作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

《秋天的雨》教案第一課時 小學語文秋天的雨教案篇一

1,、認真聆聽雨的聲音,，比較不同的雨的生意特點。

2,、感受散文中秋天的美,。

3、跟讀并理解散文的美,。

4,、能展開豐富的想象，引導幼兒講述圖片內(nèi)容,。

5,、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法,。

重點：理解并感知散文的語言美,，內(nèi)容美。難點：為散文創(chuàng)編動作,。

1,、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音,。2,、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。3,、秋天的葉子,、果實等的實物若干

1、第一關：聽雨辨不同（感受雨聲） 聽

放音樂,，先放不同大小的下雨聲,，再不同季節(jié)的雨聲,，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點,。

小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞,，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募毼⒆兓瑸樗麄兇蜷_一個新的觀察視角,。

2,、第二關：說說‘我與秋天’的故事 說

2、1請小朋友舉手發(fā)言,，說一說‘我’看到的,、聞到的、聽到的秋天,。

教師小結,，引導幼兒用“______的”的表達方式敘述。

2,、2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同,？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？

天氣,、穿的衣服厚薄,、樹葉的顏色、開的花兒,、成熟的果實,、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子,。

2,、3 秋天的樹木和花草有什么變化？

2,、4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些,？舉例說明。

2,、5 秋天的小動物在干什么,？

小結：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊,，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事,，初步接觸散文的語言。

3,、第三關：學我說話（走近散文） 仿

3,、1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天,，感受來自散文的美,。

師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美,？美在哪里,？我們共同來學習一下。

3,、2結合畫面,，分段理解散文。

1）欣賞下雨前后的畫面,，形成鮮明的對比,，引導幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M行反問,，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門,？

師：秋天的雨下過后,，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,，讓我們看到了秋天的一切,。

2）下雨后的畫面： 在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題,。重點指導幼兒說出各種植物,、花卉的色彩變化。

師：秋天到了,，各種植物都有了變化,。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃,，各種顏色的菊花都開了,，有紫紅的、淡黃的,、雪白的……所以美麗的秋天有一盒

五彩繽紛的顏料,。

3）呈現(xiàn)果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么,。

師：小朋友從圖上看到了什么,？這些水果有什么味道？把準備好的水果籃拿到幼兒面前,，讓他們聞一聞,，并用“_____的”說出自己聞到的味道。

師,，秋天的雨有非常好聞的氣味,，這氣味是從哪里來的,？

師：秋天來了，水果成熟了,，都發(fā)出很多好聞的香味,。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味,。

4）喇叭畫面：引導幼兒感受動,、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么,？是誰的喇叭,？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話,。

師：為了減少水分的蒸發(fā),，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備,，冬眠的小動物忙著造房子,、儲藏食物、挖洞,，大家都在準備過

冬了,。 顯示小動物過冬的畫面。

5）水果和糧食成熟的畫面,，引導幼兒感受秋天的豐收景象,。

教師小結，秋天的雨給大地,、小朋友帶來的是豐收,、快樂的歌。

3,、3有目的的再次欣賞一遍,，并學習運用散文詩中的句子來講述。

師：這次請小朋友一邊聽,，一邊把你最喜歡的,、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家,。

4,、第四關：視頻觀賞（進一步傾聽、感知散文的語言美,、內(nèi)容美,、情境美。） 編

4、1在欣賞過程中,，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子,。

4、2 認真看視頻

4,、3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動作

給幼兒充分的自由,，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進行動作創(chuàng)編,，教師適時介入并給予指導和幫助。

本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū),，但要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩

種方式。以合作創(chuàng)編為主,，鼓勵獨自創(chuàng)編,。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗,。創(chuàng)編動作的過程中,，是一個發(fā)

揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機會，教師一定要充分利用好這次機會,，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性,。

4、4分組表演與展示創(chuàng)編成果,，引導小朋友互相學習

階段小結：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進一步的進行指導和肯定,，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤,，自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給

以反饋,，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候,，對自己的評價往往不太客觀,，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察,，

適時介入孩子們的活動中,，引導和激勵他們克服困難，并通過總結幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友,。

5,、第五關：表現(xiàn)散文 演

5、1本階段是一個融合階段,，教師的主要任務就是引導兒童運用普通話有感情的跟讀散文,，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美,，內(nèi)容美,，情境美,，從而喜歡散

文，喜歡閱讀活動,，培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣,。

這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解。

《秋天的雨》教案第一課時 小學語文秋天的雨教案篇二

１,、會認８個生字,，會寫１２個生字。正確讀寫“清涼,、留意,、扇子、炎熱,、郵票,、涼爽、柿子,、仙子,、菠蘿、氣味,、香甜,、糧食、加緊,、油亮亮,、楊樹、豐收”等詞語,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分,。

３,、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好,。

４,、積累好詞佳句。

使學生通過課文生動的描寫,，體會秋天的美好,，感受課文的語言美。

幫助學生理解課文中被藝術化了的語言是教學中的一個難點。

多媒體教學課件,。

兩課時,。

１、（板書：秋天）學生交流看到這個詞語的所思所想,，調(diào)動學生的生活體驗,，增加對秋天的感性認識。

２,、（板書：雨）聯(lián)系生活中的雨,，交流描寫雨的詞語。

３,、（板書：的）通過語言描述和課件演示,，創(chuàng)設秋雨中的情境，揭示課題,，激發(fā)學生的閱讀興趣。

１,、獨立朗讀：畫出難讀的句子多讀幾遍,，讀準字音，讀通句子,。

２,、同桌互讀：互相聽，互相糾正,，共同練讀難讀的句子,。

３、展示朗讀：帶領同學們齊讀自己開始讀起來有困難,，后來終于讀好的句子,。

４、指名輪讀：隨機在句末指名接讀,，高度集中學生的有意注意,，檢驗初讀效果。

５,、整體感知：讀了幾遍課文后,，你們知道了嗎？秋天的雨它是什么樣的呀,？

１,、引導找出描寫“秋天的雨”的句子。

２,、自由朗讀,，讀出自己對秋雨的感情。

３、創(chuàng)設漫步秋雨中的情境,，賞讀第一自然段,。

４、“……把秋天的大門打開了,?！币龑з|(zhì)疑：這時你最想了解最想知道的是什么？

５,、梳理問題,，跟隨秋天的雨走進秋天的世界。

１,、看看秋雨的色彩：

⑴自由讀第二自然段,，欣賞秋雨的色彩。

⑵交流看到的景色,。

⑶把你覺得有趣的句子多讀幾遍,，再讀給小組內(nèi)的同學聽，并交流自己的閱讀體會,。

⑷全班同學交流自己感興趣的句子,，感情朗讀，品味積累,。

⑸畫出描寫顏色的詞語,，讀懂“五彩繽紛”的意思，引導學生領悟聯(lián)系下文理解詞語的學習方法,。積累表示顏色多的詞語,。

⑹引讀全段，欣賞五彩繽紛的秋色,。

⑺幫助學生理清順序,，根據(jù)提示背誦第二自然段。

２,、聞聞秋雨的氣味：

⑴自由讀第三自然段,，聞聞秋雨的氣味。

⑵交流聞到的香味,，指導朗讀,。隨機指導書寫“菠蘿”，“梨”以及“柿,、楊”這兩個帶有木字旁的字,。

⑶想象秋天的雨里還藏著哪些水果的氣味，聯(lián)系生活體驗,，理解“小朋友的腳,，常常被那香味勾住,。”

⑷感情朗讀第三自然段,。

１,、這節(jié)課下課后，你準備做點什么,？教師歸納總結學生意見,，提出建議，引導學生自由合理選擇作業(yè)內(nèi)容,。

２,、激發(fā)同學們搜集有關動植物過冬情況資料的興趣，為下節(jié)課的學習做好準備,。

１,、交流自選作業(yè)，展示學習成果,。

２,、聽寫詞語。

聽聽秋雨帶來的信息：

１,、自由讀第四自然段,，畫出都有誰聽懂了秋雨的話。

２,、結合課外搜集的動植物過冬情況的資料，想象秋雨吹起小喇叭對它的好朋友們說的話,，記錄下來,。

３、交流寫話內(nèi)容,。

總結學生意見,，融入教師建議，設計如下分層作業(yè)：

１,、愛讀書的你,，不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩《聽聽秋的聲音》；

２,、愛習作的你,，不妨寫寫你眼中的秋雨、秋色,；

３,、愛繪畫的你，不妨畫一些秋天的景物,；

４,、愛唱歌的你,，不妨創(chuàng)編歌詞，改編《小雨沙沙》,，唱給大家聽,；

５、愛文學的你,，不妨收集,、摘錄一些描寫秋天的.詞句；

６,、愛觀察的你,，不妨和爸爸媽媽到野外去秋游，尋找秋天其他的特點,。

以上六題,，學生根據(jù)自己的能力、興趣,，任選若干題完成,。