人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

二年級(jí)認(rèn)識(shí)秒教學(xué)反思篇一

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,，知道秒是比分更小的時(shí)間單位,，并知道1分=60秒,。

2,、讓學(xué)生初步建立1分,、1秒的時(shí)間觀念，通過各種活動(dòng)準(zhǔn)確的體驗(yàn)一分,、一秒,。

3,、滲透珍惜時(shí)間的教育，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)和習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感,。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】,。

認(rèn)識(shí)秒,，并準(zhǔn)確建立一分、一秒的時(shí)間觀念,，知道分秒之間的關(guān)系,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】,。

多媒體課件,，鐘表，自制鐘面,。

【教學(xué)過程】,。

一,、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

1,、出示鐘面喚起學(xué)生記憶，并撥幾個(gè)學(xué)生熟悉的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)讀,。

大家看,，今天老師給你們帶來了什么,？誰能說說關(guān)于時(shí)鐘你知道些什么,？

生：我知道有時(shí)針和分針。（與學(xué)生共同說說它們分別是什么樣子的,，是及時(shí)補(bǔ)充）,。

生：分針走一小格是1分鐘,，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘,，也就是一小時(shí),。

2、播放神舟飛船升天視頻,，并一起倒計(jì)時(shí)。

二,、自主探索,。

（一）認(rèn)識(shí)鐘面上的秒,。

1、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎,？請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表,，看看有什么發(fā)現(xiàn),。

2,、學(xué)生自主探索,，共同探究。

3,、學(xué)生反饋：

（1）時(shí)鐘有3根針,，最長(zhǎng)的,，也是走得最快的那根是秒針。

（2）秒針走1小格是1秒,。走1大格就是5秒,。

4,、體驗(yàn)1秒鐘,。

（1）師：1秒到底有多長(zhǎng)呢,？讓我們閉上眼睛,，仔細(xì)聽一聽,。（利用課件中時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受,。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒,。

（2）學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”,，做拍手練習(xí),，每一秒拍一下手,，看看誰拍得最準(zhǔn),。

（3）比一比，不看時(shí)鐘,，從老師喊開始到結(jié)束,，用你自己的'方法來記時(shí)，看哪位學(xué)生猜得最準(zhǔn)確,。

（4）在一秒鐘可以做哪些事情,，說一說,，如果寫數(shù)字,，你能寫出多少個(gè),，寫漢字呢？

（5）小結(jié)：剛才,，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒,，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短,，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢,。（舉幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘,，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間,，不浪費(fèi)每1分,、每1秒,。

5,、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,，這表示經(jīng)過幾秒,？從數(shù)字6走到8,，表示經(jīng)過幾秒？請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的,。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒,？

（二）學(xué)習(xí)1分=60秒,，并體驗(yàn)1分鐘。

1,、師：如果秒針從數(shù)字12起,，走一圈，又回到數(shù)字12,，這時(shí)經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間,，分針有沒有什么變化。

2,、讓學(xué)生小組合作,，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索,。

3、學(xué)生反饋,。

4、小結(jié)：秒針走1圈,，就是60秒，這時(shí)分針走1小格,，也就是1分鐘，所以1分=60秒,。

5,、讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈,。

問：1分鐘我們能做些什么呢？請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的活動(dòng),，咱們來做一個(gè)1分鐘的體驗(yàn)活動(dòng)。

師生共同總結(jié)一分鐘可以做的事,。

三,、鞏固練習(xí),。

1,、完成“練習(xí)一”第2題,。

補(bǔ)充：填上合適的時(shí)間單位,。

（1）小蘭昨天睡了9（）,。

（2）小明跑100米要用18（）,。

（3）我們課間休息時(shí)間是10（）,。

四,、課堂小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的計(jì)量時(shí)間的單位---秒,。知道了1分=60秒,，一秒過得快不快？所以我們要珍惜時(shí)間,，不能浪費(fèi)1秒鐘,！

五、板書設(shè)計(jì)：

秒的認(rèn)識(shí),。

計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位——秒,。

1分=60秒,。

二年級(jí)認(rèn)識(shí)秒教學(xué)反思篇二

同學(xué)們,，張老師從生活中收集了一些數(shù)學(xué)信息，我們一起來看一看,。

（出示）1、二（2）班有39名學(xué)生,。

2小剛跑60米用了8秒。

3小朋友每天的睡眠時(shí)間應(yīng)保證在9個(gè)小時(shí),。

4中央廣播電視塔塔高四百零五米,，是中國(guó)第三高塔。

5八達(dá)嶺長(zhǎng)城全長(zhǎng)六千七百千米,，是世界上古老的偉大建筑之一,。

二,、新授：

1（出示）小方塊問：有幾個(gè)小方塊,，接著數(shù),。數(shù)完10個(gè)小方塊,你知道什么,？（板書：10個(gè)一是十）,。

十個(gè)十個(gè)數(shù)方塊問：你又知道什么？（板書：十個(gè)十是一百）,。

一百一百數(shù)方塊問：900后面是多少？你是怎樣數(shù)的,？10個(gè)一百是多少,？（板書：十個(gè)一百是一千）。

一千一千數(shù)方塊問：9000后面是多少,？你是怎樣數(shù)的？10個(gè)一千是多少,？（板書：十個(gè)一千是一萬）,。

2（1）以前我們學(xué)習(xí)過計(jì)數(shù)單位“個(gè)、十,、百”，今天我們又認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“千,、萬”,。（邊說邊板書）請(qǐng)同學(xué)說說幾個(gè)一是十,，幾個(gè)十是一百,，幾個(gè)一百是一千,，幾個(gè)一千是一萬。

（2）同桌合作撥珠子,。

從1撥到10,撥了多少次,？

從10撥到100,撥了多少次,？

從100撥到1000,撥了多少次,？

從1000撥到10000,撥了多少次,？

（3）在撥珠子時(shí),，你發(fā)現(xiàn)計(jì)數(shù)單位“個(gè)、十,、百,、千、萬”,，它們之間有什么關(guān)系,？

總結(jié)：每相鄰的`兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.

（2）199問：個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數(shù)？為什么,？

（3）999問：個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數(shù),？為什么,？

43652的組成。

問：千位是幾,，表示幾個(gè)千,？百位是幾,，表示幾個(gè)百？十位呢,？個(gè)位呢？

三,、闖關(guān)游戲,。

1青蛙看海：青蛙要看海，努力在跳臺(tái)階,，已經(jīng)跳到298級(jí)臺(tái)階，后面該跳多少級(jí)了,？請(qǐng)同學(xué)們幫忙數(shù)一數(shù),。

2摘蘋果,。

從796摘到805,。

3運(yùn)香蕉。

一百一百的數(shù),，從970數(shù)到1150,。

4摘葡萄,。

一千一千的數(shù),，從9500數(shù)到10000,。

5填一填,。

八百二十九是由（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的,。

（）個(gè)千、（）個(gè)百,、（）個(gè)十和（）個(gè)一合起來是四千五百二十七。

4398的千位上是（）,，表示（）個(gè)（）；“3”在（）位上,，表示（）個(gè)（）,。

一千里面有（）個(gè)百,。

6猜一猜。

我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生,？

四、小結(jié),。

這節(jié)課你有什么收獲,？

作業(yè)：在生活中尋找一些大數(shù),，讀一讀,，寫一寫。

二年級(jí)認(rèn)識(shí)秒教學(xué)反思篇三

1,、初步認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，了解銳角,、鈍角的特征，會(huì)畫銳角和鈍角,，學(xué)會(huì)區(qū)分銳角,、鈍角和直角。

2,、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作、畫角,、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、分析能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造能力,，進(jìn)一步建立幾何圖形的空間觀念。

3,、通過用角來創(chuàng)造美麗的圖案，進(jìn)一步感受幾何圖形的美,。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

【教學(xué)難點(diǎn)】,。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】,。

教具：大三角板一幅,、磁鐵,、一條大紅領(lǐng)巾,、活動(dòng)角、小黑板（五角星,、3個(gè)孿生角）、幾張七巧板拼圖畫,。

學(xué)具：一幅三角板,。

【教學(xué)過程】。

一,、復(fù)習(xí)鋪墊,。

學(xué)生動(dòng)手畫,，引導(dǎo)學(xué)生說出畫角的工具。畫完后,，同桌驗(yàn)證。

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示畫直角的過程,，并且邊畫邊介紹,。

1、從實(shí)物中,，比較抽象出兩類角,。

師：剛才同學(xué)們找到了許多角的影子?，F(xiàn)在我們?cè)僖黄饋碚艺壹t領(lǐng)巾上角的影子吧,！

出示紅領(lǐng)巾,。

師：誰到上面找一找紅領(lǐng)巾的什么地方有角的影子,？

學(xué)生上臺(tái)邊比劃邊介紹,。（注意引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔,、準(zhǔn)確地描述角,。）,。

師：這3個(gè)角有什么特點(diǎn)呢,？

生1：下面的這個(gè)角好象是直角。

生2：下面的角比直角大,。

師：那么該怎么判斷它是直角還是比直角大呢,？

引導(dǎo)學(xué)生借助三角板上的.直角進(jìn)行判斷,，得出結(jié)論：比直角大。

學(xué)生動(dòng)手畫角,，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫在黑板上,，邊畫邊介紹。

板書：比直角大的角,。

師：那左右的兩個(gè)角的大小有什么特點(diǎn),？

生1：這兩個(gè)角一樣大。

生2：這兩個(gè)角都比直角小,。

師：是的,。這兩個(gè)角都比直角小,。那你們會(huì)把它的樣子畫下來嗎,？動(dòng)手試一試,。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫在黑板上,，邊畫邊介紹,。

板書：比直角小的角,。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟銈儎偛女嫷慕菍懮厦帧Ｓ^察這三個(gè)角,，有什么感覺,？

生：角的開口越來越大,。

師：用數(shù)學(xué)符號(hào)來比較它們的大小,。

師：同學(xué)們,，你們知道嗎，角可愛跟我們捉迷藏,，瞧這個(gè)東西上的角藏在哪兒？出示直角梯形,，三角形,，帆船，五角星,。

三、鞏固練習(xí),，豐富感知。

師：你們真厲害,，銳角和鈍角藏在一起的時(shí)候,，也能這么快地給它們找也來,。

1,、找出圖中的直角,、銳角和鈍角,。同步練習(xí)第頁第題,。

直角銳角（）鈍角（）。

2,、開火車游戲,。出示活動(dòng)角，讓學(xué)生指出是是什么角,？下面請(qǐng)同學(xué)合作,，一位同學(xué)報(bào)角的名稱,，另一位同學(xué)來變,，好嗎,？反之,，也可以,。

3,、師：朋友,，老師這里有三兄弟在吵架了，都吵著要做大哥,，你們說說應(yīng)該怎么幫他們分出大?。啃『诎宄鍪玖巳齻€(gè)很相似的角,。

學(xué)生獨(dú)立思考,，動(dòng)手用直角三角板去驗(yàn)證他們的大小,。

讓學(xué)生會(huì)借助三角板的直角來判斷,。教師適時(shí)指導(dǎo)：運(yùn)用三角板上的直角來驗(yàn)證：與三角板上的直角重合就是直角，比它小就是是銳角，比它大是鈍角,。

四、活動(dòng)激趣,，靈活應(yīng)用,。

小組合作創(chuàng)造,，展示并介紹什么地方用了什么角,。

小結(jié)：角很美,。

五、總結(jié)并揭示課題,。

板書設(shè)計(jì),。

二年級(jí)認(rèn)識(shí)秒教學(xué)反思篇四

1,、學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克,，初步建立千克的質(zhì)量觀念,。

2,、學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐,，了解用臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法,。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估測(cè)，逐步提高估算能力,。

3,、學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,；學(xué)會(huì)與他人合作交流,，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,。教學(xué)重點(diǎn)：感受并認(rèn)識(shí)重量單位千克,，初步建立千克的概念,，知道千克的符號(hào)為“kg”,。

了解用秤稱物體重量的方法,。在實(shí)際操作中充分感知，建立千克的質(zhì)量觀念,。

那究竟有多重呢,？我們最好來稱一稱。

（一）認(rèn)識(shí)秤,。

1、在日常生活中你在哪里見過哪些秤呢,？

（出示各種秤：盤秤,，電子秤,，彈簧秤,，天平，磅秤……）,。

2,、逐一介紹,。

臺(tái)秤：把物體放入盤內(nèi),，指針會(huì)告訴我們物體的質(zhì)量,。

電子秤：把物體放入盤內(nèi),，再輸入單價(jià),，就可以知道要用多少錢,。彈簧秤：把物體掛在鉤子上,，就可以讀出物體的質(zhì)量。

天平：我們可以通過計(jì)算右盤內(nèi)的砝碼和下面的標(biāo)尺表示的刻度來計(jì)算左盤中物體的質(zhì)量,。

磅秤：計(jì)算秤砣質(zhì)量和秤桿刻度表示的質(zhì)量，我們可知被稱物體質(zhì)量,。

3,、認(rèn)識(shí)臺(tái)秤。

臺(tái)秤可以來稱物品有多重，就是指物體的'質(zhì)量,。常用的重量單位是千克,，千克也叫做公斤，用符號(hào)“kg”來表示,。

（1）課前老師請(qǐng)小朋友做了調(diào)查,，日常生活中哪些物品的質(zhì)量用千克作單位,？學(xué)生匯報(bào),。

（2）那么1千克到底有多重呢,？要想了解1千克有多重,，我們先來了解一下臺(tái)秤,。

仔細(xì)觀察秤,，說說你在臺(tái)秤上看到了什么？（大致觀察）。

分別找出秤面上的千克數(shù)在小組內(nèi)指一指,，說一說。

（二）,、認(rèn)識(shí)千克,。

1、今天重點(diǎn)來認(rèn)識(shí)1千克,。1千克到底有多重呢,？

稱一稱桌上的物品,，看看還有哪些物品重1千克,？（1袋大米,，一袋白糖,，一疊作業(yè)本）,。

2,、感受1千克,。

（1）四人小組每人用手掂一掂這些重1千克的物品,，感受一下1千克有多重,。

（3）一個(gè)蘋果的重量和這個(gè)比呢,？一只大公雞呢,？1個(gè)雞蛋呢？

3,、估一估,。

（1）剛剛我們掂了很多1千克的物品，你知道1千克有多重了嗎,？下面不用秤,，只用手,，你能掂出大約1千克的物品嗎？拿出自己帶的物品,，小組合作,，掂出大約1千克的物品，看看哪組掂的最接近1千克,。

1、“想想做做”第1題,。

學(xué)生先自學(xué)書本第30頁上關(guān)于凈含量的知識(shí)。

說說鹽水鴨和大米的袋子上的“凈含量”是多少,？

2、“想想做做”第2題,。

學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn),。說說電梯的載重量,。練后小結(jié)并進(jìn)行安全教育,。

3,、“想想做做”第3題。

生寫出另外三種蔬菜的質(zhì)量。

集體校對(duì),。

4、做“想想做做”第4題,。

出示題目，讓學(xué)生觀察閱讀,。

讓學(xué)生分別說出西瓜和菠蘿各重幾千克，并交流自己的想法,。

提問：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，有什么收獲和體會(huì),？

二年級(jí)認(rèn)識(shí)秒教學(xué)反思篇五

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷乘法是幾個(gè)相同的加數(shù)相加的簡(jiǎn)便形式的創(chuàng)造過程，從中初步理解乘法的意義,，體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。能正確地讀,、寫乘法算式。

讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的實(shí)際問題中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題,，并在根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動(dòng)中,，培養(yǎng)有條理地思考問題的習(xí)慣，提高解決問題的能力,。

讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法并應(yīng)用乘法的教學(xué)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

建立乘法的概念,，理解乘法算式的意義,，能把相同加數(shù)連加改寫乘法算式。

初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,，理解乘號(hào)前,、后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義,，識(shí)別相同加數(shù),。

多媒體課件,。

1,、師生談話,，通過談話引出游樂場(chǎng)，并出示情景圖,。

同學(xué)們，十一放假,，假期你們都去哪里玩了,？誰來說一說,？

同學(xué)們,，有一些小朋友利用假期去了游樂場(chǎng),，他們玩得可開心了，你們想不想去看看,？（好,，我們一起去看看,。）課件出示游樂場(chǎng)景圖,。

2,、同學(xué)們,，有的小朋友在玩摩天輪,，有的小朋友在玩過山車,，有的小朋友在玩小火車,。我們先來看玩過山車的小朋友：過山車上每?jī)蓚€(gè)小朋友坐一個(gè)車廂,，同學(xué)們看（課件演示：用紅色的圓圈把過山車上的小朋友兩個(gè)兩個(gè)圈起來,。）我們一起來兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)一數(shù)（師生共數(shù)）我們數(shù)了幾個(gè)2？用加法算式怎么表示,？板書：2+2+2+2+2+2=12（邊板書邊問：幾個(gè)2相加,？6個(gè)2相加是幾位小朋友？）,。

3,、我們?cè)賮砜赐婺μ燧喌男∨笥眩耗μ燧喩厦克膫€(gè)小朋友坐一個(gè)吊廂，同學(xué)們看（課件演示：用紅色的圓圈把摩天輪上的小朋友4個(gè)4個(gè)圈起來,。）我們一起4個(gè)4個(gè)的數(shù)一數(shù)（師生共數(shù)）我們數(shù)了幾個(gè)4,？用加法算式怎么表示,？板書：4+4+4+4+4=20（邊板書邊問：幾個(gè)4相加,？5個(gè)4相加是幾位小朋友,？）,。

4,、我們接著看玩小火車的下朋友：小火車上每三個(gè)人坐一個(gè)車廂,，同學(xué)們看（課件演示：用紅色的圓圈把小火車上的小朋友3個(gè)3個(gè)圈起來,。）我們一起3個(gè)3個(gè)的數(shù)一數(shù)（師生共數(shù)）我們數(shù)了幾個(gè)3？用加法算式怎么表示,？板書：3+3+3+3=12（邊板書邊問：幾個(gè)3相加,？4個(gè)3相加是幾個(gè)人,？）,。

1,、觀察寫出的所有算式，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)算式的特點(diǎn),。

同學(xué)們,，真了不起，解決了游樂場(chǎng)中的一些數(shù)學(xué)問題,，請(qǐng)同學(xué)們觀察我們寫出的這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（學(xué)生會(huì)說出不同的意見,，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了特點(diǎn),，教師可引導(dǎo)：第一個(gè)算式每個(gè)加數(shù)都是幾,？第二個(gè)算式,，第三個(gè)算式,，每個(gè)加數(shù)都是幾？）教師概括：每個(gè)算式中的加數(shù)都是相同的,。）,。

小結(jié)：像這樣算式中，每個(gè)加數(shù)都一樣,，都是相同的,，我們把這樣的加數(shù)叫：“相同加數(shù)”（板書）,，像這樣相同加數(shù)相加的算式，我們可以簡(jiǎn)單地說成“幾個(gè)幾相加”,。

2、讓學(xué)生找一找每個(gè)算式中的相同加數(shù),。

3、引導(dǎo)學(xué)生用幾個(gè)幾來表達(dá)相同加數(shù)相加的加法算式,。

4、由困惑引發(fā)思考,。

那我們有沒有更簡(jiǎn)便的方法來表示這樣的相同加數(shù)相加的算式呢,？你能用更簡(jiǎn)便的方法表示這個(gè)加法算式嗎,？（這里說的算式是：2+2+2+2+2+2=12）。

動(dòng)腦想一想，同桌互相交流交流,。

學(xué)生交流方法,，指名板演,。（對(duì)于合理的方法給予鼓勵(lì)）如學(xué)生能寫出乘法算式6×2或2×6,，教師給予鼓勵(lì)表揚(yáng)：你真了不起,，和數(shù)學(xué)家們想的一樣,，數(shù)學(xué)家們就是這樣表示的,。

如學(xué)生說不出,，教師直接告訴學(xué)生：6個(gè)2相加，還可以這樣表示：6×2=12（板書）,。

5,、揭示課題,，順學(xué)而導(dǎo)（了解乘法的意義,，認(rèn)識(shí)乘法）,。

這是一種新的方法，乘法,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：乘法的初步認(rèn)識(shí)（板書課題）,。

6個(gè)2相加我們可以用6×2=12來表示,，那這里的6表示什么,？2又表示什么,？它們和原來的加法算式有什么關(guān)系呢,？（看著加法算式想一想,，說一說）,。

小結(jié)：對(duì)，2就是原來加法算式中的相同加數(shù)2,，6表示有6個(gè)2,，也就是2的個(gè)數(shù),，這個(gè)算式表示什么意思呢,？這個(gè)算式就表示6個(gè)2相加（教師手指著前面板書的“6個(gè)2相加”來說）,。

誰能向老師這樣再來說一說這個(gè)算式表示的意思？（多指幾名同學(xué)說一說）,。

6個(gè)2相加還可以這樣表示：2×6=12。

這里的2表示什么,？6表示什么,？這個(gè)算式表示什么？（誰再來說一說這個(gè)算式表示什么,？）,。

小結(jié)：這兩個(gè)算式中的2都表示原來加法算式中的相同加數(shù)2,，這兩個(gè)算式中的6都表示相同加數(shù)2的個(gè)數(shù),，有6個(gè)2,，這兩個(gè)算式都表示6個(gè)2相加（教師手指著前面板書的“6個(gè)2相加”來說）,。

這兩個(gè)算式中間的符號(hào)叫什么,？誰知道,？（板書：乘號(hào)）,。

乘號(hào)像什么呢,？

小結(jié)：乘法和加法有著密切的聯(lián)系,，乘法就是有這樣的加法得來的,，所以,，數(shù)學(xué)家們把加號(hào)一斜就創(chuàng)造出了一個(gè)新的符號(hào)——乘號(hào),。

乘號(hào)怎么讀呢,？讀的時(shí)候就讀一個(gè)字“乘”,，這個(gè)算式（6×2=12）怎么讀呢？誰來試一試,？（板書：6乘2等于12）。

第二個(gè)算式（2×6=12）怎么讀呢,？誰來試一試？（板書：2乘6等于12）,。

同學(xué)們注意：乘號(hào)只讀一個(gè)字“乘”，一起把這兩個(gè)算式讀一遍,。

同學(xué)們看，用乘法來表示這樣的加法,，感覺怎么樣,？

小結(jié)：對(duì)，用乘法來表示這樣相同加數(shù)相加的算式非常簡(jiǎn)便,。也就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法比較簡(jiǎn)便。

6,、鼓勵(lì)學(xué)生把其他幾個(gè)加法算式改寫成乘法算式,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)的空間,，鞏固所學(xué)知識(shí),。

你能把黑板上其他幾個(gè)加法算式改寫成乘法算式嗎？（交流學(xué)生學(xué)習(xí)的成果,，并讓學(xué)生說一說每個(gè)算式中的因數(shù)表示什么意思,？算式表示什么意思,？）。

教師再次強(qiáng)調(diào)：像這樣相同加數(shù)相加的算式用乘法計(jì)算非常簡(jiǎn)便,。（板書：簡(jiǎn)便）。

同學(xué)們,，操場(chǎng)上可熱鬧了,，有的同學(xué)在玩蹺蹺板,，有的同學(xué)在玩蕩秋千，我們一起去看看有沒有用我們今天所學(xué)的知識(shí)解決的問題,。

1,、課件出示教科書第46頁的“做一做”（小朋友蕩秋千的情境圖）：讓學(xué)生先說一說圖意，明確計(jì)算“一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千,？”的問題之后,，獨(dú)立填寫加法算式和乘法算式,。然后,，請(qǐng)幾名學(xué)生說一說自己寫的`算式和想法,。集體訂正,。

2、課件出示教科書練習(xí)九的第1題（小朋友玩翹翹板的情境圖）：先讓學(xué)生獨(dú)立寫出加法算式和乘法算式,，在組織交流。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4,，讓學(xué)生說一說自己的想法，并給予鼓勵(lì)肯定,。讓學(xué)生體會(huì)到可以從不同角度觀察、思考問題,。

3、課件出示練習(xí)九的第四題（熊貓圖）：先讓學(xué)生觀察圖,，說出是幾個(gè)幾,，再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法,。然后,，讓同桌互相讀一讀填寫的乘法算式,，并互相檢查是否全填寫正確,。

4,、課件出示判斷題：

4+4+4=4×3（）,。

6+6+6+6=6×4（）。

3+3+3=3×3（）,。

7+7+5=7×3（）。

（學(xué)生判斷時(shí),，讓學(xué)生說想法,，說到3+3+3=3×3時(shí),，讓學(xué)生說一說兩個(gè)3表示的意思，并說說為什么只能寫一個(gè)算式,？最后一題7+7+5=7×3讓學(xué)生說錯(cuò)的理由，從而明確只有相同加數(shù)相加的算式才能寫成乘法算式,。）,。

5、能力提高：能照樣子用畫一畫的方法表示出另一個(gè)算式嗎,？

3×2。

5×2,。

同學(xué)們,，這一堂課上的快樂嗎,？想一想這節(jié)課你們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),？你們有哪些收獲,？

相同加數(shù)簡(jiǎn)便。

2+2+2+2+2+2=126個(gè)2相加6×2=12讀作：6乘2等于12,。

2×6=12讀作：2乘6等于12,。

（乘號(hào)）,。

4+4+4+4+4=205個(gè)4相加5×4=204×5=20。

3+3+3+3=124個(gè)3相加4×3=123×4=12,。

二年級(jí)認(rèn)識(shí)秒教學(xué)反思篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向和經(jīng)過的地方,。

2能結(jié)合路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方,。

3對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)大自然,，愛護(hù)莊稼,、樹木的教育,，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖,，嫩個(gè)根據(jù)路線圖說出行走的方向和經(jīng)過的地方,。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方。

教學(xué)過程：

一提出問題,，導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們，你們知道今年我們要去什么地方春游嗎,？我們將要沿著一條什么樣的路線走呢,？現(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)一下春游的路線。板書：認(rèn)識(shí)路線,。

二探索新知,。

（一）示春游路線圖,。

教師由簡(jiǎn)單介紹圖中要進(jìn)行的軍事活動(dòng)開始，直至講到營(yíng)地進(jìn)行野炊的話題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

師：誰想按照這條路線圖向大家介紹我們行走的方向和經(jīng)過的地方,？先和小組的同學(xué)說一說。

1小組交流,。

2集體交流,。

（1）指名介紹路線圖。

（2）讓學(xué)生介紹自己的想法,。

（3）你喜歡哪一種說法？說說你的理由,。

學(xué)生在傾聽中交流,、思考、選擇自己喜歡的`方法,。

（二）接龍游戲,。

1游戲規(guī)則：每人說出從起點(diǎn)到某一地點(diǎn)的方向，前一位同學(xué)的終點(diǎn)就是后一位同學(xué)的起點(diǎn),。

2指名表演接龍游戲,。師某某同學(xué)把我們帶到了營(yíng)地，這里的風(fēng)景怎樣呢,？

三,、練一練。

1辨認(rèn)營(yíng)地周圍環(huán)境的方位,。出示營(yíng)地方位圖：

（1）二年級(jí)和三年紀(jì)的營(yíng)地分別在指揮中心的什么地方,？

（2）三年級(jí)的同學(xué)要到小山坡上放風(fēng)箏，他們可以怎么走,？

（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題,？

2認(rèn)識(shí)返回路線。

（1）小組內(nèi)介紹返回路線,。

（2）指名介紹返回路線,。

3認(rèn)識(shí)學(xué)生的回家路線。

出示本班四位同學(xué)從學(xué)?；丶业穆肪€圖：

（1）想一想,，他們四人回家分別可以怎么走？

（2）小飛同學(xué)回有幾條路可以走,？哪條路最近,？

四、課堂總結(jié)：

讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的體會(huì)和收獲,。

五,、反思：

二年級(jí)認(rèn)識(shí)秒教學(xué)反思篇七

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上有時(shí)針、分針,、秒針,。知道時(shí)針走一大格是一小時(shí)，分針走一小格是一分鐘,。能體驗(yàn)1小時(shí)=60分,。感受一分鐘、一小時(shí)有多長(zhǎng),。

2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析,、推理的能力以及實(shí)際操作的能力,，與他人合作交流的能力。體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)踐,、體驗(yàn)中感受鐘表與生活是緊密聯(lián)系,。養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶給我們的快樂,。

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)“時(shí),、分的認(rèn)識(shí)”。認(rèn)識(shí)時(shí),、分兩個(gè)時(shí)間單位,，通過觀察鐘面上的大格、小格認(rèn)識(shí)“時(shí)”,、“分”,，初步理解1時(shí)、1分的含義,。然后讓學(xué)生撥鐘面上的針,，知道1時(shí)=60分。建立1分和1時(shí)的時(shí)間觀念,，讓學(xué)生不斷豐富對(duì)1分,、1時(shí)的感性認(rèn)識(shí)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面,，知道1時(shí),、1分的含義，理解時(shí)與分的關(guān)系,。

難點(diǎn)：理解1時(shí)=60分,，感受1分,、1時(shí)的長(zhǎng)短。

學(xué)生對(duì)鐘面知識(shí)是一個(gè)全新的知識(shí),，而且這些知識(shí)較繁瑣,。在本節(jié)課學(xué)生要完成學(xué)習(xí)任務(wù)有難度，所以讓學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具鐘,，感性地認(rèn)識(shí)鐘面,，知道鐘面上有些什么，但要清晰地講清這些知識(shí),，最好的輔助方法就是運(yùn)用多媒體教學(xué),。在它清晰的逐一顯示中，學(xué)生有條有理地掌握了知識(shí),。

“情境導(dǎo)入”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和愿望,，“自主探索”讓學(xué)生小組合作交流，“精講點(diǎn)撥”充分利用媒體教學(xué),，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，吸引學(xué)生,，增強(qiáng)教學(xué)效果?！皩?shí)踐體驗(yàn)”豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

（1）“龜兔賽跑”的動(dòng)畫設(shè)計(jì),，既有趣味性,，又孕伏了知識(shí)。

（2）“認(rèn)識(shí)鐘面”的媒體設(shè)計(jì),，有序地處理了這部分的教學(xué)內(nèi)容,，突出重點(diǎn)，分散了難點(diǎn),，教學(xué)效果尤其好,。

（3）“時(shí)針走一大格是一小時(shí)，分針走一小格是一分鐘”的媒體設(shè)計(jì),，有動(dòng)感的演示過程,，很清楚地建立1分、1時(shí)的概念,。

（4）“1分=60分”的媒體設(shè)計(jì),，用了動(dòng)感的演示過程，突破了教學(xué)難點(diǎn),。

（5）“1分鐘的長(zhǎng)短”的設(shè)計(jì),，既調(diào)解了緊張的學(xué)習(xí)氣氛,，又體驗(yàn)了1分鐘多長(zhǎng)。

1,、設(shè)計(jì)指向性的提問,。

2、設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí),。

3,、設(shè)計(jì)課外延伸的練習(xí)。

教學(xué)過程,。

教師活動(dòng),。

學(xué)生活動(dòng)。

思路及媒體應(yīng)用,。

電腦顯示“龜兔賽跑”畫面問：在這段時(shí)間里,，龜跑了多少路程？兔子跑了多少路程,？

再問：這一畫面和我們生活中的什么相似呢,？

實(shí)物投影第76頁上的圖。

學(xué)生回答,。

回答“鐘面”

要知道時(shí)間,，就要學(xué)會(huì)看鐘表，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,。

用多媒體的動(dòng)畫效果激發(fā)學(xué)生的興趣,，也為鐘面知識(shí)做了孕伏。

鐘面上有些什么呢,？

你還知道些什么,？

把你的想法在小組里交流。

提問：哪個(gè)小組來說一下你們的答案,。

對(duì)學(xué)生的答案適時(shí)合理作出評(píng)價(jià)。

拿出自己的學(xué)具鐘,，看一看鐘面上有些什么？和小組同學(xué)交流,。

不同小組的學(xué)生上臺(tái)交流補(bǔ)充,。

讓學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)鐘面,，知道鐘面上有些什么,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性,。

問：兩個(gè)數(shù)字間為一大格,，鐘面上有幾個(gè)大格,？

每個(gè)大格里有幾個(gè)小格？

鐘面上共有多少個(gè)小格,？

你是怎么知道60個(gè)小格？

指出：時(shí)針走一大格是1小時(shí),，分針走一小格是1分。

問：分針從12起走到4,，要走多少分鐘？你是怎么知道的,？

分針從12起走到7，走多少分鐘,？你是怎么知道的,？

時(shí)針從12走到4,，要走幾小時(shí)？為什么,？走到7呢？

追問：為什么分針,、時(shí)針都是從12走到4，而分針走了20分鐘,，時(shí)針卻走了4小時(shí)呢？

小結(jié)：時(shí)針走一大格是1小時(shí),，分針走一大格是5分鐘,。

在鐘面上撥一撥,，分針走60個(gè)小格，時(shí)針走了幾個(gè)大格,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？

媒體顯示：1時(shí)=60分。

想感受1分鐘有多長(zhǎng)嗎,？

認(rèn)識(shí)三針。

指一指學(xué)具鐘上的三針,。

觀察媒體演示，合作討論,，回答問題,。

知道了時(shí)針、分針的走時(shí)規(guī)律,。

根據(jù)時(shí)針、分針走時(shí)規(guī)則,，再加上媒體的動(dòng)感過程，能清楚地說出答案和想的過程,。

按要求在學(xué)具鐘上撥一撥,，看一看,，再說一說發(fā)現(xiàn)了什么？把自己的答案在小組里交流,。

邊看邊思考1時(shí)與60分的關(guān)系。

閉上眼睛,，邊聽音樂,，體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。

媒體顯示時(shí)針,、分針、秒針1——12個(gè)數(shù)字,，把鐘面平均分成了12個(gè)大格，每個(gè)大格里有五個(gè)小格,。畫面放大,，接著五個(gè)五個(gè)地顯示一共有60個(gè)小格,。

媒體教學(xué)吸引了學(xué)生注意力，教學(xué)過程簡(jiǎn)潔明了,，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

媒體顯示清晰,，再加上動(dòng)感的過程，突出了知識(shí)的重點(diǎn),，降低了學(xué)生掌握知識(shí)的難度。

先讓學(xué)生親自撥一撥,，體驗(yàn)1小時(shí)與60分的關(guān)系。

再從媒體清晰,、動(dòng)感的演示中,，進(jìn)一步體會(huì)1小時(shí)=60分,。

媒體顯示1分鐘長(zhǎng)的畫面并伴有音樂。使學(xué)生放松心情學(xué)知識(shí),，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

全班巡視,。

1分鐘測(cè)自己的脈搏約跳（）次,。

1分鐘大約做（）節(jié)眼保健操。

填充：

一節(jié)課是（）分鐘,，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘是１小時(shí),。

讓學(xué)生感受１分鐘、１小時(shí)的長(zhǎng)短,，積累生活中的經(jīng)驗(yàn)，感受生活中的數(shù)學(xué),。養(yǎng)成按時(shí)做事，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

這節(jié)課你有什么收獲？

口答,。

你一分鐘大約跳（）下繩。

你刷牙用了（）分鐘,。

你們家吃一頓晚飯約花（）分鐘,，

你媽媽一小時(shí)做了哪些事,？

增加學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的機(jī)會(huì),，幫助他們積累生活的經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)帶來的樂趣,。

二年級(jí)認(rèn)識(shí)秒教學(xué)反思篇八

知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百,，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系,。

過程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí),。經(jīng)歷觀察、猜想,、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問題,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評(píng)價(jià)自己與他人,。

正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系,。

多媒體課件、計(jì)數(shù)器,。

一、課前復(fù)習(xí),。

1,、一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從20數(shù)到30,；五個(gè)五個(gè)的數(shù)，從30數(shù)到50,。

2,、從50數(shù)到100你們想怎么數(shù)？

二,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

課件出示課本74頁主題圖。這是北京體育館,，體育館大約能坐多少人？用我們以前學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的數(shù)夠不夠用,？（學(xué)生討論交流，明確：不夠）,。

師：猜猜體育館大約能坐多少人？

學(xué)生討論交流,。

師：這個(gè)體育館能坐好多好多的人，要用一個(gè)比100大的多的數(shù)來表示,，今天我們就來認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。

板書課題：1000以內(nèi)的數(shù),。

三、探究新知,。

（一）、多媒體演示,，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。

1,、電腦演示,。課件出示10個(gè)小正方體,。問：我想知道小正方體的個(gè)數(shù),，怎樣數(shù)?

生:兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，五個(gè)五個(gè)數(shù),，一個(gè)一個(gè)數(shù)。

課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),，問：我們數(shù)了幾個(gè)一?是多少?

生:十個(gè)一，是十,。

板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是一十,。

2、課件出示100個(gè)小正方體,。問：我想知道小正方體的個(gè)數(shù)，怎樣數(shù)?

生：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),。

師生一起數(shù)（課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)十是一百,。

板書：一十一十地?cái)?shù),，10個(gè)十是一百,。

讓學(xué)生回答,，了解掌握情況，數(shù)了幾個(gè)百,？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少,？……誰能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)？師:9個(gè)百再添一個(gè)百是多少,？然后思考：10個(gè)一百是（）,。

板書：一百一百地?cái)?shù),，十個(gè)一百是一千,。

4,、師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位,，前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢？

師：關(guān)于數(shù)數(shù),，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

觀察板書后小組討論,。用計(jì)數(shù)器加以引導(dǎo),。

十個(gè)地?cái)?shù),；當(dāng)數(shù)更大的數(shù)時(shí),，可以一百一百地?cái)?shù)。

（二）數(shù)數(shù)游戲：

1,、在三百五十六的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。

課件出示小正方體圖（356個(gè)）學(xué)生邊數(shù)課件邊增加,。

2、在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),，從九百六十起，一十一十地?cái)?shù)到一千,。你會(huì)嗎？回顧計(jì)數(shù)器：計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位,，第二位是十位，第三位是百位,。

3、課本75頁做一做,。

在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),。

（1）從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十,。

（2）從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三,。

（3）從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十,。

學(xué)生自由數(shù)，再集體數(shù),。拍手?jǐn)?shù)數(shù)，使數(shù)數(shù)抽象化全班交流,。

師小結(jié)：通過數(shù)數(shù)這個(gè)題我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)的方法不同,，數(shù)的順序不同，數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同,，得到的結(jié)果呢？（也不一樣）,，只要我們同學(xué)們善于觀察，善于思考,，相信你們會(huì)有更大的收獲，你真棒,，你們都是非常棒的。

二年級(jí)認(rèn)識(shí)秒教學(xué)反思篇九

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。它們與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系,，我們的身邊很多物體上都有角,。教材的編排結(jié)合生活情景,，教材的主題圖是學(xué)生熟悉的校園生活情景,，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物，從實(shí)物中抽象出角,。

在學(xué)生初步感知角的基礎(chǔ)上,，通過實(shí)際操作,，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，為形成角的空間觀念奠定基礎(chǔ),。由于每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平有差異，在學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)角的張口越大角就越大理解不透徹,，不知道角的大小與邊長(zhǎng)無關(guān)。由于兒童的理解來自于他們作用于物體的活動(dòng),，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要智力活動(dòng)，因而教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論,、直觀感知、親身體驗(yàn)來獲得直接的經(jīng)驗(yàn),，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括,，形成概念和法則,，并及時(shí)在生活中應(yīng)用,。

知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,；知道角的各部分的.名稱,；初步學(xué)會(huì)用直尺畫角,。

能力目標(biāo)：通過觀察、小組合作,、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、實(shí)踐能力、抽象能力,，建立初步的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的形象思維,。

情感目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),，建立自信，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在,。

重點(diǎn)：根據(jù)角的特點(diǎn)辨認(rèn)角。

難點(diǎn)：決定角大小的因素,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課：

師：同學(xué)們,，這是什么圖形,？（師自制的教具：長(zhǎng)方形,、正方形、三角形,、圓形等）。

（生辨認(rèn)各種圖形）,。

師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形,，你們能用4根小棒擺一個(gè)我們學(xué)過的圖形嗎,？

生：能。（同桌合作擺一個(gè)學(xué)過的圖形）,。

師：擺好了嗎？

生：好了,。（小組代表匯報(bào)）。

師：現(xiàn)在拿走1根小棒,，再擺一擺又會(huì)是什么圖形？

生：三角形,。

二年級(jí)認(rèn)識(shí)秒教學(xué)反思篇十

一,、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百,，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百,、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

過程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀察,、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心,，并能正確評(píng)價(jià)自己與他人。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程：

一,、課前復(fù)習(xí)。

1,、一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從20數(shù)到30,；五個(gè)五個(gè)的數(shù),，從30數(shù)到50,。

2、從50數(shù)到100你們想怎么數(shù),？

二、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

課件出示課本74頁主題圖,。這是北京體育館,，體育館大約能坐多少人,？用我們以前學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的數(shù)夠不夠用,？（學(xué)生討論交流，明確：不夠）。

師：猜猜體育館大約能坐多少人,？

學(xué)生討論交流。

師：這個(gè)體育館能坐好多好多的人,要用一個(gè)比100大的多的數(shù)來表示,今天我們就來認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù),。

板書課題：1000以內(nèi)的'數(shù)。

三,、探究新知,。

（一）,、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千,。

1、電腦演示,。課件出示10個(gè)小正方體。問：我想知道小正方體的個(gè)數(shù),怎樣數(shù)?

生:兩個(gè)兩個(gè)數(shù),五個(gè)五個(gè)數(shù),一個(gè)一個(gè)數(shù),。

課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù).問：我們數(shù)了幾個(gè)一?是多少?

生:十個(gè)一,是十。

板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),，10個(gè)一是一十。

2,、課件出示100個(gè)小正方體。問：我想知道小正方體的個(gè)數(shù),怎樣數(shù)?

生：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),。

師生一起數(shù)（課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),，并得出10個(gè)十是一百,。

板書：一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百,。

讓學(xué)生回答,，了解掌握情況，數(shù)了幾個(gè)百,？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少,？……誰能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)？師:9個(gè)百再添一個(gè)百是多少,？然后思考：10個(gè)一百是（）。

板書：一百一百地?cái)?shù),，十個(gè)一百是一千,。

4,、師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位,，前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢？

師：關(guān)于數(shù)數(shù),，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

觀察板書后小組討論,。用計(jì)數(shù)器加以引導(dǎo)。

十個(gè)地?cái)?shù),；當(dāng)數(shù)更大的數(shù)時(shí),，可以一百一百地?cái)?shù),。

（二）數(shù)數(shù)游戲：

1,、在三百五十六的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。

課件出示小正方體圖（356個(gè)）學(xué)生邊數(shù)課件邊增加,。

2,、在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),，從九百六十起，一十一十地?cái)?shù)到一千,。你會(huì)嗎？回顧計(jì)數(shù)器：計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位,，第二位是十位，第三位是百位,。

3,、課本75頁做一做,。

在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),。

（1）從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十,。

（2）從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三,。

（3）從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十,。

學(xué)生自由數(shù)，再集體數(shù),。拍手?jǐn)?shù)數(shù),，使數(shù)數(shù)抽象化全班交流,。

師小結(jié)：通過數(shù)數(shù)這個(gè)題我們發(fā)現(xiàn),，數(shù)的方法不同，數(shù)的順序不同,，數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同，得到的結(jié)果呢？（也不一樣）,，只要我們同學(xué)們善于觀察，善于思考,，相信你們會(huì)有更大的收獲，你真棒,，你們都是非常棒的,。

四,、知識(shí)應(yīng)用,。

填一填。

1.10個(gè)一是（）,，10個(gè)十是（），10個(gè)一百是（）,。

2.九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是（）,。

3.六百八十九的相鄰數(shù)是（）和（）,。

4.最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（）。

五,、總結(jié)提高，拓展延伸,。

今天有什么收獲,？

板書設(shè)計(jì)：

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),，10個(gè)一是一十。

一十一十地?cái)?shù),，10個(gè)十是一百。

一百一百地?cái)?shù),，十個(gè)一百是一千,。

個(gè)十百千都是計(jì)數(shù)單位,。

二年級(jí)認(rèn)識(shí)秒教學(xué)反思篇十一

學(xué)習(xí)本課，首先要注意數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容“從生活中來,，到生活中去”的理念?！叭f以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，把認(rèn)數(shù)的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大,，雖然有了一定的數(shù)數(shù)、讀寫數(shù)以及知道怎么樣分析一個(gè)千以內(nèi)數(shù)組成的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，但一萬、包括比一千大比一萬小的數(shù)的概念其實(shí)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說還是陌生的,。

所以，在教學(xué)中,，在引出萬的概念時(shí),，利用一個(gè)小正方體到十個(gè)小正方體,，再到一百個(gè)小正方體，最后到一個(gè)大立方體,，讓學(xué)生逐漸理解感知10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百,，10個(gè)一百是一千，然后有學(xué)生小組合作借助學(xué)具一千一千地?cái)?shù),，10個(gè)一千是一萬，在一千一千地?cái)?shù)數(shù)的過程中建立“萬”的概念,，在個(gè)位到千位的順序表再添加萬位,。

然后利用計(jì)數(shù)器體會(huì)數(shù)的轉(zhuǎn)換,，直至感知一萬的大小，在教學(xué)中,，組織了多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐,，通過大量的感性認(rèn)識(shí),，如：看一看,，數(shù)一數(shù)，撥一撥,，畫一畫，讀一讀,，寫一寫，說一說等形成數(shù)的表象,。讓學(xué)生收集自己身邊的大數(shù)：平時(shí)操場(chǎng)上有2千人做操，再來4個(gè)這么多就有一萬人了,，體會(huì)萬以內(nèi)的數(shù)在生活中作用，從而體驗(yàn)了數(shù)學(xué)就在我們身邊,。