作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

小學數(shù)學教案二年級 小學數(shù)學教案萬能篇一

使學生能合理地選擇解答方法,，提高學生分析問題和解決問題的能力,。

列方程解應用題

一、基本練習,。

1,、寫出等量關系式

（1）二月份生產(chǎn)的洗衣機比十一月份的2.5倍少1500臺。

（2）輛汽車每小時行70千米,，另一輛汽車每小時行68千米,，2.5小時相遇。

2,、用x表示未知數(shù),，列出方程,。

（1）一個數(shù)與7.6的和的2倍是24.8。求這個數(shù),。

（2）一個數(shù)除1.6等于2300減去2.8乘以450的積,，求這個數(shù),。

一,、根據(jù)題意列出方程。

（1）一輛汽車裝運大米和面粉,。大米裝了x袋,，每袋重90千克，面粉裝了52袋,，每袋重25千克,，共運大米和面粉4噸。

（2）百貨公司進一批羊毛衫,，進貨價x元,，出售價是進價的1.2倍，每件得毛利36元,。

二,、復習指導。

1,、紅星機械廠用9千克鋼材制造一種機器,，每臺用鋼材52千克，制造80臺后,，改進工藝,，每臺只用剛才45千克。余下的剛才還可以制造這樣的機器多少臺,？（用兩種方法解）

（1）學生獨立解答,。

（2）交流反饋。

a,、算術方法,。

（9-52×80）÷45

說出每一步算式所表示的意義。

b,、列方程解答,。

52×80+45x=9

請說出相應的另幾個方程，并說出數(shù)量關系,。

（3）比較解題思路和解題方法有什么不同,？

2、按照解方程應用題的方法解答應用題,。

（1）四,、五年級同學工植樹187棵,，五年級同學植樹的棵數(shù)是四年級的1.2倍。四,、五年級同學各植樹多少棵,？

（2）一輛汽車和一輛摩托車同時從相距175.5千米的兩地相對開出，汽車每小時行駛52千米,，摩托車的速度是汽車的1.25倍,。經(jīng)過多長時間兩車相遇？

3,、引導

今天復習了什么內(nèi)容,？說說用方程解應用題的思路。

三,、獨立作業(yè),。

復習五的其余題目

四、布置作業(yè)

作業(yè)本[81]

小學數(shù)學教案二年級 小學數(shù)學教案萬能篇二

教材第4頁例2及練習一第2題,。

1．通過讓學生在圖上表示各建筑物的位置關系,，并集體交流，使學生知道地圖通常是按上北下南,，左西右東繪制的,。

2．培養(yǎng)學生的數(shù)學實踐能力，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

3．培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣,、體會生活中處處有數(shù)學。

知道地圖通常是按上北下南,，左西右東繪制的,。

掛圖

一、回憶舊知,，引入情境

復習四個方向,，請學生介紹學校四個方向的建筑物。

想讓更多的人了解我們學校,，可以使用校園示意圖,。

二、動手操作,，學習新知

出示第4頁彩圖,。

1．這些小朋友正在繪制示意圖，看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時要畫上哪些內(nèi)容嗎,？

2.生繪制校園示意圖,。

3．小組交流展示。

4．看第4頁彩圖,，說說怎樣畫更簡便,、更清楚,？

三、鞏固練習

1．出示第6頁第2題彩圖,。

這是小明的房間,，你能幫他介紹一下四面的擺設嗎？

2．一人說房間的陳設,，一人繪制出平面示意圖,。要求按照上北下南，左西右東來繪制,。

3．全班交流,。

四,、課堂小結

這節(jié)課我們把有關方向的知識運用到實際生活當中,，學會了繪制簡單的平面示意圖。課后請大家按照上北下南,，左西右東來繪制一張標準的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看,，向他們介紹我們的校園。

繪制平面圖

上北下南,，左西右東

小學數(shù)學教案二年級 小學數(shù)學教案萬能篇三

1,、認識12個字，會寫3個字,。認識筆畫“一”,。

2、正確,、流利,、稍帶感情的朗讀課文。

3,、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美,。

重點：1、認識12個字,，會寫3個字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，認識筆畫“一”。

難點：分辨“入”和“八”,。

課前準備：生字卡片,、課件

課時安排：2課時

1、朗讀歌謠,，初步感受課文的景色美,。

2,、認識筆畫“一”和田字格，會寫“一”,。

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2,、會寫生字“一”，寫好筆畫“一”,。

1,、復習音節(jié)tínɡèryāntái liùjiājiǔhuāshízu

2、小朋友們你們知道嗎,？經(jīng)過開學到現(xiàn)在一個多月的學習,，我們不知不覺已經(jīng)掌握一把通往知識寶殿的金鑰匙，那就是漢語拼音,，有了這些拼音朋友的帶領,，我們將很快地進入識字王國，在那兒我們會認識更多的漢字朋友,！你們高興嗎,？現(xiàn)在讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！

1,、咦,？這是什么地方？不急,，你將會從這首古詩中找到答案,。知道什么是古詩嗎？想讀嗎,？

2,、請小朋友打開課文，自己借助拼音讀讀這首詩,，不會讀的音節(jié)可以畫一畫,。（教師巡視，個別輔導,。）

3,、讀給你的同桌聽一聽，或者和同桌一起讀兩遍,。

4,、指名讀：請會讀一句的小朋友讀一讀，請會讀兩句的小朋友讀一讀，請全都會讀的小朋友讀一讀,。

5,、用鉛筆圈出這首詩中的生字，借助拼音讀一讀,，記一記,。

6、出示生字卡片齊讀,、指名讀,、小老師領讀、開火車讀,。

7,、我們把生字寶寶送回詩中再讀一讀，齊讀詩歌,。

8,、師：讀著讀著，你仿佛看見了什么,？（生自由說）

1,、出示課文插圖，聽師范讀,。剛才腦海里出現(xiàn)這幅畫的小朋友請起立，掌聲表揚自己,。你們不僅會讀課文,，而且讀懂了課文，多能干呀,！

2,、看圖。師：中國有句話是“詩中有畫,，畫中有詩”,。你們能讀著詩看到畫，能不能看著畫讀出詩呢,？

老師指著行走的孩子,，學生讀“一去二三里”

老師指著炊煙裊裊的房屋，學生讀“煙村四五家”

老師指著亭子,，學生讀“亭臺六七座”

老師指著路邊的花,，學生讀“八九十枝花”

老師指著整幅畫學生讀整首詩。要求讀流利,、讀正確,。

3、情趣練讀，讀出節(jié)奏感,。

老師以什么樣的速度讀前一句,，學生也以什么樣的速度讀后一句。

一學生以什么樣的速度讀前一句,，另一學生也以什么樣的速度讀后一句,。

4、當小詩人,，有感情的讀一讀,。試背。

1,、全班交流：這篇課文里,，你已經(jīng)認識了哪些字？是怎么認識的,？（表揚自主識字的學生）

2,、打亂順序開火車鞏固生字。

3,、給生字排排隊,。（一至十是數(shù)字，去和里不是）

1,、小朋友我們已經(jīng)知道拼音的家在四線格,，那漢字的家在哪兒呢,？這就是生字的家（出示田字格）,，就是這樣四方方的，中間有橫中線和豎中線分割成四個一樣大小的小格,。你們知道它們有什么用嗎,？

2,、了解作用：有了它們就知道筆畫的位置了，可以幫助小朋友把字寫工整,、寫勻稱,，

3、讀兒歌

田字格,，四方方,，寫好漢字它來幫。

左上格,、右上格,，左下格、右下格,。

橫中線,、豎中線，各個方位記心間,。

1,、寫字姿勢歌。

寫字時要注意,，頭擺正,，肩放平，腰挺直,，腳踏實,。還要做到三個一……

2、指導寫字,。

介紹筆畫名稱：“一”由一筆組成,，這個筆畫叫橫，生書空,。

書寫要領：師范寫,，邊寫邊講述，橫的寫法從左到右,，起筆時稍重,，有一點向上斜，收筆時向右稍按一下,。

字的位置：“一”寫在橫中線上，字要居中,。

3,、學生描一個、寫一個,，教師巡視,，講評。

1,、復習生字,，背誦歌謠。

2,、會寫生字“二,、三”。

背誦歌謠，會寫生字“二,、三”,。

1、唱對數(shù)歌,。師：我說一,，誰對一，哪個最愛把臉洗,？

生：你說一,，我對一，小貓最愛把臉洗,。

師：我說二,，誰對二，哪個尾巴像把扇,？

生：你說二,，我對二，孔雀開屏像把扇,。

師：我說三,，誰對三，哪個馱著兩座山,？

生：你說三,，我對三，駱駝馱著兩座山,。

師：我說四,，誰對四，哪個滿身都是刺,？

生：你說四,，我對四，刺猬滿身都是刺,。

師：我說五,，誰對五，哪個頭上長小樹,？

生：你說五,，我對五，小鹿頭上長小樹,。

師：我說六,，誰對六，哪個愛在水里游,？

生：你說六,，我對六,，鴨子愛在水里游。

師：我說七,，誰對七,，哪個叫人早早起？

生：你說七,，我對七,，公雞叫人早早起。

師：我說八,，誰對八,，哪個唱歌呱呱呱？

生：你說八,，我對八,，青蛙唱歌呱呱呱。

師：我說九,，誰對九,，哪個會用頭頂球？

生：你說九,，我對九,，海獅會用頭頂球。

師：我說十,，誰對十,，哪個學話有本事？

生：你說十,，我對十,，鸚鵡學話有本事。

2,、你能把他們與數(shù)學數(shù)字一一對起來嗎,？師出示卡片，再板書1-10,，讓學生連線,。

12345678910

四五一三二七九六八十

3、說說你是怎么記住這些漢字的,？（鼓勵學生用自己喜歡的方式識記）

辨析字形：九—幾，去—云,，八—入

4,、讀一讀《詠雪詩》；與書里的詩有哪些地方相似,。

一片二片三四片,，

五六七八九十片,，

千片萬片無數(shù)片，

飛入梅花都不見,。

1,、小朋友們生字學的真好，那課文更要讀得既有感情又有韻律,。

2,、自由讀、同桌讀

3,、指名讀,、全班讀。

1,、“二”：觀察字形,，發(fā)現(xiàn)什么？橫的長短,，田字格的位置,。

兩橫上短下長，先寫上橫后寫下橫,。上橫寫在上半格,，下橫寫在下半格。

師范寫,，生描紅

2,、“三”；第三橫長,，第二橫寫在橫中線上,，稍短

，橫與橫之間距離要勻稱,。

3,、師范寫，學生描紅,，再在田字格上練寫,。

4、把優(yōu)秀作業(yè)放在實物投影上讓學生看,，并加星,。

小學數(shù)學教案二年級 小學數(shù)學教案萬能篇四

數(shù)學來源于生活，應和實際生活緊密聯(lián)系,，所以一開始創(chuàng)設了跳高和跳遠比賽的生活情境,，使學生馬上投入到學習中來，在這個具體的情境中,，由學生自己發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題,，使學生充分感受到學習數(shù)學的快樂。

在學習比較小數(shù)大小的方法的過程中,，充分體現(xiàn)以學生為主的原則,，以學生合作探究為主線，并借助一些圖示,，加深學生對新知識的理解,，為學生提供展示自我的機會，拓展學生的思維空間,。

ppt課件

小數(shù)數(shù)位順序表 直尺

課件出示教材9頁例題情境圖,。

1．引導學生觀察情境圖，獲取數(shù)學信息,。

師：運動會上學生們正在進行跳高和跳遠比賽,，讓我們?nèi)タ纯窗伞Ｕf一說你們獲取了哪些數(shù)學信息,。

2．提出問題,。

師：根據(jù)圖中的信息，你能提出什么問題,？

預設 生1：誰跳得高,？

生2：誰跳得最遠？

……

師：下面請同學們來當小裁判,，評出誰是第一名,。(板書課題：比大小)

設計意圖：通過例題情境引入，激發(fā)學生的學習興趣,，并根據(jù)數(shù)學信息提出問題,，激發(fā)學生求知的欲望，引發(fā)學生思考,，從而使學生有了主動學習的熱情,，并且初步感知了小數(shù)有大有小，體會比較小數(shù)大小在生活中的意義,。

(1)大膽猜測,。

師：在跳高比賽中，王紅跳了0.69米,，李娜跳了0.8米,。她們誰跳得高一些呢？

(生各抒己見)

(2)合作探究,，解決問題,。

師：你們都認為李娜跳得高一些，你們是怎么想的,？在小組內(nèi)說一說你這樣比較的理由,。(學生討論、交流后匯報比較的方法)

方法一 單位換算比較大小,。因為0.69米＝6分米9厘米,，0.8米＝8分米，8分米大于6分米9厘米,，所以0.8＞0.69,。

方法二 根據(jù)小數(shù)的意義比較。因為0.69是69個0.01,，0.8是80個0.01,，80＞69，所以0.8＞0.69,。

方法三 化成分數(shù)比較,。因為0.69＝，0.8＝0.80＝,，＞,，所以0.8＞0.69。

方法四 畫圖比較,。(畫教材9頁中間的小數(shù)直觀圖)通過畫圖就可以知道0.8＞0.69,。

設計意圖：給學生提供一定的思考空間，讓學生獨立思考,，這樣不僅可以培養(yǎng)學生自主探究的意識,，還可以培養(yǎng)學生的邏輯分析能力。

師：誰跳得最遠,？

(學生討論交流后,，匯報比較的方法)

師：用單位換算和畫圖的方法雖然容易理解，但是操作起來很麻煩,，有沒有更簡捷的比較方法呢,？

(課件出示小數(shù)數(shù)位順序表)

借助小數(shù)數(shù)位順序表，師生共同明確2.97,，3.13,，3.08的整數(shù)部分分別是2，3,，3,，所以可以先判斷出最小的是2.97，要比較3.13和3.08的大小,，應該看它們的十分位,，3.13十分位上的數(shù)是1，3.08十分位上的數(shù)是0,，因為01,，所以3.13大,。

師：可不可以用數(shù)線上的點來比較呢？(學生利用數(shù)線上的點來表示數(shù)的位置,，然后比較大小)

師：你們能將這三名同學的成績按順序排列起來嗎,？你們認為應該按怎樣的順序來排？為什么,？(出示課堂活動卡,，學生獨立完成，小組交流,，全班反饋)

小學數(shù)學教案二年級 小學數(shù)學教案萬能篇五

讓學生先在小組上交流,，然后再在全班上交流。

強調(diào)合作的重要性和方法,。

用手比出的1分米去量一量自己身體上哪兩個部位之間的距離是1分米,。

學科數(shù)學課題千 米 的 認 識課型新授課時

學科數(shù)學課題米與千米之間的換算課型新授課時

板書設計米與千米之間的換算

學科數(shù)學課題噸 的 認 識課型新授課時

平均每人體重25千克，多少人重1噸呢

板書設計噸 的 認 識

1噸＝1000千克

教后反思

學科數(shù)學課題生活中的數(shù)學課型新授課時1

教學目標1,、讓學生進一步認識長度單位毫米,、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進率,。

教學重點能聯(lián)系生活,，說出生活中的數(shù)學。

教學難點

教學步驟個人修改

1,、復習長度單位：

（1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位,。

（2）舉例子說一說1毫米、1厘米,、1分米,、1米，1千米的長度,。

2,、復習質(zhì)量單位

（1）讓學生說一說你認識了哪幾個質(zhì)量單位。

（2）舉例子說一說1克,、1千克,、1噸有多重？

（一）自學課本第一十四頁的內(nèi)容

1,、學生看書第十四頁的內(nèi)容,。

2、各學習小組交流,，你看到了什么,？

3、全班交流

師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸,，……,。

（二）學生匯報社會調(diào)查情況

師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學過的長度和質(zhì)量知識,。

生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米,，我家到學校的路程大約是2千米。

……

要學生記下一些典型的物體的質(zhì)量：

1個1角硬幣重1克,；

李老師重75千克；

一個同學重25千克,；

一般的小汽車重1噸,。

板書設計生活中的數(shù)學

1個1角硬幣重1克；

李老師重75千克,；

一個同學重25千克,；

一般的小汽車重1噸。

教后反思

小學數(shù)學教案二年級 小學數(shù)學教案萬能篇六

教科書第34~35頁例題及想想做做

學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(少多少)的實際問題,提高學生的分析能力.

1.口算:

34+3=80+17=53+20=4+75=

61+8=20+52=20+35=48+50=

直接說出答案.

2.導入新課.

老師邊演示邊說明：老師的手里分別抓了一些花片,，你知道老師哪只手抓得多一些?多多少?請你想一個辦法?

這就是我們今天要學習的內(nèi)容,，求兩數(shù)相差多少的實際問題.

(板書課題:求兩數(shù)相差多少的實際問題)

1.操作:

1)同學做抓花片游戲，排一排比一比哪種花片抓得多?多多個?

2)除排一排的方法,，想想還有別的方法嗎?你是怎樣想的?

3)引導學生看排成的花片想出從13個里面去掉8個,剩下的就是紅花片比藍花片多的,。用減法算。138=5.所以紅花多,多5個,。

同桌說說是怎么想的?

4)再抓幾次比比看,，誰抓得多，多多少個?(每次都要說出怎樣計算花片比另一種花片多多少個)

2教學例題:

1)出示例題圖說說這道題已知什么?求什么?

(已知合唱隊女生有24人,，男生有20人,，求女生比男生比女生少多少人?和男生比女生少多少人？)

2)你會解答嗎?學生獨立解答,集體交流說說你是怎樣求女生比男生多多少人?

板書:2420=4

集體口答:

3)求男生比女生少多少人?也就是求什么?該怎樣解答.

3.老師小結:

像這樣求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(或少多少)的題目物品們可以用減法計算,從較大數(shù)中去掉同樣多的一部分,就得到多的那一部分.

1.完成想想做做1

1)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?

2)學生獨立完成,集體交流說說怎樣算,為什么,，為什么這樣算?

3)集體回答后說說這個問題還可以怎樣問?

2.完成想想做做2

1)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?

2)學生獨立完成,集體交流說說怎樣算,為什么,，為什么這樣算?

3)集體回答后說說這個問題還可以怎樣問?

3.完成想想做做3

1)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?

2)學生獨立完成,集體交流說說怎樣算,為什么，為什么這樣算?

3)集體回答后說說這個問題還可以怎樣問?

4.完成想想做做4

獨立完成,集體交流說說你是怎樣算的?為什么這樣算?求美術組比航模組多多少人還可以怎么說?

今天我們學習了求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(少多少?)的實際問題,想想像這類的問題該用什么方法解答?

五.教學后記:通過圖文結合,能讓學生更直觀,學得輕松.

小學數(shù)學教案二年級 小學數(shù)學教案萬能篇七

1,、讓學生在理解算理的基礎上,，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0,、末尾有0的除法筆算方法,。知道0除以任何不是0的數(shù)都等于0。

2,、在教學中引導學生獨立探索計算方法,，再交流比較不同的算法，得到簡便的方法。并能規(guī)范書寫,、正確筆算,。

商中間、末尾有0的除法筆算過程方法,，0的書寫,。

教學過程：

1、(圖片出示)同學們,，你們觀察一下這幅圖,，圖上都有些什么? 讓學生說說，說明3只兔子去采蘑菇,，3只猴去采桃子,。

2、(出示問題)平均每只兔能采幾個蘑菇? 地上有幾個蘑菇?

讓學生列出算式：6÷3=2(個) (出示問題)平均每只猴能采幾個桃? 樹上有幾個桃子?一個桃子都沒有,，我們用哪個數(shù)表示?0,。那每只猴子能采到幾個桃?0個 請學生列出算式：0÷3=0

3、那如果有4只猴子去采呢?怎樣算?

0÷4=0 那0÷7等于幾呢?0÷9,、0÷13……呢?

(你知道了什么?讓學生歸納出結論,。0除以任何不是0的數(shù)都等于0(強調(diào)除數(shù)不為0))

1、復習0在記數(shù)中的占位作用 27,、207,、270這三個數(shù)一樣嗎?哪里不同?有0、無0或0所在的位置不同,，表示的數(shù)相同嗎?

2,、出示例題，請學生讀題,。 怎樣列式?請學生列出算式?并說說為什么這樣列?說明隱含條件：一個星期是7天,。210÷7=

3、結果是多少呢?你能自己算一下嗎?讓學生獨立計算

4,、交流算法,，讓學生起來說一說是怎樣算的? 教師進行板書記載并做總結評價，對于好方法給予表揚,。

5,、用豎式計算 根據(jù)前面我們學習的除法筆算方法，這道題目是這樣筆算的，

6、教學一般寫法 我們看到最后把0移下來后,，商0，再乘與除數(shù)又等于0,，所以,，我們計算的時候可以簡單的寫：板書一般寫法。

說明：商的末尾如果是商0,，那只要直接商0,，不用再去乘除數(shù)。被除數(shù)的末尾是0,，也不用移下來,。

練習：360÷9 421÷7

7、教學試一試

出示題目,，先估計商是比100小還是比100大?并說說你是怎樣估計的? 你能把這兩題筆算出結果嗎?讓學生獨立進行筆算,。

8、組織交流 讓學生上臺板演,，并說說計算過程,。教師進行適當?shù)陌逖葜v解、評價,。

(1)306除以3，當用0去除3時,，商幾?寫在商的哪一位上,，再怎樣算?(強調(diào)被除數(shù)中間商0一定要寫，商0后,，0不用再去乘除數(shù))把6移下來繼續(xù)除,。

(2)312除以3，當把1移下來去除3時,，商0,，0不用去乘除數(shù)，再把2移下來,，與1合起來變成12去除3

9,、總結筆算方法和注意點

三、鞏固練習

四,、全課總結

布置作業(yè)：想想做做4

板書設計：

商中間,、末尾有0的除法(1)

小學數(shù)學教案二年級 小學數(shù)學教案萬能篇八

⑴能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題；⑵能探索出解決問題的有效方法,，并試圖尋找其他方法,；⑶在解決問題的活動中初步學會與他人合作；⑷能表達解決問題的過程,，并嘗試解釋所得的結果,；⑸具有回顧與分析解決問題的意識。概括歸納就是⑴培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,；⑵重視學生解決問題的過程,，培養(yǎng)學生形成解決問題的基本策略；⑶培養(yǎng)學生與他人合作的意識；⑷培養(yǎng)學生形成評價與反思的意識,。

學習本節(jié)內(nèi)容是在學生學習了用字母表示數(shù)量關系,、方程的意義、等式的基本性質(zhì)和解方程的知識后,，利用列方程來解決實際問題,。

⑴進一步拓展學生解決實際問題的思路和方法，掌握用列方程解決問題的思考方法和特點,，初步體會列方程解決問題的優(yōu)越性,。⑵使學生進一步感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生初步的代數(shù)思想,，發(fā)展學生利用列方程解決一些簡單實際問題的應用意識,。⑶培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，靈活選擇算法的能力,。

本班共有18名同學,，學習基礎較好，能獨立思考,，具有一定的分析問題和解決問題的能力的同學占到全班的33℅ ,，學習基礎薄弱，數(shù)學基礎知識,、基本技能不能完全理解和掌握,，缺乏分析問題和解決問題的能力的同學占到39℅，其他同學學習水平中等偏下,。

大多數(shù)同學對學過的基礎知識和基本技能基本掌握,，對于簡單的實際問題能夠解答。本節(jié)課的教學重點應放在引導學生分析并找出等量關系,，學會解形如（a＋x）b＝c這樣的新方程,。教師在教學時應采用“先扶著學生走，再讓學生試著走,，最后讓學生獨立走”的教學策略,。

①如何去分析、找出數(shù)量間存在的等量關系,，然后依據(jù)等量關系列方程解應用題,。②如何解形如（a＋x）b＝c這樣的新方程。

能夠結合具體情境使學生掌握根據(jù)兩積之和的數(shù)量關系列方程,。②會把方程中含有小括號的式子看作一個整體來求解的思路和方法,。③使學生通過學習兩積之和的數(shù)量關系來理解兩積之差,、兩商之和的數(shù)量關系,，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

學生能夠正確地審題,、分析題意，思考,、分析找出兩積之和的數(shù)量關系,。②經(jīng)歷算法多樣化的過程，運用遷移類推的方法解決實際生活中的數(shù)學問題,。

在觀察,、思考,、探究,、交流中,，在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學的價值，增進學生學好數(shù)學的信心,。