一左一右的好朋友來,。

3,、游戲：聽口令,、做動(dòng)作（聽覺反應(yīng)訓(xùn)練）

比一比看誰的反映又準(zhǔn)又快，速度由慢到快,、程度由易到難,。

伸出你的左手，伸出你的`右手,；

拍拍你的左肩,，拍拍你的右肩；

左手摸左耳,，右手摸右耳,；

左手摸右耳，右手摸左耳,；

左手指右眼,，右手指左眼。

1,、介紹座位,。

2,、說一說教室的左邊有什么,？右邊有什么？

3,、走路的時(shí)候靠哪一側(cè)行走,？

4、幼兒動(dòng)手操作訓(xùn)練：按要求給文具寶寶排隊(duì),。

師：現(xiàn)在我們再來做個(gè)動(dòng)手游戲,，以你的左右為標(biāo)準(zhǔn)，聽老師的口令給文具寶寶排排隊(duì)：先擺一個(gè)文具盒,，在文具盒的左邊擺一支鉛筆,，在文具盒的右邊擺一塊橡皮，膠棒擺在橡皮的右邊,。

提問：

（1）擺在最左邊的是什么,？擺在最右邊的是什么？

（2）橡皮的左邊有什么,？右邊呢,？

（3）從左邊數(shù)膠棒是第幾個(gè)？從右邊數(shù)膠棒是第幾個(gè),？

1,、創(chuàng)設(shè)問題情境。

師：老師和小朋友面對面站地站著,，同時(shí)舉起右手,。

提問：老師舉的是右手嗎,？為什么方向會跟小朋友不一樣？

（老師的方向跟我們相對,，你面朝我們,。）

提問：那怎么辦老師會跟大家方向一樣呢？

（老師轉(zhuǎn)過身來,，就和寶寶一樣舉的是右手了?。?/p>

2、全班交流,、驗(yàn)證,。

小結(jié)：兩個(gè)人面對面站的時(shí)候，左,、右剛好相反,。

分別快速出示紅、黃,、綠三種顏色的蘋果,，請小朋友們看到紅蘋果舉左手，看到綠蘋果舉右手,，看到黃蘋果就把左手放在右手上,。

活動(dòng)延伸：方位韻律操

上上下下，左左右右,，前前后后,，拍拍手。

上上下下,，左左右右,，前前后后，拍拍肩

上上下下,，左左右右,，前前后后，跺跺腳

上上下下,，左左右右,，前前后后，扭一扭,。

1,、興趣是最好的老師，活動(dòng)中,，我先以猜謎語的形式激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣,，接著以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,，幼兒在愉快的游戲,、操作,、探索中掌握了知識。

2,、為幼兒提供觀察,、思考、發(fā)現(xiàn),、表現(xiàn)的機(jī)會,，通過活動(dòng)不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力,、動(dòng)手操作能力,，發(fā)展了幼兒的思維能力、空間方位知覺能力和判斷力,。

總之,，通過本次教學(xué)活動(dòng)，我感到,，要讓教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果,，教師就要遵循幼兒教育的原則，真正成為幼兒活動(dòng)的支持者,、引導(dǎo)者,、合作者。

秒的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步理解5以內(nèi)相鄰數(shù)的意義,，感知其多1和少1的關(guān)系。

2,、能夠表達(dá)出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，提高幼兒的思維能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩色串珠,、數(shù)字拼板、數(shù)字胸飾1—5,、小房子的卡片每人5個(gè)

活動(dòng)過程：

1,、走線，教師彈琴,，讓幼兒跟著音樂走線,。

2,、線上游戲：《好朋友抱抱抱》

第一輪教師請出6個(gè)小朋友，邊拍手邊念兒歌：一二三,，兩人抱抱,。（找到旁邊的好朋友抱在一起）重復(fù)兩次。第二輪教師可請9或12人一起來玩,，邊拍手邊念兒歌：一二三,，三人抱抱。（找到旁邊的三個(gè)人抱在一起）重復(fù)進(jìn)行兩次,。

3,、回座位。

（1）教師按順序出示小花形狀的數(shù)字胸飾1——5,，讓幼兒認(rèn)識,。

（2）游戲：《小花開門》。

游戲過程：教師先請3個(gè)小朋友上來玩一次游戲,，給幼兒按順序帶上數(shù)字胸飾1——3這三個(gè),，站成一排。教師說1號小花開門,，帶有數(shù)字胸飾1的那個(gè)小朋友做開門的動(dòng)作,，向前走出一步。教師再提問幼兒：“你們看看1號小花旁邊的小花是幾號??？”幼兒回答：“是2號，他們兩個(gè)是離得最近的”,。教師告訴幼兒1和2是兩個(gè)相鄰數(shù),。再以同樣的方式請出3號小花，3號小花開門向前走出一步,。引導(dǎo)幼兒說出2和3是相鄰數(shù),。(即離得最近的兩個(gè)數(shù)就是相鄰數(shù)，引導(dǎo)幼兒說出2的相鄰數(shù)有兩個(gè),，1和3),。

（3）教師出示彩色串珠讓幼兒觀察，然后回答相應(yīng)的問題：“2比1多幾,？（2比1多1）2比3少幾,？（2比3少1）2有幾個(gè)好朋友？（2有兩個(gè)好朋友）是幾和幾,？（1和3）,。

（4）教師總結(jié)：像這樣，1以上的每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)好朋友，一個(gè)是比它少1,，一個(gè)是比它多1,。（即這兩個(gè)數(shù)就是離它最近的兩個(gè)數(shù)，也就是它的相鄰數(shù),。）

4,、交流小結(jié)，收拾學(xué)具,。

5,、游戲《找朋友》。

教師可把全班幼兒分為5個(gè)一組上來玩游戲,，并帶數(shù)字胸飾,，讓幼兒記住自己的數(shù)字是幾。游戲開始,，教師可以任意說出一個(gè)數(shù)字,，如教師說“4”，則請帶有數(shù)字胸飾4的那個(gè)小朋友拉著比4多1和少1的兩個(gè)幼兒一起站出來,，（也就是4的兩個(gè)相鄰數(shù)請出列）看看誰最快最準(zhǔn),，并給予表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，并分別報(bào)出自己的兩個(gè)相鄰數(shù)（5或者3）,，并說出5比4多1,，3比4少1。最后大家一起說出4的相鄰數(shù)是3和5,。（游戲可反復(fù)進(jìn)行）,。

效果分析及反思：

本次活動(dòng)開展得還算很成功的，大部分幼兒在課堂常規(guī)方面表現(xiàn)得都是挺好的,，能夠初步理解相鄰數(shù)的意義,，并能感知其多1和少1的關(guān)系，能夠快速回答出5以內(nèi)的相鄰數(shù),。但經(jīng)過家長們的反饋,，有部分幼兒課堂常規(guī)不是很理想，沒有完全達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo),，掌握得不夠理想，這也是本次活動(dòng)中本人所忽略的細(xì)節(jié)部分,，所以在下次活動(dòng)中我一定會特別注意這些細(xì)節(jié),，讓活動(dòng)目標(biāo)更明確。在以后的每次教學(xué)活動(dòng)中,，我一定會顧及到所有的孩子,，讓家長們滿意。

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秒的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

(1)師與生換錢,。1張5角可以換()張1角,。

1張1元可以換()5角,。

1張1元可以換()1角。

2張1角是幾角?

2個(gè)5分可以換()個(gè)1角

1角可以換()1分……

(2)生與生換錢,。(教師巡視,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)

同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進(jìn)行兌換,。(學(xué)具中的模擬人民幣)

(3)學(xué)生獨(dú)立換,。(教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。)

小結(jié)：通過換錢活動(dòng),，我們知道了1元=10角，1角=10分

板書：1元=10角1角=10分

秒的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

1,、幫助幼兒鞏固走線,，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。

2,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圓柱體,。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力,，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

cd,，圓柱體積木

一,、走線

1、幼兒傾聽音樂,，請男女小朋友分批走線,。

2、教師從旁提醒幼兒注意重點(diǎn),，雙手張開,，腳尖頂腳跟，目視前方,。

二,、摸一摸

1、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形?

2,、幼兒左手拿圓柱體積木,，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個(gè)底?是什么形狀的?

3,、幼兒回答教師總結(jié)

積木的底是圓形的,，像根柱子。

三,、找一找

請小朋友找找看,，我們教室里有什么東西是圓柱體的?

固體膠，燈管小鼓…

四,、活動(dòng)總結(jié)

圓柱體有上下兩個(gè)底面,，都是圓形的，像根柱子,。

請小朋友回家找找看,，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來幼兒園告訴老師,。

讓小朋友認(rèn)識圓柱體,，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的.圓形是有區(qū)別的,。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成,，初步了解圓柱體，有上下兩個(gè)圓形底面,，像根柱子,，能站起來的，讓小朋友只是看著這個(gè)積木,，小朋友會感覺枯燥,，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣,，更好的加深了小朋友對圓柱體的認(rèn)識,。

秒的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

同學(xué)們真棒，不但學(xué)會了很多知識,，認(rèn)識了各種小面額的人民幣,，還能自主購買商品，懂得了要愛惜人民幣,，愛護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù),。下一節(jié)課，我們還將進(jìn)一步認(rèn)識大面額的人民幣以及人民幣簡單的計(jì)算,。

秒的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

本節(jié)“認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣”為起始課。教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識1元、1角,、1分,、2角、2分,、5角,、5分?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué),，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā),，對教材進(jìn)行分析,，有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程?！币罁?jù)這一理念,，結(jié)合學(xué)生對人民幣的認(rèn)識已有的基礎(chǔ)，對教材的呈現(xiàn)可做如下調(diào)整：把1元,、1角,、1分、和5角,、2分的認(rèn)識融合在一起,，以購物活動(dòng)為主線，寓教學(xué)于游戲中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

秒的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

1．讓幼兒初步感知正方體,，知道其名稱和最顯著的形狀特征,。

2．復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類,。

3．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

1．磁性教具：幾何拼圖――太空城堡。

圖形標(biāo)記,、數(shù)字標(biāo)記,、大小標(biāo)記。

2．正方體大紙卡一張,，大正方體一個(gè),，積木拼圖,。

3．幼兒學(xué)具：每人一張正方體紙卡、記錄紙,、筆,、積塑(插正方體用)、膠帶,、繩子,、小棒。

一,、準(zhǔn)備部分

復(fù)習(xí)幾何圖形,。

1．辨認(rèn)幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

2．練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類,。

師：請小朋友把相同的圖形歸在一起,。

二、出嘗試問題

1．告訴幼兒今天來認(rèn)識正方體,。(出示正方體盒子)

2．展開正方體盒子平面紙卡,，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè)),、比一比(大小如何),，感知其特征。

3．提示記錄方法,。

三,、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回了解活動(dòng)情況

四,、幼兒表達(dá)活動(dòng)情況

師：(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五,、教師講解

通過演示、講解,，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征,。

1．?dāng)?shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。

2．看一看：每個(gè)圖形是正方形,。

3．比一比：每個(gè)正方形一樣大,。

4．小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形,。

(1)幼兒講述以上特征,。

(2)分辨一下正方形和正方體。

六,、幼兒操作活動(dòng)

建構(gòu)正方體,，幼兒進(jìn)一步感知正方體的`特征。用塑料學(xué)具,，拼裝成一個(gè)正方體,。

師：請小朋友每人做一個(gè)正方體的玩具,，送給太空城的朋友。

教師巡回指導(dǎo),，幼兒做好后,，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的,，有沒有六個(gè)面，每個(gè)面是不是一樣大的正方形,。

七,、集體游戲“拼圖”，辨認(rèn)正方體

要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木,，然后去找朋友拼圖,。

《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn),，并嘗試運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”,。因此我認(rèn)為無論是教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,，并能與生活息息相關(guān),，有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。