作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

《秋天的雨》教案第一課時(shí) 小學(xué)語文秋天的雨教案篇一

1,、認(rèn)真聆聽雨的聲音,，比較不同的雨的生意特點(diǎn)。

2,、感受散文中秋天的美,。

3、跟讀并理解散文的美,。

4,、能展開豐富的想象，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

5,、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

重點(diǎn)：理解并感知散文的語言美,，內(nèi)容美。難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作,。

1,、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音,。2,、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。3,、秋天的葉子,、果實(shí)等的實(shí)物若干

1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲） 聽

放音樂,，先放不同大小的下雨聲,，再不同季節(jié)的雨聲,，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn),。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞,，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個(gè)新的觀察視角,。

2,、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事 說

2、1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,，說一說‘我’看到的,、聞到的、聽到的秋天,。

教師小結(jié),，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

2,、2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同,？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？

天氣,、穿的衣服厚薄,、樹葉的顏色、開的花兒,、成熟的果實(shí),、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子,。

2,、3 秋天的樹木和花草有什么變化？

2,、4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些,？舉例說明。

2,、5 秋天的小動(dòng)物在干什么,？

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,，初步接觸散文的語言。

3,、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文） 仿

3,、1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天,，感受來自散文的美,。

師：散文聽完了,，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里,？我們共同來學(xué)習(xí)一下,。

3、2結(jié)合畫面,，分段理解散文,。

1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對(duì)比,，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙,。可對(duì)幼兒進(jìn)行反問,，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔,。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

師：秋天的雨下過后,，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,，讓我們看到了秋天的一切,。

2）下雨后的畫面： 在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題,。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物,、花卉的色彩變化。

師：秋天到了,，各種植物都有了變化,。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃,，各種顏色的菊花都開了,，有紫紅的、淡黃的,、雪白的……所以美麗的秋天有一盒

五彩繽紛的顏料,。

3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么,。

師：小朋友從圖上看到了什么,？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,，讓他們聞一聞,，并用“_____的”說出自己聞到的味道。

師,，秋天的雨有非常好聞的氣味,，這氣味是從哪里來的,？

師：秋天來了，水果成熟了,，都發(fā)出很多好聞的香味,。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味,。

4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng),、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么,？是誰的喇叭,？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話,。

師：為了減少水分的蒸發(fā),，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備,，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子,、儲(chǔ)藏食物、挖洞,，大家都在準(zhǔn)備過

冬了,。 顯示小動(dòng)物過冬的畫面。

5）水果和糧食成熟的畫面,，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象,。

教師小結(jié)，秋天的雨給大地,、小朋友帶來的是豐收,、快樂的歌。

3,、3有目的的再次欣賞一遍,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來講述。

師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽,，一邊把你最喜歡的,、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家,。

4,、第四關(guān)：視頻觀賞（進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美,、內(nèi)容美,、情境美。） 編

4,、1在欣賞過程中,，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子,。

4、2 認(rèn)真看視頻

4,、3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作

給幼兒充分的自由,，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助,。

本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩

種方式,。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編,。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過程中,，是一個(gè)發(fā)

揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),，教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性,。

4,、4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤,，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給

以反饋,，小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候,，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀,，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察,，

適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友,。

5,、第五關(guān)：表現(xiàn)散文 演

5、1本階段是一個(gè)融合階段,，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語言美,，內(nèi)容美,，情境美,，從而喜歡散

文，喜歡閱讀活動(dòng),，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣,。

這堂課讓幼兒對(duì)秋天的雨有了一定的了解。

《秋天的雨》教案第一課時(shí) 小學(xué)語文秋天的雨教案篇二

１,、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫１２個(gè)生字。正確讀寫“清涼,、留意,、扇子、炎熱,、郵票,、涼爽、柿子,、仙子,、菠蘿、氣味,、香甜,、糧食、加緊,、油亮亮,、楊樹、豐收”等詞語,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分,。

３,、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好,。

４,、積累好詞佳句。

使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫,，體會(huì)秋天的美好,，感受課文的語言美。

幫助學(xué)生理解課文中被藝術(shù)化了的語言是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。

多媒體教學(xué)課件,。

兩課時(shí),。

１、（板書：秋天）學(xué)生交流看到這個(gè)詞語的所思所想,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),，增加對(duì)秋天的感性認(rèn)識(shí)。

２,、（板書：雨）聯(lián)系生活中的雨,，交流描寫雨的詞語。

３,、（板書：的）通過語言描述和課件演示,，創(chuàng)設(shè)秋雨中的情境，揭示課題,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

１、獨(dú)立朗讀：畫出難讀的句子多讀幾遍,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

２,、同桌互讀：互相聽,，互相糾正，共同練讀難讀的句子,。

３,、展示朗讀：帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀自己開始讀起來有困難，后來終于讀好的句子,。

４,、指名輪讀：隨機(jī)在句末指名接讀，高度集中學(xué)生的有意注意,，檢驗(yàn)初讀效果。

５,、整體感知：讀了幾遍課文后,，你們知道了嗎？秋天的雨它是什么樣的呀,？

１,、引導(dǎo)找出描寫“秋天的雨”的句子。

２,、自由朗讀,，讀出自己對(duì)秋雨的感情。

３,、創(chuàng)設(shè)漫步秋雨中的情境,，賞讀第一自然段,。

４、“……把秋天的大門打開了,?！币龑?dǎo)質(zhì)疑：這時(shí)你最想了解最想知道的是什么？

５,、梳理問題,，跟隨秋天的雨走進(jìn)秋天的世界。

１,、看看秋雨的色彩：

⑴自由讀第二自然段,，欣賞秋雨的色彩。

⑵交流看到的景色,。

⑶把你覺得有趣的句子多讀幾遍,，再讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，并交流自己的閱讀體會(huì),。

⑷全班同學(xué)交流自己感興趣的句子,，感情朗讀，品味積累,。

⑸畫出描寫顏色的詞語,，讀懂“五彩繽紛”的意思，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟聯(lián)系下文理解詞語的學(xué)習(xí)方法,。積累表示顏色多的詞語,。

⑹引讀全段，欣賞五彩繽紛的秋色,。

⑺幫助學(xué)生理清順序,，根據(jù)提示背誦第二自然段。

２,、聞聞秋雨的氣味：

⑴自由讀第三自然段,，聞聞秋雨的氣味。

⑵交流聞到的香味,，指導(dǎo)朗讀,。隨機(jī)指導(dǎo)書寫“菠蘿”，“梨”以及“柿,、楊”這兩個(gè)帶有木字旁的字,。

⑶想象秋天的雨里還藏著哪些水果的氣味，聯(lián)系生活體驗(yàn),，理解“小朋友的腳,，常常被那香味勾住。”

⑷感情朗讀第三自然段,。

１,、這節(jié)課下課后，你準(zhǔn)備做點(diǎn)什么,？教師歸納總結(jié)學(xué)生意見,，提出建議，引導(dǎo)學(xué)生自由合理選擇作業(yè)內(nèi)容,。

２,、激發(fā)同學(xué)們搜集有關(guān)動(dòng)植物過冬情況資料的興趣，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

１,、交流自選作業(yè)，展示學(xué)習(xí)成果,。

２,、聽寫詞語。

聽聽秋雨帶來的信息：

１,、自由讀第四自然段,，畫出都有誰聽懂了秋雨的話。

２,、結(jié)合課外搜集的動(dòng)植物過冬情況的資料,，想象秋雨吹起小喇叭對(duì)它的好朋友們說的話，記錄下來,。

３,、交流寫話內(nèi)容。

總結(jié)學(xué)生意見,，融入教師建議,，設(shè)計(jì)如下分層作業(yè)：

１、愛讀書的你,，不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩(shī)《聽聽秋的聲音》,；

２、愛習(xí)作的你,，不妨寫寫你眼中的秋雨,、秋色；

３,、愛繪畫的你，不妨畫一些秋天的景物,；

４,、愛唱歌的你，不妨創(chuàng)編歌詞，改編《小雨沙沙》,，唱給大家聽,；

５、愛文學(xué)的你,，不妨收集,、摘錄一些描寫秋天的.詞句；

６,、愛觀察的你,，不妨和爸爸媽媽到野外去秋游，尋找秋天其他的特點(diǎn),。

以上六題,，學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣,，任選若干題完成,。