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最新《秋天的雨》教案第一課時(shí) 小學(xué)語(yǔ)文秋天的雨教案優(yōu)質(zhì)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-24 14:27:57
最新《秋天的雨》教案第一課時(shí) 小學(xué)語(yǔ)文秋天的雨教案優(yōu)質(zhì)
時(shí)間:2023-05-24 14:27:57     小編:xiejingc

作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

《秋天的雨》教案第一課時(shí) 小學(xué)語(yǔ)文秋天的雨教案篇一

1,、認(rèn)真聆聽雨的聲音,,比較不同的雨的生意特點(diǎn)。

2,、感受散文中秋天的美,。

3、跟讀并理解散文的美,。

4,、能展開豐富的想象,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5,、愿意交流,,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn):理解并感知散文的語(yǔ)言美,,內(nèi)容美,。難點(diǎn):為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

1,、不同大小,、不同季節(jié)的雨聲錄音。2,、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景,。3、秋天的葉子,、果實(shí)等的實(shí)物若干

1,、第一關(guān):聽雨辨不同(感受雨聲) 聽

放音樂,先放不同大小的下雨聲,,再不同季節(jié)的雨聲,,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn),。

小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化,為他們打開一個(gè)新的觀察視角,。

2,、第二關(guān):說說‘我與秋天’的故事 說

2、1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,,說一說‘我’看到的,、聞到的、聽到的秋天,。

教師小結(jié),,引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

2,、2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同,?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

天氣,、穿的衣服厚薄,、樹葉的顏色、開的花兒,、成熟的果實(shí),、糧食等等,,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

2,、3 秋天的樹木和花草有什么變化,?

2、4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些,?舉例說明,。

2、5 秋天的小動(dòng)物在干什么,?

小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,,初步接觸散文的語(yǔ)言。

3,、第三關(guān):學(xué)我說話(走近散文) 仿

3,、1放配樂散文,跟隨音樂一同走進(jìn)秋天,,感受來自散文的美,。

師:散文聽完了,小朋友感覺秋天的雨美不美,?美在哪里,?我們共同來學(xué)習(xí)一下。

3,、2結(jié)合畫面,,分段理解散文。

1)欣賞下雨前后的畫面,,形成鮮明的對(duì)比,,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙??蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問,,進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門,?

師:秋天的雨下過后,,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,,讓我們看到了秋天的一切,。

2)下雨后的畫面: 在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題,。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物,、花卉的色彩變化,。

師:秋天到了,各種植物都有了變化,。銀杏樹的葉子變黃了,,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了,,有紫紅的,、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒

五彩繽紛的顏料,。

3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面,,引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

師:小朋友從圖上看到了什么,?這些水果有什么味道,?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,,并用“_____的”說出自己聞到的味道,。

師,秋天的雨有非常好聞的氣味,,這氣味是從哪里來的,?

師:秋天來了,水果成熟了,,都發(fā)出很多好聞的香味,。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味,。

4)喇叭畫面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng),、植物的過冬方法。

師:畫面上的是什么,?是誰(shuí)的喇叭,?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話,。

師:為了減少水分的蒸發(fā),,落葉樹的樹葉紛紛飄下來,工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備,,冬眠的小動(dòng)物忙著造房子,、儲(chǔ)藏食物、挖洞,,大家都在準(zhǔn)備過

冬了,。 顯示小動(dòng)物過冬的畫面。

5)水果和糧食成熟的畫面,,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象,。

教師小結(jié),,秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收,、快樂的歌,。

3、3有目的的再次欣賞一遍,,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來講述,。

師:這次請(qǐng)小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的,、寫秋天最美的句子記在心里,,等會(huì)兒告訴大家。

4,、第四關(guān):視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽,、感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美,、情境美,。) 編

4、1在欣賞過程中,,教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。

4,、2 認(rèn)真看視頻

4,、3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作

給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,,對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,,教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。

本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū),,但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,,因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩

種方式。以合作創(chuàng)編為主,,鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編,。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn),。創(chuàng)編動(dòng)作的過程中,,是一個(gè)發(fā)

揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì),,培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性,。

4、4分組表演與展示創(chuàng)編成果,,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

階段小結(jié):教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,,幼兒通過不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給

以反饋,,小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋,,在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候,對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀,,最容易受挫,,所以教師要通過不斷地觀察,

適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,,引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,,并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。

5,、第五關(guān):表現(xiàn)散文 演

5,、1本階段是一個(gè)融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,,體驗(yàn)散文的內(nèi)容,,感受散文的語(yǔ)言美,內(nèi)容美,,情境美,,從而喜歡散

文,喜歡閱讀活動(dòng),,培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣,。

這堂課讓幼兒對(duì)秋天的雨有了一定的了解。

《秋天的雨》教案第一課時(shí) 小學(xué)語(yǔ)文秋天的雨教案篇二

1,、會(huì)認(rèn)8?jìng)€(gè)生字,,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼,、留意,、扇子、炎熱,、郵票,、涼爽、柿子,、仙子,、菠蘿、氣味,、香甜,、糧食、加緊,、油亮亮,、楊樹,、豐收”等詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,,背誦自己喜愛的部分。

3,、讀懂課文內(nèi)容,,感受秋天的美好。

4,、積累好詞佳句,。

使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,,感受課文的語(yǔ)言美,。

幫助學(xué)生理解課文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)言是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。

多媒體教學(xué)課件,。

兩課時(shí),。

1、(板書:秋天)學(xué)生交流看到這個(gè)詞語(yǔ)的所思所想,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),,增加對(duì)秋天的感性認(rèn)識(shí)。

2,、(板書:雨)聯(lián)系生活中的雨,交流描寫雨的詞語(yǔ),。

3,、(板書:的)通過語(yǔ)言描述和課件演示,創(chuàng)設(shè)秋雨中的情境,,揭示課題,,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

1,、獨(dú)立朗讀:畫出難讀的句子多讀幾遍,,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,。

2,、同桌互讀:互相聽,互相糾正,,共同練讀難讀的句子,。

3,、展示朗讀:帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀自己開始讀起來有困難,后來終于讀好的句子,。

4,、指名輪讀:隨機(jī)在句末指名接讀,高度集中學(xué)生的有意注意,,檢驗(yàn)初讀效果,。

5、整體感知:讀了幾遍課文后,,你們知道了嗎,?秋天的雨它是什么樣的呀?

1,、引導(dǎo)找出描寫“秋天的雨”的句子,。

2、自由朗讀,,讀出自己對(duì)秋雨的感情,。

3、創(chuàng)設(shè)漫步秋雨中的情境,,賞讀第一自然段,。

4、“……把秋天的大門打開了,?!币龑?dǎo)質(zhì)疑:這時(shí)你最想了解最想知道的是什么?

5,、梳理問題,,跟隨秋天的雨走進(jìn)秋天的世界。

1,、看看秋雨的色彩:

⑴自由讀第二自然段,,欣賞秋雨的色彩。

⑵交流看到的景色,。

⑶把你覺得有趣的句子多讀幾遍,,再讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽,并交流自己的閱讀體會(huì),。

⑷全班同學(xué)交流自己感興趣的句子,,感情朗讀,品味積累,。

⑸畫出描寫顏色的詞語(yǔ),,讀懂“五彩繽紛”的意思,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟聯(lián)系下文理解詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。積累表示顏色多的詞語(yǔ),。

⑹引讀全段,,欣賞五彩繽紛的秋色。

⑺幫助學(xué)生理清順序,,根據(jù)提示背誦第二自然段,。

2、聞聞秋雨的氣味:

⑴自由讀第三自然段,,聞聞秋雨的氣味,。

⑵交流聞到的香味,指導(dǎo)朗讀,。隨機(jī)指導(dǎo)書寫“菠蘿”,,“梨”以及“柿、楊”這兩個(gè)帶有木字旁的字,。

⑶想象秋天的雨里還藏著哪些水果的氣味,,聯(lián)系生活體驗(yàn),理解“小朋友的腳,,常常被那香味勾住,。”

⑷感情朗讀第三自然段,。

1,、這節(jié)課下課后,你準(zhǔn)備做點(diǎn)什么,?教師歸納總結(jié)學(xué)生意見,,提出建議,引導(dǎo)學(xué)生自由合理選擇作業(yè)內(nèi)容,。

2,、激發(fā)同學(xué)們搜集有關(guān)動(dòng)植物過冬情況資料的興趣,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

1,、交流自選作業(yè),展示學(xué)習(xí)成果,。

2,、聽寫詞語(yǔ),。

聽聽秋雨帶來的信息:

1,、自由讀第四自然段,畫出都有誰(shuí)聽懂了秋雨的話,。

2,、結(jié)合課外搜集的動(dòng)植物過冬情況的資料,想象秋雨吹起小喇叭對(duì)它的好朋友們說的話,記錄下來,。

3,、交流寫話內(nèi)容。

總結(jié)學(xué)生意見,,融入教師建議,,設(shè)計(jì)如下分層作業(yè):

1、愛讀書的你,,不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩(shī)《聽聽秋的聲音》,;

2、愛習(xí)作的你,,不妨寫寫你眼中的秋雨,、秋色;

3,、愛繪畫的你,,不妨畫一些秋天的景物;

4,、愛唱歌的你,,不妨創(chuàng)編歌詞,改編《小雨沙沙》,,唱給大家聽,;

5、愛文學(xué)的你,,不妨收集,、摘錄一些描寫秋天的.詞句;

6,、愛觀察的你,,不妨和爸爸媽媽到野外去秋游,尋找秋天其他的特點(diǎn),。

以上六題,,學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣,,任選若干題完成,。

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